珠算傳承人培訓(xùn)總結(jié)范文推薦

　　總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的珠算傳承人培訓(xùn)總結(jié)范文推薦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　珠心算是在珠算的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，利用算盤作為教具和學(xué)具，融珠算、心算、筆算為一體，通過眼、手、腦等多種感官并用，協(xié)調(diào)動作訓(xùn)練的一項(xiàng)智力活動。它的目的是為了幫助孩子發(fā)展智力，提高他們的整體素質(zhì)。在學(xué)習(xí)珠心算的過程中不僅可以培養(yǎng)兒童具有高超的計(jì)算技能，也可以使他們的思維更加敏捷。在開展珠心算教學(xué)活動中，老師教學(xué)不純粹是培養(yǎng)他們的計(jì)算能力，而是要引發(fā)出兒童潛在的能力，使他們更具有創(chuàng)造力。只有讓兒童通過學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。

　　珠心算在我校開展已經(jīng)兩年了，在這兩年里，通過教師們不斷的摸索、研討、總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，在此，我對珠心算活動開展談一些我的心得體會：

　　1、珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵�；�礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。從基礎(chǔ)知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。在每一堂課上教師都必須輔導(dǎo)學(xué)生數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，快速記憶等內(nèi)容，這樣鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，走的穩(wěn)，才能跑的快。

　　2、符合兒童聽覺視覺的發(fā)展和運(yùn)動規(guī)律。兒童的特點(diǎn)是好玩、好奇、認(rèn)識事物直觀。學(xué)習(xí)珠心算時(shí)，算盤這種具體、直觀、形象的計(jì)數(shù)工具對初學(xué)的兒童來說，既是教具，又是學(xué)具，也是玩具。當(dāng)他們接觸到算盤時(shí)，珠撥則數(shù)出，珠動則數(shù)變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，可以培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。珠心算的學(xué)習(xí)應(yīng)短而少，短即內(nèi)容短，一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)安排的少，形式多樣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師要運(yùn)用各種有效的手段和教育方法，充分滿足學(xué)生好奇、好動、好模仿、好勝、好強(qiáng)的心理，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的積極性，達(dá)到全面開發(fā)學(xué)生智力的目的。在教學(xué)中可以運(yùn)用游戲、故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高孩子學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，算盤示數(shù)計(jì)數(shù)簡單明快，它以珠學(xué)數(shù)，以檔定位，層次分明；加中有減，減中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，兒童易學(xué)好記。此外，珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計(jì)數(shù)報(bào)數(shù)和數(shù)珠互譯等動作，都符合兒童聽覺視覺的發(fā)展和運(yùn)動規(guī)律，因而容易被孩子所接受。

　　3、注重對弱勢群體的關(guān)愛，在活動過程中，根據(jù)問題的難易程度讓不同水平的學(xué)生來回答，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性教學(xué)的組織形式采取師生互動、學(xué)生自主探究的方式進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)分析問題和解決問題的情境，注重學(xué)生情感表達(dá)、探索過程和成功體驗(yàn)。在全班開展珠心算教學(xué)，既要面向全體兒童，讓每個(gè)孩子都能掌握珠心算加減知識和方法，使他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展；又要注重個(gè)體差異，把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域，根據(jù)他們的現(xiàn)有能力制定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因人xxx分層施教xxx，將有特長的孩子組成興趣提高組，對其進(jìn)行潛能開發(fā)。

　　4、啟發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)良好的情感。在兒童學(xué)習(xí)珠心算時(shí)，不但可以了解我國的歷史文化，產(chǎn)生民族自豪感，更可在學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不怕吃苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的自信心。能精力集中獨(dú)立做成一件事是兒童的最大樂趣。

　　當(dāng)然，學(xué)習(xí)珠心算也不是不能說完全沒弊端，世界上本來就沒有十全十美的事物，譬如珠心算計(jì)算方法和順序還是和小學(xué)課堂教的計(jì)算方法某些地方不同，會對孩子有一定干擾，產(chǎn)生困惑，當(dāng)然學(xué)習(xí)珠心算對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大的促進(jìn)作用。

　　在計(jì)算機(jī)如此發(fā)達(dá)的今天，學(xué)習(xí)珠心算的目的絕不僅僅為了提高計(jì)算速度，更主要的是開發(fā)潛能，培養(yǎng)孩子的注意力，手、腦、口、眼、耳的協(xié)調(diào)力，以及記憶力、空間想象能力與反應(yīng)能力等。因此抓住孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期進(jìn)行珠心算訓(xùn)練，就等于為孩子插上了智慧的翅膀。