骨干校長培訓心得體會
心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的骨干校長培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
20ｘｘ年9月14日至10月30日，我有幸參加了第28期全國初中骨干校長高級研修班學習，給我提供了這個再學習、再提高的機會。在開班儀式上華東師大黨委書記任友群同志作了重要講話。在講話中，任友群同志充分肯定此次研修培訓的必要性、重要性，通過培訓，進一步提高校長的政治素質、業(yè)務水平、管理才能和領導藝術，逐步使校長成為政治家、教育家、管理家、實干家和社會活動家。努力打造一支高素質校長隊伍，促進全市教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。決心把此次研修培訓當作啟迪思想、悟出道理的過程，當作從實踐中來到實踐中去的過程，不斷提高豐富自己的才干，做一名優(yōu)秀校長。接6著，全國中學校長培訓中心主任代蕊華同志對培訓內容作了具體安排，并作了重要要求，同時對各位參加培訓的校長提出了培訓希望。
此次培訓內容豐富多彩，形式多樣，有專家的專題講座、交流研討，又有現(xiàn)場觀摩、參觀考察和跟崗學習，聽取了學校校長教育教學管理經(jīng)驗匯報。專家全新的教育教學理念、人格魅力和嚴謹治學精神深深地印在我的心中，讓我開闊了視野，讓我從中領悟到上海及江蘇教學質量提升的有效方法、學校教學的先進理念、教育特色；上海教育投入大，現(xiàn)代教育教學設施齊備，教師業(yè)務精，互助濃，教師集體充滿生機和活力，團結干實事。下面就我的學習和認識談幾點心得體會:
一、聽專題講座，提升自身理論素養(yǎng)
在一個半月的研修培訓中，聆聽了專家學者和特級校長的共25個講座，分別是培訓中心張俊華博士的《國外教育的現(xiàn)狀與走向》、上海政協(xié)研究室徐海鷹主任的《經(jīng)濟社會發(fā)展與教育改革》、嘉定區(qū)迎園中學徐郁校長的《學校管理改進與教育質量提升》、華東師大教育學系杜成憲的《從中國傳統(tǒng)文化中尋找管理智慧》、寶山區(qū)海賓二中徐誼校長的《基于問題化學習的課堂教學模式構建》、上海閘北八中劉京海校長的《實踐的學校課改》、江蘇常州市北郊中學陳小平校長的《教育質量提升的力量》、江蘇常州市北郊中學葛軒老師的《班級文化建設》、上海七寶中學特級教師的《藝術欣賞與美育》、培訓中心韋保寧書記的《依法治校和校園安全》、上海市教委副主任尹后慶的《走向優(yōu)質均衡的上�；A教育》、培訓中心陳玉琨的《數(shù)字化時
代的教育改革》、靜安區(qū)教育學院附屬學校副校長丁億的《構建學的課堂》、培訓中心劉莉莉副主任的《學校管理得有效溝通》、培訓中心戚業(yè)國教授的《基于戰(zhàn)略分析的學校發(fā)展規(guī)劃》、培訓中心萬恒博士的《家校合作》、培訓中心楊全印博士的《學校文化建設》、培訓中心沈玉順副主任的《學校改進的實踐策略與學校改進行動計劃編制》、上海市平和雙語學校萬瑋校長的《學校德育的三大系統(tǒng)》、培訓中心代蕊華主任的《基于標準的校長專業(yè)發(fā)展》、培訓中心王劍的《豐富內涵、提升質量》、原市西中學楊安瀾校長的《校長的課程領導力—聚焦于培育學生的核心素養(yǎng)》、培訓中心張人紅老師的《研究性學習》、《教師專業(yè)化與教師個人專業(yè)發(fā)展》和《教師教學技能培訓研究與實踐》。通過聆聽專家的講座，讓我深刻領悟到：只有讓教師多做實踐，長期的實踐才能提高教師的知識底蘊，教育是對我們老師的挑戰(zhàn)，校長必須具有高度責任感：
�。ㄒ唬┬ｉL要明確自己的職責
常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶�！币凰玫膶W校，必然有一位好校長。建設現(xiàn)代教育學校，校長專業(yè)化是一條必要的途徑。身為校長，必須定位好自己的角色要求，在學校領導，決策、管理學科帶頭，領導班子帶頭方面負起責任。在工作中，對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調、實施這些工作任務，達到預期的效果。通過45天的學習觀摩，領悟上海校長的辦學思想、管
理行為，親自參加學校的教學教研活動，進行實地直接觀察，結合我地學校實際，發(fā)現(xiàn)了差距，加強了反思，作為教育不發(fā)達地區(qū)的農村學校校長，要終身學習，汲取發(fā)達地區(qū)先進學校的辦學思想，不斷提高自身素質。
�。ǘ┮獦淞⒁匀藶楸镜墓芾砝砟�，加強學校管理工作。
學校工作要樹立“以人為本”的管理理念，這是教育教學改革和發(fā)展的核心思想。學校的一切工作要以學生的健康成長，教師的發(fā)展為根本，讓學校科學、和諧、長足發(fā)展。在學校發(fā)展中，教師管理尤為重要，教師創(chuàng)人為本，尊重教師的勞動成果，尊重教師人格，尊重教師的創(chuàng)造，維護教師的合法權益，本著服務精神，全力打造教師成長發(fā)展的和諧環(huán)境。
教育的目的是促進學生成才，校長要有寬廣的教育觀，務必抓好學生管理。要成才，先成人，學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生健康快樂成長成才，一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學，一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學生良好的文明習慣養(yǎng)成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規(guī)管理，要加強校園環(huán)境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的熏陶作用。
（三）必須重視師資隊伍的建設
專業(yè)化的教師隊伍，是推動學校創(chuàng)新發(fā)展的不竭動力。教師的
專業(yè)要達到不可替代性，就要在師資隊伍建設上下功夫。農村中學教師，缺乏的不是吃苦耐勞的精神，而是先進的教學理念和扎實的教育教學基本功。校長的眼光必須具有前瞻性，為教師素質的提高創(chuàng)造條件，“請進來，送出去。”重視加強教師隊伍建設，加強教師培訓，提高教師素質，為學校和諧發(fā)展提供源泉和動力。
二、領悟教育理念，轉變教學觀念。
通過此次培訓，深刻認識到教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角；充分相信學生，積極評價學生。我們要轉變教學觀念，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。深刻認識作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新，與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位。
三、參觀學習，提升教育、教學理念。
�。ㄒ唬┱n堂注重效率
以前就聽說上海人生活節(jié)奏快、辦事效率高，在上海幾所學校參觀考察學習時已眼見為實，老師7點30分到校上班，下午5點離�；丶�，在這將近10個小時的工作時間里，除了吃午飯30分鐘左右，都是很繁忙的，備課、上課、輔導、批閱作業(yè)、教育教學活動籌備等等，以及其它很多雜務事，即使沒有統(tǒng)一安排和要求，每位老師都會主動去做自己該做的事情，從來不會有人無所事事，在校園里轉10悠或坐在辦公室喝茶、玩游戲、做無關事情甚至發(fā)呆等等，并且他們做的每件事，都是目標明確，條理分明，層層落實到位，事事講效率。這在課堂上更有明顯表現(xiàn)，舊知識的復習鞏固，新內容講解，學生技能的培養(yǎng)，習題訓練等任務。首先是老師具備較強的駕馭課堂的能力，能夠靈活自如地操控課堂，在課堂上隨機應變、得心應手；其次是準備充分，組織嚴密，備課過程除了備知識、備教法，更要備好學生；然后是教學過程條理清楚、主次分明、重點突出、取舍得當；最后就是每個環(huán)節(jié)之間銜接緊密，過度自然，過程干脆利落。
（二）合作探究、資源共享，注重微課教學實效。
上海豐莊中學實行合作探究的微課堂教學，注重教學微環(huán)節(jié)的合作學習。首先通過教研組教師集體合作、研討、探究，利用集體的智慧和力量研制出一套適合本校教學的方法，再由其中幾位教師匯集集體意見，執(zhí)筆書寫教案，制作ppt課件，設計作業(yè)，完成后發(fā)到校園網(wǎng)上作為共享資源，各任課教師可以利用集體合作出來的教案、課件、作業(yè)進行教學，這樣的做法不僅可以省去教師每節(jié)課寫教案、制課件、設計作業(yè)的大量時間和精力，還加強了教學的針對性和統(tǒng)一性，使一個學校相同年級平行班的教學目標和要求尺度一致。
�。ㄈ┱n堂教學力求個性化、多元化和信息化
教學有法，教無定法，教要得法。教育學指出，教師在課堂應是組織者、引導者、參與者、合作者，課常教學要以啟發(fā)式為主，要以學生為主體、教師為主導。既然是以學生為主體，那么就應在課堂教學中注意學生的差異，以學定教，基于問題、借助信息技術進行靈11活的教學，力求教學的高效性。從教育理論走向教學實踐是個艱難的過程，我所考察的江蘇部分學校力求在課堂教學的個性化、多元化和信息化，同樣進行了艱難的探索，并取得了一定成效。
課堂教學應遵巡因材施教原則，但事實上不可能完全做到。為照顧個體的差異性，很多學校推行了走班式分層教學。在蘇州市景范中學開展了“書院式”教學的探索，主要內容是分層教學、分類教學和個別化指導。分層：主要指向所有理科類課程與英語課程，組織形式上實行動態(tài)分層走班制，原則上將學生分為A、B、C三個層次，實行班級授課制，分為行政班和教學班。分類：主要指向除英語以外的其它文科類課程，原則上把學生分為學習能力較強與較弱兩類，組織形式上同樣是動態(tài)分層走班制，實行班級授課制；其他課程進行學科拓展類教學，組織形式為社團活動。個別化：主要指向學科學習特別好與特別差的學生，實行導師制授課�！皶菏健苯虒W設置自學生疑、合作研習、師生對話、遷移達用、評價反饋、鞏固輔導六個環(huán)節(jié)。顧蘇云校長說：“書院式”教學是一種對話式教學，與我國當代課程改革的核心理念“自主式學習”相暗合，現(xiàn)已取得初步成效，我們還在進一步探索中。在南京師大附中，同樣也推出數(shù)學、英語捆綁走班式分層教學，并進行捆綁評價，同時作業(yè)也分層設計，整體效果較好。
�。ㄋ模┲匾曅@文化建設
走進上海的校園，一股濃烈的校園文化氣息撲面而來，石頭、圍欄、花卉、院墻、燈塔、櫥窗、牌標等一切可能開發(fā)的介質均成為了校園文化的載體。有雕琢、刻畫、鑄造、標貼，設計成一幅連續(xù)不12斷的宣傳畫，學校介紹、辦學歷史、教育成果、辦學思想、目標、宗旨等等，也有教育教學思想、觀念、方法的宣傳和培養(yǎng)教育、激發(fā)熏陶學生的寄語。校園中的花卉，都設計成文字圖案或物品圖案，看起來既賞心悅目，又發(fā)人深思。
四、培訓收獲及啟發(fā)
通過這次培訓學習，反思教育工作，深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫，在今后教育教學中必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，管理，精細求實，發(fā)展，打造品牌。加強學校管理，學習優(yōu)質學校的管理經(jīng)驗，結合實際，因地制宜，打造地方特色學校。主要措施是：一是加強課程研究，開齊課程，開足課時，開發(fā)校本課程，讓現(xiàn)代理念融入學校工作的全局，促進學生全面發(fā)展；二是打造有效課堂，提高課堂效率，減輕學生負擔，促進健康成長。三是抓好有利于學生發(fā)展的各項教育教學活動的設計安排與組織，促進學生素質提高。四是強化質量意識，均衡提升教育教學質量；抓好教師培訓工作，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展；五是加強班級管理建設，營造班級文化，從局部到整體提高校園文化氛圍。
五、今后的努力方向
1、認真學習：社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學�？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、為學校服務：一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、狠抓教育質量：校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、樹立意識，創(chuàng)新改革：校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重。做為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立�！�，以“科研強�！�，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
總之，此次培訓學習，內容豐富，形式新穎，既有專家及名校長專題講座、又學者授課、傳經(jīng)送寶，也有實地參觀考察學習、現(xiàn)場14觀摩，研討交流、解難答疑。讓我拓寬的視野、拓寬了思路，豐富理論知識、增長實踐經(jīng)驗，激發(fā)了熱情。對提高自身的工作水平將起到積極的推動和促進作用。
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