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教師培訓心得體會

時間:2023-09-18 08:55:02 心得體會 我要投稿

【集合】教師培訓心得體會

  當我們對人生或者事物有了新的思考時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的教師培訓心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【集合】教師培訓心得體會

教師培訓心得體會1

  月26日下午xx區(qū)小學數(shù)學新教師最后一次活動在百家湖小學舉行,這次的主題是浸潤式培訓,這次培訓活動采用從實戰(zhàn)教學到評及講座的模式。

  對于低年級的孩子而言,學習能力還很缺乏,需要老師的從旁引導,然而授之以魚,不如授之以漁,教學的最終目的是交給學生學習的方法。這就需要教師在教學過程中把握引導學生的度,不是一味的牽著學生走,適時的放手讓學生自主去探究。在《認識乘法》這一中,焦歡歡老師就很好的做到了從輔助到半輔助再到放手,從具體到抽象一步步的引導孩子認識乘法。

  《認識乘法》本是二年級上冊的內(nèi)容,焦老師在一年級下學期進行教學,對于學生的理解能力有更高的要求,所以在新的開始,焦老師從學生熟悉的要算一共有多少應該用加法入手,4個相加,個2相加,個相加等等,最后到24個2相加,讓學生意識到當有很多個相同的數(shù)字相加的時候怎么辦?從而引出乘法,讓學生明白用乘法可以更簡便。在引出乘法的過程中,焦老師先是用出示2個2個一組的小兔,有組;個個一組的.小雞,有4組。然后讓學生自己動手像小兔和小雞那樣子擺一擺,給出要求:每堆擺2個,擺堆;每堆擺個,擺2堆。最后焦老師讓學生自主的擺,并全班交流每堆擺幾個,擺幾堆。從給學生擺好,到提出要求讓學生擺,再到讓學生自主的擺,這個過程教師一步步的放手,而不是一味的傳授知識,這在低年級的教學中很值得我們學習。

  通過這一次的培訓讓我收獲很多,尤其是對于低年級的教學要注意的地方,對以后的教學很有幫助。

教師培訓心得體會2

  懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校,經(jīng)過一段時間的專業(yè)培訓,馬上就要進園實習了,天天可以和孩子們在一起了,想到孩子就心情澎湃,我喜歡他們。我愛他們,他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服,我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過。

  今天3月15號我去幼兒園見習的一天,讓我感覺好快樂好充實。剛走進教室(小班)就感覺以前給他們接觸過,像分別了長時間的親人一樣那么親近,因為第一次進園嗎,第一次面臨這么多孩子,第一次聽到孩子們叫我老師…。心里一份歡喜一份激動同時……插一個話題,有一個孩子也是第一天進園他要找媽媽,哭的'特厲害,我和我一個同事當時怎么哄也哄不好,算是到了吃飯的時間他才好了,我想:‘我回到學校要好好學習,爭取把學習的理論掌握住并在以后能用上,其實理論和實習就像是簡譜和伴奏的關(guān)系……

  有個孩子特調(diào)皮,他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣,然后我和三個小朋友(包括這個小調(diào)皮)玩剪子包袱錘,是一個很簡單的游戲,規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻,從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位,雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友,但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜…。畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…。

  時間過的好快,馬上就要下課了,真的有點舍不得離開他們,不過通過今天的見習我意識自己的知識是不夠的,我要充實自己,為下一步工作做好準備!盡自己最大的努力還孩子一片藍天……

教師培訓心得體會3

  20xx年xx月xx日—— xx月xx日,我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓,聽了xx等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認真觀看了專家引領光碟,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式,使我深受啟發(fā)。

  一、充分發(fā)揮教師的主導作用。

  在課堂教學中,教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

  當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,真正體驗學習的樂趣。

  二、相信每一個學生

  學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的.各方面的能力。

  三、使學生能真正地成為課堂的主人。

  積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

  四、因人施教,不讓任何一個學生掉隊。

  任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。

  五、開展學生的思想工作要從心理入手。

  人之初,性本善,學生的思想是很幼稚的,所以從學生的心理進行突破,利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

  通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩!

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