《守望教育》讀書心得

　　我們得到了一些心得體會(huì)以后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的《守望教育》讀書心得，希望能夠幫助到大家。

　　我品閱了劉鐵芳編著的《守望教育》一書，感受頗深。作者對(duì)教育事件的人文幽思，對(duì)教育問(wèn)題的理性反思，讀后有一種豁然開朗的感覺(jué)。在喧嘩浮躁的當(dāng)下，庸碌繁忙的現(xiàn)狀中，教育同樣需要“守望”。

　　開篇第一段他引用了王富仁《把兒童世界還給兒童》一文中“兒童不但要生活在成人的世界中，還要生活在自己的世界中，他在成人的世界中接受教育，獲得更快的發(fā)展，但也要在自己的世界中獲得自己的自由，感受生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)世界的美和人生的美”，“只要一個(gè)少年兒童沒(méi)有僅僅屬于自己的世界，僅僅屬于自己的感受方式，他就沒(méi)有任何抵御被成人 文化過(guò)早異化的能力，他或者毫無(wú)分辨能力地接受所有成年人的教導(dǎo)，造成創(chuàng)造力的過(guò)早桔萎和生命力的過(guò)早消失，或者產(chǎn)生逆反心理，盲目地拒絕成年人的任何教導(dǎo)”。這段話字字珠璣，一針見(jiàn)血地指出許多家長(zhǎng)希望孩子不要輸在“起跑線”上，卻忽視了孩子作為孩子的實(shí)際需求。

　　從孔子的“學(xué)而優(yōu)則仕”到韓愈的“傳道、授業(yè)、解惑”，傳統(tǒng)的教育理念簡(jiǎn)單地把成人世界中現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給兒童，講求“兒童受教于成人”。不得不承認(rèn)，我也希望學(xué)生當(dāng)一個(gè)中規(guī)中矩、有禮有節(jié)的“小大人”，常常忘乎所以地告訴孩子這應(yīng)該這么做，杜絕那樣干。但讀完這段話，猶如當(dāng)頭棒喝，當(dāng)孩子攝于老師的威信而恭順有加，當(dāng)他們的學(xué)習(xí)不是因本身有樂(lè)趣而學(xué)，而是為了考試、升學(xué)、恐懼、競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)懲等而學(xué)習(xí)時(shí)，他們已近漸漸淪為成人的附屬品。

　　有人說(shuō)當(dāng)今的孩子非常幸福！不管是生活條件還是教育條件，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)過(guò)去！想要什么就能有什么！真的是這樣的嗎？不禁要打個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。不能全否定，但至少有一點(diǎn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的，這樣的說(shuō)法都是以自己的角度來(lái)說(shuō)的，從未站在孩子的角度來(lái)看待！

　　作為教育者，必須明確，成人對(duì)學(xué)生的看護(hù)是必要的。一名合格的教師首先應(yīng)該對(duì)“兒童世界”呵護(hù)有加，還孩子以兒童的世界，傾聽(tīng)兒童的聲音，受教于兒童，讓教育作為靈魂轉(zhuǎn)向的藝術(shù)，而非人才培養(yǎng)的“加工廠”。這樣，我們的孩子才能在更加廣闊的空間里成長(zhǎng)。

　　要將兒童世界還給兒童，首先要學(xué)會(huì)愛(ài)與尊重兒童。從教七年來(lái)，接觸了不少學(xué)生、家長(zhǎng)，碰到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，教育學(xué)生的方法也在不斷地探索、總結(jié)中。班級(jí)中，有幾個(gè)調(diào)皮鬼，不按時(shí)完成作業(yè)、破壞公物、擾亂課堂秩序……對(duì)待他們，有過(guò)束手無(wú)策，有過(guò)著急生氣，甚至有過(guò)絕望無(wú)助，可怎么批評(píng)教育仍是“缺點(diǎn)”滿身。慢慢地，我也就不那么苛責(zé)他們了。我竟沒(méi)留心，不知什么時(shí)候起，他們也變得懂事可愛(ài)起來(lái)。有什么有趣的事會(huì)和我分享；看到我被一堆雜亂的圖書包圍著，會(huì)主動(dòng)幫忙；挨批評(píng)了默默爭(zhēng)取下次做好；得到了肯定歡呼雀躍……種種的小細(xì)節(jié)都教會(huì)我，原來(lái)，教育孩子并不是一味地批評(píng)指責(zé)、求全責(zé)備。當(dāng)你表達(dá)給孩子威嚴(yán)的同時(shí)，盡管你為他提供了很多，做了很多，但始終沒(méi)有觸碰到孩子的心靈深處。實(shí)實(shí)在在的教育必須在一種愛(ài)與尊重的氛圍中傳遞心靈中間的微妙感覺(jué)。也許，只有讓孩子成為孩子，把兒童世界還給兒童，才能讓孩子有個(gè)七彩童年�，F(xiàn)階段的我還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我相信，只有先創(chuàng)造一種愛(ài)與尊重的氛圍，才能進(jìn)一步表達(dá)關(guān)于教育的人文思想。

　　讓孩子成為孩子，讓孩子有個(gè)七彩童年，讓孩子多看看冉冉上升的朝陽(yáng)，漸漸落下的夕陽(yáng)，夜空中閃爍的星星；草叢中蹦跳的蚱蜢，稻田里忙碌的青蛙，花叢中飛舞的蝴蝶，樹枝上調(diào)皮的毛毛蟲，小河里歡暢的魚鴨，不要讓孩子的童年變得“黑白”一片，讓他們?cè)谝院蠡貞洉r(shí)有更多的快樂(lè)，讓他們童年的風(fēng)景是美妙的。這是我讀完這本書最想說(shuō)的！