2016年放飛孩子心得體會(huì)范文「最新」
【導(dǎo)語(yǔ)】孩子是一張白紙，純潔而又干凈，隨著時(shí)間的描繪，最終變成一幅色彩斑斕的圖畫(huà)下面是中國(guó)人才網(wǎng)整理的2016放飛孩子心得體會(huì)優(yōu)秀的范文!
2016年放飛孩子心得體會(huì)范文【1】
在孩子剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，不小心摔倒了。作為家長(zhǎng)的您，是馬上跑過(guò)去扶起孩子，還是鼓勵(lì)孩子自己站起來(lái)?
很多家長(zhǎng)可能會(huì)選擇去幫助孩子，甚至在孩子哭泣的時(shí)候說(shuō)著：“都是地不好，摔疼了寶寶。”以此來(lái)讓孩子停止哭鬧。長(zhǎng)此以往，孩子將在很長(zhǎng)時(shí)間里都學(xué)不會(huì)自己走路，學(xué)不會(huì)自己去承擔(dān)責(zé)任。路就在腳下，孩子得學(xué)著自己去走，不能永遠(yuǎn)依靠著父母;父母在此時(shí)能夠幫助孩子的，真的只有鼓勵(lì)和加油，因?yàn)槟阏娴牟荒芴娲⒆幼吆盟械穆?
路，要靠孩子自己走
蒙特梭利說(shuō)過(guò)的一段話：“成人在用自己的行動(dòng)代替兒童的行動(dòng)時(shí)，并不是在兒童的心理上幫助他們，而是在兒童所喜歡由他自己做的所有活動(dòng)上代替了。”成人阻止兒童自由地行動(dòng)，因此他本人成為兒童自然發(fā)展的最大障礙。
在美國(guó)，家庭教育是以“培養(yǎng)孩子開(kāi)拓精神，能夠成為自食其力的人”為出發(fā)點(diǎn)的。父母會(huì)從孩子很小的時(shí)候起，就讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值。他們讓孩子自己修理摩托車(chē)，到外面參加勞動(dòng)，即使是富家子弟，也要出外謀生。
美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)：要花錢(qián)，自己掙!美國(guó)前總統(tǒng)里根的兒子失業(yè)后，不靠父親的權(quán)勢(shì)，而是自己找工作。
我國(guó)古代杰出文人鄭板橋先生也說(shuō)過(guò)：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地不算是好漢!
風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹
有的家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作生活的唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故，采取種種辦法來(lái)限制孩子的活動(dòng)。這也不行，那也不準(zhǔn)，對(duì)孩子包辦代替，一味嬌寵，使孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)生活中必不可少的“風(fēng)險(xiǎn)”。這樣的孩子，缺乏獨(dú)立意識(shí)，一旦離開(kāi)了家長(zhǎng)，便不知如何面對(duì)生活中的困難和挫折。
孩子不是溫室里的花朵，要經(jīng)歷風(fēng)吹雨打才能成長(zhǎng)得更加堅(jiān)強(qiáng)。有一首童謠是這么說(shuō)的：“一根藤結(jié)兩西瓜，一個(gè)小，一個(gè)大。小的趴在綠葉下，生怕太陽(yáng)曬著它，嬌生慣養(yǎng)不運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)來(lái)長(zhǎng)去長(zhǎng)不大。一個(gè)瓜，個(gè)兒大，沐浴陽(yáng)光笑哈哈，電閃雷鳴都不怕，風(fēng)里雨里長(zhǎng)得快，變成一個(gè)壯娃娃”。這首童謠很形象地說(shuō)出了：植物要在經(jīng)歷磨難后，才能生長(zhǎng)得更好的樸素真理，正應(yīng)了人們常常掛在嘴邊的那句話：風(fēng)雨過(guò)后，才會(huì)有彩虹。
孩子的成長(zhǎng)也不例外，只有家長(zhǎng)放手讓孩子自己去闖，孩子才會(huì)長(zhǎng)大;孩子也只有在經(jīng)歷了種種挑戰(zhàn)之后，才能更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)上的各種挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)
獨(dú)立是孩子走向成功的重要一步，家長(zhǎng)應(yīng)從如下三個(gè)方面著手，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)：
1、從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
沒(méi)有責(zé)任心的孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。孩子脫離家長(zhǎng)扶持的過(guò)程，就是他自己逐漸強(qiáng)壯、逐漸獨(dú)立的過(guò)程。對(duì)父母的依賴(lài)越小，孩子自己的責(zé)任就越重;孩子的責(zé)任心越重，他就能越快地學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
2、不要過(guò)度地保護(hù)孩子
家長(zhǎng)可以要求孩子獨(dú)自去上學(xué)，而不是每天勞神勞力地去接送孩子。要求孩子多跟外界接觸，讓孩子在外面學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和挫折，學(xué)會(huì)自己獨(dú)自一人處理問(wèn)題;而不是把孩子關(guān)在家里，什么事情都幫孩子處理好，讓其在面對(duì)問(wèn)題時(shí)如瓷娃娃一樣易碎。
3、要孩子自己的事情自己處理，學(xué)會(huì)自我決策
不管是在家中，還是在學(xué)校里，家長(zhǎng)都應(yīng)該放手讓孩子做好自己該做的事情。如打掃自己房間的衛(wèi)生，與同學(xué)有爭(zhēng)執(zhí)時(shí)學(xué)著自己處理。碰到問(wèn)題時(shí)讓孩子自己決策，從小讓他自己有這種獨(dú)立的意識(shí)去決定某一個(gè)問(wèn)題，將來(lái)他也就有能力決定自己人生的發(fā)展。
2016年放飛孩子心得體會(huì)范文【2】
每天早晨走在去人民大學(xué)的路上，總要遇到一些家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，有中學(xué)生，也有小學(xué)生。聽(tīng)到家長(zhǎng)不停地嘮叨，內(nèi)容大致是家長(zhǎng)對(duì)某種習(xí)慣幾十年一貫制的堅(jiān)持，有的還會(huì)追溯到祖先那里去;再就是有的家長(zhǎng)對(duì)孩子在求學(xué)、為人處世上提出諸多苛刻要求。孩子一般都是沉默，讓我看不出他們的態(tài)度是反抗還是聽(tīng)從，但我卻從中感受到一種家庭教育的悲哀。
有專(zhuān)家學(xué)者直指中國(guó)教育是束縛人才的最大桎梏。一個(gè)接受過(guò)歐美教育的老師，在為孩子選擇幼兒園和學(xué)校的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多名校都喜歡讓孩子背著手在那里讀書(shū)，孩子的自由思維被老師限制，只好選擇個(gè)一般意義上的幼兒園和學(xué)校去讀。
中國(guó)的家長(zhǎng)喜歡望子成龍，可自己每天的行為卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地背離了這一點(diǎn)。多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為：向孩子多灌輸一些人生經(jīng)驗(yàn)和做事原則，多讓他們得到一些來(lái)自祖宗那里的家傳，多一些規(guī)矩，孩子就會(huì)獲得更好的發(fā)展。但這往往事與愿違，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一直難以提高，有的成績(jī)雖好但生存能力上存在很多欠缺。我們的學(xué)校喜歡靠升學(xué)率來(lái)導(dǎo)引教師和學(xué)生，很多學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。我喜歡和一些高中生交流，每當(dāng)看到他們疲憊的眼神，聽(tīng)到他們對(duì)家長(zhǎng)近乎哀求的口氣，我就感覺(jué)心驚。難道這就是我們渴望的教育效果嗎?
作為一個(gè)家長(zhǎng)，在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高上，我不是十分稱(chēng)職，但對(duì)孩子思想、人格的塑造與培養(yǎng)，我始終按照讓其自由飛翔、適度加以引導(dǎo)的原則，效果還是不錯(cuò)的。寫(xiě)作改變了我的人生，早年父母的一些理念曾影響我多年，那時(shí)只會(huì)服從父母，認(rèn)為父母所言一切都是對(duì)的，漸漸長(zhǎng)大后，才摸索出適應(yīng)生存的一些道理。而更多的孩子因循在父母的思維套路和為人處世的人生哲學(xué)里難以自拔。
中國(guó)的教育的確應(yīng)該從反思家庭教育開(kāi)始。每一個(gè)為人父母者，應(yīng)該考慮自己的教育方式是否正確，是否與時(shí)俱進(jìn)，是否帶有科學(xué)理性。有些家長(zhǎng)自身是卓越的成功者，但孩子為什么沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)?應(yīng)該反思他們的日常教育方式。每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都無(wú)法復(fù)制，我們的孩子的成長(zhǎng)歷程和家長(zhǎng)的成長(zhǎng)相比，盡管有一些共性的東西，更多的卻是變異之狀。家長(zhǎng)盼望著孩子一夜成名，希望孩子沿著自己走過(guò)的路再走一遍，這樣的想法看似深刻，實(shí)則幼稚。家長(zhǎng)沒(méi)有遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，欲速則不達(dá)。失敗的家長(zhǎng)逐漸增多起來(lái)，孩子最終沒(méi)有得到良好的培養(yǎng)，惹得不少專(zhuān)家、學(xué)者也為之嘆息不已。
現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的尖銳提醒我們應(yīng)該好好反思孩子的成長(zhǎng)：我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子才是科學(xué)的?我們的規(guī)矩教學(xué)到底存在哪些失誤?培養(yǎng)孩子是大膽放手還是讓其在固定框框里生活?怎樣衡量一個(gè)孩子的成功?怎樣鍛煉孩子的生存能力?
每個(gè)人的成長(zhǎng)道路都是不同的`，所以任何人的成功經(jīng)驗(yàn)只能局部借鑒而不能完全照搬。聰明的選擇就是尋覓到人生成功的鑰匙，這就需要家長(zhǎng)和學(xué)校為孩子提供方法論的指導(dǎo)。因?yàn)槲磥?lái)世界的開(kāi)拓需要的是孩子多方面的能力，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子要適應(yīng)自然、社會(huì)和一些新型的挑戰(zhàn)，父母那里不會(huì)有現(xiàn)成的方法，老師不能提供高效的成功模式，需要孩子的自由思想、自我突破和人生頓悟。據(jù)筆者多年的觀察，中規(guī)中矩的家庭教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子在走上工作崗位之后通常業(yè)績(jī)平平，但那些“放養(yǎng)”的孩子卻往往適應(yīng)能力極強(qiáng)，并能取得優(yōu)異的成績(jī)。
當(dāng)前世界的多元化需要的是一種全方位能力凸顯的人才。多元化發(fā)展的格局對(duì)我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。每個(gè)家長(zhǎng)的視野不能局限在一個(gè)家族、一個(gè)學(xué)校和一個(gè)地區(qū)，應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子的廣泛適應(yīng)力上。這既要有思想上的不斷更新，又要有技能上的不斷提高，更要有心理上的不斷調(diào)適。培養(yǎng)孩子最好的方式，我認(rèn)為就是放飛孩子。
放飛孩子其實(shí)不是不管孩子，而是不再用僵硬的觀點(diǎn)去束縛孩子。誠(chéng)然，一些適應(yīng)現(xiàn)代生活要求的優(yōu)秀家庭傳統(tǒng)依然可以堅(jiān)持，但我們應(yīng)更多地用現(xiàn)代教育理念和方法來(lái)教育和引導(dǎo)孩子，讓孩子在幸福的教育環(huán)境里自由成長(zhǎng)。
放飛孩子不是不引導(dǎo)孩子，而是讓孩子學(xué)會(huì)理性的思考方式。孩子的獨(dú)立思考能力是其走向成功的關(guān)鍵一步。孩子理性而全面的思維可以讓孩子遇事不驚，遇難不怕，遇到挑戰(zhàn)敢于應(yīng)對(duì)，也善于應(yīng)對(duì)。
放飛孩子不是讓孩子信馬由韁，而是讓孩子自覺(jué)適應(yīng)多元化社會(huì)的要求，全方位鍛煉自己。我們提倡孩子在法律的規(guī)范和倫理的規(guī)范內(nèi)自由飛翔，是與時(shí)俱進(jìn)的多方位鍛煉，是自由全面的個(gè)人發(fā)展。放飛孩子才能成就孩子，才能不讓落后的教育方式捆綁孩子的成長(zhǎng)。