參觀小學(xué)心得體會范文
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的參觀小學(xué)心得體會范文，希望對大家有所幫助。
參觀小學(xué)心得體會范文1
上周我們一行10人到上海竹園小學(xué)學(xué)習(xí)參觀。在此我代表同行的老師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！我們深知這次機會的難得。因此特別珍惜，在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈擔(dān)爭取讓自己在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進經(jīng)驗。下面就把我們的所見所聞和大家分享一下：3月19日清晨，我們在吳校長的帶領(lǐng)下，來到上海竹園小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時間很短暫，參觀了融智慧、文化、生態(tài)、綠化為一體的校園，感受了其濃濃的育人氛圍。這里面積不大，多有咱們星光小學(xué)的一半，但非常的精致，走到哪里都能看到美麗的風(fēng)景。孩子們也非常大方、有禮貌。竹園小學(xué)的校園環(huán)境、現(xiàn)代化教學(xué)條件、濃厚的校園文化氛圍、樸實而精彩的課堂教學(xué)都給我留下了深刻印象。真的是受益匪淺。
跨入竹園小學(xué)的校門，首先引起我們關(guān)注的是一面弧線形的文化墻，由一塊塊米黃色的文化石砌成。上面題寫著“為了寫得精彩，必須活得精彩”這鮮紅亮麗的大字，向每一個步入校園的人昭示著學(xué)校對師生人生狀態(tài)與求學(xué)狀態(tài)的無聲熏陶。
放眼望去，校園內(nèi)墻由寬度適宜的原色木條整整齊齊裝飾著，與高低錯落的綠樹和花壇融為一體，散發(fā)出天然本色的氣息，沒有一絲一毫的做作，無言地陪伴著教學(xué)樓，使它充滿了勃勃的生氣。
校園內(nèi)雅致的景觀是墻角的那片小池塘，噴泉的水嘩嘩地流淌，橫跨在池塘上的那座小橋，掩映在剛吐出嫩芽的綠樹叢中，別有一番韻味。更妙的是，一株紅杏也不甘寂寞，從橋角探出頭來，讓前往參觀學(xué)習(xí)的`老師異口同聲地吟誦道“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的詩句來。這處有意境的景觀有著“飛云聽瀑”的雅稱。
隨著參觀的人流，不知不覺來到了大隊活動室。讓我們稱道的是：壁柜上有序地擺放著全校大隊成員的生活照片，顯現(xiàn)出他們作為少先隊小主人的蓬勃朝氣。
走進富含高科技的科普活動室更是令我們唏噓贊嘆。整面墻壁由巨幅藍天白云的壁畫作背景，墻體上方高低有致地凸顯出10個圓形按鈕，每一個按鈕的表面印有各種動物的圖案，只要你用手輕輕一按正下方的黑色凸起，耳邊就傳來各種動物的叫聲，真是惟妙惟肖。教室正中擺放著流線型的乳白色桌子，配上黃色的可調(diào)式咖啡座，既顯時尚又顯雅趣，充分洋溢著現(xiàn)代感。
竹園小學(xué)的教學(xué)樓共有4層，樓梯的兩側(cè)都有精心設(shè)計的壁畫，一幅幅壁畫不僅美化了校園環(huán)境，還蘊含著深刻的寓意。
竹園小學(xué)的各室也布置的匠心獨運，下面欣賞到的是竹園小學(xué)的美術(shù)室和音樂室。
這是一張教室的照片，老師們可以看到她們的小柜是依墻而做，這樣就節(jié)省了教室后墻的空間，小柜的大理石臺面還可以作為展示臺，展覽孩子們的各種作品。在參觀的過程中我特地照下了這張課表，和我校的課表大的不同是在每節(jié)課的下方打出了任課老師的名字，細節(jié)決定成敗，這樣一來，無論是老師還是孩子看了課表：下節(jié)上什么課，由哪位老師上課都會一目了然了。
我們就在漫步與瀏覽中領(lǐng)略著竹園小學(xué)濃郁的文化氣息，感受著精致優(yōu)雅的美化環(huán)境，品味著各具特色的班級文化，更為難得的是觀摩了貴校作文教學(xué)專場的初賽課。吸收了豐富的教學(xué)信息，為我們自身的口語訓(xùn)練和習(xí)作指導(dǎo)打開了又一扇窗。
竹園小學(xué)是以作文為特色，校長田榮俊就是的兒童作家。聽這些課機會太難得了。我們平常也可能通過參加一些教研活動聽到一些優(yōu)秀教師的展示課，但那都是經(jīng)過包裝的，作秀的成分可能更多一點。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思考，進而通過和人家的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機，在不妨礙他們工作的前提下多看，多聽，多問，多思。上午我們一行10人，仔細聆聽了4節(jié)作文課，值得一提的都是低年級的口頭作文，一年級兩節(jié)，二年級兩節(jié)。在聽了四節(jié)課后，我們可以感悟到竹園小學(xué)的作文課，有著共同之處，我認為竹園小學(xué)的作文課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程。符合新課標(biāo)的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學(xué)生聽，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍靈活地運用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂上先導(dǎo)入范文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析，學(xué)生主動參與，發(fā)言積極，再學(xué)習(xí)范文的基礎(chǔ)上，開始練習(xí)本節(jié)課的口頭作文，作業(yè)也是當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對學(xué)生的說話進行點拔，指導(dǎo)，釋疑。他們的經(jīng)驗很值得我們學(xué)習(xí)研究，聯(lián)系我們的教學(xué)實際取他人之長補己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。然而，這種課堂教學(xué)模式，又要求老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、有深厚的文化寫作底蘊、有高超的駕馭課堂的能力。我們在學(xué)習(xí)的同時，必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進，充分地完善自我。
這就是我此次上海之行的心得體會，比較粗淺，說出來，目的是與各位做個交流，也希望對我以后的工作起到一些積極的促進作用。通過這次學(xué)習(xí)，讓我感覺到需要自己學(xué)習(xí)的東西更多了。今后我會更加嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)中不斷進步，在反思中不斷成長！
參觀小學(xué)心得體會范文2
又是一年畢業(yè)季，三年的幼兒園生活即將結(jié)束，大班的孩子們就要升入小學(xué)了。為了讓他們更好地適應(yīng)小學(xué)生活，5月份開始，大班級部開始實施幼小銜接自主研發(fā)課程，各班老師結(jié)合孩子們?nèi)暝趫@生活的點點滴滴，和孩子們一起回憶難忘的幼兒園生活，感受師生之情、同學(xué)之情，做好畢業(yè)之前的各項準(zhǔn)備；并結(jié)合小學(xué)與幼兒園的不同之處，設(shè)計豐富多彩的課程，為孩子們?nèi)胄W(xué)做好生理、心理和習(xí)慣方面的準(zhǔn)備。
6月16日，為了滿足孩子們對于小學(xué)學(xué)校的好奇之心和期待之情，我園還組織了大班幼兒赴東城虎英小學(xué)參觀，孩子們參觀了小學(xué)生的教學(xué)活動、校園和課室環(huán)境，進一步了解小學(xué)生活，為進入小學(xué)做好心理上的準(zhǔn)備。
虎英小學(xué)是東莞市20xx年新建的公辦小學(xué)，位于虎英公園附近，學(xué)校以“慧學(xué)明志，夯實素養(yǎng)基礎(chǔ)；健行致遠，開拓發(fā)展未來”為辦學(xué)宗旨，注重學(xué)生素質(zhì)的全面綜合發(fā)展，是東莞市首個辦學(xué)模式改革試點單位。接下來，一起來看看孩子們的小學(xué)參觀之旅吧！
看，吃完早餐，孩子們就背上自己的小書包，信心滿滿的出發(fā)啦！
虎英小學(xué)的校園可真大、真漂亮�。⌒W(xué)的老師帶我們走進哥哥姐姐的教室，讓我們體驗了十分鐘的小學(xué)課堂！虎英小學(xué)哥哥姐姐們的桌子擺放的.好特別啊，幾個人一組，好像“圍坐”在一起，他們上起課來可真認真，我們也要做認真聽講的“小學(xué)生”！
小學(xué)的老師也非常和藹可親，看，我們還體驗了小學(xué)生上課回答問題呢！
下課了，我們在老師的帶領(lǐng)下觀看了虎英小學(xué)的宣傳片，原來這個學(xué)校這么漂亮，活動這么豐富，我們都想做這個學(xué)校的小學(xué)生呢！
我們還去觀看了大班哥哥姐姐的“大課間”活動，“大課間”活動是小學(xué)的運動特色活動。今天哥哥姐姐們在大課間跳繩呢，他們各個英姿煞爽、運動能力真強��！
虎英小學(xué)還有好多新奇、好玩的功能室呢，書法室、音樂室、圖書室、科學(xué)室……聽小學(xué)的老師說，小學(xué)的哥哥姐姐們每天下午還有豐富多彩的社團活動可以參加，我們好向往啊！
返程的路上，我們懷著滿足之情，嘰嘰喳喳的討論著“原來小學(xué)的校園這么漂亮啊！”“原來小學(xué)是這樣上課的啊！”“原來課間十分鐘是要自己去上廁所呢！”“原來小學(xué)的桌子椅子是這樣擺放的�。 薄�
通過參觀虎英小學(xué)，孩子們對小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境有初步的了解，減少了對小學(xué)的陌生感和神秘感，滿足了即將進入小學(xué)的好奇之心，更進一步體會到“我們長大了”，為入小學(xué)做好了心理上的準(zhǔn)備！
參觀小學(xué)心得體會范文3
前些日子，我們有幸去深圳市龍崗區(qū)的xx小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。聽說xx小學(xué)是一所老學(xué)校，廣東省一級學(xué)校，還被評為綠色學(xué)校、園林式花園式學(xué)校、書香校園、機器人進課堂實驗基地，以科技、藝術(shù)為特色。懷著心中的憧憬，我們先參觀了校園，果不出所料，學(xué)校座臨龍?zhí)豆珗@，山湖翠綠，環(huán)境優(yōu)美恬靜，校園各處充滿著藝術(shù)氣息，院墻、階梯、走廊、教室四周包括房頂都是孩子奇思妙想的作品。當(dāng)看到孩子們幾百項國家發(fā)明專利的獎牌時，真是嘆為觀止，真不愧是“中國少年科學(xué)院科普基地”。
當(dāng)然，令我受益匪淺的還不止這些。從劉老師的英語課上，我感受到了電子書包在課堂中的運用，雖然我們這里還沒有開始實施，但他肯定是未來上課模式的趨勢。蘇老師的“校園數(shù)字信息化建設(shè)”的講座更是給我們呈現(xiàn)了一場微課程的饕餮盛宴。微課程在教育里已流行多年，而我們才剛剛接觸，從蘇老師的微課程案例中，我看到了他們?yōu)橹冻龅呐臀⒄n帶給他們的成功。我也從中有所了解，心中有了制作微課的方向，盼著以后微課為我們的教育和課堂帶來驚喜。
后，劉xx老師的“高質(zhì)量學(xué)習(xí)理論成就卓越教師”講座從高質(zhì)量學(xué)習(xí)、專業(yè)與卓越教師、學(xué)科理解、教育技術(shù)、教學(xué)模式等幾個方面結(jié)合自己的`親身經(jīng)歷詳細的講解了如何高質(zhì)量學(xué)習(xí)而成為一名卓越教師。我們同行的老師都頗有感受，學(xué)習(xí)劉老師的成功經(jīng)歷，努力成為一個更優(yōu)秀的人民教師。
參觀小學(xué)心得體會范文4
我們五年級組的老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下到xx縣xx中心小學(xué)進行了參觀學(xué)習(xí)，受益匪淺。
x日早上到xx小學(xué)時，迎接我們的是學(xué)生代表，帶領(lǐng)我們參觀校園，向我們做學(xué)校的介紹，他們那流利的語言，良好的精神風(fēng)貌，獲得了所有老師的嘖嘖稱贊。
xx小學(xué)的規(guī)模并不是很大，一走進校園，我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學(xué)樓前的展板都是學(xué)校各種活動的剪影以及學(xué)校所取得的成績。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進每個教室，精心的布置讓人眼前一亮的感覺。每個角落，每面墻壁都分成了固定的板塊，每個板塊都張貼著相關(guān)的內(nèi)容，比如中隊角、心愿樹、行為規(guī)范記錄表、學(xué)生風(fēng)采展示欄等，真正做到每一面墻壁都會說話。
接著我們深入各班聽課，這次聽課與平常聽課的不同之處：
老師不是坐著聽課，而是可以在教室里隨意走動，隨時觀察了解不同的學(xué)習(xí)小組的活動及展示情況。
聽課的過程中學(xué)生的表現(xiàn)讓老師們震動。他們把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，通過課前自學(xué)、課前分工、課中的小展示和大展示、小結(jié)、當(dāng)堂測試這六個環(huán)節(jié)，真正做到把課堂還給學(xué)生。整個課堂充滿活力，學(xué)生從分配到任務(wù)后就都自發(fā)地積極地去完成，在這期間，學(xué)生始終處于一種主動、積極的心態(tài)，學(xué)生由原來的被動聽講變成了主動學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己，敢說、能說、投入專注，課堂氛圍民主、寬松、和諧、競爭合作。學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更投入更專注，使學(xué)生的展示、交流范圍大大增加，學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題更充分。課堂中反映出學(xué)生陽光、自信、大膽、溝通表達、合作探究和自我學(xué)習(xí)能力都非常強。
老師的'講解不超過八分鐘，整堂課都是學(xué)生在“動”，老師只是巡視，偶爾評價一下。
聽課結(jié)束之后，我們還聽了教導(dǎo)主任給大家做了導(dǎo)學(xué)案的編制和運用，詳細地介紹了xx小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)開展情況和經(jīng)驗，讓我們對他們教改的理念和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作”教學(xué)模式背后的系列配套工程如從小組-班級-學(xué)校的評價體系都有了更好的了解。后跟上課的老師進行面對面的交流，我們提出的困惑，他們都耐心地給予解答。
這次xx之行，不僅讓我們感受到了這所學(xué)校濃濃的文化氣息，更感受到了真正以生為本的教育魅力。當(dāng)學(xué)生作為知識的探究者投入到學(xué)習(xí)中，他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動讓我們?yōu)橹@奇。這對我們每一位教師觸動都很大，我們將會取人之長補己之短，努力探索出適合我們學(xué)生的有效的教學(xué)方法。
參觀小學(xué)心得體會范文5
x月xx日有幸前往鄂倫春自治旗實驗小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過聽取校長講解，參觀校園文化等活動，使我對該校校長大膽的改革創(chuàng)新意識和魄力，生動活潑的第二課堂教學(xué)形式等無不感到震撼。通過一天的參觀、學(xué)習(xí)、感受，使我真正認識了鄂倫春自治旗實驗小學(xué)�，F(xiàn)有感受如下：
震撼之一：校園文化建設(shè)
如果說實驗小學(xué)用制度保證了管理的落實，文化立校，也為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。走進實驗小學(xué)，無處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺，無法不讓人體會到“文化育人”的無窮魅力。在剛進入校園的時候，就能看見《苔》,這首詩獨出蹊徑，不僅全神貫注地寫苔，而且把淡泊寧靜、頌強質(zhì)拙的人格融入這小小生命，讓詩中的意境融入整個校園。
當(dāng)然，除了這顆小小的苔，我們隨著指引，看到了“百植園”、“七彩種植園”勞動實踐基地，那里種有多種中藥材及各種果樹，我們還品嘗到了多種果實，在大飽眼福的同時也品嘗到了勞動的成果，在“七彩種植園”中，學(xué)生們種植的“菇娘”將我們留住了腳步，果子吃在嘴里，可是感嘆卻留存在心，整個校園多姿多彩，將勞動課程與校園建設(shè)完美結(jié)合，從某種程度上說是有形的教育變幻為無形的滲透，達到了“此地?zé)o聲勝有聲”的教育效果。
震撼之二：學(xué)校管理發(fā)展、團隊建設(shè)
通過王校長的詳細講解，了解到實驗小學(xué)辦學(xué)思想是堅持“師生第一”，人本思想的理念，以教師、學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)校發(fā)展建立在教師、學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上；堅持辦學(xué)有特色，教師有專業(yè)，學(xué)生有特長為目標(biāo)。
“創(chuàng)屬于孩子的學(xué)校，辦適合孩子的教育”的教育理念立于實驗小學(xué)教學(xué)樓上，用牽著蝸牛去散步的心態(tài)，讓孩子們感受到教育的幸福。
靈潤教育當(dāng)以生命“靈潤”成長。學(xué)校靈潤教育以“潤德、潤智、潤體、潤美、潤行”為核心。通過道德溫潤，文化浸潤，課堂涵潤，活動養(yǎng)潤，心靈滋潤。讓“潤”點化師生的心，浸潤師生的情，滋養(yǎng)師生的根。通過靈潤教育使學(xué)生形成心靈之美，行為之美，健康之美，好學(xué)之美，創(chuàng)造之美的“五美少年”。家校攜手是共謀發(fā)展的有效途徑。學(xué)校以“家長委員會”為立足點，成立學(xué)校家長委員會，建立班級家長委員會，家長委員會作為學(xué)校家長的代表，代表全體家長參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長的橋梁和紐帶。
通過這一系列的講解和敘述，讓我對這個本不熟悉的學(xué)校加深了極深的印象。
震撼之三：獨特的教學(xué)研究
從“七彩種植園”走進教學(xué)樓，讓我深深體會到他們教學(xué)才是真正的研究性學(xué)習(xí)，首先談各種檔案，他們的德育活動、教學(xué)科研、教師隊伍管理、校園安全等檔案材料分門別類、整齊有序，讓我體會到了視覺上的震撼，在參觀時，對自己的學(xué)校需要有改進的地方，也進行了拍照學(xué)習(xí)，回去之后會結(jié)合自己學(xué)校特點進行完善，可以說這次參觀不虛此行。
另外，他們第二課堂的`形式多種多樣，也很有價值，讓學(xué)生的興趣文化有了多方面的發(fā)展，還能不斷接觸新鮮事物，這些新鮮事物可以讓孩子學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，終讓孩子擁有一項很好的技能，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時，又會照顧到每個學(xué)生的特點，有目的地去滲透到學(xué)生的成長中。
創(chuàng)辦學(xué)校特色是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是時代的呼喚，已成為當(dāng)代中小學(xué)的辦學(xué)方向與追求，創(chuàng)辦學(xué)校特色需要特定的條件，包括校長的風(fēng)格、學(xué)生的需要、教師的特長、科研的支撐、學(xué)校的底蘊和社區(qū)的環(huán)境等，這些內(nèi)容在實驗小學(xué)創(chuàng)辦第二課堂中也紛紛展現(xiàn)出來了，給學(xué)生提供興趣的同時也為學(xué)校留下了有價值的校本教材，這些教材是由實驗小學(xué)校長及各位教師所完成的，在以學(xué)生興趣為核心的校本教研中，確定學(xué)校的發(fā)展方向，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)造力，促進學(xué)生的多元發(fā)展，逐漸形成學(xué)校的辦學(xué)特色，這也是讓我感到十分震撼的一點。
此次參觀學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但是留給我思考的問題卻很多。王校長的“牽著蝸牛去散步”讓我對教師這個行業(yè)有了另一面的認識和解答。作為學(xué)校的一名教師，要立足于自己的崗位，思考怎樣才能為學(xué)生、為學(xué)校、為社會做更多的貢獻，只要一心為教育，終有一天教育的勝果會在社會中的每一個角落。
參觀小學(xué)心得體會范文6
x月xx日，我有幸參加了去xx市橫湖小學(xué)參觀學(xué)習(xí)活動。一天下來，感觸頗多，受益匪淺。
早上九點左右我們到達了橫湖小學(xué)，我們首先聽取了金維明校長對學(xué)校的介紹。其中我印象深的是橫湖小學(xué)的“小”，人均平均占地面積不足0.5平方米，但這所小學(xué)校所取得的成績是令所有學(xué)校所羨慕的，與溫嶺的太平小學(xué)、方城小學(xué)兩所大學(xué)校并駕齊驅(qū)。而后，我們又聽取了兩位校長的專題報告：《深化課程改革，轉(zhuǎn)換教育模式--學(xué)生解放行動試驗工作的匯報》《班主任工作管理匯報》，學(xué)校的特色是開辟“上靜下動、增科減課、降難擴容、彈性作業(yè)、多元評價”的操作路徑，實施“晨間大誦讀、課間陽光大體育、午間文化大閱覽、課外社團大活動、傳承文明大行動”五大文化工程，推行“多元化”評價和“文明券”激勵的方法，把學(xué)生培養(yǎng)成為“至善、至美、至優(yōu)”的學(xué)習(xí)型學(xué)生，使學(xué)生在歡樂、愉悅的`環(huán)境中挖掘潛能、張揚個性、發(fā)展能力。
教育在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，新時期的教育對老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學(xué)中不僅要樹立學(xué)生的主體意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時我們教師在教學(xué)工作中自己要創(chuàng)新，從意識上，能力上，方法上創(chuàng)新。在教學(xué)中，力求建立和諧民主的師生關(guān)系，提高教育的藝術(shù)性。
經(jīng)過本次參觀學(xué)習(xí)活動，開闊我的視野，對我是一次很好的教育。對我今后的教學(xué)工作和自身發(fā)展有所啟發(fā)，為自己今后提高自身的教學(xué)能力，積累了豐富的經(jīng)驗。
參觀小學(xué)心得體會范文7
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸參觀了xx市金近小學(xué)。雖然是只有短短半天的參觀學(xué)習(xí)，卻給我感悟頗深。學(xué)校精致的校園文化，細膩的管理和優(yōu)質(zhì)的師資隊伍給了我留下深刻的印象。
一步入校園，我感覺來到了童話世界，驅(qū)車兩小時的.疲憊之感頓時煙消云散。一走進校園就能看見童話作家金近的石像，這所學(xué)校是以金近作家名字命名的。漫步在校園里你會感到學(xué)校的每一處角落都充滿了童話的氣息。連垃圾桶上都有小鯉魚的卡通畫。我們參觀了辦公樓、閱覽室、辦公室、以及走廊文化的精巧布置都顯得那么充滿智慧和童話的氣息。參觀這樣一所富有童話布置的精品校園，令人駐足、令人留戀。
金近小學(xué)建校緊扣童話教育主題，使他能在全省乃至全國聞名，這與他們的辛勤付出、堅持不懈、不斷創(chuàng)新是分不開的。我們也要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的細致、創(chuàng)新等，讓我們的校園變得更加富有童話色彩。
參觀小學(xué)心得體會范文8
x月xx日，在王校長等四位行政的帶領(lǐng)下，我有幸參觀了仰慕已久的xx小學(xué)。雖然只是短短的半天時間，卻給我感觸很多。精致的學(xué)校布局、整潔的校園環(huán)境、細膩的領(lǐng)導(dǎo)管理等給我留下了深刻的印象。
一路上，六人同擠一輛車，隨著汽車的顛簸，大家有說有笑，你一言我一語不知不覺已經(jīng)來到了xx小學(xué)，下車步入校園，首先映入眼簾的是帶著鄉(xiāng)村泥土氣息的精致校園，坐車時的擁擠之感頓時煙消云散了。
佇立在這樣一個幽靜文雅的校園里，同事們都下意識地把談?wù)撀晧旱土�。漫步在校園里，你會感到學(xué)校的每個角落都是那么整潔得讓人不可思議，似乎都蘊藏著一個個感人的故事。你想找一片落葉都很困難。在吳校長的引導(dǎo)下，我們邊走邊看，不由得內(nèi)心產(chǎn)生一個疑問：如此一塵不染到底是怎樣打掃出來的？是否有一個專門的保潔公司負責(zé)這所學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。帶著疑問，我們聽了吳校長就學(xué)校精細化管理的專題介紹。
聽了介紹，我才恍然大悟，xx小學(xué)的一切都浸潤著吳校長的心血。她把常規(guī)、把平凡的事抓到了極至。正如她說的“細節(jié)決定成敗”，她處處關(guān)注細節(jié)。從對教師的要求，對學(xué)生的養(yǎng)成教育，把xx小學(xué)精心打造成了精品學(xué)校。原本我認為這一切都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，與我們普通老師無多大關(guān)系，但吳校長又說“人人都是學(xué)校的`主人”，領(lǐng)導(dǎo)是，教師是，學(xué)生也是。連學(xué)生都是，何況我們?yōu)槿藥煴淼慕處熌亍?/p>
再說，光靠幾個人的力量是遠遠不夠的，還得靠大家——人心齊，泰山移。作為學(xué)校的一分子，作為一名班主任，我深感自己責(zé)任重大。參觀歸來，讓我看清了差距與不足。常言道“他山之石，可以攻玉”。我相信，只要我們堅持學(xué)習(xí)，把本職工作做細、做活、做實，我們也會成為一個關(guān)注細節(jié)的人，就一定能盡早適應(yīng)本部的各項要求。
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