個人學(xué)習(xí)心得
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的個人學(xué)習(xí)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個人學(xué)習(xí)心得 篇1
今天想談一下自己在學(xué)習(xí)方法論的道路上的一些體會。我的感受是學(xué)習(xí)是一個過程，每過一段時間都會產(chǎn)生新的突破，認識是不斷深入的所以拖稿是有益的，我們要辯證的來看問題。
每次寫文，不論寫多少，都可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，可以推動自己的認識達到一定的'較明確的邊界，哪怕是碰見難題了，起碼也能夠明確自己的思維到了哪里，這就是一種認識深化的過程。即使是對著原來的記錄寫講義，也能發(fā)現(xiàn)自己對概念理解不夠和不對的地方，甚至是激發(fā)大腦的機能，使自己的認識更進一步。
我們運用方法論，不是說非要寫文，也不要勉強去寫。然而，從實際來說，只用腦子想，動嘴說，在思維強度、深度、廣度，一般是比不上寫文的。我們平時在討論中的語句往往會帶有一定的模糊性，這些問題根據(jù)語境大概理解也無所謂，但是這些放到文章里，就會很明顯了。從思維到口語，再到文字發(fā)言，最后到文章，每一個都是大層次的突破。應(yīng)該說，還是需要盡量推動自己去突破，推動自己去感受。開始寫文的話，可以認為是輸入了一個很大的正反饋，讓自己脫離當前的狀態(tài)，當系統(tǒng)認識了山外青山樓外樓，那么突變也就是一個水到渠成的事情了。
語言的內(nèi)核是思維，我們通過輸出，既可以反應(yīng)思維水平，又可以用輸出的結(jié)論來反作用于思維。把文章和思維兩個系統(tǒng)的關(guān)系協(xié)同起來，也是增加開放性。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，只是思考的話，就不可避免的降低了思維的開放性，而只有主動的有意識的選擇性控制思維的開放性，才能夠得到最佳的效果。只是擴大開放性的關(guān)鍵有一個選擇性的問題，開放性和目的性（反饋）要結(jié)合，目的性就是要結(jié)合需要，這方面能展開的就太多了，先這樣吧。
個人學(xué)習(xí)心得 篇2
為確實提升公司全體員工的畢竟溝通技巧，提高公司的工作效率，2月9日，公司邀請到了來自臺灣的實戰(zhàn)派講師范興中，為員工們做了如何技術(shù)培訓(xùn)提高溝通技巧的培訓(xùn)。范興中其教授的培訓(xùn)生動、風趣、輕松、通俗易懂，采用較多的實戰(zhàn)案例，互動過程富有啟發(fā)性，憑借這種了的授課風格和風趣幽默的內(nèi)容贏得獨特員工們的高度肯定。
范興中中才教授以其母親在美國入學(xué)開始說起，通過訓(xùn)練方法對中西教學(xué)方式不同而引發(fā)的多次沖突,引導(dǎo)直接對話我們?nèi)フJ識溝通的必要性：“一個人，不管是什么職位，不管是什么職務(wù)，溝通是所有事的基礎(chǔ)，溝通所有人都要用”。范興中教授結(jié)合自身的經(jīng)歷,告訴我們溝通對話技巧的重要性：“美國老師用贊美+引導(dǎo)的溝通方法，讓女兒放棄了游戲，選擇了思考，這才是交談工具高手采用的方法”。
1、溝通技巧：鏡子反射法。把自己當成一面鏡子，把別人說的話，用問句反映回去，或回去將說話者的情緒印證回去。而不要主動去找問題。
對急著下屬永遠別想去做好公平，三公中應(yīng)先做好公開、公正，最后再去做公平。
2、有效傾聽，傾聽要做到心到、眼到、手到、口到、耳到，然后用同理心的聽、專注的聽、選擇的聽、敷衍了事、聽而不聞。
有效傾聽的要點：
要點一、了解對方的'情緒，讓對方知道你已經(jīng)認識到他(她)的感受，它能減少敵對心情并增進相互信任。
要點二、鼓勵對方，讓對方應(yīng)積極地參與討論，起到集思廣益的積極作用。但鼓勵對方并不意味著理解或同意。
要點三、了解對方的想法，聆聽對方所表達的重要信息，并通過自己的理解來重復(fù)對方所說所指的。
要點四、詢問，通過疑問句或是非尋找信息并得以證實。
要點五、表達自己的看法。
3、詢問技巧：
開放式詢問：適用于溝通的開場，收集信息。因效率太差，不適合整體使用。
封閉式詢問：是不是?一個蛋還是五個蛋?要他倆對問題做出給予明確的選擇。
4、說的要點：
知道該如何說總算說。知道該說什么才說。
只有在這兩種狀態(tài)下才熟悉說，否則就傾聽或詢問。
黃金三原則：
1、自我反省;
2、以上級做訴求;
3、給個臺階。
案例2當你的上司要將重要任務(wù)讓你交給你一個不勝任這項任務(wù)的下屬的時候，應(yīng)該以上級作訴求，把任務(wù)攬在自己的身上，向上司承諾保證完成任務(wù)。
案例3越權(quán)的應(yīng)對：當出現(xiàn)越權(quán)時，作為中層應(yīng)妥善去制止，首先找上級采用黃金三原則進行溝通，再找下屬溝通，講明會找資源幫助他，為了基本完成上級交待的任務(wù)，要第一時間向你實地考察，掌控事情。
跨部門溝通的法則：絕不可威脅或限期;絕不可只需要考慮自己，而不考慮對方;永遠要尋求對方的建議。
所有好的溝通，用的都是傾聽、贊美、詢問、引導(dǎo)，說要掌握了要點才去說，這樣才會達到溝通的效果。
員工對此次培訓(xùn)總體評價良好，對講師的評價較高，這樣的授課方式新穎，互動多，讓大家更容易吸收和消化，很多的方法和技巧可以直接運用于工作和生活中。同時也認識到了自己能夠進步，需要學(xué)習(xí)。提出了有更多這樣的培訓(xùn)機會的期望。
個人學(xué)習(xí)心得 篇3
學(xué)習(xí)甲骨文的感受大家好。
以前跟著傅老師學(xué)習(xí)的，還有今天新的面孔跟著傅老師學(xué)習(xí)的，大家下午好。
咱這個項目從去年20xx年11月27號啟動以來，到今天為止有五個月的時間了吧。
我從學(xué)習(xí)甲骨文真符以來，不管是對生活，還是(其他方面)，尤其最主要的是對古圣先賢古文的理解，感覺是最受益的。
以前學(xué)習(xí)《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《老子》還有《易經(jīng)》這些，就像傅老師說的，時不時地就給概念化了，按照現(xiàn)代的理解去理解當時的真言。
經(jīng)過傅老師培訓(xùn)還有甲骨符的學(xué)習(xí)之后，在讀古文的時候有一種感覺，雖然沒有全部讀懂，但是每個(字)的感覺已經(jīng)突然發(fā)生變化了。
真言是一字多義的，先秦時期的真言是一字多義。
越往后，先秦到明清時期寫的文言文，唐宋時期大文豪寫的這些文言文，和上古的真言比起來，從自我的感覺上就發(fā)現(xiàn)文言是一字一詞的，或者說一字一義的。
而真言是一字多義，或者一字廣義這樣的，而文言是一字一詞，一字一義的。
然后到民國時期，到現(xiàn)在的時候，發(fā)現(xiàn)大家說話都成了幾個字說了一個意思，就像白話似的，說了一大堆最后反映了一個意思，就是幾字一義。
然后到現(xiàn)在好多人寫的.書，好多書一寫出來就這么厚，什么什么文集這些，很快就翻完了，但是發(fā)現(xiàn)講的道理和古人的真言沒法比的。
并且自我感覺，像這么厚的文集，現(xiàn)代人寫的這些白話的書，再過上一百年兩百年，可能兩百年的后人去看這個白話的東西的話，可能意思又變了，完全不是那個意境了。
而真正的像甲骨文，還有當時
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