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小學(xué)閱讀國培心得
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的小學(xué)閱讀國培心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)閱讀國培心得1
我有幸參加了這次的國培，這次的國培，多為我們一線教師量身定制，與眾不同的是它不僅為我們老師提供了學(xué)習(xí)平臺，使我們不再為尋找學(xué)習(xí)資料而發(fā)愁，而且對我們的教學(xué)觀念進(jìn)行了洗禮和升華，國培讓我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，讓我深深地感到教育的真諦所在。
一、聆聽心聲，更新自己的教育觀念。
“國培”為我們教師凹造了一個學(xué)習(xí)平臺。其中，專家講座都談到了教學(xué)觀念的問題。在講座中，各位專家從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對新的教學(xué)觀念的看法。在教育教學(xué)實踐中，新的教學(xué)觀念不斷地沖擊著老的觀念，我們要不斷地適應(yīng)新的教學(xué)觀念，更新教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念融入到教學(xué)中。新的教學(xué)觀念強調(diào)：教師角色的`轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)活動的組織者；強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，自主的發(fā)展。只有改變舊有的教育觀念，建立起新的教育觀念，才能適應(yīng)新的教學(xué)。在觀念的更新上，我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地適應(yīng)，才能適應(yīng)新的教學(xué)。
二、加強學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面。其中，專家講座、名教師和教師們互動式、案例式、參與式的培訓(xùn)，讓我收獲頗豐。通過聆聽各位專家的講座，使我對語文教育教學(xué)有了新的認(rèn)識和理解。我發(fā)自內(nèi)心的感到：學(xué)習(xí)真好！
在學(xué)習(xí)中，我不僅領(lǐng)略了各位專家學(xué)者的風(fēng)采，而且欣賞了他們許多經(jīng)典的教學(xué)課例，在名師教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念及對我們教育教學(xué)有著重要影響力的錄像課中，每一節(jié)課都為我們展示了新的教育教學(xué)理念，全新的教學(xué)設(shè)計，都是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我認(rèn)識到自己的一些不足，也找到了與別人的差距，從而更加堅定了我學(xué)習(xí)的信念。我明白，只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，才能跟上教學(xué)步伐，與時俱進(jìn)。所以，我要把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，在理論上增加內(nèi)涵，在實踐中提高技能，做一個教育教學(xué)的“專家”。
三、交流互動，加強與同事之間的溝通與學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)，讓我們有了很多與教育教學(xué)專家和一線教師交流互動的機會。在與同事們交流學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)識到：只有通過交流，我們才能不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，才能促進(jìn)自己的發(fā)展。在交流中，我們要坦誠地把自己擺進(jìn)去，多看到別人的長處，正視自己的短處，虛心向別人學(xué)習(xí)，才能使我們快速成長。
四、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)理念得到很大的提升。
通過這次培訓(xùn)，我業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)理念得到了很大的提升。我認(rèn)識到，新的教學(xué)理念更有利于學(xué)生的發(fā)展，更有利于教學(xué)工作。在新的教學(xué)理念的指引下，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，使自己的教育教學(xué)水平不斷躍上新臺階。
總之，這次培訓(xùn)對我來說，收獲頗豐，使我更深刻地認(rèn)識到：學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。我要把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，在理論上增加內(nèi)涵，在實踐中提高技能，做一名優(yōu)秀的教師，成為一名教育家。
小學(xué)閱讀國培心得2
國培學(xué)習(xí)心得
小學(xué)教師
20年我有幸參加了“國培”學(xué)習(xí)。培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，更新了觀念，結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，更重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變是開展教育教學(xué)的前提。
一、教育觀念的轉(zhuǎn)變
觀念的轉(zhuǎn)變才是真正的轉(zhuǎn)變。從互聯(lián)網(wǎng)上聽取專家講座，到觀看優(yōu)質(zhì)課展播，從工作室主持人的專題講座到優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，從各班在網(wǎng)上互相學(xué)習(xí)交流到校長組織老師們學(xué)習(xí)，重溫教育目標(biāo)，使我的教育觀念得到了更新。
1.更新教育觀念，勢在必行。
2.教師的角色發(fā)生了變化。
3.教師的教育方式發(fā)生了變化。
4.教師的成長方式發(fā)生了變化。
二、對語文學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識
語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，這是語文學(xué)科基本特點。但實際教學(xué)中，教師常重視對內(nèi)容的分析，而忽略語文的工具性。如馬麗亞老師講的四年級語文《錫林郭勒大草原》，在處理教材時就給人以啟迪。她抓住了文章的結(jié)構(gòu)，從文章的中心入手，分析文章的內(nèi)容。將寫草原的景色優(yōu)美，展開對草原的想象，用散文詩的語言，感染著在座的每一位教師和學(xué)員。大家可以想象，這樣的處理，不僅讓人在理性的認(rèn)識中學(xué)習(xí)語文，更重要的是讓人的心靈得到什么樣的觸動。對人文性的強調(diào)，并不是淡化對語文基礎(chǔ)知識的掌握，而是在掌握語文基礎(chǔ)知識的同時，認(rèn)識語文知識中蘊含的文化，培養(yǎng)語文的文化內(nèi)涵。
三、教師職業(yè)的專業(yè)性
教師作為一種職業(yè)，它需要專業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，才能更好地適應(yīng)教師的角色。在信息時代，教師已不再是知識的占有者和傳授者，而是學(xué)生獲取知識的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。教師首先轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。從這個角度說，教師作為學(xué)生的導(dǎo)師，其角色更應(yīng)定義為“導(dǎo)師”和“同伴”這兩個角色。
四、教師和學(xué)生的關(guān)系
教師和學(xué)生之間也不再是傳統(tǒng)的，簡單的知識傳授和被動接受的關(guān)系，而是一種互動的、民主的、平等的關(guān)系。在新課程中，教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，他們之間是平等的關(guān)系。他們通過心靈的對接、意見的'交換、思想的碰撞、合作的探究，實現(xiàn)知識的共同擁有和個性的全面發(fā)展。
五、教師要有強烈的資源意識
教師不僅要讀圣賢書，還要“家事、國事、天下事，事事關(guān)心�！辈粌H要掌握教育教學(xué)理論，還要關(guān)心時事，了解國家和社會最新的前沿科技，做一個真正的“時代”教師。教師應(yīng)該是永不枯竭的學(xué)習(xí)源泉。
六、教師要有創(chuàng)新精神
在新課程中，教師首先要對自己在課堂上的角色進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，不斷培養(yǎng)自己創(chuàng)新的精神，努力成為一個創(chuàng)造型的教師。在信息技術(shù)日新月異的時代，教師必須不斷進(jìn)行知識更新，教學(xué)反思，交流研討，成為研究型的教師。
七、培訓(xùn)方式多樣，效果顯著
這次培訓(xùn)，給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)方式靈活多樣，有觀看名師教學(xué)錄像，有工作室主持人的專題講座，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有學(xué)員之間的互動研討，有教學(xué)理論的專家講座。通過觀看名師教學(xué)錄像，使我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識，教育思想觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，自己的人生價值得到了重新確認(rèn)。通過專題講座，使我知道成功屬于樂觀自信的教師，屬于用心學(xué)習(xí)的教師，屬于開拓進(jìn)取的教師。通過觀摩名師的課堂教學(xué)，使我對新的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識。通過互動研討，使我對教師觀和學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變有了更深的理解。通過專家講座，使我對新的教育思想有了更新的認(rèn)識。
八、閱讀將成為我的“悅”讀
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，給我留下深刻印象的是論文作業(yè)，不僅寫作難度大，而且完成時間也比較緊迫。但我還是以極大的熱情投入到論文的寫作當(dāng)中。我利用晚上、周末、休息時間，每天伏案十幾個小時，經(jīng)過三天的奮戰(zhàn)，終于完成了8000字的作業(yè)。我感到由衷的快樂，因為我知道這是自己用辛勤的汗水和努力換來的。
九、遠(yuǎn)程培訓(xùn)——我們成長的平臺
通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，更重要的是教育觀念得到了更新。我堅信，在未來的工作中，我將以嶄新的姿態(tài)，飽滿的熱情，投入到教育教學(xué)工作中去。
十、遠(yuǎn)程培訓(xùn)——我們再學(xué)習(xí)的搖籃
通過這次培訓(xùn)，我真實地感受到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)給教育工作者帶來了巨大的幫助。它不僅可以使教師獲得知識，提高能力，還可以增長見識，開闊視野，是與同伴們互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅和同伴們進(jìn)行著交流，還和許多不知名的人進(jìn)行著交流，從而發(fā)現(xiàn)了自己的教學(xué)之路
小學(xué)閱讀國培心得3
近期，我有幸參加了國培學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，涵蓋了教育教學(xué)的諸多方面，使我從迷茫中走出來，對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識。
一、樹立語文教學(xué)的“人文性”
過去的語文課，我們過于注重知識的傳授，技能的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的心理需求和精神需求。在國培學(xué)習(xí)中，老師講到人文性時，主要強調(diào)的是語文的人文性是指語文課程中的文化內(nèi)涵，人文教育就是將人類優(yōu)秀的思想文化成果通過知識傳授，環(huán)境熏陶，活動開展等方式，使其內(nèi)化為學(xué)生品格，外化為學(xué)生行為的一種教育。
過去我們常說“授業(yè)解惑”，而不說“授業(yè)傳道”，道是什么？我們現(xiàn)在理解，道就是思想文化。韓愈的《師說》中講到“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，傳道，就是傳授思想文化，道德規(guī)范。我們現(xiàn)在講到三維目標(biāo)，其中的“情感目標(biāo)”就是要傳承中華優(yōu)秀文化。
中華文明源遠(yuǎn)流長，五千年文明，薪火相傳，她是我們民族的`根基，作為語文教師，傳承人類文明，弘揚中華優(yōu)秀文化是我們肩負(fù)的神圣使命。
二、更新語文教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新
過去我們語文老師總是“穿新鞋，走老路”，教學(xué)形式單一，無非是讀讀寫寫，練練講講。在新課程改革的今天，我們語文老師要更新觀念，采用多種多樣的教學(xué)形式，大膽創(chuàng)新。
這次培訓(xùn)，專家們的講座，使我明確了語文教學(xué)的任務(wù)。語文教學(xué)就是要以“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展�！睘槿蝿�(wù)，把握語文課程性質(zhì)，承擔(dān)語文教學(xué)的任務(wù)，有助于我們把握語文教學(xué)的方向，在教學(xué)的道路上不走彎路。
三、提高語文教師的文化底蘊
人們常說：“要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水�！闭Z文老師要想教給學(xué)生一杯水，自己一定要是一條常流常新的河流。語文老師的文化底蘊是教好語文的關(guān)鍵。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的形勢下，語文教師不僅要掌握一定的語文教育理論，熟悉語文教育的規(guī)律，還應(yīng)掌握先進(jìn)的教育科學(xué)理論，以適應(yīng)新時代語文教學(xué)的需要。
四、增強教師的職業(yè)責(zé)任感
通過學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識到，教師的責(zé)任是重大的，民族的未來在教育，教育的成敗在教師。作為一名語文教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的神圣使命，要時刻保持職業(yè)的幸福感，安于平凡，甘于寂寞，勇于擔(dān)當(dāng)，才能在教育這片廣袤的天地中，閃耀出屬于自己的光芒。
總之，這次培訓(xùn)對我來說意義重大，不僅更新了觀念，而且提升了自我，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，以最大的熱情去探索，去反思，去實踐，去升華，讓我的課堂更精彩，更富有魅力！
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