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班主任培訓(xùn)心得

時間:2023-08-16 09:39:06 心得體會 我要投稿

班主任培訓(xùn)心得【匯編15篇】

  當(dāng)我們有一些感想時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的班主任培訓(xùn)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

班主任培訓(xùn)心得【匯編15篇】

班主任培訓(xùn)心得1

  一個班級,是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展、走向美好未來的重要訓(xùn)練基地。充分發(fā)揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。聽李紅纓老師的講座,每次都獲益不淺。

  “泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深!崩蠋煘閷W(xué)生排憂解難,就是除去影響他們成長的雜草,這更需要注意細節(jié)。班主任工作,繁雜而細致,平凡而又偉大,“能把平凡的小事做好就是不平凡”,在班主任工作中,往往一些細節(jié)上的功夫,決定著教育的質(zhì)量。教育無小事,只有認(rèn)真做好小事情,把小事做細,做到小題大做,我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果。“差之毫厘,失之千里”。一個人忽視細節(jié),可能會影響一件事的完成;一個班主任忽視細節(jié),影響的可就不是一件事兩件事,而是一個人甚至一些人的命運。班主任工作無小事,班主任工作在細節(jié)。

  此外,李老師講到大愛無言,盡管我們還年輕,但我們應(yīng)該把每個孩子都當(dāng)成自己的親人,用自己的實際行動來感化學(xué)生,當(dāng)然在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精,才能贏得孩子們真正的尊重。

  4月25日至4月30日,我有幸到烏魯木齊參加了“新疆中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)班”的培訓(xùn),培訓(xùn)中專家們對我國新的職教形勢下學(xué)生特點的分析,以及對班主任專業(yè)化發(fā)展的新要求等方面的闡述立足現(xiàn)實,觸角犀利,觀點鮮明,深入淺出,具有很強時代性和可操作性。從專家詼諧、幽默的言談中無不閃爍著智慧的光芒,他們精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的詮釋,帶給我的完全是一種心靈的`震撼,一次觀念的洗禮。短短6天的時間,不僅提高了自己的理論水平,也掌握了一些解決自身工作困惑的方法、途徑,大大開闊了視野,增長了見識。

  通過培訓(xùn),我重新認(rèn)識了班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點,班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn),迫切需要班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生和學(xué)生一起相互感化共同成長。

  結(jié)合自己在學(xué)校學(xué)生工作和班主任工作的具體實際,在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、家長學(xué)生需求、班主任工作認(rèn)識、班級活動開展、交流溝通、主題教育活動、班主任專業(yè)化發(fā)展等諸方面有了新的認(rèn)識和感觸,在此談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會,以及對我校班主任隊伍建設(shè)的建議和意見:

  一、通過培訓(xùn)我在一次體會到,班主任培訓(xùn)是提高班主任綜合素質(zhì)的必然要求。

  當(dāng)今社會班主任面對的是學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、豐富的想象、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的充滿能力量和充滿矛盾的世界。由于班主任工作的客觀重要性與班主任自身素質(zhì)的參差不齊,在教育事業(yè)高速發(fā)展的今天,提高班主任自身素質(zhì)便成為必然。

  二、通過培訓(xùn)使我深切的感受到班主任工作的重要性

  我擔(dān)任班主任已有十多年,對如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),沒有系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo),沒有具體的規(guī)范可以遵循。加上班主任的“權(quán)利”和“義務(wù)”的不對稱,使得班主任工作十分艱難,可以用“舉步維艱、如履薄冰”來形容。對新時期班主任工作的地位、作用、要求不夠明確,對學(xué)生了解不深是當(dāng)前班主任工作的主要矛盾所在。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容將理論與實際案例相結(jié)合,具有很強的針對性和實效性。 經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明確了新時期班主任工作的地位、作用和基本要求,學(xué)到了班主任工作方法和工作藝術(shù)。為我今后的班主任工作提供了有益的參考。

  三、通過培訓(xùn)我認(rèn)識到自己班主任工作的缺陷和不足

  班主任是一個特殊的群體,是班級的主要經(jīng)營者,又是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計師,是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員。班主任工作的好壞,直接決定著教育結(jié)果的成敗。通過培訓(xùn)使我深深的認(rèn)識到自己作為一名班主任,工作所具備的知識和能力離班主任的要求還有很大的差距,工作中還存在許多缺陷和不足。如優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面:精通專業(yè)和不斷進步。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論;了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用;掌握重點、難點;不僅要知其然,而且要知其所以然;抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如;能在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

班主任培訓(xùn)心得2

  有幸參加了_X組織的__年第X期班主任培訓(xùn)班,盡管只有6天時間,但是名師的指導(dǎo)使我打開眼界,尤其是作為工作19年,第一次參加這么隆重的培訓(xùn),讓我受益匪淺。

  以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會:

  一、以“德”治班

  作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛學(xué)生為出發(fā)點,灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘,學(xué)生聽起來枯燥無味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任,我有過這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓(xùn)人的樣子,學(xué)生表面畢恭畢敬,卻一點一點拉開了距離,學(xué)生不在給我講真話,實話。造成了,班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到自己工作經(jīng)驗的不足,在以后的工作中,務(wù)必主動和學(xué)習(xí)交朋友,增強班級凝聚力,以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。

  二、以“新”治班

  作為新時代的班主任,學(xué)生獲取知識的途徑越來越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。

 。1)得了解學(xué)生發(fā)展水平,年齡特征,班級群體心理。

  (2)培養(yǎng)和擴大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的.學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動他們開展活動,團結(jié)和帶動同學(xué)一起前進。

  三、以“嚴(yán)”治班

  “行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運!卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生,盡管帶來不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,得做一下工作:

 。1)制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,活動進行每周總結(jié)一次。

 。2)尊師孝父。逢年過節(jié),可以開展這樣的活動,給學(xué)生算算感情賬,算算經(jīng)濟賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。

班主任培訓(xùn)心得3

  周末我參加了全國名班主任經(jīng)驗交流會,有幸聆聽了著名教育家李鎮(zhèn)西、丁榕、萬平三位老師的精彩講座,我學(xué)到了很多很多,在學(xué)習(xí)中我對新時期的班主任工作有了更進一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后,我的感想很深,學(xué)校提供的這樣的機會很難得,也很寶貴。

  以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過班主任工作室學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),我深深的意識到班主任應(yīng)該做到:

  班主任要深入班級,了解每個學(xué)生,相信每個學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個學(xué)生都能成才、成功。

  傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對權(quán)威的,學(xué)生對老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任要確立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級的理念,要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等方面都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進行廣泛的民主選舉。

  班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯,要放手讓學(xué)生去做,只有在實踐中鍛煉,學(xué)生才會成長。

  班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的.狀況,比如處理罵人、打架現(xiàn)象、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽或考試失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

  在學(xué)習(xí)中,我意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面,劉建宇校長就做得非常好,經(jīng)常寫班級隨筆,善于總結(jié)班級管理工作,還著書立說,值得我們學(xué)習(xí)。

  在課改的新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

  (一)要學(xué)會巧妙的使用表揚和批評,我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時,要多一點含蓄,比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候,你所有的教育是徒勞的。”因此在對學(xué)生進行思想教育時,切忌道理一堆又一堆,你講得口干舌燥,學(xué)生卻左耳進右耳出了,根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚,也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作,表揚真的是太吝嗇,我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣,多用大拇指,不用小指,注意選準(zhǔn)表揚對象、找準(zhǔn)表揚內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機和場合,努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。

  (二)嚴(yán)慈相濟,愛是法寶。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的,而實際卻沒能達到自己所做工作的預(yù)想效果的原因,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。

  實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,職位雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學(xué)問,是一門藝術(shù)。育人無止境,管理無邊際。作為班主任,累并快樂著----我喜歡班主任工作!

班主任培訓(xùn)心得4

  通過第二次班主任集中培訓(xùn),我體會最深的是以下幾點:

  班會課是班主任教育學(xué)生的陣地,是與學(xué)生交流溝通的平臺。是教師與學(xué)生交流交心的好機會,是實施教育的良機。讓學(xué)生在開完班會后能夠明理,思想認(rèn)識加強,進而落實到行動上,做到知行統(tǒng)一,我們的教育才算取得初步成功。下面談?wù)勎业捏w會和認(rèn)識。

  一、 主題的確立。班會課主題的確立必須有針對性,可操作性,教育的目的一定要明確。針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題,應(yīng)及時作出分析,并能夠正確歸因,尋找解決問題的方法,找到教育的突破口。班會課主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求。可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量有關(guān)資料,制作成課件,結(jié)果班會課的教育效果非常明顯。

  二、 要做好準(zhǔn)備工作。教師對主題班會的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣,充分了解學(xué)生的情況,特別是思想狀況,對課堂中的每一個細節(jié)都應(yīng)予以考慮。學(xué)生方面,需要學(xué)生發(fā)言的時候要作好布置,防止念稿子等流于形式的發(fā)言。一般在周末上完課后就告訴學(xué)生,下周班會的主題是什么,要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。如需要主持人的,就做好主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。主題班會對場地場景等有要求的,同樣提前作好安排。

  三、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無論什么內(nèi)容,哪種形式的主題班會,都要發(fā)動全體班集體成員共同參與,達到自我教育的目的。要相信學(xué)生的.能力,大膽的放手讓學(xué)生去做。教師在主題班會課中可以是一個幕后工作者,一個編劇,一個導(dǎo)演。

  四、 主題班會要入理入情。對學(xué)生的教育首先要曉之以理,而不是施之以威。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹,要讓他明白什么可以做,什么不可以做,應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,要讓他不僅知其然,還要讓他知其所以然。先讓他明理,這樣他才能會做到知行統(tǒng)一。班會課應(yīng)該注重情感教育,以情感人。把班會課的教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育。

  五、 要有創(chuàng)新。班會課的形式應(yīng)靈活多樣,可以教師講,可以學(xué)生講,以歌、唱、演、游戲等形式。充分利用多媒體技術(shù)增加課堂的容量,使課堂變得直觀可感,內(nèi)容豐富、生動具體。

  主題班會的的內(nèi)容有很多,班主任在班級管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會這一載體,充分發(fā)揮班會課對學(xué)生的教育功能。

班主任培訓(xùn)心得5

  對教師提出的要求 ,我有幸參加了滄州市中小學(xué)班主任工作技能與心理健康教育高級研修班,我不僅有幸目睹了全國的教育專家和優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更是有幸聆聽到了專家們數(shù)年來的經(jīng)驗總結(jié)和人生真諦。三天的培訓(xùn)是何其短暫,我認(rèn)真地聆聽著專家們那智慧的聲音,記錄專家們那寶貴的經(jīng)驗、獨到的見解,從內(nèi)心感到了自己的不足,感到了做班主任工作的一些見解。本次培訓(xùn)的形式靈活,內(nèi)容豐富,極大地擴大了教師的知識面和視野,通過系統(tǒng)的培訓(xùn),使我獲得了很大的收獲,F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

  一我調(diào)節(jié) 我健康

  聽了心理學(xué)專家耿喜玲的報告我?guī)追轴屓辉谛念^人的心理健康是戰(zhàn)勝疾患的康復(fù)劑。也是獲得機體健康延年益壽的要素,教師的心理健康會影響到本人的身體健康,還關(guān)系到事業(yè)的成功 更影響到學(xué)生的心理健康

  教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

  第一:對教師角色的認(rèn)同,熱愛教育工作。

  第二,有良好和諧的人際關(guān)系。

  第三,正確的了解自我‘體驗自我和控制自我,對現(xiàn)實環(huán)境有正確的感知,能平衡自我與現(xiàn)實,理想與現(xiàn)實的關(guān)系。

  第四,具有教育獨創(chuàng)性

  第五,在教育活動和日常生活中均能真實的感受情緒并恰如其分的控制情緒。

  教師心理調(diào)試的方法

  1. 接受現(xiàn)實,隨遇而安

  2. 合理發(fā)泄,緩解壓力

  (1)找人傾訴(2)自我宣泄(大哭,大喊,打枕頭)

 。3) 音樂調(diào)節(jié) (4)運動調(diào)節(jié)

  3. 審時度勢,學(xué)會放棄

  4. 自得其樂,自我放松

  二 用班主任所有的愛 去成就學(xué)生精彩的未來

  聽了江蘇省十佳師德模范李鳳遐老師的報告,我感慨良久。李鳳遐老師是位花甲之年的老教師了,她從教近30年,當(dāng)了29年的班主任。30來年班主任的經(jīng)驗總結(jié)給了我們太多的啟發(fā)。是的,作為教師,特別是班主任要用愛成就學(xué)生的未來報告中一個個真實的案例發(fā)人深省。愛生自律讓師德升華,愛才是教育的根本。種不好地,耽誤一季節(jié),育不好人,影響一輩子。只知道拿生氣、發(fā)脾氣的方式來對待犯錯誤的學(xué)生,會有多少效果?微乎其微!忽然想起教育家陶行知曾告誡我們的一句話:你的鞭子下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。作為老師,我們必須樹立正確的“學(xué)生觀”,不管是聰明的、聽話的學(xué)生,還是愚蠢的學(xué)生,都是可愛的和可以教育好的,每個學(xué)生都需要尊重與鼓勵,就看你能不能化作冬天里的一把火,去溫暖每一個學(xué)生的心靈,把自己的.寬容與愛灑向每個學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基也說過:“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界里,不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心!币虼耍鎸Ψ稿e誤的學(xué)生,教師要尊重、信任,以誠相待,要與學(xué)生交心,做到感情真,態(tài)度好,循循善誘,潛移默化,以愛育人。興趣是學(xué)生最好的老師,而愛心是老師成就事業(yè)的基石!”;我們的一些老師(我也是)也在這種氛圍下功利化了。我在想,當(dāng)我們進行改革和探索時的出發(fā)點何在?是不是一切為了學(xué)生,是不是為了一切學(xué)生呢?在我看來,教育也好教師也好要想成就一番事業(yè),必須摒棄世俗的功利心,潛下心來,做一個真正的愛的教育者。那樣,我們才能培養(yǎng)出來復(fù)興強國的棟梁之才!

  三愛學(xué)生需要教育智慧

  為什么要做智慧的班主任?

  理由一,

  教育對象的特殊性,沒有人能夠光憑理論概念教導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生問題千奇百怪,即使教師相信民主,愛心,遵旨,接納‘個別差異理論到時候也會手足無措。

  理由二:教育工作的復(fù)雜性。應(yīng)付教育工作中時刻會發(fā)生的繁雜的問題,教師需要特殊的技巧合情合理的解決學(xué)生中間發(fā)生的各種問題,需要運用教育智慧全面的關(guān)愛學(xué)生,促進學(xué)生的健康成長。

  理由三“教育創(chuàng)新的需要。面對90后這些最不缺乏愛的”新新人類“。傳統(tǒng)的教育理念和方法需要變更。對學(xué)生的關(guān)愛也要賦予新的元素,也要講究方式和方法,面對教育愛這個古老的話題予以全新的解讀。

  理由四:是把“愛的教育“升華為“教育愛的需要“

  理由五:教育是一個激情和理性相伴的歷程。

  華林飛老師還交給我們關(guān)愛學(xué)生需要的教育智慧讓我終身受益。

  一,以柔克剛,學(xué)會寬容和忍耐 二,鼓勵期許,掌握有效的立志方式

  三,制度創(chuàng)新,變?nèi)酥螢榉ㄖ?四,溫柔一刀,何須動雷霆萬鈞之怒

  五,以善至善。讓學(xué)生心靈接受洗禮 六,溝通交往,捕捉時機走進學(xué)生的心靈

  七,和風(fēng)細雨,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系 八,關(guān)愛生命,找準(zhǔn)關(guān)節(jié)點轉(zhuǎn)化后進生

  九,確立愿景,優(yōu)化班級管理行為藝術(shù)。

  ‘鍥而不舍,金石可鏤”幾千年來,這句話一直在鼓舞著那些仁人志士為自己所鐘愛的事業(yè)奮斗不息。是的,恒者無敵!長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海!作為新時代的班主任,只要我們有一顆持久的愛心,持久的用心的做好這太陽底下最光輝的事業(yè),那么我們將會看到滿園芬芳的桃李,還有那璀璨奪目的彩虹。

  總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。

班主任培訓(xùn)心得6

  今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實驗中學(xué)舉行,參加的人數(shù)之多,是大家都沒有預(yù)料到的。原先偌大的一個會議室,被擠得滿滿的,去晚的好多人只有站在門口,負(fù)責(zé)的教育局領(lǐng)導(dǎo)顯然也沒有考慮到會出現(xiàn)這種情況,跟著忙里忙外的,抬桌子,搬椅子,忙的是滿頭大汗,總算讓每個人都坐下了。

  在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一段還算簡短的開場白以后,培訓(xùn)工作切入正題,上午由實驗中學(xué)的邢老師進行知識講座——《班主任工作研修》。

  首先邢老師提了一個問題:在座的各位,從內(nèi)心來講,您愿意做班主任工作嗎?要求實事求是的回答。愿意的舉手,只有7人舉手;做不做都無所謂的舉手,有3人;不愿意的舉手,邢老師數(shù)了數(shù),大概有近40人,其他人都沒有表態(tài)。

  然后邢老師又問為什么?先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法,主要有這么幾點:現(xiàn)在的學(xué)生太難管理,有時不知道怎么去管;學(xué)校班主任會開得太頻繁,班主任的事太多;教學(xué)任務(wù)太繁重,感覺沒時間做班主任;對班主任的考核、考評不公正、不夠透明,干的不如不干的,不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn);學(xué)校給班主任的工作壓力太大,什么事都往班主任身上推;有時會遭到學(xué)生的暴力侵襲,到時沒處說理去,班主任是一項危險的工作......

  再請愿意做班主任的發(fā)言,只有兩位老師發(fā)表了自己的`看法,一位說道:做班主任是對自己的一種挑戰(zhàn),男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡單地說:當(dāng)班主任其實挺好的。

  在接下來的時間里,通過一些班主任工作的案例,讓大家相互討論,發(fā)表自己的觀點,看從中學(xué)到了什么?對自己在今后的工作中有什么借鑒意義?歸納了一下大家的意見,主要有以下幾點:

  1。班主任的工作要講究方式和方法,不能單憑一腔熱情,要做好和學(xué)生及學(xué)生家長的溝通,不能以居高臨下的態(tài)度去和學(xué)生家長談話,以免引發(fā)不必要的沖突。

  2。班主任工作不能超越自己的管理權(quán)限,不能限制他人人身自由,要學(xué)會控制自己的情緒,以免因情緒過激造成不必要的后果。要知道“沖動總是以愚蠢開始,以后悔結(jié)束”。

  3。班主任管理學(xué)生時要學(xué)會放手,要做學(xué)生的引路人,而不是管理者,應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和自我管理意識,不能事事包辦,面面俱到。

  4。班主任在進行正當(dāng)教育的情況下,若有家長故意來校找茬,絕不能隨意妥協(xié),要維護自己的人格和尊嚴(yán)。

  5。班主任在學(xué)期初,制定班紀(jì)、班規(guī)時,應(yīng)該要求全體學(xué)生共同參與,適當(dāng)采納學(xué)生的意見,一起來制定,效果會更好一些。

  6。班主任要有很強的法律意識,要學(xué)會用法律的武器來維護自己的合法權(quán)益。

  當(dāng)然,做好班主任工作絕沒有我們想象的那么容易,其中的艱辛只有他們自己才能體會得到。特別是在現(xiàn)在的教育環(huán)境下,更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因為社會寄予了班主任很大的期望,學(xué)校寄予了班主任很大的壓力,學(xué)生和家長寄予了班主任很大的期待。

  無論是什么原因,只要你正在做班主任,那就不要埋怨、不要氣憤、不要郁悶,要做就做一個快樂的班主任吧!

班主任培訓(xùn)心得7

  暑假期間,我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓(xùn)活動,聆聽了德育報報社主編張國宏、太原市優(yōu)秀班主任王文英老師等的報告。我的心靈一次又一次地被觸動,他們愛心的播種,智慧的耕耘,讓我們感受到了首席班主任對學(xué)生的真愛及高超的教育智慧,也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到:班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。我認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

  一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

  作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的'、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。

  二、構(gòu)建師生對話平臺,“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

  班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生健康發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

  三、讓學(xué)生自主管理,學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

  作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

  班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍,以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無聲”.

  四、讓班級管理科學(xué)化,出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

  要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

  總之,經(jīng)過這些天的班主任培訓(xùn),使我真正感到班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。暑期班主任培訓(xùn)心得體會假期班主任培訓(xùn)心得中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會

班主任培訓(xùn)心得8

  周三下午短短幾個小時的會議里,一個詞語頻頻地出現(xiàn)在耳邊,那就是“儀式感”。什么是儀式?在法國童話小說《小王子》一書中有很好的解釋,小王子問:“儀式是什么?”狐貍說:“它就是使某一天與其他日子不同,使某一時刻與其他時刻不同!边@只聰明的狐貍告訴了我們與眾不同的來源:要對事物抱有儀式感。

  同理,班級管理也是如此,也需要有儀式感。通過幾位教師的報告,讓我明白了“儀式感”在班級管理中有著極為重要的作用。然而對于一個工作一年的新教師來說,儀式感這個詞匯還太陌生,尤其是要將其加入到班級管理中,更是讓我摸不著頭腦,無從下手。每當(dāng)與優(yōu)秀班主任比較起來,都非常慚愧,總覺得自己的班級日常管理都太過粗糙了,缺乏深入人心的力量。所以很多時候,我的工作總是會顯得很繁瑣,流于形式。

  所幸今天聽了幾位優(yōu)秀班主任的報告,讓我對儀式感有了一些小小的領(lǐng)悟。這讓我對過去一年的班主任工作也有了一定的反思,也給接下來的班主任工作帶來了一些啟發(fā)。

  在此次報告中,余成芝老師的“讓“儀式感”潤化班級活動”報告更是讓我印象深刻。余老師的班級活動、班級管理處處都充溢著儀式感,讓學(xué)生在儀式感中茁壯成長。還記得余老師她給班級取了個名字叫:小綠芽,孩子們的成長則是小綠芽成長記。私人訂制的班徽,為小綠芽成長提供養(yǎng)料的積分卡……無一不將儀式感一點一滴地滲透入班級活動管理中。

  在報告中還有一位王老師匯報的“班級管理也需要儀式感”中也對儀式感有深入的闡述,尤其是在低段中要如何運用儀式感。在班級中我們經(jīng)常會讓孩子們結(jié)成“學(xué)習(xí)互助組”,原意是希望優(yōu)生能夠幫扶后進生,但往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:“小老師”教得隨意,“小徒弟”學(xué)得散漫。儀式能賦予時間正式感和權(quán)威感。所以王老師就參照我國傳統(tǒng)的拜師儀式,展開一次別開生面的拜師儀式,按照“師傅贈言——徒弟表態(tài)——徒弟鞠躬”的形式,最后由老師總結(jié),提出希望。經(jīng)過儀式后,無論是“師傅”還是“徒弟”,都會對彼此之間的這段關(guān)系重視很多。所以小老師教得認(rèn)真了,小徒弟更是學(xué)得投入。由此可見,儀式在我們?nèi)粘=虒W(xué)工作中是何其重要的。

  在我們的班級工作中,可能都會有喧囂、雜亂、無序、甚至叛逆、敵對的情況出現(xiàn)。那么這時候,試著慢下腳步,給它加入一點儀式感,這就如同在苦澀的咖啡里加入了糖,回味無窮,美妙非常。

  作為班級,每天都面臨著老師上課下課的儀式,開始上課,學(xué)生起立向老師問好,表達感激之情:“老師好”;下課了,學(xué)生起立,向老師表達感謝之情:“老師,您辛苦了,老師再見”。有些老師覺得繁瑣,覺得可有可無?墒牵@正是“教育”的體現(xiàn),通過這種儀式,一方面讓學(xué)生認(rèn)識到課堂的開始,讓他們停下手頭的其他工作,從思想上進入課堂;更重要的是,培養(yǎng)學(xué)生對老師、或者僅僅是對一個勞動者的尊重,培養(yǎng)學(xué)生對老師的一份感恩之情,培養(yǎng)學(xué)生對秩序的尊重。缺失了這個儀式,也就缺失了教育契機。長期的這種儀式教育,可以讓學(xué)生以感恩之心生活,可以讓學(xué)生遵守秩序,養(yǎng)成自覺和自律的習(xí)慣。而自覺和自律是一個人區(qū)別于他人的最優(yōu)秀的品質(zhì)。

  反思我自己,平時在班級的管理上確實缺乏了必要的儀式。儀式可以傳遞一種歸屬感。在班級管理上,我只是讓學(xué)生的理念和思想默認(rèn)聽從于我,默認(rèn)學(xué)生可以無條件執(zhí)行我們的要求;而事實上,在實踐中,很多的理念和思想會碰壁,因為總會有一部分同學(xué)自動切斷和老師的一切溝通,阻斷交流的橋梁。這時候,一切的理念都是擺設(shè),你所謂的引領(lǐng)和推動也絲毫不起作用,因為這從未真正影響到他們。這可能是我的班級目前急需解決的問題。

  葉圣陶指出:“教育是什么,往簡單方面說,只須一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣;說一個人有能力,無非是他的好習(xí)慣多一些;說一個人沒能力,也無非是說他的壞習(xí)慣多一些!眱x式感的'力量,就在于“塑造”,而不是“灌輸”,通過日常固定的小儀式,引導(dǎo)學(xué)生心存敬畏,認(rèn)真讀書,積極生活,外化于行,內(nèi)化于心,形成越來越多的好習(xí)慣,形成越來越大的能力,得到心靈的純凈。

  缺乏儀式感的教育只有說教就會事倍功半。如同一所沒有升旗儀式的學(xué)校就沒有完整的教育,升旗儀式如果缺乏莊嚴(yán)、肅穆的氛圍就會將“儀式”活生生地變成“形式”,消極情緒會在學(xué)生中間快速蔓延,從此學(xué)生的聽課、作業(yè)、實踐活動也將沾染“走過場”的風(fēng)氣。

  其實種種“儀式”在一定程度上就和一個個新奇的按鈕似的,當(dāng)你開始儀式的時候就是在暗示自己:我要開始進入另一種狀態(tài)了。儀式是一種經(jīng)歷和體驗,是一種行為的約束,它承載和蘊含著豐富的情感和育人價值!芭c平常日子不同”,這就是儀式感給人最直觀的感受。每一場儀式,對于一個學(xué)生來說,都代表著某一天與其他日子不同,某一時刻與其他時刻不同,都代表著自己心靈深處的獨特成長。

  這次培訓(xùn)平臺讓我收獲良多,聽了這么多優(yōu)秀班主任的匯報,更是讓我醍醐灌頂。讓我明白了“儀式感”在班級管理中的價值與作用,更讓我明白了它在孩子們的成長道路上扮演著什么角色。我平時的工作管理中需要學(xué)習(xí)與改善的地方還有很多很多,我今后學(xué)習(xí)探索的道路還很漫長。

班主任培訓(xùn)心得9

  今天在葉學(xué)文老師關(guān)于班主任工作職責(zé)的講座上,他組織我們討論了一個問題:教師必須用“崇高”來要求嗎?這是“20xx年教育盤點之師德七問”中的一個熱點問題,大家各抒己見,討論得很激烈。有人認(rèn)為,基于教師這個特殊群體的職業(yè)特點,“崇高”是必須的;有人認(rèn)為,教師也是普通的人,“崇高”的要求太苛刻了。

  聽了大家的討論,我想:我們是不是把“崇高”這個詞想得太“崇高”了?的確,“崇高”這個詞本身就很“崇高”、很圣潔,但作為一名教師,我們的工作對象主要是孩子,我們的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。人們常說,孩子是社會的未來,民族的希望,社會對他們寄予了太多太多的'希望。而教師作為他們?nèi)松飞系闹饕龑?dǎo)者,就被付予了太多的責(zé)任。我們不但要教育學(xué)生成“才”,更要教育學(xué)生成“人”。所以,并不是社會對教師太苛刻,而是出于對孩子健康成長的關(guān)注,對社會未來的關(guān)注。教師也不例外,作為社會的人,他們也關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)注社會未來。具體到本職工作中,他們傳道、授業(yè)、解惑,他們關(guān)心愛護學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,所有這些不僅僅是出于責(zé)任,更是源于對學(xué)生的愛。

  師愛是師德中最重要的部分,是良好師德的必備條件,師愛本身就是“崇高”的。因此,一個教師只要具備了師愛,就會對學(xué)生全心付出,他們就是最可愛的人,就是最崇高的人。從這個意義上說,“崇高”并不是對教師的苛刻的要求,而是我們的行為準(zhǔn)則,是我們努力的方向。

班主任培訓(xùn)心得10

  XX年2月21日求實在東校進行班主任培訓(xùn),先后有八位優(yōu)秀的班主任代表發(fā)言,給我的感受很深收獲頗多下面我重點談一下對求實南校孫江曼老師發(fā)言的感想。

  孫老師主要談的是班主任管理,她從三個方面進行;

  1、愛字當(dāng)先

  2、細為根基

  3、夸作動力

  總體感覺是孫老師的工作發(fā)言實用性非常強,工作投入精力非常多否則不會有這樣精辟的發(fā)言,而且往往是一針見血指明很多我在工作中的困惑。

  首先“愛',這是駕馭著永恒不變的話題和要求,我認(rèn)為:”愛“是教育的基礎(chǔ),更是教育的靈魂,教育沒有的愛便成了行尸走肉,毫無靈氣毫無生機,只是冷冰冰的應(yīng)試們只是生搬硬套的灌輸而已。

  其次,”細“為根基,孫老師把全班學(xué)生分成6人為小組,共10部,每個部抓一塊內(nèi)容,這種方法非常值得借鑒,拿來主義即可使用,它可調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性,增強了每個學(xué)生每個組的班級榮譽感,既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增強了班級的凝聚力,也在很大程度上減輕了班級的工作壓力。

  對學(xué)習(xí),孫老師是通過表格把日常成績形成績效,這樣做把抽象的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的進步或退步過程通過數(shù)字對比,形象的展示出來。是學(xué)生、老師和家長一目了然,更有利于明確今后努力的方向。

  最后,夸作動力,欣賞是一種動力,有意或無意的贊賞往往比批評的`力量大很多,對學(xué)生促進作用更為明顯。正如孫老師所言,她會利用一切機會表揚學(xué)生,精英小組、精英個人、最佳團隊、最佳團干部、在教室墻壁上、在晨會期間、在和學(xué)生的點滴時間里都是她毫不吝嗇的表揚學(xué)生的舞臺,這樣的班級怎能不充滿活力,怎么不一天比一天更優(yōu)秀呢?

  總之,正是想孫老師這樣對求實教育的熱愛人才會有如此境界的認(rèn)識,這是深思熟慮的結(jié)果,既有對教育的理想化的追求,也有對現(xiàn)實的無奈,但畢竟有了嘗試,盡管仍在應(yīng)試教育的陰影下,但卻有了一絲亮光,溫暖了學(xué)生,溫暖了唯分?jǐn)?shù)論的冷冰冰的應(yīng)試教育。

班主任培訓(xùn)心得11

  隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,體育課作為學(xué)生最喜愛學(xué)科也隨之深入。由于體育課程的特殊性,體育學(xué)科的改革也存在一定風(fēng)險。

  通過全市高中教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在這里我就體育學(xué)科的改革有這樣幾點認(rèn)識與想法:

  一、健康第一,施(適)用于每一個人

  “身體是革命的本錢、興趣是發(fā)展的動力”這樣最最通俗的一句話表明了一個人的身體健康狀況對一個人生存的重要性。強壯的身體不是坐享其成就可以得到的,必須要經(jīng)過積極、持久的鍛煉才能造就。那么,對于每一位學(xué)生來說,最好的鍛煉機會就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅守的原則不僅是“堅持健康第一”還要施(適)用于每一個人,舉例:

  二、體衛(wèi)藝是一家

  體育課不僅要傳授體育技能,而且要讓學(xué)生掌握一些最為感興的趨運動項目,我們學(xué);@球、乒乓、羽毛球、健美操等是同學(xué)們最喜歡的健身項目,校園各場所條件完全具備,為什么還不開設(shè)選修選項呢?為什么還不把選擇權(quán)交給高中生自己呢?國家教育行政部門制定“普通高中學(xué)分制”計劃出臺已多時了,我們完全可以“音體美整合先行”,先吃螃蟹者鮮。這樣的課程在學(xué)校的教學(xué)中是必不可少的。這些內(nèi)容的穿插一定會大大增加學(xué)生的興趣,讓他們學(xué)會自己塑造自己,發(fā)揮出學(xué)生的'主觀能動性。

  三、在高中開選修課

  在大學(xué)體育教學(xué)中,大三年級的學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜好選擇性的學(xué)習(xí)。我們高中也應(yīng)該采取這種措施。高三教學(xué)形式不變,高一下學(xué)期報名所選體育項目,高二開學(xué)就上自己所選修的課程,高三再恢復(fù)以前。這樣的話不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。也對他們自己所喜愛的項目有了更進一步的掌握。

  四、體育課改不能忽視體質(zhì)測試達標(biāo)

  學(xué)生的惰性是比較大的,如果一味的以學(xué)生為主導(dǎo),讓他們以游戲、以快樂為最終的目的,讓他們覺得體育課是可上可不上的話,這樣就會大大的增長了他們的惰性。這項課改不僅要以讓學(xué)生選項為主,還要有要達標(biāo)的項目或在一些內(nèi)容學(xué)過之后的一個考核評定給予學(xué)分。這樣不會加重他們的負(fù)擔(dān),反而讓學(xué)生們覺得高興之余還有所得。在這里的達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)可以下調(diào),或按各選項改變達標(biāo)項目,但絕對不能不達標(biāo)。

  五、實行等級評價制

  以往的測試都是百分制,這樣對先天體育就不是很好的學(xué)生來說是一種刺激。體育課程以應(yīng)該淡化分?jǐn)?shù),將百分制改用a(優(yōu)秀90—100分)、b(良好75—89分)、c(中等60—74分)和d(尚需努力60分以下)四個檔次。以鼓勵學(xué)生為主。

  六、多媒體教學(xué)引入課堂

  在其它學(xué)科中,運用多媒體教學(xué)是常而易見的,而我們體育學(xué)科很少走進教室。顯而易見,體育學(xué)科的多媒體教學(xué)很容易分解動作使學(xué)生加深理解,掌握技術(shù)結(jié)構(gòu)、了解裁判法等。在當(dāng)今社會的發(fā)展,體育也在呼喚室內(nèi)的多媒體教學(xué)。

  六、進行分層次教學(xué),因材施教,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  為了全面實施素質(zhì)教育,進行課堂教學(xué)創(chuàng)新改革,改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中,分層次教學(xué)目的就是更好地實施因材施教,實踐中,按學(xué)生水平的差異分好層次,再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo),對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法,有效地解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能,促進不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展,達到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),更好地提高教學(xué)的效果。例如同一個項目可開設(shè)初級班、中級班、高級班等(或a、b、c、d班,今年暑期騰龍夏令營形式是好的例證)。

  七、體育課也要有愛心

  在各門學(xué)科的教學(xué)中,我們體育教育者與學(xué)生的接觸是最為密切的,了解也是最多的。當(dāng)今的學(xué)生希望老師和他們象朋友一樣。我們作為教育者,讓他們學(xué)有所得是最基本的,但在教學(xué)中付諸于愛心卻是不容易做到的。例如,在平日的教學(xué)上,多幫助保護一下,多說一句安慰、鼓勵的話語等,這些看起來是微乎其微的細節(jié)卻對學(xué)生有著很深的影響。

  如何進行體育課改、怎樣能夠成功?這也為我們體育教師提出了更高的要求。在課改的同時,作為一名體育教師也要更好的學(xué)習(xí),不斷的完善自己,不斷的創(chuàng)新來迎接新課改的到來。

  以上是我繼續(xù)教育的幾點想法。

班主任培訓(xùn)心得12

  20xx年11月我有幸參加了我校班主任培訓(xùn),更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩節(jié)課時間,但收獲頗豐。薛校長、吳校長從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

  聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

  一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

  “班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。

  二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵,有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。

  三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功!

  學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

  四、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導(dǎo)。

  教育必須有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的.,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學(xué)生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

  在班級管理上,有時缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說,又收不到理想的教育效果。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智,工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。

  五、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

  班級應(yīng)該是有個性的,獨特的。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

  教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。

  教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓(xùn)心得13

  通過這次班主任培訓(xùn),我感覺受益匪淺,收獲良多。聽了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗,讓我明確了今后工作的方向。

  班主任是一項辛苦的工作也是充滿挑戰(zhàn)富有責(zé)任感的工作。學(xué)生入學(xué)來到班級第一個認(rèn)識的接觸到的就是班主任。所以班主任在學(xué)校就是學(xué)生的父母,朋友。在日常的班級管理過程中如何扮演這個重要的角色呢。在我擔(dān)任班主任的過程中也遇到了許多問題,有很多疑惑。聽了這次的培訓(xùn)會,讓我的問題找到了答案。我校非常優(yōu)秀的班主任吉老師的發(fā)言非常精彩,他為我們傳授了他管理班級的經(jīng)驗,講到了他遇到的問題及解決方法。特別提到了班會課的重要性,一般情況下班會課都是枯燥的,老師在上面講學(xué)生在下面不耐煩地聽,多數(shù)都是老師在發(fā)火,在抱怨,在指責(zé)。這樣的班會就流于形式,學(xué)生肯本不當(dāng)回事,甚至有厭煩的情緒。吉老師介紹了他組織的幾次成功的`班會課。由學(xué)生來主持,設(shè)計有趣的游戲來吸引學(xué)生的注意力激發(fā)大家參與的熱情,由學(xué)生各抒己見,發(fā)表各自的看法,說想說的肺腑之言,從而起到教育學(xué)生的作用。這種方式讓學(xué)生感到親切舒適。聽了吉老師的做法,我也茅塞頓開,今后我也借鑒這種方式,為學(xué)生們組織生動有趣的班會課,讓班會課發(fā)揮應(yīng)有的作用。

  結(jié)尾處吉老師引用了艾青的詩歌表達了對班主任工作的熱愛,讓我倍受感動。接下來,全國勞模海南省的優(yōu)秀班主任陶老師的發(fā)言同樣使我收獲良多。陶老師為我們介紹了班主任管理的幾種方法及在管理過程中幾種常見的誤區(qū),這些方法非常實用,為今后我的工作點亮了一盞明燈。在班級的日常管理中,班主任應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā),在處理問題時一定要講究方式方法,切勿急發(fā)火。同時要多種方法結(jié)合用,理智地處理問題。要有賞有罰,有松有弛,張弛有度?傊,有用心對待每個學(xué)生認(rèn)真處理每個問題。

  這次的培訓(xùn)會讓我學(xué)到了許多行之有效的管理方法,在今后的班級日常管理中我會逐一試行,做一名懂學(xué)生愛學(xué)生的班主任。

班主任培訓(xùn)心得14

  昨天、今天兩天的培訓(xùn),有兩個人的講座讓我思想震撼,讓我對班主任工作有了更深刻的理解,也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大,當(dāng)然也讓我們看到了希望,因為班主任工作已經(jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注,并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作,讓班主任更有尊嚴(yán)的工作,更體面的工作!

  第一位是北師大教授王XX老先生,他人有65歲以上,他給我最大的感受是對班主任工作認(rèn)識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情,連講3小時沒有坐下,他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴!最后他對社會上流傳的一些觀點予以否定,如沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,我也非常同意這些觀點,說這些話的人,一點都不負(fù)責(zé)任,一點都不懂得教育規(guī)律,但是現(xiàn)實生活中確實有這樣冒進思想的人!

  今天上午非常榮幸地聽了任XX老師的講座,那叫深刻、淵博、深入淺出!以往只是從書上看到!她給我有這幾種的感受:

  第一、她的.知識非常地淵博,醫(yī)學(xué)、保健研究比較深,對宗教也有研究!

  第二、對班主任工作理解比我們深刻,觀點對我們有許多指導(dǎo)作用!

  第三、對生活的熱情,對生活的態(tài)度特陽光!心態(tài)決定生活的強度、質(zhì)量、長度!

  第四、她的成長歷程讓我敬佩,讓我覺得機會永遠屬于有準(zhǔn)備的人,不管在什么時候!去浮華,扎實學(xué)習(xí)、扎實積累!

  第五、對我印象最深的一句話就是當(dāng)有人嫉妒你只說明你不夠強大,你只比她他好一點點,當(dāng)你強大到對方對你仰視時,你就會坦然了!

  從二位專家身上學(xué)到許多東西,不僅僅在關(guān)于班主任工作方面的知識、藝術(shù),更多的是關(guān)于對生活的看法、態(tài)度,做人的一些藝術(shù)!這個比學(xué)任何知識都重要!

  下午到首師附中觀摩主題班會課,與我期待的一樣,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,這些主題班會我們班級搞得已經(jīng)很成熟,有點不謙虛的說,我們班級任何一節(jié)主題班會課都可以對所有人開放!這個我對我們校長、老師、家長表過態(tài)!說明我們的學(xué)生并不比首都的學(xué)生差,只要我們班主任用心工作!

班主任培訓(xùn)心得15

  我參加了中學(xué)班主任的培訓(xùn),感到非常榮幸。通過在網(wǎng)上學(xué)習(xí),聆聽了專家的講座使我受益良多。專家教師們的精彩講座和課程的設(shè)置,很有指導(dǎo)性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多班級管理中的困惑,尤其是我們農(nóng)村中學(xué)的班主任,可以說是受益匪淺,感觸很多,總起來講,有以下幾點:

  一.不斷提高自身素質(zhì)。

  班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣,因此,班主任更要注意自己的言行,不斷提高自身素質(zhì)。

  二.注重學(xué)生的心理健康教育。

  初中學(xué)生心里情緒不穩(wěn)定,對孩子的成長往往起著很大的影響,通過這次培訓(xùn),使我認(rèn)識了初中學(xué)生心理健康教育的重要。真正的心理健康教育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而班主任教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用,更好的促進初中學(xué)生的健康成長。

  三.班主任要走進學(xué)生的心靈,搞好師生關(guān)系。

  班主任是班級的.組織者、教育者,所以每一位班主任要善待每一個學(xué)生,做好與每一個學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。對學(xué)生要注意語言分寸,做到你尊重他,他才會尊重你,這樣才能搞好師生關(guān)系,從而做好班級管理工作。

  四.采取多種教育方法,加強班級管理。

  學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的思想動態(tài),再循序漸進、因材施教,時時注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,從而有利于班級的管理。

  五.充分發(fā)揮班干部的作用,讓學(xué)生學(xué)會管理自己,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  六.對待全體學(xué)生要一視同仁,同等對待。

  七.班主任要做好班級日常工作的反思與總結(jié)工作,從而為班級下一步的工作做好鋪墊。

  八.作為班主任,我們始終應(yīng)該把德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

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