教育實(shí)習(xí)心得（范例13篇）

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的教育實(shí)習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇1

　　從實(shí)習(xí)報到日到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們整個實(shí)習(xí)隊整整呆了40多天，在這個40多天里，真正的使我們體驗(yàn)了一次從學(xué)生到老師的心跳感覺。雖然，實(shí)質(zhì)意義上講，我們還沒有成為真正的人民教師。但是，從實(shí)習(xí)開始的那天起，我便把自己當(dāng)成了一個教師。

　　報到那天，教務(wù)主任把我們一行安排在高二實(shí)習(xí)，我被安排在高二（5）班，這是段長特意安排的，我的指導(dǎo)老師姓繆是一名有著20年教齡的高級教師，我暗自高興能得名師指導(dǎo)，同時作為一名實(shí)習(xí)班主任，幫助班主任李玲老師管理班級。整個實(shí)習(xí)階段分為三個階段，分別是：聽課階段、講課階段、小結(jié)評議階段，正是這三個階段使我們實(shí)習(xí)步驟一步步展開，使我們的實(shí)習(xí)取得了圓滿成功，也獲取了實(shí)習(xí)輝煌的成果，現(xiàn)在，來詳細(xì)總結(jié)這三個階段：

　　聽課階段：聽課是為了構(gòu)們后期上課做好準(zhǔn)備，在聽課過程中我們可以吸收到這些優(yōu)秀教師的課是怎么上的，上課期間是怎么組織學(xué)生進(jìn)行有效的聽課，我就是懷著這種學(xué)習(xí)的心情走進(jìn)高二（5）班這個大集體的，在一番自我介紹及互相認(rèn)識后，我正式了開始我的聽課生涯，第一個禮拜是聽“直線與直線的方程”。聽課前首先我得認(rèn)真?zhèn)湔n，與指導(dǎo)教師交流，與班上學(xué)生交流，在聽課過程中給我感受最深的是指導(dǎo)老師上課從沒有完全照教案來講，也許在講的過程事有哪個同學(xué)提出了新的見解，老師覺得改變教學(xué)模式更有必要，那么這時候就脫離教案，這時候，就是靠上課的臨場發(fā)揮了。我覺得我應(yīng)該算是教學(xué)的較高境界了。聽課當(dāng)中另一個感受最深的是，教師的上課風(fēng)格及口才是很重要的一個環(huán)節(jié)。教師要有自己的風(fēng)格，不能生搬硬套一些名師的教學(xué)模式，那樣只能變成了四不像，還須有教師特有的口才才行，上課能不能調(diào)動學(xué)生的積極性，除了教師本身特有的水平外，還須有幽默，通俗易懂的講課語言。以上就是我聽課的兩大感受。在聽課期間，我對整班同學(xué)大致有了一定的.了解，這為我下一階段講課提供了基礎(chǔ)。

　　到了第二個星期四，我就在指導(dǎo)老師的授意下開始講“線性規(guī)劃”這一節(jié)。這一節(jié)分3個課時，一個課時40分鐘，由于是第一次講課，所以心里有一點(diǎn)緊張，教案及備課也是全面細(xì)心完整，經(jīng)指導(dǎo)老師看過指導(dǎo)后，我開始上課。聽課老師有年段數(shù)學(xué)組長，指導(dǎo)教師及另外一個數(shù)學(xué)教師，在上完課后，我認(rèn)真地聽取了各位老師對我的評價后，我認(rèn)識到了自己的不足，如：講課聲音不夠大，字跡板書不夠合理安排等，但整體教學(xué)清晰，教態(tài)自然等。在剖析了自己的不足以后以及把握了自己優(yōu)點(diǎn)之后，我開始對自己定位后再上課，這樣整個3節(jié)下來我終于明白了這方寸講臺所蘊(yùn)含的真正含義，那就是在這方寸上，你得用最佳的狀態(tài)及最佳的方法和學(xué)生進(jìn)行面對面地交流，使知識傳授給學(xué)生。我除了正式授課還承擔(dān)了班級里的作業(yè)批改及練習(xí)評講等。在這一系列下來，雖然很苦很累，但也磨練了自己，我認(rèn)為值得。

　　以上是我對整個教學(xué)活動的總結(jié)。

　　現(xiàn)在，以下是對班主任工作的小結(jié)：

　　作為一個班主任，首先是抓好班集體的凝聚力。這是第一天作為班主任時，李老師對我講的第一句話，于是在這句話以后我開始了我的實(shí)習(xí)班主任生涯，班主任工作除了每天督促全班做好廣播操及下午視聽課紀(jì)律外，還要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行必要的體育鍛煉及開主題班會，這些必要的班主任工作極大地促進(jìn)衛(wèi)我跟學(xué)生們的交流，于是在了解了同學(xué)們的一些想法后，我有針對性地和李老師配合開展了一系列的活動，如，有男同學(xué)提議每個星期一的最后一節(jié)自習(xí)課是否可以給他們一節(jié)活動課。于是我上報段長，再征得段長和李老師同意后和高二（6）班同學(xué)舉行了一場別開生面的籃球比賽，并在最后取得勝利，但是在這次比賽后我們并不是真正地看中結(jié)果，在此次活動中表現(xiàn)出的班級凝聚力才是這次最大的收獲。

　　其次，就是開展主題班會了，此次實(shí)習(xí)我總共開了兩次主題班會，分別以“成長中的心理健康教育”和“時間與效率”為主題，大大使同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中糾正不良的心理狀態(tài)及使他們明白時間怎樣合理搭配才能提高學(xué)習(xí)效率。

　　此次實(shí)習(xí)雖然很苦很累，但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用，不管是學(xué)生的提醒還是老師們的指導(dǎo)，總之，人生的第一次實(shí)習(xí)就此結(jié)束，并為此寫出一篇小結(jié)。當(dāng)然，以后的路還很長，也許還有很多次實(shí)習(xí)等著我出說不定。你認(rèn)為呢？

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇2

　　不知不覺，美術(shù)教育實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了，實(shí)習(xí)對于我們實(shí)習(xí)小組的每個人來說都是一個寶貴的回憶，在這短短的40多天里，我每日與旭日同起，伴著皓月而歸。我忙碌過，壓抑過，也高興過，有時也悠閑地在校園里漫步，實(shí)習(xí)生活充實(shí)而有規(guī)律。

　　我們從學(xué)生到老師的一個角色轉(zhuǎn)換的過程也暫時告一段落，從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)中到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們每一個人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為此我也頗感慨良多。

　　我和同學(xué)們建立深厚的感情。臨走之前，確實(shí)有些依依不舍，但是我知道，人生中這樣的分離還會有多次。

　　我們的教育實(shí)習(xí)的任務(wù)主要包括美術(shù)教學(xué)工作和班主任工作。在岳陽十中原任班主任趙輝老師及指導(dǎo)老師呂蔚老師的支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。

　　來學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作。

　　實(shí)習(xí)第一周的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識。

　　聽了班主任關(guān)于181班的情況，自己心里也稍微摸出底了，針對這個班級男生占絕大多數(shù)的情況，學(xué)生上課紀(jì)律差等問題。我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)，在課堂稍微教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，基本上能夠較好的調(diào)動整節(jié)課的課堂氣氛，以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)的教學(xué)模式。每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案和ppt課件，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問題，盡量在講課的時候發(fā)揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽起來較困難，后來指導(dǎo)老師向我提出建議，我就立刻調(diào)整過來，不過在語速語調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺，普通話也不好。

　　我的公開課，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律非常好，

　　同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。通過這段時間的鍛煉，自我感覺還是有很大進(jìn)步，在各個環(huán)節(jié)中能夠自如地銜接，過度也較自然，把握承上啟下關(guān)系。

　　班主任工作體會， 有句話說，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。雖然實(shí)習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍。但是在我剛面對初一181班學(xué)生時，我什么方向都沒有了，因?yàn)樘�吵了。原來的班主任是一位比較嚴(yán)厲的`老師，向我介紹了班里的基本情況之后，我便很少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個領(lǐng)導(dǎo)者。在初階段，我主要以觀察為主，，中午自習(xí)，第八節(jié)自習(xí)時間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動，學(xué)習(xí)狀態(tài)。漸漸的，每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。每天批改家校聯(lián)系本是我的必修課，通過這個可以與學(xué)生交流，了解他們的思想。

　　轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)期就結(jié)束了，驀然回首，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多東西，以后可能會影響我一輩子的東西，那些東西，往往是最寶貴的。這也會對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會不斷努力，充實(shí)自己的人生。為我正式踏入社會邁出堅實(shí)的一步。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇3

　　月到現(xiàn)在，我的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲，在此我感謝xx兒童發(fā)展中心給我這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會。回顧這次實(shí)習(xí)，感覺雖然辛苦但收獲頗多。在此期間，中心的老師們給予了我真誠的指導(dǎo)，孩子和家長們給予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實(shí)習(xí)工作中去。在中心的實(shí)習(xí)，讓我更進(jìn)一步的接近了這個職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識了這個職業(yè)。

　　實(shí)習(xí)期間，和每一個實(shí)習(xí)生一樣，我經(jīng)歷了許多的第一次，第一次有人稱呼我為老師;第一次為學(xué)生調(diào)解糾紛;第一次真實(shí)地接觸這些個性迥異的孩子們，這些許許多多的“第一次”，讓我在整個的實(shí)習(xí)過程中，充滿了新鮮感。

　　在為期半年的實(shí)習(xí)期間里，從跟特殊兒童的接觸中，我深深地體會到作為一名特教教師所應(yīng)具備的能力與品質(zhì)很重要。主要包括以下幾點(diǎn)：

　　一、作為特殊教師首先要耐心、細(xì)心。

　　耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會比較弱，例如認(rèn)知理解或者交流等，他們的學(xué)習(xí)能力可能相對就會差些。有些課題可能需要成百上千遍的做學(xué)生才能掌握，這時就需要很強(qiáng)的耐心和恒心，不要輕言放棄;細(xì)心，特教學(xué)生的`每一點(diǎn)改變可能很微小，但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細(xì)心觀察學(xué)生，學(xué)生的偶然的一句話語或某一動作中可能就折射出他某種能力的提升。當(dāng)學(xué)生有了些許進(jìn)步時，要趕緊抓住，然后讓學(xué)生及時更新知識，節(jié)省不必要浪費(fèi)的時間。同樣，特教學(xué)生容易習(xí)得一些不良行為，我們應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)苗頭，及時進(jìn)行干預(yù)，避免形成不好的習(xí)慣。多思考，在教學(xué)過程中應(yīng)該多思考，思考不同的教學(xué)方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，以此來不斷提升自己的教學(xué)能力。

　　二、針對學(xué)生因材施教。

　　每個學(xué)生無論性格或者能力都是獨(dú)特的，與眾不同的，同樣他們適用的教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)課題也是各有不同的。有些學(xué)生可能喜歡被表揚(yáng)，一被夸獎就會更努力的去表現(xiàn)，但有些學(xué)生卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴(yán)格的教學(xué)。重視學(xué)生的興趣，興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，這些學(xué)生普遍注意力不佳，但往往對自己感興趣的事物卻又特別專注，所以要仔細(xì)根據(jù)每個學(xué)生的興趣選擇教學(xué)方法、課題等。

　　三、要重視家長的培訓(xùn)和溝通。

　　學(xué)生的一生最重要的是家長的教育，老師的干預(yù)教育畢竟有限，家長卻要伴隨學(xué)生走很遠(yuǎn)，所以要重視家長的培訓(xùn)。這是最切實(shí)的方法，只有說和老師的教育配合好了，學(xué)生才能最快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長是最了解學(xué)生的人，很多問題可能通過和家長溝通我們就可以獲得，從中判斷學(xué)生的很多信息，可以節(jié)省很多的時間，從而就能更好的進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)工作。

　　教育實(shí)習(xí)對一個師范生來說非常重要，在學(xué)校學(xué)到的理論知識最終還是要運(yùn)用于實(shí)踐中去。通過實(shí)習(xí)實(shí)踐，可以了解到自己到底掌握了多少知識，也可以檢驗(yàn)學(xué)校中學(xué)到的知識是否適應(yīng)當(dāng)前真實(shí)的教學(xué)。在中心發(fā)現(xiàn)，中心使用的教學(xué)法我們以前都沒有接觸和了解過，學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線教學(xué)幾年甚至十幾年。

　　短短一學(xué)期的時間，給我留下了很多美好的回憶，這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。通過這些日子的教育實(shí)習(xí)，我深深體會到了特教教師職業(yè)的偉大和艱辛，也體會到了為人父母的不易。在大班浦老師的指導(dǎo)下，我得到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對此我十分的感謝，感謝她對我這個“后輩”無私的教導(dǎo)和真誠的幫助。特殊教育是一項極具挑戰(zhàn)的工作，只有在教學(xué)中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。

　　再次感謝xx兒童發(fā)展中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝愿你們工作順心、生活順?biāo)?

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇4

　　這次的實(shí)習(xí)，是一次真正意思上的操練，體會到了很多，學(xué)習(xí)到更多。

　　教學(xué)

　　第一個收獲，當(dāng)然就是可以真正站上講臺，面對著一班學(xué)生講課，上出一節(jié)節(jié)真正意義上的“課”。畢竟學(xué)生都是第一次接觸課文，自己的講課會直接到影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)；從另一方面講，學(xué)生的反應(yīng)是無法預(yù)料的，這就實(shí)實(shí)在在地鍛煉著我們的教學(xué)技能。

　　第二個收獲，就是學(xué)會了如何備好一節(jié)課，之前在學(xué)校的備課大多數(shù)都是備講解的重點(diǎn)部分，整個教學(xué)設(shè)計的連貫性相對是沒有那么強(qiáng)的，而現(xiàn)在備的每一節(jié)都是完整的一節(jié)課，于是其中的邏輯性、前后的承接就必須切切實(shí)實(shí)地考慮在備課的其中。因?yàn)樵�任老師王老師對我們的要求是上好公開課的`要求，所以他告訴了我們很多上公開課的要求、該注意的地方，像設(shè)計要獨(dú)特，不能落入俗套，巧妙地運(yùn)用課后練習(xí)，公開課不能停下來讓學(xué)生抄筆記，課件要做到少而精，必須要有拓展遷移等等。這些對于我來說都是新鮮而需要提高的地方。

　　第三個收獲，就是上課必須要跟學(xué)生有交流，不能讓學(xué)生感覺跟老師缺少交流感。一旦一個老師讓學(xué)生感覺她是自己跟自己講課，不是跟學(xué)生講課，這一節(jié)課，無論備得有多精彩，都是不能吸引學(xué)生，不能把學(xué)生帶入到課文的情境當(dāng)中的。學(xué)生是課堂的主題，一旦學(xué)生沒有了參與感，整節(jié)課就會缺乏生氣，很難調(diào)動起學(xué)生，再豐富的內(nèi)容，也不能讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到。要做到有交流感、讓學(xué)生有參與感，我現(xiàn)在總結(jié)的有兩個基本的點(diǎn)：第一，講課的聲音除了夠大，老師要有激情，或者說首先自己要融入到課文的情境當(dāng)中，更重要的是講課的語調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫；第二，眼神不能游離沒有焦點(diǎn)，無論如何都要落在一個或者一桌同學(xué)上，同時要留意整個班的反應(yīng)，看他們有沒有接收你的點(diǎn)，及時視情況而用不同方式提醒學(xué)生聽課。

　　第四個收獲，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成做語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣抓好課后的練習(xí)、作業(yè)，特別是古文的默寫。習(xí)慣的養(yǎng)成是為了保證語文的學(xué)習(xí)時間，而抓好課后，是為了更好地應(yīng)對考試。

　　班級管理

　　一、把班級分成學(xué)習(xí)小組，這樣既便于班主任管理，又能讓學(xué)生互相監(jiān)督、學(xué)習(xí)之余，同時學(xué)會民主管理。

　　二、要加強(qiáng)自覺性的教育，無論是班級事務(wù)還是自身的學(xué)習(xí)，同學(xué)的自覺性都是很欠缺的。幾乎每樣事情都要老師監(jiān)督才完成。

　　三、班級的凝聚力可以通過各個小事得以體現(xiàn)，大事面前每個班級的團(tuán)結(jié)必然會顯現(xiàn)，但小事，例如做值日、同學(xué)間的互助等等就往往被忽略。要是能這樣面面俱到就好了。

　　四、學(xué)生的學(xué)習(xí)大多沒有目標(biāo)，只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒有真正去思考、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與人生，還是處于比較稚嫩的階段，需要作更多的引導(dǎo)，這是超出我意料的，但我相信也相信學(xué)生，相信他們從知道重要性那刻起就開始思考，對于高一的學(xué)生來說還不算遲，真誠地希望他們能好好地思考，確實(shí)地化作動力，學(xué)習(xí)邁上新臺階。

　　五、我的反思：跟班里學(xué)生的交流不少，但缺乏比較深入的了解；由于性格及是一名實(shí)習(xí)老師的原因，作為老師的威嚴(yán)還是沒有表現(xiàn)出來；對于班級事務(wù)的了解還需更自覺主動。

　　其他

　　實(shí)習(xí)這段時間認(rèn)識到了很多其他班的同學(xué)，個個同學(xué)都自己的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，從大家身上也學(xué)習(xí)到了很多。偶爾進(jìn)到老師辦公室做事，也了解到一些老師們關(guān)心的事情、談?wù)摰脑掝}。很重要的是，通過實(shí)習(xí)，了解到了中學(xué)教育的現(xiàn)狀，體會到了工作的苦與樂，讓自己可以更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇5

　　眨眼之間，在xx已經(jīng)半年了，我們即將離開這個學(xué)習(xí)生活了半年的地方，在半年中我們看到了xx不同的教學(xué)模式，xx給了我們很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是開學(xué)培訓(xùn)、中間老師的指導(dǎo)和旁聽動作教室的培訓(xùn)，還是每周的“受坪山莊之友群”都給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺。實(shí)習(xí)是我進(jìn)入社會的第一道門檻，在實(shí)習(xí)開始前我一直在思考：我會在這里經(jīng)歷什么?會學(xué)到什么?以后我將如何運(yùn)用自己所學(xué)去構(gòu)建自己的課堂?

　　在進(jìn)入xx實(shí)習(xí)的第一天，我就經(jīng)歷了和以前實(shí)習(xí)不一樣的開始——培訓(xùn)。這里的開學(xué)是從實(shí)習(xí)教師的培訓(xùn)開始，頂崗實(shí)習(xí)需要我們進(jìn)入課堂開始真正的教學(xué)，所以教師培訓(xùn)對我們尤為重要，不但有利于我們了解機(jī)構(gòu)，也有利于我們明白機(jī)構(gòu)的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，老師為我們講解的知動項目陪我們度過了實(shí)習(xí)的大部分時間。在實(shí)習(xí)期間，我?guī)У膫�案活動訓(xùn)練有好有弱，讓我熟悉了知動的不同階段。知-動評估訓(xùn)練對我來說是一個新的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動作優(yōu)于其他領(lǐng)域發(fā)展，12項將孩子4歲前的能力劃分為12個階段，針對孩子現(xiàn)階段的知動能力不通過的原因?qū)ふ液⒆尤笔�哪個領(lǐng)域的能力，簡化了評估順序，節(jié)約了大量的人力和物力。在以后的教學(xué)活動以前可以先對學(xué)生進(jìn)行評估分段，明確學(xué)生的能力范圍進(jìn)行分組教學(xué)。

　　xx的.開學(xué)匯報是“老”教師們將他們半年甚至多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以后分享給其他老師，讓其他老師有所領(lǐng)悟和收獲。蘇老師來給大家講了六種障礙類型的認(rèn)識，告訴大家根據(jù)孩子的神經(jīng)緊張性反射，應(yīng)該對孩子進(jìn)行操作，上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師則分享了擺位和語言治療，在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些基本原則和作用，不同姿勢的擺位大致有哪些。而在后來去動作教室旁聽老師的擺位則更偏向于若何有利于教學(xué)和生活，更加直白易懂、容易操作。楊老師和周老師分享的語言治療，梁老師和浦老師分享了藝術(shù)治療式的教學(xué)策略，李老師講解的關(guān)于特殊教育的專業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專業(yè)知識，增進(jìn)了專業(yè)技能。

　　在xx實(shí)習(xí)期間，我待過最長的一個少年班。在這個班里使用的教學(xué)模式是xx已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程。少年班的語數(shù)課一直堅持從動作知覺—知覺動作—知覺概念—概念的模式進(jìn)行的。少年班的孩子程度較重，還都處于知覺動作階段。而在學(xué)前部的學(xué)生已經(jīng)開始向知覺概念期發(fā)展。xx對于教學(xué)的教具使用量極大，但這在很多地方要擁有這個條件有一定的難度。在以后的實(shí)際教學(xué)中可能會涉及到大量使用圖片的一一配對。像少年班一樣使用可重復(fù)的教具。而實(shí)物可能只能作為一個輔助讓幾個孩子擁有部分實(shí)物。而少年班的單元課是一個很有意思的課程，xx的美好生活的四個階段一直融合在xx的課程中，而單元課則是美好生活的四個階段的完美體現(xiàn)。班上的每個孩子都有自己追逐的階段，能力好的孩子在單元課上做出一系列的工作，如掃地、拖地、倒垃圾。能力差一些的孩子則在老師的帶領(lǐng)下做完自己工作就在一邊進(jìn)行休閑娛樂。xx的孩子很注重培養(yǎng)他們的興趣愛好和休息娛樂，當(dāng)孩子有自己感興趣的活動以后，在自己無聊時可以自己進(jìn)行休閑，可以減少兒童的行為問題，在家長忙碌時也可以將家長解放出來做自己的事情。

　　實(shí)習(xí)即將結(jié)束，不管將來怎樣，我將記得我在這一學(xué)期里所得到的經(jīng)歷，它們將會使我一生受用。關(guān)于將來，我將會在以后的學(xué)習(xí)和工作中愈加努力，不斷豐富自己的專業(yè)性，將本人變成一個合格的特教教師，勇敢堅強(qiáng)的應(yīng)對將來。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇6

　　本人于_____年9月至_____年12月在黑河市第四中學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)工作，在這四個月的實(shí)習(xí)期間，努力將教育理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，盡力嘗試與同學(xué)們的面對面教學(xué)。盡管開始有些擔(dān)心和害怕，但從原來的青澀慢慢的走向教學(xué)成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿了樂趣，由于自身的經(jīng)驗(yàn)不足當(dāng)然也少不了挫折和困難。這對我以后的教學(xué)都是巨大的財富。

　　通過實(shí)習(xí)期間的理論與實(shí)際結(jié)合，了解了初中教育教學(xué)實(shí)際，懂得教育與認(rèn)識規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法和手段，把從學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為提高自己的實(shí)踐知識，模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。提高了觀察、分析和解決實(shí)踐教學(xué)工作的能力，樹立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎(chǔ)。

　　實(shí)習(xí)的第一周主要是聽課，并做好聽課記錄，與實(shí)習(xí)老師及時進(jìn)行溝通。第二周主要是備課；備課時要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫出詳細(xì)的教案，并準(zhǔn)備進(jìn)行上課。第三周起開始進(jìn)行實(shí)習(xí)班主任的工作。擔(dān)任班主任工作是對自己管理學(xué)生能力的一個體現(xiàn)。在班主任工作的實(shí)習(xí)過程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個新班級的管理，每一件小事都要細(xì)致入微，時刻叮囑著什么事該怎么做。能夠很好的鍛煉自己，是個提高自己能力的機(jī)會。

　　在近四個月與學(xué)生的交流接觸中，使我認(rèn)識到班主任對學(xué)生的思想工作實(shí)質(zhì)上是一個與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到方法得當(dāng)，才能達(dá)對學(xué)生的成長提供幫助的效果。同學(xué)們都很愿意和我討論問題，我就以朋友的角色與他們傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議，幫助他們正確的解決問題，并養(yǎng)成良好的解決問題的能力。這是平時在學(xué)校課堂上不能學(xué)習(xí)到的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　通過本次的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的時候，深深地體會到做一名優(yōu)秀的老師真的很不容易。一節(jié)完整而又深刻的教學(xué)必須經(jīng)過多次的思考與反復(fù)修改教案，甚至還要經(jīng)過多次試講才能走上講臺。經(jīng)過多次聽正式教師的課以后，自己學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)真的站在講臺上、真正面對學(xué)生們進(jìn)行授課的時候就感覺與以往我們在教材講授課上的試講有著巨大的差異，在學(xué)校里我們試講的對象是我們自己班上的同學(xué)或老師，所以我們的思維中并沒有那種簡化細(xì)致講解的概念，一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導(dǎo)教師們圍繞一個小知識點(diǎn)就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，之前總是覺得內(nèi)容很簡單，想當(dāng)然的講課，但反饋總不是很理想，同學(xué)們課下的作業(yè)完成的并不好。記得第一次聽完課我特別難忘，突然覺得之前的試講真是太糟糕了，完全不了解這些學(xué)生的思維方式，在真正站在講臺上面對學(xué)生們時才發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)變能力很差，課堂中學(xué)生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點(diǎn)，這確實(shí)是件困難的事情。這更堅定了我以后努力的方向和想要到達(dá)的目標(biāo)。

　　除了平時的聽課、上課之余，我還會批改學(xué)生的作業(yè)。在批改時，我都會指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵的評語。再下節(jié)授課前進(jìn)行作業(yè)講解，希望他們可以學(xué)習(xí)到一些對自己有用的學(xué)習(xí)方法。

　　在實(shí)習(xí)這段期間，有過苦也有過累，但是更多的還是快樂。這次實(shí)習(xí)機(jī)會讓我得到了很大的鍛煉，練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通交流的能力，虛心聽取他人意見，學(xué)會如何和同事團(tuán)結(jié)合作，在隨時、隨地對人對事都要抱有一種寬容的心態(tài)，作為一名教師不僅要“授之以魚”更應(yīng)該“授之以漁”。除此之外我堅持以平等、尊重、公平的態(tài)度對待每一位學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡單的教育與被教育，教授與接受的關(guān)系，這種關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，不利于教育工作的開展。我覺得，只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人才會以主動的態(tài)度接受你的教育。以前在學(xué)校遇見什么麻煩我可以找同學(xué)商量，而在這里學(xué)生有什么事都來找我，這些事都需要我自己來解決，這使我獨(dú)立解決問題的能力提高了。當(dāng)老師使我懂得了與學(xué)生溝通是多么地重要；當(dāng)老師使我站在講臺上已經(jīng)成為一種習(xí)慣。由原來的一個學(xué)生變?yōu)橐幻�老師，有許多知識與能力有所提高，頂崗實(shí)習(xí)使我更好地認(rèn)識了自我并確定了下一步前行的方向。

　　因此，無論在教學(xué)工作中還是在日常生活中，我一直以平等的態(tài)度對待學(xué)生，多關(guān)心他們，多了解他們的要求與意見，爭取成為他們的良師益友。平時，我經(jīng)常關(guān)心他們的日常生活、經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的思想動態(tài)，聽取他們的意見，有時候他們不敢和班主任說的事也會對我說。當(dāng)學(xué)生有過錯時，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤，而不是簡單的.批評了事。在談心的時候發(fā)現(xiàn)你只要用心走進(jìn)他的內(nèi)心，一切問題都可以解決，我發(fā)現(xiàn)交流這種方式在師生之間是多么地重要，而且你只要真心實(shí)意地為他好，站在他的角度為他考慮，一切都會迎刃而解。我認(rèn)為師生之間只要形成了一種和諧的關(guān)系，教學(xué)工作、班級管理工作就會比較順利。雖然這次實(shí)習(xí)時間不長，但使我對教育工作在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)作有所了解，也對專業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握，也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，更加堅定了我要在教育事業(yè)這條路繼續(xù)走下去的信心。

　　我很感謝在我的實(shí)習(xí)生涯中指導(dǎo)我的老師，可以說在剛開始上課的時候，他們給了我很大的幫助。讓我從一開始的緊張到后來的游刃有余。當(dāng)然，上課光不緊張或者說是有臺風(fēng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何把知識更好的傳授給學(xué)生也是十分重要的，因?yàn)樯险n的一個重要的組成部分就是學(xué)生。傳授知識不光你自己懂，如何通過語言的組織使學(xué)生更好的接受也是至觀重要。在這方面，指導(dǎo)老師也給了我很大的幫助。讓我真正了解了課堂的結(jié)構(gòu)和如何上好課的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然我還應(yīng)當(dāng)看到其他一些被我忽略的要點(diǎn)，比如，我校的指導(dǎo)老師葛麗萍老師在聽過我們的課之后指出，在我們這種邊教邊做的教學(xué)形式中，如何更好的更耐心的幫助同學(xué)，使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。因?yàn)樵谶@種實(shí)時的教學(xué)中，同學(xué)們可能不能很快的跟上你的節(jié)奏，這時候就要求你要更耐心的去輔導(dǎo)學(xué)生，除此之外，我還存在著很多的問題，比如在因材施教的把握上處理的不夠好，上課時思路不夠明確，講課時聲音過小，導(dǎo)致后排的學(xué)生不能聽清所講授的內(nèi)容。在講課過程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我的理論水平還有待提高。在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，去不斷提升自身素質(zhì)。而對新的課程理念顯得有些生硬，這就要求我應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本，注重教材的把握。

　　這次的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。深刻的明白了作為一名數(shù)學(xué)老師，基礎(chǔ)知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，要將在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的知識靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中，而作為一名班主任，更要有耐心和毅力。但無論是哪一個角色，我都深深體會到教學(xué)相長的道理。其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，從學(xué)生身上我也可以學(xué)到一些事情，我們一起成長成熟。十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識是無止境的，我會時刻不忘超越自己，而對教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇7

　　時間就像流水一樣飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)一個半月了，在這一個多月的時間里，我經(jīng)歷了很多困難、失敗、疲倦甚至沮喪，但同時我也體會到了成功、歡笑和友誼。學(xué)到了很多在大學(xué)課堂學(xué)不到的知識。

　　九月初，我來到了位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)----重慶市微電園第一小學(xué)。這里的生源很復(fù)雜，有來自外省的，也有來自重慶外縣的農(nóng)民工子弟，當(dāng)然還有當(dāng)?shù)氐暮芏嗪⒆�。所以這些學(xué)生的成績、性格、家庭環(huán)境差異很大。對于這里的教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)，當(dāng)然對于我這個實(shí)習(xí)老師來說也是同樣的感受。這個學(xué)校是剛剛搬到這個新校區(qū)來的，各方面設(shè)施設(shè)備以及規(guī)章制度還不是很完善，所以開始的一兩個星期是對這個學(xué)校的學(xué)生、校園環(huán)境的適應(yīng)。我被安排到五年級實(shí)習(xí)，我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是一個數(shù)學(xué)老師，他在教育教學(xué)和處理學(xué)校人際關(guān)系上給予我很大的幫助。

　　在這一個多月的時間我有以下幾點(diǎn)體會和收獲：

　　第一是教育教學(xué)上。

　　首先是備課，以前在大學(xué)課堂上老師教我們怎樣備課，如何寫教案，如何處理好課堂上的語言、舉止都僅僅局限在理論的成面上，并沒有運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中，所以第一次踏上真正的講臺，面對幾十個活蹦亂跳的孩子時還是有一些緊張和拘束。課堂下面認(rèn)真?zhèn)浜玫恼n，思路很清晰，看似沒有任何問題了，但是一到了課堂上就有點(diǎn)失控了。

　　首先是對學(xué)生回答問題和提出問題的可能性沒有做好的預(yù)設(shè)。有時候你可能準(zhǔn)備好的思路在一群思維活躍的孩子面前被打亂了，這就要求你要課前對學(xué)生可能出現(xiàn)的提問和答問做充分的設(shè)想，這樣才能在課堂上靈活的運(yùn)用。

　　其次是語言組織，對于新教師來說，我們備課的教案應(yīng)該是把你課堂上面說的`每一句話進(jìn)行梳理，特別是要做到精煉，不要說太多廢話，這樣不但不能是學(xué)生學(xué)習(xí)到本堂課的精華知識，有可能還會是學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移或者下降，所以要盡可能的做到語言的精煉。

　　第三點(diǎn)就是要做到對學(xué)生的表現(xiàn)做出及時的回應(yīng)。這一點(diǎn)我深有體會，第一堂課的時候，有個孩子對于我提出的問題有了不同的看法，而且是正確的，但是卻不符合大多數(shù)學(xué)生的思考方式，我卻沒有對進(jìn)行的表揚(yáng)，或者是沒有很好的表揚(yáng)，只是敷衍了一下。而且在多數(shù)情況下對于他們的回答我都是用“不錯”“很好”“很棒”的不起實(shí)際作用的詞語對他們進(jìn)行表揚(yáng)，這樣對于他們的積極性有很大的影響。所以在這一方面我還有很大進(jìn)步空間，像這樣的細(xì)節(jié)要在今后的實(shí)習(xí)中得到完善。

　　第四點(diǎn)是在對課堂進(jìn)行設(shè)計的時候要從學(xué)生的角度去考慮問題。要在課前對學(xué)生的知識基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，然后從學(xué)生思考問題的角度去設(shè)計問題，有些知識你覺得很簡單，但是如果你在問題引導(dǎo)的時候不注意方式方法就會造成學(xué)生的錯誤理解。所以在課前要和學(xué)生進(jìn)行充分的交流，熟悉教材和學(xué)生。

　　第五點(diǎn)，課堂紀(jì)律，這是最重要的一點(diǎn)，良好的紀(jì)律是上好這堂

　　課的前提，對于小學(xué)生來說就更是要注意這一點(diǎn)，小學(xué)生注意力集中的時間很短，老師要時刻提醒他們集中注意力，這一點(diǎn)上要注意對做的好的孩子進(jìn)行鼓勵，比如說，全班紀(jì)律不好的時候，我們可以去發(fā)現(xiàn)一個或者一組小朋友的言行，然后對這些孩子進(jìn)行表揚(yáng)，其他孩子自然而然的就會想這幾個孩子學(xué)習(xí)。這是處理課堂紀(jì)律一個小小的技巧，這樣不僅可以使課堂紀(jì)律迅速的好起來又避免了批評孩子。

　　其實(shí)還有很多關(guān)于教育教學(xué)方面的細(xì)節(jié)值得我在今后的實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)和提高，例如板書、普通話、處理課堂突發(fā)事件的能力等等。

　　第二是處理人際關(guān)系上。

　　這里所指的人際關(guān)系包括和上級領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系和與學(xué)校其他教師之間的關(guān)系，也包括和學(xué)生之間的關(guān)系。

　　在處理和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系上我的體會有兩點(diǎn)，第一要積極主動，這就要求我要善于去觀察，對于領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求要第一時間完成，并做到“認(rèn)真”二字。不管你做的好不好，首先你態(tài)度是端正的。這樣領(lǐng)導(dǎo)才會感受到你是一個做事認(rèn)真的人。第二要做到有禮貌，這也是最基本的。

　　在處理和同事關(guān)系的時候應(yīng)該注意相互學(xué)習(xí)，看到對方身上的優(yōu)點(diǎn)。對于本年級和本班其他科任老師協(xié)調(diào)好工作，共同管理好班級和本年級的教育教學(xué)工作。在教學(xué)上面學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教育教學(xué)方法和班級管理方法。

　　對于學(xué)生，教師要做到既要在學(xué)生心目中有一定的威信，又要和孩子打成一片，朋友相處，經(jīng)過這一個多月的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生

　　在和老師交流這一方面的能力很是缺乏。主要責(zé)任就在于老師沒有主動的去親近孩子，總是以一種權(quán)威的形象出現(xiàn)在孩子的面前。所以在以后的教師生涯中要加強(qiáng)和孩子的溝通。這樣才能讓學(xué)生大膽的和老師交流，也可以便于我們更加了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀況，從而使教育教學(xué)工作更好的展開。

　　以上兩點(diǎn)是我在短短的一個多月時間的實(shí)習(xí)體會最深的。最主要還是體現(xiàn)在教育教學(xué)上的進(jìn)步，這種進(jìn)步帶來的成功感會促使我在今后的教育實(shí)習(xí)和工作中繼續(xù)前進(jìn)。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇8

　　一個半月的實(shí)習(xí)只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會。我們的實(shí)習(xí)基地是錢庫高級中學(xué)，一個多月的實(shí)習(xí)，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

　　在錢庫高級中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

　　一．教育見習(xí)

　　在實(shí)習(xí)開始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到各個班級去聽老師的課。一開始，我們都不明白怎樣聽課，剛開始聽課，也不明白怎樣聽課，不明白從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的資料給抄下來，就像回到了當(dāng)初的高中時候的學(xué)習(xí)。每個老師都有自我的上課風(fēng)格，不明白如何去評價。之后和老師交流，發(fā)現(xiàn)原先聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上方的表演，而是學(xué)生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。

　　二．教學(xué)工作

　　教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過一周的聽課，我明白了上課要注意那些資料，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的準(zhǔn)備時間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。透過和老師交流，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，思考的十分全面，把課堂可能會出現(xiàn)的問題，都一一思考到，才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法到達(dá)這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標(biāo)。

　　我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異�！�，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學(xué)生都沒發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對這方面的資料在生活中都有過必須的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個情感態(tài)度價值觀的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說說如何關(guān)愛艾滋病患者，學(xué)生都很能說，我當(dāng)時就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語言表達(dá)，組織語言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e，同時，對如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。

　　這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課必須的評價和推薦。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時聽了，很是開心。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時間給學(xué)生；沒有充分利用好課堂的生成，比如說在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給學(xué)生決定哪些途徑是否會傳染，此時，學(xué)生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了必須的疑問，但是對于這點(diǎn)，我沒有利用好，本能夠好好的拓展；也許第一次上課的資料試講了很多了，所以很順利的上了下來，便也顯得上課有點(diǎn)隨意；同學(xué)說，口頭禪還是比較多，比如“那?”。

　　我的第二節(jié)課就是公開課，因?yàn)槲业墓�開課時免疫復(fù)習(xí)課，之后我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)心會炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了很多推薦。最初是說我選的艾滋病的這個材料比較難講，如果講甲流就會覺得很普通，沒有新意，最后，糾結(jié)了半天，還是選取了用艾滋病這個材料，因?yàn)榧s翰遜患有艾滋病這個案例有必須的正面教育好處。敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個問題上糾結(jié)，老師給的推薦說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的知識點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂結(jié)束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計問題，貫穿方面想了很多。

　　一開始，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識點(diǎn)和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”。但是我能夠理解這個意思，卻不明白怎樣去問這個問題，很煩惱。之后沒幾天就要上去講課，資料思路都沒有準(zhǔn)備好，我很揪心丫。當(dāng)時，又感冒了，人總是在生病的時候，個性的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的思考，品嘗屬于自我的苦。其實(shí)也沒有那么糟糕，很多同學(xué)，都過來幫我想想，給給意見。

　　之后就在8班試上了公開課的資料。由于這節(jié)課是以小組的`形式進(jìn)行必須的研究學(xué)習(xí)，很多東西都是由學(xué)生來講，教師只是起著協(xié)助者的作用，所以在試講的時候根本沒有感覺，只有學(xué)生在課堂才能真正體現(xiàn)，應(yīng)對這種無法預(yù)計的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡摹Ｒ幌蚵犝f8班的學(xué)生都不太配合老師，上課的氛圍比較死，我就更加擔(dān)心了。由于時間又比較趕，還不是很熟練，當(dāng)時我去上的時候，還是很緊張的，緊張的出現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng)時的資料比較多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時上完，就去問建中老師，哪里要改，但是建中老師讓我自我思考了，再去和他聊。當(dāng)時，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是因?yàn)樾睦锖芨≡�，靜下心來，就會發(fā)現(xiàn)自我問題還是很多的。只有做萬全的準(zhǔn)備，才能做得更好。

　　由于一些原因，我的公開課推遲了，但是最后在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節(jié)課上見分曉了。可惜，應(yīng)了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個課對于我們班級的學(xué)生來說有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)初怎樣沒好好分析學(xué)生狀況，就一股腦認(rèn)為我們班級學(xué)生會很?力。我覺得我很杯具。一開始的課堂還是不錯的，到了下半節(jié)課，不明白為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自我有想放下的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說放下，又那么容易說要做什么的人，很厭惡發(fā)現(xiàn)原先自我就是這樣的。但是其實(shí)也沒我說的那么嚴(yán)重啦，老師和同學(xué)還是給予我必須的評價和推薦。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我最大的障礙——語言問題，這對于我來說，能夠說是一個很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒有到達(dá)自我的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進(jìn)步起來，所有的不快，會過去，所有的快樂，也會過去，還是珍惜當(dāng)下每一個機(jī)會，活在當(dāng)下，快樂一點(diǎn)。

　　三．班主任工作

　　我是我們小組第一個班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我很多時間熟悉班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，但是，有時候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。

　　一段時間的相處和觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說班級早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒睡醒的狀態(tài)；平時不是很愛問老師問題；晚自修的效率比較低。應(yīng)對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班學(xué)生面前說一說，但是又有點(diǎn)不敢。之后就和班主任陳老師說了狀況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自我說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自我發(fā)現(xiàn)問題，找方法解決，比老師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發(fā)展。

　　實(shí)習(xí)是一次用自我的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會，透過這七周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對教師這個主角有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自我的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇9

　　在這一個月的時間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個月的時間里，我深刻體會到“臺下十年功，臺上一分鐘”，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡欉@段時間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有多了份經(jīng)驗(yàn)和收獲。

　　教育實(shí)習(xí)對一個師范生來說是相當(dāng)重要的，在校師范生平時所學(xué)的無非是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個很好的機(jī)會，它使所學(xué)的理論知識使我們得以真實(shí)的嘗試，在這個過程中，我能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

　　實(shí)習(xí)期間，我積極主動向指導(dǎo)老師任老師請教有關(guān)教育方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天認(rèn)認(rèn)真真，絲毫不敢松懈。老師也樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，共同進(jìn)步，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給其他人，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的合格的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。

　　教育實(shí)習(xí)是難得的一次鍛煉機(jī)會，比如就拿備課寫教案來說。在了解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)同時還得熟悉教學(xué)內(nèi)容。抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)突出。掌握和了解的要分清，那些說那些講必須明確。要想上好課需要從以下要點(diǎn)考慮入手：

　　一. 教學(xué)理念的思考

　　簡單地敘述你在這節(jié)課所采用的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設(shè)計完成的。闡述你的一些認(rèn)識（或看法）或是具體實(shí)現(xiàn)的過程。

　　二. 板書設(shè)計

　　要簡捷地反映出本節(jié)課所學(xué)知識的線索，這個相當(dāng)重要。

　　備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。因此寫好教案對于教師授課十分重要。

　　三．寫好教案主要應(yīng)當(dāng)掌握三個基本環(huán)節(jié)：

　�、�.要掌握教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每個學(xué)科都有明確的教學(xué)目的，這個教學(xué)目的是通過每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的完成來實(shí)現(xiàn)的。要完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，必須以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩、以教科書為依據(jù)，明確每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以期教學(xué)時有據(jù)可依，得心應(yīng)手。

　　⑵.了解學(xué)生。兵家講知己知彼，百戰(zhàn)不殆，教師若想教學(xué)有效亦需要了解、掌握學(xué)生，即根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計出適合于學(xué)生的教學(xué)方法，以求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

　　⑶.在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上寫好教案，為上好課做充分準(zhǔn)備。

　　教案的內(nèi)容應(yīng)包括：

　　1.教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應(yīng)選定1～3個教學(xué)目的。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

　　3.教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　4.教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的.橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對學(xué)生的心理，精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

　　5.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計時間穩(wěn)步進(jìn)行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

　　6.每節(jié)課的小結(jié)。一個好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　實(shí)踐證明，課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細(xì)致，教案的書寫不全面有關(guān)。教師要上好一節(jié)課，往往需花費(fèi)十倍于它的或更多的時間作準(zhǔn)備。認(rèn)真寫好教案是合格教師必須具有的基本功。

　　教育實(shí)習(xí)對我今后的工作也有很大的幫助，取長補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長，那么作為一名老師，我覺得：我要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識，多思考，多鉆研，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇10

　　大學(xué)生教育實(shí)習(xí)體會：今日事，今日畢

　　有一句話是這么說的，計劃趕不上變化�？偸且�?yàn)檫@些變化讓我們的時間流失地不知不覺。一夢一醒之間，時間就恍恍惚惚的走過了。計劃自己的日程真的十分重要。當(dāng)這些計劃趕不上變化時，那就把這些變化納入到計劃之中。有一種計劃叫做plan B。多樣的選擇是拯救這些時間的法寶。

　　實(shí)習(xí)剛開始時，我曾計劃一周看一本書，首先要找一本值得看的書就用了兩三天。終于確認(rèn)下來時，僅僅讀了這本書的扉頁。我不知道這種行為算不算是拖延癥的一種表現(xiàn)。這讓我不得不思考，到底是先計劃再行動，還是先行動再計劃。才能讓自己的時間過的更有意義。

　　堅持對我來說，是一件非常不容易的事。在師大的時候，曾經(jīng)試過堅持每天背單詞，堅持每天有規(guī)律的作息，每天的完成情況還好。在實(shí)習(xí)期，雖然說都有每天要上的課，但是還是有很多時間有我自主安排。我還記得上社會學(xué)老師的課時，他曾講過一個人真正屬于自己自我支配的時間是極其稀少的。因?yàn)槌�了�?guī)定的工作和學(xué)習(xí)時間，我們總需要花費(fèi)時間來處理自己的基本需求，包括衣食住行，細(xì)化到我們生活的各方面，甚至是上廁所的時間，都不是由我們自己真正的時間。這樣來看的話，屬于自己的時間真是極其寶貴，來做我們想要做的事情，這就是所謂的自由，這種自由實(shí)現(xiàn)的時候，也就是我們收獲幸福的'時刻。

　　俗話說行動才是解決問題的重要途徑。而我卻經(jīng)常做言語上的巨人，行動上的矮子。這是我需要不斷改進(jìn)的地方。一個人的自制力即自我管理能力水平就決定了他的自我發(fā)展水平。

　　實(shí)習(xí)的作業(yè)沒有跟上，但其實(shí)每天都想著要寫，但就被自己拖拖拉拉給糊弄過去了。實(shí)習(xí)快要結(jié)束，我要加快完成作業(yè)的速度了。時刻提醒自己:今日事，今日畢。

　　言盡于此，行動至上。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇11

　　這個學(xué)期的實(shí)習(xí)接近尾聲，前兩天還在和__老師調(diào)侃說我們以后肯定會懷念在x的這段時間，每天忙忙碌碌但也開心踏實(shí)。x我是踏入社會的第一個腳步，在這里看到了許多學(xué)到了許多，或許有些東西可能會一直伴隨著我成長。

　　初到x時，其實(shí)內(nèi)心也很忐忑，一股腦的就來了，什么也不懂，想著怎么和老師們打招呼，第一次見面講些什么，會不會給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見到大家的時候，感覺大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起隨便的聊一聊，先前的忐忑也沒有了，很輕松的拉開了我的實(shí)習(xí)生涯。

　　緊接著就進(jìn)入了緊張的開學(xué)階段，時間似乎像長了翅膀一周又一周的過去了，我也慢慢的從剛開始的什么都不會到慢慢的開始了解到一些東西，從剛開始被小孩搞得滿頭大汗到能夠控制住他們，我自己覺得自己是在進(jìn)步了。在這過程中，很感謝__的老師們。在教學(xué)部的日子，從剛開始的評估到后來知動的個訓(xùn)，大多數(shù)是跟著周老師來做的，剛來的時候看到周老師和學(xué)生的互動，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著學(xué)生玩，也是帶著學(xué)生學(xué)東西，從周老師那里我學(xué)到了教具真的只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)現(xiàn)一節(jié)課也可以上的非常有趣，我接觸最多的是小主題，從拿著水槍玩玩玩，再到樹葉的服裝展，再到自己煮串串，無一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著梁老師，初次見梁老師覺得很和藹，后來的工作中，感覺時時刻刻能指導(dǎo)到我，小到文檔的一些制作技巧大到學(xué)員的工作過程，都覺得每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時間，真的覺得挺辛苦的，一個很簡單的'劇情，可能別人看來一個早上或者一個下午就能完工，我們用了半個月的時間，每天練練練，其實(shí)當(dāng)時最辛苦的還是梁老師，她本來年紀(jì)大了，當(dāng)時還身體不舒服，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設(shè)計適合學(xué)員的動作，她當(dāng)時講了一句話我覺得感觸蠻深的，“做一件事，不要先想我做不好、完不成，應(yīng)該先想的是怎么完成它”。后來戴老師也提到過這句話，我當(dāng)時在想可能這就是x的一種精神吧!我覺得這種精神會伴隨著我以后走更多的路。

　　總而言之，覺得在x的這半年時間，我是幸運(yùn)的。有人說過一句話說：“人的一生中會出現(xiàn)很多的人和事，重要的不是出現(xiàn)了什么，而是它的出場順序”。所以我說我是幸運(yùn)的，在我大學(xué)即將畢業(yè)的這個重要的人生階段，我遇見了xx，遇見了x這群有著人格魅力與感染力的老師們。

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇12

　　進(jìn)入寧夏吳忠市第二中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)2個多月了，在這里我收獲了很多。

　　實(shí)習(xí)是我們從大學(xué)校園步入社會的一個過渡，也是一次小的演習(xí)，專業(yè)知識的實(shí)踐運(yùn)用，待人處事的學(xué)習(xí)領(lǐng)會，生活溝通的理解與包容，讓我受益匪淺。

　　首先從聽課說起，剛來的一個月，實(shí)習(xí)學(xué)校主要安排我們聽課，輔助老師批改作業(yè)，給學(xué)生答疑解惑。通過聽不同科目的老師上課，我初步感受了課堂的教學(xué)氛圍，老師們根據(jù)自己學(xué)科的不同特點(diǎn)、班級的學(xué)習(xí)狀況授課，讓我感受頗多：課堂管理上的松緊相間，學(xué)生參與度的調(diào)控，教師的教態(tài)等；我都細(xì)心觀察，仔細(xì)領(lǐng)悟。

　　緊接著是班主任見習(xí)工作的展開，我所帶的班級是八年級5班，班上有56名學(xué)生，通過我跟原班主任的交流，了解到班上男生普遍傾向于理科學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)，物理這些科目，而女生則喜歡文科方面的，如英語，語文；所以原班主任老師通過讓男生當(dāng)文科課代表，女生當(dāng)理科課代表的方式，讓大家不要偏科，平衡好各科間的關(guān)系。這僅是原班主任的管理方法之一，我覺得這還是有一定效果的，日后可以借鑒。我通過跟早操，跟早讀，參與班會討論，輔導(dǎo)自主晚自習(xí)，課下和學(xué)生們交流等，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都是個性十足，他們是活生生的可愛的個體，老師的每一個眼神，每一個手勢，都可以讓他們感受到真誠和力量，我喜歡和學(xué)生們在一起的感覺。

　　再談?wù)勎覀儗?shí)習(xí)同學(xué)之間的生活吧。說實(shí)話，剛來的一個月，我確實(shí)有一點(diǎn)不習(xí)慣，聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖�，其他同學(xué)都是寧夏本地人，有時候會有一些小煩惱，感覺自己是“隔離的”，但是，大家都熱情相待，鼓勵、理解時刻包圍在我們身邊，我們就像一個“大家庭”般，“兄弟姐妹”在一起，共同面對一切，我感覺很溫馨，很溫暖。不同專業(yè)的同學(xué)聚在這里，給我們的實(shí)習(xí)生活增添了無限樂趣，我想說，謝謝大家！

　　真正的教學(xué)工作在10月份展開了，我仔細(xì)研讀教材，精心設(shè)計教案，力圖將最好的一面呈現(xiàn)出來，在大學(xué)期間，我們開設(shè)了針對學(xué)科教學(xué)的課程，在設(shè)計每一環(huán)節(jié)的時候，我都將其和自己所學(xué)聯(lián)系起來：要適時站在學(xué)生的`角度去考慮，比如說語速的快慢，知識點(diǎn)是否需要擴(kuò)展（學(xué)生的接受能力），板書字體的大小（能否照顧到后排的學(xué)生）等；要有一定的應(yīng)急反應(yīng)能力，應(yīng)對突發(fā)狀況，比如自己備好課的步驟和計劃隨時可能被“打亂”，要自己有一些小措施去調(diào)整，這就是教學(xué)的技巧和藝術(shù)。就英語學(xué)科而言，在聽力、寫作、閱讀、口語方面，都有不同的教授方法，特別值得一提的是，最基礎(chǔ)的單詞學(xué)習(xí)，根據(jù)音標(biāo)記單詞是非常實(shí)用的，因此音標(biāo)的重要性凸顯�？傊�，備課就是要備教材，備學(xué)生，備教法，這是上好一堂課的重要前提和準(zhǔn)備工作。

　　說說自己的上課體會吧。站在講臺上的那一刻，我認(rèn)為自己的興奮與幸福遠(yuǎn)超過緊張，我感覺自己真的是屬于那一片天地。第一次上課，首先指導(dǎo)老師對我總體授課給予了肯定，聲音、教態(tài)很好，和學(xué)生有互動，就是在內(nèi)容，也就是時間的把握上需要調(diào)整，有了這樣一次實(shí)戰(zhàn)演練后，接下來的幾次上課我算是有了小小的經(jīng)驗(yàn)，自己的信心更足，把握更自如了。我們實(shí)習(xí)生間也相互聽課，評課，大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　俗話說的好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”，通過和指導(dǎo)老師的接觸，我了解到指導(dǎo)老師的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：她十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，如作業(yè)本要備足5個，分別是作業(yè)本，筆記本（記語法和重點(diǎn)句型），隨堂練習(xí)本，聽寫本，和作文本；單詞第二天聽寫，筆記每兩周收上來檢查，背課文要逐段打分，建立四人學(xué)習(xí)小組，男女生分開批改作業(yè)進(jìn)行評價等等，加上自己的思考與揣摩，我越發(fā)的感覺到教師職業(yè)的崇高與偉大，我是真心喜歡和享受這樣的過程，傳道授業(yè)解惑，教師肩負(fù)的責(zé)任與使命讓我打心底里敬佩和尊重教育事業(yè)，而且在每一個全新的一天迎接全新的挑戰(zhàn)，我感覺很棒！進(jìn)入到教師這樣一個崗位，體驗(yàn)了老師的日常點(diǎn)滴生活：有集體備課交流，例會召開，校際間聽課等。豐富的生活讓我真的熱愛教師崗位。

　　最后，我想說，生活是美好而又精彩的，享受人生的每一次，每一件事情，感恩，感激，帶著快樂啟程吧，我親愛的朋友，我也希望我接下來的學(xué)習(xí)生活也能充滿更多快樂，充滿更多收獲！

　　教育實(shí)習(xí)心得 篇13

　　這個學(xué)期由于工作的需要我接任了一年級的數(shù)學(xué)，對我來說是一個挑戰(zhàn)。一個月過去了，這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣前進(jìn)，為了更好的做好以后的工作，現(xiàn)對以前的工作做一下總結(jié)。

　　一、做得較好的方面

　　1、不局限教材，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M。2、信任學(xué)生，一年級的學(xué)生一樣具有無限的.創(chuàng)造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時光和空間，他們的創(chuàng)造潛能是無限的。3、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。

　　二、不足與困惑

　　1、我雖然參加了過培訓(xùn)，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實(shí)施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點(diǎn)無力，秩序不是那么好，學(xué)生一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計也無法實(shí)施。2、好多課得準(zhǔn)備很多的材料，但平時上課，不能一一去準(zhǔn)備。3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠。學(xué)校的各方面設(shè)施雖然很好，但自我不能充分利用。4、一年級學(xué)生起點(diǎn)不一樣是令教師們頭疼的問題（這在我們學(xué)校顯得更為嚴(yán)重，外地打工子女較多）。在教學(xué)中，常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對不一樣程度的孩子因材施教呢？

　　三、幾點(diǎn)思考

　　1、自我的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比如學(xué)生不懂的問題，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自我點(diǎn)一個學(xué)生起來講；又如學(xué)生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，就不予肯定。這都暴露出自我的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

　　2、要加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解。有些家長認(rèn)為此刻的孩子怎樣質(zhì)量這么差，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng)。

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