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小學(xué)英語(yǔ)教師讀書心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-16 16:15:16 心得體會(huì) 我要投稿
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小學(xué)英語(yǔ)教師讀書心得體會(huì)范文

  從某件事情上得到收獲以后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教師讀書心得體會(huì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)英語(yǔ)教師讀書心得體會(huì)范文

小學(xué)英語(yǔ)教師讀書心得體會(huì)范文1

  學(xué)校創(chuàng)立書香校園,提倡師生共讀,我也每天利用一段時(shí)間,開(kāi)始了我的讀書生活。古詩(shī)中有“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!蔽覀兊乃枷胄枰搭^活水,而這源頭活水有一大局部讀書。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我覺(jué)得,首先應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,于是,我每天會(huì)盡量抽時(shí)間,靜下心來(lái)讀這本書。任務(wù)型教學(xué)要求教師設(shè)計(jì)出能在課堂上順利開(kāi)展,并能在真實(shí)的情境智能光運(yùn)用的好任務(wù)。因此,我們必須認(rèn)真分析教材,根據(jù)不斷變化的教育教學(xué)因素調(diào)整教學(xué),設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活的設(shè)計(jì)。

  通過(guò)研究教材,我深切感悟到,想要更好的適應(yīng)新課程教材教改,就必須學(xué)習(xí)新課標(biāo),這樣才能提高課堂效率,順應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的潮流,當(dāng)好一名合格的小學(xué)英語(yǔ)老師。反復(fù)翻閱此書,我有以下體會(huì):

  第一、應(yīng)突出素質(zhì)教育。

  在英語(yǔ)教學(xué)中要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

  第二、應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,分層教學(xué)

  學(xué)生之間有一定的差距,我們不能一味的要求學(xué)生一定要做到這樣、做到那樣,應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)以及缺乏之處,在課堂甚至課后進(jìn)展分層教學(xué)。在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),分層設(shè)教,設(shè)計(jì)的練習(xí)要有梯度,要照顧到不同程度的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能參與課堂學(xué)習(xí)中。另外,有的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)根底并不太好,很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理,如果我們能注重到他的個(gè)性和特長(zhǎng),因材施教,給予正確的引導(dǎo),以他們的特長(zhǎng)來(lái)吸引他們,引起他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣,那么才能更好的引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生。

  第三、適當(dāng)采用活動(dòng)途徑。

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo),使學(xué)生感受到成功的喜悅。在早讀時(shí),利用早讀抓好學(xué)生的朗讀能力,提高學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。利用課堂前5分鐘的時(shí)間默寫單詞和句型,進(jìn)展free talk。在課堂上,把時(shí)間還給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),我再課前思考的最多的是導(dǎo)入的途徑和技巧,怎樣讓每個(gè)孩子都能說(shuō)話,每項(xiàng)任務(wù)都有話說(shuō)。在教學(xué)中,我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境、設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲、小競(jìng)賽、風(fēng)采展示、小品表演等等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

  第四、應(yīng)及時(shí)進(jìn)展有效評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法,一種教學(xué)手段,一種學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。首先,教師可以用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好:Good!Good job!You did well。 Great!Well done!You’re a good boy。 You’re a good girl。其實(shí),教師只要真心真意地尊重學(xué)生,就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表?yè)P(yáng)式的、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的.話就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮,信心倍增;其次,教師還可以用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得好,教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題答復(fù)正確時(shí),教師就豎起大拇指贊賞;對(duì)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生,教師微笑贊許。對(duì)表現(xiàn)好的小組,教師進(jìn)展加星等,更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

  學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造在不斷更新,駕馭英語(yǔ)的能力在不斷提高,掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充,社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高,教師只有不斷學(xué)習(xí),善于鉆研,才能駕馭教材,才能滿足學(xué)生的求知欲。

  通過(guò)新教材的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。

小學(xué)英語(yǔ)教師讀書心得體會(huì)范文2

  最近我認(rèn)真研讀了《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)》這本書,受益匪淺。作為一名英語(yǔ)教師,怎樣才能使自己的課堂更加有效?我困惑,我苦苦思索。這本書讓我感受到教育專著中那份鮮活的理念,捕捉到最前沿的教育信息與動(dòng)態(tài),體會(huì)到名師的指點(diǎn)迷津。一堂小學(xué)英語(yǔ)課不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的定義為熱熱鬧鬧的師生活動(dòng)或滿堂灌的教師一個(gè)人的口語(yǔ)獨(dú)角戲。眾多專家學(xué)者明確指出,中國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),是學(xué)生對(duì)一門外語(yǔ)的學(xué)習(xí),而不是作為第二語(yǔ)言的簡(jiǎn)單習(xí)得。

  因此,采用直接法和認(rèn)知法相結(jié)合的教學(xué)策略,使其在小學(xué)英語(yǔ)課堂中發(fā)揮最為恰當(dāng)?shù)淖饔,讓學(xué)生通過(guò)一堂課中的經(jīng)典活動(dòng)工程,沉淀出他們自身的英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

  有效教學(xué)是“為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念”。所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的詳細(xì)的進(jìn)步或開(kāi)展。也就是說(shuō),學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或開(kāi)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。我認(rèn)為有效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的表達(dá),還應(yīng)表達(dá)在教師的課前準(zhǔn)備工作中、課后的反思中及長(zhǎng)期的關(guān)注中。如果教師在講課時(shí)不具備這些條件,那么即使教師教得十分辛苦,也不能稱之為真正有效的教學(xué)。只有這幾方面都做到了有效,才能算是真正的有效教學(xué)。

  一、充分的課前準(zhǔn)備工作課前準(zhǔn)備工作通俗的講就是指教師的備課:教具的準(zhǔn)備,教師的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)任務(wù)的布置,教學(xué)環(huán)境的設(shè)置,以及學(xué)生課前應(yīng)做好的相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。比方在教授水果的課堂上,就要利用各種水果來(lái)教學(xué),因此,上課前就要求同學(xué)們準(zhǔn)備好各種水果。再如為了突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛,我們還可以在課后讓學(xué)生布置英語(yǔ)角,辦英語(yǔ)手抄報(bào)等,讓學(xué)生活潑在英語(yǔ)的氣息中。教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)十分重要,它為一堂有效課做好了充分的準(zhǔn)備。

  1、首先,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平有一定的了解,以及心理個(gè)性年齡特點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生已有的這些特點(diǎn)確立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),包括知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),確立目標(biāo)要符合學(xué)生實(shí)際并且難易適度,不能過(guò)高或過(guò)低。

  2、對(duì)教材的把握,對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),F(xiàn)在我所帶的兩個(gè)班級(jí)都是60人,而且課時(shí)也很緊,這就要求我們小學(xué)英語(yǔ)教師更要抓住教材要點(diǎn),并根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)從實(shí)際水平出發(fā),靈活安排使用教材,從學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā),靈活設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),既不要太過(guò)復(fù)雜繁瑣又要引起學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)其參與的積極性,從而使他們的語(yǔ)言能力有所提高。

  3、學(xué)生對(duì)課堂所需材料的準(zhǔn)備。這局部包含兩個(gè)方面,一是對(duì)相關(guān)知識(shí)鏈接的準(zhǔn)備。比方我們要在新課上學(xué)習(xí)時(shí)間的問(wèn)法,那么就應(yīng)該對(duì)數(shù)字1—12的復(fù)習(xí)就非常必要,這一步可以在課前進(jìn)展,也可在新課的開(kāi)始時(shí)通過(guò)Warm—up來(lái)完成。另一部份是對(duì)新課所需學(xué)具的準(zhǔn)備,如單詞圖片,詞卡,學(xué)生卡片,小組活動(dòng)的實(shí)物等,我們可以讓學(xué)生在新課前準(zhǔn)備完成,這樣就可節(jié)省課上制作的時(shí)間,也可讓學(xué)生對(duì)新知有個(gè)初步的了解,而且也培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力。

  二、要進(jìn)展有效教學(xué),課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節(jié)奏所謂多信息,指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料和信息量。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生多聽(tīng)些生動(dòng)、有趣、幽默的對(duì)話和短文,讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息,積累素材,豐富知識(shí),激發(fā)興趣。隨著教材的加深,逐步提高聽(tīng)和閱讀外語(yǔ)語(yǔ)言材料的質(zhì)和量。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累,學(xué)生的視野拓寬,信息量加大,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力大大提高。高密度是指學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的量大面寬。教師講解多,必然減少學(xué)生練習(xí)、實(shí)踐的時(shí)機(jī)。要改變這種場(chǎng)面,就要鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),提高外語(yǔ)實(shí)踐的密度。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生主動(dòng)積極參與各項(xiàng)外語(yǔ)活動(dòng)。高密度要求在同一水平的根底上的教學(xué)內(nèi)容并列和反復(fù)地進(jìn)展語(yǔ)言根底知識(shí)和能力的訓(xùn)練,并在理解的根底上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各種不同角度展開(kāi),以增加外語(yǔ)實(shí)踐的量和外語(yǔ)實(shí)踐的人數(shù)。

  快節(jié)奏指的是學(xué)生學(xué)習(xí)和操練的節(jié)奏要交替緊湊。當(dāng)然“快”不是指一味的進(jìn)度快,而是教學(xué)節(jié)奏明快,練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊,語(yǔ)速正常,學(xué)生操練外語(yǔ)的內(nèi)容和學(xué)生輪換操練的頻率要快速、協(xié)調(diào)。為了節(jié)省組織教學(xué)的時(shí)間,師生之間要達(dá)成一種默契,可借助于一些手勢(shì)語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)和暗示來(lái)表達(dá)教師的要求。

  1、課堂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要明確

  在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中我們應(yīng)該采用貼近學(xué)生生活的,易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。例如,在教學(xué)“Howoldareyou?”的教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查,調(diào)查自己身邊同學(xué)的年齡。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)十清楚確,學(xué)生們的語(yǔ)言運(yùn)用的能力都得到了一定程度的開(kāi)展,這樣的教學(xué)活動(dòng)是有效的教學(xué)活動(dòng)。

  2、情境創(chuàng)設(shè)要真實(shí)便于操作,合理分配時(shí)間創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實(shí)的教學(xué)情境是小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中主要有借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,借助動(dòng)作(活動(dòng))創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,表演,借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,例如,在學(xué)習(xí)動(dòng)物的詞匯時(shí),我利用dog,pig,cow,bear,bird,cat圖片進(jìn)展猜謎游戲,讓學(xué)生猜動(dòng)物園中得動(dòng)物;再如在學(xué)習(xí)“Attheshop”話題時(shí),我設(shè)計(jì)了帶學(xué)生參觀商店的情景,讓學(xué)生描述他們所熟悉的文具如ruler,pen,pencil,rubber的特征,并能說(shuō)Ilikepen。這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確。

  3、運(yùn)用手勢(shì)喚醒學(xué)生積極的情感態(tài)度。

  語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生積極的情感態(tài)度和對(duì)語(yǔ)言的充分理解密不可分。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、充足的學(xué)習(xí)自信能加快學(xué)生對(duì)輸入語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化,提高課堂效率。有時(shí),一個(gè)眼神,一個(gè)表情,更多的時(shí)候只是一個(gè)手勢(shì),就能一起學(xué)生的注意,是學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)情景及生活經(jīng)歷來(lái)理解內(nèi)化老師的語(yǔ)言知識(shí),形成語(yǔ)言理解能力,而且手勢(shì)也能幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)。

  4、英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的.應(yīng)用。

  與多媒體技術(shù)相結(jié)合的英語(yǔ)課可以吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)元素,如色彩、動(dòng)畫及音響等。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù),能夠創(chuàng)設(shè)合理的課堂教學(xué)環(huán)境,解決教學(xué)重難點(diǎn),以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。在英語(yǔ)課堂中引入多媒體技術(shù)既要發(fā)揮其容量大、節(jié)奏快和感染力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),又要擺正其在英語(yǔ)教學(xué)中的位置,它知識(shí)一個(gè)輔助的成效,要做到適時(shí)、適量很重要。

  三、課后的及時(shí)多樣的穩(wěn)固練習(xí)作業(yè)雖然小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為感興趣,但由于課業(yè)及家庭等多方面原因,學(xué)生課外用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間很難得到保障,而英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí),穩(wěn)固的過(guò)程必不可少,這就要求我們教師要給他們?cè)O(shè)計(jì)豐富多樣有能夠起到有效作用調(diào)動(dòng)其積極性的課后作業(yè)形式。

  1、根底型作業(yè)。給學(xué)生布置與所學(xué)知識(shí)相對(duì)應(yīng)的聽(tīng)讀寫作業(yè)。如:聽(tīng)課文磁帶,熟讀課文,練習(xí)單詞書寫等傳統(tǒng)作業(yè),對(duì)學(xué)生打好扎實(shí)的根底很重要,是作業(yè)中不可缺少的一局部,但要適量。

  2、說(shuō)一說(shuō),演一演。根據(jù)所學(xué)的單詞和句型,讓學(xué)生結(jié)組進(jìn)展對(duì)話的創(chuàng)編活動(dòng),在課堂中進(jìn)展展示,小組中進(jìn)展交流,學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇角色,確定內(nèi)容,既考慮了學(xué)生的差異,有可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  3、畫一畫,做一做。小學(xué)英語(yǔ)所涉及的單詞多是實(shí)物單詞,尤其是低中年級(jí)的單詞,大都有其詳細(xì)的形狀顏色等外部特征,而這一年齡段的學(xué)生大多對(duì)繪畫很感興趣,五顏六色的彩筆對(duì)他們有著無(wú)限的誘惑。

  4、網(wǎng)絡(luò)作業(yè),F(xiàn)在小學(xué)一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)作業(yè)也很豐富,我們應(yīng)該好好利用。

四、教師自我的管理

  我們教師也要多學(xué)習(xí),多讀書,了解各種學(xué)習(xí)與教育理論。了解學(xué)生的需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)動(dòng)力的挖掘是有效教學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵所在。其實(shí),“有效教學(xué)”,不僅有助于學(xué)生更好地成長(zhǎng),實(shí)際上也有助于每一位老師更好地開(kāi)展。這兩點(diǎn)并不是對(duì)立的,它充分表達(dá)了我國(guó)古代教育家的智慧——“教學(xué)相長(zhǎng)”。歸根結(jié)底,這是一種新的“教師文化”的創(chuàng)造。

  有效教學(xué)要求我們英語(yǔ)教師要具有精深的專業(yè)知識(shí),較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力;同時(shí),教師須具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程,了解新教材特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)方案,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。所以,我們必須不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)知識(shí),并深入研究教材,研究學(xué)生,絕不能閉關(guān)自守、滿足于現(xiàn)有的成績(jī)而寸步不前,要多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念,并付諸實(shí)施。

  我教的是小學(xué)三和五年級(jí)英語(yǔ),通過(guò)讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益到達(dá)“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的根本要求。一句話,順應(yīng)教育改革開(kāi)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。到達(dá)教書育人的目的。

  反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言根底。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn),以及新課標(biāo)的要求,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以提快樂(lè)趣為主。

小學(xué)英語(yǔ)教師讀書心得體會(huì)范文3

  《現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教師素養(yǎng)》這是一本集小學(xué)英語(yǔ)教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材,課堂用語(yǔ)篇針對(duì)英語(yǔ)教師語(yǔ)言根本功要求,編寫了英語(yǔ)課堂常用語(yǔ),如:課前準(zhǔn)備,課中提問(wèn),教師指令、演示、評(píng)價(jià)語(yǔ)言等,指導(dǎo)教師準(zhǔn)確并流利地運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)。在附錄局部還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語(yǔ),以便教師查閱。不失為教師的好幫手。

  教學(xué)技能篇重點(diǎn)講述英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方法,同時(shí)以案例為載體,幫助教師分析和反思教學(xué)中的問(wèn)題。

  文化素養(yǎng)篇以教師文化素養(yǎng)及跨文化交際能力的提升為目的,在篇中為學(xué)習(xí)者提供了大量語(yǔ)言學(xué)習(xí)的文化背景知識(shí)及中西方價(jià)值觀、文化習(xí)俗的差異比擬,從而加深教師對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)的了解,在語(yǔ)言教學(xué)中更加重視文化教學(xué)。

  資源運(yùn)用篇以演示操作的方式介紹英語(yǔ)教學(xué)中常用多媒體課件制作的資源及方法。

  通過(guò)閱讀,我深深感受到作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,僅具備專業(yè)方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)機(jī),打下較好的英語(yǔ)根底,這包括了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確的的掌握。教師要有正確的教育思想;要掌握兒童教育心理方面的知識(shí);要研究和掌握英語(yǔ)教學(xué)的一般規(guī)律和根本教學(xué)原那么,熟悉小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本方法,能以教學(xué)原那么和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。

  興趣是最好的老師,它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī),小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā),就會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)英語(yǔ)進(jìn)展學(xué)習(xí)和探索,興趣也就越濃。在遇到困難的情況下,會(huì)更有意志力。

  教師不僅要有綜合的教學(xué)技能,還要有語(yǔ)言的示范能力。 教學(xué)技能是評(píng)價(jià)教師的核心技能,它是指教師如何教的技能,詳細(xì)地說(shuō)就是指教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì),課堂活動(dòng)實(shí)踐,課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語(yǔ)在交流中的工具性的能力。目前小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系,主要是以趣味性最強(qiáng)的“情景會(huì)話”為主。為了使學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)展實(shí)踐,克服母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干憂,教師就必須具備,能唱、會(huì)畫、會(huì)制作、善表演、能組織課外活動(dòng),能操作,使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等技能。

  教學(xué)生唱他們喜歡的英語(yǔ)歌曲,會(huì)畫形象的簡(jiǎn)筆畫,會(huì)制作美麗多樣的幻燈片,會(huì)以豐富的表情,協(xié)調(diào)的`動(dòng)作表達(dá)意義或有感情,會(huì)組織豐富多彩的活動(dòng),能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。有了興趣才會(huì)積極,只有積極了才會(huì)動(dòng)口,才能擺脫“啞巴英語(yǔ)”的外號(hào)。

  在英語(yǔ)教學(xué)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫既是英語(yǔ)教學(xué)的目的,又是英語(yǔ)教學(xué)手段。要對(duì)學(xué)生進(jìn)展這幾方面的根本訓(xùn)練,教師要有過(guò)硬的根本功:

  (1)教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要標(biāo)準(zhǔn),純粹,流利;

 。2)有一定的口語(yǔ)能力,能用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué);

 。3)書設(shè)計(jì)合理,字跡工整標(biāo)準(zhǔn)。

  一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿生機(jī)和活力,富有創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí),對(duì)待教學(xué)實(shí)踐中所遇到問(wèn)題應(yīng)經(jīng)常反思,并保持探索的習(xí)慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越,要越過(guò)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,能使學(xué)生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。

小學(xué)英語(yǔ)教師讀書心得體會(huì)范文4

  作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,受益匪淺,從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

  一、教師,珍惜兒童對(duì)你的信任

  教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展的心靈的接觸。其實(shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,信任的'。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

  二、教學(xué)相長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短

  如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯(cuò)別字很少,那么這就是個(gè)明顯的征兆:在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西

  想一想,我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的根底,我所缺乏的也就是這一點(diǎn),要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

  要對(duì)同事們的經(jīng)歷加以研究和觀察,并進(jìn)展自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)歷,并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念。

  三、教師的教育素養(yǎng)

  關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比較的時(shí)候,教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。其實(shí),要想到達(dá)這樣的境界,我想,最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,完善自己。讀書,讀書,再讀書,教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己,在這方面做得確實(shí)不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,管理班級(jí),總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書,但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,才想起找一點(diǎn)書來(lái),看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,有沒(méi)有可以參考的教案,此時(shí),想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕,自己所掌握的知識(shí)還足以能應(yīng)付小孩子,然而面對(duì)飛速開(kāi)展的今天,可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了,我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫坐吃山空的為難境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

  年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己,使自己成熟的一個(gè)最好的方法,我要不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)歷,使自己能成為一名名師。

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