【經(jīng)典】讀《窗邊的小豆豆》有感
讀完某一作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，假期里我讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)主要講了作者在巴學(xué)園的一段真實(shí)美好的回憶。
其中，最讓我記憶猶新的一篇文章就是健康樹(shù)皮，講的是小豆豆在車站門口買了一塊神奇的樹(shù)皮，那位大哥哥告訴她：“咬一咬，如果苦，就說(shuō)明你生病了，如果不苦，就代表你很健康�！毙《苟购芎闷�，就買了一塊樹(shù)皮，當(dāng)她把這件事告訴校長(zhǎng)時(shí)，校長(zhǎng)知道背后的真相，卻又不忍心戳穿。于是，校長(zhǎng)先生一直都保密著。
讀到這讓我感覺(jué)小豆豆十分善良，更讓我敬佩的.是，小豆豆為人著想的精神。我感覺(jué)小豆豆有時(shí)候天真無(wú)邪，有時(shí)候活潑可愛(ài)，有時(shí)候膽大包天。跟小豆豆比起來(lái)我的膽子很小，記得上一次，半夜時(shí)，我忽然很想上廁所，但是，我聽(tīng)見(jiàn)窗簾發(fā)出沙沙的聲音，聽(tīng)見(jiàn)門嘎吱嘎吱的響聲，我害怕極了，嚇得瑟瑟發(fā)抖，趕緊蜷縮在了被子里，我剛準(zhǔn)備叫媽媽，卻發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)睡著了，我不忍心叫醒媽媽，我又叫了聲爸爸，發(fā)現(xiàn)爸爸也在呼呼大睡，我只好憋到了早上，這是一個(gè)不好的習(xí)慣。我要學(xué)習(xí)小豆豆，膽子變大一點(diǎn)，不能再讓膽小成為我的缺點(diǎn)。
今后，我一定要多多改掉自己的壞毛病，讓美中不足的自己，變得越來(lái)越完美。
讀《窗邊的小豆豆》有感2
我從小就喜歡讀書(shū)。每一本書(shū)都像一粒種子，在我心中發(fā)芽生根。它的果實(shí)逐漸豐富了我的大腦。最近看了一本《窗邊的小豆豆》，讓我陷入了無(wú)限的遐想……
《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)叫小豆豆的.小女孩，因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，影響課堂秩序，小學(xué)一年級(jí)被老師開(kāi)除。后來(lái)，她被轉(zhuǎn)到一所名為巴學(xué)園的學(xué)校。與校長(zhǎng)先生聊了四個(gè)小時(shí)（準(zhǔn)確地說(shuō)，校長(zhǎng)先生聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)的小豆豆）后，小豆豆成了巴學(xué)園的學(xué)生。后來(lái)，巴學(xué)園里發(fā)生了許多有趣的故事，小豆豆逐漸擺脫了她的壞習(xí)慣，為她未來(lái)的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……
事實(shí)上，巴基斯坦學(xué)院是非常獨(dú)特的——教室是由廢電車制成的；學(xué)校的大門是由兩棵直樹(shù)制成的；每天安排上課的順序。如果你早上完成作業(yè)，老師會(huì)帶你下午散步，學(xué)習(xí)很多生活知識(shí)……
從表面上看，這本書(shū)的主角是小豆豆；事實(shí)上，如果你仔細(xì)思考，你會(huì)明白真正的主角是巴校園校長(zhǎng)小林宗作先生。他看似不可接受的教育方法孕育了成功的人！我欽佩校長(zhǎng)先生，尤其是在巴學(xué)園被炸毀后，校長(zhǎng)先生說(shuō)：下次我必須建這樣一所學(xué)校！普通人很難用校長(zhǎng)先生的冷靜來(lái)說(shuō)話。
校長(zhǎng)先生的精神就像一棵挺拔的樹(shù)矗立在山頂上。我們需要抬頭看他！
讀《窗邊的小豆豆》有感3
走在回家的小路上，我聆聽(tīng)著萬(wàn)物的聲音。偶然間，從一間小屋里傳來(lái)陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲，這使我想起讀過(guò)的那本書(shū)《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)神奇有趣，它生動(dòng)形象地描繪了作者在上小學(xué)的時(shí)候發(fā)生的故事。她因?yàn)樘詺�，在一年�?jí)時(shí)被退學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，成為了一個(gè)既有禮貌，又懂事乖巧的孩子。這本書(shū)也充滿活力，寫(xiě)得十分真實(shí)，我讀著讀著，恍如身臨其境，好像自己也在和小豆豆一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。
我十分敬佩小林校長(zhǎng)，正是他的引導(dǎo)，使小豆豆懂得了不少做人的道理。小林校長(zhǎng)教育孩子有著獨(dú)特的見(jiàn)解，他能調(diào)動(dòng)起孩子們的興趣。最讓我吃驚的是，他竟然能聽(tīng)小豆豆連續(xù)講四個(gè)小時(shí)的'話而不打一個(gè)哈欠，甚至還想到用廢棄的電車作為教室，答應(yīng)了小豆豆那天馬行空般的想法，這真是與眾不同��！同時(shí)，他也會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上解決問(wèn)題，能設(shè)計(jì)出孩子們最喜歡的韻律操，這真是一位了解孩子內(nèi)心的好校長(zhǎng)呀！
提到“校長(zhǎng)”，我不由得想起了我們那起早貪黑，日夜操勞的校長(zhǎng)。為了讓我們健康茁壯地成長(zhǎng)，為了讓校園更加美好，為了讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中更加占有優(yōu)勢(shì)，他絞盡腦汁，嘔心瀝血。在不知不覺(jué)中，那絲絲銀發(fā)悄悄地爬上了他的兩鬢，他那鏡片也變得越來(lái)越厚重。是誰(shuí)，讓校長(zhǎng)操碎了心？是誰(shuí)，讓校長(zhǎng)變得如此憔悴？一切都是為了我們。
《窗邊的小豆豆》使我深有感觸，它讓我體會(huì)到了校長(zhǎng)的辛勞，也明白了一些教育的方法。
讀《窗邊的小豆豆》有感4
在五年級(jí)第一冊(cè)的寒假里，我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，作者是日本的一位主持人，——黑柳徹子。這本書(shū)的內(nèi)容是，作者因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，一年級(jí)輟學(xué)，來(lái)到新學(xué)�！鞍蛯W(xué)院”。在校長(zhǎng)小林宗作的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下，這個(gè)普通人眼中的“怪異”小豆子（作者昵稱）逐漸成為一個(gè)可以接受的孩子，為她的人生奠定了基礎(chǔ)。
這本書(shū)是我目前最喜歡的書(shū)。我讀了兩遍。這本書(shū)很有意思，寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代一個(gè)無(wú)辜的小豆子。看完覺(jué)得有些東西很搞笑。有時(shí)候甚至想象自己真的看到了故事里的.場(chǎng)景，逗得我哈哈大笑；別人很難過(guò)，讓我感受到了離別的痛苦。這么萌的小豆豆，讓我想讀，讀得不厭。
書(shū)中的小豆豆是一個(gè)熱情開(kāi)朗的小女孩。當(dāng)她看到有趣的東西時(shí)，她總是想過(guò)去試試。因?yàn)檫@個(gè)“特點(diǎn)”，她吃過(guò)幾次苦。比如她看到地上有一張報(bào)紙，就會(huì)興奮地跑過(guò)去一推，彈到地上，“摔”進(jìn)報(bào)紙里。但沒(méi)想到，這份報(bào)紙其實(shí)是為了掩蓋學(xué)校廁所口的惡臭以免傳播出去。撲通一聲就掉進(jìn)了和她胸部一樣高的化糞池里。想想就惡心。
這本書(shū)里的兩個(gè)人給我留下了很深的影響。一、主角小豆豆（因?yàn)樗磉叞l(fā)生的一切）；第二，小林宗作（校長(zhǎng)，他把學(xué)生培養(yǎng)得很好。小豆豆入學(xué)時(shí)，也認(rèn)真聽(tīng)了小豆豆說(shuō)的自己經(jīng)歷了四個(gè)小時(shí)的趣事。他不僅不無(wú)聊，還好奇地問(wèn)：“還有別的嗎？”接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？“這充滿了純真。校長(zhǎng)的教學(xué)方法比別人多，處處為孩子著想，讓孩子邊玩邊學(xué)，讓小兜頭更愛(ài)學(xué)習(xí)。可惜的是，在小兜頭的第三年，巴學(xué)園被美國(guó)空軍飛機(jī)炸飛了。幾年后，小林宗作用自己的財(cái)產(chǎn)開(kāi)辦了一所幼兒園。因?yàn)楹⒆拥男腋＞褪切×肿谧鞯男腋！＃?/p>
看完這本書(shū)，我很感動(dòng)。相信你看了也會(huì)有同感。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)、感人的故事。讀過(guò)此書(shū)后，所有的人都能回憶起自己童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
書(shū)中講述了日本作者、慈善大使黑柳徹子上小學(xué)時(shí)在巴學(xué)園的事情。由于當(dāng)時(shí)正處于二戰(zhàn)時(shí)期，對(duì)于一個(gè)小女孩來(lái)說(shuō)有不可想象的黑暗�？珊诹鴱刈硬](méi)有向時(shí)代屈服。在校長(zhǎng)小林宗作的鼓勵(lì)和支持下，她戰(zhàn)勝了自己，從一個(gè)頑皮的小女孩成長(zhǎng)為溫和的“小大人”。從張望窗外樹(shù)下的音樂(lè)團(tuán)隊(duì)，成長(zhǎng)為給家人、同學(xué)啃健康樹(shù)皮，再到幫一個(gè)患有小兒麻痹癥的山本泰明去爬樹(shù)，從掉進(jìn)下水道玩泥巴、糞便，又到跳進(jìn)糞坑去找她人的東西，黑柳徹子的成長(zhǎng)又令多少人潸然淚下？現(xiàn)在，她已經(jīng)成為了世界上為數(shù)不多的慈善大使。
一個(gè)從硝煙中走出來(lái)的人竟成為了世界的慈善大使，確實(shí)令人震驚。如果黑柳徹子屈服于原來(lái)的命運(yùn)，不向小林宗作虛心請(qǐng)教，那她也許會(huì)成為一個(gè)一事無(wú)成的人。但她并沒(méi)有向時(shí)代低頭，而是以自己純潔的心靈，去凈化了和她相處過(guò)的，幾乎所有人的心靈。最終成為了一個(gè)令人尊敬，受人們仰慕的人。
黑柳徹子的一生，是非凡的一生。她讓人們，不管是小孩還是成年人，都受到了極大的啟發(fā)。小孩更珍惜自己的童年；成年人更能在生活中尋找自己逝去的童年和兒時(shí)的歡樂(lè)。老人對(duì)此難道就沒(méi)有啟示嗎？不，他們更深刻地認(rèn)識(shí)到應(yīng)與自己的后代和平共處，更珍惜自己的兒孫們。
我看罷此書(shū)，深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人能否取得成就，不在于時(shí)代，而在于她有沒(méi)有在童年時(shí)受到良好的教育。俗話說(shuō)：“人之初，性本善�！比顺錾鷷r(shí)的心總是善良的，但后天的教育能夠改變?nèi)说囊簧�。我曾�?jīng)看過(guò)一個(gè)報(bào)道，認(rèn)識(shí)一個(gè)人。這個(gè)人小時(shí)候只會(huì)吃喝玩樂(lè)，什么都不會(huì)做。正當(dāng)父母以為無(wú)藥可救時(shí)，“藥”卻出現(xiàn)了，一本薄薄的.《弟子規(guī)》改變了他的人生道路，使他回到正軌，重拾善心，最終做出了一番轟轟烈烈地事業(yè)。我們現(xiàn)在應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，做好自己的每一件事，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我讀完此書(shū)，常常自己?jiǎn)栕约�，我有沒(méi)有做好身邊的每一件事？
這些日子，我常常深思：人的童年應(yīng)如何度過(guò)，童年的價(jià)值何在？我覺(jué)得黑柳徹子的老師——小林宗作為我們做出了很好的回答，他的教育方法就是最好的模范。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆在原學(xué)校，表現(xiàn)出很奇怪、很淘氣。上課時(shí)不專心聽(tīng)講;常做一些與上課無(wú)關(guān)的事情;上課時(shí)要么坐在椅子上，那么就是把書(shū)桌的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi);站在窗戶旁邊時(shí)，就會(huì)東張西望，使同學(xué)們都會(huì)受干擾。老師忍無(wú)可忍，只能讓他退學(xué)。
后來(lái)，來(lái)到一個(gè)巴學(xué)園的學(xué)校，校長(zhǎng)小林先生非常和藹可親。校長(zhǎng)先生的教學(xué)方法非常獨(dú)特。校長(zhǎng)先生第一次和小豆豆見(jiàn)面，就讓小豆豆把想說(shuō)的全都說(shuō)出來(lái)，無(wú)論說(shuō)什么都行。但小豆豆說(shuō)話的順序、說(shuō)話的方式，都是亂七八糟的`。但是校長(zhǎng)先生卻足足聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)，都沒(méi)有覺(jué)得厭煩。從而小豆豆感到從沒(méi)有一個(gè)大人這么認(rèn)真的聽(tīng)自己說(shuō)了這么多話。
如果校長(zhǎng)先生和以前的老師那樣對(duì)待小豆豆的話，那么他在同學(xué)們眼中一定還是怪怪的小豆豆，如果沒(méi)有先生不停地對(duì)他說(shuō)：你真是個(gè)好孩子。這樣激勵(lì)著他,支持著他，絕對(duì)不可能變成日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
我看了這本書(shū)之后感到小林先生的確用心良苦，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)為小豆豆感到自豪和慶幸。小林先生語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，也許能讓不文明的學(xué)生改過(guò)自新，不感到自卑，因?yàn)楣膭?lì)的力量是無(wú)窮的。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
第一次聽(tīng)到《窗邊的小豆豆》這樣的書(shū)名，我心中充滿了好奇：小豆豆是植物還是人名?他/她/它為什么要在窗邊?是童話嗎?……滿心的疑惑隨著閱讀的深入慢慢解開(kāi)。
小豆豆是本書(shū)的的主人公，也是本書(shū)的作者，本名徹子。《窗邊的小豆豆》是她的回憶錄，記述的是她小學(xué)時(shí)期在巴學(xué)園念書(shū)時(shí)期的經(jīng)歷。
小豆豆是一個(gè)活潑熱情、精力充沛的小女孩，可是由于性格太跳脫，導(dǎo)致她在一年級(jí)時(shí)被學(xué)校退學(xué)。她的媽媽為她換了一個(gè)學(xué)校，叫做巴學(xué)園。巴學(xué)園很特別，校舍是電車，午餐是“山的味道、海的味道”，課程可以自由選擇，一邊散步一邊學(xué)習(xí)生物歷史和物理。校長(zhǎng)是所有孩子都喜歡的小林先生，他鼓勵(lì)孩子們做自己喜歡的事情，努力營(yíng)造自信、平等、自由、拼搏的環(huán)境。小豆豆每天都過(guò)的充實(shí)又快樂(lè)，其他同學(xué)也都和她一樣。但好景不長(zhǎng)，巴學(xué)園在東京大空襲中毀于一旦，同學(xué)們也忍痛各奔東西。
跟隨作者的描述，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的校園生活畫(huà)面。作為小豆豆的同齡人，這樣的巴學(xué)園確實(shí)讓人向往。植物天然形成的校門和籬笆，大家一起動(dòng)手造出的泳池，可以爬上自己專屬的樹(shù)……這是我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)也從沒(méi)想過(guò)的校園生活，現(xiàn)實(shí)中仿佛并不存在。書(shū)中描寫(xiě)的關(guān)于膽量的鍛煉課給我的印象最深：學(xué)長(zhǎng)們扮演成妖怪，藏在沿途和目的地，其他學(xué)生需要在天黑之后獨(dú)自走到目的地�？梢韵胂筮@是一場(chǎng)多么考驗(yàn)?zāi)懥康穆贸萄?最后，同學(xué)們都被嚇哭了，紛紛不敢前進(jìn)，連扮演鬼怪的學(xué)長(zhǎng)也因?yàn)樵潞陲L(fēng)高又沒(méi)人經(jīng)過(guò)而感到孤獨(dú)害怕，哭著回來(lái)了。雖然這堂鍛煉課的`結(jié)果讓人捧腹，但學(xué)生們確實(shí)在這個(gè)過(guò)程中建立了科學(xué)觀和勇敢的心性。
這里，我們不得不敬佩校長(zhǎng)小林先生，他創(chuàng)辦的巴學(xué)園實(shí)在符合學(xué)生們對(duì)校園生活的全部想象，或許這就是傳說(shuō)中的“快樂(lè)的學(xué)習(xí)”。如果不是二戰(zhàn)槍聲的打響，巴學(xué)園一定會(huì)越辦越好，培育出更多的人才吧。有些人會(huì)贊嘆或懷疑這種教學(xué)方式，有些人會(huì)關(guān)注作者的經(jīng)歷，我卻有另一個(gè)體會(huì)，那就是：戰(zhàn)爭(zhēng)真的是最大的破壞者，它不僅僅毀了家園、毀了物質(zhì)，它更毀了教育、毀了前景。戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致各類新型、起步階段的嘗試都被迫中斷，甚至消失，這可能是人類非常大的損失。
一邊感嘆巴學(xué)園的教育方式，一邊痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，《窗邊的小豆豆》給我留下深刻的印象。
讀《窗邊的小豆豆》有感8
童年，像一塊甜甜的奶糖，甜在心里，暖在心上；而童年里的事就像銀河上的一顆明亮的星星，讓人無(wú)法忘懷。這本書(shū)的作者是 日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、-----黑柳徹子，黑柳徹子的作品還有：《丟三落四的小豆豆》；《小時(shí)候就在想的事》……但是，我還是對(duì)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)有所感觸。
現(xiàn)在，每當(dāng)我坐在窗前，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出書(shū)中的情景。那是小豆豆剛剛進(jìn)巴學(xué)園上一年級(jí)的時(shí)候，對(duì)一切事物都感覺(jué)新奇，在學(xué)校里認(rèn)識(shí)的第一位同學(xué)叫山本泰明，她不管是對(duì)認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的同學(xué)都會(huì)熱情對(duì)待，記得有一次，小豆豆和他們?nèi)５耐瑢W(xué)們一起去游泳，可是家長(zhǎng)們反映一定要穿泳衣才能游泳，可是小豆豆卻說(shuō)：“不行！我一定要光著身子游泳！”看到這一幕，大家一定會(huì)覺(jué)得小豆豆是個(gè)非常倔強(qiáng)的.女孩，不，其實(shí)不是的。她不穿泳衣是因?yàn)樗跒闆](méi)有帶泳衣的幾位同學(xué)著想，讓那些有生理缺陷的孩子，去跟大家一起玩，就會(huì)去掉那些孩子的羞怯心里。其實(shí)小豆豆一直是個(gè)天真無(wú)邪的女孩，就是因?yàn)檎{(diào)皮才被原來(lái)的學(xué)校開(kāi)除了，但是她在巴學(xué)園自由；無(wú)拘無(wú)束。漸漸成了一名人見(jiàn)人愛(ài)的小學(xué)生。
做什么事，都要學(xué)會(huì)換位思考，換個(gè)角度思考問(wèn)題，不能什么事光為自己著想。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
我在好幾年前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)了，但當(dāng)時(shí)覺(jué)得這本書(shū)是位來(lái)自日本的作者寫(xiě)的，就不想看了，可能是因?yàn)橛悬c(diǎn)抵觸日本吧!但看完之后，就清楚的知道：文學(xué)無(wú)國(guó)界!如今會(huì)去看,是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)推薦，所以就看了。我看了這本書(shū)印象最為深刻的人物有三個(gè)，分別為小豆豆，校長(zhǎng)小林宗作先生，還有小豆豆的媽媽。
我印象中，小豆豆她是一個(gè)十分淘氣的女孩子，而且還話嘮，記得她第一次去巴學(xué)園時(shí)，她和校長(zhǎng)整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，我簡(jiǎn)直難以置信，況且她當(dāng)時(shí)還是個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。但小豆豆也是一個(gè)懂禮貌的好孩子，在準(zhǔn)備上學(xué)出門時(shí)，都會(huì)給父母鞠個(gè)躬。并且，她也是一個(gè)會(huì)分享，善良的孩子，在巴學(xué)園時(shí)，每個(gè)孩子都擁有屬于自己的樹(shù)，而有一個(gè)男孩子因身體的原因擁有不了，但小豆豆并沒(méi)有因此歧視他，反而邀請(qǐng)他來(lái)自己的樹(shù)旁玩。她的夢(mèng)想十分的多樣，比如：間諜,售票員,宣傳藝人······她還有一個(gè)無(wú)話不談的好朋友洛基，洛基是一頭牧羊犬，小豆豆有什么事都會(huì)和洛基說(shuō)，洛基聽(tīng)完后還會(huì)非常人性化地在思考，真是令人驚訝!
再聊聊巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)吧，我認(rèn)為他是一個(gè)教學(xué)有方的人。就拿個(gè)事例說(shuō)說(shuō)吧，在小豆豆第一次在巴學(xué)園用餐時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)兩個(gè)特別新穎的詞“山的味道，海的味道”，別說(shuō)小豆豆感到好奇，就連我都好奇，什么是山的味道和海的味道?后來(lái)才知道山的味道就是蔬菜，肉之類的，而海的味道則是魚(yú)之類的。這樣做孩子們還可以學(xué)到什么海里的東西，什么是山上的東西，經(jīng)常會(huì)有令人吃驚的發(fā)現(xiàn)。小林校長(zhǎng)他也是個(gè)和藹可親的人，他作為校長(zhǎng)并沒(méi)有那種威嚴(yán)的神情，也沒(méi)有高高在上的架子，他對(duì)自己的學(xué)生就像自己的子女一樣，十分關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，小林校長(zhǎng)也是一個(gè)有奇思妙想的人。從他用廢棄的電車當(dāng)教室，利用長(zhǎng)著綠葉的樹(shù)做校門和圍墻中可以看得出來(lái)。最特別的是他創(chuàng)辦了一所與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園。巴學(xué)園有著和別的學(xué)校不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)環(huán)境，教育方式，和大家都接受的校規(guī)。在這里每天的學(xué)習(xí)科目順序自己選擇，上課時(shí)的座位也可自由選擇;可以在大禮堂野營(yíng);甚至還允許孩子們?cè)陲埱皣\嘰喳喳，把話說(shuō)個(gè)夠。在這里一切都是那么的自由自在，無(wú)拘無(wú)束，令我們羨慕不已!最后說(shuō)說(shuō)小豆豆的母親，她是個(gè)疼愛(ài)孩子，善解人意，會(huì)做飯，漂亮的人。她會(huì)對(duì)小豆豆疼愛(ài)，但不會(huì)溺愛(ài)，小豆豆在之前的學(xué)校上學(xué)時(shí)，當(dāng)她了解到小豆豆會(huì)打擾到其他學(xué)生上課，她理智的為小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)，小豆豆在巴學(xué)園時(shí)，小林校長(zhǎng)要求做“山的味道，海的味道”，她也十分完美的將這兩種“味道”呈現(xiàn)出來(lái)。或許這是一個(gè)典型的好母親形象。
我非常感謝推薦我閱讀這本書(shū)的同學(xué)，因?yàn)檫@本書(shū)我收獲到了許多，它讓我看到了自己的化身;讓我懂得了父母的一片苦心;讓我明白了做人的道理;更讓我接觸到了一種令人羨慕和向往的教育方式! 《窗邊的小豆豆》800字讀書(shū)有感(二)
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。她根據(jù)自己真實(shí)故事寫(xiě)的這本書(shū)，成為日本有史以來(lái)銷量最大的一本書(shū)，33種文字在全球發(fā)行，擁有數(shù)千萬(wàn)讀者。
《窗邊的小豆豆》能夠引起無(wú)數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有一個(gè)老師不愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)鍵在于，你的愛(ài)是孩子們需要的嗎?你的愛(ài)是不是扼殺了孩子們的童真? “我們有這樣的學(xué)校嗎?”說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)羨慕小豆豆。因?yàn)樗龅搅艘晃怀?jí)棒的校長(zhǎng)? ——小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的'教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
小豆豆因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)，可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。巴學(xué)園的上課方式非常特別。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開(kāi)始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開(kāi)始學(xué)習(xí)，先上語(yǔ)文課也行，先上算術(shù)課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫(xiě)作文，后面的位子上，喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。在已經(jīng)習(xí)慣了中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái)，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實(shí)的。在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用。隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。
我想所有看完這本書(shū)的孩子，應(yīng)該沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂(lè)�？上�，這種快樂(lè)在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書(shū)中，小林校長(zhǎng)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。他還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大�！笔聦�(shí)上，無(wú)拘無(wú)束成長(zhǎng)的小豆豆長(zhǎng)大以后就非常成功，被譽(yù)為“日本最偉大的女性”，而她自己也表示：在巴學(xué)園的這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
著名兒童文學(xué)作家張秋生說(shuō)過(guò)：不要把孩子放在與成人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導(dǎo)兒童本位。他問(wèn)了一個(gè)沉重的問(wèn)題：“怎樣讓我們的孩子，更像一個(gè)孩子?”“作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長(zhǎng)，不知不覺(jué)中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛(ài)的名義做著傷害愛(ài)的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加給孩子，從來(lái)沒(méi)有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀�！碑�(dāng)然小林校長(zhǎng)用自己獨(dú)特的教育方式引導(dǎo)孩子走正確的道路的方法不能隨便套用，在現(xiàn)行的教育制度下，一個(gè)老師如果這樣干我想一定會(huì)被開(kāi)除的。但是表面的東西不一定要學(xué)，本質(zhì)的東西一定要學(xué)。這本書(shū)表達(dá)了一個(gè)最重要的思想，就是對(duì)孩子的尊重、對(duì)孩子的理解、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)孩子的認(rèn)可。
作為一名教師我們應(yīng)有極大的耐心和廣博愛(ài)心去關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對(duì)話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。
讀《窗邊的小豆豆》有感10
作者黑柳徹子，這位亞洲第一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，我想她寫(xiě)作時(shí)的初衷并不是想要完成一部巨作，她只是想要把自己在巴學(xué)園的生活記錄下來(lái)，還有那位偉大的老師小林宗作先生。
不知道為什么，看完這部書(shū)后，眼淚一直控制不住，小林老師那種博愛(ài)的精神使我感動(dòng)不已，他一直對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子�！边�有一直對(duì)一輩子也長(zhǎng)不高的高橋君說(shuō)著：“你絕對(duì)能做到�！毙×掷蠋熞宰约旱姆绞焦膭�(lì)著每一個(gè)孩子，在他的心中每個(gè)孩子都是一樣的，他總是對(duì)學(xué)生們說(shuō)著這樣一句話：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事，大家都是一樣的。”不管是被懷疑有“病”而退學(xué)的小豆豆，還是長(zhǎng)不高的高橋，還是小兒麻痹的泰明？這是一種博愛(ài)的精神，不論是什么樣的學(xué)生在巴學(xué)園都能得到平等的待遇，小林老師會(huì)找機(jī)會(huì)展示他們的特長(zhǎng)，讓那些缺點(diǎn)成為優(yōu)點(diǎn)，讓他們知道自己和別人并沒(méi)有什么區(qū)別，甚至在某些方面可以做得更好。
小豆豆的確是一個(gè)令人頭疼的孩子，剛上一年級(jí)就被退學(xué)，小豆豆的媽媽從老師那里知道了上課時(shí)的情景，小豆豆上課不斷的開(kāi)合抽屜，上課時(shí)和宣傳藝人打招呼，還有上課守在窗邊和燕子說(shuō)話？小豆豆特殊的性格導(dǎo)致了她沒(méi)有辦法同大家一樣安靜的學(xué)習(xí)，在一年級(jí)的時(shí)候就被退學(xué)了，說(shuō)實(shí)話，我看到這里時(shí)也著實(shí)的頭疼了一把，如果我是小豆豆的班主任，該怎么辦？通過(guò)巴學(xué)園的學(xué)習(xí)生活，給了我答案，“在巴學(xué)園，孩子們從來(lái)沒(méi)有被教導(dǎo)‘排成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路’，或者是‘在電車上要安靜’、‘不許亂扔果皮紙屑’之類的話。但是，在日常生活中，孩子們不知不覺(jué)地就知道了很多：比如，欺負(fù)比自己小的、弱的人是可恥的事；看到亂糟糟的地方，要主動(dòng)打掃，盡量不要妨礙別人？等等，這些觀念已經(jīng)深深地植根在孩子們的心里。”對(duì)于改正孩子的一個(gè)壞毛病，不是一朝一夕就能辦到的，這就需要我們的耐心，言傳身教，潛移默化，打罵是絕對(duì)行不通的，單純的呵斥是不會(huì)起到教育的結(jié)果的，因?yàn)闆](méi)有告訴過(guò)他們到底錯(cuò)在哪里了，簡(jiǎn)直就是暴君的行為！放任不管更是不對(duì)的，像書(shū)中的老師請(qǐng)來(lái)小豆豆的家長(zhǎng)，她根本就沒(méi)有意識(shí)到這樣會(huì)給小豆豆帶來(lái)怎樣的后果，讓一個(gè)才上一年級(jí)的孩子知道自己和別人不一樣，很討老師的厭，這將給她幼小的心靈帶來(lái)多么大的傷害？不要做那樣的人，當(dāng)我讀到這里時(shí)在心里說(shuō)道。
巴學(xué)園的教室是廢舊的電車，在“電車教室”中學(xué)習(xí)，在小豆豆看來(lái)就像是做夢(mèng)一樣，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能引起學(xué)生的興趣，但是對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)來(lái)說(shuō)都是不可能的事情，可是這是一種我們需要學(xué)習(xí)的方法：用客觀事物引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。我相信學(xué)生記憶的效果會(huì)有一大步的提升。還有環(huán)境因素，巴學(xué)園周圍種了各式各樣的樹(shù)木作為圍墻，在日后的教學(xué)中，作為班主任也是要注意環(huán)境因素的影響，雖然我以后的工作地點(diǎn)不會(huì)是“電車上”，但是那只是一種例子罷了，我們應(yīng)該還會(huì)有許多辦法來(lái)為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，例如在教室擺設(shè)上費(fèi)一下心思，還可以把課堂的內(nèi)容同實(shí)際相結(jié)合，把生活中有趣的、新鮮的事件或者事物引入課堂，我想這樣的教學(xué)效果和有一大步的提升。
小豆豆還是一個(gè)一年級(jí)的孩子，說(shuō)話在邏輯上會(huì)有一些問(wèn)題，說(shuō)話的順序、方式都有點(diǎn)兒亂七八糟的，在這個(gè)年紀(jì)的孩子就是這個(gè)樣子的，但是他們沒(méi)有耍你的意思，孩子是很認(rèn)真地在訴說(shuō)，小林老師在第一次見(jiàn)到小豆豆時(shí)就同她聊了四個(gè)小時(shí)的天，在期間沒(méi)有露出一點(diǎn)兒的不耐煩，小林老師邊聽(tīng)著邊笑著，還會(huì)問(wèn)“后來(lái)呢”，他向前探著身體，專注的聽(tīng)著，不時(shí)地?fù)崦《苟沟念^，增進(jìn)了談話兩人的肢體交流。作為一名老師，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不光是表面上的，要從心底懷著相同的感覺(jué)，這樣才能讓他們感到安心和溫暖，就像小林老師，這是一種讓學(xué)生覺(jué)得得到了你的尊重的捷徑，得到了你的尊重他們才會(huì)尊重你，只有你認(rèn)真的聽(tīng)了他們的話他們才會(huì)聽(tīng)你的話，這都是相對(duì)的，不要因?yàn)樗麄兡昙o(jì)小就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)小孩子的心思很纖細(xì)，他們能發(fā)覺(jué)你的情緒，既然選擇了教師這一個(gè)行業(yè)，就要愛(ài)這個(gè)職業(yè)，愛(ài)所有的孩子。
在巴學(xué)園，每個(gè)孩子都有權(quán)利選擇喜歡上的課程，還可以自學(xué)喜歡的內(nèi)容，這不能不說(shuō)是一種教學(xué)上的革新，在我們的印象里，老師教什么課程就要學(xué)習(xí)什么課程，這是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，打個(gè)比方，哪怕是自己喜歡吃的食物，被人強(qiáng)迫灌下去也會(huì)產(chǎn)生厭煩，但是我國(guó)目前是實(shí)現(xiàn)不了這種教學(xué)方式的，所以作為教師，要竭盡自己所能給孩子們培養(yǎng)興趣的空間，讓他們不單單在學(xué)習(xí)，還愛(ài)上學(xué)習(xí)。
文中“山的味道”、“海的味道”讓我印象深刻，小林老師在保證了學(xué)生們營(yíng)養(yǎng)均衡的同時(shí)，使得午飯的時(shí)間如此愉悅，在我們學(xué)習(xí)的知識(shí)里也知道，孩子有愉快的心情就會(huì)消化得更好，另一方面，在細(xì)節(jié)上照顧了孩子們的自尊心，孩子們的飯盒里只有山的味道和海的味道，沒(méi)有誰(shuí)的菜很高級(jí)，誰(shuí)的菜很寒酸，這種在細(xì)節(jié)上照顧孩子的自尊心的行為是多么值得我們學(xué)習(xí)！孩子和大人不一樣，他們對(duì)于貧窮或者富有沒(méi)有什么概念，不能染孩子們從小就受到“階級(jí)”這個(gè)詞的話傷害，一個(gè)人的父母是否富有并不能說(shuō)明什么，每一個(gè)孩子都是好孩子，他們的內(nèi)心都是富有的，不要因?yàn)橥饨绲挠绊懯顾麄兊男淖兊秘毟F。小林老師教孩子們?cè)陲埱俺瑁驗(yàn)樾×掷蠋熣J(rèn)為吃飯最重要的是：花上一段時(shí)間，心情愉快地和朋友們交談著，慢慢地吃。這首歌被孩子們記了一輩子，這也證明在巴學(xué)園吃飯真的很快樂(lè)。
巴學(xué)園的下午課時(shí)間，老師會(huì)經(jīng)常的帶學(xué)生出去散步，讓他們?cè)诖笞匀恢腥W(xué)習(xí)知識(shí)。在散步的同時(shí)，學(xué)生們見(jiàn)到好奇的事情就會(huì)向老師請(qǐng)教，走到哪里就會(huì)問(wèn)到哪里，這樣子學(xué)到的知識(shí)讓他們記得更加牢固，也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，這就要求老師們有豐富的積累，不光在自己的專業(yè)上，還要涉及廣泛。日后，小林老師還特地請(qǐng)來(lái)了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，讓他教孩子們種莊稼和一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，讓孩子們學(xué)到了書(shū)本上絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)的知識(shí)，讓孩子們知道農(nóng)業(yè)的重要性，不是光在課堂上學(xué)一些理論，還親自的去田地里體驗(yàn)，這是他們和生活親近的道路，在我以后的教學(xué)中也會(huì)注意到這一點(diǎn)，并不是說(shuō)要孩子們?nèi)サ乩锓N田，畢竟社會(huì)條件不會(huì)允許有些活動(dòng)，只是要在腦子里形成一個(gè)概念，盡量通過(guò)可行的手段去實(shí)現(xiàn)。
放回原處。小林老師教導(dǎo)了小豆豆這個(gè)道理，小豆豆掏糞池?fù)谱约旱袈涞腻X包，對(duì)于這種行為，小林老師并不是像所有的大人一樣，呵斥她或者認(rèn)為危險(xiǎn)，或者直接幫助她，小林老師的一句：“弄完以后，要把這些全都放回去�！斌w現(xiàn)了小林老師對(duì)小豆豆的尊敬，這件事上，小林老師并不把小豆豆看做一個(gè)孩子，而是把她看成一個(gè)完整的人，讓她對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任。不論這個(gè)孩子有多小都有他自己的意識(shí)，如果在孩子很小的時(shí)候過(guò)于管制他們，很可能導(dǎo)致他們以后性格的懦弱，要讓他們知道無(wú)論他們年紀(jì)多小都要為自己的行為負(fù)責(zé)，因?yàn)樗麄円彩且粋�(gè)完整的人。
巴學(xué)園的游泳課上學(xué)生是不穿泳衣的，因?yàn)樾×掷蠋熣J(rèn)為“無(wú)論什么樣的身體，都是美麗的�！卑蛯W(xué)園里有很多身體有障礙的孩子，但是當(dāng)大家光著身子一起玩耍時(shí)，這些孩子對(duì)自己身體的羞恥感就在不知不覺(jué)間消除了，為了不讓這些孩子從小就有“劣等意識(shí)”，以前看過(guò)新聞的報(bào)道，在日本和韓國(guó)學(xué)生受到欺負(fù)的事件頻發(fā)，甚至導(dǎo)致了受欺負(fù)學(xué)生的自殺，為什么大家會(huì)有這樣的行為？為什會(huì)欺負(fù)人？就是認(rèn)為他與大家不同，首先作為一位教育者，要做到內(nèi)心的平等，開(kāi)始就不要帶著有色眼鏡看待自己的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)校里呆的時(shí)間超過(guò)了一天的三分之一，再加上睡眠時(shí)間，老師才是和孩子接觸時(shí)間最多的人，這不單單是你的學(xué)生，還是你的孩子，你也不單單是老師，還是他們的父母親。在這方面，小林老師用心良苦，他為了消除矮小的高橋君的自卑，小林老師特地開(kāi)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中有一個(gè)鉆來(lái)鉆去的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，身材矮小的高橋君在這場(chǎng)比賽中很靈活，是毫無(wú)疑問(wèn)的冠軍，這場(chǎng)賽事就是為了讓高橋君取得第一名，希望他不要忘了“得第一名時(shí)的自信”。為了消除身體上有障礙的孩子的自卑心理，小林老師盡了他所能做到的種種努力，。那么我又能做什么呢？我常常這么問(wèn)自己，要讓孩子們?cè)谛睦镎J(rèn)為自己是第一名，這是一種挖掘孩子們優(yōu)點(diǎn)的變相說(shuō)法，要善于觀察每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要知道怎么讓他們?cè)趺达@露出來(lái)，培養(yǎng)一種自信。
小林老師還在假期舉辦了溫泉旅行，在這里讓孩子們接觸到真正的生活，在那里沒(méi)有一個(gè)人是沒(méi)事情干的，每個(gè)人都是有任務(wù)的，做飯、輪流去買菜之類的事，讓孩子們最大限度的接觸了生活，這些孩子遲早會(huì)有一天會(huì)走上社會(huì)，讓他們提前享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？而且還培養(yǎng)了孩子們的獨(dú)立能力和獨(dú)立性，讓他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)獨(dú)立思考。也許在課堂上不會(huì)講到這些，可是作為學(xué)習(xí)中文的一名學(xué)生，我們會(huì)當(dāng)上班主任，在班級(jí)的假期活動(dòng)時(shí)一定會(huì)有機(jī)會(huì)讓我們向孩子們展示生活的美的機(jī)會(huì)的。
我們從小被教育的是，食不言，但是小林老師卻認(rèn)為：“吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量讓心情愉快。不要急匆匆地吃完，而要花點(diǎn)兒時(shí)間，一邊說(shuō)著各種話題一邊吃比較好�！彼M織孩子們?cè)陲埱拜喠髦v故事，“以后，孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的。”有的孩子會(huì)說(shuō)一些沒(méi)有邏輯的話，有的孩子會(huì)說(shuō)一些自己家的瑣事，有的孩子在大家面前根本都不知道要說(shuō)什么，但是有了這次的展示機(jī)會(huì)，他們絕對(duì)會(huì)學(xué)到什么，下次呢？說(shuō)得不好的學(xué)生會(huì)說(shuō)的更好，沒(méi)有說(shuō)話的'學(xué)生會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，讓他們知道
這是一次展示自己的機(jī)會(huì)，這是一種美的展示，鼓起孩子們的勇氣，這就是我們教師能做的。小林老師首先提出了韻律操這一個(gè)名詞，我開(kāi)始并不知道是什么大概內(nèi)容，還特地上網(wǎng)查了查。韻律體操的創(chuàng)始人、瑞典著名的體操專家（Meekman）主張韻律操動(dòng)作的原則是：應(yīng)將人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律融貫進(jìn)動(dòng)作中去。韻律體操應(yīng)體現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)員的喜悅、動(dòng)作的創(chuàng)造性和現(xiàn)代音樂(lè)與身心的結(jié)合”。韻律學(xué)是讓身體的組織結(jié)構(gòu)更加精巧的一種游戲，它是教給我們?cè)鯓尤ラ_(kāi)動(dòng)心靈的游戲，是讓心靈和身體理解節(jié)奏的游戲。做韻律操會(huì)使人的性格也富有韻律感，富有韻律感的性格是美好的，強(qiáng)大的，能夠溫和地順應(yīng)自然的法則。特點(diǎn)是：1、韻律操是體育與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。2、韻律操具有較強(qiáng)的健美性。3、韻律操具有動(dòng)作多變和節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)。4、韻律操具有時(shí)效性（針對(duì)性）和群眾性的特點(diǎn)。5、韻律操不需要特殊器械，簡(jiǎn)便易學(xué)。忽略掉韻律操的局限性，在二戰(zhàn)時(shí)期提出這種全新的教育方法，不能不說(shuō)小林老師的確是一位偉大的教育家，讓孩子們從小有一個(gè)健康的體魄，美好的身體，還能培養(yǎng)孩子們身體與音樂(lè)的結(jié)合，這是也一種心靈上構(gòu)建。
巴學(xué)園里有一位美國(guó)來(lái)的學(xué)生，因?yàn)閺男≡诿绹?guó)長(zhǎng)大，他的日語(yǔ)發(fā)音很奇怪，但是相對(duì)的英語(yǔ)很優(yōu)秀，在那段時(shí)期，正是美國(guó)對(duì)日本宣戰(zhàn)的時(shí)候，每個(gè)日本人都會(huì)大罵美國(guó)人，學(xué)校里也停止了學(xué)習(xí)英語(yǔ)課，但是在巴學(xué)園，孩子們看著繪本，跟著這位美國(guó)的同學(xué)讀著英語(yǔ)，一點(diǎn)兒都不受到外面的世界影響，沒(méi)有爭(zhēng)斗，也沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，其實(shí)文化是沒(méi)有錯(cuò)的，每一個(gè)國(guó)家的文化都是一樣輝煌的，不應(yīng)該把大人們之間引發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)帶到孩子們之間，他們是無(wú)罪的，不應(yīng)該把大人們的想法強(qiáng)加于孩子的身上，在他們的世界一切都是美好的，為什么要讓?xiě)?zhàn)火燃到他們的世界。
小林老師對(duì)待學(xué)校里的老師也是很特殊的，又一次一位老師開(kāi)玩笑的問(wèn)高橋君是否有尾巴，讓小林老師叫道辦公室教育了一頓，小豆豆偷偷看到了，她從來(lái)沒(méi)有看到小林老師發(fā)那么大的脾氣，他認(rèn)為這位老師的無(wú)心之言會(huì)傷害高橋君，那是他好不容易為高橋君建立起來(lái)的自信，但是確實(shí)偷偷地訓(xùn)斥了這位老師，不讓她在同事面前丟臉，這是多么的用心良苦，小林老師不光是一位偉大的教育家，還是一個(gè)品德高尚的人！
最后不幸的是，巴學(xué)園被炸毀了，孩子們不得不被戰(zhàn)爭(zhēng)所驅(qū)散，但是當(dāng)小林老師看到被燃燒彈摧毀的學(xué)校，對(duì)著兒子說(shuō)道：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”
黑柳徹子在后記中記載了書(shū)中提到的每一個(gè)孩子的后續(xù)故事，他們都取得了非凡的成就，不得不說(shuō)是小林老師的教導(dǎo)，他的話讓很多身體上有殘疾的孩子找回了自信，讓他們?cè)谛〉臅r(shí)候就接觸到了一個(gè)最完美的教育壞境，也表達(dá)了作者對(duì)小林老師深深地敬意。
小林老師對(duì)孩子們的愛(ài)，以及他對(duì)教育的熱情，都是我們無(wú)法想象的熾熱，我相信，那種信念和力量會(huì)支撐著一代又一代優(yōu)秀的老師，奮斗在那方講臺(tái)上的。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
第一次打開(kāi)《窗邊的小豆豆》，我就被小豆豆那個(gè)純真、新奇，充滿童真的世界所吸引，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。
書(shū)中的主人公小豆豆就是本書(shū)的作者，日本著名女作家——黑柳徹子。小豆豆從小就是一顆令老師頭疼的"怪味豆"。靜靜地課堂上，小豆豆會(huì)突然站起來(lái)，站到窗前和小燕子說(shuō)話，經(jīng)常引得同學(xué)們哄堂大笑。她還會(huì)在課堂上突然跑到窗前，和窗外的宣傳藝人打招呼，并懇請(qǐng)他們表演節(jié)目，弄得全班同學(xué)好奇地趴到窗前來(lái)聽(tīng)曲子，而不愿意上課。她還經(jīng)常在課堂上突然關(guān)合課桌抽屜，弄得啪啪響。連隔壁的班的班主任也受到了很大的干擾……我經(jīng)常被她的純真可愛(ài)，新奇的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，逗得哈哈大笑。
豆豆最終因太淘氣而被責(zé)令退學(xué)，她來(lái)到了一個(gè)與眾不同的新學(xué)�！蛯W(xué)園。
這個(gè)學(xué)校，每個(gè)人都會(huì)得到應(yīng)有的尊重。小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)到小豆豆時(shí)，就耐心地聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲厭倦。小林校長(zhǎng)尊重天真、充滿想象力的.小豆豆天馬行空的想法。當(dāng)小豆豆為了把掉進(jìn)糞坑里的錢包撈出來(lái)，而把糞便掏出來(lái)堆成一座座小山時(shí)，小林校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)，也沒(méi)有大驚小怪，只是平淡的對(duì)小豆豆說(shuō)：“撈完之后要記得放回去哦！”小林校長(zhǎng)還為了讓同學(xué)們改掉挑食的毛病，他別出心裁，讓同學(xué)們自帶蔬菜、肉和魚(yú)，品嘗“山的味道和海的味道”，讓同學(xué)們的午餐充滿想象力和樂(lè)趣……
在教育上有著神奇魔力的小林校長(zhǎng)令我敬佩，巴學(xué)園的教學(xué)方式令我羨慕與驚訝，巴學(xué)園的生活令我神往。我希望生活中的我也一樣得到父母和老師的理解與細(xì)心呵護(hù)，在屬于我的巴學(xué)園里，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
寒假里我看老師推送的書(shū)《窗邊的小豆豆》。
文章的作者是來(lái)自日本的黑柳徹子，她是電視節(jié)目主持人也是聯(lián)合國(guó)基金親善大使。
本文講了小豆豆在一個(gè)奇怪學(xué)校的故事，不止開(kāi)頭，小豆豆還在普通的學(xué)校里，但小豆豆一年級(jí)時(shí)做了許多且淘氣的事情。不得不轉(zhuǎn)到校巴學(xué)園的學(xué)校，在巴學(xué)園里，小豆豆沒(méi)有很淘氣，因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)把小豆豆淘氣的事都包容了，因?yàn)橛行×中ｉL(zhǎng)才讓別人眼里怪怪的小豆豆，成為有名的`作家。
淘氣的小豆豆可以成為作家，可以說(shuō)是一個(gè)奇跡，在生活中也有許多創(chuàng)造奇跡的人，例如報(bào)紙上的一個(gè)母親。
這個(gè)母親和普通。在個(gè)休息日，她和孩子去玩，公園邊有一條鐵軌，女兒出于好奇，來(lái)到鐵軌旁，這時(shí)一輛火車飛快的開(kāi)了過(guò)來(lái)，她的母親在一霎那間沖了上去，用全身護(hù)住女兒，火車開(kāi)了過(guò)去。按科學(xué)推算，一霎那是0.08秒，所以說(shuō)這位母親比短跑冠軍還要快。吸引人的是母女的安危，他們倆除了女母親背部擦破，女兒基本沒(méi)受傷。這篇文章名叫“這個(gè)奇跡叫母愛(ài)”。
愛(ài)是人間缺一不可的，讀者們，你們把手展開(kāi)吧，讓愛(ài)涌進(jìn)你的胸膛。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
《窗邊的小豆豆》由日本作家黑柳徹子所著，講述了作者小時(shí)上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：淘氣的小豆豆，被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了，媽媽不愿告訴她真相，以免傷到她那純真的朝氣與活力，于是把她送到了巴學(xué)園。在那里，小豆豆遇到了影響她一生的教師——小林宗作校長(zhǎng)。
小豆豆在與小林校長(zhǎng)的初次見(jiàn)面時(shí)，自言自語(yǔ)了長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)，而小林校長(zhǎng)并沒(méi)有不耐煩或者是去打斷她的講話，反而很有耐心地一直探著身子跟她面對(duì)面的，聽(tīng)她講話。他時(shí)而笑，時(shí)而點(diǎn)頭，還時(shí)而問(wèn)“還有呢”，不斷地配合著小豆豆，使得愛(ài)講話的小豆豆講得盡興，講到最后都沒(méi)話可講了。這讓年幼的小豆豆感覺(jué)得到了尊重——她覺(jué)得遇到了真正可親的人。她喜歡這個(gè)可親的小林校長(zhǎng)，喜歡這個(gè)與以往不同的學(xué)校，也喜歡了上學(xué)。
巴學(xué)園里的學(xué)生，大多是外界認(rèn)為“怪孩子”的存在。他們有的是身體存在缺陷和不足，有的是與小豆豆一樣在行為舉止上異于常人，于是被原學(xué)校拒收、退學(xué)，最后來(lái)到巴學(xué)園。
在這里，和藹的小林校長(zhǎng)根據(jù)孩子們的意愿和想法進(jìn)行有趣的教育教學(xué)，帶著他們“探山珍吃海味”，給特殊的孩子設(shè)置獨(dú)特的比賽，使他們化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)贏得比賽，得到大家的尊重和傾佩，并囑咐他們“不要忘了得到勝利時(shí)的心情”，這些行為讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣、對(duì)自身建立起了自信心。
這說(shuō)明，我們要做的.，并不是一味地去否定和“糾正”孩子，而是尊重孩子，給孩子一個(gè)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，去了解孩子的想法，根據(jù)孩子自身的獨(dú)特性，制定出孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的交流方式和學(xué)習(xí)計(jì)劃，畢竟孩子愿意接受的教育，才是真正的教育。
巴學(xué)園里的孩子，是不幸的，因?yàn)樗麄円驗(yàn)楦鞣N原因被原學(xué)校拒收、退學(xué)。但巴學(xué)園的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里遇到了小林宗作這樣的老師，引導(dǎo)著他們對(duì)自己樹(shù)立起了信心，指引著他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的海洋中，遨游……
愿看完《窗邊的小豆豆》的你我，都能從中習(xí)得與孩子相處或教育的奧妙。
讀《窗邊的小豆豆》有感14
今天，在整理書(shū)柜的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一本賦予著美好回憶的書(shū)——《窗邊的小豆豆》。再次打開(kāi)塵封已久的書(shū)，所有的回憶映入眼簾。
這本書(shū)主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
巴學(xué)園有很多特色聽(tīng)我一一道來(lái)吧！教室是廢舊電車改造的，在這里，感覺(jué)學(xué)習(xí)就像旅行一樣！車?yán)锏男欣罹W(wǎng)架，車窗也全是原來(lái)的樣子；雖然他們的教室不同，上課方式也與其他學(xué)校不同，一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段，進(jìn)行有序的上課，比如第一節(jié)課是語(yǔ)文的話就上語(yǔ)文；第二節(jié)是數(shù)學(xué)的話就上數(shù)學(xué)�？墒沁@個(gè)學(xué)校完全不一樣，第一節(jié)上課時(shí)，老師就把今天要上的所有課，要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，全部書(shū)寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課，從你最喜歡哪門課開(kāi)始吧！”大家而后就從自己最喜歡的哪門課開(kāi)始學(xué)習(xí)。
但每次最讓小豆豆期待的是午飯時(shí)間，小林校長(zhǎng)為了不讓孩子們挑食特地設(shè)定了山的味道和海的味道。山的'味道是蔬菜、肉（當(dāng)然，肉并不是在山上得到的，不過(guò)大致區(qū)分的話，牛、豬、雞都是在陸地上的，就歸入“山的味道”里面。海的味道則是魚(yú)、紅燒海味什么的�？傊�，飯盒的菜里一定要有海里和山上出產(chǎn)的。
看到這兒，我真想和小豆豆一起上學(xué)呀！但是看到最后我心里一陣惋惜，因?yàn)槭鲁鲈诘诙问澜绱髴?zhàn)的東京，從b-29飛機(jī)上，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園，落在了電車教室上，凝結(jié)著小林校長(zhǎng)夢(mèng)想和心血的巴學(xué)園就這樣被摧毀了？
讀《窗邊的小豆豆》有感15
在秋日暖暖的陽(yáng)光下，我一口氣讀完了這本“快樂(lè)之書(shū)”——《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)的是童話般的世界，在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等和愛(ài)心，寬容和真誠(chéng)；在這里，同樣可以體驗(yàn)到無(wú)奈與憂傷，就是這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)感情豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子！
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的舉動(dòng)逗得哈哈大笑，比如：小豆豆的錢包掉進(jìn)廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的'耳朵……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
快樂(lè)陪伴著小豆豆的成長(zhǎng)，我想快樂(lè)是來(lái)自于巴學(xué)園這個(gè)神奇的學(xué)校。巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)——小林校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，有著博大的人文情懷；他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。在他的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)品，他會(huì)保護(hù)孩子們小小的自尊心不受到傷害。多么希望我們的生活中能多一些，再多一些小林宗作這樣的校長(zhǎng)和老師啊，那樣，我們也就能生活在快樂(lè)的海洋里。
說(shuō)著說(shuō)著，我不禁想起了我身邊的一件事：前不久，我的妹妹到我家來(lái)做作業(yè)。她有一道題不會(huì)做，來(lái)問(wèn)我，我正在看書(shū)，就隨便應(yīng)付了她幾句�？赡苁俏抑v得太“深?yuàn)W”了吧，也可能是我講得太快了吧，妹妹眨巴著眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地看著我，嘴里直嚷嚷：“姐姐，我聽(tīng)不懂嘛！”我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你真笨！這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)做！”妹妹聽(tīng)了我的話，不再說(shuō)話了，眼淚奪眶而出。這時(shí)，媽媽走進(jìn)來(lái)：“張靜，你已經(jīng)五年級(jí)了，她才二年級(jí)，這些字都不認(rèn)識(shí)，當(dāng)然不會(huì)做，你要把題目讀給她聽(tīng)，她一定會(huì)做的，你要耐心點(diǎn)�。 薄皨寢�，那你去教她！”我撅著嘴說(shuō)。沒(méi)想到，一分鐘不到，妹妹就眉開(kāi)眼笑了，媽媽直夸她聰明，她還使勁瞪了我?guī)籽垡曌鲌?bào)復(fù)。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“你看，世上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，關(guān)鍵在你的態(tài)度和方法�！甭�(tīng)了媽媽的話，我慚愧極了。是啊，簡(jiǎn)單地去打擊別人很容易做到，但給大家都帶來(lái)了傷害。要教育好一個(gè)人必須要有足夠的耐心與愛(ài)心。
筆末，我又想起了小林校長(zhǎng)經(jīng)常講的一句話：“你真是一個(gè)好孩子！”這句話對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是多么的珍貴，一直鼓勵(lì)著她，支持著她。如果沒(méi)有遇到他這樣的好老師，那么今天的這個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子，恐怕就會(huì)在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所以。所以，愛(ài)能呵護(hù)我們成長(zhǎng)，愛(ài)能創(chuàng)造快樂(lè)，讓我們都來(lái)付出愛(ài)，收獲快樂(lè)！
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