90學(xué)時培訓(xùn)心得體會

時間：2023-07-12 11:46:49 心得體會我要投稿

90學(xué)時培訓(xùn)心得體會范文

　　從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的90學(xué)時培訓(xùn)心得體會范文，希望對大家有所幫助。

90學(xué)時培訓(xùn)心得體會范文

90學(xué)時培訓(xùn)心得體會范文1

　　關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué) 現(xiàn)狀對策

　　摘要：高職語文是目前我國各高職院校進(jìn)行人文教育的一門基礎(chǔ)主干課，對發(fā)掘和傳授傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵具有明顯的優(yōu)勢和不可替代的作用，然而當(dāng)前的高職語文教學(xué)中還存在著諸多問題。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會應(yīng)用型人才，是高職高專職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在這一培養(yǎng)目標(biāo)中承擔(dān)著一份重要責(zé)任，語文應(yīng)實行理論和實踐一體化教學(xué)，側(cè)重于學(xué)生能力和思想修養(yǎng)的培養(yǎng)；課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下，突出語文教學(xué)的實踐性和應(yīng)用性，采用靈活多樣的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；將高職語文設(shè)為各專業(yè)的公共課，根據(jù)各專業(yè)實際需要，適當(dāng)開設(shè)語文選修課；提高高職院校語文教師隊伍的整體水平。

　　在現(xiàn)行的高職語文教學(xué)中，只有讓學(xué)生掌握足夠的語文基礎(chǔ)知識，才有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生積極的影響，才能真正發(fā)揮其工具性特點。目前，高職語文教學(xué)的內(nèi)容不能與時俱進(jìn)，落后于時代，對口頭表達(dá)、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)達(dá)不到職業(yè)院校的要求，很多學(xué)生也認(rèn)為高職語文的學(xué)習(xí)對以后的工作沒有實際幫助，缺乏學(xué)習(xí)興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主，重點仍放在讓學(xué)生去記憶語文知識而忽視對口語表達(dá)、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)。而學(xué)生們將來走上工作崗位，不僅要具有準(zhǔn)確的理解能力，還要在口語表達(dá)、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫作等方面具備較強的能力。高職語文教學(xué)要與時代接軌，與時俱進(jìn)。

　　很多高職院校對高職語文教學(xué)的重視程度越來越低。高職院校中語文課程越開越少，除了一些文科性專業(yè)仍保留有限的課時以外，一些理工科院校和理科專業(yè)語文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語文教師紛紛改行，有的重新進(jìn)修教起了專業(yè)課，有的成為思想政治課教師，有的靠上一些普通話、寫作、文學(xué)欣賞之類的選修課來湊足學(xué)校的課時要求，高職語文教師越來越被邊緣化。

　　從高職院校的語文教學(xué)方法來說，很多仍然采用傳統(tǒng)的“講授法”，只著重于知識傳授，課堂形式較單一，無法調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而也失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣。

　　高職語文的教學(xué)應(yīng)理論、實踐“兩手抓”“兩手都要硬”，應(yīng)以學(xué)生將來的就業(yè)為主要方向，多方位，多角度，綜合培養(yǎng)學(xué)生具備一定的理解能力、較強的口語表達(dá)能力、閱讀欣賞能力、應(yīng)用文寫作能力，使學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面都掌握一定的技能，聽得懂，說得清，寫得規(guī)范，從而激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣，掌握一些語文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　因此我們建議應(yīng)該延伸教學(xué)空間，樹立大語文觀，突出語文的可持續(xù)性特點。目前高職語文教學(xué)仍然處于一種 "課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教室是唯一的信息交流場所" 相對封閉狀態(tài)，在信息內(nèi)容多樣化和信息傳遞多渠道的'今天，在全球呼喚"讓學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)"的現(xiàn)代

　　社會，我們要樹立大語文觀，教育學(xué)生在社會實踐、家庭生活中隨時學(xué)習(xí)語文，學(xué)會把課堂中學(xué)到的東西延伸到課外，做到課內(nèi)外結(jié)合，得法于課內(nèi)，得益于課外，使學(xué)生在復(fù)雜的社會中具備持續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力，并最終產(chǎn)生可持續(xù)性作用。

　　在高職語文教學(xué)中延伸語文教學(xué)空間可以從兩個方面去理解：

　　一、要結(jié)合課本，拓展課外閱讀，延伸、深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　首先，教師應(yīng)在教學(xué)中超越教材，超越課堂，利用一切手段加大信息量。

　　其次，學(xué)生要擴大閱讀面，要廣泛閱讀文學(xué)作品，了解前人今人的思想、感情、情操、人格和個性，關(guān)注人物命運和種種生活情景，從歷史或現(xiàn)實角度認(rèn)識生活，了解人生，汲取營養(yǎng)，從而精神上得到愉悅和陶冶，增強對生話中是非、美丑，善惡的批判能力，提升審美層次，養(yǎng)成高雅氣質(zhì)，完善人生境界。

　　二、要打破傳統(tǒng)教育空間概念，讓語文課堂向社會延伸。

　　高職語文教學(xué)應(yīng)力爭帶學(xué)生走出課堂幾次，到大自然中尋找生命足跡，陶冶學(xué)生情操，增強毅力，獲取靈感。

　　三、力求高職語文教學(xué)工具性和人文性并重。

　　工具性和人文性是語文學(xué)科的基本性質(zhì)，兩者相互依存，缺一不可。如果只強調(diào)工具性，只重視詞語和句式的教學(xué)，語文就會喪失靈魂，成為一種文字游戲。同樣，只強調(diào)人文性，而忽視語言文字的具體運用和表達(dá)，也會使我們豐富多彩、博大精深的民族傳統(tǒng)

　　文化變成僵死的教條，無法達(dá)到在潛移默化中教會學(xué)生做人的人文教育效果。

　　在語文教學(xué)中，我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊涵的內(nèi)在神韻，精心地選擇、組合、疏導(dǎo)，在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁，使學(xué)生的靈魂超越時空，與那些古今中外的杰出人物進(jìn)行交流溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力量，從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶，自覺做中華民族和世界先進(jìn)人文精神的傳人。

　　在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該堅持課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下。首先，高職語文教學(xué)應(yīng)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。語文課堂教學(xué)必須對課本進(jìn)行大膽地刪減整合，本著高職語文教學(xué)工具性和人文性并重的特點，在理論教學(xué)上強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實用性，突出語文學(xué)科人文性的特點，要在增強學(xué)生語言文學(xué)知識的同時，教給學(xué)生終身受用的“做人”道理。把傳授知識和培養(yǎng)人才相結(jié)合，以古今中外的文學(xué)藝術(shù)、高尚品德、美好情操來影響高職學(xué)生，讓他們在學(xué)有所長、學(xué)有所用的基礎(chǔ)上，做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟，培養(yǎng)其美好的品德情操、良好的審美和正確的價值觀念，以及創(chuàng)新理念和獨立自主能力。高職學(xué)生畢業(yè)后面對的是企業(yè)，企業(yè)強調(diào)高職學(xué)生不僅要具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)技能，更要具有高尚的品性。語文課作為人文課程，無疑擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生價值觀和道德品質(zhì)的重任，這也正是語文學(xué)科人文性基本要求的體現(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]魏國良《現(xiàn)代語文教育論》華東師范大學(xué)出版社，20xx年4月。

　　[2] 李自慶�！秾Ω呗氄Z文課程改革的思考》，《教育與職業(yè)》20xx 23

90學(xué)時培訓(xùn)心得體會范文2

　　在總公司的統(tǒng)一組織下，我有幸參加了明道咨詢的為期三天的“打造金牌置業(yè)顧問”的專業(yè)培訓(xùn)。雖然時間比較短，但在這短短的幾天時間里，通過聽老師講課，課堂情景訓(xùn)練，互動游戲等方式，收獲頗豐。

　　一、培養(yǎng)自信、積極的心態(tài)。

　　通過禮儀方面的培訓(xùn)，從外在形象上增強了自信心；通過深入挖掘我們產(chǎn)品的優(yōu)勢、價值，以及對于不同類型客戶的剖析以及應(yīng)對技巧的分享，讓我們更從心理上堅定了信心，能以積極的心態(tài)，更加自信、從容地面對各類型的客戶。

　　二、豐富了專業(yè)知識。

　　作為一名專業(yè)的'優(yōu)秀的置業(yè)顧問，首先要有專業(yè)的禮儀，坐、立、行、言必須適宜、得體，以期實現(xiàn)增值銷售；其次要對自己的項目非常了解，才能從容應(yīng)對客戶提出的各種各樣的異議，準(zhǔn)確掌握自己產(chǎn)品的優(yōu)勢，突出我們產(chǎn)品的與眾不同，足以打動客戶。

　　三、提高了專業(yè)技能。

　　通過實戰(zhàn)訓(xùn)練，情景演練，實例分析，提高了我們對于樓盤的銷講技巧，之前雖然會說，但是往往不知道怎么說才能更好地抓住客戶，引起客戶的購買欲望。通過客戶類型分析，更知道了怎樣準(zhǔn)確地區(qū)分客戶類型，不同類型客戶的價值標(biāo)準(zhǔn)，以及對于不同類型客戶的逼定技巧。

　　四、更增強了我們團隊之間的協(xié)作精神。

　　之前認(rèn)為，在我們?nèi)粘５匿N售接待工作中，需要我們銷售團隊之間協(xié)作完成的事情不多。但是通過此次的培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識到，只有團結(jié)協(xié)作，才能創(chuàng)造更好的業(yè)績。通過團隊訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)個人的特長、優(yōu)勢，在今后的工作中能揚長避短，提高工作效率。只有大家鎖定一致目標(biāo)，共同前進(jìn)，才能為公司、為自己創(chuàng)造利益。

　　雖然收獲很多，但還需慢慢消化，只有很好地理論與實踐結(jié)合，才能把這些別人的理論精髓、實戰(zhàn)經(jīng)驗?zāi)脼榧河谩?/p>

90學(xué)時培訓(xùn)心得體會范文3

　　俗活說：“活到老，學(xué)到老�！薄袄蠋煵粌H要有一桶水，還要有多余的水�！�4月18號，我有幸參加了以“基于學(xué)情的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及教學(xué)能力提升”為主題的90學(xué)時培訓(xùn)。這次培訓(xùn)開設(shè)的課程內(nèi)容豐富多彩，有一線專家教師的精彩講座，講座過程以互動的形式，還有深入課堂的聽課和學(xué)員的上課實踐。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到許多好的教學(xué)方法，而且還進(jìn)一步增加了對小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，解決了一些在日常生活中常見的疑難困惑，收到了很大的啟發(fā)。

　　首先是魏巍老師的《新課程標(biāo)準(zhǔn)中核心詞的解讀》，她的平實，泛泛而談的上課經(jīng)驗讓我著實對她倍感佩服。她的講座中大多穿插著她平實的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)方法，聽她的講座能讓人意識到自己平實課堂的很多不足，心中的很多疑問在聽了她的講座之后都能豁然開朗。接著是劉松老師的《DT時代教與學(xué)的新常態(tài)——兼談?wù)n堂教學(xué)的供給側(cè)改革》，幽默風(fēng)趣的.他讓我明白：真正的好課，不是老師的出彩，而是學(xué)生的出彩，簡言之，出彩要出在學(xué)生的學(xué)上；最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則，就是讓學(xué)生提出自己的問題；還有黃擁軍老師的《新課程理念，關(guān)鍵詞的解讀》主要講“運算能力”。他的講座是完全采取互動形式，內(nèi)容豐富，形式多樣，接近課堂教學(xué)的理念，讓人回味無窮。也是他的講座讓我知道，原來數(shù)學(xué)也有很多要記憶的知識，比如：表內(nèi)乘法、分小數(shù)互化、單位轉(zhuǎn)化、素數(shù)表、平方數(shù)、л表等。通過這些特殊值的記憶同時也可以增強學(xué)生的數(shù)感。葉立軍老師的《現(xiàn)代教學(xué)論視角下數(shù)學(xué)課程有效教學(xué)的研究》，博學(xué)多才的他給我印象是他像一個作家，寫過很多的論文與課題，并且還寫了很多關(guān)于數(shù)學(xué)方面的書籍并已出版。他的講座讓我明白：作為一位大氣的數(shù)學(xué)教師必須具備高觀點，理解教材，了解學(xué)生，上課時大氣，具備獨立思考的能力，充滿自信，會反思，上課充滿激情，放下架子，善于啟發(fā)誘導(dǎo)。當(dāng)然除了講座還有走進(jìn)課堂聽課，盧新云老師的《探索圖形》，鄭莉老師的《三角形內(nèi)角和》，汪麗芳老師的《運算定律的整理與復(fù)習(xí)》等等的課堂展示，都讓我感覺像是吃了一頓精神飽餐，足矣。

　　雖然培訓(xùn)的時間并不長，但專家們的講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，我喜悅的收獲著專家們的思想精華、理論精髓，拓寬了學(xué)習(xí)渠道，明確了目標(biāo)和方向，提高師德修養(yǎng)，夯實了專業(yè)知識技能。

　　培訓(xùn)雖然結(jié)束，但是學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，我將一如既往的憑著對教學(xué)工作的執(zhí)著和熱愛，通過各種渠道學(xué)習(xí)新的教育理念，夯實自己的專業(yè)知識和技能。通過課堂教學(xué)，不斷的改進(jìn)的自己的教學(xué)方法，讓自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路上走的更扎實。

90學(xué)時培訓(xùn)心得體會范文4

　　這次小學(xué)科學(xué)90學(xué)時集中培訓(xùn)，學(xué)員的熱情如平陽盛夏的天氣般熱情高漲，到座率極高，課上探討激烈，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。作為小學(xué)科學(xué)的門外漢，能參加這次培訓(xùn)，感到非常榮幸，許多意外的受益讓我“愛上”了這門學(xué)科，以下是我參加集中培訓(xùn)時的點滴收獲：

　　一、小學(xué)科學(xué)老師要會解讀本學(xué)科

　　我所講的解讀不僅指解讀《科學(xué)》這門學(xué)科教材，還要會解讀學(xué)生，解讀教學(xué)環(huán)境。

　　周瓊莉老師在講座中講到，“教什么”永遠(yuǎn)比“怎么教”重要。一位小學(xué)科學(xué)老師如果連《科學(xué)》這門學(xué)科要教給學(xué)生什么知識，達(dá)成什么目標(biāo)，課的重難點是什么都不知道，那就根本談不上“授業(yè)”，更談不上“傳道”，“解惑”自然更難。這就好比你要做一桌菜給家人吃，你都不知道這些菜是酸的、甜的、苦的、辣的，有沒有營養(yǎng)，就一股腦兒大雜燴全端上去，這樣的一桌菜吃起來可想而知。

　　解讀了教材還要解讀學(xué)生，施昌魏老師在講座中講到，科學(xué)老師課前去了解學(xué)生的前概念掌握情況非常重要�？茖W(xué)老師如果不了解學(xué)生的知識水平、生活經(jīng)驗和社會閱歷水平，那“授”起“業(yè)”來是相當(dāng)痛苦的，這邊老師百思不得其解：“我講得那么明白了，你們?yōu)槭裁催€不明白?”那邊學(xué)生也是一臉無孤：“老師呀，我們很努力去學(xué)了，我們腦子里想的就是這樣的!”這就是本次培訓(xùn)中學(xué)員看了兩次的短片《魚就是魚》中的哲理，學(xué)生的固有知識是非常頑固的，要想重新讓他們構(gòu)建正確的科學(xué)概念，教師必須知己知彼，你才能將“魚”和“漁”同時授給學(xué)生，否則你就成了那位“郁悶的漁夫”了。

　　其次科學(xué)老師還要會解讀教學(xué)環(huán)境。雷善畢老師在講座中講到的養(yǎng)蠶和種鳳仙花的例子讓我有很大感觸。在城里讓學(xué)生種鳳仙花得讓學(xué)生準(zhǔn)備花盆等材料，而農(nóng)村的孩子，你可以直接讓他們把種子撒在房前屋后，自然生長。因此，老師要隨環(huán)境而善變，調(diào)整教學(xué)方法，改變教學(xué)策略，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。

　　二、上一堂好課很難

　　學(xué)習(xí)了幾天，我感觸最深的是科學(xué)課難上，上一堂好的科學(xué)課難上加難。一些學(xué)科，教師在沒有準(zhǔn)備的情況下，有時可以一支粉筆一本書應(yīng)付一節(jié)課，而科學(xué)老師不行。在第一天學(xué)習(xí)時，應(yīng)小敏老師和學(xué)員做了一個互動活動，各組討論“什么樣的課算一堂好課”，大家達(dá)成的共識聚焦最多的是一個“趣”字�？茖W(xué)課堂的“趣”要利用學(xué)生與生俱來的好奇心，要符合學(xué)生的年齡與心理特點，要像雷善畢老師講的那樣隨時、隨地、隨人借助豐富多彩的課外資源，有時為了達(dá)到一個效果，教師必須自己動手制作教具。這樣才能引起學(xué)生的興趣，有了“趣”的藥引子，才能達(dá)到科學(xué)課有效的療效，才能教給學(xué)生最有用的東西，帶領(lǐng)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)最有價值的問題，尋找解決問題的最佳辦法。可見，上好一堂科學(xué)課有多難，當(dāng)好一名科學(xué)老師有多難。因為你不僅要學(xué)富五車，而且你必須得是一位能工巧匠。

　　三、要學(xué)會反思

　　“教育是由若干現(xiàn)象組成的，現(xiàn)象背后就是規(guī)律”，李鎮(zhèn)西校長經(jīng)常要求他的老師每天思考一個教育問題，每天觀察一個教育現(xiàn)象，認(rèn)真思考，探索每一個教育現(xiàn)象背后隱含的本質(zhì)性的內(nèi)容。他說，如果你一直這樣做，就會誕生一位新的教育家。之所以李鎮(zhèn)西校長能成為一名教育家，是因為他做到了。我們沒有做到，所以我們成不了教育家。但我們可以做一位有思考的教師�？茖W(xué)老師要有科學(xué)家的鉆研精神，在教學(xué)上要有“吾日三省而自身”的韌勁，思考自己的教學(xué)方式、思考知識點的傳授、思考學(xué)生的掌握情況、思考授課的效果。不是每位教師都可以成為教育家，但每位教師都可以不斷地進(jìn)步，只要你會思考，會反省，會改變。會思考還得會把思考的東西寫下來。黃德欽老師在講座中為我們?nèi)绾螌懽髦更c了迷津。但是在我們學(xué)會思考，學(xué)會寫作技巧前，必須要有高深的`理論知識來審視自己的教育行為。一位老師要學(xué)會閱讀，閱讀教育經(jīng)典，閱讀名著。教師應(yīng)該保持視野的開闊，站在人類精神文明的制高點，俯瞰自己的教育。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師要用一生時間來備課”。如何讓教師邊教學(xué)邊思考，踐行終身學(xué)習(xí)呢?唯有讀書。閱讀是讓生命增值的唯一途徑，是人類的精神家園永葆一方心靈凈土、遠(yuǎn)離塵囂，洗凈鉛華的一絲春雨，一縷晨曦。

　　集中培訓(xùn)只短短幾天，但熱情卻如盛夏的炎日，將一直持續(xù)。我不是科學(xué)專職老師，但顯然已經(jīng)“迷”上了科學(xué)這門課，“迷”上了“科學(xué)老師”這個角色。同時，在本次培訓(xùn)中，也深感自己在科學(xué)專業(yè)知識方面完全是“山中竹筍——腹中空”。要想勝任科學(xué)教師這個角色，首先要學(xué)會閱讀，閱讀大量地專業(yè)知識。其次要去實踐，多聽優(yōu)秀的課，吸收他山之石的精華，多開課，不斷審視自己的教學(xué)效果，盡快提高自己的專業(yè)水平。相信在不久的將來，我將是“關(guān)公開刀鋪→貨真價實”的一位科學(xué)老師。

90學(xué)時培訓(xùn)心得體會范文5

　　通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決和啟發(fā)。雖然時間不長，但讓我看到了一種全新的教學(xué)理念，不一樣的教學(xué)模式，在思想深處沖擊了我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，確實受益匪淺。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時與老師在一起學(xué)習(xí)、交流，深刻的認(rèn)識和理解了現(xiàn)代教育技術(shù)條件對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的影響和改變，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。

　　下面，就以下四方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和體會：

　　一、學(xué)生才是教學(xué)過程的遞進(jìn)者

　　課堂教學(xué)有個層層遞進(jìn)的過程，尤其數(shù)學(xué)教學(xué)過程中這個遞進(jìn)程度的把握尤為重要，快之則學(xué)生無法消化理解所學(xué)內(nèi)容，會感覺云山霧罩，朦朦朧朧；慢之則影響教學(xué)進(jìn)程計劃的安排，使老師感到壓力倍增，事半功倍。

　　培訓(xùn)中名師對于這個遞進(jìn)程度的把握從教師身上轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上，使教學(xué)內(nèi)容遞進(jìn)中合理科學(xué)。示范教學(xué)中，各位名師注重由易入難，層層深入，將學(xué)生的發(fā)展思維放在首位，使問題逐漸深入，既調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，又啟迪了學(xué)生的發(fā)展思維。

　　譬如錢黃愛華老師的示范課《互相垂直》，黃老師的設(shè)計，看似通俗簡單，沒有什么絢麗的課件，一切平淡如水�？墒撬慕虒W(xué)設(shè)計在課堂教學(xué)與學(xué)生的交流中時時迸發(fā)出激情的火花，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)入數(shù)學(xué)殿堂。一個女孩在上臺教學(xué)“垂足”這個內(nèi)容時，當(dāng)全體學(xué)生都覺得已經(jīng)完成了，黃老師順勢在旁邊畫了兩條相交卻不互相垂直的直線，讓她點“垂足”并教學(xué)生念時，她慢慢感悟到錯了并加以改正。在這個過程中，每位學(xué)生由簡單的接受到深刻理解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)簡單輕松，如魚得水。黃老師的整堂課讓我時刻感受到他對學(xué)生濃濃的愛意與課堂中處處彰顯的智慧。

　　二、學(xué)生才是教學(xué)成果的展示者

　　學(xué)生的成果展示，也是名師教學(xué)培訓(xùn)過程中的一大亮點，將學(xué)生在課堂中的一些練習(xí)成果展示給大家看，通過引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想使學(xué)生建立了充分的自信和成就感，使孩子們感受到知識是有限的，而想象力是無限的。

　　譬如華應(yīng)龍老師的課《猜想之后》，讓全場的老師和孩子們共同領(lǐng)略了猜想的美妙，更重要的是華老師讓孩子們學(xué)會提出問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的`奇妙、體會思考帶來的樂趣。短短四十分鐘對孩子們的影響是深遠(yuǎn)的，他讓孩子們知道學(xué)會猜想遠(yuǎn)比學(xué)懂知識更重要。學(xué)會猜想，敢于猜想，華老師已經(jīng)把猜想的種子深深地播種在了學(xué)生心中。

　　三、學(xué)生才是教學(xué)氣氛的感受者

　　培訓(xùn)期間所有的名師和課堂上的學(xué)生接觸時間雖然非常短暫，但整個教學(xué)過程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學(xué)生的臨場感受。

　　聆聽了吳正憲老師《重疊》一課，吳老師那特有的親和力讓人如沐春風(fēng)。吳老師的課堂，讓所有學(xué)生學(xué)到知識的同時，感受到自尊和自信：答對問題的吳老師及時肯定，學(xué)生的喜悅寫在臉上；答錯問題的，及時成了“典型”。但吳老師“抓典型”時的語言、表情、動作完全消除學(xué)生的尷尬、恐懼，最終在老師的引導(dǎo)下真正掌握了知識，并且保護(hù)了自尊，找到了自信。

　　總之，能夠參加這次培訓(xùn)我感到非常的榮幸，結(jié)識了許多來自不同學(xué)校不同地區(qū)的老師，學(xué)習(xí)了全新的小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，更重要的是明白課堂不僅讓學(xué)生可以學(xué)到知識，更應(yīng)該讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。教學(xué)本身是一門藝術(shù)，一門學(xué)無止境的藝術(shù)，沒有枯燥的學(xué)科，沒有枯燥的課堂，只要教師充滿激情，學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏味，老師也就能輕松教學(xué)了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)！

90學(xué)時培訓(xùn)心得體會范文6

　　借著90學(xué)時的培訓(xùn)機會，我有幸來到沈小，以學(xué)員的身份聆聽、學(xué)習(xí)、實踐，完成了為期一周的學(xué)習(xí)任務(wù)。一周時間，轉(zhuǎn)眼過去，留給我的是新的收獲、新的進(jìn)步。

　　這次培訓(xùn)一共聽了八位指導(dǎo)老師的課，這些課給我留下了深刻的印象。沈家門小學(xué)派出了最強大的指導(dǎo)老師隊伍，精心準(zhǔn)備了示范課，讓我受益匪淺。聽了以后，我覺得有以下幾點最值得我學(xué)習(xí)。

　　1、這些老師的課都非常扎實。字詞教學(xué)、積累、朗讀、課文的理解，每一步絕不走過場。特別是字詞教學(xué)，老師們的教學(xué)都扎實有效，而且方法多樣。像周玲萍老師，從檢查字詞、做課堂作業(yè)本的一二兩題入手，根據(jù)學(xué)生的`掌握情況，重點對“誨、晌”正音，根據(jù)生字的特點，運用了多種方法，如看偏旁猜詞語的意思、對詞語進(jìn)行歸類教學(xué)等，特別扎實。聽一年級陳維紅老師的課時，這種感覺更加強烈。用順口溜幫助學(xué)生辨析“喝”和“渴”，給“瓶”從不同角度找朋友，多音字“著”的學(xué)習(xí)，都體現(xiàn)了以字詞教學(xué)為重點的教學(xué)理念，我想扎實有效的教學(xué)方法肯定會帶給學(xué)生更扎實的語言基礎(chǔ)。

　　2、老師們的課堂中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)和遷移。聽了這幾堂課，這一點是給我印象最深的。中段的課堂中，老師們經(jīng)常提供方法讓學(xué)生理解詞語、歸納課文內(nèi)容。高段的課堂中，老師們提供方法讓學(xué)生理解含義深刻的句子。比如在樂明輝老師的《花的勇氣》中，理解“花的勇氣”，老師提供了古詩、名言，生活實際等，具體指導(dǎo)學(xué)生理解“勇氣”；俞鳳老師上《我最好的老師》時，理解“不要迷信書本，不要迷信權(quán)威”，也提供了四種方法，讓學(xué)生有說話的范本。

　　3、老師們都特別注重積累。詞語的積累、名言的積累、寫作素材的積累，這樣的日積月累體現(xiàn)在各個年級段。一年級的陳維紅老師積累詞語“渴求、渴望、欣喜若狂”，想想好像挺難，但是因為引導(dǎo)到位，也是水到渠成的事。我想，從低段開始積累，一點一滴地積累，這將是學(xué)生一筆非常大的財富。

　　4、老師們的課堂充滿了詩意。阮水芬老師課中的詩歌續(xù)寫，充滿了濃濃的童真；鄭伊芬老師分三段出現(xiàn)的小詩，極好地升華了主題；徐婉霞老師的語言文字挖掘，讓人領(lǐng)略了她獨具的匠心……

　　八堂精彩的課讓我回味無窮，受益良多。而同組老師之間的聽課和討論也給我提供了一個進(jìn)步的平臺。指導(dǎo)老師的點評、同組老師的評課既中肯又具體，和沈小學(xué)生的課堂互動也讓我學(xué)到了很多。在這里，我找到了很多老師，“三人行，必有我?guī)熝��！蓖隆⒗蠋煛W(xué)生，都是我的老師，感謝他們。

90學(xué)時培訓(xùn)心得體會范文7

　　摘要：高職語文是一門重要基礎(chǔ)課程，然而，高職語文教學(xué)在諸多方面存在著一些問題，制約著高職人文素質(zhì)教育的推進(jìn)。在高等職業(yè)教育中，要完成高職語文教學(xué)的目標(biāo)，就要對語文教學(xué)進(jìn)行大膽改革，使其適應(yīng)高職教育的要求。

　　關(guān)鍵詞：高職語文現(xiàn)狀改革思路

　　語文，作為社會精神的產(chǎn)物，人類文化素質(zhì)的載體，在社會生活中有著舉足輕重的地位。高職教育是高等教育的一個重要組成部分，其本身具有自己的特點，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、培養(yǎng)方向等方面與普通大學(xué)教育有很大差異，高職的語文教學(xué)，也應(yīng)針對高職教育的特點進(jìn)行相應(yīng)的改革和探索。

　　一、高職語文教學(xué)的現(xiàn)狀

　　在高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了一種重專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育，輕綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；重技術(shù)教育，輕人文教育的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象對高職語文教育的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。目前，高職語文教學(xué)存在的問題表現(xiàn)在如下幾個方面。

　　1．高職語文教學(xué)不被重視，高職語文教學(xué)被削減課時。在教學(xué)實踐中，鑒于高職教育的職業(yè)性特點，各校輕視語文類課程教學(xué)的情況普遍存在，高職語文類課程開不開設(shè)并無定規(guī)，絕大多數(shù)高職院校在教學(xué)中，都把開設(shè)語文類課程當(dāng)作是執(zhí)行教學(xué)計劃的.“輔料”，語文類課程學(xué)時少、規(guī)模小、學(xué)科系統(tǒng)性差，還沒有完全達(dá)到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和提高學(xué)生人文素質(zhì)的要求。同時，學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。

　　2．現(xiàn)行高職語文教材的針對性不強。高職教育本身發(fā)展的歷史比較短，高職教材存在嚴(yán)重不足和不配套的情況，語文教材也不例外，教材選用隨意性強，學(xué)科體系建構(gòu)不嚴(yán)密。雖然各校使用的語文教材各異，但這些教材總體來講篇目太多，內(nèi)容龐雜，而語文課的教學(xué)時數(shù)又非常有限，不可能將教材的篇目全部講授。

　　3．語文課程結(jié)構(gòu)單一、陳舊。目前很多高職院校的語文教學(xué)內(nèi)容還停留在以字、詞、句、章為主的中學(xué)教學(xué)階段，過于注重講授內(nèi)容的信息容量，忽視對學(xué)生語文應(yīng)用能力的訓(xùn)練，失去教育的針對性和有效性，缺乏培養(yǎng)學(xué)生能力的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，難以滿足學(xué)生的需求。

　　4．高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。高職學(xué)生主要來自中學(xué)和中專，總體上說，他們與普通高校的學(xué)生相比，語文基礎(chǔ)存在較大差距，知識的認(rèn)知力、理解力、消化力也相對薄弱。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)連請假條都不會寫；部分學(xué)生和老師、同學(xué)交流困難，和陌生人更是連交流的勇氣都沒有；面試也是結(jié)結(jié)巴巴。

90學(xué)時培訓(xùn)心得體會范文8

　　今年暑假參加了職高語文90學(xué)時研修課的培訓(xùn)，在這7月4日——7月15日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。

　　在這將近10天的培訓(xùn)中，最讓我感動的就是班主任楊老師，她不顧天氣的炎熱，天天到學(xué)校與我們一同學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)期間多媒體出現(xiàn)的一些問題，總在第一時間想辦法解決，為我們營造一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真是一位值得我們大家學(xué)習(xí)的盡職盡責(zé)的老師。還有每天的小班長，他們發(fā)揮自己的特長，妙語連珠、盡心盡職做好主持工作，使得每個講座有精彩的開場白又有完美的結(jié)束語，給我們的學(xué)習(xí)生活增加了許多樂趣。

　　這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，有十六個模塊，授課的.形式多樣，理論和互動相結(jié)合，那些為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師，他們有從慈溪趕過來的、有從富陽和杭州趕過來的，雖然天氣炎熱、路途又遙遠(yuǎn)，但他們遵守授課時間，用出色的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感。這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

　　這10天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的。我們進(jìn)一步把握了新課標(biāo)的精神，領(lǐng)會了教材特色，增強了解決題目的能力，強化了我們的專業(yè)意識。在這里，我聆聽了各類專題講座，這讓我們開辟了新視野，使我們改正了一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤觀念，使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。

　　這次培訓(xùn)即將結(jié)束，我看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分興奮和充實。本次培訓(xùn)老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像我們教師成長道

　　路上的那一盞盞明燈，引領(lǐng)著我們向更明亮的方向前進(jìn)。

90學(xué)時培訓(xùn)心得體會范文9

　　一、培訓(xùn)總體感想

　　這次培訓(xùn)主要是三個部分，一是銷售技巧，二是產(chǎn)品知識，三是CRM系統(tǒng)，從收獲上看，銷售技巧的收獲比較多，更加細(xì)化了銷售意識和手法，受到一些新的啟發(fā)，主要表現(xiàn)在從尋找客戶的需求上入手，可能會更加的有效，成功的可能性會更高；產(chǎn)品培訓(xùn)方面，有新的產(chǎn)品和舊的產(chǎn)品，對了解公司目前的主要銷售方向有一個好的認(rèn)識，另外通過結(jié)合本地實際情況，能找出一些銷售機會；CRM系統(tǒng)方面，這是一個新的銷售管理系統(tǒng)，對比原來的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)更加人性化，操作也比較簡單，應(yīng)該對銷售是個好的幫助。

　　二、個人的最大收獲

　　從這次培訓(xùn)來看，最核心的內(nèi)容應(yīng)該是《解決方案銷售》中的各種銷售技巧，從客戶的角度去分析問題，需找客戶的“PAIN”，這種思考方式應(yīng)該是比較有效的'，從客戶的角度去尋找銷售機會，而不是盲目的去簡單銷售，可以避免浪費大量的人力物力時間，更加有效率的去工作，如何去分析各層面客戶的需求，是這次銷售管理培訓(xùn)最核心的內(nèi)容，其中有很多技巧，需要在實踐中慢慢去體會和吸收。

　　三、培訓(xùn)意見和建議

　　1、這次培訓(xùn)的時間比較長，內(nèi)容也比較多，從學(xué)習(xí)的角度看，時間過長會影響學(xué)習(xí)的效果，每天從上午到晚上，時間安排的很密，這樣會比較疲倦，希望公司的培訓(xùn)能安排的短小緊湊些；

　　2、這次產(chǎn)品培訓(xùn)，缺乏書面的教材，由于講師講的很快，筆記有可能會遺漏，希望講師能把培訓(xùn)教材發(fā)到個人，以便隨時的溫習(xí)，另外在以后的工作中，也需要這些資料根據(jù)客戶的需求做方案，希望公司能盡快解決。

　　四、下一步培訓(xùn)需求

　　希望公司能多組織啟發(fā)銷售思路的培訓(xùn)，同時多組織各地銷售同事進(jìn)行交流，這樣能對每一個銷售都有啟發(fā)作用。

90學(xué)時培訓(xùn)心得體會范文10

　　11月18日-12月18日為期12天的90學(xué)時培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，受益匪淺。這12天的培訓(xùn)中，我不僅聆聽了多位專家及一線教師生動、形象、精辟的講座，而且也結(jié)識了很多同行，收獲了友誼�；仡櫠虝旱呐嘤�(xùn)歷程，作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。

　　我們小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時培訓(xùn)的班主任裘老師是個工作很負(fù)責(zé)的老師，為我們精心安排了培訓(xùn)內(nèi)容，主要分為三個階段。第一階段是各地的名師給我們做專業(yè)講座，讓我們直接接觸了小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿信息，拓展了視野，感受到了全新的教學(xué)理念，同時也讓我們感受到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)是多么的精彩;第二階段是四位城區(qū)的一線教師向我們展示了課堂教學(xué)，讓我們真實感受到他們扎實的基本功以及對工作的熱忱;第三階段是學(xué)員分組交流，所有學(xué)員暢所欲言，參與互動。

　　下面我就具體說一說每個階段的感受和收獲。

　　一、給我?guī)砹巳碌男W(xué)數(shù)學(xué)教育理念和教師心理健康知識

　　從區(qū)教研員邵漢民老師《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究與實踐》的講座開始我們7天的理論學(xué)習(xí)，接著杭州市數(shù)學(xué)教研員平國強老師為我們作了《數(shù)學(xué)能力形成三個階段》的專題講座，上城區(qū)任敏龍老師作了《空間與圖形教學(xué)研究》的講座，金華市特級教師朱向陽作了《尋找數(shù)學(xué)教學(xué)中間地帶》的講座，上城區(qū)教研員姜榮富老師作了《提問的空間與時間》的講座，杭州教科所心理專家姚立新老師作了《教師心理健康》的講座，最后由江寺小學(xué)俞波老師作了《抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)節(jié)》的講座。他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的獨特見解，并用一個個生動的生活案例來詮釋深奧的理論，讓我們深深佩服。在這里我進(jìn)一步學(xué)到了更多的教育教學(xué)思想、方法、技能，提高了自己的理論水平。在這些講座中，值得一提的是姚立新老師的講座，姚老師運用生動的典型個案、調(diào)查數(shù)據(jù)、心理測試以及原理闡述等手段，深入淺出地分析了教師壓力形成的原因、表現(xiàn)以及壓力管理的方法，講座生動有趣，整個過程中教師們充滿歡聲笑語，以幫助我們老師緩解心理壓力，促進(jìn)教師身心健康和諧，更好地開展教育、教學(xué)工作。

　　二、讓我欣賞了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采

　　這一階段主要是觀摩了四位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)并進(jìn)行研討，我們分別觀摩了高橋小學(xué)顧青峰老師的《梯形的面積練習(xí)》、高橋小學(xué)沈洋老師的《四年級下冊第四單元形成性練習(xí)評析》、銀河實驗小學(xué)的趙麗君老師的《認(rèn)識時間》和陳炳良老師的《擲一擲》，其中陳老師的課例讓我感觸最深，《擲一擲》在原來的人教版教材中是三年級的內(nèi)容，新教材把它放到了五年級上冊，它是一節(jié)綜合實踐活動課。說實話，在平時的教學(xué)中，我們很多老師這部分內(nèi)容都是隨便上上的，不太會花精力去好好設(shè)計，而且這種活動課很難把握的，但是陳老師敢上，而且上的這么精彩，能看出陳老師的功底很深，把課堂完全給了孩子們，讓孩子們在活動中探索出兩個骰子點數(shù)之和在5.6.7.8.9居多的道理。

　　三、讓我感受到了集體的力量

　　這一階段，我們把班級學(xué)員分成5個小組，每個小組進(jìn)行小組交流，先是在4位教師上好課后，我們一起討論，一起研討，對4節(jié)課進(jìn)行點評，大家暢所欲言，有的學(xué)員點評了這幾節(jié)的亮點與值得我們學(xué)習(xí)的地方，有的`學(xué)員對這些課提出了困惑，有的學(xué)員提出了這些課可以改進(jìn)的地方……最后每一小組派一位代表在全班面前交流。最后兩天，我們就結(jié)合自己平時工作的困惑或者這次培訓(xùn)的所思所想進(jìn)行交流。通過交流我了解到自身確實還有很多不足的地方，通過向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己是一種很好的成長方式。

　　在這12天里，我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財富。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在于理念，巧在于設(shè)計，贏在于實踐。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課一是要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。二要關(guān)注數(shù)學(xué)，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在觀察、操作、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程。

　　90學(xué)時的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我在收獲甜甜果實的同時，心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到慚愧�；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考不多。我把這次培訓(xùn)活動作為寶貴的精神財富，將所得的收獲和思考帶回課堂，一如既往地學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，在自己的三尺講臺上展現(xiàn)成果，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思積累，為教學(xué)譜寫新的篇章。