精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

教師教育心得體會(huì)

時(shí)間:2023-10-31 09:07:22 心得體會(huì) 我要投稿

【優(yōu)秀】教師教育心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編為大家收集的教師教育心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

【優(yōu)秀】教師教育心得體會(huì)

  教師教育心得體會(huì) 篇1

  “六一”是僅屬于孩子們的節(jié)日,是他們最歡樂的一天。在這天、他們歌舞喧嘩、興高采烈。而“六一”也是作為幼兒園的又一次大型活動(dòng)。

  一、為成功有效的舉辦六一大型活動(dòng),我們?cè)缱鰷?zhǔn)備,理清思路。

  于四月初六一主題基本上定下來,方便教師圍繞主題準(zhǔn)備節(jié)目。讓教師們對(duì)六一活動(dòng)了然于胸。提早排練節(jié)目,在排練過程中教師們做到無論對(duì)音樂,還是對(duì)動(dòng)作,隊(duì)形,服裝,甚至將來要用那種發(fā)式,都花了不少的心思。幾乎是每個(gè)中午都要對(duì)著電視數(shù)節(jié)拍,甚者還要跟著音樂節(jié)拍做動(dòng)作,以至于最終整個(gè)節(jié)目是由幾個(gè)八拍下來的,有幾個(gè)明顯的音樂點(diǎn)等等,教師們都要做到熟能生巧,付出了不少的努力。當(dāng)然只要你付出了,就必須會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào),最終教師們也都取得相對(duì)的成績(jī)。

  二、節(jié)目形式多樣。

  有人說,一次六一活動(dòng)往往會(huì)改變一個(gè)孩子,這個(gè)改變,源于自信。那我們把愛普及到每一個(gè)孩子,讓孩子在六一中得到更多的鍛煉與成長(zhǎng)!所以我們的節(jié)目形式多樣,有話劇、舞蹈、音樂、藝術(shù)體操、親子節(jié)目、時(shí)裝模特、動(dòng)物情景表演。將各領(lǐng)域的知識(shí)融合,剛?cè)岵?jì),讓幼兒得以全面發(fā)展,在活動(dòng)中展現(xiàn)自我多方面的本事。給家長(zhǎng)們帶來一場(chǎng)又一場(chǎng)的驚喜。

  六一是一個(gè)幼兒園綜合素質(zhì)的展示,也是我們向家長(zhǎng)介紹自我,宣傳自我的大好時(shí)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)了幼兒園的園風(fēng)園貌,教師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌,幼兒園的辦院宗旨,教育理念。從開始籌劃到演出結(jié)束,都需要組織者和全體教師攜手合作,共同完成。但愿在今后的工作中我們能將合作,和愛的'精神變成一種習(xí)慣,滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將工作做得更好。在那今后的活動(dòng)中能有更多的創(chuàng)新,展現(xiàn)更加與眾不一樣的精彩。

  陽(yáng)光苗苗香山美地幼兒園六一活動(dòng)已然圓滿結(jié)束,此次活動(dòng)無論是安全、還是整個(gè)活動(dòng)都取得較滿意的效果,期望在下次活動(dòng)中節(jié)目的質(zhì)量及活動(dòng)的整個(gè)過程會(huì)有更好的突出。

  教師教育心得體會(huì) 篇2

  第一次聽說《弟子規(guī)》時(shí)還不知道它究竟是什么樣的讀物,通過幼兒老師和在網(wǎng)上查閱后,才知道是告訴世人:為人子弟在家出外。待人接物處世,求學(xué)時(shí)應(yīng)有禮儀規(guī)范,是教育子弟敦倫盡力,除邪存誠(chéng),養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的好讀物,不僅小孩要學(xué),成人也要學(xué)的好讀物,通過一年多與吳昕怡共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后真是受益匪淺,特別是女兒在學(xué)習(xí)中懂得了很多做人處世的道理,作為母親現(xiàn)在有幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、在尊老愛糼方面:自從學(xué)《弟子規(guī)》開始,就經(jīng)常聽到她在家里背“弟子規(guī)。圣人訓(xùn),首孝悌,次謹(jǐn)信,泛愛眾,而輕仁”剛開始她不知道是什么意思,通過跟她講解一些小故事后,也就明白了,經(jīng)過一段時(shí)間后,每天上學(xué)和放學(xué)都能同每一個(gè)家長(zhǎng)打招呼,特別是爺爺住院期間,每天都要去看望一次,在我們沒有提示的情況下,能該去安心和關(guān)心爺爺?shù)牟,能說些孝順的話,作為五歲的孩子能有這些表現(xiàn),充分說明在平時(shí)的教育也是很重要的,和小朋友一起玩,也能充當(dāng)姐姐,也能送給比她小的朋友玩具玩和食物,能聽懂大人說的道理,但終究是小孩子,總需要督促,這是作為父母不可松懈的。

  二、學(xué)習(xí)方面:每天放學(xué)回家都能主動(dòng)把學(xué)的東西重新學(xué)一遍,主動(dòng)和大人講在幼兒園學(xué)的知識(shí),總是愛當(dāng)小老師,表現(xiàn)自己學(xué)的東西,有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方能聽大人的話及時(shí)改正,在學(xué)習(xí)期間,每早7:00時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床,自己穿衣、漱口、洗臉,每晚9:00睡覺,在睡覺前總是愛聽?zhēng)讋t小故事和聽英語(yǔ)磁帶,我覺得這是一個(gè)很好的習(xí)慣。

  三、品德方面:在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前,吳昕怡那是看到什么喜歡的就吵著要買,也愛哭,愛鬧,自從有了《弟子規(guī)》這本讀物,通過老師和我們共同努力,有了很大的改變,在幼兒園不拿小朋友的東西了,懂得了不是自己的東西要,在超市知道沒付錢的東西不能打開,現(xiàn)在放學(xué)后也很少要東西,知道大人的錢是來之不易,懂得心痛和節(jié)約,并還經(jīng)常用《弟子規(guī)》的`句子來告誡我們。

  在孩子的快樂成長(zhǎng)中作為父母希望她能快樂健康的成長(zhǎng),能努力學(xué)習(xí)做人處事的能力,將來成為社會(huì)有用的人,這些都離不開園丁的辛苦教育,在我女兒吳聽怡入園的二年多里,老師付出的最多,看到我孩子一天天的健康成長(zhǎng),一天天懂事,我們從心里不知道有多高興,在這里我們真心感謝幾位教師,同時(shí)祝愿天門市幼兒園能蒸蒸日上!

  教師教育心得體會(huì) 篇3

  這一年,小班新生入園,區(qū)內(nèi)的同事說“想看看應(yīng)彩云怎么帶小班的開學(xué)”,于是,9月2日,我就開放了半日活動(dòng)。一早,孩子來到我創(chuàng)設(shè)的情境里玩角色游戲。玩著玩著,東東搬起飲水器旁邊的空凈水桶,放在自己的小椅子上,輕輕一推,桶就“咕咚”滾落下來。我走過去問:“這是……”他眼睛瞪著我,半天吐出三個(gè)字:“壓路機(jī)!

  角色游戲是孩子的本體游戲,是孩子的自主活動(dòng)。我很不情愿地走開。

  3歲孩子對(duì)桶滾落的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大于壓路機(jī)的工作內(nèi)容,東東樂此不疲地玩著。由于教室空間的局限,我怕“咕咚”的聲響影響其他的孩子?墒怯植荒軓(qiáng)迫東東停止“游戲”。我急中生智地走到東東面前,從衣袋里掏出一顆巧克力:“東東,應(yīng)老師有巧克力,想吃嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我指著空水桶:“你去滾一下,我就請(qǐng)你吃!彼麑⑿艑⒁傻刈隽。我立刻將巧克力遞上。

  我攤開手:“我沒有巧克力了,你去滾一下!彼纯次,離開了水桶。

  怎么會(huì)?我將我的“別滾桶”的想法,變成東東的“沒有巧克力吃就不滾了”的感覺,輕松地實(shí)現(xiàn)了教師的愿望。

  在上述案例中,面對(duì)東東滾桶的個(gè)人行為,應(yīng)老師沒有呵斥或禁止,而是站在東東的角度對(duì)東東的行為加以理解,但是為了不影響其他小朋友的活動(dòng),應(yīng)老師運(yùn)用巧克力與滾桶行為之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系引導(dǎo)東東主動(dòng)放棄滾桶行為,既達(dá)到了應(yīng)老師的預(yù)期目標(biāo),又尊重了東東的選擇?梢赃@樣說,應(yīng)老師的成功之處就在于她用智慧的語(yǔ)言、智慧的行為在保護(hù)幼兒心靈的前提下改變了幼兒的不當(dāng)行為。

  在社會(huì)生活中,智慧是個(gè)體生命活力的象征,是個(gè)體在一定的社會(huì)文化心理背景下,在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的基礎(chǔ)上,在知性、理性、情感、實(shí)踐等多個(gè)層面上生發(fā),在教育過程和人生歷練中形成的應(yīng)對(duì)社會(huì)、自然和人生的一種綜合能力系統(tǒng)。它不只是一般意義上的聰明,甚至也不只是心理學(xué)概念中的智商,它是每個(gè)個(gè)體安身立命、直面生活的一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界。對(duì)于幼兒教師而言,教育對(duì)象的特殊性和復(fù)雜性、教學(xué)活動(dòng)本身的多變性和不確定性、教學(xué)改革的多樣性和時(shí)代性等因素都對(duì)教師洞悉復(fù)雜局勢(shì)、把握復(fù)雜局面、應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧水平提出很高的要求。教師的教育智慧是智慧在教育這個(gè)特殊領(lǐng)域中的具體表現(xiàn),包括教師對(duì)于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。

  一、在理論學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教育智慧

  作為對(duì)教育本質(zhì)的理解,教師的教育智慧不僅是指對(duì)教育所承擔(dān)的獨(dú)特社會(huì)功能的特殊性的理解,而且也是對(duì)教育所具有的內(nèi)部的基本關(guān)系的理解。換言之,教育智慧是建立在教師對(duì)教育問題的理性思考和規(guī)律認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的。為此,幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷拓展自己認(rèn)識(shí)視野的廣度和理解實(shí)踐問題的深度,在學(xué)習(xí)教育理論、形成教育理念的過程中把握教育的本質(zhì)和教育的真諦。但是,這種理論學(xué)習(xí)是以理解為前提的。

  幼兒教師的教育智慧是在對(duì)各種教育文獻(xiàn)的閱讀和理解基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。教育文獻(xiàn)是以教育知識(shí)的形式外顯化的教育智慧,反映了作者對(duì)教育本質(zhì)的自我理解,對(duì)教育文獻(xiàn)的解讀其實(shí)就是在感悟和吸收作者的教育智慧。當(dāng)然,幼兒教師對(duì)教育文獻(xiàn)的解讀并非僅僅滿足于教育文獻(xiàn)的字面含義的解釋,而是要發(fā)現(xiàn)隱含在文獻(xiàn)中的深層次含義,要在理解的過程中,將教師自己的見解和文獻(xiàn)作者本人的見解交融在一起,從而達(dá)到兩者“視界的融合”,只有這樣,幼兒教師才能將文獻(xiàn)中外顯化的教育智慧內(nèi)化為自己的教育智慧。因此,學(xué)習(xí)是生成教育智慧的重要途徑,幼兒教師應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),通過閱讀和理解教育文獻(xiàn)尤其是教育名著來領(lǐng)悟先進(jìn)的教育思想和育人觀念,不斷提升自己對(duì)教育本質(zhì)和教育真諦的認(rèn)識(shí),從而提高和完善個(gè)人的教育智慧。

  當(dāng)前有些幼兒教師的教育理論素養(yǎng)低,沒有閱讀教育理論著作的習(xí)慣,僅僅對(duì)能指導(dǎo)其教學(xué)的教學(xué)法感興趣,在閱讀材料的選擇中,教育理論著作次于教學(xué)參考用書或案例指導(dǎo),這種舍本求末的做法使得教師越發(fā)缺乏教育智慧,因?yàn)榻逃碚撘越逃袔в衅毡樾院鸵话阈缘膯栴}為對(duì)象,更能關(guān)照具體而特殊的教育實(shí)踐,在實(shí)際上更接近實(shí)踐的本質(zhì)和規(guī)律,閱讀教育文獻(xiàn)就是要幫助教師“轉(zhuǎn)識(shí)成智”,使其成為有智慧的人。

  二、在教學(xué)實(shí)踐中積累教育智慧

  智慧和機(jī)智是我們通過教學(xué)的實(shí)踐――不僅僅是教學(xué)本身所獲得的。通過過去的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的反思,我們得以體現(xiàn)機(jī)智。可見,智慧總是解決實(shí)際問題的,實(shí)踐既是智慧生存的土壤,也是智慧存在的土壤。在教育實(shí)踐過程中,教師的教育行為不斷得到調(diào)整和改造,調(diào)整和改造的結(jié)果又直接導(dǎo)致教師的實(shí)踐本領(lǐng)的提高。

  新的課程理念認(rèn)為課程不再只是一些脫離于教學(xué)情境之外的強(qiáng)制執(zhí)行的書面文件,而是師生在課堂情境中共同創(chuàng)生的一系列事件,通過這些事件,師生共同建構(gòu)內(nèi)容和意義。作為自由的課程教學(xué)主體,幼兒教師要掌握自身的專業(yè)發(fā)展命運(yùn),要成為“睿智的人”,能夠?qū)⒔逃R(shí)和自身的積極主動(dòng)性結(jié)合起來,并運(yùn)用到教育實(shí)踐活動(dòng)中,從而不斷萌發(fā)出具有個(gè)性特征的.教育智慧。實(shí)踐智慧與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)多寡有關(guān),一個(gè)人年齡越長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)越多,往往也具有較強(qiáng)的處理實(shí)踐問題的能力。智慧型教師的個(gè)人知識(shí)正是經(jīng)過教師自身體驗(yàn)和感悟而獲得的,是基于對(duì)工作情境中行得通的、可能的和正確的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步提升,雖然它以經(jīng)驗(yàn)為主要內(nèi)容,但絕不是經(jīng)驗(yàn)本身,而是由教師加以理性反思并使其形式化的結(jié)果。

  鑒于此,一方面,幼兒教師要有意識(shí)地運(yùn)用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作,建立起理論與實(shí)踐的有效溝通;另一方面,幼兒教師需要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)反思,逐步形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)智慧。所謂反思就是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題,其本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對(duì)話。教師要想獲得或增進(jìn)實(shí)踐智慧,不能坐等經(jīng)驗(yàn)的自然累積,而必須充分利用個(gè)人現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),不斷通過自我提問或與他人對(duì)話,挖掘個(gè)人實(shí)踐背后隱含的支撐性“理論”,并以此對(duì)個(gè)人在實(shí)踐中的決策和行動(dòng)進(jìn)行必要的辯護(hù)。換句話說,這種反思是以具體情境為背景、以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以實(shí)踐改進(jìn)為指向的。

  三、在研究探索中提升教育智慧

  教師作為研究者可以使教師更加關(guān)注具體的教學(xué)情境,把教育理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量水平,也可以促使教師對(duì)教學(xué)過程和課堂行為進(jìn)行必要的反思與研究,把一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為教學(xué)理論?茖W(xué)研究是教師發(fā)展、專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,也是教師智慧生成的重要途徑。然而當(dāng)前很多幼兒教師受傳統(tǒng)經(jīng)典教學(xué)體系的影響,普遍缺乏研究意識(shí)和研究能力,有些教師還將科研作為目的而表現(xiàn)出功利化傾向。事實(shí)上,身居教學(xué)第一線給教師從事科學(xué)研究提供了很多便利條件,幼兒教師應(yīng)樹立科學(xué)研究的意識(shí),善于觀察和發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中有價(jià)值的問題,并以科學(xué)的研究態(tài)度展開探索,通過對(duì)問題的確認(rèn)、分析、調(diào)整、解決,不斷加深自己對(duì)教育活動(dòng)的理解,也不斷提升個(gè)人的教育能力和素養(yǎng),并逐漸形成個(gè)人獨(dú)特的教育藝術(shù)和智慧魅力。

  對(duì)于幼兒教師來說,教育敘事研究是提升其教育智慧的有效途徑。教育敘事非常重視教師的日常生活故事及故事的細(xì)節(jié),強(qiáng)調(diào)以自我敘述的方式來反思自己的教育教學(xué)活動(dòng),并通過反思來改進(jìn)自己的行動(dòng),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。幼兒教師可以陳述自己日常生活、課堂教學(xué)、教改活動(dòng)中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事件,也可以撰寫個(gè)人傳記、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié),以“故事”樣式的實(shí)踐記錄再現(xiàn)教師的經(jīng)驗(yàn)世界,描繪教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感,在反思和解析教育故事的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的智慧魅力。同時(shí),幼兒教師問應(yīng)建立開放、合作的教育對(duì)話關(guān)系,通過觀摩學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、校本教研等方式互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,豐富教學(xué)體驗(yàn),尋求合理性的教育共識(shí),在思想的交流、碰撞中逐漸完善教師的教育理念,增強(qiáng)教師的理性和智慧。

  教師教育心得體會(huì) 篇4

  春,一個(gè)新的學(xué)期即將開始,我心里正盤算著:該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢?我懷著喜悅的心情,盼望著“2月17日”這一天快快到來。

  2月13日,戴園長(zhǎng)特意找我談話,宣布把我調(diào)到小小班擔(dān)任配班教師。當(dāng)時(shí)我象當(dāng)頭挨了一棒,心里難受極了。當(dāng)然我明白,不是因?yàn)槲夜ぷ鞑粍偃危鴮?shí)在是實(shí)際工作的需要。雖然明白這個(gè)理,但心里確實(shí)是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。我該怎樣去面對(duì)他們呢?就在放寒假前,我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過,要教他們寫一手漂亮的字。而如今,我不得不食言了。

  教師會(huì)后,老師們崗位調(diào)整的消息很快被好多家長(zhǎng)知道了。李濟(jì)洲的媽媽打來電話:“汪老師,聽說有老師調(diào)班了,你肯定沒動(dòng)吧?”語(yǔ)氣中透著些許希望。我滿懷歉意地告訴了她事實(shí),并給她分析了調(diào)換老師的必要性。

  孩子們返校了,他們見了我,沒有象以前那樣直撲而來,而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我,那眼神充滿了哀怨,好象在說:“老師,你說話不算話,說好了要教我們畢業(yè)的,為什么調(diào)班了?”就算是碰面了,也只是禮節(jié)性的問聲:“汪老師好!”問候聲里,沒有了往日里那種興高采烈的激情,一種難以名狀的失落感充塞了的我心間。

  也許是家長(zhǎng)的解釋起了作用,也許是新任老師給他們帶來了新的希望,一段時(shí)間以后,孩子們的表情好象慢慢“解凍”了,見到我,又象以前那樣圍著我,唧唧喳喳地說著他們學(xué)習(xí)中的'變化。

  一天下午戶外活動(dòng)時(shí)間,我又象往常那樣帶著小小班的孩子們準(zhǔn)備下樓,恰巧那群大孩子們?cè)诓賵?chǎng)上上體育課。當(dāng)我?guī)е∨笥褟乃麄兣赃呑哌^時(shí),我感覺后背火辣辣的,我的直覺告訴我孩子們的目光正在隨著我移動(dòng)。一向在領(lǐng)孩子們下樓時(shí),我會(huì)不時(shí)地提醒幼兒注意這個(gè),別忘了那個(gè),可這一次,我象一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子,大氣也不敢出,生怕惹孩子們不高興。戶外活動(dòng)結(jié)束回來,孩子們還在操場(chǎng)中央休息。冷不防,于夢(mèng)穎,一個(gè)乖巧、聰明的女孩跳到我面前,“汪老師,我還想讓你教我們!”我一愣,隨即笑著說:“好呀!那你得連退三級(jí)喲!”她嘟起小嘴搖了搖頭!澳窃趺崔k呢?”“老師,抱抱!”霎時(shí),我鼻子酸酸的,隨即輕輕地抱了抱于夢(mèng)穎。其他孩子看到了,一窩蜂地?fù)砹诉^來,長(zhǎng)時(shí)間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了,高興地和我擁作一團(tuán)……我知道,孩子們從心底里徹底的原諒了我。

  接下來的日子,我?guī)е⌒“嗟摹靶〔稽c(diǎn)”們,快樂地生活著,他們則在新任老師的關(guān)心、呵護(hù)下,健康地成長(zhǎng)著?粗麄兊木薮笞兓,我心里暗暗替他們高興,我仿佛看到了孩子們更加美好的明天!

  以后的日子里,每當(dāng)想起“老師,抱抱”這句話,眼睛仍然會(huì)濕潤(rùn)。我想,這就是教師職業(yè)的特殊性吧,它是心靈與心靈的交流,它是生命與生命的對(duì)話,只要你真心付出了,不經(jīng)意間你就會(huì)收獲孩子們的愛。

  通過這件事,我深深地體會(huì)到,從事幼兒教育的幸福感。我們的孩子就是這么天真,這么可愛,我愿意將我的愛散播在每一個(gè)孩子身上,讓他們健康快樂的成長(zhǎng)。其實(shí),愛是什么,愛就是陪陪、親親、夸夸、抱抱,給予孩子渴望的這些愛的表達(dá)方式,我們的愛才會(huì)順暢傳遞。

  教師教育心得體會(huì) 篇5

  光陰似箭,xxx已進(jìn)入幼兒園大班,隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng),漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育,作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。

  因?yàn)槲以谟變簣@工作,孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送,每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流,有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,有時(shí)是晚上睡覺前,談?wù)劷裉爝^的怎么樣,讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí),認(rèn)真的聽他說話,讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹立起來。

  現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的'時(shí)候,我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲,然后給他規(guī)定時(shí)間,提前告訴他可以玩多久,時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間,有時(shí)也會(huì)耍賴。

  在生活中,我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故,時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。

  還有一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見不統(tǒng)一時(shí),孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時(shí)間一久,在家長(zhǎng)的意見不統(tǒng)一時(shí),孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行,誰占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠,孩子不會(huì)區(qū)分誰對(duì)誰錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以,家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見不統(tǒng)一時(shí),都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。

  我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育,家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng),不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽,這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力,而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。

  孩子的進(jìn)步我感到很欣慰,但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn),以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,希望大家給我提出好的建議。

  教師教育心得體會(huì) 篇6

  新學(xué)期開始了,我和小班的孩子們一起升入了中班,當(dāng)孩子們坐在中班明亮的教室中,他們充滿了自豪,我們現(xiàn)在是中班哥哥姐姐了。

  為了讓孩子們感受到升班的喜悅以及自己長(zhǎng)大的自豪感,我和孩子們進(jìn)行了一次以我的本領(lǐng)大為主題的談話,孩子們紛紛講述了自己長(zhǎng)大的本領(lǐng),“老師我會(huì)自己穿衣服”,“我會(huì)幫媽媽洗碗”,“我會(huì)照看弟弟老師,我還會(huì)……”。我向孩子們豎起大拇指,“中班的小朋友們會(huì)做的事情真不少。∥覀冞可以有更多的本領(lǐng),讓我們一起在中班繼續(xù)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)吧”。

  談話結(jié)束后,我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谌粘5?生活中有了很大的變化,妍霏想去大便,瑤瑤對(duì)妍霏說我?guī)湍隳眉,我剛想給小朋友送餐,羅一宸過來說老師我去送,而且每一位小朋友都爭(zhēng)著搶著當(dāng)小組長(zhǎng),因?yàn)樾〗M長(zhǎng)能為小朋友們分餐盤兒分勺子。每次活動(dòng)課后,大家都爭(zhēng)著將自己的小桌子小椅子擺放整齊,真的變成了小大人的模樣。

  現(xiàn)在小朋友們之間講的更多的一句話就是“自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做”,小朋友的本領(lǐng)越來越大了,后又做的事情越來越多了。

  教師教育心得體會(huì) 篇7

  通過學(xué)習(xí),深切感到國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視,作為一名小學(xué)教育工作者感到無比的自豪,同時(shí)也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”的工作方針,把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

  作為教師不僅僅只是將我們的`目標(biāo)關(guān)注在學(xué)生科目成績(jī)上,通過成績(jī)的高低將學(xué)生分為三六九等,更多的時(shí)候老師更應(yīng)當(dāng)去關(guān)注一下學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡,才能更有效的知道學(xué)生需要的“路線”,在學(xué)生的成長(zhǎng)道路中,不是只有學(xué)習(xí)才是最重要的,要會(huì)學(xué)習(xí),必須先學(xué)會(huì)做人,品德的教育不可缺少,教會(huì)學(xué)生如何成為一個(gè)品行端正,道德高尚,在思想道德方面也很優(yōu)秀的人,相信這才是育人的根本。

  “師者,傳道授業(yè)解惑也”。肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代重任的我們,[ ]必須時(shí)刻不忘記時(shí)刻學(xué)習(xí),善學(xué)鉆研,具有學(xué)習(xí)意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師我們應(yīng)該真正去熱愛這份教育事業(yè),以教育為快樂,從自身所從事的事業(yè)中感受到快樂,獲得精神上的滿足,才能更加熱愛自己的工作,產(chǎn)生事業(yè)上進(jìn)步的動(dòng)力。

  “學(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新日新月異,因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的合格教師。

  教師教育心得體會(huì) 篇8

  我班的曾龍小朋友每回到午睡課時(shí),就和我大眼瞪小眼比賽,我常常敗下陣來,不盯著他了,順其自然,只要他不影響其他幼兒就行了。

  細(xì)細(xì)想來,他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少,在中班階段睡著得時(shí)間越來越少了,我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停,當(dāng)他與同伴說話,我會(huì)制止,鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽,常常是同伴睡了,他還沒睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚,精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧,在午睡課時(shí),他翻來覆去地動(dòng)個(gè)不停,我說:"曾龍,你今天上午嘔吐了,現(xiàn)在趕快睡,休息好了才玩得動(dòng)。"他點(diǎn)頭答應(yīng)了,可最終仍沒睡著。今天我盯著他,看他哈欠連連,我就悄悄巡視其他幼兒了,結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時(shí)剩他一人沒睡,我盯他看,整個(gè)午睡室靜悄悄的,我的'眼皮都重了,想睡了。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡,可就是睡不著,看著他煩惱的樣子,我就放手讓他管住自己,叮囑他不能影響同伴睡覺。

  在平時(shí)我也會(huì)和他家長(zhǎng)聯(lián)系,讓他早上早點(diǎn)起床,跟全班孩子講講午睡的益處,他有點(diǎn)滴進(jìn)步,適時(shí)表?yè)P(yáng)。

  教師教育心得體會(huì) 篇9

  作為一名幼兒教師都希望得到家長(zhǎng)的支持和理解,可是當(dāng)我聽到有家長(zhǎng)反映說:孩子在幼兒園什么也沒學(xué)到,當(dāng)問起孩子在幼兒園學(xué)了哪些字、古詩(shī)或兒歌,孩子總是不說話,也不喜歡當(dāng)著家長(zhǎng)的面表演,反正一問三不知。有一次,幼兒園開放日,請(qǐng)來部分家長(zhǎng),參觀了幼兒園半日活動(dòng)后,家長(zhǎng)們才知道,孩子在幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)是那么豐富多彩,為了讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)理念更進(jìn)一步的了解,我們幼兒園利用家園聯(lián)系欄跟家長(zhǎng)進(jìn)行信息溝通。

  為了讓孩子喜歡上幼兒園、愛上幼兒園,我嘗試了新的教學(xué)方法,讓孩子回家演“小老師”。于是在做早操時(shí),我也讓孩子當(dāng)‘小老師’帶領(lǐng)全班幼兒復(fù)習(xí)手指游戲、兒歌、古詩(shī)和數(shù)數(shù)等,孩子們的積極性很高,我又用下午離園前的一段時(shí)間幫幼兒復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,告訴幼兒回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們也當(dāng)“小老師”,把我們?cè)谟變簣@里學(xué)到的東西給他們做一做,演一演。

  這個(gè)方法還不錯(cuò),有幾天早上接幼兒時(shí),好幾個(gè)家長(zhǎng)佷興奮的告訴我,孩子回家要做我們的小老師,教我們學(xué)唱歌、背古詩(shī)、和做手指游戲等,特別是雷佳佳的媽媽說“他有一天在家里罵雷佳佳,雷佳佳小朋友就說老師說了不能罵人的”當(dāng)我聽到家長(zhǎng)們的反映。心理很是高興,我當(dāng)時(shí)的心情可以說是立桿見影了!孩子都有表現(xiàn)自身的'情感,特別是在自己的家里。他們面對(duì)的是自己的親人,心理沒有任何壓力他還會(huì)表現(xiàn)的更好甚至?xí)l(fā)揮超常的想想力,這樣不僅滿足孩子愛表現(xiàn)的欲望。還滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子在園學(xué)什么的疑問!讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種有效策略。

  教師教育心得體會(huì) 篇10

  我們總是在苛責(zé)學(xué)生,總是在列舉孩子們的“錯(cuò)誤”,就是從來不靜下心來定睛觀察自己,審視自己的教育目標(biāo)、教育理念、教育行為,更從來沒有傾聽生命最純粹的呼喚。教育究竟應(yīng)該讓學(xué)生獲得什么?老師要求學(xué)生做到的是不是就是學(xué)生最需要的?我們正在進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)行為是不是合乎教育對(duì)象最基本最長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益?所以,在從事教學(xué)教育的同時(shí),時(shí)時(shí)刻刻要煞費(fèi)苦心地審查自己的教育理念與教育行為。

  在家中,對(duì)女兒的教育也要靜心思考。八歲到十八歲之間的.自我成長(zhǎng)自我實(shí)現(xiàn)過程中,人格、品格與道德的內(nèi)在成長(zhǎng)至關(guān)重要。如何讓她學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)生活?如何讓她養(yǎng)成閱讀寫日記的習(xí)慣?如何讓她自我地成長(zhǎng)?隨著女兒地長(zhǎng)大,作為家長(zhǎng),這些都得讀著,寫著,體驗(yàn)著,并實(shí)驗(yàn)著。

  在學(xué)校,教學(xué)的核心就是真正地讓學(xué)生成為主人,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),去困惑,去質(zhì)疑,去體驗(yàn),在內(nèi)心形成沖突,在經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的差別中痛而樂地抉擇,在內(nèi)心意識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)之間經(jīng)歷取舍兩難的憤悱。要讓學(xué)生下到水里,全身浸濕,嗆得打噴嚏,只有這樣才能學(xué)會(huì)游泳。岸上演繹得天花亂墜,下水后都是手足無措。要讓學(xué)生自己讀出意味來,要讓學(xué)生自己悟出名堂來,要讓學(xué)生親口說出道兒來,更要逼著學(xué)生在紙上黑板上別扭地寫出來。教師要時(shí)刻告誡自己,教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)健地自我發(fā)現(xiàn)自我成長(zhǎng),老師只能是引領(lǐng)者,是觀察者,切忌越俎代庖。老師怕放手,總是自己一味地?fù)?dān)當(dāng),總是捋著袖子全力揮灑,不是對(duì)學(xué)生不放心,而是對(duì)自己不放心。有時(shí)候,懶老師恰恰培養(yǎng)出了勤學(xué)生。與其重復(fù)十次還是七零八落,不如在第一次就刻骨銘心,要高度關(guān)注知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練的首次效應(yīng)。

  課堂上,無論如何要給學(xué)生留下動(dòng)手動(dòng)口的時(shí)間,教師盡量地少講,不講,盡量地甚至于艱難地把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的前臺(tái)。教師要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)合理的入口,“誘逼著”學(xué)生樂于進(jìn)入,不得不進(jìn)入。不要怕上不完教材,因?yàn)樯隙嗔,學(xué)生沒有自己的體悟,最終也等于白上。

  我總是要提醒自己在警告自己,要真正地從講臺(tái)上淡出來,可是做到這一點(diǎn)卻非常難。由于教師習(xí)慣于滿堂灌,沉溺于一言堂,課堂上,學(xué)生經(jīng)常成為觀眾聽眾和心不在焉的游客。我們的教學(xué),害得學(xué)生不會(huì)真正地思考,有意無意地讓學(xué)生成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)的奴隸。整個(gè)社會(huì),大家都在津津樂道,什么房奴、車奴、卡奴、孩奴的,其實(shí)更多人家都有一位可憐的學(xué)奴,每個(gè)學(xué)校都活躍著很多很多的教奴。

  教師教育心得體會(huì) 篇11

  繼續(xù)教育學(xué)習(xí),使我收獲很更多,主要有以下方面:

  1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好化學(xué)的前提

  首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流。

  2、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的化學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  真正的學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā),相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解,每個(gè)人都能與大家分享思維成果,分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì),活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。自學(xué)能力對(duì)學(xué)生來講不是不可擁有的能力,但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理,因此,我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹立自信心,在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng),讓他們覺得自己能行。有了自信心,他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性,就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣,才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。

  4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷網(wǎng)上研修,自覺走進(jìn)新課程。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們教師多聽取學(xué)生和其他教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法,摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  總之,今年的繼續(xù)教育讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到:新的教學(xué)模式可以給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽,才能更充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  通過本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得,讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過學(xué)習(xí),本人了解到自己過去的許多不足,同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲得經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:

  一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

  二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的.快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。

  三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

  還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì),拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

  信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

  通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色,進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試,我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

  教師教育心得體會(huì) 篇12

  近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,我們?nèi)w老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》、《老師法》等教育政策法規(guī),我就此談一談學(xué)習(xí)的體會(huì):

  一、熱愛祖國(guó),遵紀(jì)守法

  作為一個(gè)老師要熱愛祖國(guó),熱愛人民,更要熱愛教育事業(yè),愛學(xué)生,尊重學(xué)生,并施以正確的教育內(nèi)容和方法。作為一個(gè)老師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的根本功架,護(hù)法是重要的根本職責(zé)。通過對(duì)法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步進(jìn)步了自己的認(rèn)識(shí),有力的指導(dǎo)了自己今后的理論。

  二、熱愛本職工作,盡業(yè)樂教

  “人類靈魂的'工程師”,辛勤工作的“園丁”,我想這是人們?cè)诒磉_(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無私。南宋哲學(xué)家朱熹說:“敬業(yè)者,專心致志以事其業(yè)也!本礃I(yè)是一種美德,樂業(yè)是一種境界。對(duì)待本職工作,我們應(yīng)常懷敬畏之心,專心、盡職、盡責(zé),干一行、愛一行、鉆一行,盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

  三、熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生

  學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違背<>的行為作斗爭(zhēng)。作為一名老師,應(yīng)該熱愛學(xué)生,關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長(zhǎng)的小苗,使他們?cè)诳鞓泛托腋V谐砷L(zhǎng)!

  四、刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

  我們老師教給學(xué)生的那點(diǎn)根底知識(shí),只是滄海一粟,老師還應(yīng)具要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新穎知識(shí)來充實(shí)自己,以適應(yīng)時(shí)代開展需要。不管老師讀書難的理由有千萬條,但每個(gè)老師自己應(yīng)該清楚,作為老師,必需要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

  通過教育法規(guī)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí),今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī),做讓人民滿意的老師。

  教師教育心得體會(huì) 篇13

  教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

  經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到了時(shí)代在更新,隨著社會(huì)在不斷的進(jìn)步,教育教學(xué)工作更重。要,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。

  本學(xué)年的繼續(xù)教育,培訓(xùn)內(nèi)容多,涉及的知識(shí)面廣,具體收獲如下:

  1、通過師德培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿師愛,從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

  2、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  3、聽取了我縣及專家的新課改培訓(xùn),樹立了課改意識(shí),貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的.觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式,即改變以前教師講授學(xué)生接受教師指導(dǎo)學(xué)生參與的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

  4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

  6、多讀書,讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。

  繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。

  教師教育心得體會(huì) 篇14

  轉(zhuǎn)眼間,擔(dān)任托班老師已有1個(gè)多月了。在這段時(shí)間里,我深深地感受到托班寶寶的不同之處,心里不禁地為天下的母親產(chǎn)生欽佩之情。

  我們班的寶寶都是第一次離開自己的家里來到幼兒園,是人生的一個(gè)重要的起點(diǎn)。寶寶的各項(xiàng)能力都需要老師的關(guān)心和幫助,這也讓我對(duì)托班教育有了更新的認(rèn)識(shí)——生活就是教育。

  剛開學(xué)不久,寶寶在入園時(shí)的情緒波動(dòng)較大,個(gè)別幼兒哭鬧的很厲害,還有寶寶會(huì)掙脫老師的手跑出去。為了保證孩子在園的安全,我們都會(huì)隨手關(guān)門。記得在一次教學(xué)活動(dòng)時(shí),我剛把門關(guān)上,劉蘇暢就哭著喊起來:“老師,別關(guān)門!”隨后,她跑到門邊,用小手將門推開,站在一邊哭了起來。再看看其他的孩子,他們也跟著哭起來。我趕緊說道:“好,不關(guān),老師不關(guān)門!”我一邊安慰著孩子們,一邊將門打開。

  為什么孩子怕關(guān)門?我在區(qū)域活動(dòng)時(shí)問劉蘇暢:“為什么不讓老師關(guān)門呢?”“奶奶”他的小手指著門說道。我恍然大悟,原來在孩子們的眼中,門關(guān)了,媽媽進(jìn)不來了,就不能接他回家了。

  看到孩子們關(guān)門后的這些反應(yīng),我不禁感受到慚愧。所以在平時(shí)和孩子們相處的時(shí)間里,我會(huì)更留意孩子們的語(yǔ)言和舉動(dòng),常和孩子們抱一抱,親一親。讓孩子對(duì)我們產(chǎn)生信任和依戀,讓孩子們喜歡上幼兒園。這樣就算是他們看著我關(guān)門也會(huì)覺得習(xí)以為常了。

  我自己認(rèn)為托班教師要有足夠的.耐心,因?yàn)橥邪嗄挲g小,他們的吃喝、拉撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事老師都需要耐心的引導(dǎo),托班孩子理解能力差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉,鬧矛盾,這時(shí)老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶,特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的寶寶,老師沒有耐心是不行的。新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰她,多和他們交流,讓自己在孩子心中有地位,而且玩的開心,這樣會(huì)很快適應(yīng)的,哭鬧幼兒情緒穩(wěn)定下來,再慢慢引導(dǎo)他,培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活,衛(wèi)生習(xí)慣。多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)寶寶。作為托班教師需要細(xì)心觀察每一位寶寶的表現(xiàn)?傊鳛橥邪嘟處煴仨殢淖约旱狞c(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎、耐心細(xì)致、努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧。

【教師教育心得體會(huì)】相關(guān)文章:

教師教育心得體會(huì)07-03

教育教師心得體會(huì)03-19

教師教育心得體會(huì)07-29

教師教育心得體會(huì)08-03

教師教育的心得體會(huì)03-28

教師的教育心得體會(huì)04-04

教師教育孩子心得體會(huì)08-08

教師教育教學(xué)心得體會(huì)02-22

中班教師教育心得體會(huì)02-23

教師教育講座心得體會(huì)03-23