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班主任工作心得

時(shí)間:2023-06-28 18:33:00 心得體會(huì) 我要投稿

班主任工作心得(集合15篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的班主任工作心得,歡迎閱讀與收藏。

班主任工作心得(集合15篇)

班主任工作心得1

  時(shí)間過(guò)的很快,六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過(guò)去了。相信經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見(jiàn)習(xí)培訓(xùn),我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。

  沒(méi)當(dāng)老師們,沒(méi)當(dāng)班主任之前,就聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師們說(shuō)過(guò),當(dāng)班主任是沒(méi)那么容易的。的確,從以前自己的讀書生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來(lái)看,班主任要付出的精力比其他的任課老師們要多的多,而自己付出的精力有沒(méi)得到回報(bào),就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來(lái)。

  魏書生說(shuō)過(guò),剛當(dāng)班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),只會(huì)憑著自己的感覺(jué)想法去處理事情。然而,要做好工作,提高效率,比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書。這些書,一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié),有的是人家畢生心血的結(jié)晶,從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn),從他們的失敗中,我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過(guò)的許多方法,我們也能照著用;導(dǎo)致他們失敗的做法,一般情況下,我們也不可取,即使硬要試一試,他們的失敗也告誡我們用起來(lái)要謹(jǐn)慎小心,以免重蹈覆轍。

  有人說(shuō),細(xì)節(jié)決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思,列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié),處理好這些細(xì)節(jié),有助于降低班級(jí)管理的.難度,提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。

  比如,不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對(duì)于這條,相信很多老師們都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的影響成長(zhǎng)都不好,我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀(jì)律問(wèn)題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。

  不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的,他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師們不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn),這樣對(duì)孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然,也不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。

  不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。

  所以,在當(dāng)了班主任以后,我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的書籍,瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊,平時(shí)也與其他的班主任老師們討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想,嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的。平常沒(méi)課的時(shí)候,除了備課,批改作業(yè),還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀,從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮,經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師們就能一眼就看出來(lái),而我們年輕的班主任老師們就很難看出來(lái)。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋焸兠媲笆枪缘,老師們離開(kāi)教室以后,就開(kāi)始躁動(dòng)了,班委管管他,他也不會(huì)聽(tīng),但是老師們一來(lái),他就會(huì)乖乖的做好,當(dāng)個(gè)老師們眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí),可以找他委婉的聊下天,這樣對(duì)他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。

班主任工作心得2

  捏指算來(lái)我也是有十幾年的教學(xué)年頭了,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的信任,從執(zhí)教起,一直擔(dān)任一年級(jí)班主任工作。教學(xué)中雖沒(méi)有什么驚濤駭浪,但平時(shí)的感悟還是挺多的;仡欉@些年的班主任工作,有成績(jī),也有失誤,有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。

  學(xué)校的教育,成敗均在于起始年級(jí)。我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。因此,每年接手一年級(jí)班主任工作時(shí),我在感到光榮的同時(shí),也感覺(jué)到身上的擔(dān)子的重量。因?yàn)槲疑钌畹刂酪荒昙?jí)是學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要時(shí)期,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就要看班主任怎么做了。一年級(jí)的孩子,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),新環(huán)境需要適應(yīng),所有規(guī)章制度都不了解,沒(méi)有紀(jì)律概念,不懂小學(xué)生活,一切都要從零開(kāi)始的。有人說(shuō):“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻(gè)月,不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍。這三十幾張白紙,我該如何去譜寫?今天我結(jié)合自己的實(shí)際,談一談工作的一些體會(huì):

  一、 以身作則,帶動(dòng)學(xué)生

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,尤其是一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇。新學(xué)期開(kāi)始,他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí),她(他)是一個(gè)怎樣的老師,而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的`學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。

  還記得每學(xué)期新生入學(xué)的時(shí)候開(kāi),孩子們有好些事都不懂、都不會(huì),需要我手把手地教:每天的值日,我總得一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng),一邊和他們一起干,還要不時(shí)地鼓勵(lì)這個(gè)表?yè)P(yáng)那個(gè)!遇到陰天下雨時(shí),班上的電燈就一直開(kāi)著沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái),我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒(méi)多久,孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。寫字課上孩子們坐姿不正確,我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的,字寫得不好看,結(jié)構(gòu)掌握不好,我就鼓勵(lì)孩子像書法家那樣練字,很多孩子開(kāi)始還比較有興趣,到后來(lái),字就寫不好了,我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí),不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字,這樣學(xué)生也漸漸像我一樣,看到自己寫的字總愛(ài)端詳端詳,再改一改,爭(zhēng)取寫得更好了!??大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!边@種無(wú)聲的教育,往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。

  二、 投其所好,引導(dǎo)學(xué)生

  一個(gè)班二、三十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心的引導(dǎo)。低年級(jí)的小朋友,他們不知道為什么學(xué)習(xí),為誰(shuí)學(xué)習(xí),也不知道怎么學(xué)習(xí),我就根據(jù)他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小書法家、小畫家的故事給他們聽(tīng),用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái),小朋友一聽(tīng)就入了迷,這時(shí)我再引導(dǎo)他們想一想,說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)想得好,說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

  依我!皶鴮懥攴秸郑B(yǎng)成終身好習(xí)慣”的教學(xué)核心理念,在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后,我根據(jù)孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,每次競(jìng)賽之前,我都發(fā)表熱情洋溢的講話,如,比賽之前我說(shuō):"同學(xué)們,這節(jié)課上學(xué)的字老師相信你們都會(huì)寫了,可是誰(shuí)能把字寫得又漂亮又工整呢?現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行書法比賽,要求寫得橫平、豎直,筆畫清楚,端正有力,看誰(shuí)寫得最漂亮,寫得好的,我就宣布他(她)成為我班“小小書法家”的光榮稱號(hào),并且頒發(fā)“小書法家”榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。"這一下,同學(xué)們可來(lái)勁了,一個(gè)個(gè)手握鉛筆,聚精會(huì)神,一筆一劃地認(rèn)真書寫。評(píng)出來(lái)的小書法家們,得到了榮譽(yù)獎(jiǎng)狀,心里可高興呢!我想以后通過(guò)這種形式,評(píng)出班級(jí)里的小數(shù)學(xué)家、小演說(shuō)家、小音樂(lè)家等,鼓勵(lì)孩子朝多方面發(fā)展。

  當(dāng)然,這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘,并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友,上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的,只要我們引導(dǎo)得當(dāng),他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知,增長(zhǎng)才干,不斷進(jìn)步!

  三、 架起愛(ài)之橋,去感染每一個(gè)學(xué)生

  作為一個(gè)低年級(jí)的班主任,我們都能做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去,多與學(xué)生接觸,在開(kāi)始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀察學(xué)生的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,做學(xué)生的知心朋友。 "感人心者,莫先乎情。"在平時(shí)日常生活中,我努力的做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。于是,在我的心里就想著:天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好!狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”在我的眼里,就看到了:我們班長(zhǎng)杜品華在課間玩耍,不小心,被我班同學(xué)碰到后摔倒把下巴磕擦破了點(diǎn)皮,我觀察了傷口后,馬上把孩子帶到學(xué)校醫(yī)務(wù)室,幫孩子做了皮外消炎,從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了,管理班級(jí)更積極了??在我的帶動(dòng)下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾,就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時(shí)之需。

  于是,每當(dāng)下課或課余,只要我不離開(kāi)教室,就有了這樣的一幕幕:有時(shí)他(她)會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、

  喜歡的卡通人物,有時(shí)他(她)會(huì)告訴我自己的一些小秘密;或者在我的講桌里,不知啥時(shí)藏進(jìn)了一封愛(ài)意濃濃的賀卡、信件??這些談話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣,但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距離。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

  關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,就是要我們教師學(xué)會(huì)蹲下身子和孩子們說(shuō)話。這一點(diǎn),讓我明白了,要走進(jìn)孩子心靈,就要降低自己的身高,和孩子們?cè)谝黄。我深信,?ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè)的一件事!"

  四、 根須并重,鼓勵(lì)學(xué)生

  我班的杜士海同學(xué)自我約束能力極差差,總是影響周圍的同學(xué),嚴(yán)厲的批評(píng)后,看著孩子滿臉的委屈,我是又氣又心疼!一次語(yǔ)文課上,他又趴到后面同學(xué)的桌上去了,我悄悄走到他跟前,摸著他的頭,對(duì)她說(shuō): "老師在等你,想和一起來(lái)讀書,好嗎?"他一聽(tīng),趕緊把思緒放回課文中,和我讀書時(shí),看他那有模有樣的認(rèn)真樣,我不時(shí)地為他豎大拇指。一節(jié)課下來(lái),他表現(xiàn)的出奇的好!后來(lái),我又表?yè)P(yáng)了他。下課后他給我寫了一張小紙條,上面寫道:"老師,您新gu了(老師,您辛苦了)。"我一看就開(kāi)心地笑了,畢竟只是一年級(jí)的孩子,能寫出這樣的話,雖然夾雜著錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的拼音,但這份心意足以令我欣慰不已。

班主任工作心得3

  今年根據(jù)學(xué)校安排,本期我擔(dān)任六年級(jí)班主任工作,實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到"管,是為了不管"的目的。重視學(xué)生的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)和個(gè)性充分發(fā)展,本期我對(duì)班主任管理工作總結(jié)如下:

  一、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛:

  在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自開(kāi)學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。

  二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍:

  培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的'重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到"管,是為了不管"的目的。

  三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理:

  可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育,班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理?梢哉f(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)學(xué)生的自我管理。幾十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。一方面,我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。

班主任工作心得4

  班級(jí)具備著多種功能,它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動(dòng)、紀(jì)律規(guī)范的基本單位,也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長(zhǎng)的最小環(huán)境。班級(jí)管理既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。講究技藝的班級(jí)管理能消除師生間的隔閡,增強(qiáng)教書育人的效果,能讓班級(jí)取得令人滿意的成績(jī),讓每個(gè)學(xué)生成人成才。班級(jí)管理中要嚴(yán)格要求同學(xué),建立起一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力、深得同學(xué)信任的班委會(huì)和團(tuán)支部,發(fā)揮班級(jí)自我管理的作用,同時(shí),要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)班級(jí)與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件,最終使班級(jí)形成一種努力向上、自強(qiáng)不息的氛圍。以下從幾個(gè)方面談?wù)劚救藢?duì)班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)。

  一、狠抓起始階段

  俗話說(shuō)得好,“良好的開(kāi)始是成功的一半”,這說(shuō)明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天,就對(duì)同學(xué)們提出了幾條要求:一是做人要誠(chéng)實(shí)正直、有遠(yuǎn)大的理想和豐富的感情;二是聞過(guò)則喜,與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助,共同進(jìn)步;五是遵紀(jì)守法;六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機(jī);七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦,不盲從;九是遇到難事,多與家長(zhǎng)、老師通氣;十是我們要形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里,更要身體力行。

  二、班集體的形成及管理方式

  我班學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年的培養(yǎng)和鍛煉,已逐步形成一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)班集體里每學(xué)期期初要通過(guò)民主選舉、自薦、無(wú)記名投票等方式選出那些成績(jī)好、辦事公道、組織能力強(qiáng)、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級(jí)、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、副團(tuán)支部書記、紀(jì)律檢查委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)委員、文娛活動(dòng)委員,由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用,我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外,充分相信他們、依靠他們、尊重他們對(duì)問(wèn)題的處理意見(jiàn),讓他們放手工作,使他們敢于負(fù)責(zé),充分發(fā)揮班級(jí)自我管理的作用。

  同時(shí)為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉,充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的主體作用,我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的.滋味。如班會(huì)課讓學(xué)生輪流上等等,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班級(jí)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)班主任,而且學(xué)生在通過(guò)完成規(guī)定的工作任務(wù)中,掌握布置、討論分工、執(zhí)行、檢查、評(píng)價(jià)等管理工作的基本環(huán)節(jié),學(xué)會(huì)怎樣去領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行,以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的,激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心,使全班成為一個(gè)有機(jī)整體。也使每一個(gè)同學(xué)親身體會(huì)班級(jí)管理的酸、甜、苦、辣,從而理解班主任和班干部的苦處、難處,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成守紀(jì)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,為做好班級(jí)管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。

  總之,讓學(xué)生自己管理自己,使得每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展,使每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理的實(shí)踐中提高自己的素質(zhì),這也是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。

  三、努力形成融洽的師生關(guān)系

  對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō),更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),尊重學(xué)生,了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅(jiān)持民主平等,對(duì)學(xué)生不抱偏見(jiàn),堅(jiān)持客觀、公正、發(fā)展地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。從下面這些小事中,可以了解我班師生之間的關(guān)系:“在教師節(jié)時(shí)、班級(jí)學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花,當(dāng)老師生病時(shí),他們會(huì)自發(fā)去看望,等等”,這些雖然是小事,但是它蘊(yùn)含著我班學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任、熱愛(ài)和感激之情!

  我對(duì)每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展,設(shè)身處地為他們著想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,可塑性很強(qiáng),發(fā)展?jié)摿σ埠艽螅覞M懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,引導(dǎo)他們挖掘自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。比如,在校開(kāi)展各項(xiàng)比賽中,我會(huì)以此為契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量,他們?cè)诟黜?xiàng)比賽中均取得優(yōu)異的成績(jī),嘗到了成功的滋味,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

  在學(xué)習(xí)方面,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的技巧,使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力,具有提出問(wèn)題的靈活性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維,積極愉快學(xué)習(xí),不要一切都依賴?yán)蠋,把老師的話?dāng)圣旨;師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系,從而營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  四、協(xié)調(diào)班級(jí)與各任課老師的關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)條件

  學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績(jī)的提高除了全班同學(xué)的自身努力外,離不開(kāi)各任課老師的辛勤努力。在這方面,我注意協(xié)調(diào)好班級(jí)與各任課老師的關(guān)系,經(jīng)常利用班會(huì)課時(shí)間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來(lái)所取得的優(yōu)異成就,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)上課不專心聽(tīng)講,及時(shí)找同學(xué)了解原因,做好學(xué)生的思想工作;如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等,不能來(lái)上課,我及時(shí)與任課老師溝通,這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行,而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

班主任工作心得5

  《水滸轉(zhuǎn)》上有一個(gè)花和尚魯智深,自稱“灑家”;孔夫子及其門人被稱為“儒家”;老子被稱為“道家”;其他還有“法家”、“墨家”等等!作為班主任,我覺(jué)得也可以稱為“家”:“雜家”!

  先秦學(xué)術(shù)思想九流十家之一中也有個(gè)雜家,那個(gè)雜家咱們班主任比不了!記得電視里面好象那些太監(jiān)自稱“雜家”的,我們這里指的“雜”和他們的那個(gè)“雜家”可不一樣!探監(jiān)的“雜”有太多的侮辱、曖昧在里面,我們班主任也不能比!班主任所謂的“雜”是雜亂無(wú)章的“雜”!是“無(wú)所不能”的雜!

  作為班主任,你首先得是一個(gè)“心理學(xué)家”!為什么這么說(shuō)呢?你想,如果你面對(duì)的是一群活蹦亂跳的小毛孩,都是張嘴“為什么”的年紀(jì),你不懂他們的心理,能回答的上來(lái)嗎?不怕被他們問(wèn)暈?如果你還沒(méi)有為人父母,你不要去琢磨做父母人的心理?如果你面對(duì)的是一群18、19歲的.“小大人”,你能不懂他們的心理嗎?否則哪里是你教育他們,不被他們耍就萬(wàn)幸了!學(xué)生遲到了,你批評(píng)是不要考慮他的心理變化嗎?學(xué)生打架了,你不要考慮自己的激烈言辭帶來(lái)他的心理震動(dòng)嗎?你不要考慮他們的承受能力嗎?甚至連自己平時(shí)是微笑還是板著臉其實(shí)都是班主任琢磨學(xué)生最“害怕”或最能降伏他們心理后流露出的表情!

  作為班主任,還要是一個(gè)“演講家”!你想說(shuō)服學(xué)生嗎?你想說(shuō)服家長(zhǎng)嗎?你想說(shuō)服校長(zhǎng)嗎?你想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)嗎?你想讓家長(zhǎng)尊敬你嗎?你想讓校長(zhǎng)喜歡你嗎?你想與眾不同嗎?去學(xué)演講吧,讓自己變的口若懸河,最好能像周星馳扮演的《九品芝麻官》中的包龍星一樣,能把直的說(shuō)成彎的!沒(méi)有好的口才,有理也會(huì)輸三分!

  作為班主任,還得是一個(gè)“禮儀專家”!自己要注意自己的穿著打扮不能怪異,要有品位!自己的待人接物要溫文爾雅,有知識(shí)分子的風(fēng)度!自己的言談舉止要彬彬有理!作為男人,必備的幾件“武器”要齊全!作為女班主任,更要“濃裝淡抹總相宜”,千萬(wàn)別想電視里放的那樣,只要是一出現(xiàn)女老師的鏡頭,都一個(gè)個(gè)像剛出土一樣!

  作為班主任,還得是一個(gè)“理財(cái)專家”!小到班級(jí)的每一分班費(fèi),大到?jīng)]學(xué)期幾次的收費(fèi),沒(méi)有數(shù)錢的欲望,沒(méi)有聰明的經(jīng)濟(jì)頭腦,沒(méi)有對(duì)錢的敏感,能做的好嗎?

  作為班主任,還得是一個(gè)“記憶專家”!你最好要記得某個(gè)同學(xué)這個(gè)學(xué)期總共犯過(guò)幾次錯(cuò)誤,其中有幾次是睡覺(jué),幾次是遲到,幾次是抄作業(yè)!你還的記得某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的生日!上次考試班級(jí)的總體水平!自己上個(gè)月的班主任費(fèi)情況!

  作為班主任,還得是一個(gè)“表演家”!年年都有類似的元旦晚會(huì),你總不能每次都說(shuō):“我給大家朗誦一首詩(shī)”吧?或者“我給大家講個(gè)小笑話,老招笑了,我這輩子就指它活者呢”吧?你要會(huì)唱幾首不太肉麻也不太“陳舊”的歌曲,最好再會(huì)點(diǎn)樂(lè)器,來(lái)點(diǎn)美聲,那才能讓學(xué)生滿足!

  作為班主任,還得是一“評(píng)論家”!不管好事壞事,都能“砍”上幾句,都能說(shuō)出個(gè)“之乎者也”來(lái),否則你總不能晾著吧!

  說(shuō)是“雜家”一點(diǎn)不為過(guò),大到國(guó)內(nèi)外的各種政治新聞,你要能把布什的政策說(shuō)清楚;你要能把臺(tái)灣的局勢(shì)搞明白;你要知道除了劉德華之外還有一個(gè)房祖名;你要知道什么是QQ;你要了解什么是“BIOG”;你要理解“沙發(fā)”在網(wǎng)絡(luò)里是什么意思?否則,你拿什么和學(xué)生交流?怎么去評(píng)論?你說(shuō)學(xué)生的服裝怪異,他說(shuō)和韓國(guó)的安七炫的一樣,你怎么反駁?

  做一個(gè)好人不難,難的是做一輩子好人!做一個(gè)班主任不難,難的是做一個(gè)好班主任!

班主任工作心得6

  一、愛(ài)心是班主任工作的核心。

  班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù),還要管理好一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,他是一個(gè)班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者,其工作的核心是"愛(ài)"。

  愛(ài)是教育的源泉,是班級(jí)工作成功的動(dòng)力,作為一名班主任,有愛(ài)就能推心置腹地溝通;有愛(ài)就會(huì)用賞識(shí)的目光看待學(xué)生;有愛(ài),就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生,使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷,各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛(ài),感受到學(xué)校既是校園,更是家園,班主任要深入實(shí)際,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性,個(gè)人好惡等各種情況,并且與學(xué)校、家庭結(jié)合,教育感化學(xué)生,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)支持和信任,多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),多一點(diǎn)體貼和溫暖,才能使學(xué)生"親其師,信其道"。心悅誠(chéng)服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí),才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),形成班級(jí)集體的親和力凝聚力,使班級(jí)工作順利開(kāi)展,并取得顯著的成績(jī)。

  二、建立現(xiàn)代平等的師生關(guān)系。

  一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的.師道尊嚴(yán),與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中,我體會(huì)到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上,老是自己說(shuō)了算,自己永遠(yuǎn)正確,不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,搞一言堂,滿堂灌,不允許學(xué)生說(shuō)話,不發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,他的班級(jí)工作就會(huì)被動(dòng),得不到學(xué)生的大力支持和信賴,就談不到做好班級(jí)工作。相反,只有相信學(xué)生,支持學(xué)生,大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí),信任學(xué)生的能力,讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見(jiàn)解和能力,這種見(jiàn)解和能力就得到教師的尊重和支持,才能和教師思想上溝通,行為上一致,只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級(jí)工作有條不紊的順利開(kāi)展,才能使師生步調(diào)一致,為搞好班級(jí)工作共同努力。

  三、注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。

  焦裕祿同志說(shuō)過(guò)榜樣的力量是無(wú)窮的。這就告訴我們,做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用,我們的班級(jí)工作更是如此。

  班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)身教重于言教,應(yīng)是學(xué)生的榜樣,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,搞好班級(jí)工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此,我在每接任每一個(gè)班主任工作后,首先進(jìn)行一番調(diào)整研究,再結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn),評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)干部組織,并且培養(yǎng)他們的工作能力,組織能力,使他們明。

班主任工作心得7

  一、本學(xué)期班級(jí)的突出優(yōu)勢(shì):

  又經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的教育,班級(jí)的凝聚力強(qiáng)了,培養(yǎng)了較正確的集體輿論,逐漸向優(yōu)良的班風(fēng)邁進(jìn)。學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律了,回答問(wèn)題的同學(xué)多了,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上交很及時(shí);課后學(xué)生在教室大都能自覺(jué)遵守紀(jì)律,上下樓基本上能按指定的路線行走,衛(wèi)生上包產(chǎn)到戶,清掃及時(shí),保持得也不錯(cuò)。

  二、本學(xué)期班級(jí)的不足:

  仍有一部分待優(yōu)生自我約束能力較差,各方面的習(xí)慣需要培養(yǎng),仍需下苦功夫轉(zhuǎn)化。

  三、本學(xué)期班級(jí)所取得的成績(jī)、獲得的榮譽(yù):

  在少先隊(duì)組織的升旗儀式活動(dòng)中,我班和一班成功地舉辦了學(xué)校組織的第一次升旗儀式,受到了老師們的好評(píng)!在組織學(xué)生參加區(qū)第十三屆中小學(xué)生籃球比賽中,表現(xiàn)突出,貢獻(xiàn)巨大,獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。我被評(píng)小蒼區(qū)十佳班主任。

  四、班級(jí)管理與做法:

  1、師德:首先是愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。其次是熱愛(ài)人民的教育事業(yè)干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的.各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正。

  2、思想工作:運(yùn)用心理置換,作好學(xué)生的思想教育工作。我運(yùn)用心理置換,既維護(hù)待了學(xué)生的自尊,又滿足他們的心理需求,特別注意他們的逆反心理和對(duì)立情緒,寬容、理解、誘導(dǎo),讓他們自己去認(rèn)識(shí)差錯(cuò)、改正差錯(cuò),讓他們的差錯(cuò)成為教育的契機(jī)。同時(shí)我也時(shí)時(shí)處處以身作則,謹(jǐn)言慎行,在課堂上“多看一眼”,“少說(shuō)半句”。俗話說(shuō)“眼睛是心靈的窗口”,當(dāng)學(xué)生言行有誤時(shí),我要多看他一眼,少點(diǎn)訓(xùn)斥,依舊給予信任,讓他們領(lǐng)會(huì)自己的意圖,使他們知道:他們是老師所喜歡和關(guān)心的,在“多看一眼”與“少說(shuō)半句”的無(wú)聲點(diǎn)撥下,啟發(fā)了學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,勤于思考,在知識(shí)的海洋里遨游,自己教育自己,自己相信自己,我能行!

  3、亮點(diǎn)特色:

  (1)繼續(xù)深化了班級(jí)的自主管理力度,取得了效果。本學(xué)期,為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉,首先是我們班采取“人人都是班干部”的班級(jí)自主管理制度,將班級(jí)管理工作合理分工,劃分責(zé)任,使整個(gè)班級(jí)“人人有事做,事事有人做”。班級(jí)自主管理,還要同學(xué)們有一定的自覺(jué)性,“自覺(jué)”是什么?自覺(jué)就是老師不在時(shí)不打鬧,聽(tīng)班干部的安排;自覺(jué)就是上課時(shí)安靜地聽(tīng)講,認(rèn)認(rèn)真真地完成老師布置的任務(wù);自覺(jué)就是維護(hù)校園衛(wèi)生和教室衛(wèi)生,不亂扔垃圾,見(jiàn)到垃圾隨手撿起......班干部的自主:紀(jì)律上老師不在身邊時(shí),紀(jì)律委員就要替老師維持好紀(jì)律。因?yàn)槲覀儼嗬锸褂昧擞?jì)分制,所以紀(jì)律委員對(duì)哪個(gè)同學(xué)實(shí)在是忍無(wú)可忍時(shí),就可以記下那個(gè)同學(xué)的名字來(lái),等老師來(lái)了匯報(bào)給老師,老師就會(huì)相對(duì)應(yīng)的扣分。當(dāng)然,如果是表現(xiàn)好被記下名字來(lái)的,老師也會(huì)加分的。一下課,學(xué)習(xí)委員就要把昨天的作業(yè)收起來(lái),并且把收作業(yè)的情況匯報(bào)給老師,作業(yè)全齊的,就加分;沒(méi)全齊的,下午交,再不交的,要給小組扣分,小組長(zhǎng)通知家長(zhǎng),學(xué)習(xí)班長(zhǎng)也要按時(shí)到辦公室問(wèn)當(dāng)天的作業(yè)、要上交的、要收發(fā)的作業(yè)等,然后按老師說(shuō)的去完成。

  教室、走廊、陽(yáng)臺(tái)、黑板、地面的衛(wèi)生班長(zhǎng)要按時(shí)讓每天1的值日生干值日,檢查。教室的衛(wèi)生督察員再檢查、匯報(bào)。衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生班長(zhǎng)要按時(shí)讓每天的值日生干值日,檢查。衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生督察員再檢查、匯報(bào)。下課時(shí)各個(gè)地方的衛(wèi)生督察員和衛(wèi)生班長(zhǎng)也要檢查一下自己負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi)干不干凈。同學(xué)們的自主管理:表現(xiàn)在每時(shí)每刻遵守班規(guī)和校紀(jì),表現(xiàn)在按時(shí)完成作業(yè),課堂上積極回答問(wèn)題,課堂上不做任何小動(dòng)作;表現(xiàn)在衛(wèi)生區(qū)和教室的值日生要按時(shí)到校干值日,表現(xiàn)在同學(xué)們見(jiàn)到垃圾要隨手撿起,表現(xiàn)在老師不在身邊時(shí)聽(tīng)從班干部們的指揮和安排;表現(xiàn)在課下不在教室、走廊、校園內(nèi)打架,不在走廊和教室內(nèi)大聲喧嘩,不追逐嬉戲,在教室讀書或者是做課前準(zhǔn)備。如我班的蘇藝紅原來(lái)上課不喜歡舉手發(fā)言,且不喜歡為同學(xué)及班集體做貢獻(xiàn)......自從班級(jí)制定《班級(jí)自主管理制度》后,她嚴(yán)格要求自己,上課積極回答問(wèn)題,不恥下問(wèn),學(xué)習(xí)進(jìn)步了,還當(dāng)上了語(yǔ)文課代表,并愛(ài)幫助同學(xué)了。

 。2)自主互助學(xué)習(xí)小組的量化管理。從三年級(jí)開(kāi)始,我們班就實(shí)行了自主互助學(xué)習(xí)小組。時(shí)至今年,我們的學(xué)習(xí)小組已經(jīng)兩年多的時(shí)間了,具體內(nèi)容如下:每一個(gè)小組有三人或四人,小組內(nèi)選出一個(gè)小組長(zhǎng),一個(gè)助理。每周,我會(huì)發(fā)給小組長(zhǎng)一張“自主互助”學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)積分表,這張表由小組長(zhǎng)來(lái)操作。

  “自主互助”學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)積分表分為課前準(zhǔn)備、課堂、家庭作業(yè)、衛(wèi)生、課下、兩操、路隊(duì)、午練和獎(jiǎng)勵(lì)這九項(xiàng),每一項(xiàng)都會(huì)有不同的操作方法。如果一天內(nèi),某一個(gè)小組成員課前準(zhǔn)備做得好,那小組長(zhǎng)可以為他(她)加上1分;如果上午小組成員全部交齊作業(yè),那這一個(gè)小組的全部成員可以加1分;再比如一位同學(xué)上課回答問(wèn)題,那么老師就會(huì)安排小組長(zhǎng)加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù);但如果有同學(xué)破壞課堂紀(jì)律,組長(zhǎng)就會(huì)在“課堂”這一欄里減去相應(yīng)的分?jǐn)?shù);衛(wèi)生方面主要是看同學(xué)們干值日的情況來(lái)加、減分。

  課下、路隊(duì)和午練是由班干部記名后報(bào)告給老師,然后老師再根據(jù)情況減分;兩操分為:眼保健操和課間操(包括升旗);如果組員違反規(guī)定,被記名,小組長(zhǎng)就要給該同學(xué)減分;最后一項(xiàng)是獎(jiǎng)勵(lì),如果有同學(xué)為班級(jí)做出了貢獻(xiàn),或是獲得了某項(xiàng)榮譽(yù),小組長(zhǎng)就會(huì)在這一欄中給他(她)加分。在我們班的墻壁上,還掛著一個(gè)“自主互助學(xué)習(xí)展示臺(tái)”,上面記滿了全班同學(xué)的名字、各個(gè)小組的稱號(hào)和口號(hào)。

  小組長(zhǎng)每天匯總分?jǐn)?shù),到了周五,再把一周的分?jǐn)?shù)總起來(lái),每5分就貼一片樹(shù)葉,哪個(gè)同學(xué)的葉子多,就證明該同學(xué)的表現(xiàn)好,就可以評(píng)三好學(xué)生。自從實(shí)行”自主互助學(xué)習(xí)小組”以后,我們班的許多同學(xué)都有了進(jìn)步。尤其是上五年級(jí)以后,同學(xué)們?cè)诨卮饐?wèn)題方面有了很大的進(jìn)步,回答問(wèn)題不光可以加分,還可以提高同學(xué)們的自信和學(xué)習(xí)積極性,所以在課堂上就會(huì)看見(jiàn)每個(gè)同學(xué)都在爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題!我們班進(jìn)步比較大的要數(shù)楊佳敏同學(xué)了,她以前不愛(ài)回答問(wèn)題,可最近她在課堂上老爭(zhēng)著回答問(wèn)題,她的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步!還有田佳欣同學(xué),以前她的學(xué)習(xí)不是特別突出,可上五年級(jí)以來(lái),在自主互助學(xué)習(xí)小組的推動(dòng)和激勵(lì)下,她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)陲w速地前進(jìn)著!在我們班像這樣的同學(xué)有很多很多,我就不一一舉例說(shuō)明了。

  總之,自主互助學(xué)習(xí)小組的量化管理給同學(xué)們帶來(lái)了很大的收獲,不光是提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,還養(yǎng)成了同學(xué)間自主互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣!

班主任工作心得8

  當(dāng)代的德育并不一定在專門的思品課上,它存在于學(xué)生的課堂上、學(xué)習(xí)中、生活中、存在于學(xué)生所活動(dòng)的每一個(gè)角落。所以說(shuō)德育無(wú)小事,事事是教育。

  以往,我們對(duì)小學(xué)生的德育似乎總是喊得那么高、那么遠(yuǎn),而實(shí)際并未在學(xué)生身上產(chǎn)生十分理想的教育效果。學(xué)生在小學(xué)里接受如何講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的教育,一般是教師天天苦口婆心地講大道理,學(xué)生隔三差五的挨批評(píng)。學(xué)生根本沒(méi)有從內(nèi)心意識(shí)到要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,德育沒(méi)有內(nèi)化,自然使得我們的德育效果打了明顯的折扣。只有讓學(xué)生內(nèi)心受到觸動(dòng),自覺(jué)意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,對(duì)這一德育要求已經(jīng)有了比較準(zhǔn)確的理解,自然會(huì)在不知不覺(jué)中付諸于行動(dòng)。

  同樣,教師的榜樣作用在德育教育中也十分重要。教師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作起到了比不厭其煩的、枯燥的說(shuō)教更加有效的教育作用。學(xué)生們已學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察周圍的事物,用自己的頭腦去思考問(wèn)題。"親其師,信其道","其身正,不令則行,其身不正,雖令則不行"這話說(shuō)得多好呀!我們往往對(duì)學(xué)生講了一大堆大道理,而學(xué)生真真聽(tīng)進(jìn)去的為之甚少,俗話說(shuō)得好"言傳不如身教",與其喊破嗓子,不如做出樣子。學(xué)生感情是豐富的,只要作為老師放下架子,融入其中,心靈不設(shè)防,用自己的實(shí)際行動(dòng)作為學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的榜樣,學(xué)生哪還會(huì)不受到觸動(dòng),受到真正的教育呢?

  也許在我們的德育教育中所缺的,并不是什么方法、耐心、觀念等,而是教師的榜樣。想想我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生教育是提出的要求,再想想我們?cè)趯W(xué)生面前所表現(xiàn)出的一些如見(jiàn)到垃圾不撿不扔,甚至隨意亂扔垃圾等行為,就能理解我們?yōu)槭裁撮_(kāi)展了那么多的保護(hù)環(huán)境的'活動(dòng),進(jìn)行了那么多的保護(hù)環(huán)境的教育,而結(jié)果卻收效甚微;也就能理解為什么一個(gè)六七歲的小學(xué)生在老師的榜樣作用下所表現(xiàn)出的如此積極的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。這就是榜樣的力量一如春雨一般,"隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"

班主任工作心得9

  生活好像萬(wàn)花筒,班主任的生活則像一個(gè)五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō),光是每日面對(duì)那一群年齡差不多,但思想各異,性格亦不同的學(xué)生,要處理他們各種各樣的問(wèn)題,如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心,就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”,使你疲于奔命?偨Y(jié)這些年的班主任工作,感慨頗多。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝聚力,一直不斷前進(jìn),班主任除了做好一些常規(guī)工作外。還應(yīng)有一顆愛(ài)心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。我的體會(huì)有:

  一、懂得寬容,以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

  作為一名班主任,要尊重學(xué)生人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地的體察學(xué)生心理處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心,激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝困難,產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反,如果班主任不信任、不尊重學(xué)生,尤其在公共場(chǎng)合,哪怕是無(wú)意識(shí)地用羞辱的.語(yǔ)言去刺激學(xué)生,在學(xué)生面前,你就失去了教育的基礎(chǔ)。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任,有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?當(dāng)然,朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛(ài),愛(ài)寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處,嚴(yán)格之水,再摻上感情之蜜,才能釀成教育的甘露。

  作為班主任,自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作,有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳。這時(shí)候,埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。班主任與學(xué)生畢竟是兩代人,更何況班主任與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不相同,人生閱歷也不一樣,各方面修養(yǎng)存在著差異,性格上的差異更是多種多樣,諸如此類還有許許多多的不一致,當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致,看問(wèn)題角度不一致,解決問(wèn)題方式也不一致,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。誰(shuí)都知道“理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎,班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利,要充分相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí),更希望有人去理解他。這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解,伸出熱情之手,力所能及地幫助學(xué)生排憂解難,必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感激,進(jìn)而是尊敬,師生間的情感會(huì)更加貼近。

  二、民主地處理問(wèn)題,給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

  一個(gè)班那么多學(xué)生,那么多事情,班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí),偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩,倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論,那么不僅僅是學(xué)生受委屈,而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生,使他們樂(lè)于與你交流,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。而武斷的做法只能使民心大失,表面看來(lái),你最威風(fēng),你永遠(yuǎn)正確,但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層。為什么不能誰(shuí)正確就聽(tīng)誰(shuí)的呢?學(xué)生首先是人,也有自己的自尊。“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相,有助于解決問(wèn)題,也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人,很重要的一點(diǎn)就是要自尊,學(xué)生懂得自尊,班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然,也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確,總是掩蓋自己錯(cuò)誤,甚至于狡辯。那么,何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源,以便對(duì)癥下藥。相反,如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生,甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯,那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無(wú)益,還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心,從而產(chǎn)生逆反心理,師生間產(chǎn)生隔閡,信任不再。例如我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)較為典型的例子。這個(gè)學(xué)生比較聰明,但不懂得如何尊重他人,與人相處往往以自我為中心,且自控能力差,經(jīng)常擾亂課堂,影響較壞。來(lái)校一年,多次出現(xiàn)各種問(wèn)題,最令人頭疼的是,他有許許多多,讓你防不勝防的歪理,狡辯能力非常強(qiáng)。對(duì)此,我多次耐心地做工作,并且與家長(zhǎng)一同找他談話,了解到他這個(gè)壞毛病從小就有,只要班主任一教育他,他的逆反心理馬上就出來(lái)?梢哉f(shuō),相處一年,我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年,但我從沒(méi)放棄,盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳,但我每次都認(rèn)真聽(tīng)完,再?gòu)亩喾矫娣磸?fù)教育他,與他分析問(wèn)題的所在,探討他之所以沒(méi)能取得應(yīng)有的成績(jī)的原因,幫助他克服心理的障礙,當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時(shí),在馬路上遇到他,我第一次看見(jiàn)他滿臉真誠(chéng)地叫了我一句“老師”,心中甚是寬慰。我想,如果這一年,我不顧他的自尊,簡(jiǎn)單地批評(píng)他的不是,而不去考慮他實(shí)際存在多年的心理因素,那又會(huì)怎樣呢?實(shí)際上,正是他的狡辯反映了問(wèn)題的本質(zhì)。為我對(duì)他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽(tīng)他講完要講的話,這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題,讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說(shuō)出來(lái),再努力尋找解決問(wèn)題的辦法,為了學(xué)生今后少走彎路,我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作,這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心。

班主任工作心得10

  擔(dān)任班主任的這幾年,使我深切地意識(shí)到:班主任工作是一門藝術(shù),需要不斷地探索與追求。下面我從以下四個(gè)方面談一下實(shí)施班主任工作的理念與措施。

  一、以“愛(ài)心”為基礎(chǔ),樹(shù)立以人為本的教育理念。

  教育,是情和愛(ài)的事業(yè),作為班主任,整天和天真活潑的孩子在一起,孩子富有情感,而且很直覺(jué)。當(dāng)他體會(huì)到老師是真情愛(ài)他時(shí),同樣會(huì)用真情來(lái)回報(bào)你。他會(huì)更自覺(jué)地按照你的指導(dǎo)去學(xué)習(xí),去生活。我對(duì)愛(ài)學(xué)生的詮釋是:心里時(shí)刻裝著學(xué)生,尊重他們,從他們的實(shí)際出發(fā),真正為他們著想。學(xué)生升入五年級(jí)以來(lái)感覺(jué)他們明顯長(zhǎng)大了,他們想表達(dá)自己思想的欲望也強(qiáng)烈了。針對(duì)此現(xiàn)象,我給予了學(xué)生充分的愛(ài)護(hù)。尊重他們,給他們創(chuàng)造一個(gè)平等民主的氛圍,樹(shù)立了以人為本的教育理念。充分的賞識(shí)學(xué)生。一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò):“人類本質(zhì)中最殷切的需求是‘渴望被賞識(shí)’!痹诠ぷ髦校覈(yán)格要求自己給學(xué)生以賞識(shí),給學(xué)生以信任,使學(xué)生在“我能行”的思想中舒展姿態(tài)健康向上。同時(shí)我給他們創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì),無(wú)論是活動(dòng)還是常規(guī),我都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

  二、以“競(jìng)爭(zhēng)”為紐帶,建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)體。

  新世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的.時(shí)代,又是一個(gè)需要合作的時(shí)代。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力是至關(guān)重要的。為此,今學(xué)期我加大了競(jìng)爭(zhēng)力度。首先班干部的評(píng)選。我根據(jù)本班的特點(diǎn),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制使班級(jí)各班委候選人各自發(fā)表自己的競(jìng)選演說(shuō),然后由同學(xué)提問(wèn),候選人回答,最后集體投票確定。這樣使侯選同學(xué)的責(zé)任心增強(qiáng)了,使班內(nèi)充滿了民主氣氛。

  其次,充分利用專欄。學(xué)期初班內(nèi)設(shè)計(jì)的專欄“看我的”是個(gè)人方面的。一段時(shí)間以后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)了,但團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡漠了。我又趕緊發(fā)動(dòng)班委召開(kāi)了主題班會(huì),發(fā)動(dòng)學(xué)生出主意想點(diǎn)子。最后學(xué)生商量采用昊東同學(xué)的點(diǎn)子,四個(gè)小組比賽,在常規(guī)、作業(yè)、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面積分,一周一總結(jié),分高的獎(jiǎng)流動(dòng)紅旗。實(shí)踐證明,這個(gè)活動(dòng)對(duì)建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體起到了重要作用。

  三、以活動(dòng)為契機(jī),創(chuàng)造豐富多采的校園生活。

  說(shuō)實(shí)話,受大環(huán)境的制約,小學(xué)生的校園活動(dòng)是比較平淡的。但教師有責(zé)任面對(duì)實(shí)際,努力豐富學(xué)生的校園生活。為此,今學(xué)期我抓住一切機(jī)會(huì)開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)。在校內(nèi)組織了踢沙包,跳繩,踢球,手抄報(bào)比賽,演課本劇,詩(shī)歌朗誦,古詩(shī),成語(yǔ)擂臺(tái)賽;校外的慰問(wèn)老人,調(diào)查環(huán)境污染,到老年公寓采訪等實(shí)踐活動(dòng)。最大限度地滿足他們的心理需求,讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉,得到發(fā)展和完善,獲得更為豐富的知識(shí)和信息,活躍了他們的校園生活。

  四、以“三自”為中心,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  “三自”是指“自信、自理、自主”。自信是一個(gè)人走向成功的第一步。培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生會(huì)的自信心是我所始終追求的。對(duì)優(yōu)秀生的自信心的培養(yǎng)是比較容易的,難就難在培養(yǎng)中等生和待進(jìn)生的自信心上?陀^條件和外在環(huán)境已經(jīng)給這些孩子造成了壓力,因而我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō):“你是與眾不同的,你是重要的,你在世界上是獨(dú)一無(wú)二的,所以你有你獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)!睂(shí)際生活中我也用行動(dòng)告訴他們我對(duì)他們的信任。家長(zhǎng)會(huì)上我也與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),使家校配合共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。今學(xué)期,我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)記錄袋,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的歷程中不斷收獲自己的成果。這大大激勵(lì)了學(xué)生們。學(xué)生一周一回顧自己的成長(zhǎng)歷程,他們?cè)诜闯砷L(zhǎng)記錄袋的同時(shí),增強(qiáng)了自信,品嘗到了成長(zhǎng)的喜悅。

  自主和自理是學(xué)生以后自立的前提。今學(xué)期,我在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和自立能力上下了一番工夫。主要體現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自立生活上。今學(xué)期的活動(dòng)絕大多數(shù)是學(xué)生自主設(shè)計(jì),全員參與的。一日常規(guī)完全是學(xué)生自我管理,事實(shí)證明學(xué)生的潛能很大,有能力作好自己的主當(dāng)好自己的家。

班主任工作心得11

  班主任工作既神圣又繁雜、既光榮又艱巨,具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。大到道德品質(zhì),小到生活瑣事,班主任都得管,不僅肩挑教學(xué)工作,還身兼“醫(yī)生”、“警察”、“保姆”、“法官”等數(shù)職。三十幾年教育工作的探索及班主任的實(shí)踐,雖有幾分勞累,卻也有幾許收獲,我感觸甚深:要想做好班主任工作,必須念好“勤”字訣。

  一、勤跟班。即勤跑腿,指的是班主任要勤走班級(jí)上、勤入學(xué)生中,時(shí)時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任,不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂(lè)室等場(chǎng)所與學(xué)生溝通,還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)掌握學(xué)生的一切信息,解決問(wèn)題于萌芽狀態(tài),以防問(wèn)題及矛盾的擴(kuò)大與激化,避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習(xí)還是中午休息,不管是常規(guī)的“兩操”還是“早中晚三預(yù)備”,不管是早上起床前還是晚上睡覺(jué)熄燈時(shí),班主任都要勤跑、走走看看,力爭(zhēng)第一時(shí)間內(nèi)掌握第一手資料,并發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,防患于未然,不給自己工作留下隱患。要想搞好班級(jí)工作,班主任切忌遙控指揮,要勤入學(xué)生中督導(dǎo)、鞭策。這樣,不僅能讓學(xué)生感覺(jué)到班主任時(shí)刻都在自己身邊,自然而然地強(qiáng)加調(diào)控、自我約束;還有利于個(gè)別談心,讓學(xué)生將要反映的情況悄然間及時(shí)透露給自己而得到解決,增添學(xué)生對(duì)班主任的親近感。由此,班主任只要勤走班級(jí)上、勤入學(xué)生中,就能了解到他們的喜怒哀樂(lè)、真實(shí)思想,就能因材施教、有的放矢,讓班級(jí)工作開(kāi)展得有力度、有深度、有實(shí)效。

  二、勤觀察。即勤用眼,指的是班主任要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生,洞悉其行為習(xí)慣表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生行為表現(xiàn)異常時(shí),班主任能洞察,并及時(shí)地與其交談、幫之解決,這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室,不論上課還是下課,不論午休還是課間,班主任都要勤去班級(jí)上、學(xué)生中轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看,以便觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化,進(jìn)行教育,防范于未然。不論是第一次接觸還是長(zhǎng)時(shí)間相處,不論是課堂學(xué)習(xí)還是藝體活動(dòng),盡可能在學(xué)生處于自然狀態(tài)中進(jìn)行多角度、反復(fù)地觀察,獲取他的行為、表現(xiàn)、及個(gè)性等信息;并及時(shí)進(jìn)行優(yōu)、劣評(píng)價(jià),好的予以表?yè)P(yáng),作為典范,讓其發(fā)揚(yáng)光大,差的督促改正,將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中,真正做到“有則改之,無(wú)則加勉”,讓大家共同進(jìn)步。可見(jiàn),觀察是班主任了解學(xué)生最基本的方法。

  三、勤疏導(dǎo)。即勤動(dòng)嘴,指的是班主任要做到事無(wú)巨細(xì)都親自過(guò)問(wèn);多講多說(shuō)勤教育,以理服人,以情育人。作為一個(gè)好的班主任要有一張“婆婆嘴”,不光要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”,還得勤與學(xué)生拉家常、打成一片,呵護(hù)他們,多與其交心,適時(shí)給予教育和引導(dǎo),讓他們?cè)嘎?tīng)你說(shuō)話并生發(fā)出在你面前想說(shuō)的欲望,把你當(dāng)朋友。這樣,班主任就能全面地深入學(xué)生的內(nèi)心世界,“觀其色,洞其變”,不斷改進(jìn)完善自己的工作方法。在安排班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)、勞動(dòng)衛(wèi)生等,班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向?qū)W生灌輸正確的人生觀,使學(xué)生曉得什么可為、什么不可為,做到令行禁止。對(duì)思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進(jìn)行疏導(dǎo),以情動(dòng)人、導(dǎo)之以行,引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。班主任還要勤于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),經(jīng)常表?yè)P(yáng)、宣傳,肯定他取得的'進(jìn)步,樹(shù)立正面典型,使得班上其他學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。

  四、勤思考。即勤動(dòng)腦,指的是班主任要腦袋里時(shí)刻裝著學(xué)生,裝著自己所帶每個(gè)學(xué)生的情況,做到“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”;凡事要多想、多找原因,力求工作萬(wàn)無(wú)一失。班主任要把自己在平時(shí)生活工作中觀察到的、在學(xué)生中或?qū)W生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復(fù)思索,分析班級(jí)工作中的成敗得失,尋得最好的方法措施來(lái)教育學(xué)生、管理班級(jí)。我們說(shuō),每個(gè)學(xué)生都有可能出現(xiàn)千變?nèi)f化的問(wèn)題,班主任必須得先了解并掌握他們的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、家庭狀況等信息,并時(shí)刻考慮如何引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展,才有可能不讓自己所帶的任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。還有,班主任每周安排工作、活動(dòng)時(shí)都要考慮到班上學(xué)生實(shí)際的情況,每逢周末還必須對(duì)本周工作進(jìn)行回顧、細(xì)細(xì)思慮,及時(shí)總結(jié)、分類記載,為以后開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作提供更適當(dāng)?shù)、更科學(xué)的依據(jù)。

  五、勤學(xué)習(xí)。即勤用心,指的是班主任要掌握新時(shí)期班級(jí)工作的主動(dòng)權(quán),那得勤心學(xué)習(xí)、勤心鉆研,不斷充電自己,跟上時(shí)代教育的步伐!社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任“要想給學(xué)生一滴水,自己必須先得有源頭活水!惫识嘀魅卧诔艘瓿扇粘=虒W(xué)工作、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理好班級(jí)工作外,還必須要勤心學(xué)習(xí),努力提高自身的水平及能力,以適應(yīng)工作的需要。平日里,班主任要勤心、勤快,通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)修等途徑學(xué)習(xí)最現(xiàn)代的教育思想理論、最科技的教學(xué)方法及管理藝術(shù);閑暇之余勤心請(qǐng)教,向教育有方、管理有道的優(yōu)秀班任學(xué)習(xí),勤聽(tīng)他們的的心語(yǔ),不斷地總結(jié)、改善;并傾其所學(xué)與工作實(shí)踐相結(jié)合,來(lái)教育好學(xué)生、管理好班級(jí)?傊,班主任要教到老,用到老,就要勤心學(xué)到老。

  六、勤家訪。即勤上門,指的是班主任要勤于走訪與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,建立家校教育網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)茁壯的成長(zhǎng)。平日里,班主任可以通過(guò)電話詢問(wèn)或上門走訪與家長(zhǎng)溝通,反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)及向家長(zhǎng)提出可行性建議,并認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)

  學(xué)校的意見(jiàn)及了解學(xué)生近期在家的情況,不斷改進(jìn)自己的工作方法,使學(xué)校教育和家庭教育一體化。家訪雖會(huì)花去班主任很多的休息時(shí)間,特別是“學(xué)困生”,但卻能了解并掌握他們?cè)诩抑械纳、學(xué)習(xí)、思想等表現(xiàn),還能取得家長(zhǎng)的配合,共同幫助學(xué)生進(jìn)步、提高。因而,班主任只要勤于上門走訪,就能架起一座教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面互相配合、共同提高的橋梁。

  七、勤整理。即勤動(dòng)手,指的是班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生信息、自己工作經(jīng)驗(yàn)等勤于積累,使之成為可用的資料。每年接手新班時(shí),班主任總是想迅速洞悉班級(jí)任何一個(gè)學(xué)生的一切信息。除了查看“學(xué)籍”獲知基本情況外,班主任就必須自己勤觀察、多交談,甚至還不厭其煩地深入廣泛調(diào)查才了解掌握。對(duì)這些來(lái)之不易的資料,班主任應(yīng)及時(shí)填寫《班主任工作手冊(cè)》,動(dòng)手記載、建立學(xué)生檔案;并整理工作方法、思路上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、工作理論,書入自己的工作筆記中,作為教育工作研究、因材施教的素材,分析、指導(dǎo)學(xué)生“品、學(xué)、行”的依據(jù)。可見(jiàn),勤積累有利于班主任工作技能的提高,有利于班主任工作開(kāi)展的深入,是搞好班主任工作的秘訣。

班主任工作心得12

  有人說(shuō):“班主任可能是世界上最小的主任”。但是班主任的確是開(kāi)啟同學(xué)心靈的“金鑰匙”,尤其在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,只有全面認(rèn)識(shí)和掌握班主任工作規(guī)律,講究工作藝術(shù),探索同學(xué)工作的新方法、新途徑,才干促進(jìn)良好的班集體的形成和發(fā)展,努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的,德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,下面我就談?wù)劙嘀魅稳绾螏О嘟掏瑢W(xué)的幾點(diǎn)做班主任的一點(diǎn)體會(huì)。

  一、深深的愛(ài),感動(dòng)同學(xué)

  “感人心者,莫先乎情”。幾年來(lái),努力地做到于細(xì)微之處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心小朋友,熱心的協(xié)助小朋友。我深信,愛(ài)是一種傳送,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的肯定是小朋友更多的愛(ài),感受小朋友們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè)的一件事。

  我們的同學(xué)大多是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng),缺乏吃苦精神,班級(jí)里經(jīng)常出現(xiàn)告狀的現(xiàn)象,班集體的概念對(duì)同學(xué)是陌生的、籠統(tǒng)的。為了建立班集體的概念,我便和同學(xué)面對(duì)面的交談“你們有幾個(gè)家”?同學(xué)們說(shuō):“有一個(gè)家,我們的家里很干凈,也很漂亮,家里人互相關(guān)心,互相保護(hù),非常溫暖”。我說(shuō):“你們的家是一個(gè)小家庭,那么你們希不希望有一個(gè)集體的大家庭呢?”同學(xué)們都說(shuō):“希望”!澳悄銈兿M覀冞@個(gè)家是什么樣呢?你準(zhǔn)備為這個(gè)家庭做些什么呢?師生之間怎樣相處呢?同學(xué)們各抒已見(jiàn),氣氛活躍起來(lái)。當(dāng)晚放學(xué)后,我依照同學(xué)的想法把教室安排了一番,墻上掛上了名言警句,飲水機(jī)上擺放著美麗的鮮花,窗臺(tái)上放著各種各樣的花盆。第二天,同學(xué)們來(lái)到教室,感到一種家的溫馨,整個(gè)教室洋溢著歡樂(lè)的氣氛。教室的地面上,紙屑少了,課間里假如有課桌歪了,馬上有同學(xué)把它擺齊,打架罵人的沒(méi)有了,告狀的也變了性質(zhì):“老師,某某為班級(jí)加分了,老師,我撿到了一元錢……”,小朋友們?cè)谧。都開(kāi)始關(guān)愛(ài)他們的“家”了,一個(gè)良好的班集體在不知不覺(jué)中形成。平日里,同學(xué)病了,我會(huì)給小朋友們帶來(lái)補(bǔ)品并親自探望,每年我都用我那微薄的工資給那些有困難的同學(xué)買上暫新的衣服。在我的影響下,全班同學(xué)都學(xué)會(huì)關(guān)心他人了,這些雖然都是小事,但在同學(xué)的心目中留下的記憶卻是很深的,我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。

  二、以身作則,感染同學(xué)

  有人這樣說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。小同學(xué)對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動(dòng),無(wú)形中會(huì)成為全班幾十個(gè)小朋友的典范,因此在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,一絲不茍、雷厲風(fēng)行、認(rèn)真負(fù)責(zé),以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時(shí),凡要求同學(xué)做到的,我首先做到,我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)許諾:“小朋友們,向我看齊”。

  三、根須并重,鼓勵(lì)同學(xué)

  我班的陳志鵬同學(xué),雖然學(xué)習(xí)比較努力,但確實(shí)是存在很大困難,面對(duì)這樣的學(xué)困生,我又如何去深深責(zé)備!一次默寫詞語(yǔ)之后,他照舊漏洞百出,錯(cuò)的比對(duì)的還多,我請(qǐng)他對(duì)照課本,看看究竟是哪幾個(gè)字錯(cuò)了,他就乖乖拿出課本和作業(yè)本,細(xì)心的改下起來(lái),幾分鐘過(guò)后,終于改對(duì)了,我拍拍他的肩膀,“剛才是照著課本改對(duì)的,現(xiàn)在能不能不看課原本默寫呢?我相信你一定能做到!彼哪樕下冻隽诵θ荨N医o了他三次默寫的機(jī)會(huì),錯(cuò)字一遍比一遍少,終于默寫對(duì)了,我獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小紅花以后的默寫他都特別認(rèn)真,一直沒(méi)有喪失信心,一種學(xué)習(xí)的.愿望激勵(lì)著他克服困難。這個(gè)學(xué)期期中,他由以前的不和格三十幾分,進(jìn)步到六十分!他媽媽說(shuō),他拿著卷子到家里就告訴媽媽,“我考和格了!我進(jìn)步,老師還夸獎(jiǎng)我呢!”在付出了緊張和艱苦的努力之后,他所體驗(yàn)到的勝利的快樂(lè)是那么誘人!這種美好的體驗(yàn)使他深深的迷戀,發(fā)生的學(xué)習(xí)的欲望是多么可貴!

  記得蘇霍姆林斯基說(shuō):“要想看到最美的生命的花朵,就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須,沒(méi)有這些根須,生命就會(huì)凋謝。就同學(xué)而言,這些根須就是學(xué)習(xí)有愿望!對(duì)教師而言,就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)!”

  四、優(yōu)良學(xué)風(fēng),塑造同學(xué)

  身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn),?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表示。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不時(shí)發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念,我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)同學(xué)多問(wèn),使同學(xué)養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓同學(xué)主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增加同學(xué)的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)同學(xué)善思好問(wèn)的習(xí)慣。

班主任工作心得13

  假期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了和班主任工作有關(guān)的書籍,感悟頗深。作為一名長(zhǎng)期在班主任戰(zhàn)線工作的老師我深有感悟,從18歲參加工作到現(xiàn)在整整18年,讓我體會(huì)到這工作中的酸甜苦辣,我覺(jué)得要想開(kāi)展班主任工作首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

  1、傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界

  “一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”全班四十多學(xué)生都各有差異,各具個(gè)性,在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問(wèn)題也就不同,需要我們班主任教育方式也就不同,所以我班主任只有傾聽(tīng),才能了解學(xué)生的個(gè)性和真實(shí)想法;只有傾聽(tīng),才能捕捉到來(lái)自學(xué)生的信息,從而作出正確的判斷;只有傾聽(tīng),才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感,建立和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的溝通。

  2、傾聽(tīng)家長(zhǎng)的教育想法、困惑

  對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言,學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方,我們的教育都是不全面的,學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱,我們的教育則會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗,會(huì)形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)們對(duì)孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的,有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際,和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的教育方式方法以便向家長(zhǎng)推薦一些談家教重要性的文章,并針對(duì)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題,教給家長(zhǎng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法,也可根據(jù)家長(zhǎng)們反應(yīng)的情況在學(xué)校針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的教育方式,達(dá)到事半功倍的效果。

  3、傾聽(tīng)老師們的經(jīng)驗(yàn)之談

  生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)是不可或缺的,而向周圍的同事(班主任)是一條便捷高效的之路,通過(guò)傾聽(tīng)其他班主任老師在一些具體的實(shí)例如何展開(kāi)應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。對(duì)于我們今后的'班主任工作的開(kāi)展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng),是課改背景下課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),在班主任工作的傾聽(tīng)中我特別注意三點(diǎn):一要專心。要集中精神,神情專注。為表示自己正注意傾聽(tīng),要多與學(xué)生家長(zhǎng)老師的目光交流,并適時(shí)地點(diǎn)頭表示肯定或贊許,尤其不隨意打斷孩子的話語(yǔ),要讓學(xué)生感覺(jué)到你正用心地聽(tīng),你很欣賞他們的發(fā)言;二要虛心。傾聽(tīng)中面對(duì)學(xué)生幼稚的想法要善于接納,要尊重學(xué)生的觀點(diǎn),特別是學(xué)生還沒(méi)有充分地把自己的意思表達(dá)清楚的時(shí)候,不要輕易表態(tài),亂下結(jié)論,也不要挑剔批評(píng),要體現(xiàn)出教師雄納海川、尊重學(xué)生的廣闊胸懷。

  班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期繁瑣的工作,需要心靈的關(guān)注,更需要耐心地傾聽(tīng)!

班主任工作心得14

  小學(xué)高級(jí)教師,長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在幾十年教育教學(xué)工作中,愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,業(yè)績(jī)優(yōu)異。

  作為一名人類靈魂的工程師,我深刻地領(lǐng)會(huì)到教師的人格和品行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響,以人為本的教育教學(xué)理念,與學(xué)生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí),我總是伸出援助之手,用自我的真誠(chéng)去打動(dòng)他們,帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂(lè),在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng)。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及習(xí)慣的`培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí),注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),開(kāi)展形式多樣,寓教于樂(lè)的活動(dòng),使學(xué)生樂(lè)學(xué),學(xué)有所得,教學(xué)深受學(xué)生歡迎。近五年來(lái),所任班級(jí)參加學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收,均獲一、二等獎(jiǎng);指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)區(qū)各類競(jìng)賽獲一、二、三等獎(jiǎng)達(dá)幾十人次。

  在搞好常規(guī)教學(xué)的同時(shí),還樂(lè)于思考教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,勤于學(xué)習(xí)、思索新的教育教學(xué)理念,珍惜每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用心參加各類課改活動(dòng),努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),成果豐碩。20xx年5月,本人參加莆田市骨干教師培訓(xùn),獲得市骨干教師光榮稱號(hào),撰寫的論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》深受同行好評(píng)并收入骨干教師論文集交流發(fā)表。

  工作的盡職盡責(zé),教育教學(xué)成績(jī)的出色,使我在學(xué)校贏得了廣泛的贊譽(yù)。

  昨日已經(jīng)過(guò)去,未來(lái)在于耕耘,雖然腳下的泥土并不肥沃,開(kāi)拓事業(yè)的鏵犁還很沉重,但他堅(jiān)信:只要努力耕耘,施肥澆灌,收獲定會(huì)一年勝過(guò)一年。

班主任工作心得15

  班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。

  一、以身作則,為人師表

  教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈。

  行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,都自覺(jué)地按照老師的分工,熱火朝天地干起來(lái),并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰(shuí)干的又快又好。事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。

  二、一視同仁,嚴(yán)格要求

  師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈(ài)而有度,嚴(yán)而有格,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的.愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。

  同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。

  三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生

  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。

  教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

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