課外閱讀心得體會(huì)[優(yōu)秀15篇]

　　從某件事情上得到收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的課外閱讀心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課外閱讀心得體會(huì)1

　　他，已有兩天沒(méi)來(lái)學(xué)校了;他，寧愿上山撿石頭也不進(jìn)課堂;他，一度幾次拒絕我真誠(chéng)的幫助，而且是那么的徹底我極度困惑，是什么原因致使一個(gè)從不遲到，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子放棄學(xué)業(yè)?是老師?是同學(xué)?還是父母?這里頭究竟發(fā)生了什么事?一時(shí)間，所有的問(wèn)題充盈著整個(gè)腦袋。

　　在與孩子的父母幾次接觸中，我了解到母親早上是與孩子起了點(diǎn)小沖突，但具體什么原因他們也不知道，他們也很想讓孩子上學(xué)去，就是苦于無(wú)奈。我告訴自己，無(wú)論如何，一定要打開(kāi)他的心結(jié)，讓他重新回到學(xué)校來(lái)�？杉�手的是這孩子有點(diǎn)倔，幾次嘗試都以老師，我不想去上學(xué)。不，沒(méi)有，我不想讀了!你幫不了我!回絕了我。怎么辦?正犯愁時(shí)，我想到了前天從同事那里借來(lái)的《成全之道》中生命化教育的關(guān)鍵詞之一愛(ài)!沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育!愛(ài)，凡事相信，凡事希望。是呀，愛(ài)能使人增強(qiáng)信心，擺脫困境;愛(ài)還能治療心靈上的創(chuàng)傷，也可以戰(zhàn)勝肉體上的疾病;愛(ài)同時(shí)也能塑造他人的生命和自己的生命;愛(ài)是一切教育的前提,愛(ài)能拉近師生間的距離,讓學(xué)生親近教師;愛(ài)是一份無(wú)微不至的關(guān)心，是一份責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。對(duì)，就用愛(ài)去感化這原本就脆弱的生命吧!脆弱的生命一旦得到了愛(ài)的.幫助，就會(huì)產(chǎn)生出無(wú)窮盡的力量!于是，我努力見(jiàn)到了他。

　　見(jiàn)到他時(shí)，他剛從山上回來(lái)，腳穿拖鞋，一身沾滿黃土的外衣，真叫人心酸!我摸摸他的頭，撣撣他身上的黃土，關(guān)切地問(wèn)他上山勞動(dòng)情況。此時(shí)孩子心底的防線似乎松動(dòng)了許多，眼里流露出一絲信任的目光，感覺(jué)不再那么固執(zhí)了。我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子像開(kāi)閘的洪水泄了出來(lái)。找到了問(wèn)題的根源了，好小子，竟跟自己的母親較起勁了。此時(shí)的感恩教育、生活自理能力的培養(yǎng)便成了最好的良藥了。聽(tīng)著我的分析，孩子頻頻點(diǎn)頭，臉上慢慢綻開(kāi)了笑容。老師，我懂了，我錯(cuò)了，下午就上學(xué)去!久壓在心頭的石頭終于落地了，眼前這幸福的一家子真讓我欣慰。

　　下午，他帶著笑容，準(zhǔn)時(shí)坐在了教室里。

　　后記：過(guò)了不久，噩耗降臨在了他的頭上，他的母親在一次意外中死亡了。我本擔(dān)心他又會(huì)退學(xué)或精神萎靡，沒(méi)想到我錯(cuò)了，他比以前更堅(jiān)強(qiáng)，更自立了。他在期中考的作文中寫(xiě)到：雖然媽媽已經(jīng)走了，但我是男兒，我應(yīng)自強(qiáng)。從今往后，我會(huì)努力學(xué)做家務(wù)，幫爸爸分憂看來(lái)，是母愛(ài)使他長(zhǎng)大了!

課外閱讀心得體會(huì)2

　　古人常云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。開(kāi)展課外閱讀可以引起學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和探求學(xué)問(wèn)的劇烈欲望，豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)頂峰的種子。

　　作為小學(xué)生，在閱讀方面的主要特點(diǎn)是根本的閱讀力量還比擬低，但對(duì)新事物和小故事卻有著極為深厚的興趣。開(kāi)展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和穩(wěn)固教師在課堂上所教的根底學(xué)問(wèn)，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。即使是不情愿學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，假如能夠引起他們課外閱讀的興趣，對(duì)于轉(zhuǎn)變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀，是特別重要和必要的。我認(rèn)為：閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，它是中學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成局部，也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來(lái)的實(shí)踐讓我深切感受到：學(xué)生要讀得多而博，教師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。

　　如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法：

　　一、興趣是最好的教師

　　當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生深厚的興趣時(shí)，會(huì)從內(nèi)心自發(fā)去討論，并從中得到很大的滿意和樂(lè)趣。而對(duì)于不喜愛(ài)的事，要想堅(jiān)持去做，是很困難的事，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是難事。對(duì)于培育學(xué)生的閱讀興趣，可以通過(guò)在教學(xué)時(shí)插一些題外故事來(lái)激發(fā)。例如，上課時(shí)，講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相像的故事干概，讓學(xué)生課外去找尋這個(gè)故事具體情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書(shū)角，講課時(shí)提一下里面那些書(shū)里有跟本文相像的故事。

　　二、準(zhǔn)時(shí)歸納好的方法

　　興趣當(dāng)然重要，但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣，沒(méi)有目的，閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒(méi)有積存，寫(xiě)作時(shí)依舊不會(huì)應(yīng)用。因此，我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對(duì)感興趣和不甚理解的段落進(jìn)展精讀，理解和體會(huì)其中意義;其次是指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中將文章中的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘抄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的閱讀寶庫(kù)中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié)，讓學(xué)生溝通自己的方法，并開(kāi)展閱讀小練筆、讀后感，讓學(xué)生把自己積存的點(diǎn)滴寫(xiě)下來(lái)。

　　三、持之以恒，培育閱讀習(xí)慣

　　培育課外閱讀的習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，假如不準(zhǔn)時(shí)檢查催促，學(xué)生簡(jiǎn)單松懈。為了激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過(guò)各種活動(dòng)和評(píng)比來(lái)促進(jìn)。例如，對(duì)于前面提到每周閱讀溝通總結(jié)和讀后感等，可以進(jìn)展各種形式的評(píng)比，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來(lái)，表?yè)P(yáng)和鼓舞表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)勝利的喜悅。另外，對(duì)于讀書(shū)角，可以放一些學(xué)生感興趣的`書(shū)籍，然后常常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章。

　　四、為學(xué)生制造一個(gè)良好的讀書(shū)條件，供應(yīng)一個(gè)舒適的閱讀場(chǎng)所。

　　廣泛閱讀，先要了解書(shū)籍來(lái)源問(wèn)題。教師必需向?qū)W生推舉學(xué)問(wèn)性、趣味性相結(jié)合的書(shū)，并留意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的力量相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書(shū)才會(huì)有興趣。供應(yīng)一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過(guò)培育學(xué)生課外閱讀的興趣，積存閱讀的力量和寫(xiě)作素材，讓學(xué)生體會(huì)勝利的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀力量和寫(xiě)作水平。

　　五、組織各種類(lèi)型的讀書(shū)活動(dòng)。

　　學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到教師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得溝通會(huì)、朗讀競(jìng)賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。假如能讓低年級(jí)學(xué)生參與高年級(jí)的這些讀書(shū)活動(dòng)，不光使低所級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，增加生活樂(lè)趣，而且高段學(xué)生也完全起到了標(biāo)兵作用。比方：我給六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一次讀一本好書(shū)講故事競(jìng)賽，并且讓三年級(jí)小朋友來(lái)觀看競(jìng)賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信念與熱忱。

　　學(xué)生的閱讀過(guò)程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個(gè)學(xué)生共性化的行為，同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程。閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。因此語(yǔ)文活動(dòng)必需以閱讀教學(xué)為主要陣地。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)已成為多少學(xué)習(xí)者尋求學(xué)問(wèn)、積存學(xué)問(wèn)的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們信任書(shū)多讀幾遍就能到達(dá)其義自見(jiàn)的效果。

課外閱讀心得體會(huì)3

　　曾看到一些中高年級(jí)的孩子在讀書(shū)時(shí)仍熱衷于插圖繪本類(lèi)，對(duì)文字類(lèi)的厚厚的名著敬而遠(yuǎn)之；而有的孩子抱著一整本名人名言，在信手翻閱著……我們一直提倡讀書(shū)，那么讀書(shū)到底是在讀什么呢？

　　相信很多家長(zhǎng)激勵(lì)孩子讀書(shū)是為了拓寬孩子的視野，啟迪孩子的思維，通過(guò)一本本豐富多彩的書(shū)籍，孩子們看到了一個(gè)個(gè)新奇的世界，感受到了世界百態(tài)，吸吮著知識(shí)與智慧，圖書(shū)帶給孩子們的是一場(chǎng)心靈的盛宴。

　　鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)的另一個(gè)緣由：是希望孩子們“下筆如有神”，老師會(huì)要求孩子們做讀書(shū)筆記或好詞好句摘抄，乃至美文誦讀。這時(shí)的`讀書(shū)，是學(xué)習(xí)作者優(yōu)美的辭藻和行文的藝術(shù)，需要孩子們不斷積累、練習(xí)和揣摩。

　　而我認(rèn)為讀書(shū)重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動(dòng)的故事，最終都要服務(wù)于思想，文章主旨，作者的感情，這才是一本書(shū)讀后應(yīng)在我們心中留下的東西。

　　讀書(shū)時(shí)，或坐或躺或立，不必拘泥，品讀著一行行鉛字，醉心于作者描摹的一個(gè)個(gè)真切的場(chǎng)景，身臨其境，感受著作者的百感交集，歡喜著他的歡樂(lè)，憂慮著他的憂愁，透過(guò)文字的背后，不斷汲取著偉大思想的力量。

　　巴爾扎克曾說(shuō)：“一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人�！弊x一本好書(shū)，如同一個(gè)智者談話，學(xué)習(xí)他深邃智慧的思想、高瞻遠(yuǎn)矚的眼界，并聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，融會(huì)貫通，轉(zhuǎn)化為自己的思想。

　　另外，讀書(shū)讀的還是一份情懷：對(duì)弱者的同情，對(duì)黑暗的憎惡；對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡思念，對(duì)未來(lái)的自信、希望；對(duì)美好事物的堅(jiān)持，對(duì)陋習(xí)的勇于摒棄……這些高貴的感情，于平實(shí)的文字中，給予了我們一次次精神的洗禮。

　　孩子們，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)閱讀的書(shū)籍要有所選擇，淺顯的啟蒙類(lèi)書(shū)籍或許已難以滿足你們的高層次的精神需求了，而抽象深?yuàn)W的理論類(lèi)書(shū)籍則容易讓幼小的你們營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、食欲不振，學(xué)會(huì)在老師家長(zhǎng)的幫助下，選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來(lái)閱讀。

　　孩子，讀書(shū)的樂(lè)趣只有你靜心讀后才能發(fā)現(xiàn)，讀好書(shū)，并用心去品味作者的感情，感受他們思想的力量吧。

課外閱讀心得體會(huì)4

　　置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，戴老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱?體會(huì)。

　　一、語(yǔ)文的魅力

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)這幾位老師的課時(shí)，她的語(yǔ)言親切，自然，她的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

　　二、自讀感悟，開(kāi)放引導(dǎo)

　　新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟�！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想他的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧。高蕾老師的教學(xué)有這樣三個(gè)層次：

　　1、初步閱讀階段的自讀感悟；

　　2、深入課文自讀感悟；

　　3、賞讀階段的自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到生字圈起來(lái)；第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想這些具體字背后蘊(yùn)含著什么？老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。

　　三、處理把握教材

　　老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如戴老師由一幅圖畫(huà)開(kāi)始，讓學(xué)生觀察畫(huà)上人物的動(dòng)作，表情，理解人物的心情。緊緊抓住題眼，步步深入文本。

　　四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言

　　老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如老師們運(yùn)用這些語(yǔ)言“你最聰明；你會(huì)更加努力的；你真棒……”。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

　　總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

課外閱讀心得體會(huì)5

　　古人有書(shū)中自有黃金屋之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出，讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。杜甫所提倡的讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。

　　書(shū)是我的朋友，是我生活的必需品，它能帶給我快樂(lè)，安慰我的心靈，讓我了解自己。我是一個(gè)特別愛(ài)看課外書(shū)的男孩，如果有哪一天不看課外書(shū)，我就會(huì)覺(jué)得特別難受，全身不舒服，我想這可能就是讀書(shū)癮吧！有時(shí)我連上廁所的時(shí)間也不放過(guò)，為此，媽媽批評(píng)我很多次。

　　記得第一次接觸的書(shū)是童話故事《拇指姑娘》，那時(shí)的我還不識(shí)字，只能看書(shū)中的圖畫(huà)，心想：拇指姑娘可真小啊，媽媽怎么能養(yǎng)活她呢？丟掉了怎么辦呢？完全沉浸在書(shū)中。后來(lái)我漸漸長(zhǎng)大了，開(kāi)始識(shí)字了，四歲時(shí)，只要是帶拼音的書(shū)我都可以讀下來(lái)了，大意也理解了。在幼兒園時(shí)，經(jīng)常躲在被窩里看書(shū)，有時(shí)會(huì)被老師抓到，每當(dāng)這時(shí)，老師對(duì)我又愛(ài)又恨。每次幼兒園組織春游，小朋友們都會(huì)帶上滿滿一大包吃的，而我卻比他們多出一本書(shū)，小朋友們玩耍時(shí)，我會(huì)捧著一本書(shū)，那時(shí)的我真正愛(ài)上了讀書(shū)，有一點(diǎn)一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪的味道。那時(shí)書(shū)就是我的全部，一有書(shū)，我就忘了吃，忘了睡。后來(lái)上小學(xué)了，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，醉心閱讀使我得到了回報(bào)，一年級(jí)時(shí)，我的作文就奪得全市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)�，F(xiàn)在我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，書(shū)對(duì)我的功用更是不言而喻�，F(xiàn)在，書(shū)不僅走進(jìn)了我的生活，還融入了我的生活，像磁石般吸引著我，我愛(ài)書(shū)。不僅僅喜歡它給炎熱的夏天里，在媽媽的指導(dǎo)下，我讀了由世界童話安徒生所寫(xiě)的《賣(mài)火柴的小女孩》，讀了幾遍這本童話后。我的腦海里一直反復(fù)的`出現(xiàn)小女孩在寒冷的冬天光著腳丫一直在街邊叫賣(mài)：賣(mài)火柴，賣(mài)火柴，誰(shuí)要買(mǎi)火柴！小女孩賣(mài)火柴的聲音雖然傳遍了大街小巷，但是也沒(méi)有賣(mài)出一根火柴。想起這些情景，我不由得看看我現(xiàn)在的生活，在寒冷的夜里，我們卻在暖和的屋子里取暖，享受著爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)。而她只能點(diǎn)燃一根火柴，在火花中看看溫和慈祥的奶奶，嘴里不停的一遍又一遍的呼喊著奶奶，想象著奶奶把她抱在懷里，不會(huì)挨凍受餓，生活沒(méi)有那么多痛苦。

　　第二天早晨，小女孩微笑著凍死在街邊的墻角，手里還緊緊握著火柴。

　　雖然這個(gè)故事的結(jié)局不好，但是小女孩樂(lè)觀自信的性格是需要我去學(xué)習(xí)的，讓我感受最深刻的是：和小女孩相比。我的生活是那么的好！那么的幸福！我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活，好好地學(xué)習(xí)知識(shí)。圓我們五彩繽紛的夢(mèng)。

課外閱讀心得體會(huì)6

　　讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫(xiě)作使人精確。假期學(xué)校要求每位教師閱讀一本好書(shū)，我進(jìn)行認(rèn)真篩選，我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書(shū)。學(xué)習(xí)幼兒心理可以了解幼兒的心理特征，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行更好的教育和培養(yǎng)，使其健康成長(zhǎng)。

　　幼兒的健康成長(zhǎng)是很重要的，他們是我們祖國(guó)的花朵，必須給予良好的教育，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。但是在我們對(duì)其進(jìn)行教育的時(shí)候，必須先了解其心理特征，在了解幼兒的基礎(chǔ)上，才能更好的給予改變，合理正確的培養(yǎng)。

　　幼兒年齡小，我們需要對(duì)其進(jìn)行教育，了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養(yǎng)幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動(dòng)態(tài)等一切是很重要的。

　　每個(gè)人都有自己的思想，內(nèi)心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑!我們是這樣，那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒，他們只是盲目的依賴，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。中班以后的孩子們就不同了，他們知道和老師“作對(duì)”，有自己的想法，不再是盲從!有了人生的第一次反叛!

　　學(xué)前期是人的一生中生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，每一名幼兒教師，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極開(kāi)展幼教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

　　兒童心理學(xué)研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征。但有一點(diǎn)和我們平時(shí)理解不大一樣，兒童期是指從出生到青年前期，即從出生到17、18歲左右。當(dāng)然它還可以細(xì)分為更小的`階段，比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。

　　現(xiàn)在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個(gè)以專門(mén)年齡階段為研究對(duì)象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。

　　書(shū)中非常細(xì)化地從各個(gè)部分對(duì)發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析，使讀者更加清晰地了解心理學(xué)的內(nèi)容。讀這本書(shū)，使我充分體會(huì)到作為一個(gè)老師的不易以及這份責(zé)任感，要更加細(xì)心和耐心地去觀察每一個(gè)孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來(lái)跟他們說(shuō)話，把自己和學(xué)生們看作是平等的對(duì)待，用他們的心去思考，去體會(huì)。這樣的話，才會(huì)成為一個(gè)好老師。

　　教育是一門(mén)關(guān)于人性的藝術(shù)，同時(shí)也是一門(mén)關(guān)于人性的科學(xué)。當(dāng)我們的教育與“人”走得更近時(shí)，學(xué)生之于學(xué)校、學(xué)生之于教師、學(xué)校之于學(xué)生、學(xué)校之于教師、教師之于學(xué)生、教師之于學(xué)校等種種關(guān)系與牽動(dòng)都將充盈著和諧與愉悅。作為幼兒教師的我們也將變得幸福的享受教與學(xué)的過(guò)程。

課外閱讀心得體會(huì)7

　　假期里，我讀了一本書(shū)叫《老人與海》這本書(shū)主要講述了一位老人常年獨(dú)自

　　在海上打魚(yú)。有一次他釣到了一條大魚(yú)，但是在回到的路上碰到了成群的鯊魚(yú)。老人使出渾身解數(shù)和鯊魚(yú)搏斗，鯊魚(yú)把能吃的肉都吃完了。結(jié)果老人拖回去的只是一副大魚(yú)骨架。

　　在生活中，我們碰到了困難，也許會(huì)迎難而上;但也會(huì)畏難止步。比如說(shuō)張海迪阿姨，她小時(shí)候雙腳就已經(jīng)殘廢，但是她并沒(méi)有向挫折屈服，而是以用心、樂(lè)觀、自信的態(tài)度去挑戰(zhàn)挫折。她天天把詞語(yǔ)貼在床頭、墻壁上、廚房……經(jīng)過(guò)張海迪阿姨的不懈努力，她最后戰(zhàn)勝了挫折，而且還獲得了榮譽(yù)，為祖國(guó)做出了自我的貢獻(xiàn)。魯迅先生以前說(shuō)過(guò)：“偉大的胸懷，就應(yīng)表現(xiàn)出這樣的氣概—用笑臉迎接悲慘的命運(yùn)，用自信的勇氣來(lái)應(yīng)付自我的不幸。”是啊!當(dāng)我們碰到厄運(yùn)和不幸時(shí)，與其埋怨命運(yùn)的不公，還不如鼓起勇氣，振作精神，以剛毅的態(tài)度與厄運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

　　老人不也是這樣的嗎?老人沒(méi)有被任何困難壓倒，他盡自我的努力與生活中的.磨難做不屈不撓的斗爭(zhēng)。老人也說(shuō)過(guò)醫(yī)生令我最難忘的話：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你能夠消滅他，卻不能打敗他。”當(dāng)你碰到困難時(shí)，你務(wù)必不要被挫折壓倒啊!一個(gè)人的一生中不可能沒(méi)有失敗，但我們假如能夠從失敗中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)成功的曙光，把失敗看成是通向成功的必經(jīng)之路。那才是從失敗中獲取的的收獲�！笆�敗是成功之母。”曾任美國(guó)總統(tǒng)的林肯一生遭到無(wú)數(shù)次失敗和打擊。然而，他英勇卓絕。他從0832年失業(yè)后，他經(jīng)過(guò)了13次競(jìng)選，然而有12次的競(jìng)選是失敗的。他在最后一次，也就是0860年的時(shí)候林肯最后當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，他最后成功了，這是一件多么令人興奮的事情，他的努力最后得到了回報(bào)。

　　我們碰到挫折時(shí)，就應(yīng)要勇敢應(yīng)對(duì)，在困難面前迎難而上。我們有了這種奮不顧身、不怕困難的勇氣，就有了征服困難的精神力量。正如歌德所說(shuō)的：“你若失去了金錢(qián)—你只失去了一點(diǎn)兒;你若失去了榮譽(yù)—你就失掉了許多;你若失去了勇氣—你就把一切都失去了�！�

　　此刻我們努力起來(lái)，讓老人、讓他們永不言棄的精神感動(dòng)并激勵(lì)著我們每一個(gè)人吧!

課外閱讀心得體會(huì)8

　　這是一本值得思考的書(shū)。這本書(shū)包含了近200個(gè)對(duì)社會(huì)有影響的感人故事。這些人物堅(jiān)強(qiáng)、積極、永不放棄，具有值得學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)。作者用激情的筆觸，細(xì)致地描繪了人物的內(nèi)心感受，讓讀者被他們的精神感染，被他們的事跡感動(dòng)，讓我們的內(nèi)心更加強(qiáng)大，更加樂(lè)觀。這是我們享受了一輩子的美好品質(zhì)，其中一篇文章讓我思考了很久。

　　大家一定很熟悉中國(guó)跳水皇后郭晶晶。一舉贏得2004年雅典奧運(yùn)會(huì)是中國(guó)的驕傲。站在講臺(tái)上，郭晶晶笑了。誰(shuí)知道郭晶晶笑容背后的悲傷？她6歲加入游泳隊(duì)，為了更好的訓(xùn)練，每天都需要壓腿。壓腿剛開(kāi)始，腿上韌帶疼，哭了。最后，她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心幫她克服了困難，把所有的眼淚都吞進(jìn)了肚子里。夏天別人穿短褲短裙太熱，她只能穿著汗?jié)竦囊路�在悶熱的游泳池里跑步�?xùn)練。就這樣，用了10年的時(shí)間站上了奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。她成功了！成功是通過(guò)驚人的毅力和努力獲得的。她像一個(gè)水精靈，在跳板上畫(huà)了一個(gè)美麗的弧線，讓全世界都佩服她。是的'，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年。郭晶晶在贏得今天的奧運(yùn)會(huì)金牌之前，不知道她在成功的路上流了多少眼淚和汗水。如果一個(gè)人整天想著摘成功的果實(shí)，卻不付諸實(shí)踐，只想等兔子，那他就等不到田野荒蕪的兔子了。

　　俗話說(shuō)：“蜀山路漫漫，學(xué)海無(wú)涯�！爆F(xiàn)在我們需要努力學(xué)習(xí)，努力工作。當(dāng)我們的努力得到回報(bào)時(shí)，我們必須為了夢(mèng)想而繼續(xù)努力，因?yàn)橹挥信�力，我們才能更接近成功，更接近成功�?/p>

課外閱讀心得體會(huì)9

　　我家里有許多課外書(shū)，其中就有丑小鴨這個(gè)故事，我很喜歡這個(gè)故事這個(gè)故事描寫(xiě)了一只丑小鴨，生出來(lái)就很丑，身邊的人都不喜歡它，包括自己的兄弟姐妹和父母，處處受人排擠，于是它就離開(kāi)了這個(gè)溫暖的`家，從此開(kāi)始了孤獨(dú)的流浪生活

　　丑小鴨經(jīng)歷了很多危險(xiǎn)和挫折，它要忍肌，挨餓，受凍，可是它始終沒(méi)有向困難屈服，它在湖里劃過(guò)了冬天，劃來(lái)了溫暖的春天，忽然有一天，它發(fā)現(xiàn)自己也能夠飛翔，仿佛一夜之間，來(lái)了一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，變成了美麗的白天鵝讀了這篇童話故事，我明白了只要像丑小鴨一樣堅(jiān)持不懈，努力奮斗，不要被困難打敗。

課外閱讀心得體會(huì)10

　　初次打開(kāi)《駱駝祥子》這本書(shū)，它那濃郁的古都風(fēng)情立刻吸引了我，當(dāng)我讀到祥子因買(mǎi)車(chē)的夢(mèng)想屢屢破滅而最終墮落，我不禁扼腕。讀到祥子，我仿佛看到了自己的一點(diǎn)影子。

　　曾經(jīng)，我也像祥子一樣，是一個(gè)有過(guò)奮斗目標(biāo)的初學(xué)者。我渴望在父親單位一年一度的奧數(shù)競(jìng)賽中嶄露頭角�？墒�，面對(duì)父親帶回來(lái)的一張張往年的試卷，我傻了眼，與難題的搏斗令我絕望，仿佛要沉沒(méi)在茫茫題海中。最終我放棄了，把那疊試卷丟在一邊兒，自顧自地看電視去了�？荚囎匀皇敲�落孫山。記得父親一臉陰沉地讓我來(lái)看成績(jī)，臉上皺紋是那么密集，眉頭皺成了一團(tuán)，我卻滿不在乎地“哦”了一聲，看了一眼就又去玩了。此后，由于種種原因，我再也無(wú)緣該競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　我曾想：這些題目這么難，本來(lái)學(xué)習(xí)就辛苦，哪里搞得好?直至認(rèn)識(shí)了祥子，才發(fā)現(xiàn)自己是多么幼稚。祥子在現(xiàn)代都市白手起家，與人性的冷漠、社會(huì)的黑暗、戰(zhàn)亂的動(dòng)蕩等斗爭(zhēng)，靠著拉車(chē)和一顆純樸的`心，兩次買(mǎi)到了車(chē)。這需要多大的毅力啊!是夢(mèng)想支撐著祥子前進(jìn)，夢(mèng)想的毀滅就是祥子的毀滅，而當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境卻絕對(duì)不允許祥子這樣的夢(mèng)想成真，他和他的夢(mèng)都被黑暗的現(xiàn)實(shí)擊敗了。

　　如果祥子的失敗是必然的悲劇，那我們呢?我們有著優(yōu)越的生活、良好的教育，沒(méi)有戰(zhàn)亂，社會(huì)光明，我們也像祥子一樣有夢(mèng)想，但是否像他一樣倔強(qiáng)奮斗呢?

　　古今中外，與祥子相似的人有很多：王羲之每日練字筆墨染黑池水，終成一代大師;達(dá)芬奇訓(xùn)練畫(huà)技，素描雞蛋無(wú)數(shù)，繪畫(huà)作品世界一流;華羅庚攻克難題，用去一袋稿紙，成功摘取數(shù)學(xué)明珠……祥子是不幸的特例，受到時(shí)代的局限而失敗。

　　今后，我會(huì)堅(jiān)定信念，像祥子一樣拉著夢(mèng)想的車(chē)馳聘于天地，懷揣夢(mèng)想，砥礪前行!

　　我讀完了老舍先生寫(xiě)的小說(shuō)《駱駝祥子》后，心中泛起一股同情之情，里面描寫(xiě)了一位名叫祥自的如駱駝般勤勞的黃包車(chē)夫的辛酸故事。這部?jī)?yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)也是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典，書(shū)中對(duì)祥子的描寫(xiě)，尖銳地提出了半殖民地半封建社會(huì)的舊中國(guó)下層勞動(dòng)人民的歷史命運(yùn)的問(wèn)題。

　　祥子，擁有最平凡的夢(mèng)想，卻從未被別人所尊重過(guò)，這是他的不幸。

　　如今的我們都會(huì)說(shuō)一個(gè)有夢(mèng)想的人是值得我們尊重的，即使他生活在社會(huì)的底層，即使他的夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，他仍然值得尊重。然而在這個(gè)時(shí)代，像祥子一樣，雖生活在貧困之中但勤懇努力，有夢(mèng)想有追求的還大有人在，他們甚至同祥子一樣，夢(mèng)想樸實(shí)簡(jiǎn)單：吃飽飯，穿件暖和的衣裳。但他們被逐漸遺忘。這，又有什么尊重可言呢!難道，所謂的尊重夢(mèng)想，就只是一個(gè)口號(hào)而沒(méi)有行動(dòng)。

　　但是反過(guò)來(lái)說(shuō)祥子是一個(gè)經(jīng)不住生活的考驗(yàn)，而失去生活的人。俗話說(shuō)：“路慢慢之遠(yuǎn)兮，吾將上下之求索�！彼麨楹尾辉賹で笮碌穆�，而成為社會(huì)的敗類(lèi)?他為何不做生活的主宰者，去自謀生活呢?我想，他也是害怕了，因?yàn)樗�是農(nóng)民出身，他受不了生活一次次對(duì)他的打擊，他放棄了。所以釀成了書(shū)中的人物一直走下坡路的原因后果啊!

　　所以說(shuō)，在以后的生活與學(xué)習(xí)中，不僅要懷揣著夢(mèng)想，更要一直為著夢(mèng)想努力前進(jìn)這，并且抵御住來(lái)自生活上的所有困難，因?yàn)槲覀儾皇禽斀o困難的，我們是為理想而活著的。

課外閱讀心得體會(huì)11

　　最近，我讀了一本書(shū)，名叫《水滸傳》。書(shū)里有一百零八位英雄，有宋江、吳用、盧俊義、公孫勝、關(guān)勝等，故事就以他們而展開(kāi)。

　　這一伙好漢嘯聚山林、劫富濟(jì)貧。他們面對(duì)朝廷多次進(jìn)攻也不退縮，都一一將他們打退，還從中收服了許多將領(lǐng)。朝廷面對(duì)這支越打越勇的一籌莫展。

　　有一天，皇帝手下的一個(gè)x臣高俅想出了一個(gè)“借刀殺人”的策略，叫皇帝招安他們，然后再讓他氓打那些農(nóng)民起義軍。梁山好漢被招安后，就去鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義軍。就說(shuō)與方臘起義軍的戰(zhàn)斗吧，宋江的手下將士死的死、傷的傷、走的走、隱的隱，損失大半，只剩下二十幾個(gè)人。而剩下的'人中，宋江和李逵被x臣用毒酒毒死;盧俊義又被水銀毒傷，失足落入水中而亡;吳用、花榮也在宋江和李逵墓碑前自縊而死。故事最終以悲慘的結(jié)局結(jié)束�？催@本書(shū)時(shí)，我也是一把鼻涕一把眼淚，為他們的結(jié)局而傷心。

　　《水滸傳》里，這么多的英雄人物中我最喜歡的就是李逵了，他粗中有細(xì)、直爽率真、脾氣火爆、忠義兩全、勇猛無(wú)比。說(shuō)他粗中有細(xì)，是因?yàn)樗�做縣令時(shí)的一次審案。有一次，農(nóng)民張老告當(dāng)?shù)氐耐霖?cái)主，說(shuō)他強(qiáng)行奪走了自己的兩畝地。當(dāng)土財(cái)主送給李逵幾張銀票后，李逵就知道肯定是這個(gè)財(cái)主霸占了張老的地。于是就詐他說(shuō)：“張老告你說(shuō)你偷了他四畝地契，你可知罪?”財(cái)主中計(jì)，急忙說(shuō)：“哪來(lái)四畝?只有兩畝。”這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)漏了嘴。李逵立即叫小吏把財(cái)主拖出去打一百大板，并歸還兩畝田地。說(shuō)李逵忠義兩全、勇猛無(wú)比，是因?yàn)榻�州劫法�?chǎng)事件。宋江和戴宗被押赴刑場(chǎng)殺頭，李逵一馬當(dāng)先，沖入敵群，逢人就殺，勇不可擋，為救兩位義士，立下汗馬功勞。說(shuō)李逵脾氣火爆、直爽率真，是因?yàn)樗�在朝廷招安、詔書(shū)送到時(shí)，一怒之下，把詔書(shū)撕成兩半，原因只是因?yàn)殛愄�尉說(shuō)話不尊重梁山好漢，態(tài)度傲慢。詔書(shū)上多把梁山好漢比作草寇。李逵不僅撕了詔書(shū)，還把欽差大罵了一通：“寫(xiě)來(lái)的詔書(shū)是誰(shuí)說(shuō)的話?你那皇帝不知我這里眾好漢，來(lái)招安老爺們兒，倒要做大。你那皇帝姓宋，我哥哥也姓宋。你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝?你莫要來(lái)惱犯黑爹爹，好歹把你那寫(xiě)詔書(shū)的官員，盡都?xì)⒘��！焙迷诒娙硕紒?lái)解勸，把黑旋風(fēng)推下堂去，李逵這才罷休。

　　讀這本書(shū)，我懂得了對(duì)朋友我們不能有福同享、有難不當(dāng)，應(yīng)該有福同享、有難同當(dāng)，真正的朋友應(yīng)該是能夠患難與共的。曹雪芹有句名言：“萬(wàn)兩黃金容易得，之心一個(gè)也難求�！蓖瑢W(xué)之間應(yīng)真心相待，建立永久性的友誼，而不是易破碎的。

　　《水滸傳》雖然讀完了，但書(shū)中許多情節(jié)令我回味無(wú)窮�；匚蹲髡呔�湛的語(yǔ)言，我仿佛置身于夢(mèng)境般，回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，和那些梁山英雄們一起經(jīng)歷當(dāng)時(shí)的事情。好啊。這本書(shū)真不愧是中國(guó)四大名著之一啊。

課外閱讀心得體會(huì)12

　　——《小學(xué)生時(shí)代》

　　一、封面引導(dǎo)

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，的確，書(shū)，可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)；可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學(xué)會(huì)許多做人做事的道理�？傊�，書(shū)的作用太多了，我們一生都離不開(kāi)書(shū)。 今天老師要跟大家一起來(lái)閱讀交流的一本課外書(shū)是《小學(xué)生時(shí)代》，讓我們來(lái)一起探索、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的封面，仔細(xì)看看你能獲得什么信息？ （學(xué)生發(fā)言）

　　這樣的一本好書(shū)，那我們趕緊去讀一讀吧！

　　二、目錄引導(dǎo)

　　打開(kāi)書(shū)本翻到目錄，看看整本書(shū)主要介紹了哪幾大塊內(nèi)容？在這六大版塊中你最喜歡的是什么？（學(xué)生發(fā)言）

　　老師可是最喜歡原創(chuàng)這一個(gè)版塊，因?yàn)槔锩嬗幸黄�文章把老師給吸引住了，你們?cè)敢怆S老師一同去讀一讀嗎？那就翻到第50頁(yè)。

　　三、重點(diǎn)引導(dǎo)

　　一篇文章的閱讀方面，并以點(diǎn)帶面，運(yùn)用閱讀方法

　　1、齊讀題目

　　2、讀了題目，你會(huì)想什么呢？（題目為什么是《那一條線》/那一條線指什么）——“能根據(jù)題目提出問(wèn)題，是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣”板書(shū)：根據(jù)題目提出問(wèn)題 那就請(qǐng)你以最快的速度瀏覽一次文章，看能否找到你想要的答案。

　　3、小結(jié)：你覺(jué)得這篇文章值得繼續(xù)讀嗎？那就請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀（可以很自由的讀，讀出聲音）

　�。础⒆x的時(shí)候注意：（小黑板出示）

　　A、通過(guò)閱讀，我有疑問(wèn)的是

　　B、通過(guò)多次閱讀，我還有疑問(wèn)的是

　　C、老師有個(gè)疑問(wèn)：等我張大一點(diǎn)?耐心的教我認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)??是不是放錯(cuò)了地方。如果說(shuō)是在家里認(rèn)字?jǐn)?shù)數(shù)是否更加恰當(dāng)，那為什么這里只用逗號(hào)表示停頓。如果說(shuō)是在河邊習(xí)字，是否該強(qiáng)調(diào)一下用了什么樹(shù)支在哪里寫(xiě)的

　�。ㄐ〗Y(jié)得出：盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)；有時(shí)應(yīng)該保持一種清醒和謹(jǐn)慎的態(tài)度）

　　D、讀了一遍，我還想再多讀幾遍的句子是

　�。�、交流

　�。�1）我們先來(lái)交流第2個(gè)問(wèn)題：通過(guò)多次閱讀，我還有疑問(wèn)的是指名學(xué)生提問(wèn)教師引：碰到不理解的詞或句子時(shí)你有給它標(biāo)上“？”的.符號(hào)嗎？剛讀課文一次時(shí)，碰到問(wèn)題你是怎么辦的？

　　A、首先要自己反復(fù)閱讀思考B、查閱資料C、求助同學(xué)D、求助老師

　　問(wèn)題解決了，對(duì)課文的理解也更深入了。我們應(yīng)該知道：一切發(fā)展和進(jìn)步都緣于思考，而思考總得有個(gè)目的，問(wèn)題是什么得先想清楚。會(huì)提問(wèn)，才懂得思考，所以要重視提出問(wèn)題——板書(shū)。

　�。�2）問(wèn)題解決了，讓我們來(lái)看看你想多讀幾遍的句子是哪些？

　　（學(xué)生一一找到句子，并讀一讀）

　　找到自己喜歡的句子，用“波浪線”劃一劃，作個(gè)記號(hào)。 （教師適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的小結(jié)：作記號(hào)） 大家一起讀一次。誰(shuí)想再讀讀。

　　讀著讀著，我似乎讀懂了（小結(jié)閱讀方法：邊讀邊思考） 自由讀一讀。讀著這一句，我似乎看到了，也想到了 （小結(jié)方法：多讀、多聯(lián)想）

　　小結(jié)：讀了這篇文章，我們知道在閱讀一篇有價(jià)值的文章時(shí)，應(yīng)注意（小黑板出示：看題目提問(wèn)題、看文章提問(wèn)題、作記號(hào)；請(qǐng)教、邊讀邊思考、多讀多聯(lián)想） 提出問(wèn)題解決問(wèn)題

　　閱讀的方法有很多，想想還有哪些？下面就請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡的方法，去讀一讀自己喜歡的文章，等會(huì)兒一起來(lái)交流一下閱讀方法和閱讀感受。

　　四、閱讀方法和閱讀感受的交流（教師可作不同類(lèi)型文章的閱讀建議）

　　五、課堂小結(jié)：

　　1、同學(xué)們：讀了這篇文章，瀏覽了這本書(shū)，你有收獲嗎？有什么收獲？學(xué)生講）對(duì)，只要有收獲，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也算沒(méi)有白費(fèi)時(shí)間。所以每讀完一篇文章或書(shū)籍，最好問(wèn)問(wèn)自己到底有什么收獲。

　　2、好了，這節(jié)課也要結(jié)束了。通過(guò)大家剛才的交流，我們知道閱讀不同的文章，閱讀方法是不同的，當(dāng)然閱讀不同的書(shū)籍，閱讀方法也就不一樣，希望大家以后在閱讀中用上適合自己的好方法，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)！下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

課外閱讀心得體會(huì)13

　　寒假的時(shí)候，看了一個(gè)故事，名字叫《掃煙囪的孩子》。故事講的是一個(gè)以掃煙囪為生的孩子，因?yàn)橐惶熘畠?nèi)不小心把掃煙囪賺來(lái)的30個(gè)索多雷（一個(gè)貨幣單位）全丟了，他不敢回去，因?yàn)榕轮魅税l(fā)現(xiàn)了會(huì)打他。他站在一所女子學(xué)院前哭了，就像這所學(xué)院一、二、三年級(jí)的學(xué)生剛剛離校一樣。學(xué)生們知道男孩們的遭遇后，把所有的零花錢(qián)都捐出來(lái)買(mǎi)作業(yè)本、水果和鮮花。漸漸地，男孩手里的錢(qián)變成了25個(gè)索爾多。過(guò)了一段時(shí)間，四五年級(jí)的學(xué)生也離開(kāi)了學(xué)校。他們還捐了一些錢(qián)給掃煙囪的男孩。捐贈(zèng)的錢(qián)一天就超過(guò)了男孩的收入。那些沒(méi)錢(qián)的學(xué)生在男孩的衣服里放了一些漂亮的.花。這時(shí)，有人喊了一聲“校長(zhǎng)來(lái)了”，女生們像麻雀一樣散開(kāi)了。掃煙囪的男生很開(kāi)心，因?yàn)樗�感受到了這些同學(xué)的愛(ài)。

　　看了這個(gè)故事，很感動(dòng)。掃煙囪的應(yīng)該和同齡人一樣上學(xué)，但是因?yàn)樨毟F，他從小就要以掃煙囪為生，得不到父母的照顧。但是當(dāng)他遇到一些陌生的同學(xué)時(shí)，他得到了溫暖的幫助和真誠(chéng)的愛(ài)，這讓這個(gè)可憐的男孩感受到了世界的溫暖和真情。那一刻，他覺(jué)得自己很幸福，而不是孤獨(dú)無(wú)助。女子學(xué)院的學(xué)生雖然付出的錢(qián)有限，但他們的善良和真誠(chéng)讓男生感受到無(wú)限的愛(ài)和溫暖。

　　這個(gè)故事告訴我們，如果我們付出真愛(ài)，世界會(huì)變得更美好。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人像掃煙囪的人一樣需要人們的關(guān)心和幫助。讓我們獻(xiàn)出我們的愛(ài)和真情，讓他們感受到溫暖和快樂(lè)，讓他們更加自信！

課外閱讀心得體會(huì)14

　　今年暑假有一個(gè)讀一本好書(shū)的活動(dòng)，正好家里有一本還沒(méi)有看過(guò)的《魯濱孫漂流記》，可以利用暑假充裕的時(shí)間來(lái)閱讀。這本書(shū)的作者是英國(guó)的笛福。這本書(shū)的大概內(nèi)容講的是主人公魯濱孫在一次事故中被沖到了一座孤島上。一般的人遇到這樣事情，應(yīng)該會(huì)放棄生的希望，覺(jué)得這下死定了，可是魯賓孫卻仍然對(duì)生活充滿了希望，就這樣一個(gè)人在這個(gè)孤島上生活了二十六年。在孤島上生活的這段時(shí)間他也遭遇了很多的問(wèn)題。食物的缺乏，還有野人等等。但他有著比一般人更堅(jiān)不可摧的信心，最后經(jīng)過(guò)兩年多的航行，終于返回了英國(guó)。

　　笛福塑造的魯濱孫這個(gè)人物形象和作者自己一樣，都是一個(gè)敢于冒險(xiǎn)，敢于不斷去探索的冒險(xiǎn)家。這樣的人，總有很多地方值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

　　主人公魯濱孫是英國(guó)人，出生于17世紀(jì)中葉。他從小就喜歡和向往探險(xiǎn)的'生活，長(zhǎng)大以后不顧父母的反對(duì)和阻攔，一心去航海冒險(xiǎn)，不幸淪為奴隸。他經(jīng)過(guò)千幸萬(wàn)苦終于逃走了，卻流落到?jīng)]有人煙的荒島上。但是魯賓孫并沒(méi)有因此而氣餒，靠著頑強(qiáng)的毅力和超人的智慧建造房子，種植糧食，圈養(yǎng)山羊，修造船只，燒制陶器，用樹(shù)條編籮筐。讓自己生存下來(lái)，還救助了野人，并給它取名叫“星期五”，他還教會(huì)了“星期五”好多文明。最后魯濱孫靠自己的聰明才智救下了被歹徒劫持的貨船船長(zhǎng)他們，從荒島生活了28年的魯濱孫終于回到了家鄉(xiāng)。

　　魯濱孫在荒島上生活了整整二十八年，在二十八年中，他忍受著孤獨(dú)，艱辛，病痛和危險(xiǎn)。在島上，他除了遇到殘忍的野人和可憐的俘虜外，再也沒(méi)有遇到其他任何人。在這獨(dú)自生活的二十八年中，他多次回想起父親對(duì)自己的忠告，并且每次都會(huì)很后悔當(dāng)初沒(méi)有聽(tīng)父母的話，他也曾多次通過(guò)自己的努力來(lái)改變自己的生活狀態(tài)。在讀完這本書(shū)后，我也開(kāi)始問(wèn)我自己，如果我是那個(gè)流落到荒島上的人，我能像魯賓孫一樣堅(jiān)持下來(lái)嗎?通過(guò)閱讀這本書(shū)讓我知道了一個(gè)道理：一個(gè)人不論在何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不能夠被困難嚇倒，要積極勇敢地面對(duì)困難，克服困難，始終保持一種積極向上，從容樂(lè)觀的心態(tài)，去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。

　　這本書(shū)真的告訴了我們很多的道理，而且也反應(yīng)了我們現(xiàn)在這個(gè)年代的小孩子許多不好的習(xí)慣。我們這個(gè)年代的小孩子都像是生活在溫室里的花朵，總是被家里人保護(hù)得特別好，所以在遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折以后，都會(huì)受不了。我們想要什么只需要張張口就能夠得到，不需要通過(guò)自己的努力來(lái)獲得，所以也就不會(huì)那么的珍惜所得到的。而魯濱孫在孤島上的生活因?yàn)闂l件的不允許，就只能通過(guò)自己的努力來(lái)獲取自己所需要的東西。我們生活在這樣便利的城市之中，就應(yīng)該更加的珍惜自己所擁有的一切。我們也應(yīng)該更加的繼承和發(fā)揚(yáng)魯賓孫的冒險(xiǎn)精神，并且學(xué)習(xí)他為了自己所喜歡的事情一直堅(jiān)持的精神。現(xiàn)在新奇的事物越來(lái)越多，我們接觸的東西越雜亂，對(duì)待一件事情的專注度越低，總是被說(shuō)成是三分鐘的熱度，正因如此，我們便需要向魯賓孫學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并因此努力奮斗，不管遇到了什么樣的艱難險(xiǎn)阻，什么樣的困難，都要一直一致的堅(jiān)持下去。

課外閱讀心得體會(huì)15

　　3月13日我有幸參加了《高新區(qū)（新市區(qū)）小學(xué)語(yǔ)文“十二五”課外閱讀指導(dǎo)課既評(píng)優(yōu)課大賽》的研討活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我聆聽(tīng)了王暁露老師、丁麗老師、田喬麗等五位老師不同風(fēng)格的課外閱讀指導(dǎo)課。通過(guò)這五節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我感受到了課外閱讀課的精彩紛呈，也使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課時(shí)的方法不同，學(xué)生學(xué)法也各不相同。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我個(gè)人認(rèn)為課外閱讀課最核心的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生課外的讀書(shū)興趣。通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)課使學(xué)生掌握初步的課外閱讀的基本方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地、積極地閱讀課外書(shū)的興趣。課外閱課不一定要學(xué)生在課堂上有過(guò)于精彩的表現(xiàn)，更重要的是能夠通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)課使學(xué)生產(chǎn)生“我要讀”、“我想讀”的想法。51中學(xué)的王暁露老師向?qū)W生介紹的是童話《月光下的肚肚狼》，這本書(shū)真正的主角是肚肚狼和倉(cāng)鼠玉碩先生。王老師在處理教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)卻是峰回路轉(zhuǎn)，布滿懸疑。一開(kāi)始王老師以書(shū)中主人公來(lái)引入展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)。王老師通過(guò)介紹肚肚狼和倉(cāng)鼠玉碩先生在生活中發(fā)生的一些小事，讓學(xué)生續(xù)編結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛非�；钴S。接著王老師又提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，故事還沒(méi)有結(jié)束，王老師的介紹戛然而止。王老師告訴學(xué)生精彩的故事都在這本書(shū)里。大家閱讀后就會(huì)知道了。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一步接著一步，步步引人入勝，總是能引起學(xué)生的閱讀期待。這正如名家所說(shuō)：“什么樣的戲劇最扣人心弦，不是高潮那一瞬，而是高潮前的那一瞬�！币�?yàn)檫@樣留給了學(xué)生很多想象的.空間，使學(xué)生都想迫切地讀這本書(shū)。

　　三十五小的丁麗老師和36小的田喬麗老師講授的都是《兒童詩(shī)》，這兩位老師在授課中指導(dǎo)學(xué)生誦讀方法到位，從讀、說(shuō)、悟、寫(xiě)這幾個(gè)方面進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生掌握了這個(gè)方法后，大大提高了學(xué)生的閱讀興趣，讀書(shū)帶著問(wèn)題讀，帶著目標(biāo)讀，會(huì)讀，也能讀懂。這兩位老師在課堂上把大部分時(shí)間放手留給學(xué)生，交待學(xué)習(xí)方法后，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多練。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高了學(xué)生閱讀能力、語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、真是學(xué)生受益頗多的一節(jié)高效課，同時(shí)也使學(xué)生掌握了一定的讀書(shū)方法，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)興趣。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課我明白了課外閱讀課的類(lèi)型是多種多樣的，可以是好書(shū)的推薦課，由教師將一本書(shū)的精彩情節(jié)串連起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去思考，激發(fā)學(xué)生想知道故事情節(jié)的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)此書(shū)產(chǎn)生極大地閱讀興趣。××學(xué)校的×老師就是采用的這樣的課型，她向?qū)W生推薦的作品是《佐賀的超級(jí)阿嬤》�！蹲糍R的超級(jí)阿嬤》是日本喜劇藝人島田洋七回憶童年生活的自傳體小說(shuō)。老師在介紹這本書(shū)時(shí)，先介紹了作者以及作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景，重點(diǎn)介紹了這本書(shū)在日本以及全世界上的巨大影響力和這本書(shū)所獲得的各項(xiàng)殊榮。我覺(jué)得這也是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生眼球的地方之一。好書(shū)人人想讀。然后老師在課堂上帶著學(xué)生去閱讀書(shū)中的精彩片斷，以引起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，讓學(xué)生明確讀書(shū)從哪些內(nèi)容、哪些方面進(jìn)行積累，例如優(yōu)美的詞句、精彩的描寫(xiě)、生動(dòng)的對(duì)話等等。我個(gè)人認(rèn)為這樣的課外閱讀指導(dǎo)課的模式更適用于高年級(jí)。

　　總而言之，通過(guò)這幾節(jié)評(píng)優(yōu)課的學(xué)習(xí)，使我大開(kāi)眼界。我會(huì)將我所學(xué)到的教學(xué)方法用到平時(shí)的教學(xué)中，使學(xué)生們喜歡閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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