教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)優(yōu)選【15篇】
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編精心整理的教師集中培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)1
x月xx日至xx日,學(xué)校全體教師在多功能教室進(jìn)行了為期三天的開(kāi)學(xué)前集中培訓(xùn),我感觸頗深,受益匪淺。專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,令人耳目一新、百聽(tīng)不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異,但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的,親和而不乏幽默,談笑間拉近了師生間的距離,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧、積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也特別充實(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我明白了:如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將新的.課程理念融入到自己的教學(xué)中去,是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的。
本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級(jí)教師王XX老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》,王老師以親和的人格魅力,睿智的教學(xué)語(yǔ)言,豐富的文化底蘊(yùn),精湛的技藝、扎實(shí)而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)征服了大家。他遵循“自主讀書(shū)感悟?yàn)楸荆浴皩W(xué)生個(gè)性發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)思想,讓“讀”貫穿始終,讀的有序,讀的有得,讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說(shuō),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思維,在感悟和思考中受到情感熏陶,注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo),培養(yǎng)合作探究能力,倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。再加上王老師具有磁性的聲音,富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的情境中,就連在坐的聽(tīng)課老師也受到了熏陶感染,實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。
培訓(xùn)中馬XX老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細(xì)的講解和比較,讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,同時(shí)也明白了教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。不論什么模式,既要有循序漸進(jìn)的規(guī)律性,又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性,隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛,活動(dòng)性大,模仿力強(qiáng),但持久性和耐力差。所以,在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué),這樣才能收到預(yù)期的效果。
雖說(shuō)培訓(xùn)只有三天,但讓我的眼界更加開(kāi)闊,思路更加清晰,理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中,汲取專家的思想精髓,理論精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長(zhǎng),獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)2
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師
人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。
教師的思考力,主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,長(zhǎng)時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。作為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的',都是經(jīng)過(guò)思考的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到:智力、想象力及知識(shí),都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘5墓ぷ,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽(tīng)眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有不同,沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做,才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō),“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵!
執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí),是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足,我們常常是
拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,然后再不得不做,整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時(shí)間完成,這就好比編輯約稿,早點(diǎn)完成大家都省心,更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識(shí),要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
四、做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說(shuō),這樣老師一定是幸福的,因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度,一個(gè)視野開(kāi)闊的人,絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因?yàn)樗冉,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己,堅(jiān)信選擇,收獲快樂(lè)!
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)3
_月__日至__日,學(xué)校全體教師在多功能教室進(jìn)行了為期三天
的開(kāi)學(xué)前集中培訓(xùn),我感觸頗深,受益匪淺。專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,令人耳目一新、百聽(tīng)不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異,但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的,親和而不乏幽默,談笑間拉近了師生間的距離,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧、積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也特別充實(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我明白了:如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去,是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的。
本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級(jí)教師王__老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》,王老師以親和的人格魅力,睿智的教學(xué)語(yǔ)言,豐富的文化底蘊(yùn),精湛的技藝、扎實(shí)而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)征服了大家。他遵循“自主讀書(shū)感悟?yàn)楸荆浴皩W(xué)生個(gè)性發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)思想,讓“讀”貫穿始終,讀的有序,讀的有得,讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說(shuō),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思維,在感悟和思考中受到情感熏陶,注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo),培養(yǎng)合作探究能力,倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。再加上王老師具有磁性的聲音,富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的.情境中,就連在坐的聽(tīng)課老師也受到了熏陶感染,實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。培訓(xùn)中馬__老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細(xì)的講解和比較,讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,同時(shí)也明白了教學(xué)有法、
教無(wú)定法、貴在得法。不論什么模式,既要有循序漸進(jìn)的規(guī)律性,又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性,隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛,活動(dòng)性大,模仿力強(qiáng),但持久性和耐力差。所以,在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué),這樣才能收到預(yù)期的效果。
雖說(shuō)培訓(xùn)只有三天,但讓我的眼界更加開(kāi)闊,思路更加清晰,理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中,汲取專家的思想精髓,理論精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長(zhǎng),獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)4
參加培訓(xùn)總的覺(jué)得是,走出去,可以了解自己素質(zhì)與水準(zhǔn),也可以了解對(duì)方的長(zhǎng)與短,有助于建立自己,豐富自己,提高自己,具體說(shuō):結(jié)識(shí)了一批走在教育變革前沿的一線優(yōu)秀老師,與她們交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;接觸到了最新的教育科研模式,提高自己教育科研模式;認(rèn)真學(xué)習(xí),廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí);進(jìn)行了工程實(shí)踐研究,彌補(bǔ)了我的不足,使自己從教書(shū)匠型逐漸轉(zhuǎn)向教科研型。
從下面幾個(gè)方面匯報(bào):
一、從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起
認(rèn)知教育對(duì)象、深入透視職教發(fā)展、通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的了解。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體,直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇,面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力逐漸加強(qiáng)的環(huán)境差異,使得它們帶有了特殊的心理特質(zhì)。這兩門(mén)課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的知道了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。
《職業(yè)教育理論及課程與課堂改革》讓我們塑造了現(xiàn)代職業(yè)教育模式,了解了職業(yè)教育課程和課堂改革方向,掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育科技方式,更新了特色的教學(xué)理念,以非常貼近和符合中職教學(xué)的應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。了解了全球職教課程變革的方式,知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考量的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等弊端。更好的推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革確立了基礎(chǔ)。
二、專業(yè)學(xué)習(xí)
掌握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)科技一日千里,日新月異。這次培訓(xùn)基地對(duì)于我們的專業(yè)特性為我們精心安排各門(mén)課程,為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐心得的科技人員為我們培訓(xùn),師生與學(xué)生間邊學(xué)習(xí)邊交流,通過(guò)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了常識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的了解到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展,終身學(xué)習(xí)的觀念已深深的根植在我們的觀念中。各位同學(xué)嫻熟的專業(yè)素養(yǎng)、高尚的人格氣質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨缿B(tài)度,孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們,既是我們的良師益友,也是我們學(xué)習(xí)的楷模。
三、項(xiàng)目實(shí)踐
貼近企業(yè),了解需求工程研發(fā)工作使我感得到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn),幾天的功夫把我所學(xué)的.大個(gè)別內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華,比較系統(tǒng)地了解到怎樣更為有效地進(jìn)行硬件研發(fā),當(dāng)然,我更確立了要提高“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí),在基地領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的精心安排下,進(jìn)入IT產(chǎn)業(yè)考察、學(xué)習(xí)和副總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)必須我們培養(yǎng)什么樣的人才的了解,同時(shí)表達(dá)了學(xué)校必須企業(yè)為我們做些什么事,現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在此處碰撞出觀念火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以市場(chǎng)為意愿、就業(yè)為導(dǎo)向的資料,為我們重回各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)定、教學(xué)方式的優(yōu)化、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的,這次培訓(xùn)活動(dòng),不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處,也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)5
學(xué)生的心理健康直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng),是家庭關(guān)心,學(xué)校關(guān)注,家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)教育問(wèn)題,也是社會(huì)各界高度關(guān)系的問(wèn)題。師者傳道授業(yè)解惑者,作為教師關(guān)注學(xué)生的心理健康,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心理價(jià)值觀是我們的責(zé)任,更是我們的義務(wù)。
4月份,區(qū)教師進(jìn)修校在區(qū)哈十中組織開(kāi)展了一次教師集中培訓(xùn),為我區(qū)近500名班主任搭建了一次共同學(xué)習(xí),共同提高的平臺(tái),此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,信息量大,為廣大教師提供豐富的知識(shí)量和廣闊的視野,尤其是國(guó)家級(jí)心理咨詢師,心理教師老師生動(dòng)的講座,更是讓學(xué)員們收益頗多,讓大家深刻的'認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康的重要性。培訓(xùn)中,老師從專業(yè)的角度為大家分析講解了小學(xué),初中,高中這三個(gè)不同階段的學(xué)生的心理特征,用一個(gè)個(gè)鮮活的事例與典型的案例剖析了各個(gè)階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),這讓既是班主任又為家長(zhǎng)的教師們受益良多,同時(shí)周老師又利用兩部電影片段及一段視頻生動(dòng)而形象地講解了學(xué)生的外在表現(xiàn)行為特征,讓在座的教師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈幽軌蛴行У蒯槍?duì)不同年齡階段的孩子,結(jié)合他們的身心發(fā)展特點(diǎn)做正確的剖析、引導(dǎo)、溝通和教育。培訓(xùn)中,周老師還為教師們?cè)O(shè)計(jì)了“你說(shuō)我畫(huà)”這一環(huán)節(jié),每位教師都能積極參與體驗(yàn)這一活動(dòng),深深體悟了溝通的策略、方法,深知溝通的神奇力量。
作為一名教研員在參加此次培訓(xùn)后,我自己也感觸頗深,深深的感受到關(guān)注學(xué)生心理健康的重要性。當(dāng)下,隨著社會(huì)的快速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的快速,現(xiàn)代家庭的育兒觀念發(fā)生著重要的變化,學(xué)生的心理呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì),學(xué)生心理健康問(wèn)題可能引發(fā)出來(lái)的各類問(wèn)題也越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注,作為教研員我們要從多方面去考慮學(xué)生的心理健康,從學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)、家庭等環(huán)境去研究,從科學(xué)方法論上針對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)去制定更多的教育教學(xué)方式,多和學(xué)生溝通,多和學(xué)生交流,了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心理,將學(xué)生心理可能出現(xiàn)的各類問(wèn)題,遏制在萌芽狀態(tài),幫助學(xué)生成人成才。同時(shí),在關(guān)注學(xué)生心理健康的問(wèn)題上我們要加強(qiáng)與學(xué)生家庭家長(zhǎng)的溝通,搭建平臺(tái),多管齊下,才能起到事半功倍的效果和作用。
作為教育工作者的我們面對(duì)未來(lái)的路還很長(zhǎng),我們的目標(biāo)和任務(wù)還很重,面對(duì)未來(lái)我們要堅(jiān)定信心,要擼起袖子,加油干,以更加飽滿的工作熱情和激情,以更加具有責(zé)任心的工作態(tài)度,去面對(duì)我們的學(xué)生,去面對(duì)我們的教育事業(yè),做好教育工作,不負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)的希望,為教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)出更多的力量。
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)6
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)今天的培訓(xùn),我們既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
培訓(xùn)伊始,便是各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)的各自講話,以及與我們的一一見(jiàn)面介紹,都表示了對(duì)我們青年教師的明確期盼與強(qiáng)烈支持與重視,讓我們很是感動(dòng)。
緊接著,就是黎校長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校各項(xiàng)福利待遇的介紹,主要從薪資、情感、事業(yè)三方面著手,讓我們了解到,xx有著廣闊的前景,對(duì)我們年輕教師所面臨的各種社會(huì)問(wèn)題都有細(xì)致入微的考慮,在實(shí)際想方設(shè)法的為老師學(xué)生們想辦法、謀福利。
下午,便是要感謝xx抽出大量時(shí)間,為我們細(xì)致入微的講解如何做好一位老師,如何成為一名優(yōu)秀的員工,一共羅列出了12個(gè)角度,一一細(xì)致的進(jìn)行了說(shuō)明,因?yàn)闀r(shí)間有限,只來(lái)得及把前七個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了概述,但也讓我們受益匪淺,大有收獲。
我們深深地了解到,當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好教師卻是相當(dāng)不易的,通過(guò)這次培訓(xùn),在之后的小組討論中,我們有以下的幾點(diǎn)總結(jié):
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的'個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,養(yǎng)成教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨、忠于學(xué)校的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
四、堅(jiān)持讀書(shū),豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),還要博覽群書(shū)。不讀書(shū),如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足。作為一名教師,要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己,博覽群書(shū),授課時(shí)才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,以后要堅(jiān)持讀書(shū),以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)7
近期,在區(qū)教育局統(tǒng)一組織下,對(duì)初級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了集中培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,我們聆聽(tīng)了專家關(guān)于實(shí)驗(yàn)裝備,實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略等知識(shí)講座,覺(jué)得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性,獲益匪淺,教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟,許多教學(xué)中和實(shí)驗(yàn)室管理中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
在本次培訓(xùn)中,自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明,化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jī)是至關(guān)重要的,因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識(shí)外,還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué),雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果,教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),在現(xiàn)場(chǎng)我們培訓(xùn)每位教師都認(rèn)真親手操作這些實(shí)驗(yàn),同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。真是對(duì)癥下藥,參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過(guò)培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的,符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。
通過(guò)本次培訓(xùn)我還體會(huì)到:
在新的課程理念下,化學(xué)教師應(yīng)樹(shù)立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源觀,在教學(xué)中創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源,豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息,真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求,使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)!
1、以室為陣地,開(kāi)發(fā)和利用條件性資源
化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地,也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè),保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí),也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn),自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展探究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。
2、以校本為突破,開(kāi)發(fā)和利用拓展性資源
生活中有豐富的實(shí)驗(yàn)題材,有效利用這些實(shí)驗(yàn)素材組織學(xué)生探究,是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中,我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研,并開(kāi)展探究性小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì),豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。
3、以師生智慧為隱性課程,開(kāi)發(fā)和利用生成性資源
完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而,實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準(zhǔn)確把握 “意外”帶來(lái)的教育契機(jī),將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。
4、以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體,開(kāi)發(fā)和利用輔助性資源
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn),如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的.實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等。教師在認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí),也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。值得注意的是化學(xué)的基本特征,它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的,現(xiàn)代信息技術(shù)不過(guò)是教學(xué)的輔助手段,要充分利用其優(yōu)勢(shì)并與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),切莫盲目濫用。讓我們都珍惜每一次培訓(xùn)。
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)8
懷著對(duì)教育的夢(mèng)想,我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。過(guò)在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè),我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的特殊教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。收獲不少,現(xiàn)如下:
一、思想認(rèn)識(shí)。
作為一名積極分子,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)自己的教育事業(yè),嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會(huì)在黨組織和黨員的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過(guò)自己的努力,克服缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面xx年4月在我和個(gè)位科任老師的共同努力下,順利的送走了高考班,這是我?guī)У牡谝粋(gè)班。在高考中取得了可喜的成績(jī),為我今后的道路奠定了一定的基礎(chǔ)。在高考班畢業(yè)以后,由于李楠楠老師的個(gè)人原因不能來(lái)校上課,我為其代5年班的語(yǔ)文課,兩個(gè)月共代課100余節(jié)。
xx年9月在我的申請(qǐng)下,和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下,我又擔(dān)任了06美術(shù)的班主任兼語(yǔ)文教師。在管理班上吸取上一個(gè)班的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),主動(dòng)與優(yōu)秀班主任溝通,現(xiàn)已步入正軌,在教學(xué)方面我堅(jiān)持教書(shū)并育人的原則,逐步培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和世界觀。
三、考勤方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,一直處于滿勤。我要更加勤懇,為學(xué)校作更多的事,自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,使我們的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
融合教育就是讓特殊孩子(這里指自閉癥孩子)和普通孩子在同一個(gè)環(huán)境一起學(xué)習(xí),一起分享教育資源的一種安置方式。雖然融合教育在一直在推行,但是在這個(gè)過(guò)程中還是遇到了很多困難。
整體的接受度不高
還有絕大多數(shù)人對(duì)于融合教育是不理解的,因此在推行的`過(guò)程中遇到了阻礙。首先整個(gè)社會(huì)大眾的不理解,導(dǎo)致很多學(xué)校不夠重視,因此很多幼兒園及普小的融合教育并沒(méi)有做起來(lái);其次是家長(zhǎng)們的不接納,他們認(rèn)為班級(jí)里有這樣的孩子會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度,會(huì)帶壞自己班里的孩子,所以非常排斥與特殊孩子在一個(gè)教室學(xué)習(xí)。他們會(huì)通過(guò)各種各樣的方式給學(xué)校施壓,目的就是把這些孩子趕出去。再次就班主任方面,班里有這樣的孩子增加了班級(jí)的管理難度,同時(shí)孩子的成績(jī)也會(huì)影響到老師的績(jī)效考核,因此老師也不歡迎這類孩子的加入;最后就是同伴關(guān)系,特殊孩子在普通班學(xué)習(xí),很容易受到其他小朋友的的歧視和欺負(fù),因此也會(huì)導(dǎo)致融合困難。
特教資源有限
如今我國(guó)融合教育最主要的形式就是隨班就讀。隨班就讀并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了,它要求學(xué)校必須配備專門(mén)的資源教室以及需要請(qǐng)專業(yè)的資源教師。很多學(xué)校并沒(méi)有做到這樣,因此即使孩子在進(jìn)行著融合教育,成效也不大,甚至在里面混日子,浪費(fèi)時(shí)間。
自閉癥孩子自身的問(wèn)題
并不是每一個(gè)自閉癥孩子都可以到普通學(xué)校去進(jìn)行融合教育的,能夠去進(jìn)行融合教育的孩子能力首先是過(guò)關(guān)的。那么問(wèn)題又來(lái)了,很多自閉癥孩子是達(dá)不到這個(gè)能力的,也就是說(shuō)他們并沒(méi)有進(jìn)行融合教育的能力,如果強(qiáng)行送進(jìn)去融合,反而是在浪費(fèi)他們的時(shí)間。
幼兒的天性本應(yīng)是天真爛漫、活潑可愛(ài)、童稚無(wú)瑕,表現(xiàn)出來(lái)就應(yīng)是活蹦亂跳,愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。可有些孩子,年紀(jì)小小卻沉默寡言,顯示出憂郁,深沉老道的樣子,即不愛(ài)說(shuō)不愛(ài)笑也不合群不愛(ài)玩,這種孩子身體各方面都發(fā)展的正常,智商也高,就是性格偏內(nèi)向,與自己的年齡特征格格不入,這些孩子當(dāng)然不是那么討人喜歡。
那么,如何使這些孩子活潑起來(lái),促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢?下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
首先,要幫助他們樹(shù)立應(yīng)有的自信心性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的,因此,我們應(yīng)該多給這樣的孩子鼓勵(lì)和支持,激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力,樹(shù)立他們的自信心,即使他們做的不好也不要隨便責(zé)備,應(yīng)說(shuō):“有進(jìn)步了。”由于孩子的自我意識(shí)還未發(fā)展起來(lái),缺乏自我評(píng)判力,他們往往是通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的,尤其是老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)很重要,所以說(shuō)讓兒童產(chǎn)生“我行,我并不比別人差”這樣感覺(jué)是很重要的。其次,在督促他們多參加各種活動(dòng)。性格內(nèi)向的人往往不合群,老師組織活動(dòng)能免則免,從不要求參加,所以組織活動(dòng)時(shí)要特別注意這此幼兒,要讓他們?cè)诨顒?dòng)中多扮演主要角色,多鼓勵(lì)他們表現(xiàn)自己,引導(dǎo)他們大膽參加,做得不好也不要緊,讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功與快樂(lè),認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的最有效的途徑。
再次,還要多教育別的孩子主動(dòng)接觸他們,多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不合群,所以老師要經(jīng)常教育別的孩子主動(dòng)接近他們,與他們一起游戲玩耍,不歧視他們。
孩子們?cè)谝黄饡r(shí),他們的天性最容易表現(xiàn)出來(lái),性格再內(nèi)向的孩子,如果有一群小朋友整天在一起和他玩,只要智力正常,他也會(huì)活潑起來(lái)的。有時(shí)孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心要好的多。
第四,對(duì)性格內(nèi)向型的孩子說(shuō)話要特別小心,不能亂批評(píng),更不能加于諷刺,因?yàn)閮?nèi)向型的孩子和大人一樣,特別能“記仇”,平時(shí)他不愛(ài)說(shuō)話,但別人說(shuō)的話記得特別清楚,也特別久。
第五,要持之以恒,培養(yǎng)幼兒不是一朝一夕的事,性格內(nèi)向的孩子雖然不象活潑孩子那么討人喜歡,甚至令人討厭,因?yàn)槔蠋熣f(shuō)什么他們都不應(yīng),聲音大點(diǎn)就哭,真是煩死人了,恨不得給幾個(gè)“耳光”,可我們畢竟不能這樣做,這時(shí)需要的是我們的耐心,沒(méi)有足夠的耐心是行不通的,只有耐心地開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì),才能讓這些孩子聽(tīng)你的,從而愿意和你說(shuō)話,這才是你的勝利,作為幼兒教師,要相信內(nèi)向的孩子也是可愛(ài)的孩子。
日復(fù)一日,年復(fù)一年,大家都忙碌于各自的工作任務(wù)中,我也不例外。因此不論是在課堂教學(xué)中,還是在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中都需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)操練習(xí),以便提高自己在特殊教育方面的教學(xué)水平并及時(shí)靈活運(yùn)用于教學(xué)中去。
在學(xué)習(xí)然后課程的過(guò)程中,我們了解了自閉癥人群的三大障礙(人際關(guān)系、交流、想象力),這些障礙實(shí)際上就是自閉癥人群“不能”和“不會(huì)”的表現(xiàn),所以作為特教老師而言我們應(yīng)該盡最大努力協(xié)助他們跨越這些障礙,解決他們的困難和需求,將他們的“不能”和“不會(huì)”盡可能的變?yōu)楹⒆拥摹拔夷堋焙汀拔視?huì)”,這樣才能使我們?cè)诮虒W(xué)上給學(xué)生制定更符合他們的教學(xué)目的和目標(biāo),讓他們?cè)谀承┓矫孢M(jìn)步的更快一些,有利于他們以后更常態(tài)的生活。
對(duì)于特殊孩子而言,他們的生活是以體驗(yàn)式教學(xué)為主的,所以作為特教老師一定要明白這一點(diǎn),弄清楚這一點(diǎn)之后我們一定要有耐心的,手把手的去教他們,而不是直接了當(dāng)?shù)母嬖V他們這件事應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做,并且一定要記住是在真實(shí)的環(huán)境中去教,如:禮貌用語(yǔ),提褲子,穿鞋,就餐,入廁。
作為特殊教育教師一定要牢記教學(xué)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣才能及時(shí)正確的找到孩子的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容,解決他們當(dāng)下所遇到的困難,并能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)操作中一定要理清楚指導(dǎo)語(yǔ),導(dǎo)入語(yǔ)和口令的區(qū)別,避免給孩子使用指令。大運(yùn)動(dòng)課中提高感覺(jué)統(tǒng)合和痊人療愈的訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)萬(wàn)象組合的設(shè)計(jì),讓孩子們能夠擁有一個(gè)好的康復(fù)訓(xùn)練。
在教學(xué)過(guò)程中,教師和孩子必須先建立好關(guān)系,因?yàn)橹挥泻玫年P(guān)系,孩子才愿意和我們一起學(xué)習(xí),我們才能引領(lǐng)孩子進(jìn)入到教學(xué)中去,并且才能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。
做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作,將理論和實(shí)操靈活的運(yùn)用到教學(xué)中去,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì),使孩子們能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑和培訓(xùn),加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力,讓孩子在感覺(jué)統(tǒng)合和全人療育方面都能夠有所進(jìn)步,使他們有一個(gè)好的康復(fù)訓(xùn)練效果。并及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通,隨時(shí)了解孩子在家里的生活狀況和在校情況,如:自我打理(吃、喝、拉、撒、睡),居家生活(衣、食、住、行、醫(yī)),生活習(xí)慣的養(yǎng)成。使家長(zhǎng)和老師取得相應(yīng)的配合,讓孩子在今后的生活中越來(lái)越常態(tài)化的生活。
加強(qiáng)安全管理措施,做好晨檢和接送孩子的工作,避免不良事件的發(fā)生。若一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)第一時(shí)間上報(bào)給相應(yīng)部門(mén)并進(jìn)行合理的處理;及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通并進(jìn)行事件的詳細(xì)說(shuō)明。今年由于個(gè)人原因落下了好多教學(xué)課程,為了未來(lái)能夠更好的工作,所以在今后一年里一定要把落下地功課補(bǔ)上。又是一年過(guò)去了,感嘆余生漸短,得努力的好好過(guò)好每一天、每一年了!要讓每年都精彩無(wú)悔,讓每天都不負(fù)努力!
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)9
4月20日,我有幸參加了縣研訓(xùn)中心組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師集中主題式培訓(xùn)。只有一天時(shí)間,上午是陳鳳云老師題為《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報(bào)告,下午是陳鳳云老師的示范課《數(shù)學(xué)思考》(六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容)。雖然培訓(xùn)只有短短一天時(shí)間,但既有理論學(xué)習(xí),又有實(shí)踐示范講解,效果非常好,讓我有不小的觸動(dòng)和收獲,有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué),現(xiàn)將我的體會(huì)記錄如下:
在上午的報(bào)告中,陳老師提出,我們“在備課時(shí)應(yīng)從學(xué)生的角度去備課!边@一點(diǎn)我感觸最深。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師要想教會(huì)學(xué)生,必須先了解學(xué)生,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難。在下午的示范課上陳老師真正把這一點(diǎn)落到了實(shí)處,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)平等、民主、和諧交流的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,她把孩子放在主體地位,老師只不過(guò)是教學(xué)過(guò)程中的指引者,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。一節(jié)課的'始終,學(xué)生們暢所欲言,積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),而作為老師,陳老師就好像一名顧問(wèn),一位與學(xué)生交換意見(jiàn)的長(zhǎng)者,當(dāng)學(xué)生茫然無(wú)助時(shí),對(duì)某個(gè)問(wèn)題不知所措時(shí),她再進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)播和引導(dǎo),使他們能更好的,自主地投入到學(xué)習(xí)之中來(lái)。
“從學(xué)生的角度來(lái)備課”,陳老師給我們上了一堂生動(dòng)的課。這堂課給了我很大的啟發(fā),備課時(shí),我不能局限于完成教學(xué)進(jìn)度,急于把所有的知識(shí)點(diǎn)都講完,而更重要的是要關(guān)注學(xué)生的感受,要敢于放手,敢于把舞臺(tái)還給學(xué)生,讓學(xué)生展示自己,讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)10
進(jìn)行了集中培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提升教師素質(zhì)
教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜,而成為行動(dòng)的矮子,那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確,在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在教師這個(gè)稱號(hào)面前毫無(wú)愧色。榜樣意識(shí),榜樣的行動(dòng),會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,更會(huì)提升教師的自我形象。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教師要學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的`位置定位,就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提升自身水平
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種一朝學(xué)成而受用終身的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)11
金秋10月,我們帶著殷切的希望,呼吸著那沁人心脾的稻香,來(lái)到了革命圣地——井岡山,參加國(guó)培計(jì)劃(20xx)江西省農(nóng)村骨干教師短期集中培訓(xùn)。在這段時(shí)間的集中培訓(xùn)中,專家們不辭辛勞、認(rèn)真細(xì)致的講解使我深為感動(dòng),學(xué)員們積極、認(rèn)真地聽(tīng)講和討論交流,亦使我受益匪淺。這次集中培訓(xùn),既有理論層面上的指導(dǎo),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳遞,更有視野上的開(kāi)拓和思想火花的碰撞,F(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、提高了思想認(rèn)識(shí),明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)
來(lái)學(xué)習(xí)之前,面對(duì)著如此緊湊的時(shí)間安排、課程學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重,心理想:這么短短的時(shí)間能學(xué)到什么東西,回去后還不是老樣子。抱著這種想法,心里總是有點(diǎn)滿不在乎的念頭,但在開(kāi)班儀式一翻研修手冊(cè)就被里面的內(nèi)容深深的吸引住了:里面既有學(xué)習(xí)任務(wù)的安排,也有活動(dòng)交流的開(kāi)展,更有許多慕名已久的專家學(xué)者。特別是隨后許多同仁豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解,無(wú)一不使我深受震撼,正如左群院長(zhǎng)所言:這次學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高參訓(xùn)教師的教學(xué)能力、教研能力,更是為了在教育教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用,帶動(dòng)所在區(qū)域農(nóng)村教學(xué)改革和教師素質(zhì)的全面提升,推動(dòng)農(nóng)村教育的全面發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步理解了這次培訓(xùn)的意義,升華了思想的認(rèn)識(shí),讓我知道了我是來(lái)自農(nóng)村基礎(chǔ)教育的第一線,我還有很多急需提高的地方、還有很多需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。我要通過(guò)這次學(xué)習(xí)把教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的.最新成果和做法帶回到一線去,讓課程改革的成果在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中扎根、開(kāi)花、結(jié)果,為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展盡自己的綿薄之力,做出自己新的貢獻(xiàn)。
二、進(jìn)一步理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)。
自從進(jìn)入新課程改革以來(lái),對(duì)新課程的學(xué)習(xí)也不斷深入。在這次培訓(xùn)中,使我更進(jìn)一步理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)、體會(huì)了新課程內(nèi)涵。例如在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“了解人類社會(huì)發(fā)展的多樣性,理解和尊重世界各國(guó)、各地、各民族的文化傳統(tǒng),學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)”在王斯德教授的解讀下,我進(jìn)一步理解了國(guó)際意識(shí)不僅僅是單純的給予或拿出,還包括國(guó)際理解、國(guó)際合作、世界意識(shí),只有擁有了“世界意識(shí)”,做到胸懷世界,才能放眼世界,才能立于世界發(fā)展潮流之端,才能促進(jìn)一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家不斷發(fā)展。
三、進(jìn)一步掌握了學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的策略和方法。
在我平時(shí)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)中雖然有些許變化,但基本還是“穿新鞋走老路”、“換湯不換藥”,在教學(xué)中不能很好地吸引學(xué)生,純粹為了考試而教學(xué)。在這次培訓(xùn)中,通過(guò)專家們的深入講解和與學(xué)員們的廣泛交流,讓我進(jìn)一步了解了更多的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)策略和方法。例如,聽(tīng)了陳勃校長(zhǎng)《教育心理和教育智慧》的講座,讓我深深地體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)不能簡(jiǎn)單地停留在“我打算如何教”,而應(yīng)該更多地關(guān)注、設(shè)計(jì)教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)什么意外,會(huì)有什么突發(fā)事件,面對(duì)這類事件,我又該如何辦。在今后的教學(xué)中,我相信有了這些理念的指導(dǎo),我會(huì)將有更多的教學(xué)策略和方法,我會(huì)更加精心地去備好教材、備好學(xué)生、備好學(xué)法、備好應(yīng)急方案,讓每一節(jié)課都成為學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)臺(tái)階,成為自我超越的一個(gè)舞臺(tái)。
四、進(jìn)一步升華了教學(xué)理念,夯實(shí)了教學(xué)能力。
在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中,特別是進(jìn)入到新課改之后,我一直認(rèn)為教學(xué)上要讓學(xué)生愿意聽(tīng),能教出一個(gè)好分?jǐn)?shù)就是一個(gè)合格的好老師,所以在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中偏重了知識(shí)的單純傳授,正如陳勃校長(zhǎng)所言:“三流的教師止于技”,而自己還經(jīng)常竊以為喜、沾沾自得。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使我深深感受到,老師不能只做一個(gè)“授業(yè)、解惑”的老師,不能讓學(xué)生僅僅只止于知識(shí)的掌握,而更應(yīng)注重學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程和在知識(shí)獲取中情感、價(jià)值的體驗(yàn)和培養(yǎng),要做一個(gè)“一流的教師”必須做到“傳道授業(yè)解惑”相結(jié)合,對(duì)待學(xué)生必須有“授人魚(yú)不如授之漁”的思想。只有讓學(xué)生掌握了方法,才能使學(xué)生在今后的人生中不斷進(jìn)步,才能培養(yǎng)出合格的人才。
五、進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感,提升了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。
教學(xué)生涯中一直都在努力的耕耘著,也一直認(rèn)為教好了自己班上的學(xué)生就是一個(gè)優(yōu)秀的老師,雖然也經(jīng)常參加各類教研活動(dòng),經(jīng)常聽(tīng)老師們的課,經(jīng)常與年青老師交流,但是交流的深度、廣度卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如在聽(tīng)課后的評(píng)課中會(huì)做“老好人”,光拿好話說(shuō),怕指出缺點(diǎn)會(huì)傷害老師的積極性,表面上做到了“皆大歡喜”,實(shí)際上卻是害人害已。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感悟到:“一個(gè)好的老師不僅僅是課上的好,更應(yīng)該是能帶動(dòng)一批人,培養(yǎng)一些人的領(lǐng)頭羊,應(yīng)該是敢說(shuō)真話,勇于承擔(dān)責(zé)任的、充滿事業(yè)心的老師”。今后,在教學(xué)生涯中,我不僅僅要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),更要用自己陽(yáng)光的心態(tài)去感染周?chē)拿恳粋(gè)人,用自己自信的微笑去引領(lǐng)周?chē)拿恳粋(gè),用自己的事業(yè)心、責(zé)任感去帶動(dòng)周?chē)拿恳粋(gè)人。
六、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身的缺陷,實(shí)現(xiàn)了自我的超越。
我來(lái)自于偏遠(yuǎn)的革命老區(qū),在平時(shí)的教學(xué)中也取得了一定的成績(jī),獲得一定的肯定,但是經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)后,才知道了什么是“夜郎自大”,什么是“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”。例如聽(tīng)了李朋琴教授《中小學(xué)課程評(píng)價(jià)》后,才知道自己一直自以為是的評(píng)價(jià)方式實(shí)際上就是在扼殺學(xué)生的人性;聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的《教學(xué)智慧》后,才知道平常教育學(xué)生自以為是信條的經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上卻是一個(gè)失敗教師經(jīng)常犯的錯(cuò)誤;聽(tīng)了王斯德教授《歷史世界意識(shí)》的講解,才知道自己是多么的狹隘;聽(tīng)了焦中明教授《專業(yè)化教師培養(yǎng)》后,才知道自己知識(shí)的貧乏;聽(tīng)了向燕南教授《史學(xué)理論研究的新動(dòng)向》,才知道自己能力的欠缺正如王斯德教授所言:一個(gè)意識(shí)的培育,可以引起一個(gè)民族的強(qiáng)盛。有了這次學(xué)習(xí)、有了這次思想的洗禮、有了奮起意識(shí)的覺(jué)醒,缺陷既已找出,方向既已明確,雖然前行的道路還充滿荊棘和坎坷,但我堅(jiān)信只要朝著既定的目標(biāo)不懈努力,一定能實(shí)現(xiàn)自我的不斷超越,今后教學(xué)人生的道路上一定會(huì)有不斷的鮮花和掌聲迎接我。
感謝辛勤授課的專家學(xué)者,是他們讓我感受到知識(shí)的博大,視野的開(kāi)拓,是他們讓我進(jìn)一步體會(huì)到教師的真諦;感謝井岡山,是它讓我的思想和靈魂受到洗禮,讓我擁有了一個(gè)更為寬闊的人生舞臺(tái);感謝國(guó)培,是它給我的教學(xué)人生注入了新鮮的活力,讓我在今后的教學(xué)人生中能更加踏實(shí)地闊步前行!
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)12
在熱情奔放的八月,我們這批新招錄的幼兒教師懷揣著青春的夢(mèng)想,參加了此次幼兒教師崗前培訓(xùn),首先我謹(jǐn)代表新招錄的幼兒教師們感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)老師的關(guān)心和指導(dǎo),四天的培訓(xùn)讓我們受益匪淺,老師們結(jié)合實(shí)例的精彩講解讓我們準(zhǔn)確把握了學(xué)前教育發(fā)展的方向、豐富了我們的教育理論知識(shí)體系,每一場(chǎng)精彩的講課都值得我們細(xì)細(xì)品味。
培訓(xùn)剛開(kāi)始班主任楊德發(fā)老師將我們進(jìn)行了分組并開(kāi)展了小組文化建設(shè),給我們的培訓(xùn)增添了很多樂(lè)趣,也增強(qiáng)了我們的歸屬感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),使我們?cè)诮酉聛?lái)的培訓(xùn)中紀(jì)律性更強(qiáng),為后面的培訓(xùn)做好了充分的準(zhǔn)備。
李代文副書(shū)記副院長(zhǎng)教導(dǎo)我們幼兒教師要從一名學(xué)科人走向教育人,最終成為一名幸福的引路人,對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)是必備條件,但更重要的是要教育孩子成為一個(gè)有人性的人,而幼兒教師更要享受作為教師的幸福和快樂(lè),實(shí)現(xiàn)我們教書(shū)育人的價(jià)值。李代文副書(shū)記副院長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)家校共育的重要性,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是永不退休的老師,家庭教育事關(guān)孩子的健康成長(zhǎng),事關(guān)家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定、民族的未來(lái),家庭教育尤其重要,我們作為幼兒教師要正確看待家庭異常的孩子,公平公正的看待他們,給他們關(guān)心、關(guān)愛(ài),形成教育合力,共同教育孩子,讓孩子自己去創(chuàng)造美好的未來(lái)。
王霜主任的講座強(qiáng)調(diào)自信對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,自信對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)是最應(yīng)該培養(yǎng)的品質(zhì),培養(yǎng)孩子的自信是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,也是考驗(yàn)我們師德的時(shí)候,我們要關(guān)愛(ài)孩子,給他更多的愛(ài)心、耐心;更要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)支持孩子形成良好品格,讓幼兒主動(dòng)積極學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng),讓幼兒接觸自然和社會(huì),給孩子自然成長(zhǎng)的空間。
何瑋老師及魏惠萍老師的講解讓我們對(duì)幼兒園日常工作有了更深刻的'了解,我們要有效地開(kāi)展生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)活動(dòng),在生活活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒不同年齡段的身心特點(diǎn),給予幼兒生活上的支持;要開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)滿足幼兒身心發(fā)展的需要;學(xué)習(xí)活動(dòng)要均衡的涵蓋五大領(lǐng)域,每日戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)以滿足幼兒身長(zhǎng)發(fā)育的需要。做一名專業(yè)的幼兒教師要當(dāng)好幼兒發(fā)展的工作者、引導(dǎo)者、支持者,學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,幼兒環(huán)境的保衛(wèi)者,幼兒教育的宣傳者以及自我成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者。
麥莉主任教導(dǎo)我們做一個(gè)心理強(qiáng)大的幼兒教師,只有自己內(nèi)心真正強(qiáng)大才能更好的更穩(wěn)定的從事幼兒教育工作,我們要學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題,剔除那些不合理的概念,培養(yǎng)樂(lè)觀的思維和積極的情緒,我們要對(duì)自己充滿信心并懂得感恩,不管在任何情況下都能滿懷希望,我們要主動(dòng)營(yíng)造積極的關(guān)系,成為一個(gè)充滿正能量的、積極向上的、心理強(qiáng)大的幼兒教師。
歐陽(yáng)春玲老師為我們解讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》,讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)以及我們可以采取的哪些有效措施和手段,如:創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供孩子操作的機(jī)會(huì),讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索并成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
本次的培訓(xùn)讓我們對(duì)即將開(kāi)始的幼教工作充滿信心,讓我們對(duì)自己的職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),也讓我們掌握了不少教學(xué)方法和策略。崗前培訓(xùn)是我們幼兒教師生涯的起點(diǎn),為我們打開(kāi)了人生新舞臺(tái)的大門(mén),我們會(huì)繼續(xù)提高自身素養(yǎng),爭(zhēng)做專業(yè)、優(yōu)秀的沙區(qū)幼教人。
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)13
印象最深的一句話:不要低估了學(xué)生,不要限制了自己。啟發(fā)自己教學(xué)過(guò)程中,要以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師的主導(dǎo)性,讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的想法,鍛煉他們的思維能力,表達(dá)能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),會(huì)聽(tīng)評(píng)課真的非常重要,聽(tīng)評(píng)課是教師的教學(xué)基本功與專業(yè)生活方式之一,但是往往我們真正缺乏的也是這項(xiàng)技能,今天姚老師這堂講座給我感觸很深。要有定向觀的進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課,姚老師從具體的課例活動(dòng)講解了聽(tīng)評(píng)課小組的組員要從確定的觀察點(diǎn)進(jìn)行具體評(píng)課,要擺事實(shí)講證據(jù),再進(jìn)行事實(shí)證據(jù)分析后得結(jié)論,進(jìn)而對(duì)這堂課需要進(jìn)行哪些改進(jìn)。讓我們充分了解了定向觀來(lái)聽(tīng)評(píng)課的重要性,不再是漫無(wú)目的隨意漫談,而是充分預(yù)設(shè)、聚焦主題、理性實(shí)證診斷改進(jìn),以學(xué)論教、團(tuán)隊(duì)研修。
姚建明老師為我們講解了“隨意聽(tīng)”和“定向觀”的區(qū)別,并詳細(xì)指導(dǎo)我們?nèi)绾斡伞半S意聽(tīng)”達(dá)到“定向觀”的轉(zhuǎn)變。闡述了一種專業(yè)的方式,備課-策略研究,上課-臨床研究,聽(tīng)課-比較研究,評(píng)課-診斷研究,芻課-反思研究,平時(shí)我們?cè)谶@五個(gè)過(guò)程中需要多研究,提高自己的業(yè)務(wù)能力。
我有如下收獲:
第一,參加活動(dòng)時(shí)盡量參與其中,不要做一個(gè)純純的“觀客”;
第二,不論是作為活動(dòng)的策劃者還是參與者,都需要思考:活動(dòng)的目的`是什么?意義是什么?要完成設(shè)想需要具體怎樣做?我要如何檢驗(yàn)是否達(dá)到了設(shè)想?
第三:真正有效的“頭腦風(fēng)暴”需要有序——每個(gè)人能清楚獨(dú)立的表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,能認(rèn)真傾聽(tīng)咀嚼他人的意見(jiàn)。
除此之外,姚特在講座中都是以表述觀點(diǎn)——案例分析——總結(jié)的順序講解的,并且其中穿插了問(wèn)卷等實(shí)時(shí)互動(dòng),我認(rèn)為這種方式運(yùn)用到講座中能有效提高聽(tīng)眾的興趣及聽(tīng)講效率,也能及時(shí)反饋講座的效果,是值得我學(xué)習(xí)的。
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)14
本周四二七區(qū)針對(duì)新任教師展開(kāi)了一輪培訓(xùn),培訓(xùn)地點(diǎn)在二七區(qū)春暉小學(xué),培訓(xùn)的主題是翻開(kāi)一扇通往世界的窗,這次給我們講課的是進(jìn)修學(xué)校鳥(niǎo)語(yǔ)花香楊紅梅老師。新任老師又一次聚集在一起,從最開(kāi)始的筆試、面試、到體檢、培訓(xùn),大家從熟悉到陌生,這種故友相逢的感覺(jué)真美妙,這就為以后的培訓(xùn)增添了幾分期許,雖然被分配到不同地區(qū)不同崗位,但是從大家熱情洋溢的臉上,我看到了他們對(duì)各自工作的熱愛(ài)。
楊老師首先用她獨(dú)特的自我介紹方式激起了老師們的好奇心與求知欲,從她簡(jiǎn)單的介紹中我們得知她是二七名師,從20xx年應(yīng)聘到鄭州至今五年的時(shí)間里,她寫(xiě)了幾千篇優(yōu)秀博客,這不得不讓我們翹首稱贊。二七教育的核心與靈魂就是提倡多彩教育,而博客的寫(xiě)作就是多彩教育下的一個(gè)典型代表。關(guān)于為什么要寫(xiě)博客這個(gè)問(wèn)題,大家展開(kāi)了一番討論。作為教師不僅是知識(shí)的傳授者,也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,這就催促我們不斷地反思學(xué)習(xí),而寫(xiě)教育博客就為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。另一方面,博客的寫(xiě)作也為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),一個(gè)蘋(píng)果交換一下還是一個(gè)蘋(píng)果,而一種思想交換另一種思想就會(huì)碰撞出思想的火花。大家可以通過(guò)博友在生活學(xué)習(xí)之處得到共鳴,會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。同時(shí),寫(xiě)博客也為我們的心靈找到了一個(gè)寄托,你的喜怒哀樂(lè)悲歡離合都找到了一個(gè)出口。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,你自己就會(huì)驚嘆它帶你的美好,會(huì)讓你感覺(jué)到幸福美好。
關(guān)于怎樣寫(xiě)博客的問(wèn)題楊老師也進(jìn)行了深入淺出的一個(gè)分析,作為初學(xué)者大家都很茫然。首先我們要確定方向,而且要有一個(gè)堅(jiān)決的目標(biāo),不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。其次,很重要的一點(diǎn)就是不能夠抄襲別人的,很多老師可能會(huì)推脫于工作的`繁忙為了完成任務(wù)而隨便復(fù)制粘貼一篇,這樣的做法沒(méi)有任何意義。一方面盜用版權(quán)是對(duì)別人的不尊重,另一方面也是對(duì)自己的否認(rèn)。最后一點(diǎn)是提升質(zhì)量,可能在剛?cè)腴T(mén)的時(shí)候我們像記流水賬的無(wú)從下手,但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索學(xué)習(xí)之后要注意提升自己的寫(xiě)作質(zhì)量,可以多看看別人的優(yōu)秀博文,也可以自己給自己充電,總之學(xué)無(wú)止境,不能夠松懈倦怠。
博客寫(xiě)什么也是大家的一大困惑,楊老師給我們指明了一條道路。我們可以寫(xiě)自己在生活教學(xué)中的成功之處,當(dāng)然也可以寫(xiě)失敗教訓(xùn),在教學(xué)中突發(fā)的教學(xué)靈感以及心中的困惑,還可以寫(xiě)學(xué)生的創(chuàng)新等等。這就告訴我們寫(xiě)作的范圍非常廣泛,大家不必拘泥于某一隅,可以放開(kāi)膽子好好寫(xiě)。
這一次的培訓(xùn)不僅見(jiàn)識(shí)了名家的風(fēng)采感受到了博客大家庭的豐富,更多的是明確了以后寫(xiě)博路上的方向,看到了美好,一定要時(shí)刻催促自己在這條道路上越走越遠(yuǎn),越來(lái)越優(yōu)秀。
教師集中培訓(xùn)心得體會(huì)15
在這炎熱的七月之始,新教師的集中培訓(xùn)卻如一泓清泉淌入每位新教師的心田,沖刷走彌漫在我們心中因?yàn)樯矸蒉D(zhuǎn)換而蕩起的迷惘,推開(kāi)了一扇從學(xué)生走向教師的大門(mén)。
在這三天的集中培訓(xùn)期間,種種感觸油然而生,或三省吾身,或皺眉凝思,或豁然開(kāi)朗,老師們的言淺意深,令我受益匪淺,其中尤以朱曉斌老師的"學(xué)生心理問(wèn)題的工作視角"為最。
當(dāng)今社會(huì)日益發(fā)展,隨之而來(lái)的便是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)和人際關(guān)機(jī)的復(fù)雜,由此產(chǎn)生了人們心理緊張和負(fù)擔(dān)增加。雖然小學(xué)階段孩子們的心靈較為純凈且自由,但是家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子的期望與對(duì)比,無(wú)形中也頻頻加重他們的壓力。小學(xué)時(shí)期正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)將會(huì)影響孩子全面、健康地發(fā)展。
基于此點(diǎn),朱曉斌老師為我們補(bǔ)充了一系列的心理知識(shí),并列舉了大量的案例剖析,使我們看清不正確的教育方式所帶來(lái)的不可彌補(bǔ)的傷害。期間他所提到的"自尊是心理健康的核心"更是讓我當(dāng)頭棒喝。
作為衡量心理健康的自尊,它影響著個(gè)體的認(rèn)知、情緒和行為動(dòng)機(jī),是學(xué)生心靈中比較敏感的一個(gè)地方,而往往青少年學(xué)生的'自尊更為強(qiáng)烈,更需要認(rèn)真地加以保護(hù)。(師德師風(fēng)方面都對(duì)我產(chǎn)生了重大的影響,讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)與理解,尤其是師德師風(fēng)方面。
正所謂學(xué)高為師,身正為范。作為一個(gè)師范專業(yè)畢業(yè)的中文系學(xué)生,平時(shí)接受的教育以及各種實(shí)習(xí)代課經(jīng)歷,讓我在專業(yè)素養(yǎng)以及教育能力方面都有了很大的進(jìn)步,收獲了很多經(jīng)驗(yàn)。之前的實(shí)習(xí)階段,我會(huì)把很多時(shí)間花費(fèi)在提高教育教學(xué)水平上,同時(shí)也失去很多與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)。新教師培訓(xùn)給了我一個(gè)很好的反思機(jī)會(huì),在聽(tīng)取專家對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的講解之后,讓我對(duì)之前的教育方式以及行為有了進(jìn)一步的改善和提升,也懂得了應(yīng)該花更多的時(shí)間在和學(xué)生的溝通交流上。
師德是一種職業(yè)道德,首先就要求老師做到以下四點(diǎn):
1、愛(ài)崗敬業(yè)。只有真正愛(ài)上教師這個(gè)職業(yè),我們才會(huì)感受到其中的樂(lè)趣,而不是一味地抱怨工作的辛苦與乏味。
2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。作為一明教師,特別是班主任,對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。很多時(shí)候,我們的一句話甚至一個(gè)眼神都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,在提倡素質(zhì)教育的今天,在不能體罰學(xué)生這個(gè)基礎(chǔ)上,教師更應(yīng)該做到的是不諷刺、不挖苦學(xué)生,保護(hù)學(xué)生單純的心靈。
3、以身作則。孩子都喜歡模仿,在學(xué)校,老師就是學(xué)生模仿的對(duì)象,我們的一舉一動(dòng)孩子都看在眼里。所以在以后的班主任工作中我們更要做到以身作則,以自身的美好品德給學(xué)生樹(shù)立積極向上的好榜樣。
4、具有人格魅力。這一點(diǎn)是因人而異的,每個(gè)老師都具有獨(dú)特的人格魅力,需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中不斷挖掘。
教師應(yīng)該"講師德,講責(zé)任,講奉獻(xiàn)",在做到以上四點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我們還應(yīng)該樹(shù)立四個(gè)意識(shí):
1、平等意識(shí)。從教師的角度看學(xué)生的世界,其實(shí)不難;難得的是老師會(huì)蹲下來(lái),保持和學(xué)生一樣的高度看世界。這一點(diǎn)讓我感觸頗深,很多時(shí)候,老師會(huì)為學(xué)生一些不能讓人理解的行為而煩惱,但我們并不能從自己的角度去理解學(xué)生,應(yīng)該用自己的耐心和愛(ài)心,從學(xué)生的角度看待問(wèn)題,而不是一味地曲解與否定。
2、陪伴意識(shí)。在學(xué)校,老師是孩子眼里的大家長(zhǎng),在學(xué)生遇到困難的時(shí)候,老師更應(yīng)該陪伴在學(xué)生身邊,關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。
3、等待意識(shí)。所以的孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。在個(gè)別學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的時(shí)候,教師的責(zé)任就是幫助他們慢慢地進(jìn)步,不要想著一蹴而就。
4、啟迪意識(shí)。孩子的內(nèi)心都是敏感而脆弱的,老師應(yīng)該以人格喚醒人格,以情感喚醒情感,做一個(gè)有溫度的老師,用溫暖的心去打開(kāi)孩子的心。
作為新教師,在接受專業(yè)的師德師風(fēng)培訓(xùn)之后,懂得了保護(hù)學(xué)生的自尊,懂得了要尊重學(xué)生的差異,懂得了學(xué)會(huì)放手。同時(shí)也懂得了教師肩上的擔(dān)子之重大,教師之路任重而道遠(yuǎn)。但我堅(jiān)信自己一定會(huì)在以后的教學(xué)工作中更加努力,讓自己成為一個(gè)有溫度、有責(zé)任心的老師。
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