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教育機構(gòu)培訓(xùn)心得體會

時間:2023-09-08 18:10:49 心得體會 我要投稿

教育機構(gòu)培訓(xùn)心得體會[合集]

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的教育機構(gòu)培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。

教育機構(gòu)培訓(xùn)心得體會[合集]

教育機構(gòu)培訓(xùn)心得體會1

  我校組織全校新一輪高一教師參加了“xx計劃”遠程教育培訓(xùn)。雖然天氣炎熱,而且網(wǎng)絡(luò)和不穩(wěn)定但擋不住大家的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)員們每天都是按時到場,學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的收看視頻,記錄筆記。

  這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計劃的高中英語教師培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn),讓我們來自偏遠山區(qū)的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座,傾聽他們對英語教學(xué)的理解,感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓(xùn)雖然很短暫,但卻帶給了我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

  專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

  如xx老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》,讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū),讓我也明白:口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,還要讓學(xué)生“能”交際(也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體),創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

  xx老師的《門道與熱鬧》,指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區(qū),要求我們明確“重點”,突出“意識”,處理“關(guān)系”,落實“環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法,避免我們以后走岐路……我深深感悟到:英語的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂;同時又是有實效的課堂。

  本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,我們不僅聆聽專家的講座,以及對我們作業(yè)的點評,而且學(xué)員之間的互動交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。

  在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”,這對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。

  我覺得這次培訓(xùn)是非常有效的,是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

  教育培訓(xùn)機構(gòu)培心得體會 篇今天雖然我們身心疲憊,但第一天上課的新鮮感,使我們每一位校長都在認(rèn)真聽講。很榮幸,今天給我們上課的鄧濤老師是六安人,這也許是我們校長認(rèn)真聽課的另外一個原因吧!今天報告的題目是教師管理與評價。鄧濤教授從一認(rèn)識教師的需要與追求;二教師管理的'現(xiàn)實問題與改進;三如何評價教師這三個方面展開了話題。

  《xx學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中明確講明校長的五大任務(wù)一是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展;二是營造育人環(huán)境;三是課程與教學(xué);四是引領(lǐng)教師成長;五是協(xié)調(diào)內(nèi)外環(huán)境。

  xx教授知識淵博,侃侃而談,在教師管理方面有許多先進的理論知識和許多好的觀點。其中在教師管理方面,提出的模糊管理,讓我耳目一新。

  模糊管理是在批判吸收科學(xué)管理的基礎(chǔ)上,以系統(tǒng)科學(xué)尤其是模糊科學(xué)的成就為理論指導(dǎo),吸納中國傳統(tǒng)管理哲學(xué)、管理方法論和管理模式而建立起來的一門新的管理學(xué)。模糊管理是在有限的規(guī)范、不十分清晰的界限以及復(fù)雜的人際關(guān)系情況下的一種管理方法。

  提到模糊管理,不少人就與糊涂、無序、不作為、經(jīng)驗管理等字眼相聯(lián)系。其實,模糊管理不是不管理,不是單純的經(jīng)驗管理,更不是糊涂管理,而是科學(xué)與人文統(tǒng)一、理性和非理性交融的文化管理。

  宏觀而言,它在綜合利用現(xiàn)代科技和管理先進成果的基礎(chǔ)上,以系統(tǒng)理論尤其是模糊理論為指導(dǎo),吸納了人本管理、古代樸素管理中有價值的方式、方法和理念。它超越簡單、精確化的科學(xué)管理,向系統(tǒng)整合的人本管理復(fù)歸。微觀而言,它在掌握管理對象的基本情況和發(fā)展趨勢的前提下,透析不確定或原本清晰的事物的模糊性所在,抓住事物矛盾的融合點,用考核等常用手段引導(dǎo)管理對象的行為,以實現(xiàn)對某一目標(biāo)值的軟控制。

  教育管理的模糊模式產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代的美國。一些學(xué)者不滿于原有理論模式對組織行為的解釋,認(rèn)為原有理論模式對許多組織的管理實踐來說缺乏說服力,而對學(xué)校來說,更適于模糊管理。在我國,教師工作是學(xué)校工作中的重要環(huán)節(jié),要善于用多種思維方式分析教師的思想現(xiàn)狀,分析哪些現(xiàn)象或情況適于精確的量化管理,哪些適于模糊管理,做到有的放矢。模糊管理模式在學(xué)校教師管理工作中的應(yīng)用是一種嘗試、實踐,有其積極的意義。

教育機構(gòu)培訓(xùn)心得體會2

  我校組織全校新一輪高一教師參加了“國培計劃”遠程教育培訓(xùn)。雖然天氣炎熱,而且網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站不穩(wěn)定但擋不住大家的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)員們每天都是按時到場,學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的收看視頻,記錄筆記。

  這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計劃的高中英語教師培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn),讓我們來自偏遠山區(qū)的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座,傾聽他們對英語教學(xué)的理解,感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓(xùn)雖然很短暫,但卻帶給了我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

  專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

  如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》,讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū),讓我也明白:口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,還要讓學(xué)生“能”交際(也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體),創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

  魯子問老師的《門道與熱鬧》,指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區(qū),要求我們明確“重點”,突出“意識”,處理“關(guān)系”,落實“環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法,避免我們以后走岐路……我深深感悟到:英語的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂;同時又是有實效的課堂。

  本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,我們不僅聆聽專家的講座,以及對我們作業(yè)的點評,而且學(xué)員之間的互動交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。

  在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的.新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”,這對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。

  我覺得這次培訓(xùn)是非常有效的,是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

教育機構(gòu)培訓(xùn)心得體會3

  今年暑假,我有幸參加了xx教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn),獲益匪淺。通過一周的認(rèn)真學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識很多優(yōu)秀的音樂教師,他們多才多藝,引領(lǐng)我們走進音樂的殿堂,使我對音樂教學(xué)工作有了新的認(rèn)識。

  我并非音樂教師,而是一名小學(xué)語文教師,可以說對于音樂,自己就是個門外漢?晌覍σ魳方虒W(xué)卻向往已久,本著對音樂的熱愛參加了這次培訓(xùn),借此機會提高自己的音樂水平,

  讓自己更加完善,才能更好地履行音樂教育這神圣的職責(zé)。

  通過此次學(xué)習(xí),我深刻體會到一名教師應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師才能持續(xù)發(fā)展,才能更好地履行自己的職責(zé)。作為一名合格的音樂教師遠非是教孩子唱首歌那么簡單,還有很多值得探究。如何豐富音樂課堂,讓課堂充滿活力,讓學(xué)生學(xué)到更多的音樂知識,讓他們翱翔于音樂的天空,感受音樂的美好,這是所有音樂教師義不容辭的責(zé)任。

  為期一周的學(xué)習(xí),讓我見識到了真正優(yōu)秀的音樂教師:當(dāng)我看著老師用那靈活的雙手,在琴鍵上彈奏出一首首動聽的音樂時,我內(nèi)心十分激動,對于音樂的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。當(dāng)聽到老師用他那嘹亮的'嗓音,唱出一首首動聽的歌曲時,全場的教師震住了,是被宋老師那完美的唱功和高超的彈奏技術(shù)所震撼。遇到這樣一位多才多藝的音樂導(dǎo)師,怎能不令人欣喜萬分呢?我想,大家都愛上音樂教學(xué)了。

  身為農(nóng)村小學(xué)教師,很高興能有這次“音樂之旅”,在此期間,老師給我印象也十分深刻,他不僅是一位優(yōu)秀的音樂教師,更是一位優(yōu)秀的兒童歌曲創(chuàng)作者。從他身上散發(fā)著音樂的光芒,感染著在座的每一位教師。如何讓孩子們愛唱兒童歌曲,如何讓孩子們有歌可唱,已成為我們教師不可推卸的責(zé)任,也是應(yīng)盡的義務(wù)。

  短短七天的“音樂之旅”讓我這個音樂門外漢已經(jīng)推開了音樂大門,走進了音樂的海洋,對于今后的音樂教學(xué)也充滿自信,我會讓孩子們聆聽著音樂之聲,哼唱著優(yōu)美動聽的兒歌,譜寫著自己心中的樂譜,奏著歡樂的樂章,做個幸福的孩子。讓音樂伴隨著他們長大,讓他們唱著自己的歌曲長大。現(xiàn)在的我學(xué)到了很多音樂知識,以及教學(xué)手段,懂得怎樣做一名合格的音樂教師。

  希望今后這樣的培訓(xùn)要多開展,以提高農(nóng)村教師隊伍的綜合素質(zhì),讓農(nóng)村的孩子也能享受音樂之旅!

教育機構(gòu)培訓(xùn)心得體會4

  我于20xx年xx月24日-xx月2日參加了在師范高等?茖W(xué)校舉行的20xx年xx小學(xué)體育教師專項研修項目培訓(xùn)班的培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我在專家的指導(dǎo)下認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國家體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著改革開放的發(fā)展,人們的教育觀念也發(fā)生了變化,體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來,作為一名新時期的小學(xué)體育教師,我們一直在積極摸索、思考,自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色,怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加快樂,一直是體育教學(xué)工作中的一個聚焦話題,通過對《體育新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實施,頗有些感悟與收獲。

  通過這次培訓(xùn)我們對體育又有了新的熟悉,對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué),更不是健康知識的說教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結(jié),不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段,通過學(xué)習(xí)不斷進步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會對體育教師的要求。

  通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒有主動權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂"。

  在學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多新理念、新觀念、新思路,特別是“以學(xué)生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的對比,從課程的內(nèi)容、目標(biāo)、設(shè)計到體育課實際中實施都是在圍繞著“以學(xué)生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進學(xué)生健康為主要目的,以身體練習(xí)為主要手段的課程。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng),把學(xué)生的'健康意識、交往合作意識作為重點,對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學(xué)形式,使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要,既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育能力和個性,增強體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。

  學(xué)習(xí)的時間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí),我更深的認(rèn)識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣,也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!

教育機構(gòu)培訓(xùn)心得體會5

  5月25日,我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《xx班主任專業(yè)成長高級研修班》的培訓(xùn)。我自20xx年9月參加工作已有六個年頭了,但是擔(dān)任班主任才從去年開始。當(dāng)我得知有這樣一個培訓(xùn)機會時,非常的激動。

  這次培訓(xùn)一共聽取了3位教育專家的講座,讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點,風(fēng)格平實,語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例。

  25日上午xx老師向我們作了《xx機制建設(shè)》的報告。xx老師結(jié)合自己班級的詳實鮮活的案例,用樸實生動的語言詮釋自己提煉的教育理念,談了班級自主管理的具體做法:讓每一位學(xué)生都參與小組建設(shè),都為集體付出;用行政功能將班級重新建制;根據(jù)學(xué)科特長設(shè)置崗位,根據(jù)學(xué)生能力特長設(shè)置崗位等。這套自主教育管理理論,解放了學(xué)生,解放了老師,解放了學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。

  25日下午來自xx小學(xué)的xx老師給我們帶來的是《教育是溫度的》!敖逃怯袦囟鹊摹,有溫度的教育,是在孩子們開心時,陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育,是在孩子們受傷時,守候在身邊的那個身影。有溫度的教育,讓孩子的學(xué)校生活更加斑斕;有溫度的教育,使孩子的人生更加溫暖。作為一名教師,萬老師是一個取之不竭的溫暖源,她那溫暖的教育讓每個學(xué)生都能享有幸福的學(xué)生生涯。為了讓自己的教育永遠都能有溫度,萬老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時,我也為之感動。萬老師用她的實際行動詮釋了什么是出色的教師,什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的教師,年輕的班主任,需要向萬老師學(xué)習(xí)的太多!

  26日一整天的學(xué)習(xí)都是xx老師關(guān)于《xx新坐標(biāo)的支撐點》的專題報告。聽完李老師的報告,讓我感受到李老師是一個真心實意做教育的好老師。過去體會到的.師德只是追求的一種外化,如熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生,而現(xiàn)今的師德追求的是一種內(nèi)化和外化的統(tǒng)一,它包涵教師的思想境界、理念、行為、業(yè)務(wù)水平等內(nèi)涵,教師不僅僅是教書育人,更重要的是喚醒學(xué)生的心靈,一個優(yōu)秀的教師要具備內(nèi)在有張力,潛在有魅力,外在有活力。正如老師所說教師無小事,事事是楷模,做好每一件小事是教師最光榮的事。

  這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實效性。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

教育機構(gòu)培訓(xùn)心得體會6

  今年暑假,我有幸參加了xxx省教育學(xué)院電教館組織的電教機構(gòu)人員培訓(xùn)活動,雖然只有短短的五天時間,卻讓我對于數(shù)字化多媒體信息化教育教學(xué)有了明確清晰的認(rèn)識,并且學(xué)到了許多知識。

  以前在教育教學(xué)中,我們對于多媒體教育的認(rèn)識只有PPT課間、flash動畫和視頻短片這些最基本的功能應(yīng)用上,電腦方面的應(yīng)用也只是查查資料。通過這幾天的培訓(xùn),我對于未來數(shù)字化多媒體信息技術(shù)對于教育教學(xué)的重要性,也感到自己的教學(xué)理念的落伍。下面我就講自己對于數(shù)字化多媒體教學(xué)的一點理解與大家分享。

  一、什么是多媒體及多媒體教學(xué)

  計算機能綜合處理圖像、文本、音頻、視頻等多種媒體信息,使多種信息建立邏輯連接,集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。這種能綜合處理聲、文、圖信息并具有集成性和交互性的功能,就是我們常說的計算機多媒體技術(shù)。計算機多媒體技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用在教學(xué)中,成為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的一種,即我們常說的多媒體教學(xué)。

  多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點,通過教學(xué)設(shè)計,合理選擇和運用多種教學(xué)媒體,用計算機加以合成,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合,共同參與教學(xué)全過程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu),達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

  二、多媒體教學(xué)優(yōu)勢

  多媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在快捷的計算功能、豐富的圖形呈現(xiàn)與制作功能、大量的數(shù)據(jù)處理功能以及提供交互式的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境等方面。恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術(shù),發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,可以幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)興趣。

  通過多媒體教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好一些。教學(xué)媒體必然是針對學(xué)習(xí)者的特征并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,把教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)劃組織,以學(xué)習(xí)者易于接受的方式呈現(xiàn)出來。再配合老師的講解,讓學(xué)生觀其形,聞其聲,自然效果更好。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,如何強化教學(xué)重點、解釋清楚難點這需要老師的精心準(zhǔn)備,為此要耗費大量的時間和精力,即便如此,學(xué)生往往仍是啟而不發(fā),感觸不深,容易疲勞從而導(dǎo)致厭學(xué)的負(fù)面心態(tài)。在教學(xué)中運用多媒體,可以創(chuàng)設(shè)出動態(tài)情境,以鮮明的色彩和活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來,既可突出重點、突破難點,化抽象為具體,又可促進思維導(dǎo)向由模糊變清晰。多媒體課件的優(yōu)勢既突出了重點,又突破了難點,達到傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達到的效果。還有一個現(xiàn)象必須引起我們的足夠重視,那就是一堂課的重點、難點往往是在中間或是偏后出現(xiàn)的。對于小學(xué)生來講,他們集中注意力持續(xù)的時間不夠長,最多能保持二十分鐘左右。當(dāng)一堂課的精華部分出現(xiàn)時正好是注意力容易分散的時候。為了強化教學(xué)重點,我的做法是用重復(fù)的方式或提高音量的方法來達到目的,學(xué)生則是在單調(diào)的重復(fù)中機械地接受了。有了現(xiàn)代化的教學(xué)手段,可以采用科學(xué)的方式,利用色差反差強烈的文字投影片,利用電影、錄象等手段提供教學(xué)重點的畫面或資料來處理,這樣多樣的教學(xué)方法可以使教學(xué)內(nèi)容更具深刻性。

  運用多媒體學(xué)習(xí)效率會更高,從學(xué)習(xí)的人看,在學(xué)習(xí)中多種感覺器官并用可提高學(xué)習(xí)效率。豐富的教學(xué)媒體,為同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動各種感覺器官提供了條件。小學(xué)生注意力差,為了提高學(xué)習(xí)總體成績,老師需要大量時間,給學(xué)生補課,卻達不到立竿見影的`效果。小學(xué)生接受新知識能力比較差,學(xué)習(xí)新課程的進度也比較慢,課時矛盾非常突出。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式,可使教學(xué)過程圖文并茂、生動活潑,知識面更廣。學(xué)生們在這些動感學(xué)習(xí)環(huán)境中,對教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會和掌握,可以大大加快學(xué)習(xí)進度,提高學(xué)習(xí)效率。另一方面,多媒體素材的準(zhǔn)備工作量很大,這就要求每一位老師平時就要注意積累素材,制定成冊子,共同享用。在課件制作方面,由于消耗的時間較多,可以師師合作或與網(wǎng)上同行互通信息交流素材,這樣可以節(jié)約很多時間。上課的時候, 傳統(tǒng)一節(jié)課靠一支粉筆在黑板上慢慢抄題后講解板書占了很多時間,運用多媒體可以節(jié)省大量的時間,由于計算機在很大程度上代替了老師在課堂教學(xué)中的部分功能,老師從課堂的說教等工作量中分解放出來,可以更有效地發(fā)揮其主導(dǎo)作用,在教學(xué)中有效的激發(fā)、引導(dǎo)、啟迪學(xué)生,組織、交往、評價的作用體現(xiàn)得更為明顯。板書無需再寫,輕輕一點即可完成;問題也無需重復(fù)兩遍三遍,已經(jīng)擺在大屏幕上了,而且借助于直觀的形象;有些內(nèi)容無需長篇大論,學(xué)生已了然在胸。如此下來時間節(jié)約不少,課的容量自然加大,從而提高效率.

  多媒體為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個生動有趣的教學(xué)情境,化無聲為有聲,化靜為動,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在動中觀察,激發(fā)學(xué)生的思維,動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起小學(xué)生的注意,更能調(diào)動小學(xué)生的興趣,從而有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課本和板書,難免枯燥乏味。多媒體運用于教學(xué),克服了這一缺陷,靜止的文本可以按指定的軌跡運動,靜態(tài)的圖可以像動畫一樣移動,可以像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖象,色彩可以變化,速度可以控制。比如講青蛙,老師之前可以把它制作成課件,給同學(xué)們講解時,讓同學(xué)們可以近距離的感受青蛙的叫聲,青蛙如何從一個小蝌蚪變成了青蛙,青蛙的活動習(xí)慣,這樣同學(xué)們不僅上了課,還會近距離感受到青蛙的各種特別,上課后更有助于增強學(xué)習(xí)效果。曾有同學(xué)問我,老師,青蛙是小蟲子嗎?我又很認(rèn)真的把青蛙給同學(xué)們講解了一遍,但總體感覺上還是好多孩子長期生活在市里,對青蛙不是很了解。如果能把信息教育與之有機融合,我想效果會出乎意料。

  以上就是我對于多媒體信息化教育的一點粗淺的理解,希望能夠幫助大家對于多媒體教育的理解有一點點的幫助。

教育機構(gòu)培訓(xùn)心得體會7

  初至廈門這個美麗的海濱城市,感受到了廈門經(jīng)濟發(fā)展的火熱勢頭和文明城市的魅力,而我,即將在這個美麗的城市從事神圣的教育事業(yè),心中激動而緊張。經(jīng)過了學(xué)校的崗前培訓(xùn)后,心中仍有諸多疑問,特別是對于廈門市教育的大方向,大方針,仍然知之甚少,市教育局組織的我們新教師的崗前集中培訓(xùn),無疑是一場及時雨。

  本次崗前培訓(xùn)從第一天我就感受到了廈門市教育局領(lǐng)導(dǎo)對于新教師的成長十分關(guān)切,縱觀全國,像廈門這樣組織如此大規(guī)模,如此長時間的教師崗前培訓(xùn)的城市很少,這說明了我們這個文明城市對于教育事業(yè)的重視,因此,我們教師的發(fā)展空間也必將更廣闊。

  首先,教育局賴局長在動員會議上講話,他提綱挈領(lǐng)的闡述了當(dāng)前中國教育的現(xiàn)狀和改革方向,重點談到了廈門市教師隊伍的建設(shè),從賴局長的講話中我感受到我們廈門新教師肩上責(zé)任的重大和光榮。

  然后博學(xué)的任局長開始了他非常精彩的講座,他首先談到了教師的成長問題,“走向卓越,為什么不?”從開始的問號到結(jié)束的“走向卓越,為什么不!”的感嘆號的巨大轉(zhuǎn)變,用一堂精彩紛呈的講座向我們展現(xiàn)了一個卓越的教師的成長歷程和思想方法。任局長以自身的從教經(jīng)歷為依托,向我們講述了為什么要成為一個卓越的教師,如何成為一個卓越的教師,為我們的教育事業(yè)提供了一個理想的追求,沒有理想追求的教育工作,顯然不能從工作中獲得成就感和愉悅感。任局長談到了名師觀、教學(xué)觀、育人觀、學(xué)習(xí)觀、教研觀、成才觀、發(fā)展觀、境界觀等大方向上如何以成為一個卓越的人民教師出發(fā),深入淺出的闡述了他的觀點,理論聯(lián)系實際,使我對于成為一個卓越的.人民教師充滿了信心和斗志。

  任局長又談了面向未來的學(xué)習(xí),談到了學(xué)習(xí)學(xué),任局長開篇的一句話讓我深思:今天,你如果不生活在未來;那么,明天你將生活在過去。思想上不求進步,不探索未來,我們只能固步自封,教育事業(yè)同樣要跟上社會的進步,與時俱進,是一個永恒的主題,我們需要創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)型社會。學(xué)習(xí),是一項終身事業(yè),不是從大學(xué)畢業(yè)就結(jié)束了。任局長首先談到了中國古代先進的學(xué)習(xí)思想,他重點闡述了古代學(xué)習(xí)的哲學(xué)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)的意義,學(xué)習(xí)的心理因素,學(xué)習(xí)過程方法,學(xué)習(xí)規(guī)律等,通過講座,我認(rèn)識到了我國古代深厚的學(xué)習(xí)文化,我們中國人自古以來都是勤奮好學(xué),并且經(jīng)過長期的實踐于理論研究,形成了一套科學(xué)的學(xué)習(xí)體系,這是中國這個文明古國對世界的貢獻。任局長又談到了現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué),談到了學(xué)習(xí)的意義、原則、過程、規(guī)律等問題,任局長從古到今,帶領(lǐng)我們暢游了一遍學(xué)習(xí)的歷史長河,我深感受益匪淺。

  教育局領(lǐng)導(dǎo)也為我們新老師安排了關(guān)于教育收費、與教育相關(guān)法律法規(guī)、教育心理問題、交通問題、教育實踐經(jīng)驗等,對我們新教師進行了全方位的培訓(xùn),我對于教師的權(quán)利與義務(wù),有了法律層面的深刻認(rèn)識,對于心理研究在教育中發(fā)揮的重要作用深深震撼,同時也了解了當(dāng)前教育中的經(jīng)濟問題,如教育亂收費等,我們要做一個卓越的教師,一定要抵御金錢的誘惑,特別是在當(dāng)今社會,市場經(jīng)濟條件下,廈門市作為經(jīng)濟特區(qū),我們教師更當(dāng)從道德上約束自我,為教師這一神圣的職業(yè)譜寫新的篇章。

教育機構(gòu)培訓(xùn)心得體會8

  今天雖然我們身心疲憊,但第一天上課的新鮮感,使我們每一位校長都在認(rèn)真聽講。很榮幸,今天給我們上課的鄧濤老師是六安人,這也許是我們校長認(rèn)真聽課的另外一個原因吧!今天報告的題目是教師管理與評價。鄧濤教授從一認(rèn)識教師的需要與追求;二教師管理的現(xiàn)實問題與改進;三如何評價教師這三個方面展開了話題。

  《xx學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中明確講明校長的五大任務(wù)

  一是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展;

  二是營造育人環(huán)境;

  三是課程與教學(xué);

  四是引領(lǐng)教師成長;

  五是協(xié)調(diào)內(nèi)外環(huán)境。

  xx教授知識淵博,侃侃而談,在教師管理方面有許多先進的理論知識和許多好的觀點。其中在教師管理方面,提出的模糊管理,讓我耳目一新。

  模糊管理是在批判吸收科學(xué)管理的基礎(chǔ)上,以系統(tǒng)科學(xué)尤其是模糊科學(xué)的成就為理論指導(dǎo),吸納中國傳統(tǒng)管理哲學(xué)、管理方法論和管理模式而建立起來的一門新的管理學(xué)。模糊管理是在有限的規(guī)范、不十分清晰的界限以及復(fù)雜的人際關(guān)系情況下的一種管理方法。

  提到模糊管理,不少人就與糊涂、無序、不作為、經(jīng)驗管理等字眼相聯(lián)系。其實,模糊管理不是不管理,不是單純的經(jīng)驗管理,更不是糊涂管理,而是科學(xué)與人文統(tǒng)一、理性和非理性交融的文化管理。

  宏觀而言,它在綜合利用現(xiàn)代科技和管理先進成果的基礎(chǔ)上,以系統(tǒng)理論尤其是模糊理論為指導(dǎo),吸納了人本管理、古代樸素管理中有價值的方式、方法和理念。它超越簡單、精確化的科學(xué)管理,向系統(tǒng)整合的`人本管理復(fù)歸。微觀而言,它在掌握管理對象的基本情況和發(fā)展趨勢的前提下,透析不確定或原本清晰的事物的模糊性所在,抓住事物矛盾的融合點,用考核等常用手段引導(dǎo)管理對象的行為,以實現(xiàn)對某一目標(biāo)值的軟控制。

  教育管理的模糊模式產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代的美國。一些學(xué)者不滿于原有理論模式對組織行為的解釋,認(rèn)為原有理論模式對許多組織的管理實踐來說缺乏說服力,而對學(xué)校來說,更適于模糊管理。在我國,教師工作是學(xué)校工作中的重要環(huán)節(jié),要善于用多種思維方式分析教師的思想現(xiàn)狀,分析哪些現(xiàn)象或情況適于精確的量化管理,哪些適于模糊管理,做到有的放矢。模糊管理模式在學(xué)校教師管理工作中的應(yīng)用是一種嘗試、實踐,有其積極的意義。

教育機構(gòu)培訓(xùn)心得體會9

  一個人如果在一生中能遇到一位好老師,也是在大學(xué)、中學(xué)、亦或是小學(xué)、幼兒園,那么,這個人就能從他的老師身上獲得不禁的字樣。反之,如果一個人一生中遇到一個或是幾個不稱職的老師,那么這個人很可能就無望了。而教育對人來講,最根本的就是給人以希望。

  在廈門一中的禮堂里,在傾聽老教育者的教誨的同時,更多地市對自己的行事與做人的反思。教育,不僅僅是理論,亦或是時間,而是兩者的相互融合和提升。

  今日,我想我是以一中謙遜的姿態(tài),坦誠的心境,以為明年今日的我會領(lǐng)悟和基本時間到教育使命中的兩個境界,即赤子之心,勤勉載物。

  所謂赤子之心,亦如孔子對他弟子的感情“學(xué)而不厭,誨人不倦”,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”,“朝聞道而夕死足矣”。亦如魏書生放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主管理,竇桂梅美妙的教姿和悅耳的吟誦。新老師在成為一名合格教師的同時,在內(nèi)心中必須達到誠。要對學(xué)生誠就要善于向?qū)W生表露那個最真實,最不完滿的自己,表現(xiàn)出那個其實與他們一樣對世界充滿好奇和愛心的自己,顯現(xiàn)那個有智慧火花和靈魂光彩的自己。最重要的是做那有愛心,有追求,有智慧的生命引導(dǎo)者。

  我想我不會是一個太差的老師,我也有美妙的教姿和動聽的吟誦,有可以傾聽的耳朵和可以考慮的建議,有能被我的學(xué)生所接納的愛的方式,有有效的'行動以給他們榜樣班的力量。我希望明年今日的我因?qū)W生而更年輕、陽光。

  所謂勤勉載物,教育不是智商探病,面對有生命而不同個體之間的差異,有責(zé)任的教育者需要勤勉,因為唯有勤勉才能把握不同的內(nèi)心,統(tǒng)籌個體的行動。新教師在行動上當(dāng)前首先要勤,更重要的是思想反思之勤。載物,以厚德載物,師德基礎(chǔ)之上的教師應(yīng)當(dāng)有豐富的儲備,專業(yè)儲備,社會實踐儲備,能夠以我一科的專業(yè)知識融合其他學(xué)科。我將會繼續(xù)學(xué)習(xí),研究,教學(xué),反思。

  明年今日,我,赤子之心,勤勉載物。

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