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小學(xué)道德與法治聽課心得

時(shí)間:2023-09-06 17:57:16 心得體會(huì) 我要投稿
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小學(xué)道德與法治聽課心得

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)道德與法治聽課心得,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)道德與法治聽課心得

小學(xué)道德與法治聽課心得1

  1、師:孩子們,昨天我們學(xué)習(xí)了第十一課我是一張紙,知道了紙是怎么造出來(lái)的?墒牵裉煸趺磦碾y過了呢?我們一起去看看吧。(播放視頻)

  師:誰(shuí)來(lái)說說?

  2、揭示課題

  師:這節(jié)課我們就繼續(xù)和紙對(duì)話,進(jìn)一步去了解和感受紙的苦與樂。(板書課題:11。我是一張紙紙的苦與樂)二、教學(xué)新課

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  1、小組合作扮演卡通紙

 。1)師:現(xiàn)在,請(qǐng)以小組為單位,將課本中的故事演一演吧。在演的過程中好好感受一下紙的痛苦或者快樂,演完之后小組里說說自己的感受(紙為什么會(huì)痛苦或者紙為什么是快樂的)

 。2)小組展示:

  例如:我們小組表演的是第()幅圖的場(chǎng)景,我們感受到一個(gè)小朋友把還沒有用過的筆記本撕掉折飛機(jī)玩了,卡通紙感到很難過,使勁擺手不讓小男孩撕本子。

  師追問:如果用什么樣的紙折飛機(jī)更好呢?

  2、師:孩子們,前幾天我布置了一個(gè)采訪人們使用紙張的任務(wù),你們完成了嗎?

 。1)師:誰(shuí)來(lái)說說你們小組的采訪結(jié)果呢?

  學(xué)生匯報(bào)采訪:老師們用廢報(bào)紙教學(xué)生做時(shí)裝、做喜歡的玩具;有老師打印紙都是雙面使用;校長(zhǎng)現(xiàn)在發(fā)通知都不再用紙張打印出來(lái),而是微信和QQ告知了……

  師小結(jié):從你們匯報(bào)的采訪結(jié)果,我看到了不少小朋友積極參加這樣的活動(dòng),不僅鍛煉了膽量還學(xué)會(huì)了怎樣采訪,更知道了人們是怎樣使用紙張的.。

 。2)(播放北京電視臺(tái)一位記者叔叔在寫字樓辦公室的一段采訪)再來(lái)看看老師帶來(lái)的一個(gè)采訪視頻

  師:看完之后,你有什么想說的或者想問的?

  師:在采訪中和老師的播放的視頻中我們看到,多數(shù)人都有了節(jié)約用紙的意識(shí),如果有一些好的方式方法會(huì)幫助大家做得更好。

 。3)(播放視頻)了解人類用紙對(duì)森林的過度砍伐和對(duì)環(huán)境造成的破壞,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

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  1、師:怎樣才能讓紙快樂起來(lái)呢?剛才采訪中就有不少好的方法呢。小朋友,快快行動(dòng)起來(lái),從小事兒做起,用好每一張紙,和紙做個(gè)好朋友吧。

 。1)師:現(xiàn)在,看課本,同桌的小朋友說一說怎樣做才能讓卡通紙快樂?才能和它做個(gè)好朋友?

  (2)師:老師這里有一封不完整的給全校師生的建議書,想請(qǐng)你們來(lái)提幾條好建議,把它補(bǔ)充完整好嗎?

  注:特別要引導(dǎo)孩子們合理地做折紙游戲。因?yàn)檫@個(gè)班的孩子特別喜歡折紙玩兒,而且還經(jīng)常弄得地上、抽屜、桌面到處是彩紙、紙屑等。

  (3)全班齊讀倡議書

  2、回家做個(gè)草稿本

  師出示課本上的繪本故事,請(qǐng)學(xué)生學(xué)著回家做個(gè)這樣的草稿本。

小學(xué)道德與法治聽課心得2

  本周三參加了在文華中學(xué)聽課學(xué)習(xí),聽評(píng)了一節(jié)課改觀摩課,感觸頗深,下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

  本節(jié)觀摩課有以下幾大亮點(diǎn):

  一、教學(xué)思路清晰教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了三大板塊:一、暢所欲言;二、探究篇三、收獲篇。在這三大板塊的引導(dǎo)的教學(xué)過程中,學(xué)生自如地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  二、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體手段利用了音頻,視頻等多種媒體手段,增強(qiáng)了課堂的感染力,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了感動(dòng)中國(guó)十大人物之中的事例,具有較強(qiáng)的教育效果。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),達(dá)到了很好的教學(xué)目的,有效地突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

  三、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)十分注重學(xué)生實(shí)際思想品德課教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),否則會(huì)使這門課成為空洞的說教,讓學(xué)生厭煩,本節(jié)課教師在問題的設(shè)置上十分注重了學(xué)生自身的實(shí)際,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得所學(xué)的東西是鮮活的,不是教師在說教,從認(rèn)識(shí)上自然地能接受,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

  四、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用短劇,首尾呼應(yīng)短劇的設(shè)置起到了創(chuàng)設(shè)情境的作用,引發(fā)學(xué)生思考,而在課程結(jié)束時(shí)的短劇表演又突顯了本節(jié)課學(xué)生的收獲。

  充分體現(xiàn)了本節(jié)課的教育作用。這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧。

  五、板書設(shè)計(jì)巧妙,獨(dú)具匠心本節(jié)課的課題是《走向自立人生》,授課教師將本節(jié)課的一些重要知識(shí)點(diǎn)如自立的重要性、必要性、表現(xiàn)等巧妙地拼成一個(gè)“立”字,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)一目了然,起到了很好板書效果。

  以上是我覺得本節(jié)課的.一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,不過思想品德課有它的特殊之處,就是說課設(shè)計(jì)得好,可是與現(xiàn)在的考試有時(shí)候是不能完全掛鉤的,如何能解開這樣的困惑不是一件簡(jiǎn)單的事?傊诮窈蟮恼n堂教學(xué)中,我要努力向具有前位思想的同行們學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力,爭(zhēng)取在課改大潮中不落伍。

小學(xué)道德與法治聽課心得3

  10月11日到13日,為期三天的思想品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在xx中學(xué)舉行。12日我有幸去參與聽課。說實(shí)話我很珍惜這樣的機(jī)會(huì),也希望能真正從中學(xué)到點(diǎn)東西,借以提高自己的教學(xué)水平,所以,每節(jié)課我都聽得非常認(rèn)真。一天下來(lái),感覺不虛此行,受益匪淺。

  由于時(shí)間關(guān)系,我只聽了六節(jié)課。其中只涉及兩節(jié)內(nèi)容,兩位老師講的《未成年人的自我保護(hù)》四位老師講的,《生活中有是非善惡》。 雖然課題相同,但不同教師上出了自己的水平,上出了自己的特色,應(yīng)該說各有千秋。

  下面我從以下幾個(gè)方面談一下自己的感受:

  一、課件制作非常精美。無(wú)論是課件背景的選擇,還是文字的出現(xiàn)和幻燈片的切換方式,都給人一種美的視覺享受。有的課件還配有背景音樂,更是給人耳目一新的感覺。

  二、教學(xué)環(huán)節(jié)形式多樣。從導(dǎo)入上看,有的運(yùn)用了歌曲,有的選擇了故事,有的選擇了圖片,還有的選用了人們比較關(guān)注的典型新聞材料。在講授過程中,有圖片賞析、視頻感悟、情景體驗(yàn)、情景劇表演等,足見教師的教學(xué)功底。

  三、材料選擇典型。

  比如一位教師在執(zhí)教《未成年人的自我保護(hù)》一課時(shí),為了講述未成年人同違法犯罪作斗爭(zhēng)應(yīng)注意的問題時(shí),選用了兩則不同的材料。一則是“機(jī)智勇敢,沉著冷靜,化險(xiǎn)為夷”,一則是“盲目反抗,釀成慘劇”,兩則材料形成鮮明對(duì)比,學(xué)生很容易就知道該怎么做了。

  四、思路構(gòu)思新穎。有一位教師在講《生活中有是非善惡》時(shí),虛構(gòu)了國(guó)慶期間到東平湖旅游的所見所聞作為線索,貫穿始終,講述了是非善惡對(duì)社會(huì)的影響。

  但也存在一些問題,談一下自己粗淺的看法:

  一、過渡語(yǔ)言要精練。

  有的教師沒有注意每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)間的'聯(lián)系,缺乏過渡性的語(yǔ)言。

  二、問題設(shè)計(jì)要反復(fù)推敲。比如一位教師執(zhí)教《生活中有是非善惡》,講述真善美的影響時(shí),選用了一些先進(jìn)人物的事跡材料,有任長(zhǎng)霞的,郭明義的,然后教師又讓學(xué)生列舉自己還知道哪些先進(jìn)人物,并思考回答“談一談這些先進(jìn)人物的事跡對(duì)你的影響?”應(yīng)該說這種問法有一定的局限性。學(xué)生只能回答:感動(dòng)或向他們學(xué)習(xí)等,不能總結(jié)出對(duì)社會(huì)的影響,而教師直接出示了真善美對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響,其實(shí)就有點(diǎn)牽強(qiáng)了。所以問題的設(shè)計(jì)非常重要,必須有助于引導(dǎo)學(xué)生回答并引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。上面的問題如果改成“這些先進(jìn)人物的事跡對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?”就更好了。

  三、視頻的應(yīng)用要有選擇,并不是越多越好。比如有一位教師執(zhí)教《生活中有是非善惡》一課時(shí),為了講述真善美的影響這一問題,選用了任長(zhǎng)霞和郭明義的視頻資料,視頻長(zhǎng)達(dá)幾分鐘,內(nèi)容非常感人,有的同學(xué)熱淚盈眶,但是回答問題仍說不到點(diǎn)上。這說明教師的視頻選擇有問題,教師要明白,視頻再好也得有助于教學(xué),這是在上課,不是在看電影。

  四、掌聲鼓勵(lì)這一手段因該適時(shí)用。對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)理所當(dāng)然,掌聲鼓勵(lì)不失為一種很好的方法,但是,這一方法不能隨便用。 學(xué)生回答的很好,很精彩,不用老師說學(xué)生也會(huì)不自覺地給予掌聲,但是,學(xué)生回答很一般,沒有什么精彩之處,教師再要求鼓掌就有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)了。

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