《感動中國》觀后感優(yōu)秀

　　品味完一部作品后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，此時需要認真地做好記錄，寫寫觀后感了。但是觀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的《感動中國》觀后感優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《感動中國》觀后感優(yōu)秀1

　　《感動中國》這個節(jié)目中出現(xiàn)了許多事跡、行為令人感動的人，他們有的已經(jīng)過世，有的年齡還不大，他們每個人都不一樣，但他們有著一個共同的特點，那就是，他們都有著最為動人的故事。

　　有一個院士參加了幾十次核試驗，可他卻得了場重病，住在了301醫(yī)院，他就是林俊德。在醫(yī)院里，他請他的妻子黃建琴把他平日里用來工作的電腦拿到病房中來，他要繼續(xù)工作。在5月4日，醫(yī)生說按他的病情現(xiàn)在得做化療，可是林俊德卻拒絕了做化療這個提議，理由就是，“這樣不便于工作”。在5月26日，由于他的病情惡化，醫(yī)生把他轉(zhuǎn)入了另一個病房，可他要求醫(yī)生重新把他轉(zhuǎn)入普通病房，理由還是“這樣不便于工作”。5月29日，醫(yī)生說他需要動手術(shù)，不動手術(shù)不行，可他還是一如既往地拒絕了，一直放棄做手術(shù)。而且，他還一直坐著，醫(yī)生和家人讓他坐下他都不肯，他說“躺在床上的就是病人，坐起來的就是正常人�！痹�5月31日的晚上林俊德說是該休息了，他躺下了，但這一躺卻就永遠也起不來了。

　　“這樣不便于工作”，這句話雖然只是簡簡單單的一句話，但是，里面卻飽含著一個院士熱衷于工作的一顆負責的心，雖然病魔能帶走他的生命，但卻永遠也帶不走他那能讓世人一齊贊許的精神�！翱v死終令漢竹香”這句話是《感動中國》賜予他的話，是對他那令人贊揚的精神給予肯定的話，也是能讓他安心了的話。

　　有一位語文老師，他叫陳斌強。在他年僅8歲的時候，他的父親在一場突如其來的車禍中去世了，而他的母親又在后來患上了老年癡呆癥，而失去了語言能力，以及自控能力。在他上班的路上，他拿出了已經(jīng)很久沒有用過的'綁帶，把他和他的母親用這根綁帶緊緊地系在了一起，載著她母親到了學校。校長特地給了他一間單人的宿舍，為了方便他照顧母親。每天早晨，他都要早些起來，幫助母親穿衣、洗漱、吃飯，并且處理被單上的大小便，緊接著就去上課了。陳斌強還在他的每日安排表上寫下了下課后去照顧母親的時間安排，差不多每次上完課，他都會去照顧母親，這就是他那偉大的孝心�！八�可能不認識我是誰，也叫不出我的名字，但是，他知道這個人是對她好的，這樣也就夠了�！边@是陳斌強說的一句話，他只想要母親知道他對她是好的，僅僅這樣就夠了。

　　“孝更絕倫足可矜”如果你覺得他的孝心看似回報不大，那你就錯了，其實對于他來說，這樣的回報才是最好的，這回報就是患了老年癡呆癥的母親對他的極大的信任，以及看到母親開心地生活著的時候的心情。

　　有一個年僅十二歲的女孩，她叫何玥，雖然她已近不在世上了，但她卻救活了好幾個人的性命。何玥得了腦癌，她偶然間聽到了醫(yī)生與他父母的談話，說她最多只能活3個月了，這是個多么令人悲傷的消息，但何玥勇敢地接受了它，并且在得知有許多人需要一個健康的器官時決定在死后靶器官捐獻出去，她還把老師捐給她的錢和自己的零用錢也捐獻了出去，就這樣兩個小伙子因此得救了，以后，還會有更多的人被植入她的器官。

　　何玥年僅十二歲，在得了嚴重的疾病后還能不退縮，并且確定把自己的器官和錢全部都捐獻出去，讓那些需要它們的人能得到救治，她將會是那些因為她的器官而得救了的人心中的大英雄，而與此同時，也將是我們心中的大英雄。

　　世界上偉大的人不只這些，還有許多沒有被世人發(fā)現(xiàn)的英雄，他們，感動了我們，激勵了我們，溫暖了我們，我們將會把他們，銘記在心。

《感動中國》觀后感優(yōu)秀2

　　翻閱《教師感動中國》被其中每一位教師的事跡所感動。書中的他們，雖是一個個普通的鄉(xiāng)村教師，但在災(zāi)難降臨的那一刻，毅然選擇把生的希望留給學生，把死的危險留給自己；他們用自己的實際行動詮釋了“人類靈魂工程師”的真正含義；他們感動著中國，感動著全人類。

　　掩卷沉思，一個個鮮活的面孔在我眼前浮現(xiàn)……

　　地震發(fā)生了，51歲的譚千秋老師在生命的最后關(guān)頭，弓著身子，張開雙臂趴在講臺上，用自己的身體死死護住4個學生，自己卻沒能再醒來。這個平時在學生眼里不茍言笑，一向威嚴的教導主任，危難時刻義無反顧、張開雙臂，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，用自己的身體守護了四個年少的生命，當搜救人員在坍塌的教學樓廢墟中搬走壓在譚老師身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。

　　被網(wǎng)友稱為“美麗公主”的女教師袁文婷，面對突如其來的大地震，為了最大限度地減少孩子們的傷亡，她一次又一次地沖進教室，用她柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子，教學樓轟然倒塌，水泥板壓住了她柔弱的身軀，她的青春永遠定格在26歲。

　　地震發(fā)生時，吳忠洪老師正在四樓第一間教室上課，面對即將倒塌的教學樓，在生死關(guān)頭，他選擇留下，去營救逃生掉隊的學生，而他，卻被無情地埋在了廢墟之下……像這樣用生命守護學生的老師，在地震中又何止這些。當我獲悉老師們的這些英雄壯舉時，就會感嘆他們生命的最后一程走得如此光輝燦爛，而生命又是如此的脆弱，就像那夜空中耀眼的流星，完美地劃出一道道弧線后，轉(zhuǎn)瞬間又消失了。他們的'故事是那么感人肺腑，催人淚下。很多人會問，是什么原因促使老師們做出這樣的壯舉？在地震來臨的那一刻在劇烈的晃動中，盡管他們都明白等待著自己的是可怕的危險，盡管他們已隱約感覺到死神正無情地拽住他們的手�？伤麄儧]有走，他們毅然決然地選擇了留下，無怨無悔，這是為什么？為救20多位小學生，頭、顱、臉嚴重受傷，縫合9針的王老師是這么說的：“我和孩子們相處十分和諧，關(guān)鍵時刻沖上去救他們是我應(yīng)該做的！我也只是盡了一個老師應(yīng)盡的職責�！迸�，我赫然明白，因為他們是老師，保護孩子是老師的職責。地震發(fā)生后，很多老師都是這樣，在與家人失去聯(lián)系的情況下，盡管內(nèi)心倍受煎熬，卻仍全力投入營救學生。他們堅守崗位，不停地鼓勵學生；不停地用手刨磚塊；不停地用塑料盆往外邊運沙土，他們沒有被失去親人的傷痛擊倒，反而是鎮(zhèn)定自若，有條不紊地組織開展營救學生的工作。災(zāi)難面前，他們牢記自己是一名人民教師。

　　在這場可怕的災(zāi)難中，無數(shù)師生倒下了，無數(shù)生命不在了，但我越發(fā)清晰地感覺到，有一種東西，一種平凡日子里似乎感覺不明顯的東西，一種靈魂深處的東西，一種刻骨銘心的東西，正在我們?nèi)嗣窠處煹男闹蓄B強地、蓬勃地生長著，那就是“師愛”，沉甸甸的師愛，就像學校里奇跡般屹立著迎風招展的紅旗一樣，大災(zāi)中巍然挺立，大災(zāi)中更顯亮麗！

　　災(zāi)難無情地奪走了英雄教師們愛人的權(quán)利，相比之下，我是多么幸運，親愛的老師們，當你有機會愛你的學生時，千萬不要吝嗇表達你的“愛”。一個鼓勵的微笑、一個關(guān)愛的眼神、一句親切的問候、……在孩子看來，那都是一種無法用語言表達的幸福。是的，師愛的付出對于我們教師而言，其實就是如此的簡單，但對于孩子、對于家長，師愛就像沙漠里的一泓清泉、就像寒冬里的一束陽光，溫暖著孩子，凈化著我們自己，讓我們無悔地付出吧！

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