班主任工作心得(合集15篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的班主任工作心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任工作心得1
本學(xué)期工作思路,在精細(xì)上作文章,克服以前工作毛躁的缺點(diǎn),努力打造精品班級(jí)。凡事預(yù)則立,工作目標(biāo)意識(shí)要明確。學(xué)期目標(biāo)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生不斷走向自主管理,培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí),丟掉對(duì)老師的依賴,敢于創(chuàng)新。近期目標(biāo)是做好期初收費(fèi)工作,收心工作,檢查好假期作業(yè),做好作業(yè)評(píng)比工作。運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備工作要開始了。學(xué)期的歌詠比賽要提前做準(zhǔn)備。
給自己的建議是:細(xì)節(jié)決定品質(zhì),卓越來(lái)自不斷自省。
今天工作情況:
一、重點(diǎn)談話:
曾志杰,上學(xué)期成績(jī)下滑嚴(yán)重,近期末時(shí)作業(yè)、守紀(jì)情況都明顯退步,雖然關(guān)注到了,也談心了,但是效果不明顯,導(dǎo)致期末成績(jī)?nèi)瞧呤喾,明顯的中等生變成后進(jìn)生的失敗教育的例子。于是今天第一天,先跟他交流了幾句,提出了我的希望。讓他知道老師在關(guān)注他的變化,希望他知道有人在關(guān)心他。
張鏵,今天班干部重新競(jìng)聘,我以為他會(huì)上臺(tái)來(lái)競(jìng)選,出乎我意料之外,他沒(méi)有。放學(xué)時(shí)我跟他談了談,他說(shuō)沒(méi)想好,要知道機(jī)不可失,失不再來(lái)。我鼓勵(lì)他競(jìng)聘活動(dòng)組了。
勞動(dòng)委員和生活委員談話:今天參與競(jìng)聘的是五個(gè)人。放學(xué)時(shí),我說(shuō)勞動(dòng)委員和生活委員留下掃地,其他同學(xué)發(fā)出了笑聲。我給他們五人開了個(gè)短會(huì),問(wèn)他們是如何看待同學(xué)們的笑聲的。當(dāng)時(shí)他們面面相覷,還是沈力濤機(jī)靈,說(shuō)了句:“艱苦!蔽覍(duì)他說(shuō):“回答對(duì)了,班干部不是享受,是要勇于承擔(dān)更多的責(zé)任,就好比今天別人都走了,卻只留下你們幾個(gè),班長(zhǎng)我也沒(méi)留。以后這樣的事還會(huì)發(fā)生,你們怕么?”可人說(shuō):“競(jìng)聘時(shí)我就想到了,我不怕才競(jìng)聘的.!蔽屹澰S。我告訴他們:‘當(dāng)班干部,要承擔(dān)更多的責(zé)任,會(huì)經(jīng)受更多的辛苦,如果怕,現(xiàn)在還來(lái)得及退出競(jìng)選!八麄儓(jiān)定地看著我,沒(méi)有一人宣布退出。于是他們掃地,我送隊(duì)。
下午檢查,發(fā)現(xiàn)有一組衛(wèi)生收拾得不干凈,教室前面的桌面沒(méi)擺放好,重點(diǎn)是黑板沒(méi)擦,英語(yǔ)老師布置作業(yè)時(shí)的字母還在,明天要讓他們幾個(gè)進(jìn)行自省,如何能做到做事追求卓越,也要由這件事引起全班同學(xué)思考。
二、班干部重新競(jìng)聘。
原來(lái)的班干部都走上了前面,新增加了幾個(gè)新人。有些女同學(xué)膽子小,還要鼓勵(lì),不過(guò)最終也都勇敢地面對(duì)了自己,雖然害羞,也上了臺(tái),表現(xiàn)好的是子鋒、子賢,雪晗,做了充分的準(zhǔn)備,寫了稿子。
三、對(duì)三名學(xué)困生的教育。
今天競(jìng)聘結(jié)束后,安排了一段時(shí)間寫作業(yè)。甘同學(xué)、曦同學(xué)和夫同學(xué),又在下面玩了起來(lái)。我是這樣處理的,讓他們?nèi)齻(gè)在教室里轉(zhuǎn)一圈,看看別人在做什么,然后說(shuō)給我聽。只有曦同學(xué)說(shuō)大家全在寫字,只有胡捷在看書,另兩個(gè)一聲不出。我讓他們坐下,不過(guò)他們馬上就拿出書來(lái)了。今天對(duì)這樣的同學(xué)的教育我還要多想辦法。
全天反思:
卓越的理念要深入人心。注重細(xì)節(jié),關(guān)注小事,讓每一個(gè)同學(xué)的眼睛不再目中無(wú)物。
班主任工作心得2
有人說(shuō):美的環(huán)境是一部多彩的、立體的、富有吸引力的教科書,它對(duì)生活其中的學(xué)生具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境,富有文化內(nèi)涵和藝術(shù)之美的物質(zhì)環(huán)境會(huì)給學(xué)生以心靈的凈化、智慧的啟迪、情感的陶冶,但人際環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)往往影響更大!秾W(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話:“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)!毙W(xué)生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響,其中不同的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響更為明顯。
長(zhǎng)期以來(lái)受"師道尊嚴(yán)"的影響,大多數(shù)老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)自己的學(xué)生,甚至把學(xué)生看作是容器、工具,造成了學(xué)生"敢思不敢言""有話不愿說(shuō)"的局面,師生心靈間缺乏交流和理解,學(xué)生畏懼老師,有心里話不敢或不愿向老師傾訴,老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要,不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂(lè),老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果,也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師,不愿意與老師開誠(chéng)相見,那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的,任何教育都是不可能的。"
一、熟悉和掌握學(xué)生的特點(diǎn),到學(xué)生中去和學(xué)生交朋友。
心靈彩橋的建立,要求教師不僅應(yīng)是知識(shí)的傳授者,智慧的啟迪者,更應(yīng)如慈愛(ài)的父母、知心的朋友……要成為這種多元角色,教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問(wèn)題“問(wèn)答”式的交流,而要走進(jìn)學(xué)生的生活,熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛(ài)好及社會(huì)對(duì)他們的影響,有針對(duì)性地開展心理教育活動(dòng)。在工作中,我用看、聊、訪的方法去了解學(xué)生。看就是看學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、日常生活中活動(dòng);聊就是通過(guò)與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界;訪就是訪問(wèn)家長(zhǎng),了解學(xué)生的思想、興趣、愛(ài)好和語(yǔ)言。小學(xué)生年幼求知欲望高,對(duì)什么都感到新奇,都要問(wèn)個(gè)為什么,特別有吸引力的'活動(dòng),他們很感興趣。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好,我組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、激勵(lì)興趣、提高能力,并且到學(xué)生中去。如:折紙活動(dòng),孩子們看到老師也參與,他們個(gè)個(gè)積極參與。有的折出“花籃”,有的折出“燕子”,有的折出“五角星”,有的折出“飛機(jī)”,并把飛機(jī)送上空中,飛機(jī)飛得又高又穩(wěn),還有的開動(dòng)腦筋想象要折出與眾不同的作品。我一邊參與活動(dòng)一邊像朋友一樣和學(xué)生一起探討折出新作品,并借此對(duì)其進(jìn)行教育,做什么事都要細(xì)心、有耐心。語(yǔ)言是用來(lái)表達(dá)思想的,我們要學(xué)會(huì)兒童語(yǔ)言,要了解他們的思想活動(dòng)和心理特點(diǎn)。于是,我把自己“下放”到學(xué)生中去,和他們一起學(xué)習(xí),一起做游戲。有時(shí)我站在一旁看他們玩,聽他們議論,注意觀察分析,始終保持一顆純真的童心,與學(xué)生溝通心靈,處處體察他們的情緒脈搏,F(xiàn)在孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友,有了高興的事就忍不住要告訴我,有了小煩惱也會(huì)第一個(gè)向我傾訴。我感受著他們那一顆顆純凈的童心,并積極地回應(yīng)著,與他們分享快樂(lè),幫助他們解除煩惱。漸漸地,剛開學(xué)時(shí),我與學(xué)生之間存在的心理阻隔消失了,有的是情感的交流,心靈的溝通。
二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的積極性。
陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生!比绻處熾S意懷疑學(xué)生,損傷學(xué)生的自尊心,就會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗,造成師生之間的情感對(duì)立,那么教育就無(wú)法奏效,尊重學(xué)生,才能滿足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。我班有個(gè)男孩學(xué)習(xí)不努力,上課不守紀(jì)律,隨便說(shuō)話,做小動(dòng)作,下課打鬧,同學(xué)們總告他的狀。但他聰明伶俐,特別愛(ài)勞動(dòng),每天不管是不是的值日生,早上一來(lái),下午放學(xué)他都主動(dòng)拿起笤帚掃地,拿起拖布拖地。有一天課間我和他閑聊,我說(shuō):“你是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子,你又那么聰明,如果能自覺(jué)遵守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)那多好啊!你一定是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。”沒(méi)想到從此以后他勞動(dòng)更積極了,課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有明顯的進(jìn)步,在他的帶動(dòng)和影響下,經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學(xué)生都有了進(jìn)步。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體,每個(gè)生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著“每個(gè)孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢(shì),并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件,提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自我,大膽實(shí)踐,使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實(shí)的能力,并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大……教師是孩子成長(zhǎng)路上的幫助者,鼓勵(lì)者,在一路的共享歡樂(lè),共渡難關(guān)中,老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。
三、信任學(xué)生,給學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ),關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職,用真心之犁去耕耘學(xué)生心田,必須遵循由點(diǎn)到面,由淺及深的規(guī)律。若忽視師生之間的雙向交流,則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。在實(shí)踐中,我們教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛(ài)和信任的眼光,在學(xué)生的心靈深處都會(huì)“感光顯影”。信任學(xué)生,特別是那些犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待他們,幫助他們消除隔膜,化解對(duì)立情緒,給他們多一些理解與寬容,就可以化消極為積極。如我們班有一位經(jīng)常不做作業(yè)的同學(xué)在交作業(yè)時(shí)說(shuō)“作業(yè)忘在家里了”,同學(xué)們都說(shuō)他沒(méi)做作業(yè)還說(shuō)謊。這時(shí),我們不能輕易下結(jié)論,而是要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流,告知同學(xué)們,在沒(méi)有知道事實(shí)之前不能胡說(shuō),先給那位同學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的后盾,同時(shí)了解其原因,通過(guò)經(jīng)常接觸、交流,鼓勵(lì)學(xué)生,才能激活學(xué)生的心靈。我們只有成為學(xué)生的朋友,與學(xué)生加強(qiáng)雙向交流,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境,以心交心,才能贏得學(xué)生的信任和尊重,建立彼止的默契。
班主任工作心得3
21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們已踏上新世紀(jì)的門檻。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到"管”,是為了“不管"的目的。
一、充實(shí)自我進(jìn)一步完善自我
我接手低年級(jí),擔(dān)任二年級(jí)的班主任,是我以前未嘗試過(guò)的,有許多教學(xué)方法教育手段需要更新。因此,我在本學(xué)年中一直不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí),充實(shí)自己,更新教育教學(xué)手段,以適應(yīng)新的環(huán)境。這學(xué)期,我加大了利用電教手段輔助教學(xué)的力度,利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)資源。在教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的效果,大大提高了學(xué)生的積極性。
二、鉆研班級(jí)管理方法
每一年接手的班級(jí)都不一樣,每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性,因此,班主任的管理方法也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。針對(duì)2(2)班的實(shí)際情況,我采取了自我管理的方法,效果不錯(cuò)。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。
自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的`需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性和計(jì)劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。
一方面,我們要對(duì)"小太陽(yáng)"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。
另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,樂(lè)于配合教師的工作,也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"值日班長(zhǎng)"制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將"魚"給他們,即通常所說(shuō)的"授之漁",而不是"授之魚"。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。
3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)班級(jí)凝聚力
學(xué)生以學(xué)為本,教學(xué)也是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持較高的興趣,對(duì)班級(jí)建設(shè)是大有好處的。本學(xué)期我重點(diǎn)放在提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性上。我首先從學(xué)生喜聞樂(lè)見的閱讀上著手。我在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了積累筆記和周記。用《課外閱讀情況表》的形式把學(xué)生的閱讀內(nèi)容、時(shí)間、收獲和摘抄積累起來(lái)。每次在班級(jí)中的展示、點(diǎn)評(píng),每次對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的表?yè)P(yáng),每次老師的修改建議和獎(jiǎng)勵(lì),都激勵(lì)著學(xué)生,很多學(xué)生都主動(dòng)增加閱讀量和積累量。每周一次的日記,老師都發(fā)掘其中的閃光點(diǎn)給出較高的評(píng)價(jià)。只要有一方面優(yōu)點(diǎn)就可以在班級(jí)辦的日記展中展出,學(xué)生感受到成功的喜悅,十分關(guān)心老師對(duì)自己的評(píng)價(jià),寫作積極性非常高。
成功學(xué)習(xí)的結(jié)果一方面知識(shí)技能的獲得和掌握,一方面是求知欲、自信心等心理品質(zhì)的發(fā)展和提高。對(duì)低年段學(xué)生來(lái)說(shuō),一旦對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程不感到新鮮有趣或在學(xué)習(xí)中受挫就會(huì)不想學(xué)。因此,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下幾點(diǎn):第一,尊重學(xué)生的原創(chuàng)。學(xué)生的創(chuàng)作可能有許多問(wèn)題,但都是他們的心聲。如果把學(xué)生的習(xí)作修改得面目全非,會(huì)打擊學(xué)生的寫作興趣。第二,鼓勵(lì)學(xué)有所用。積累的好詞句不用等于無(wú)用,因此我經(jīng)常圈出學(xué)生運(yùn)用的好詞句,并大加贊賞,強(qiáng)化了學(xué)生積累為運(yùn)用的意識(shí)。第三,只看優(yōu)點(diǎn),只有正面評(píng)價(jià)。教師要善于習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn),做到每篇都有可贊揚(yáng)之處。習(xí)作成為一種樂(lè)趣,可以從中收獲滿足感和榮譽(yù)感,因此,學(xué)生的進(jìn)步很快。
班主任工作心得4
今天,我結(jié)合自己平時(shí)管班的體會(huì),談些不成熟的看法,與大家一起探討、學(xué)習(xí)。
一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌
班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂,班風(fēng)建設(shè)是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級(jí)風(fēng)貌呢?
班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊,一定統(tǒng)籌兼顧,不能顧此失彼。具體做法是:
、僮ブ贫却侔囡L(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì),靠制度約束學(xué)生的行為,“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。
、谠谶@個(gè)基礎(chǔ)上,班主任也要有人文關(guān)懷。初中生,特別是剛進(jìn)校的,年齡都還小,思想行為都具有可塑性,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),變換教育方式,對(duì)于有些特殊學(xué)生,嚴(yán)格的同時(shí),不妨多些微笑,讓他們積極融入到班集體中來(lái),用天使般的微笑,贏得他們的尊敬,這也有助于我們樹立威信。
二、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班干部是班主任的幫手,一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手,那事情就會(huì)好辦很多,班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍呢?
、侔喔刹吭谔暨x的時(shí)候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美,但一定要是同學(xué)們信任的,并且有一定的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力,而且本人很希望擔(dān)任班干部,切忌強(qiáng)扭,因?yàn)椤皬?qiáng)扭的瓜不甜”嘛,強(qiáng)加給一個(gè)人,有可能使班干部失去價(jià)值,陷入一種“可當(dāng)可不當(dāng)”的困境。
②明確分工。班干部在正式任命以后,就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行明確的分工,放手讓他們?nèi)プ,讓每個(gè)人明白自己的工作職責(zé),防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí),我都采取一個(gè)主持,其余人協(xié)作的方法,由班干部自己組織,這樣既提高了班干部的能力,又防止了班主任下命令的分配任務(wù),學(xué)生參加自己組織的活動(dòng),積極性更高,更易取得好成績(jī)。
、奂皶r(shí)反饋、反思。定期召開班干部會(huì),大家就自己所管的事發(fā)表看法,一旦發(fā)現(xiàn)不足,就會(huì)提出改正意見,然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,這樣一來(lái),很多問(wèn)題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”,班級(jí)的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生
后進(jìn)生,也就是我們常說(shuō)的“差生”,對(duì)于這一部分弱勢(shì)群體,我們不能用有色的眼睛去看待,后進(jìn)生,他們只是學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后,其實(shí)在他們的背后,也有不少可貴的閃光點(diǎn),班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中,增強(qiáng)自信,克服困難,走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
四,確立班級(jí)奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō):“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!币虼,
我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學(xué)生的'榜樣。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。
五、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生,努力營(yíng)造溫馨氛圍,公正對(duì)待每位學(xué)生。
一個(gè)班級(jí),就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生,我從不寵愛(ài),不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此,平時(shí)處理班級(jí)事務(wù),無(wú)論是大事小事(如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等),我都堅(jiān)持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。
六、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
初二的學(xué)生對(duì)初中生活已經(jīng)漸漸適應(yīng),但很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jī)常有起伏,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的具體工作:
1.充分利用周一班會(huì)課課。初二的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期,但心理上還不夠成熟。有了強(qiáng)烈的自我獨(dú)立的意識(shí),好表現(xiàn),但不能完全控制自己,對(duì)于家長(zhǎng)和教師的說(shuō)教極為反感!基于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),課上我除了簡(jiǎn)要地布置班級(jí)事宜以外,其余時(shí)間全都留給學(xué)生。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x后感。要求所找文章必須是激人上進(jìn)的。真可謂三個(gè)臭皮匠一個(gè)諸葛亮,同學(xué)們都很認(rèn)真地搜尋此類文章,有教人惜時(shí),給人信心的,還有教人培養(yǎng)毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì),還讓每位學(xué)生在平等的氛圍中相互學(xué)習(xí)。讓我這位班主任也受益匪淺。
2.常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛(ài)講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理,動(dòng)之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤,并不斷地提高自己。
3.積極配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經(jīng)過(guò)自己不懈的努力,我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平;同時(shí)將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長(zhǎng)。
班主任工作心得5
我是04年下半年來(lái)到江北中學(xué)的,在北中已做了兩年的班主任,今天,我在這里與大家交流一下我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì):(談不上什么經(jīng)驗(yàn))要把一個(gè)班的工作開展好,關(guān)鍵是把班主任工作看成是自己的事業(yè)重要部分,只有這樣,你才會(huì)很快全身心地投入班工作中去,那么,如何開展好班工作呢?我主要從下面五方面開展班工作:
一、訂好班目標(biāo)與計(jì)劃
有了班級(jí)努力的方向、目標(biāo),擬訂周密的班工作計(jì)劃,班工作的開展才能心中有數(shù)、有條不紊,因此,每學(xué)期開學(xué)的第一周,根據(jù)本班的實(shí)際情況,訂好切實(shí)可行的、操作性強(qiáng)的班級(jí)努力目標(biāo)與工作計(jì)劃,例如,在05~06學(xué)年度第一學(xué)期,根據(jù)實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn),與臨時(shí)的新班委一起擬訂出:20xx ~ 20xx學(xué)年度廣東江北中學(xué)高二(4)班班工作計(jì)劃
(一) 指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持把學(xué)校及教育有關(guān)部門的各項(xiàng)工作放在首位,努力把本班建設(shè)成為“進(jìn)取、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀”良好班集體,形成“人人為班,班為人人,我為高二(4)班的一員而自豪,高二(4)班因我而驕傲”良好班風(fēng)。班里各項(xiàng)工作都圍繞著:“為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”這一宗旨而開展,把本班培養(yǎng)成為:方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。
(二) 安全教育,長(zhǎng)抓不懈
堅(jiān)持把安全教育放在重要位置,無(wú)論是對(duì)個(gè)人財(cái)物還是學(xué)校公物,無(wú)論是交通、運(yùn)動(dòng)安全還是水電安全,無(wú)論在學(xué)校的安全還是在校外的安全,我們都有計(jì)劃地、經(jīng)常地反復(fù)進(jìn)行教育,讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)財(cái)產(chǎn)、珍愛(ài)生命、珍惜身心健康,確保同學(xué)們能夠安全、健康地成長(zhǎng)。
。ㄈ 加強(qiáng)責(zé)任感的教育。
讓每位學(xué)生都很清楚地認(rèn)識(shí)到“自己年齡也不小了,責(zé)任也越來(lái)越重”責(zé)任意識(shí),在高二還有近半年的時(shí)間里,務(wù)必爭(zhēng)取做到:
。1)加強(qiáng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。青少年是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,高二更是人生轉(zhuǎn)折舉足輕重的一年,讓每位學(xué)生都能把“搞好學(xué)習(xí)與增強(qiáng)自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù),應(yīng)盡最大能力掌握好各科基礎(chǔ)知識(shí),不斷地培養(yǎng)自己在做人、做事、合作、會(huì)學(xué)習(xí)等各方面的能力,提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì),為將來(lái)走向社會(huì)開創(chuàng)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);那種把“長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體”看成是老師或家長(zhǎng)強(qiáng)加給自己的重任,沉醉于玩、樂(lè),甚至泡“三室一廳”等不良行為,其實(shí)就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn),我們千萬(wàn)要不得!
。2)加強(qiáng)對(duì)他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。對(duì)一切關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的人,我們都有責(zé)任關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,盡自己所能幫助他們,堅(jiān)決不做有損于他們心情、情感等方面的事情。
(3)加強(qiáng)對(duì)集體負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。無(wú)論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會(huì)的許多部門,都會(huì)給我們?cè)S多友情、支持、榮譽(yù),我們應(yīng)成為集體中有用成員,要以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。
。ㄋ模 加強(qiáng)自信、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)的教育。
不輕看自己,刻苦必成功!人,一定要自信,只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人,才有希望到達(dá)理想的彼岸!如果你問(wèn)滑冰健將是怎樣學(xué)會(huì)滑冰的?他(她)會(huì)這樣回答我們:在那里摔倒,就從那里爬起來(lái)!美好的結(jié)局總是令人羨慕,但你知道成功的背后是什么嗎?即便經(jīng)過(guò)自己努力,也有可能沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望時(shí),我們也應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)自己,一定要給自己加油!最后我們才無(wú)怨無(wú)悔!因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)努力過(guò)!拼搏過(guò)!..... 。ㄎ澹 理直氣壯地抓高考,為07年的高考做好充分的準(zhǔn)備。
明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)(含近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)),人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂!要不斷增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí),今天不努力學(xué)習(xí),明天就得努力找工作!今天不積極鍛煉身體,明天就努力保養(yǎng)身體!身體是本錢!高考,其實(shí)是一個(gè)人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查,因此要堅(jiān)持不懈地要求學(xué)生堅(jiān)持參加各類文體活動(dòng)、培養(yǎng)良好個(gè)性心理、不斷增強(qiáng)同學(xué)們心理承受能力的同時(shí),明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,緊跟老師走向高考!為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習(xí)!學(xué)會(huì)取舍,學(xué)會(huì)堅(jiān)持,誰(shuí)能堅(jiān)持到最后,誰(shuí)就是勝利者!
二、 精心培養(yǎng)得力的班干
我是一個(gè)比較“懶”的班主任,其實(shí),我偷懶的辦法并不特別,這就是:精心培養(yǎng)得力的班干,好的班干是老師的得力助手,那如何精心培養(yǎng)得力的班干呢?首先,通過(guò)競(jìng)選方式(就職前演說(shuō),目的是讓他們明確各自的分工與責(zé)任),大膽選拔、使用能密切配合老師、班工作積極主動(dòng),又敢想、敢干好同學(xué),其次,每月一次在班委總結(jié)會(huì)上,要求主要班干進(jìn)行述職,以便及時(shí)在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等指導(dǎo)他們,在實(shí)踐中考察、鍛煉他們、提高他們,讓他們逐步具備“先苦他人之苦,后樂(lè)他人之樂(lè)”素質(zhì),從而充分發(fā)揮好班干的骨干帶頭作用,讓班干們都明白:榜樣的力量是無(wú)窮的!進(jìn)而形成一種“我指導(dǎo)、并利用好班長(zhǎng),班長(zhǎng)管好其他班干”良性循環(huán)的管理體系。
三、 抓安全、抓學(xué)風(fēng)、促班風(fēng)
1.安全教育,長(zhǎng)抓不懈
萬(wàn)事安全第一!必須要有健全的身體作保障。讓學(xué)生時(shí)時(shí)記住身體健康、安全第一,沒(méi)有健全的身體作保障,就根本談不上學(xué)習(xí),更談不上把學(xué)習(xí)搞好。因此,堅(jiān)持把安全教育放在重要位置,無(wú)論是對(duì)個(gè)人財(cái)物還是學(xué)校公物,無(wú)論是交通、運(yùn)動(dòng)安全還是水電安全,無(wú)論在學(xué)校的安全還是在校外的安全,我們都有計(jì)劃地、經(jīng)常地反復(fù)進(jìn)行教育,讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)財(cái)產(chǎn)、珍愛(ài)生命、珍惜身心健康,讓學(xué)生們都明白:健康是福,安全是福,健全的身體是學(xué)習(xí)的`保障。
2.抓責(zé)任感教育
許多老師可能都認(rèn)為,應(yīng)先抓班風(fēng)再促學(xué)風(fēng),而我卻不是,因?yàn)槲以诒敝袃赡陙?lái)?yè)?dān)任的都是實(shí)驗(yàn)班的班主任,所以在試驗(yàn)班里,我認(rèn)為:好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)好非常重要,而學(xué)風(fēng)建設(shè),又離不開責(zé)任感意識(shí)教育,想要有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng),責(zé)任意識(shí)的教育尤其重要。要在班會(huì)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),青少年是人生中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體最重要的黃金時(shí)期,應(yīng)沒(méi)有任何借口地把“搞好學(xué)習(xí)與增強(qiáng)自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù),要盡自己最大的能力掌握好各科基礎(chǔ)知識(shí),不斷地培養(yǎng)自己在做人、做事、合作、會(huì)學(xué)習(xí)等各方面的能力,提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì),為將來(lái)走向社會(huì)開創(chuàng)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);那種把“長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體”看成是老師或家長(zhǎng)強(qiáng)加給自己的重任,沉醉于玩、樂(lè),甚至泡“三室一廳”等不良行為,其實(shí)就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn),我們千萬(wàn)要不得!學(xué)生就要有學(xué)生的樣,要敬“讓自己健康成長(zhǎng)”這個(gè)業(yè),千萬(wàn)不要虛度光陰。
在加強(qiáng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。對(duì)一切關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的人,我們都有責(zé)任關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,盡自己所能幫助他們,堅(jiān)決不做有損于他們心情、情感等方面的事情,同學(xué)之間互幫互助,把自己該做的事情盡自己最大的能力去做好。(如課室值日生必須堅(jiān)持把課室的衛(wèi)生搞徹底,互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì),等等)
人不是一個(gè)孤立個(gè)體,而是生活在豐富多彩的世界里,因此,要不斷加強(qiáng)集體責(zé)任感體意識(shí)。讓每位學(xué)生知道:無(wú)論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會(huì)的許多部門,都會(huì)給我們?cè)S多友情、支持、榮譽(yù),我們應(yīng)成為集體中有用成員,要以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。因此,全體同學(xué)都應(yīng)明白:同在一個(gè)班集體中生活,常常會(huì)因?yàn)槟承┩瑢W(xué)努力建設(shè)自己的同時(shí)也造就了他人,也常常因?yàn)槟承┩瑢W(xué)迷失了自己的同時(shí)也迷失了他人。某些同學(xué)尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué),其他同學(xué)受到影響也奮發(fā)起來(lái),同學(xué)們?nèi)巳藸?zhēng)取進(jìn)步,我們的集體就一定會(huì)前進(jìn),我們的集體進(jìn)步了,必然有利于同學(xué)們個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);相反,假如某些同學(xué)自由散慢、不求上進(jìn),其他同學(xué)受到不良影響而放松對(duì)自己的要求和期望,結(jié)果我們的集體就會(huì)落后,我們集體的落后了,就必然影響到同學(xué)們更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以,生活在本班大家庭的我們應(yīng)該清楚知道,我們的行動(dòng)不單單對(duì)自己負(fù)責(zé),還應(yīng)對(duì)全班同學(xué)負(fù)責(zé)!我們應(yīng)該首先從自身出發(fā),努力建設(shè)自己,并在建設(shè)自己的同時(shí)去造就他人,這樣,我們的同學(xué)會(huì)感謝你,我們的集體也會(huì)感謝你!如果我們的每一個(gè)同學(xué)是最好的,我們的集體就是最好的! 如果我們的集體是最好的,我們的每一個(gè)同學(xué)就是最好的!
3.樹立正確的時(shí)間觀念
我們現(xiàn)在距離高考已越來(lái)越近!我想,如果我們每位同學(xué)只有有限的數(shù)量不多的生活費(fèi)用,那么,同學(xué)們一定會(huì)精打細(xì)算,省吃儉用,F(xiàn)在,我們要面對(duì)的雖然不是金錢,但卻是比金錢更可貴的時(shí)間,是用掉之后便永遠(yuǎn)也沒(méi)辦法再賺回來(lái)的時(shí)間,試問(wèn),我們有沒(méi)有對(duì)時(shí)間的使用精打細(xì)算過(guò)?我們又怎能不對(duì)時(shí)間的使用精打細(xì)算呢?!所以,我希望同學(xué)們能訂好自己的計(jì)劃,對(duì)走向高考的有限時(shí)間實(shí)行精打細(xì)算,好好珍惜我們相處的時(shí)光,好好珍惜我們學(xué)習(xí)的時(shí)光,好好珍惜我們年青的時(shí)光!因此,擺在我們面前的就是:努力把本班建設(shè)成為“進(jìn)取、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀”良好班集體,形成“人人為班,班為人人,我為高二(4)班的一員而自豪,高二(4)班因我而驕傲”良好班風(fēng)。大家共同努力,力爭(zhēng)把本班建設(shè)成為:方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。大家好,才是真的好!
加強(qiáng)學(xué)生這種要對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體責(zé)任意識(shí)教育,加強(qiáng)時(shí)間觀念教育,對(duì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的全面好轉(zhuǎn)非常大的作用。
4. 理直氣壯地抓高考,為07年的高考作好充分的準(zhǔn)備。
高考是一個(gè)系統(tǒng)工程,不能把高考看成只是高三的事情,作為實(shí)驗(yàn)班的我們,必須盡快明確班級(jí)的(長(zhǎng)期、近期、中期)奮斗目標(biāo):長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是為中華騰飛而刻苦學(xué)習(xí),為07年的高考作好充分的準(zhǔn)備;中期目標(biāo)是每次考試取得優(yōu)異成績(jī),(如:在學(xué)校組織的統(tǒng)一考試中進(jìn)入或保持在全年級(jí)的前多少名次),沒(méi)有最好,只有更好,我們必須沒(méi)有任何借口地不斷刻苦、努力,爭(zhēng)取自己可能爭(zhēng)取到的成績(jī);近期目標(biāo)是積極參加各種有益的文體活動(dòng),積極鍛煉身體,上課專心,依時(shí)完成作業(yè),力爭(zhēng)不遲到、不早退,確保睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量(如住校生晚上息燈后盡快安靜下來(lái)等),保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間,同學(xué)之間要經(jīng)常交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得。因此,對(duì)于偶爾做錯(cuò)事的同學(xué),我總是對(duì)學(xué)生說(shuō):“以后多注意就是了,革命尚未成功,同志還須努力”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精心管理,本班每位同學(xué)都能清楚地認(rèn)識(shí)到:人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂!要不斷增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí),今天不努力學(xué)習(xí),明天就得努力找工作!今天不積極鍛煉身體,明天就努力保養(yǎng)身體!身體是本錢!否則,將來(lái)自己工作的能力怎么也適應(yīng)不了科技迅速發(fā)展的時(shí)代要求、身體也不好,還談什么為中華的騰飛而讀書?高考,其實(shí)是一個(gè)人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查,因此要堅(jiān)持不懈地要求學(xué)生堅(jiān)持參加各類文體活動(dòng)、培養(yǎng)良好個(gè)性心理、不斷增強(qiáng)同學(xué)們心理承受能力的同時(shí),明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,緊跟老師走向高考!為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習(xí)!誰(shuí)能堅(jiān)持到最后,誰(shuí)就是勝利者!因此,我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,說(shuō)實(shí)在應(yīng)該是確實(shí)不錯(cuò)。因?yàn)榘嗬锏膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣好了、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了,許多工作開展就顯得非常順利,班風(fēng)自然而然就不會(huì)令人太遺憾。
5. 正確對(duì)待考試成績(jī)
學(xué)風(fēng)建設(shè)還一個(gè)非常重要的是:成績(jī)面前要冷靜!要加強(qiáng)自信、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)的教育。不輕看自己,刻苦必成功!人,一定要自信,只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人,才有希望到達(dá)理想的彼岸!如果你問(wèn)滑冰健將是怎樣學(xué)會(huì)滑冰的?他(她)會(huì)這樣回答我們:在那里摔倒,就從那里爬起來(lái)!!美好的結(jié)局總是令人羨慕,但你知道成功的背后是什么嗎?即便經(jīng)過(guò)自己努力,也有可能沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望時(shí),我們也應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)自己,一定要給自己加油!最后我們才無(wú)怨無(wú)悔!相反地,為自己曾經(jīng)努力過(guò)、拼搏過(guò)而驕傲!
四、 重視抓苗頭與言傳身教
古人云:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。因此,處于萌芽狀態(tài)的苗頭,無(wú)論是好還是壞,都應(yīng)千萬(wàn)不可輕視,因?yàn)楹妹珙^,可以作為典型帶動(dòng)全班,而壞苗頭也可以作為典型教育全班。班主任要善于抓苗頭,就能促進(jìn)好苗頭茁壯成長(zhǎng),壞苗頭消失在萌芽狀態(tài)之中,如果讓好苗頭自生自滅,讓壞苗頭自由蔓延,是班主任的失職!
言傳身教,是我們老師必須時(shí)時(shí)都要牢記的最有效的教育手段。常言道:“己不正,何以育人!”為人師表尤為重要。班主任在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、作風(fēng)等方面更要作出表率,以無(wú)聲的命令去影響、指揮、調(diào)動(dòng)全班學(xué)生;要堅(jiān)持正面教育,以理服人,以情感人,以身導(dǎo)人,千萬(wàn)不要以罰服人,急于求成。
五、要善于科學(xué)管理與總結(jié)評(píng)比
要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在開學(xué)的第一或第二周內(nèi),盡快建立有利于學(xué)生自治自理的管理制度,例如,衛(wèi)生輪值、班干輪值、尊師守紀(jì)公約等;同時(shí),要肯定成績(jī),及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事;勤觀察與調(diào)查研究,找出差距,糾正不正之風(fēng);明確努力方向、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生,老師要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而得當(dāng)、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有節(jié)、嚴(yán)而有愛(ài);班主任在班級(jí)管理中務(wù)必要做到:想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急。
總之,班工作的開展一定要從:“勤、細(xì)、嚴(yán)、誠(chéng)、愛(ài)”多下功夫,要有計(jì)劃和班級(jí)奮斗目標(biāo),要注重班干培養(yǎng),要抓安全、抓學(xué)風(fēng),要善于抓苗頭與言傳身教,要善于科學(xué)管理與總結(jié)評(píng)比,班級(jí)工作的開展才會(huì)有聲有色。
班主任工作心得6
轉(zhuǎn)眼又是一年,這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)是充實(shí)而忙碌的,但也是幸福而成長(zhǎng)的一年。
雖然,我不是第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任,卻是第一次面對(duì)一個(gè)——男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)女生人數(shù)一倍的班級(jí)。我痛苦過(guò),糾結(jié)過(guò),氣餒過(guò),無(wú)奈過(guò),但最終還是調(diào)整自己的心態(tài)去面對(duì)它,去擁抱它。
首先,從學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成開始著手,鼓勵(lì)學(xué)生尋找自我,認(rèn)識(shí)自我。
(1)以班級(jí)干部為主線,影響帶動(dòng)其他同學(xué)。
在去年的班干部基礎(chǔ)上,我又進(jìn)行了班委改選,進(jìn)一步明確職責(zé),清楚自己的班級(jí)地位,讓他們?cè)趯?shí)踐中樹立威信,起到示范作用。
(2)關(guān)注小團(tuán)體,將不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。
隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)了小團(tuán)體,他們有的是太內(nèi)向,找不到說(shuō)話的朋友聚到一起,相互安慰;有的是學(xué)習(xí)成績(jī)落后,有些自暴自棄,湊到一起玩耍。因此,我經(jīng)常單獨(dú)找一些核心學(xué)生,做他們的思想工作,將他們的心思引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。在學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)中,鼓勵(lì)他們,支持他們。有了一點(diǎn)點(diǎn)小的成就,就及時(shí)的夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)。到學(xué)期結(jié)束之前,尤其是期末復(fù)習(xí)的這段時(shí)間,他們變得很主動(dòng),并且非常樂(lè)于參與到學(xué)校的活動(dòng)中去。不求他們有全面的發(fā)展,只求有所發(fā)展,健康發(fā)展。
漸漸的,我和他們建立起了較穩(wěn)固的信賴關(guān)系,會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生在家校本上就班級(jí)中的人和事談自己的看法,一方面更好地了解班情,另一方面增進(jìn)師生間的溝通。
其次,我指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“共讀一本書”、“分組競(jìng)爭(zhēng)制”、“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)等一系列活動(dòng)中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書看報(bào)的好習(xí)慣。
、 確定學(xué)習(xí)目標(biāo),將困難分解,逐步克服。
對(duì)不同的學(xué)生,做出不同的學(xué)習(xí)要求:基礎(chǔ)差的,不要求成績(jī)提高快,更要求樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,只要有進(jìn)步不論是成績(jī)上的,還是學(xué)習(xí)方法上,甚至是寫作文中的一句話,上課時(shí)回答的一個(gè)問(wèn)題,只要有進(jìn)步就夸獎(jiǎng),通過(guò)給小組加分體現(xiàn)。學(xué)習(xí)中等及以上、態(tài)度端正的,要求尋找自己的對(duì)手,形成競(jìng)爭(zhēng)。
、 課堂上特別關(guān)注成績(jī)落后的同學(xué),每月進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。
、 聯(lián)系家長(zhǎng),了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教育離不開家長(zhǎng)的配合,學(xué)校的教育需要家長(zhǎng)的支持與理解。
第三,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣并行。
對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言,沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī),因此,為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的,這成為了本學(xué)期我班級(jí)工作的重點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)約束自己的行為,從日常小事做起,事事嚴(yán)格要求,并加強(qiáng)了監(jiān)管和懲處。如,出操隊(duì)伍懶散,我就讓班長(zhǎng)記錄名字,陪他們一起排隊(duì)。
我還非常重視班隊(duì)活動(dòng)的開展,讓不同的學(xué)生擔(dān)任主持人,引導(dǎo)更多的學(xué)生參與活動(dòng),展示自己。從而培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)言組織能力,增強(qiáng)他們的自信心,鍛煉他們的膽量。每周一次的班隊(duì),每周兩次的夕會(huì),我都讓孩子們事先準(zhǔn)備,內(nèi)容經(jīng)我過(guò)目后,組織交流。只要是班級(jí)的有心人,愿意鍛煉自己的,不論成績(jī)好壞都有機(jī)會(huì),這大大提高了他們的責(zé)任心、自信心,也讓班級(jí)同學(xué)更全面地了解了一些成績(jī)不太理想但組織、活動(dòng)能力極強(qiáng)的學(xué)生。
身為班主任的我,一直帶著一顆“真心”做好學(xué)生的思想工作,使班級(jí)更有凝聚力。我認(rèn)真思考,了解他們的喜好,針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給他們一些任務(wù),讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)體會(huì)老師的用心。本學(xué)期,那個(gè)脾氣暴躁、為小事會(huì)啼哭的他不見了,相反他會(huì)為小組作貢獻(xiàn)了;平時(shí)喜歡頂嘴,經(jīng)常說(shuō)別人不是的她也收斂了許多;一向討厭學(xué)習(xí),討厭老師的他也開始認(rèn)真學(xué)習(xí),成績(jī)有提升了。這些都讓我欣喜不已。
今后,我會(huì)一如既往的關(guān)注學(xué)生健康、和諧發(fā)展,注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培育學(xué)生的自主力!耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”,爭(zhēng)做一名深受學(xué)生愛(ài)戴,家長(zhǎng)放心的班主任。
班主任工作心得7
班主任發(fā)展和班級(jí)建設(shè),這是每所學(xué)校都必須面對(duì)的課題,在以往,我們對(duì)班主任校內(nèi)外的培訓(xùn)一般都是側(cè)重于技巧方法上的學(xué)習(xí)提升,對(duì)于班級(jí)建設(shè),也是循著這樣一種思路,引領(lǐng)師生追求班級(jí)發(fā)展的新局面。學(xué)習(xí)過(guò)李家成的《以新型班級(jí)生活提升班主任和學(xué)生的生命質(zhì)量》這篇文章后,對(duì)班主任發(fā)展和班級(jí)建設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)和思考:
一、“新基礎(chǔ)教育”研究中的班級(jí)建設(shè)的內(nèi)涵
“新基礎(chǔ)教育”研究中的班級(jí)建設(shè),其基本前提是關(guān)注人的生命存在,聚焦人的生存方式,與思維方式的當(dāng)代轉(zhuǎn)型;反思轉(zhuǎn)型社會(huì)中的學(xué)校生活,通過(guò)持續(xù)努力將班級(jí)建設(shè)成為學(xué)校轉(zhuǎn)型的有機(jī)構(gòu)成;通過(guò)班級(jí)建設(shè)而培養(yǎng)時(shí)代新人,提升師生的生命質(zhì)量,成就師生的生命價(jià)值,是核心追求。
可以看出,班級(jí)建設(shè)也要有時(shí)代內(nèi)涵。目前,以人為本的思想,已得到各行各業(yè),各個(gè)領(lǐng)域的普遍認(rèn)同,作為處于成長(zhǎng)發(fā)展關(guān)鍵階段的中小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的精神生活,心靈狀態(tài),生命質(zhì)量自然而然應(yīng)該受到關(guān)注,舊有的思想理念,傳統(tǒng)的工作方法和工作方式對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生而言已經(jīng)是不合時(shí)宜,我們要想培養(yǎng)有未來(lái)的時(shí)代新人,就不能停留在自我的世界里和過(guò)往的回憶中。此外,我們老師也是需要追求有價(jià)值的,高質(zhì)量的職業(yè)生活,我們不能做毫無(wú)專業(yè)尊嚴(yán)的行業(yè)群體,我們也有關(guān)注的我們工作質(zhì)量和生命追求,工作對(duì)我們不僅僅是勞心勞神,更應(yīng)該有更多的成長(zhǎng)和發(fā)展。
二、當(dāng)前師生在班級(jí)中的生活與發(fā)展?fàn)顟B(tài)
簡(jiǎn)而言之:當(dāng)前很多學(xué)生與班主任們過(guò)著的是一種缺失生命活力的班級(jí)生活。班主任工作的內(nèi)容結(jié)構(gòu)處于非常明顯的散亂狀態(tài)。學(xué)生之間,學(xué)生與班主任之間,學(xué)生、班主任與家長(zhǎng)、社區(qū)人士之間,尚缺乏相互成就的關(guān)系形態(tài),
當(dāng)前班級(jí)生活的價(jià)值取向與具體目標(biāo)尚停留在“前教育”階段。表現(xiàn)特征為有管理,無(wú)教育,重管理輕教育,強(qiáng)調(diào)“有序”而不是“活力”,聚焦的是“任務(wù)完成”而不是“潛能實(shí)現(xiàn)”,實(shí)現(xiàn)的是“單向度”的發(fā)展而不是“生命成長(zhǎng)”。
“前教育”具有普遍性,因?yàn)楣芾肀冉逃?jiǎn)單,是重視他律的外在力量,呈現(xiàn)的管理效果持續(xù)時(shí)間也較短。而教育是喚醒,強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)源性生長(zhǎng)力,自我教育力的作用,其教育效果是持久的,正向的。
班主任工作內(nèi)容結(jié)構(gòu)處于散亂狀態(tài),這個(gè)就更好理解,在多年的從教經(jīng)歷中,沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的,專業(yè)的班主任工作內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在具體的工作中,也是一個(gè)班主任一種風(fēng)格,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),很難達(dá)成理想的工作效果。
學(xué)生,教師,家長(zhǎng),社區(qū)人士之間的關(guān)系不是相互成就,而是把學(xué)生置于監(jiān)督之下,我們自身的教育力量和資源和學(xué)生的教育資源沒(méi)有交互作用,沒(méi)有出現(xiàn)綜合融通的工作狀態(tài)與教育功能。
三、新形勢(shì)下班級(jí)建設(shè)與發(fā)展的路徑
首先,借鑒學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理念,“重建班級(jí)建設(shè)的價(jià)值取向與育人目標(biāo)。
秉持著關(guān)懷生命的教育立場(chǎng),以促進(jìn)人的'發(fā)展為價(jià)值追求的,班級(jí)育人目標(biāo)要直面人的生命,為了人的生命,努力讓學(xué)生和班主任們過(guò)一種有靈魂、有目標(biāo)的班級(jí)生活。
其次,按照新基礎(chǔ)教育的要求,豐富、清晰班級(jí)生活的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
通過(guò)一定的途徑,引進(jìn)新基礎(chǔ)教育的資源,規(guī)范和豐富我校的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容系列,讓班主任老師明晰工作方向,內(nèi)容,措施,方法。
再次,在對(duì)新基礎(chǔ)教育的研究實(shí)踐中,建設(shè)全納型、創(chuàng)新型和生長(zhǎng)型的新型班級(jí)。
就全納型班級(jí)而言,這是強(qiáng)調(diào)班級(jí)與每一個(gè)學(xué)生的生命關(guān)系之建立!鞍寻嗉(jí)還給學(xué)生”,意味著還給每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)在每個(gè)人都參與到班級(jí)文化中,體現(xiàn)在班級(jí)崗位的極大豐富與生態(tài)式發(fā)展中。
就創(chuàng)新型班級(jí)而言,這是追求一種不斷發(fā)展、充滿生命力量的班級(jí)形態(tài)。當(dāng)每個(gè)學(xué)生的參與得到保障,每個(gè)意見、觀點(diǎn)、建議、行為得到教育性的尊重與成長(zhǎng)性開發(fā),班級(jí)發(fā)展事實(shí)上就有了無(wú)窮的發(fā)展資源,有了強(qiáng)大的發(fā)展內(nèi)動(dòng)力
就生長(zhǎng)型班級(jí)而言,這是建構(gòu)其班級(jí)與外部世界的良性互動(dòng)關(guān)系。大世界可以融入小班級(jí)之中,家庭、社區(qū)、自然與社會(huì)資源都可以成為班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的資源;
“新基礎(chǔ)教育”彰顯著一條實(shí)現(xiàn)班主任的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)尊嚴(yán)、促成班級(jí)健康發(fā)展的路徑。我們需要關(guān)注她,研究她,學(xué)習(xí)她,成就她,從而促進(jìn)我們班級(jí)建設(shè),班主任發(fā)展和與之相適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型。
班主任工作心得8
一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班,能夠?qū)σ粋(gè)班學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。我現(xiàn)實(shí)地認(rèn)為,只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)可你,你就是一個(gè)比較稱職的高中班主任?梢哉f(shuō),一個(gè)成功的高中班主任,就是一個(gè)藝術(shù)家,但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家,因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒(méi)有生命力的作品,而是一個(gè)個(gè)活生生的人,更是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的人。所有這些都說(shuō)明了班主任工作的得失對(duì)學(xué)校工作的重要性,說(shuō)明班主任工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn),這就決定了班主任必須由那些有較強(qiáng)責(zé)任心、較高素質(zhì)和有愛(ài)心的教師來(lái)?yè)?dān)任。
當(dāng)好高中班主任不容易,學(xué)生進(jìn)入高中以后,由于其身心迅速發(fā)展,進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是“大人”了,力求擺脫對(duì)成人的依賴,老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說(shuō)軟硬不吃;他們自覺(jué)或不自覺(jué)地向老師閉上心扉,這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作,作為一位年輕班主任,我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施,取得了一定的成效。
一、樹立班主任良好形象,做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人,要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說(shuō),對(duì)學(xué)生的教育,班主任要靠言教,更要靠身體力行。古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行!笨梢,負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任,要想做好班級(jí)管理工作,必須不斷提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么或無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著的。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣,讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。
二、積級(jí)引導(dǎo)學(xué)生參與,充分發(fā)揚(yáng)民主
高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己,來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,體驗(yàn)自己的能力,比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí);谶@一點(diǎn),我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè),做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量,多征求學(xué)生的意見,這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性,也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事,形成良好的班風(fēng)。比如:老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施,要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級(jí)的一名學(xué)生原來(lái)在課堂上和自習(xí)時(shí)不遵守課堂紀(jì)律,喜歡睡覺(jué)、講話。對(duì)此,我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他,而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作,曉之以理,動(dòng)之以情,使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶不良影響,并誠(chéng)懇地給我說(shuō):劉老師,我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑,讓別人瞧不起咱們班。自此,該同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,認(rèn)真上自習(xí)。
開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。開展民主管理,學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做,學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做,這樣,學(xué)生是班級(jí)的主人,班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生,學(xué)生有了這樣的感覺(jué),班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如,通過(guò)參加我校剛剛結(jié)束的第三xx屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和第三屆體育節(jié),我班學(xué)生明顯增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感,而我所做的工作僅僅是負(fù)責(zé)組織、加強(qiáng)督促監(jiān)管。講究民主,就是要求老師與學(xué)生平等,老師平等對(duì)待每一名學(xué)生;講究民主,更應(yīng)注重科學(xué),沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主,要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
三、善于多設(shè)班主任參謀助手,培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀班干部的隊(duì)伍
班干部是高中班主任工作的得力助手,選拔一支精明能干的班干部的隊(duì)伍,對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中,比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算,想做什么就做什么,班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn),班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法,要使每一名班干部成為助手,要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情,大家都為班級(jí)負(fù)責(zé),給以表現(xiàn)自我機(jī)會(huì)。用民主管理的.方法,這有利于班級(jí)的管理。
比如,高一剛剛開始,我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部,并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì),履行班干部的職責(zé),讓其既體會(huì)到榮譽(yù)感,又受到壓力,這樣人人就有自己若是龍就要過(guò)江的感覺(jué)。由于他們從嚴(yán)要求,不斷克服缺點(diǎn),積極向上,他們的才華顯露了,人格美了,形象改變了,信心增強(qiáng)了,人們的偏見少了,從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度,半期以來(lái),我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌,原本思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái),已經(jīng)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。
在高中班主任工作實(shí)踐中,我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學(xué)期半期考試后改選班干部之前,細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況,精心物色有組織協(xié)調(diào)能力,有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后,高中班主任要用其所長(zhǎng),避其所短,在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo),充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部,他們工作負(fù)責(zé),不僅遵守校紀(jì)校規(guī),而且熱心為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù),起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職,各盡其責(zé),相互配合,相互協(xié)作,各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng),班級(jí)管理有聲有色。
四、愛(ài)生如子,堅(jiān)持一視同仁原則
泰戈?duì)栒f(shuō):“歌聲在空中感到無(wú)限,圖畫在地上感到無(wú)限!蔽艺J(rèn)為,教育在愛(ài)中感到無(wú)限。高中學(xué)生要比初中學(xué)生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等,但另一方面有比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些問(wèn)題學(xué)生,他們平時(shí)聽到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此,高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師可親。
比如,有一天下午放學(xué)后,我下班回家,突然看見路邊圍著一群人,吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事?我擠身探頭一看,不好!只見一個(gè)陌生的小伙子氣勢(shì)洶洶,正在邊罵邊扭打我班的一名學(xué)生,該學(xué)生正哭喪著臉,面色灰白。我緊張極了。心想,出面管嗎,自己會(huì)吃虧的;不管嗎,學(xué)生會(huì)受傷害,事情又發(fā)生在校外,高中班主任不管,誰(shuí)管?不行,再不管會(huì)鬧出大事的。這時(shí),強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我不顧一切地沖是去攔阻。我對(duì)陌生小伙子說(shuō),如果我的學(xué)生錯(cuò)了,是我高中班主任工作失職,教育不夠。我向你陪理道歉;如果問(wèn)題出在你這,對(duì)不起,請(qǐng)你住手,今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確,便悄悄地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿面對(duì)我說(shuō):老師,我打架,你道歉,我服你了。今后,我再也不惹事了。只有“親其師”,才能“信其道”。子女怕父母偏愛(ài),學(xué)生更忌老師偏愛(ài),瞧不起他們。
高中班主任必須注意學(xué)生這一心理,要一視同仁。比如:在甲型h1n1流感全球蔓延的關(guān)鍵時(shí)期,我班一名學(xué)生發(fā)高燒不能堅(jiān)持上課,于是我親自陪她到醫(yī)院去打針買藥,并墊付醫(yī)藥費(fèi),在治療期間給予更多關(guān)心和照顧,及時(shí)幫助她,建立起了一種互愛(ài)和諧的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生家中有困難時(shí),我就加倍的關(guān)心他們,幫助消除他們的思想包袱,用真情感動(dòng)他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒,很多學(xué)生發(fā)短信來(lái)問(wèn)候并叮囑我平時(shí)一定要保重身體,這使我無(wú)不為之動(dòng)情。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師應(yīng)常去關(guān)心、照顧學(xué)生,那怕是簡(jiǎn)單一句問(wèn)候,在學(xué)生心中都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。
五、細(xì)化常規(guī)管理,常抓狠抓不懈
細(xì)化班級(jí)管理工作,是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度(學(xué)生認(rèn)可的),按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候,班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開展工作。但在加強(qiáng)教育、引導(dǎo)的同時(shí),一定要講究方法,因人而異。當(dāng)然,對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤班主任千萬(wàn)不能睜一只眼,閉一只眼,但也不能大聲呵斥,予以白眼,這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心,以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們,用誠(chéng)懇的話語(yǔ)打動(dòng)他們,用真摯的情感感化他們,往往會(huì)取得事半功倍的效果。
比如:在高一開學(xué)不久,我收到班上學(xué)生的一條短信,其中主要是反映我班某學(xué)生上課、自習(xí)總喜歡睡覺(jué),晚上睡覺(jué)休息時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲、聽音樂(lè),經(jīng)?葱≌f(shuō),耽誤了學(xué)習(xí),影響了班級(jí)風(fēng)氣。有一個(gè)周六下午我預(yù)約該學(xué)生到我辦公室,同他推心置腹地談心,指出他的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,但他卻矢口否認(rèn)。我猛然之間意識(shí)到,做人的思想工作,不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學(xué)生形成某些惡習(xí)的頑固性。同時(shí)我又根據(jù)自己的一些經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到對(duì)這樣的學(xué)生只能付出更大的耐心和更多的誠(chéng)意,并且要伴之以科學(xué)有效的教育方法。這樣,我隔三差五地約他談心,心平氣和地指出他的錯(cuò)誤行為和做法,告知他既違反了班級(jí)規(guī)章制度,又違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,他逐漸意識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為,下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過(guò)數(shù)次教育,該學(xué)生確實(shí)端正了思想,把精力和時(shí)間全投入到學(xué)習(xí)上來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌雽W(xué)時(shí)較差的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。
此外,當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí),當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng),熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí),當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育節(jié)時(shí),班主任都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情,強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己,逐步完善自己,提高自己,同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。
對(duì)于班級(jí)管理工作,高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終保持“鍥而不舍,金石可鏤”的態(tài)度,堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù),常抓狠抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、“兩操”等各方面,耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作,努力使學(xué)生的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提升,一步一個(gè)腳印朝前走。
總之,通過(guò)高中班主任工作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐嘗試,我的心得體會(huì)頗多。做好高中班主任工作,這是一門很大的學(xué)問(wèn),在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績(jī),但仍然有很多內(nèi)容和形式的東西需要進(jìn)一步改進(jìn)、完善。我想,通過(guò)自身孜孜以求的學(xué)習(xí),高中班主任工作一定會(huì)得到不斷地提高、再提高,完善、再完善。
班主任工作心得9
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。作為一名初二年級(jí)的班主任,我一直在探索一種輕松快樂(lè)的管理方法,讓自己從一些瑣碎的小事中自我解放出來(lái),讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。崔校長(zhǎng)在上一學(xué)期就鄭重提出:“教是為了不教,管是為了不管”。通過(guò)幾年的班主任工作,我認(rèn)為只要師生之間互相理解,互相信任,將班級(jí)工作細(xì)化到人,在班級(jí)管理方面就比較順手。我始終堅(jiān)信:凡事都要踏踏實(shí)實(shí)地去做,不鶩于虛聲,而惟以求真的態(tài)度去努力地工作,才能做好班主任工作。
一、開學(xué)初期做好輿論導(dǎo)向,確定班級(jí)目標(biāo)
新學(xué)期開學(xué),學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài),在這段時(shí)間,我通常是早做打算、早安排。接任初二四班班主任后,針對(duì)農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀,召開感恩父母主題班會(huì)。農(nóng)村孩子早當(dāng)家,深知父母生活的艱辛,讓孩子在班內(nèi)談自己的感受,樹立正確的人生觀。使孩子明確讀書是農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的唯一出路。樹立他們團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),永爭(zhēng)第一的信念。通過(guò)年級(jí)組舉行的拔河比賽和全校的隊(duì)列隊(duì)形比賽,提高班級(jí)凝聚力,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一員,人人為班爭(zhēng)光。因而在兩次活動(dòng)中都獲得了比較優(yōu)異的成績(jī)。
二、發(fā)揚(yáng)民主,促自我管理、整體提高
1、充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用
讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn),任班主任以來(lái),每次選班干部、班委時(shí),我都會(huì)把權(quán)力下放給學(xué)生。引導(dǎo)他們從品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等幾方面權(quán)衡,選出合格的班干部。班干部確定后,做好他們的思想工作,樹立他們團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),永爭(zhēng)第一的信念。每位班干部要發(fā)表就職演說(shuō),由全體同學(xué)監(jiān)督。因?yàn)槲野喔刹渴墙?jīng)過(guò)同學(xué)自選的,所以同學(xué)們也心服口服。像小組長(zhǎng)檢查每天的課堂效果,抽考;值日組長(zhǎng)檢查衛(wèi)生情況;各課代表負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況;班長(zhǎng)的管理工作等等。都盡其任,負(fù)其責(zé),班級(jí)工作效果良好。通過(guò)學(xué)生的自我管理,培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,樹立了學(xué)生的班級(jí)主人意識(shí),提高學(xué)生的素質(zhì)。
2、利用課堂評(píng)價(jià)表,提高學(xué)生參與課堂的積極性
開學(xué)之初,由于學(xué)生剛剛?cè)胄,學(xué)生的課堂表現(xiàn)不積極,參與課堂的意識(shí)不強(qiáng)。為了提高學(xué)生參與課堂的積極性,體現(xiàn)出杜朗口中學(xué)的課堂特色。我及時(shí)在班內(nèi)實(shí)施課堂評(píng)價(jià)機(jī)制,具體做法是,每節(jié)課由小組長(zhǎng)記錄本小組同學(xué)的發(fā)言情況和發(fā)言次數(shù),每天一評(píng)價(jià)。評(píng)選出當(dāng)天的課堂表現(xiàn)秀,以及優(yōu)秀小組,利用晨會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)表現(xiàn)好的.同學(xué)和小組及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)不好的教師及時(shí)了解他們不積極的原因,做好思想工作。通過(guò)這種評(píng)價(jià)機(jī)制,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性,課堂效果也好了起來(lái)。
三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導(dǎo)相結(jié)合,相得益彰
在班級(jí)實(shí)行民主管理,不是完全放手給學(xué)生,由于學(xué)生的思維層次、認(rèn)知能力的不平衡,單純的自我教育不可能解決所有問(wèn)題,完全依賴學(xué)生的自覺(jué)性也不現(xiàn)實(shí),自主教育如果放棄引導(dǎo),就會(huì)放任自流,教育效果也就會(huì)落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺(jué)參與的同時(shí),加強(qiáng)思想引導(dǎo)和紀(jì)律約束,只有把引導(dǎo)和自主、自律與他律有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來(lái)。我班的李海文同學(xué)是態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好的外地孩子,對(duì)待他,我采用“先揚(yáng)后抑”的方法教育他,先是肯定了他在理科方面的優(yōu)勢(shì),又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足,讓他自己給自己定出目標(biāo),和哪些同學(xué)比,這樣他目標(biāo)明確了,我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助,時(shí)時(shí)提醒,現(xiàn)在的他在思想和紀(jì)律方面,對(duì)自己有了約束力,自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。
四、及時(shí)開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng),建立良好師生關(guān)系。
目前各行各業(yè)都舉行各種形式的行風(fēng)評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)行風(fēng)評(píng)選,借以調(diào)查本行業(yè)在人們心中的滿意程度,以及人們對(duì)本行業(yè)的意見及建議,從而改正本行業(yè)的工作改正不足,促進(jìn)本行業(yè)正常健康的發(fā)展。我認(rèn)為“學(xué)生評(píng)教”也屬于教育系統(tǒng)的一種行風(fēng)評(píng)選吧!因?yàn)樽鳛橐幻處熋刻熘苯用鎸?duì)的就是學(xué)生,就如營(yíng)業(yè)員每天都要面對(duì)顧客一樣。只有學(xué)生才最了解老師,通過(guò)孩子們的獨(dú)特思維和評(píng)價(jià)方式,及時(shí)找出自己工作中的不足,有則改之,無(wú)則加冕,不斷調(diào)整工作思路和工作方法,提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生評(píng)教的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(1)通過(guò)學(xué)生評(píng)教能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作的失誤,有利于提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于學(xué)生每天都要面對(duì)五六名教師上課,通過(guò)學(xué)生的橫向比較,他們很容易發(fā)現(xiàn)哪一名教師課堂組織的好,課堂效率高。學(xué)生親身的體驗(yàn)是教師無(wú)法體會(huì)到的,這樣日積月累學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的上課能力作出一個(gè)準(zhǔn)確公正的評(píng)價(jià),通過(guò)學(xué)生評(píng)教所反映出的結(jié)果實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生對(duì)本班級(jí)教師長(zhǎng)期橫向比較的結(jié)果,所以教師必須虛心真誠(chéng)地接受這個(gè)結(jié)果多從自身找不足及時(shí)調(diào)整工作思路和方法,多向?qū)W生調(diào)查自己工作的失誤,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
。2)學(xué)生評(píng)教有利于建立良好的師生關(guān)系?鬃釉唬骸叭诵,必有我?guī)熝。”作為一名教師必須放下架子,以朋友或作者的身份虛心聽取學(xué)生們的意見,不要認(rèn)為老師應(yīng)高高在上。學(xué)生們都是幼稚的,他們的觀點(diǎn)也是無(wú)知的。作為一名教師應(yīng)認(rèn)真的接受學(xué)生們的評(píng)價(jià)。通過(guò)分析
班主任工作心得10
心得體會(huì)在我們的教育教學(xué)過(guò)程中,有很多表現(xiàn)好的優(yōu)秀學(xué)生,同樣,各個(gè)班也會(huì)在不同程度上都有后進(jìn)生。作為班主任,全班每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步都要去關(guān)注,更要把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為工作的重要組成部分。班主任工作是否出色,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也是重要的一個(gè)方面。班主任要學(xué)會(huì)分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),分析后進(jìn)生形成的原因,幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病,幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
深入了解學(xué)生,做到有的放矢。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任必須全面深入了解學(xué)生,對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。由于后進(jìn)生的思想行為復(fù)雜多樣,因此班主任在調(diào)查了解學(xué)生時(shí),應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生。首先要了解學(xué)生個(gè)人的一般情況。比如:與其成長(zhǎng)密切相關(guān)的事、作息時(shí)間安排、生活習(xí)慣、甚至一日三餐的狀況、和父母之間的關(guān)系等。其次,要了解學(xué)生個(gè)性心理特征。比如:興趣愛(ài)好或特長(zhǎng);喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動(dòng);自卑心理強(qiáng)不強(qiáng);逆反心理如何;性格特征等。再次,學(xué)生其他方面的情況。如思想品德情況、各門功課學(xué)習(xí)情況、健康狀況等。
客觀分析學(xué)生,做到對(duì)癥下藥。在全面了解后進(jìn)生各方面的情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對(duì)癥下藥?陀^的.講,后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。但是他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只不過(guò)時(shí)常被大家忽視了。作為班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅(jiān)持一分為二,優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,積極引導(dǎo),增強(qiáng)進(jìn)步的信心。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí),可以從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)情況,成長(zhǎng)過(guò)程等方面入手。找對(duì)原因?qū)ΠY下藥。制定個(gè)性化的改進(jìn)方案,讓他們都能得到鍛煉和提高。
班主任工作心得11
今年,是我工作14年來(lái)第六年當(dāng)班主任,而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是:(1)學(xué)生活潑、好動(dòng),情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人,所以,我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂(lè)觀,地上是碎紙片,抽屜里是包裝袋,我針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)班上的.值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé),隨處看見垃圾隨手撿起,養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。有時(shí)我會(huì)和孩子們一起打掃,手把手教他們,怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì)課綜合評(píng)一次“衛(wèi)生小隊(duì)”,獲勝隊(duì)員每人可得到一顆星,讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)勞動(dòng),更學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)成果,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終生需要,那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習(xí)?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法。記得有一次周末,我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我又氣又恨,想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道,謾罵并不能解決問(wèn)題,但問(wèn)題實(shí)實(shí)在在需要解決,于是,我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手,在全班表?yè)P(yáng)他們。再在班上講一些“知識(shí)改變命運(yùn)”的故事。傍敲側(cè)擊,讓沒(méi)做作業(yè)的孩子自己去對(duì)比,去反思,去改正。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,不做作業(yè)的孩子越來(lái)越少,越來(lái)越多的孩子作業(yè)得到優(yōu),看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容?吹剿麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好,他們的成績(jī)一日日提高,他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng),我打心底高興。
二、教育需要愛(ài)。
每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些后進(jìn)生,作為班主任,要從心眼里去關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的成長(zhǎng),讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)這一點(diǎn),所以,無(wú)須去強(qiáng)求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視,冷漠只會(huì)造成孩子心靈的扭曲,我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(zhǎng)。班上有一個(gè)叫於國(guó)興的男孩,性格懶散,不求上進(jìn),但他友愛(ài)同學(xué),熱愛(ài)勞動(dòng)。于是,我一次又一次與他交流,勉勵(lì)他:人最可怕的敵人是自己,要學(xué)會(huì)不斷戰(zhàn)勝自己!當(dāng)他看到我期待的眼神,他能讀懂老師的心情,最終,他變得勇敢了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,他們定會(huì)被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠(chéng)心感化的。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,我會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作不斷躍上新臺(tái)階。
班主任工作心得12
剛剛走出大學(xué)的校門,就邁進(jìn)了小學(xué)的校門,我感恩,生活給我的機(jī)會(huì)。大學(xué)中我最尊敬的一位老師說(shuō)過(guò):“我這輩子最大的夢(mèng)想就是回到我的家鄉(xiāng),做一個(gè)簡(jiǎn)單快樂(lè)的村辦教師。每天教一教那些淘氣的小孩子,然后到山上砍柴,回家和自己的老婆、孩子一起吃飯!蹦菚r(shí)我在老師的臉上看到的是寧?kù)o和向往,但是的我還不能了解那種夢(mèng)想有何讓人心動(dòng)之處,在大城市賺大錢難道不好嗎?如今當(dāng)我來(lái)到農(nóng)村當(dāng)一名普通的小學(xué)老師時(shí),我才知道那夢(mèng)啊,只有實(shí)現(xiàn)時(shí),才真正的看到、體會(huì)到其中的美好。
在這所農(nóng)村小學(xué)中,我擔(dān)任的是二年級(jí)29名學(xué)生的班主任。我愛(ài)這幫孩子,其實(shí)我有點(diǎn)嫉妒,為什么我來(lái)晚了,為什么我不是他們?nèi)松械牡谝幻蠋,這個(gè)是個(gè)不可能再去糾結(jié)的問(wèn)題,所以我決定我要當(dāng)他們生命中他們最喜歡的老師!有一個(gè)小故事,總是記憶猶新:三位工人正在工地上砌轉(zhuǎn)頭。有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁,他們的回答各不相同:一個(gè)說(shuō)“砌磚”,一個(gè)說(shuō)“賺錢”,而第三個(gè)則自豪地回答:“我正在建造世界上最美麗的房子!焙髞(lái),第三個(gè)人成了著名的建筑師,而那兩位工人一生默默無(wú)聞。每每讀這個(gè)故事,我都覺(jué)得太像故事了,但也不得不承認(rèn),其間蘊(yùn)含的,正是世間最簡(jiǎn)單的、也是最深刻的道理。人活著,一定要有生活的目標(biāo)。我知道我的這個(gè)夢(mèng)想真的可能只是個(gè)夢(mèng),但同時(shí)也是我的一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo),不管未來(lái)它會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn),只要我努力去打拼過(guò)我亦知足。
當(dāng)一名小學(xué)教師的責(zé)任是相當(dāng)重大的,如同建樓是的地基,孩子們不一定是最聰明的,但我希望他們是最正直的,在以后的道路中才不會(huì)走歪,才能行得正坐得端。所以教育孩子對(duì)我來(lái)說(shuō)是一生中最難的課題,因?yàn)槊刻於紩?huì)有不同的、意想不到的問(wèn)題發(fā)生。有時(shí)雖是一點(diǎn)不起眼的小事,但處理方法的恰當(dāng)與否往往會(huì)直接影響對(duì)孩子的正確引導(dǎo)。我認(rèn)為一個(gè)人只有品行端正了才能用掌握的知識(shí)用于社會(huì),才能真正成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的棟梁之材。所以對(duì)于第一次當(dāng)班主任的我,每天面對(duì)孩子所說(shuō)的每一句話我都會(huì)考慮好了再說(shuō),因?yàn)槲也幌M驗(yàn)槲业囊痪湓捰绊懞⒆右簧淖呦颉?/p>
常言說(shuō)的好,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好,頂多是次品;身心素質(zhì)不合格,是廢品;思想品質(zhì)不好,那可就成了危險(xiǎn)品,會(huì)給社會(huì)帶來(lái)危害。因此班主任除了教書更重要的是育人,要觀察他們的一言一行。我們班的班長(zhǎng)是一個(gè)聰明伶俐的小姑娘,唱歌、舞蹈、繪畫方面都有很好的表現(xiàn),可是在近半年的相處中我發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)致命的缺點(diǎn)——撒謊。她經(jīng)常不完成作業(yè),起初我只是單純的認(rèn)為她忘記了,沒(méi)有過(guò)分追究,可是漸漸我發(fā)現(xiàn)她明明沒(méi)有完成作業(yè),還和我說(shuō)她寫完了,并且把空本子交上來(lái)。我不想傷害她的自尊心,所以我沒(méi)有在全班同學(xué)面前教訓(xùn)她,課下我問(wèn)她為什么說(shuō)謊,她卻一言不發(fā)。她是個(gè)苦命的`孩子,父母離異,和爺爺奶奶生活,這種孩子在一定程度上思想是偏激的,所以我采用了引導(dǎo)的方法。我對(duì)她說(shuō):“老師承諾永遠(yuǎn)不騙你,永遠(yuǎn)對(duì)你說(shuō)到做到,所以老師希望你也永遠(yuǎn)不騙老師,好嗎?”那一瞬間我看到那孩子眼中的淚水和所有的委屈,她對(duì)我點(diǎn)頭,我對(duì)她微笑,我知道她再也不會(huì)對(duì)我撒謊,我信任她,我希望她以后的路能走的順利、完美!
我們班有這樣一個(gè)學(xué)生,8歲男孩,父母離異,他和爸爸過(guò),爸爸也再婚,他就多了一個(gè)后媽。其實(shí)他的后媽對(duì)他還是非常好的,但是他從心里想他的親媽媽,所以每次他上課調(diào)皮時(shí),我說(shuō)要找他媽談?wù)劦臅r(shí)候,他的抵觸情緒會(huì)更強(qiáng),后來(lái)多方打聽才知道了他家的情況。從那以后,我經(jīng)常在課上表?yè)P(yáng)他,課下給與他更多的鼓勵(lì)。有一次他的橡皮丟了,他上課就哭了起來(lái),經(jīng)過(guò)詢問(wèn)我才了解到原來(lái)那塊橡皮是他親媽媽買給他的,事后我安慰他,并承諾給他買一個(gè)一模一樣的,當(dāng)天我就買了兩塊和他一模一樣的橡皮給了他,我告訴他“老師知道老師買的橡皮不如你媽媽給你的意義重大,所以老師買了兩塊!呵呵,希望能用雙倍愛(ài)來(lái)讓你不再哭泣,你是一個(gè)男子漢,只有擦眼淚和鼻涕才能讓媽媽放心啊,你不想媽媽見到你哭花笑臉吧!”聽完我的話,孩子笑了。他很淘氣,但是也很誠(chéng)實(shí),許多時(shí)候這些孩子不是靠知識(shí)來(lái)成長(zhǎng)的,而是靠愛(ài)和關(guān)心才能幸福的。我經(jīng)常告訴我的學(xué)生,也許你認(rèn)為爸爸媽媽不夠愛(ài)你,可能生氣的時(shí)候還會(huì)打你,但是你要想想是誰(shuí)給你做飯,給你買新衣服和學(xué)習(xí)用具啊,要懂得謝謝他們,要懂得那是他們的愛(ài)。我經(jīng)常在想當(dāng)孩子們心中時(shí)常記住的是別人對(duì)自己的好,而不是壞;時(shí)時(shí)體會(huì)到的是愛(ài),而不是恨時(shí),那么他們會(huì)不會(huì)更幸福,以后會(huì)不會(huì)少走歧路,而是一直朝著充滿陽(yáng)光的地方前進(jìn)。
很早以前曾經(jīng)聽過(guò)一句話——付出總比收獲好,在學(xué)生時(shí)代并不能很好地理解這句話的含義,直到工作后才深有體會(huì)。最開始接手這個(gè)班時(shí),我的心里充滿了興奮和緊張。見到我們班的孩子后,我最開始覺(jué)得很開心,可是第一天下班之后,我發(fā)現(xiàn)自己的嗓子已經(jīng)啞了,一連幾天說(shuō)話都相當(dāng)費(fèi)勁兒。感覺(jué)他們太小,許多事都和他們溝通不了,而且有數(shù)不清的作業(yè)要批改。每天都忙忙碌碌,但是班級(jí)的情況卻不見起色。但是有一天在批改一個(gè)小孩子的日記時(shí),我才發(fā)現(xiàn)我是何等的幸福!拔覀儞Q了一個(gè)新班主任,我喜歡我的新班主任,我要把我折好的小紙鶴送給她!敝挥卸潭痰囊恍凶,而且還有許多的拼音,但是,我知足。時(shí)至今日,我依然很忙碌,但是我覺(jué)得很幸福。
第一次擔(dān)當(dāng)班主任工作,沒(méi)有任何以往的經(jīng)驗(yàn),所以避免不了的犯了一個(gè)戴有色眼鏡的錯(cuò)誤。五個(gè)手指有長(zhǎng)有短,更何況是人,學(xué)生的個(gè)體差異很大,不管是智力上還是在生活習(xí)慣上。而我畢竟也只是個(gè)人,不是圣人,我也有偏愛(ài)的時(shí)候,偏愛(ài)那些聽話、乖巧、聰明的孩子,我想我是自私的,但是并不覺(jué)得自己有什么錯(cuò),直到有一天,我覺(jué)得我錯(cuò)了,原來(lái)我是一個(gè)不稱職的老師。我班有一個(gè)智力水平相對(duì)不是很高的男孩,學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,每科老師都不約而同的選擇了放棄,我也是經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)了不懈的努力,但是依然看不到任何希望后選擇了放棄,任其自流。有一天,天氣驟然降溫,那時(shí)還沒(méi)有給暖氣,我上課時(shí)手都凍僵了。下課了,我無(wú)意中說(shuō)了一句“凍死我了!”男孩走到我面前脫下他的棉襖,說(shuō)“老師給你穿,我的棉襖可暖和了,我媽新給我買的!蹦青嵵仄涫碌谋砬椋屛倚念^一熱。旁邊的一女孩子說(shuō),“你的衣服太小了,老師才穿不上呢!”聽了這話大家都樂(lè)了,男孩卻沒(méi)有笑,依然保證似地說(shuō):“老師真的!可暖和了!”我接過(guò)他的小棉襖,披在身上對(duì)他說(shuō):“嗯,真暖和!”其他的學(xué)生還在笑,他也笑了,我知道他們的笑不同,那一刻我看到了這個(gè)孩子身上閃著光——溫暖的光。那天我才真正的發(fā)現(xiàn)他和其他孩子是不同的,他是那樣的簡(jiǎn)單的、執(zhí)著的表達(dá)著自己的感情,是那樣耀眼存在著,那么的不可忽視。那個(gè)時(shí)候,我才明白,我是教師,教書育人是我最大職責(zé),但是我不能忘記帶著愛(ài)去工作。我在給學(xué)生撐開一片蔚藍(lán)的天空,同時(shí)學(xué)生也給了我愛(ài)的力量和勇氣,在我快忘記愛(ài)時(shí),給與我單純快樂(lè)的溫暖和愛(ài)。
當(dāng)一名好老師光有滿腔的愛(ài)和熱心是不夠的,還要懂得許多鼓勵(lì)孩子的技巧。作為一名新老師,我還在不斷摸索中?赡苁仟(dú)生子女的緣故,現(xiàn)在的孩子們?cè)诩叶际且聛?lái)伸手,飯來(lái)張口,教室里、校園里的紙屑、樹葉從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)撿過(guò),不是他們怕臟怕累,而是他們從來(lái)都沒(méi)有這種意識(shí)。這一學(xué)期開始,我就決定采取優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選活動(dòng),分別選出學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律方面的優(yōu)秀學(xué)生,而且經(jīng)常在班里表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生,樹立孩子們心中的榜樣,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我看到很多孩子的進(jìn)步,不僅自己不亂扔雜物了,而且能隨手撿起教室和校園的臟東西了。在上課的時(shí)候,他們也能安靜地坐好等待老師上課了。在學(xué)校評(píng)選“流動(dòng)紅旗”的時(shí)候,孩子們也會(huì)為班級(jí)的榮譽(yù)而緊張。
教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)傳遞愛(ài)和幸福的職業(yè),讓微薄的愛(ài)聚集成大愛(ài),我愛(ài)我的學(xué)生和我的職業(yè)。
班主任工作心得13
近日在校圖書館偶然覓得一本《班主任兵法》,一翻開作者介紹,看到本書的作者萬(wàn)瑋被譽(yù)為是“班主任中的軍事家”時(shí),立刻就激發(fā)了我探知的欲望,再看看書中的目錄簡(jiǎn)介,真的就如三十六計(jì)一般,都是言簡(jiǎn)意賅的字詞。迅速翻看幾頁(yè)內(nèi)容之后,我認(rèn)識(shí)到對(duì)于我們這些工作在教育第一線的教師來(lái)說(shuō),這本書真的是太實(shí)用了,它對(duì)于我們?nèi)粘5陌嗉?jí)管理工作確實(shí)能夠起到指導(dǎo)和幫助的作用。在閱讀過(guò)程中,我也十分樂(lè)于與各位同行分享這些“兵法”。
在細(xì)數(shù)“兵法”之前,序言和作者的自序部分有一個(gè)共同的詞首先引起了我的注意,那就是“反思”。教育反思,是反思者對(duì)自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過(guò)程,如果說(shuō)反思是一種思維的'發(fā)酵過(guò)程的話,那么反思者自身的經(jīng)歷就相當(dāng)于原料。這本書其實(shí)就是作者“實(shí)踐-學(xué)習(xí)-反思”過(guò)程的記錄,而這個(gè)過(guò)程也正是我們教師成長(zhǎng)的共同規(guī)律。在閱讀這本書的過(guò)程中,我們也應(yīng)該時(shí)時(shí)反思自己在平時(shí)教育過(guò)程中的一言一行,從而促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。
比如作者講的“以德立威”這個(gè)事情,班上有一位楊良同學(xué)比較調(diào)皮,有一次他紀(jì)律不好,讓副科老師生氣,批評(píng)了整個(gè)班級(jí),引來(lái)班長(zhǎng)和同學(xué)們的“千夫所指”,萬(wàn)瑋老師也順勢(shì)說(shuō)了一句“你看全班同學(xué)都在批評(píng)你,總不會(huì)大家串通好的吧”,他被氣的跑出去了。班主任萬(wàn)瑋在此時(shí)當(dāng)機(jī)立斷,先讓班長(zhǎng)追回這個(gè)同學(xué),再進(jìn)行班級(jí)教育,他說(shuō),首先感謝班長(zhǎng)有責(zé)任感的追回了楊良,楊良也很好的及時(shí)的控制了自己的情緒,并且教育大家應(yīng)該寬容待人,引導(dǎo)大家原諒了楊良,楊良也誠(chéng)懇地認(rèn)了錯(cuò)。這個(gè)情況其實(shí)我們每個(gè)老師在日常教學(xué)過(guò)程中都可能遇到,也確實(shí)值得我們思考:當(dāng)學(xué)生當(dāng)面與老師發(fā)生沖突時(shí),教師如何才能保持教師的權(quán)威?萬(wàn)瑋老師這樣做,既保全了調(diào)皮學(xué)生的顏面,也給了他下的臺(tái)階,以德立威,效果顯著。反思我們的教育工作,很多時(shí)候,我們或許是在逼學(xué)生道歉,流于形式,學(xué)生即使口頭認(rèn)了錯(cuò),仍不知悔改,一轉(zhuǎn)頭還會(huì)說(shuō)老師的壞話,“以德立威”才是解決這類問(wèn)題的根本。要讓一個(gè)曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生,成為一個(gè)當(dāng)面尊敬你,背后也維護(hù)你的利益的人,才是一個(gè)教師真正樹立威信的成功表現(xiàn)。
班主任工作心得14
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校已有三月之久,在擔(dān)任八年級(jí)的實(shí)習(xí)班主任老師期間,為了給學(xué)生做個(gè)好榜樣,每天早上六點(diǎn)早自習(xí)上課之前就要出現(xiàn)在班里,晚上十點(diǎn)才能回到寢室,心里依舊記掛著學(xué)生。不僅如此,要想與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系,只有熱心真誠(chéng)面對(duì)每位學(xué)生,多與學(xué)生溝通交流,尊重他們,深入細(xì)致了解他們才可能在師生之間搭建一個(gè)良好的橋梁。作為班主任,在班級(jí)管理上,每天都要打足十二分的精神去認(rèn)真對(duì)待班級(jí)里的每一件事情,從早自習(xí)的監(jiān)督,每位學(xué)生是否按時(shí)到校,是否有認(rèn)真讀課文;到課間操、眼保健操的監(jiān)督;課堂紀(jì)律,課間紀(jì)律,通知班級(jí)規(guī)定的日常事務(wù)等,都予以高度的責(zé)任,認(rèn)真做到細(xì)致入微,保證各項(xiàng)工作到位。
做班主任是辛苦的,每天都要檢查學(xué)生的出操情況,自修課要維持班級(jí)紀(jì)律,好在一中的學(xué)生個(gè)個(gè)都很自覺(jué),自修課總是很安靜。同時(shí)做班主任又是幸福的,在接觸實(shí)習(xí)班主任工作的第一周我基本上就了解了班級(jí)的基本情況,包括學(xué)生姓名及班委組成,學(xué)生們對(duì)我也很友好,在班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一起準(zhǔn)備學(xué)區(qū)運(yùn)會(huì)開幕式的表演,那近兩周的時(shí)間里每天中午與學(xué)生集合在一塊小的陰涼地里練習(xí)健美操,認(rèn)真研究每一個(gè)動(dòng)作使之做到準(zhǔn)確到位。兩周下來(lái)雖然瘦了幾斤,但那種與學(xué)生一起奮斗的.感覺(jué)真的很好。尤其在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式那天學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)那種贊許的眼光更使我感到所有的努力都沒(méi)有白費(fèi)。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任這段時(shí)間里,我學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性、維持班級(jí)紀(jì)律、學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育、學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃、學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)等等很多東西,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。
這次的實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多,我知道,這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實(shí)習(xí)活動(dòng),也是對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名實(shí)習(xí)班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理,其實(shí),學(xué)生也是我的老師,在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們一起成長(zhǎng)成熟。
班主任工作心得15
1.點(diǎn)亮盞盞心燈魏書生老師班級(jí)的黑板右上角,每天都由學(xué)生寫上一則格言。魏老師說(shuō):“我覺(jué)得格言警句像一盞盞心燈,倘在學(xué)生心中點(diǎn)燃,會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路,朝著自己理想的高峰攀登!闭(qǐng)看如下格言:“人生只有進(jìn)取,滿足就意味著死亡”;“最大的罪過(guò),莫過(guò)于自暴自棄”;“吃苦是人類的第一財(cái)富”;“你經(jīng)常和什么人在一起,那么,你就是什么人”;“九尺高臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下”等等。試想,從初中一年級(jí)到三年級(jí),天天點(diǎn)亮“心燈”,學(xué)生們會(huì)從不同的角度,天天受到“心燈”的照耀,會(huì)收到不可想象的效果。
2.確立座右銘從1995年開始,魏老師就要求全班同學(xué),必須根據(jù)自己的實(shí)際情況確立座右銘。座右銘上寫清三部分內(nèi)容:第一,自己最崇拜的人的名字或照片。第二,自己要追趕的本班同學(xué)的名字。第三,針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”的作用,第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性,第三個(gè)內(nèi)容更重要,是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。
3.自我“精神充電” 魏老師的學(xué)生心目中有一位自己崇拜的偉人,書桌內(nèi)放有這位偉人的'傳記。有時(shí),在語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行“集體充電”,全班同學(xué)起立,各自想著自己最崇拜的人,自己就是這位偉人,自己的音容笑貌、
4.主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)魏老師的班級(jí)是從1984年1月,經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后,開始輪流主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)的。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定,如直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面;主要設(shè)有班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄;必須設(shè)有文章病院專欄;對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操得分情況,必須及時(shí)報(bào)道;為昨天的值日班長(zhǎng)開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救分析的園地,及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因并提出補(bǔ)救措施;每期報(bào)紙必須有圖畫點(diǎn)綴,黑白的可以,彩色的更好;報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面,不能拖為晚報(bào)等等。辦班級(jí)日?qǐng)?bào),可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計(jì)能力。
5.堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑” 魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記,天天堅(jiān)持,魏老師稱之為“道德長(zhǎng)跑”。學(xué)生們的日記形式多樣,內(nèi)容豐富。有的是教師命題,大多是學(xué)生自命題,但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面,讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生,激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取。
6.加強(qiáng)體育鍛煉魏老師的學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米,做仰臥起坐、俯臥撐100次,男女生同樣。這是多么大的運(yùn)動(dòng)量啊,對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是難以承受的。而魏老師卻認(rèn)為:“這樣做,不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的體質(zhì),而且磨煉了同學(xué)們的意志。在現(xiàn)代社會(huì),這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件!睂(shí)踐證明,魏老師的學(xué)生無(wú)論是體質(zhì)還是意志,都是同齡學(xué)生中的佼佼者。
7.撰寫“自我教育說(shuō)明書” 魏老師的學(xué)生如果違犯了班規(guī),或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成,那么,這名學(xué)生就要寫一份說(shuō)明書。說(shuō)明書的字?jǐn)?shù)不固定,根據(jù)具體情況而定。說(shuō)明書不同于檢討書,因?qū)W生所站的角度不同,所以,寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個(gè)學(xué)生說(shuō):“我愛(ài)淘氣,小學(xué)時(shí)常寫檢討書,越寫越恨老師;現(xiàn)在寫說(shuō)明書,越寫越恨自己!”寫說(shuō)明書的目的是說(shuō)明之所以違犯了班規(guī),或某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成的原因、過(guò)程、結(jié)果,讓同學(xué)、老師或家長(zhǎng)知道,以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過(guò)寫說(shuō)明書來(lái)達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。寫說(shuō)明書是讓學(xué)生做自我心理裁決,讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾,學(xué)生“新我”與“自我”斗爭(zhēng),正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權(quán)力行使主人權(quán)力是魏老師最高明的辦法。他常說(shuō),教師是學(xué)生的公仆,學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人、學(xué)習(xí)的主人,才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成種自己的“責(zé)任田”,而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。魏老師班級(jí)的學(xué)生,每人都有自己承包的“責(zé)任田”。如輪流承包的有:擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)、抄寫每日格言、主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)、教唱每周一歌等。固定承包的有:收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚缸等等。總之,每個(gè)學(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地,都是主人,都能體現(xiàn)自己的價(jià)值。
9.享受快樂(lè)人生魏老師經(jīng)常教育學(xué)生:“人世間有什么?有陽(yáng)光,有鮮花,有義,有善良,有勤奮,有自強(qiáng),有開朗,有快樂(lè);有陰云,有毒草,有邪淫,有兇惡,有懶惰,有自卑,有狹隘,有憂慮。生活中原本有快樂(lè),你善于尋找,善于站在快樂(lè)的一方,堅(jiān)守快樂(lè)的心理陣地,不讓憂慮打進(jìn)來(lái),你便是快樂(lè)的人。”他讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè),暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。例如,讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題,居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。他就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂(lè)這根神經(jīng)的。在他的影響下,學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高,無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí),從不感到沮喪,始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書生的話語(yǔ)教育學(xué)生:“生活中原本有快樂(lè),你善于尋找,善于站在快樂(lè)的一方,堅(jiān)守住快樂(lè)的心理陣地,不讓憂慮打進(jìn)來(lái),你便是快樂(lè)的人!弊寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。
羅馬帝國(guó)的建立不是一日完成的,班主任的自身建設(shè)也絕非“短期工程”;它需要每一位班主任在信念、行動(dòng)、認(rèn)知、心態(tài)及理論上認(rèn)真錘煉。
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