英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)

　　我們心里有一些收獲后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)1

　　隨著小學(xué)英語(yǔ)課本不斷改進(jìn)，老師的教法也在不斷更新。更多更好的教法不同程度體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，更新穎的具有創(chuàng)新意義的教法在課堂中展現(xiàn)出來(lái)，為讓更多的老師掌握教材了解教法，讓教師更快的適應(yīng)教材和教法。也為更多學(xué)生解決了學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯躁乏味的課堂�？h教育局特從吉林省教育學(xué)院請(qǐng)來(lái)了東北師大的名師。為伊通全縣教師展示他們的風(fēng)采。課中，讓我們看到了他們的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)方面的能力。讓我獲益匪淺。英語(yǔ)在生活中的應(yīng)用多面性，也教會(huì)學(xué)生在日常生活中英語(yǔ)的運(yùn)用，同時(shí)也幫助許多老師解決了在教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)對(duì)話的乏味性和存在的問(wèn)題。

　　從這次展示課中，使我大開眼界，以下是我的心得體會(huì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活。

　　解決了對(duì)話的單調(diào)性。此次展示課將對(duì)話靈活運(yùn)用在生活中是本次展示課的一個(gè)亮點(diǎn)。展示課中不缺乏課件、圖片的幫助完成本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生盡情運(yùn)用本節(jié)所學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話，使學(xué)生清楚認(rèn)知對(duì)話內(nèi)容，既鍛煉了學(xué)生的聽、說(shuō)的能力，還鍛煉了學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力，鞏固舊知識(shí)聯(lián)系新知識(shí)的特點(diǎn)。這一點(diǎn)突出的表現(xiàn)出了小學(xué)英語(yǔ)的特色，不但學(xué)英語(yǔ)，還要在快樂(lè)中學(xué)，在實(shí)際生活中運(yùn)用的特點(diǎn)。

　　二、關(guān)注學(xué)生，小組合作，重點(diǎn)突出方法多樣化。

　　教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)是每節(jié)課的必備教學(xué)程序，但能夠總結(jié)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)并隨年級(jí)不同而想到的多種教學(xué)方法實(shí)屬不易。從這次展示課中，兩位老師都把當(dāng)堂學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)為一共同點(diǎn)，各位老師又都設(shè)計(jì)了屬于自己特色的展示課的小部分內(nèi)容：有采用了習(xí)題式鞏固知識(shí)，有采用了圖片式的練習(xí)。采用了練習(xí)題鞏固知識(shí)和小組簡(jiǎn)單對(duì)話及回憶的方式，都讓學(xué)生很好掌握了本節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　三、注重實(shí)效性。

　　這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生可謂是一個(gè)考驗(yàn)。四年級(jí)的`學(xué)生積累和認(rèn)知的單詞，讓他們準(zhǔn)備好相應(yīng)的物品，利用身邊的實(shí)物，進(jìn)行對(duì)話。把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)真正做好，學(xué)生的對(duì)話能力和單詞的積累也得到了提高。在課堂中我們看到，學(xué)生能夠聯(lián)系簡(jiǎn)單的再與本節(jié)課內(nèi)容很好聯(lián)系起來(lái)，而且學(xué)生的自主分工也是非常明確，內(nèi)容貼切，學(xué)生運(yùn)用自如。對(duì)這位老師的示范我很是佩服。這樣的教學(xué)也告訴我今后在教學(xué)中要勇敢嘗試，才能為自己教學(xué)開辟新的教學(xué)思路。

　　此次教學(xué)展示課，讓我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)，在對(duì)話中融入生活方面的知識(shí)，這樣的課堂學(xué)生更加愿意融入，也更容易理解本節(jié)課的知識(shí)，靈活的教法是學(xué)生身臨其境。在教學(xué)中，學(xué)生更加積極參與，有了激情的課堂，知識(shí)會(huì)變成學(xué)生真正的工具來(lái)應(yīng)用在生活中。教學(xué)方法需要老師不斷探索，相信小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)越來(lái)越貼近學(xué)生的生活，更多學(xué)生會(huì)真正學(xué)會(huì)英語(yǔ)這一門課。

英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)2

　　來(lái)自�？谑兴闹械膞x老師作為省級(jí)骨干教師代表參加了省級(jí)骨干教師的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，黃老師對(duì)高一必修1 Unit 5 Reading一課進(jìn)行了精彩的演繹，她為澄邁縣第二中學(xué)的同學(xué)送來(lái)了一堂精品課，為聽課老師就“提高閱讀教學(xué)的有效性問(wèn)題”展示了模本。黃老師就事先設(shè)計(jì)的“課堂45分鐘觀察”有序分工，認(rèn)真記錄。課后，省教研院的卓俊斌老師從英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和效果等方面對(duì)這堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并與在座的一線英語(yǔ)老師們就如何提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性問(wèn)題進(jìn)行了面對(duì)面的交流和互動(dòng)，大家暢所欲言，受益匪淺。

　　一堂好的閱讀課，往往給人感悟和啟迪。我們課題組的老師在一起交流時(shí)，幾乎異口同聲稱贊這堂課真的值得我們好好學(xué)習(xí)。我們教師往往花很大精力備文本，卻易忽視學(xué)生與文本，以及教師學(xué)生文本三者之間的交流；在挖掘文本時(shí)更不能忽視語(yǔ)言，這樣才能促進(jìn)學(xué)生后續(xù)的無(wú)限閱讀能力的延伸。其實(shí)這席話是很對(duì)癥下藥的。

　　因?yàn)檎n堂45分鐘效益的有無(wú)，優(yōu)劣直接影響學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得，感悟與內(nèi)化吸收。

　　這堂課中，黃老師的.課給我的感觸比較深，尤其是其中的兩點(diǎn)。第一點(diǎn)，閱讀課前做了大量的閱讀準(zhǔn)備，為閱讀文章作了鋪墊，掃清了閱讀障礙，一目了然，上課指令很清晰，我印象很深。第二點(diǎn)難忘的是：賞讀文本。課堂上，用啟發(fā)式提問(wèn)讓學(xué)生以小組合作的形式加以概括和提煉，尤其在最后都選取了原文本中精華的片段，打到PPT上，讓學(xué)生劃分“句子意群”，把握朗讀的停頓與節(jié)奏，然后再要求學(xué)生在配了音樂(lè)背景的情況下把它有感情的朗讀出來(lái)。這一幕，讓我感懷良久。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們?cè)谑崂砦拿}，解釋語(yǔ)言點(diǎn)，句子聯(lián)展翻譯，短文填空中“糾結(jié)”和“悲摧”，一節(jié)課幾乎沒(méi)怎么留給學(xué)生有獨(dú)自朗讀，進(jìn)入文本語(yǔ)境的時(shí)間。但文本的語(yǔ)言首先是可讀可背誦的。

　　語(yǔ)言教學(xué)在高中階段閱讀課里往往被我們給護(hù)忽視了；而高中階段的閱讀文章，是介紹地震也好，保護(hù)野生動(dòng)物也好，介紹人物曼德拉也好，較之初中Go for it教材文本而言，語(yǔ)言是很地道很流暢的，跟其同樣具有美感的文本語(yǔ)言還有就是近幾年高考的閱讀理解篇目考題，有些為經(jīng)典英文原著的節(jié)選——語(yǔ)言行文是很流暢一氣呵成的，具有磅礴的氣勢(shì)和音韻美。像詩(shī)歌單元，像馬丁路德的I have a dream，完全可以在高級(jí)句式的成分被劃分后，找到節(jié)奏感，完全可以讓學(xué)生在課堂上朗讀文本，領(lǐng)悟文本中所包含的作者的思想感情，讓他們自信滿滿，于抑揚(yáng)頓挫中實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間，學(xué)生與文本，與作者的融入和交流。黃老師的授課理念和新課程要求不謀而合，新課程要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，不斷反思，挑戰(zhàn)自我，與學(xué)生共同進(jìn)步。以往教師的授課僅僅是單向的知識(shí)傳輸，而學(xué)生只能是被動(dòng)的接受器。新課程改革精神強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在師生互動(dòng)中學(xué)習(xí)，以達(dá)共同進(jìn)步之目的。在黃老師與學(xué)生的接觸交談中我也發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)性對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)幫助較大，互動(dòng)性強(qiáng)的課堂，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣最濃，這樣的老師學(xué)生也很喜歡。

　　英語(yǔ)的新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“英語(yǔ)課程既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能、提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨練意志、發(fā)展思維、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程�！�

　　作為社會(huì)生活最基本的交際工具，語(yǔ)言隨著人際之間的社會(huì)交往得以使用、傳播和發(fā)展，它是文化的基本表現(xiàn)形式和重要載體，可以說(shuō)，生活是語(yǔ)言的來(lái)源，語(yǔ)言跟生活一樣豐富多彩。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的主要途徑是英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如果把英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間僅僅局限于課堂教學(xué)，那是有違語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律的。生活化的英語(yǔ)教學(xué)使得英語(yǔ)教學(xué)從偏離生活的軌道上得以回歸，讓學(xué)生直接接觸更為豐富更為貼近生活的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，在大量的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運(yùn)用英語(yǔ)的技能，掌握豐富的文化背景知識(shí)，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

　　在生活化英語(yǔ)教學(xué)中，教師敢于留出一定的時(shí)間交給學(xué)生自己去研讀，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐，使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓他們學(xué)會(huì)結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)自主合作、探究學(xué)習(xí)。生活化英語(yǔ)教學(xué)由于與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，因而能夠觸及到學(xué)生的思想和靈魂，更能引起學(xué)生的情感體驗(yàn)、審美體驗(yàn)。就比如我講授的這節(jié)閱讀課，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，關(guān)于抽煙，學(xué)生整天耳濡目染，熟悉得不能再熟悉的一個(gè)現(xiàn)象，因而這個(gè)話題的討論能夠觸及到學(xué)生的思想和靈魂，更能引起學(xué)生的情感體驗(yàn)。

英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)心得體會(huì)3

　　20xx年10月23日“國(guó)培教育，送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在我縣展開，我有幸聽了洪洞縣東街小學(xué)趙小娟老師執(zhí)教的Happy Thanks giving！這節(jié)課，感觸頗多。趙老師講究知識(shí)的深度和廣度，教態(tài)自然，口語(yǔ)清晰流利，基本上是全英文教學(xué)。整個(gè)課堂注重學(xué)生主體參與能力的培養(yǎng)，學(xué)生也始終處在高度興奮、積極思考的狀態(tài)。真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。第一感覺(jué)就是一個(gè)實(shí)力派。事實(shí)上的確如此，自己感覺(jué)這節(jié)課上得非常成功。

　　（一）教師素質(zhì)高，教態(tài)大方，和藹可親，始終以一個(gè)朋友的身份在和學(xué)生進(jìn)行交流。

　　例如課前老師和同學(xué)進(jìn)行了談話，老師先進(jìn)行了，然后又讓同學(xué)們進(jìn)行了自我介紹。這短短幾分鐘的交流，拉近了師生之間的距離，一下子教師就抓住了學(xué)生的'心，讓學(xué)生們喜歡上了老師，從而有興趣，有信心和老師一起來(lái)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。記得有一句話是這樣說(shuō)的“知之必求之，求之必學(xué)之，學(xué)之必樂(lè)之”說(shuō)明了興趣教學(xué)的重要性。

　�。ǘ�）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。

　　1、以復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)入新課，Can you tell me the fistival？接著放有關(guān)感恩節(jié)的錄像，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、師生交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程就是師生之間與生生之間的交流。

　　3、What do you do on Flag Day？大膽質(zhì)疑，加入自己的理解。給學(xué)生以更寬廣的視野。

　　4、運(yùn)用“先學(xué)后教”的教學(xué)思路幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到了學(xué)以致用的效果和目的。

　　（三）注重對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的指導(dǎo)，緊緊圍繞語(yǔ)言交際，以學(xué)生為中心。

　　通過(guò)體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

　　（四）精致的，包括鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，提高了課堂的實(shí)效。

　　在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。從而真正開始理解教與學(xué)相互扶持，相互促進(jìn)的重要意義。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要更加努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。