新生入園心得體會范文通用

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的新生入園心得體會范文通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新生入園心得體會范文通用1

　　我通過邊哄勸邊觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)每個幼兒入園焦慮的表現(xiàn)都是不一樣的，這當(dāng)然需要不同的緩解焦慮的策略。

　　1.給予溫暖的擁抱。是哭得最厲害也是聲音最大的一名幼兒，但我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我抱他是，他會很舒服地扒在我的肩上，我輕撫他的后背時，他的哭聲逐漸變?yōu)榱顺槠�，漸漸地，孩子開始平靜下來，班內(nèi)似乎也顯得安靜了許多。

　　2.安排“任務(wù)”，分散注意。小是一天中哭鬧時間最長的幼兒，但我發(fā)現(xiàn)他哭的時候，和他對話，他依然能回答。因此我對孩子說：“小，你看看小也在哭呢，幫他擦擦眼淚好嗎？”沒想到，孩子不僅會用紙巾幫同伴擦眼淚，還會邊擦邊勸解：“你別哭了啊�！焙酶腥说囊荒�！同伴間多了交往，幼兒的注意也得到了分散。再有，帶孩子參與活動，不管是戶外游戲還是區(qū)域活動，甚至講故事，都能很好地分散幼兒的注意，在這些活動中，很少會出現(xiàn)幼兒哭鬧的情況。

　　3.了解需求，交換條件。小來園就哭著找爸爸，邱老師告訴我說孩子說了爸爸一點來接他，當(dāng)孩子哭著問我“爸爸什么時候來接我”時，我會很耐心地告訴他：“爸爸一點就來接你了，不用著急，很快就到一點了。”孩子聽了，果然很滿足，會暫時停止哭鬧。小c是哭鬧時什么話也聽不進(jìn)的那種幼兒，我告訴他：“小，如果你不哭了，我就給媽媽打電話，讓媽媽來接你好嗎？”孩子真的能忍住哭，開始找我的手機(jī)。

　　4.抓住弱點，適當(dāng)設(shè)置情境（當(dāng)然，這種做法值得商榷）。每到午睡時，孩子們原本很好的`狀態(tài)，又會變?yōu)橐黄�哭聲。我迅速地把窗簾拉好，并輕聲提醒幼兒：“告訴大家一個消息，剛才我看見窗外有一只大灰狼，他聽到哪里有小孩兒的哭聲，就會到哪把小孩兒吃掉或帶走，咱們快別出聲音了，不然大灰狼來了可就糟了！”大多數(shù)幼兒真的能忍住不哭了，還幼兒的幼兒提醒我：“老師，快把門關(guān)上，別讓大灰狼進(jìn)來！”

　　當(dāng)然，初入一個完全陌生的環(huán)境，有恐懼和焦慮都是很正常的�？抟彩蔷徑饪謶中睦淼姆绞街�一，因此不能一概而論地完全不允許孩子們哭。我們?nèi)齻�人會輪流陪伴哭鬧的幼兒在睡眠室發(fā)泄一下，哭一小段時間后，再慢慢哄勸。這樣既能保證孩子的安全，也不會影響其他幼兒。

　　也許是年齡增大的原因吧，今年開學(xué)，我摟抱孩子的次數(shù)和時間都明顯增加了。當(dāng)然，小班幼兒喜歡成人的摟抱、輕撫等身體接觸，這樣，能讓他們有更多的安全感。但這真的是我發(fā)自內(nèi)心地覺得孩子們需要我的擁抱，我也應(yīng)該給予他們更多溫暖。當(dāng)我看到開學(xué)第二天，摟著媽媽脖子來的主動將小手伸向我時，我的心里頓時有一雇暖流涌過，這對我要勝過任何一種強(qiáng)心劑，再多的辛苦在那時都覺得煙消云散了。

　　累，并快樂著，是我這七天來最大的感觸。從第一天的哭成一團(tuán)，到現(xiàn)在的能正常吃早飯，看著孩子們飛躍性的進(jìn)步，我們?nèi)齻�人都覺得孩子們適應(yīng)得這么快，再累也值得！

新生入園心得體會范文通用2

　　過完年后，女兒入園了，雖然從她出生到現(xiàn)在，她經(jīng)常“混”在幼兒園和小學(xué)，本以為她能像歌曲中唱得那般“也不哭，也不鬧，老師早上好”地入園，結(jié)果……

　　開學(xué)第一天，早上入園時，沒有哭鬧，午睡的時候，哭聲從走廊的那頭傳到了這頭（她在小三班，我在小一班，剛好是走廊的兩個盡頭），聽見那般的撕心裂肺，我的心也糾結(jié)的不知擺在何處，到底要不要過去看看她？

　　第二天，直接哭著入了園，還是那般的撕心裂肺，時不時地從走廊那頭傳到了走廊這頭的我的耳朵里。

　　這樣斷斷續(xù)續(xù)的'哭聲一直持續(xù)到了一個星期的結(jié)束，第二周，生病了，在家休息了四天。第三周，開始的兩天，還有點鬧情緒，說是不上幼兒園，不過鬧了會就好了，后兩天，直接可以自己走去幼兒園了（雖然在家的時候也是說不上幼兒園的）。

　　作為班里最小的小朋友，作為幼兒園老師的孩子，其實，我覺得我對她是“殘忍”的，很多家長都說：“還是你們老師的孩子好，想她了，想看看她的表現(xiàn)的時候就可以馬上看到�！逼鋵嵳娴牟皇沁@樣的，往往是聽到她哭得時候不能過去安慰她，心里會難過；偶爾在活動時看到她，有時候都還來不及打聲招呼，就要領(lǐng)著班里的寶寶離開了；怕她在幼兒園會依賴我，所以更多時候不能優(yōu)柔寡斷的牽著她的手……心里偶爾會像打翻了五味瓶，不知滋味。

　　不過，我相信女兒是能干的，能理解媽媽的。三八節(jié)到了，收到了女兒自制的項鏈，心里真的美滋滋的，這是她送給我的第一份禮物，我想好好收藏。

　　在此祝所有幼兒園老師，節(jié)日快樂！大家辛苦了！

新生入園心得體會范文通用3

　　今天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前，并介紹了飯菜的名字，孩子們都吃的可香了，但唯獨只有梅嘉旺小朋友把菜吐了出來，露出不想吃的表情，這時我急忙走到她身邊，我對梅嘉旺小朋友說：“怎麼啦？為什麼把菜都吐出來了？是不餓，還是不喜歡吃這個菜��？開始梅嘉旺還有點做錯事不敢說的語氣和表情，我就摸著他的頭邊說，沒事，是不喜歡吃嗎？他喃喃地說：“是，我不愛吃，不想吃”，我蹲下來和梅嘉旺說：“咱們就吃兩口好嗎？這菜特別香，很有營養(yǎng)，你看其他小朋友吃的多香呀，梅嘉旺對我搖了搖頭，露出無助的表情，最終梅嘉旺還是沒有吃。

　　通過這件事我反思到我平時沒有細(xì)心的觀察梅嘉旺的吃飯情況，應(yīng)該了解孩子愛吃什么與不愛吃什么，多和家長了解孩子在家的飲食情況，只有充分了解，懂得孩子，這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的`毛病改掉，在以后的日子里我會及時與梅嘉旺的家長配合，幫助梅嘉旺養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，我相信梅嘉旺小朋友以后會更加健康的成長！

新生入園心得體會范文通用4

　　早晨來園活動時老師為幼兒準(zhǔn)備了豐富的游戲材料，站在活動室門口笑臉相迎，可仍然避免不了這樣的尷尬：孩子與父母難舍難分，在老師的努力下，終于抱著孩子進(jìn)了活動室，可孩子在里面嚎啕大哭，家長在外面淚流滿面，那場面真讓人心碎。其實，這一現(xiàn)象是因為孩子離開了父母安全感沒有得到滿足而產(chǎn)生的分離焦慮反應(yīng)。分離焦慮伴隨著人的一生，成人可以很好地自我調(diào)節(jié)，但對3歲幼兒而言，剛?cè)胗變簣@，面對一個完全陌生的環(huán)境時，會本能地產(chǎn)生不安全感。每一個孩子到了3歲都要經(jīng)受這一考驗，事實上，絕大多數(shù)的孩子都能夠勇敢闖過關(guān)，闖關(guān)時間的長短與家長的教養(yǎng)方式、幼兒自身個性及以往經(jīng)驗有很大的關(guān)系，因此，家長要提早了解幼兒園的教養(yǎng)環(huán)境，改變家庭的教養(yǎng)方式，調(diào)整好自己的心態(tài)，提前做好入園的各種準(zhǔn)備。

　　一、了解幼兒園環(huán)境與家庭環(huán)境的不同

　　1、生活規(guī)律和生活習(xí)慣的不同。

　　幼兒園有相對固定的一日生活時間表，什么時候吃飯，什么時候盥洗，什么時候上課，什么時候起床，而幼兒在家中的生活規(guī)律并不一定與此相符。有的家庭生活作息比較隨意，一切以幼兒的意愿為中心；有的幼兒甚至有一些不良的生活規(guī)律和習(xí)慣，如晚上熬夜，早上睡懶覺等；有的幼兒則精力旺盛，沒有睡午覺的習(xí)慣。據(jù)調(diào)查一些幼兒就是因為怕在幼兒園睡中午覺而不愿意來園。因此在入園之初，幼兒不習(xí)慣固定化的生活制度。此外幼兒園的飲食和飲水也和家中不同。一些幼兒在家中養(yǎng)成了挑食、偏食的不良飲食習(xí)慣，到幼兒園后不愿意進(jìn)食一些食物；有的幼兒在家中從來不喝白開水，而幼兒園提供的飲水都是白開水。

　　2、成人與幼兒的關(guān)系不同。

　　幼兒入園之初，見到的教師和小伙伴是陌生的面孔，容易使幼兒感到不安全。由于幼兒園是集體教育，師生比例為1：15或者1：20。也就是說一位成人負(fù)責(zé)照顧15—20名幼兒，這和幼兒在家中的環(huán)境有著天壤之別。幼兒不可能像在家里一樣得到一對一甚至是幾對一的無微不至的關(guān)懷和照顧。如許多幼兒在家中睡覺時要有大人陪伴和哄睡，而在幼兒園則需獨自入睡，幼兒在入園之初感覺失去了親情和溫暖。此外幼兒在幼兒園不可避免地會處于一種競爭的環(huán)境之中，如如何獲得教師對自己的注意和關(guān)懷，如何占據(jù)自己喜歡的玩具等等。因此一些幼兒在入園之初會感到不知所措。

　　3、家庭環(huán)境與幼兒園環(huán)境的不同。

　　當(dāng)幼兒初次踏入活動室時，活動室的環(huán)境對他來講是完全陌生和新鮮的。無論是桌椅的擺放、生活用具還是盟洗室的設(shè)備等都與家中不同。這在使幼兒感到好奇和新鮮的同時，也會引起他的恐慌和不安。如有的'幼兒在家中用奶瓶喝水，而幼兒園用帶把的水杯喝水；在家大便時是用坐式的尿盆或者抽水馬桶，而幼兒園則是蹲式的，幼兒就感到不適應(yīng)而引起心理上的壓力。

　　4、幼兒園的要求有所提高。

　　在幼兒園教師要求幼兒具備一定的獨立和自理能力，包括：自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己上床睡覺、能控制大小便、自己游戲、遵守一定的規(guī)則等等。這些要求都有可能使幼兒感到是一種挑戰(zhàn)和壓力。

　　二、做好入園前的各種準(zhǔn)備

　　1、能力準(zhǔn)備：家長的教養(yǎng)方式是幼兒入園適應(yīng)快慢的重要因素。實踐證明。在家平時不嬌慣孩子，注重幼兒獨立能力培養(yǎng)，其幼兒入園的適應(yīng)期就較短，幼兒的情緒問題也較少。而那些嬌寵溺愛、一切包辦代替的家庭中的孩子則需要較長的適應(yīng)期。因此，家長要讓孩子學(xué)會簡單的生活技能與做力所能及的事。如自己握勺子吃飯、洗手擦嘴、穿脫鞋襪及簡單的衣服等，讓孩子學(xué)會自己照顧自己。要幫助孩子熟悉幼兒園的一日生活，告訴孩子每個時間段要干什么�？蔀楹⒆又贫ㄒ粋�科學(xué)的作息時間表，在家中按照作息時間安排孩子的一日生活。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：研究證明在入園之前有與家長分離經(jīng)驗的幼兒比較容易適應(yīng)幼兒園的生活。因此家長要創(chuàng)造機(jī)會讓孩子與同年齡段的小朋友一起游戲�？梢园研∨笥颜埖郊依飦�，也可以到小朋友家做客，讓他有更多接觸小朋友的機(jī)會。在孩子和其他的小朋友游戲的時候，嘗試著離開孩子一會兒。在離開之前，告訴孩子媽媽到那間屋子和阿姨說一會兒話，五分鐘后就回來，讓他繼續(xù)和其他的孩子在一起游戲；五分鐘后一定要準(zhǔn)時回到孩子身邊，告訴他媽媽回來了。如果孩子能夠接受，時間可以逐漸延長，地點也可以更遠(yuǎn)一些。讓孩子對媽媽的離開這一事件表示理解，知道媽媽是暫時離開，還會回來的。如果當(dāng)時孩子不同意，也不要強(qiáng)求。在家中給孩子一定獨處的時間和空間，例如在客廳的一角，利用櫥柜或桌椅隔出一個獨立的空間，讓孩子體驗在視線中感覺不到成人注視的情況，在那里游戲、看圖書等。

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：孩子帶著自己熟悉的生活用品可以緩解其緊張情緒。因此，家長要陪孩子一起準(zhǔn)備入園用具，并告訴孩子這些用品的名稱與作用，比如：小背包、手絹、水壺。選擇易于穿脫又不妨礙活動的衣服、鞋、襪子，這些物品最好繡上名字，也做上孩子容易辨認(rèn)的特殊標(biāo)志，這樣孩子不會因為拿錯了物品而和小伙伴發(fā)生爭執(zhí)，同時也會為老師的工作提供便利。

　　4、心理準(zhǔn)備：提前介入新環(huán)境就是為幼兒做入園心理準(zhǔn)備。家長可以在假期里帶孩子到即將要去的幼兒園門口或里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓他熟悉一下幼兒園的室外環(huán)境，告訴孩子你以后就要在這里快樂的生活。在開學(xué)的第一天，正規(guī)的幼兒園會安排親子活動以緩解孩子的緊張情緒，家長可陪同孩子熟悉幼兒園的活動室、寢室和衛(wèi)生間，認(rèn)識自己的床鋪、毛巾、喝水杯，告訴孩子有什么需要就找老師，老師會像媽媽一樣幫助你的，千萬不要用老師來嚇唬孩子。

　　三、調(diào)節(jié)好自己的焦慮情緒

　　實踐告訴我們，家長放心孩子才能安心。我們必須清楚，孩子希望父母留在身邊是非常自然而且正常的，但讓孩子學(xué)會獨立，卻是他人生情感成長中的一個重要組成部分，父母不可能阻止孩子長大，不可能不讓孩子獨立面對生活的，身為家長如果自己立場不夠堅定，態(tài)度不夠鮮明，就很容易給孩子留下找借口不上幼兒園的機(jī)會。父母焦慮不安的情緒只會給孩子造成重大影響，建議家長做到以下幾點：

　　1、要“狠心”、理智：要歡天喜地地帶孩子入園。當(dāng)孩子抱著你的脖子央求“媽媽，我不上幼兒園，我要回家”時，你首先不要掉眼淚，也不必許諾：“媽媽第一個來接你�！焙⒆訉Υ笕说膽B(tài)度是非常敏感的，你的不堅強(qiáng)會傳染給他，更令他覺得上幼兒園是一件痛苦的事。不可以妥協(xié)，不必中途來看望。相信孩子的適應(yīng)能力。

　　2、要多和老師溝通：如果媽媽擔(dān)心孩子會在自己離開后哭鬧，可以和老師商量，在其工作方便的時候與你溝通。在孩子面前不要表現(xiàn)出非常擔(dān)心、掛念的情緒或言語；不要與老師千叮嚀、萬囑咐，表現(xiàn)出遲疑不定的樣子。當(dāng)你從老師那兒知道孩子在你走后只哭了一會兒，你可以向孩子表達(dá)你的欣慰之情，接送孩子時要留心家園聯(lián)系欄，充分利用家園聯(lián)系手冊反饋孩子在家里的表現(xiàn)，或者用電話簡短地與老師交流。與老師的要求保持一致，不要在孩子面前責(zé)怪老師，要強(qiáng)化老師與孩子的親情關(guān)系。

　　3、和孩子聊聊幼兒園的高興事：接孩子放學(xué)時，不要流露出憐憫和補(bǔ)償?shù)男睦�，要和孩子聊聊他的午點、晚餐，聊聊其他的小朋友，最好多引導(dǎo)孩子講在幼兒園的趣事。強(qiáng)化孩子與幼兒園的積極聯(lián)系。

新生入園心得體會范文通用5

　　轉(zhuǎn)眼間，加入“貝貝”快一個月了。這段時間里，我學(xué)了很多東西，確切的說，見識了很多不一樣的教育方法和觀點。

　　早上的第一件事，就是老師迎接幼兒并和孩子們一起晨練。我被這樣的晨練所吸引，孩子們拍球、騎小車、踩平衡板等等，充滿著朝氣和活力，幼兒以這樣的愉快方式迎來一天的生活，怎么會不喜歡幼兒園呢。

　　走進(jìn)教室，每個班級的環(huán)創(chuàng)精美別致，讓人覺得舒服、自由，就像家的感覺。每一位老師都是那么的'熱情，那么的陽光，她們會蹲下身去，傾聽每個孩子的聲音，觀察他們的表情，耐心地跟他們溝通，如此良好的師生關(guān)系讓我覺得他們更像是朋友而非師生。

　　一日活動中，孩子們吃飯、喝水、上廁所……每一件都做得有條不紊，由此可見幼兒很好的常規(guī)。在集體教學(xué)活動中，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的想象力，采用的是主題和方案課程，與我之前的五大領(lǐng)域分開教學(xué)相比較，有很大的優(yōu)勢（這也是我最近在培訓(xùn)中所學(xué)到的，這種綜合性課程，我之前在一本書上看到過，但并沒有真正的了解過具體怎么實施，通過這兩次的學(xué)習(xí)，我有了比較清楚的了解）。

　　總之，通過這段時間的體驗，我覺得，來貝貝幼兒園的孩子們是幸福的！而我，也正在努力學(xué)習(xí)，迎接工作中的每一個挑戰(zhàn)，用自己最好的姿態(tài)投入接下來的工作。

新生入園心得體會范文通用6

　　分離焦慮般一般持續(xù)一到兩周。雖然這段時間并不算很長，卻牽扯家長和幼兒園老師的巨大精力，并且如果處理不當(dāng)，還會影響幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活，甚至還會誘發(fā)疾病。

　　在幼兒早期的情緒發(fā)展中，通過與父母長時間交流和情感互動，形成了對父母的依戀情緒。日常生活中，我們對這種廣泛存在于幼兒和父母之間的強(qiáng)烈感情紐帶并不陌生。依戀的形成是幼兒開始出現(xiàn)特定社會的.表現(xiàn)。然而這種依戀，卻使得幼兒力圖只接近某些特定的人。

　　例如一些幼兒只愿意讓媽媽陪著睡覺，如果換成別人，哪怕是自己的家庭成員也會器鬧拒絕。當(dāng)離開父母時，一方面幼兒恐慌、哭泣、尖叫、哚腳等表現(xiàn)出一種分離防御，以引起父母的注意使他他回到自己身邊。如果這種防御行為不能奏效，幼兒就會進(jìn)入分離焦慮狀態(tài)。

　　另一方面，由于對父母的依戀，當(dāng)陌生的看護(hù)人靠近時，幼兒還會出現(xiàn)另一類明顯的不安，即陌生焦慮，他們會提防性的地回避或哭鬧。分離焦慮加了陌生焦慮，使得幼兒在剛?cè)雸@的初期表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)。

　　幼兒對父母的依戀情緒并不是固有的，而是在父母的長時間相處中一步步發(fā)展起來的。國外有關(guān)研究結(jié)果表明，依戀最開始形成是在7個月到1歲之間，在2到3歲進(jìn)入特定依戀期。特定依戀期內(nèi)，幼兒積極與父母保持特定的聯(lián)系，并拒絕離開他們。他們把父母作為探索周圍環(huán)境和外部世界的“基地”，一旦感到需要安全就回到父母身邊。

　　因此，當(dāng)他們知道要離開父母時，會表現(xiàn)出吃驚、反對和依附的反應(yīng)與行為。新入園的幼兒正好處于這個時期，因此很自然地會產(chǎn)生分離焦慮。

　　消除幼兒的分離焦慮，需要教師、家長、幼兒園的密切配合。一方面要想辦法淡化幼兒對父母的依戀，發(fā)展幼兒的多重依戀：另一方面要培養(yǎng)幼兒對新的看護(hù)人——教師的依戀情緒，消除陌生焦慮。

　　據(jù)美國有關(guān)學(xué)者的研究表明，幼兒不僅僅會對父母產(chǎn)生依戀，而且也會對與他發(fā)生社會聯(lián)系的其他人產(chǎn)生依戀。幼兒的這種多重依戀性為淡化其原有依戀、培養(yǎng)新的依戀提供了可能。

新生入園心得體會范文通用7

　　九月份，又是孩子們?nèi)胪械臅r間啦！爸爸媽媽們在為寶貝精心選擇好幼兒園后，一定又在為孩子入托后的種種情況而不安，其實，大人和孩子只要事先做些準(zhǔn)備，孩子到幼兒園后是能很快適應(yīng)的。我的小寶貝已經(jīng)在市二幼兒園度過了兩個學(xué)期，現(xiàn)在的他可棒了！學(xué)會了很多新本領(lǐng)，也能自己照顧自己了，作為家長的我份外欣慰��！現(xiàn)在我就把我家小寶貝入學(xué)時的一些心得體會與大家一起分享和探討吧！希望所有的家長和孩子們都能順利地有個好過渡：

　　一、提前讓孩子學(xué)會自己照顧自己，培養(yǎng)孩子的自理能力。

　　孩子在家時，洗臉、吃飯、穿衣，多數(shù)是由我們大人代勞或幫助完成。在送幼兒園之前，先讓孩子學(xué)會自己用勺吃飯，別怕他灑，別怕他吃飯時間長，要在一邊鼓勵和夸獎他，讓他養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣；讓他學(xué)會自己洗手，洗臉，學(xué)會自己穿衣系扣，穿鞋子。

　　二、先給孩子打好“預(yù)防針”，讓他對去幼兒園不恐懼，有免疫力。

　　在送園前的一段時間里，給孩子講故事的時候，盡可能多給孩子編一些幼兒園里好玩的故事，在確定要送的幼兒園后，帶孩子先去那里看看，讓他先熟悉一下環(huán)境，以引起孩子對幼兒園的興趣，培養(yǎng)孩子對幼兒園的向往之心。

　　三、要學(xué)會“絕情”一點。

　　孩子入托前幾天，看到爸爸媽媽爺爺奶奶的離開，多數(shù)孩子是免不了要哭的，當(dāng)孩子哭的時候，不能心軟，不能養(yǎng)成一哭就不去的習(xí)慣，你的`狠心會讓孩子更快適應(yīng)幼兒園，同時要相信老師和阿姨，她們是能處理好孩子們情緒的，也要相信自己的孩子，其實小孩們都很聰明，當(dāng)他們脫離父母時是很快適應(yīng)環(huán)境的。這也是孩子們步入社會前期的準(zhǔn)備。相信孩子都很棒！他們是具備處理人際關(guān)系的能力。

　　四、要常鼓勵和夸獎孩子。

　　孩子入托后，家長要常與老師溝通，從老師那里，了解孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，對孩子的優(yōu)點要放大式地表揚和鼓勵，每周接他回家，都說老師又夸獎（不管老師是否夸獎）了他，孩子也有虛榮心，為了博得老師的“表揚”，他會有更出色的表現(xiàn)。

　　五、學(xué)會緩和期待。

　　孩子剛?cè)胪械那榫w狀態(tài)，因人而異，有的小寶貝適應(yīng)能力強(qiáng)，很快就能習(xí)慣幼兒園生活，但有些小寶貝就得花費很長時間才適應(yīng)，這是個體和成長環(huán)境的差異，家長這時不應(yīng)操之過急，和別人攀比，很焦慮，你的情緒變動直接影響小孩對幼兒園的期盼，所以要平緩，這時應(yīng)多和老師交流和溝通，可以和老師達(dá)成協(xié)議，比如讓老師多夸獎，特別是在小朋友面前多夸他，這時他就會有一種榮譽(yù)感，覺得幼兒園是個能讓他開心、認(rèn)可和表現(xiàn)的地方，時間一久他自然很快就能進(jìn)入狀態(tài)，喜歡上幼兒園了，所以說家長的情緒變動也會影響小孩的思想和情緒。

　　有了上面的努力，我相信家長們和所有的小寶貝們都能順利地過渡幼兒園的生活，在這里祝所有的小寶貝們都能健康、快樂、茁壯地成長，個個都是小精英！

新生入園心得體會范文通用8

　　人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　我們班這個學(xué)期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么？"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。

　　午餐時，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛�，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的.良好習(xí)慣。

　　第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

　　通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

　　1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒。

新生入園心得體會范文通用9

　　小班區(qū)域活動中的建構(gòu)區(qū)：晨晨、超超和新焱不約而同的選擇了數(shù)字火車的拼搭。晨晨和新焱一起拼，而超超則自己拼搭。很快，超超的作品完成了，用沒有輪胎的一節(jié)節(jié)小車廂拼成了一座高高的長筒狀樓房。超超問新焱：“你們拼的是什么?”新焱驕傲地說：“火車呀!你看我們的火車多長呀。”超超問：“你們的火車有多少車廂呀?”新焱和晨晨都茫然的.搖了搖頭，超超說：“我?guī)湍銈償?shù)數(shù)吧?”新焱點點頭，超超開始數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、7、9、10(后面雖然數(shù)的不對，但前面卻是手口一致點數(shù)的)，哎，不對，這兩個有車輪的車廂怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的點點頭，然后開始動手拆裝，但拆的手法不對，小車廂不但沒有拆下來，整列火車都變得歪歪扭扭了，“你別動了，再動火車都被你弄壞了�！毙蚂椭�急的邊喊邊把小車廂整理好�？次以谂赃吙�，超超把求助的目光看向我，我只好接招：“我們一起數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂好嗎?”手口一致的點數(shù)，孩子們數(shù)的很好。后面的收材料中，晨晨拆車廂的動作明顯熟練許多。

　　從中，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的特點有以下幾方面：

　　1、在與同伴的合作中相互學(xué)習(xí)。

　　2、無意識學(xué)習(xí)與有意識學(xué)習(xí)相結(jié)合;無意識學(xué)習(xí)占優(yōu)勢，有意識學(xué)習(xí)效果更好。

　　3、語言的交流與溝通幫助孩子在無意識中獲取知識與本領(lǐng)。

　　4、遇到問題時想辦法解決，能用簡單的語言、眼神、動作等向同伴、老師處獲取幫助求助，但具有一定的依賴性。

　　5、模仿能力進(jìn)一步增強(qiáng)(拆小車廂的動作)。

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