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高分考試心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的高分考試心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高分考試心得 篇1
許多學(xué)生一聽到考試就臉色大變，尤其是一些突擊測試之類的，真的是心臟病都嚇出來了。許多學(xué)生畏懼考試就是怕考差。其實(shí)，考差了并沒什么可怕的，也不會(huì)少塊肉之類的，相反，考差了往往可以暴露你的許多缺點(diǎn)，對(duì)后一階段的學(xué)習(xí)制定了方向。不要畏懼考試并不是不把考試當(dāng)回事，不要把考試看的太重也不要看得太輕，否則，你將錯(cuò)失一個(gè)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)
不要忽略考試中暴露的'缺點(diǎn)
簡而言之，就是要有一個(gè)錯(cuò)題本。有了錯(cuò)題本還不行，要經(jīng)�？矗駝t，你的錯(cuò)誤沒有熟記于心，你就有可能掉進(jìn)坑兩次。許多學(xué)生都會(huì)犯這種錯(cuò)誤，以為把錯(cuò)題抄下來就行，其實(shí)不然，每天可以抽出10-20分鐘回顧一下。筆記本同理，許多同學(xué)的筆記本十分的漂亮，但如果你不經(jīng)�？矗愕墓P記再漂亮也沒用
應(yīng)對(duì)
考試考的就是知識(shí)點(diǎn)
考試其實(shí)就是考你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用，考的分?jǐn)?shù)不理想，可能是對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠。嘗試在學(xué)完一個(gè)章節(jié)后，把這章節(jié)的思維導(dǎo)圖寫出來，比如物理學(xué)了某個(gè)公式后，嘗試著把這個(gè)公式的表達(dá)式，條件，變形，適用范圍和概念等等默在一張紙上，若寫不出或?qū)戝e(cuò)，那你就是對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠。
自信
在考試中，自信是考高分的重要條件。自信往往可以給你帶來更高的效率和興趣。使你在考試中可以發(fā)揮你的潛力
平時(shí)要學(xué)會(huì)積累
學(xué)習(xí)就像一場馬拉松，這點(diǎn)許多老師都提到過。為什么學(xué)習(xí)像馬拉松呢?高中時(shí)，我們的班主任對(duì)我們說，好的馬拉松選手在平時(shí)都會(huì)有比較長的練習(xí)，有的甚至可以一天一場馬拉松。這就是累積優(yōu)勢。比如你每天比別人多做一道題，一個(gè)月你就比別人多作30道題，一個(gè)學(xué)期下來，這個(gè)差距可以越來越大�！安环e跬步，無以至千里”不要等到考試前的幾天才開始猛的加速。要在平時(shí)的時(shí)候，慢慢的累積。你與學(xué)霸的差距也許就差在每天一道題
平時(shí)要注意自己的效率
有時(shí)候，分?jǐn)?shù)考低的原因不是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，也不是心態(tài)的問題，而是時(shí)間不夠?qū)е聸]有寫完。所以平時(shí)作業(yè)或小測上要不斷的訓(xùn)練自己的效率。比如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成什么什么作業(yè)。并養(yǎng)成一種習(xí)慣，這樣就再也不用擔(dān)心時(shí)間問題了
學(xué)習(xí)之余，應(yīng)來點(diǎn)課外活動(dòng)來放松一下
人就像機(jī)器，一直的工作容易使人產(chǎn)生厭倦和損傷。要懂得勞逸結(jié)合，這樣效率才會(huì)高。睡眠時(shí)間和鍛煉時(shí)間絕對(duì)絕對(duì)不可以減少。
看書
平時(shí)可以多看點(diǎn)書，增加自己的知識(shí)面。在高考中，試卷的閱讀量非常的大。所以，在平時(shí)我們可以通過多看書來鍛煉自己的閱讀速度和閱讀效率。
高分考試心得 篇2
初拿到這本下旬刊時(shí)，我并未像孩童一樣對(duì)未知的一切充滿好奇與向往，相反，我的內(nèi)心是波瀾不驚。因?yàn)�，�?duì)于我這樣一個(gè)從不打草稿，全靠自己荒誕的思想來填塞作文方格紙的人而言，所謂的“高分素材”顯然不能起多大誘惑。
一直以來，我把好的文章比作一幅畫，無論是筆者的閉目斟酌，還是讀者的優(yōu)雅賞閱，它都能在字句間衍生出無限優(yōu)美的意蘊(yùn)。這些由文章內(nèi)核流淌出的微小的感動(dòng)與震撼，歸根結(jié)底是以情動(dòng)人，那些似水般汩汩流動(dòng)的真摯似乎擁有一種能讓死水活躍的能力。我安于閱讀這樣的文章，也安于把這些觸動(dòng)融入到自己的`寫作中。
因此，眼前這本讓人耳目一新的新刊卻引不起我的青睞。我想假若真的運(yùn)用素材寫文章，把那些皆為世人所曉的事與物套進(jìn)我的文章內(nèi)，那結(jié)果定然不樂觀。倘若只是一味地套用，那么我的文章又何嘗稱得上有讓自己怡然、讓他人為之動(dòng)容的地方呢？
直到指尖撥過那個(gè)欄目，我看到一副新的圖景呈現(xiàn)在油墨香的紙頁上—？素材活用”。這幾乎是使我意外的一個(gè)欄目，我有種從狹隘中掙脫出來的豁然開朗，原本生硬的材料在這一刻變得活躍。我開始專注于那幾張光滑小巧的紙頁，慢慢地，得到一種前所未有的啟迪。
對(duì)于素材的“用”，我現(xiàn)在想我是愚昧的。一直以來，我對(duì)于素材懵懂的認(rèn)知與鄙夷使我走進(jìn)一個(gè)思維的隘口，面對(duì)材料的木然使我喪失了一種靈活應(yīng)變的能力，這一切都源于我的不會(huì)“用”！
我的思維在一頁頁的翻閱中逐漸顯現(xiàn)出清晰的脈絡(luò)。“名師講用”，我從導(dǎo)語中找到了我寫作的起訖點(diǎn)。所謂的素材只是給我們提供一個(gè)概念化的事例，要根據(jù)素材寫好文章必須經(jīng)過自己縝密地提煉與開拓，然后把素材轉(zhuǎn)為一個(gè)可寫的題材。就像劉老師所解析的“籠中鳥”，將其延伸到備受作業(yè)負(fù)荷的學(xué)生，從“自由”中找到渴望藍(lán)天的共同點(diǎn)。這一些，讓我從“套用”到“活用”跨越了一大步。佳作展示更使我找到了寫作的出發(fā)點(diǎn)，此時(shí)我對(duì)這本刊物流露出一種由衷的贊美。
“巧思妙用”同樣使我受啟發(fā)至深。原本我以為死板與冷冰冰的素材竟可以在巧妙的構(gòu)思下?lián)u身一變成為一篇?jiǎng)e有韻致的華章，實(shí)在令我大感駭，然。包括素材的多維品讀，我發(fā)現(xiàn)我可以試著學(xué)會(huì)在一個(gè)事例中尋找多個(gè)角度。這一切，使我大改對(duì)于素材的一貫態(tài)度。我在這本刊物中找到了一個(gè)新的起點(diǎn)。
“活用”素材，依舊可以寫出好的文章，而那些被我稱譽(yù)的擁有真情實(shí)感的好文章，其實(shí)都可以從一篇小小的素材得到延伸，就像從“最美女孩”中看到母女間的真誠與不離不棄，從此，我便在自己的生活中找到一個(gè)點(diǎn)，綿生出我與母親之間的情感變化，由此感發(fā)出愛的偉岸與壯闊。
抱著這一種心態(tài)再去翻翻“素材森林”里的點(diǎn)滴，會(huì)有不一樣的觸動(dòng)。
好的文章是一幅畫，素材的活用就像一朵開在畫里的花。
高分考試心得 篇3
給備考的同學(xué)一點(diǎn)建議，有十足把握的同學(xué)就略過就好，畢竟絕對(duì)實(shí)力專治花里胡哨。希望在這最后幾天同學(xué)們可以調(diào)整好心態(tài)，不要太焦慮，要知道不看書并不一定代表過不了。
先說心態(tài)，上面說了，不要太焦慮，但要適度緊張，尤其是考試的時(shí)候�，F(xiàn)階段不用到處去找押題什么的，用處不大，適當(dāng)看看就好，看多了影響心態(tài)。保持適度的緊張，多分泌點(diǎn)多巴胺，腦子靈活轉(zhuǎn)得快。
然后說說實(shí)際考試的時(shí)候我們?cè)趺床僮鳎芏嗟目键c(diǎn)，我們依靠常識(shí)或者排除法等等就可以做對(duì)。哪怕有時(shí)候常識(shí)不一定對(duì)，但我們要相信它是對(duì)的，如果不對(duì)，說明出題人在此挖了陷阱，這種情況不多，大家可以放心。做題的時(shí)候，無論你要選哪個(gè)答案，都要自己給自己一個(gè)理由，我為什么要選它，哪怕是因?yàn)樗L得好看，如果沒有理由說服自己，那我干嘛選它。然后是找規(guī)律，打個(gè)比方，項(xiàng)目實(shí)施期策劃的內(nèi)容，憑感覺有實(shí)施期字眼的應(yīng)該是對(duì)的，但三個(gè)選項(xiàng)都有實(shí)施期字眼，又是單選，那就有理由相信這是陷阱，就大膽的把他們仨全排除。沒有規(guī)律怎么辦?語感。憑感覺來判斷，語句通順嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊话闶菍?duì)的，排除模棱兩可的選項(xiàng)，比如嚴(yán)禁，必須，不宜等字眼都是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模豢梢�，能，不用等都是不�?yán)謹(jǐn)?shù)�，干擾項(xiàng)都是人為設(shè)計(jì)，不會(huì)像教材原話那樣牛，憑感覺大膽的猜。
我們要了解基本的建設(shè)程序，從立項(xiàng)到動(dòng)用中間哪些基本環(huán)節(jié)，要有一個(gè)基本的框架，然后要對(duì)教材也有一個(gè)基本框架，以一建為例，提到經(jīng)濟(jì)，教材講了工程經(jīng)濟(jì)，工程財(cái)務(wù)，工程估價(jià)三個(gè)部分，提到管理，一協(xié)調(diào)，三控，三管，三控講啥?定個(gè)目標(biāo)，建立個(gè)組織體系，做個(gè)計(jì)劃，然后去管理，有偏差怎么調(diào)整?最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒有?分析考核一下。至于怎么做計(jì)劃，怎么去控制，怎么考核?不知道。這樣對(duì)教材有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，猜的時(shí)候也比較有說服自己的理由。
最后說下實(shí)務(wù)，一個(gè)字，編。當(dāng)然不能瞎編，當(dāng)成議論文來編，編到自己都信了，編到閱卷老師覺得你真看過書。多編條文標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，你甚至可以大膽的編建筑法，第幾條都可以編上，不去查建筑法，沒人敢說你是錯(cuò)的。用根據(jù)建筑法，根據(jù)質(zhì)量管理?xiàng)l例，安全管理?xiàng)l例規(guī)定這些話來起手，立刻高大上了，實(shí)在不行可以寫根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，效果差了些。答題必須分條目，不要以為我寫成一堆可以掩蓋我不會(huì)的事實(shí)，不會(huì)也要分出個(gè)1.2.3.4，因?yàn)檫@樣會(huì)顯得你會(huì)，稍微貼邊就能得分，閱卷老師按條給分，很可能還會(huì)得好幾分。還有要把我們唯一記住的那點(diǎn)東西盡可能寫上，哪怕問的'不是這個(gè)問題，也要往問題上貼著寫，咱們好不容易記住那點(diǎn)東西，考試又沒考到，多虧，必須貼邊寫上，讓老師知道我們也是有點(diǎn)東西的。找到一些共通性的東西，比如系統(tǒng)的目標(biāo)決定了系統(tǒng)的組織，而組織是目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的決定性因素這句話，適用于一切目標(biāo)控制理論，不管有用沒用，先寫上，你是閱卷老師，看到這句話是不是感覺這個(gè)人還是有點(diǎn)理論儲(chǔ)備的?
寫了這么多，就是希望沒有很大把握的同學(xué)要有信心，別太焦慮了，也別放棄企圖明年再戰(zhàn)，真正認(rèn)真?zhèn)淇嫉娜擞卸嗌倌�，即使他們�(nèi)纪ㄟ^，也還是有多的名額留給我們半吊子選手的，更何況看過書的人里面還會(huì)有很多沒過掉的。所以既然我們投入的不多，那就放平心態(tài)，多考慮應(yīng)試技巧，做個(gè)聰明的應(yīng)試寶寶，輸了不虧，贏了血賺!
高分考試心得 篇4
素質(zhì)教育講了N年，中考和高考的“一考定終身”未見根本性的改變。學(xué)生、家長和教師，依然為了考試分?jǐn)?shù)而忙忙碌碌。現(xiàn)結(jié)合本人初中英語教學(xué)實(shí)踐，純粹就如何提高初中生英語考試成績，談幾點(diǎn)基本教學(xué)策略與做法。本文著重就英語學(xué)習(xí)中的語感培養(yǎng)問題展開闡述：
記得自己在念初中和高中的時(shí)候，對(duì)于英語考試，向來是依靠語感的。A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，都代進(jìn)空格讀一遍，哪個(gè)通順選哪個(gè)，準(zhǔn)確率頗高。
因此，我個(gè)人十分重視初中三年學(xué)生英語的總體大聲朗讀量，主要做法為以下幾點(diǎn)：
1、Pair-work的強(qiáng)化。中國初中生的三年英語學(xué)習(xí)，在很多地區(qū)的很多學(xué)校里，英語對(duì)話總量是明顯不足的，一則因?yàn)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的同桌pair-work環(huán)節(jié)，操練時(shí)間不足，部分老師過于重視課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的新穎，而忽略了落實(shí)語言目標(biāo)句型最實(shí)用的基本方式--高強(qiáng)度、大容量的pair-work。在充分的pair-work的基礎(chǔ)上，再輔助若干綜合運(yùn)用的大型tasks，那才是真正的錦上添花。任何一節(jié)聽說課中的pair-work的不足，過度追求大型tasks的完美完成，久而久之，班級(jí)中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生自然大面積產(chǎn)生。
2、早讀的重視。相信較多英語老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)的學(xué)生早讀聲音很大，八年級(jí)聲音減弱，九年級(jí)的早讀只剩下幾個(gè)學(xué)生還能張得開嘴巴，很大一部分學(xué)生在英語早讀時(shí)，已經(jīng)是無所事事了。之所以出現(xiàn)這種尷尬結(jié)局，其實(shí)是這一部分的英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生，已經(jīng)放棄英語學(xué)習(xí)了。一篇300個(gè)單詞的早讀文章，至少有一半以上的單詞是不認(rèn)識(shí)的，你說他們又怎么能夠參與到全班齊讀中來了呢?
由此，“單詞關(guān)”必須要過!
很多初中英語教材版本的'單詞表都進(jìn)行了“兩會(huì)”、“三會(huì)”、“四會(huì)”等分類，我的個(gè)人意見是95%的單詞都應(yīng)該以“四會(huì)”的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生掌握�？赡苓@樣以來，學(xué)生開始會(huì)感覺困難或辛苦，但我們可以相信學(xué)生的潛力是巨大的，能量是足夠的，只要根據(jù)科學(xué)、合理的單詞教學(xué)規(guī)律和記憶規(guī)律，我們的初中生確實(shí)可以做到以非常少的精力，掌握盡量多的單詞。
“單詞關(guān)”一過，全班范圍內(nèi)的大部分學(xué)生都認(rèn)識(shí)一篇文章中的大部分單詞，如果每天早讀時(shí)能跟讀“錄音磁帶”的話，全班齊讀的良好氛圍是很容易形成并保持到九年級(jí)的。如果我們的英語老師能夠堅(jiān)持每天早讀都下班輔導(dǎo)，甚至陪學(xué)生大聲朗讀，效果更是好的不得了!(此方法，已經(jīng)經(jīng)過本人兩屆的英語教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)了)
3、閱讀量的提高。要想提高學(xué)生英語語感，除了重視口頭英語會(huì)話訓(xùn)練量和早讀朗讀量之外，學(xué)生英語閱讀量也是一個(gè)非常重要的指標(biāo)之一。新目標(biāo)英語從七年級(jí)上學(xué)期的Unit5開始就開始逐步讓學(xué)生接觸短篇閱讀，直至八年級(jí)下學(xué)期的長篇閱讀，應(yīng)該說該套教材對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是十分重視的，然而我想僅僅依靠一冊(cè)書大概二十來篇的短文閱讀以及十來篇的相對(duì)長篇閱讀，依然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，每個(gè)星期，我們英語老師完全有必要自己增加一些完形填空與閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練卷，加以補(bǔ)充。只要我們的學(xué)生能夠持之以恒，積極擴(kuò)大課外英語的閱讀量，那么久而久之，學(xué)生的閱讀能力自然得到提高，而與此同時(shí)，學(xué)生的英語語感也會(huì)毫無疑問地同步提高上來。
當(dāng)然，學(xué)生的英語語感還可以通過學(xué)唱英文歌曲、欣賞英語影視作品、舉辦英語角、英語節(jié)等多種多樣的方式與活動(dòng)加以促進(jìn)。
一旦學(xué)生的英語語感得到加強(qiáng)，那么我們就可以告訴學(xué)生，任何一道英語題目的解答，均有兩種方式：一為語法，二為語感。在語法概念還相當(dāng)模糊的情況下，自然應(yīng)該求助于語感。只要我們的學(xué)生對(duì)自己語感有足夠的信心，我們就可以訓(xùn)練學(xué)生利用語感解題。如果在語法知識(shí)逐漸積累的同時(shí)，能夠讓學(xué)生在用語感解題之后，自行用語法進(jìn)行相關(guān)檢驗(yàn)，那所選答案的準(zhǔn)確率更是得到了雙重的保障了