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班主任研修學(xué)習(xí)心得
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家收集的班主任研修學(xué)習(xí)心得 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任研修學(xué)習(xí)心得 1
20xx年xx月xx日至x月x日，我們xx區(qū)教育區(qū)在xx一中組織全區(qū)小學(xué)、中學(xué)的數(shù)千名班主任參加“師生交流藝術(shù)”班主任研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我也有幸參加了。一天半的班主任研修結(jié)束了，而我的心情卻格外舒暢，因為我們遇見了幾位從事班主任工作數(shù)載建樹卓著、博學(xué)的教育專家，他們以真實的案例和做法感動和激勵著我們與會的班主任，詼諧、幽默的語言藝術(shù)感染者我們。！
我最喜歡的報告是鄭學(xué)志老師的，他是全國指名班主任，湖南省班主任學(xué)會副理事長，國家關(guān)工委特聘教師。給我們做的報告是《自主教育管理的機制建設(shè)》，幽默、侃侃風(fēng)趣，吸引著每一位班主任。
鄭教授說：“給學(xué)生一個興趣愛好的支點，就能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；班級管理沒有許多不允許，而是文化熏陶”他的班級文化建設(shè)五句話及效果顯著的教育案例給我很大的啟發(fā)。正面引導(dǎo)、激勵很重要，緊緊或多靠這不準，那不允的苦口說教效果只會事倍功半甚至勞而無功，徒增煩憂。我今年的班級里還真有這樣的屢教不改，自制力差的學(xué)生，我的苦口說教了多次，但終未能有多大效果。所以，我很喜歡正教授的`班級文化建設(shè)五句話：
1、讓別人因為我的存在而幸福（構(gòu)建良好人際關(guān)系的武器）
2、“我今天真的很不錯”（建立陽關(guān)心態(tài)的武器），
3、我和他們不一樣（防止墮落、守護心靈的武器）
4、沒有什么大不了的，我能行（鼓舞信心、激勵實踐）
5.我很重要（提升個人責(zé)任心）。
幾個層面幫助學(xué)生交流、良好心態(tài)、自信、陽光、有責(zé)任心的人，非常有實踐指導(dǎo)意義。
我深受啟發(fā)，在今后的班主任工作中，我一定要努力做一個有責(zé)任心，和受學(xué)生歡迎的人。
班主任研修學(xué)習(xí)心得 2
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。人生就是不斷學(xué)習(xí)的過程，因此，這次培訓(xùn)對我們來說是莫大的幸運。通過此次培訓(xùn)，我獲益良多，以下就是我的心得體會：
一、時機難得，學(xué)習(xí)氣氛濃重。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時機，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地承受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地承受著新穎的理念。大家都覺得時機是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常濃重，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)歷拿出來與大家分享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很快樂認識您，您在我心中很重要�！边@句話，讓我們很快就融為一個集體。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的.專家，但我可以從如今起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快完畢了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行那么將至；事雖難，做那么必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和進步思想素質(zhì)的鑰匙。
班主任研修學(xué)習(xí)心得 3
10月31日，我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。通過這次培訓(xùn)，我認識到班主任應(yīng)該做到：
(1)要平等對待每一個學(xué)生。
(2)要善于聽取學(xué)生的意見。
(3)要養(yǎng)成耐心細致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤想得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當時預(yù)想的`效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。平時還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學(xué)生的管理問題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理，學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時間不長，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任研修學(xué)習(xí)心得 4
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：”花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！敖衲�11月10日至11日，我有幸參加了阜陽市班主任專題培訓(xùn)，更覺得這句話有道理。雖然培訓(xùn)只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家和優(yōu)秀班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了做優(yōu)秀的班主任的深刻內(nèi)涵。
重慶的吳曉霞老師的講座讓我懂得：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中，應(yīng)該善用激勵方式，應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：”人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。吳老師就是以此為契機舉行各類活動，滿足學(xué)生的發(fā)展需要。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們。聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，決定今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。
她還告訴我：作為班主任，要愛自己的職業(yè)。首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
孝感的楊虹萍老師的講座讓我深深感動，知道了與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功�！�
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的`教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
班主任研修學(xué)習(xí)心得 5
10月31日，我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)歷，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默幽默、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深化淺出地向我們闡述了一些新的'’班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。通過這次培訓(xùn)，我認識到班主任應(yīng)該做到：
�。�1）要平等對待每一個學(xué)生。
�。�2）要擅長聽取學(xué)生的意見。
（3）要養(yǎng)成耐心細致的工作方法。班主任要擅長從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于開展，擅長拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤想得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在理論中鍛煉，學(xué)生才會成長。
二、意識到班主任要不斷進步自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進展修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中一樣的狀況，比方班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)絡(luò)等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當時料想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷進步自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。平時還應(yīng)多與家長聯(lián)絡(luò)，及時反響學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律情況�？梢圆捎枚喾N形式，老師與家長之間互相交流，討論學(xué)生的管理問題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，理解思想狀況，擅長發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，進步學(xué)習(xí)成績。老師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進展評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)歷，對于獲得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理，學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時間不長，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任研修學(xué)習(xí)心得 6
近年來教師隊伍中出現(xiàn)的不少問題，大都是某些教師職業(yè)道德水平低下造成的。教師職業(yè)道德的好壞，主要取決于自律能力的強與弱；而自律能力的強與弱是通過教師個體，將職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化于自身，再外化于職業(yè)道德行為表現(xiàn)出來的。目前我國教師隊伍建設(shè)中的存在的種種問題，說明教師職業(yè)道德規(guī)范的不少要求并沒有完全內(nèi)化為所有教師的自我認識和自覺行動。而要有效地解決這一問題，就必須深入研究新時期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化與外化機制這一課題，本文將對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化從教師角度作一簡單闡述。
如果教師個體不善于自查、自檢、自省、自律，不準備或不能夠把外在的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的思想素養(yǎng)，融化在自己的精神當中，那么，就不可能自覺地執(zhí)行、運用各種教育理論要求來調(diào)整自己及他人的道德行為。因此，必須把職業(yè)道德內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的道德品質(zhì)，自覺地融化到行為中，自覺地身體力行，由“社會要求這樣做”“我要這樣做”，才能發(fā)揮道德作用。
一、社會道德教育是促進教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的重要條件。
教育的起點是提高教師的道德認識，通過陶冶教師的道德情感，錘煉教師的道德意志，堅定教師的道德信念，最終達到養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
二、個人道德修養(yǎng)是促成教師職業(yè)道德內(nèi)化的關(guān)鍵。
一個人的自我道德人格和道德品質(zhì)的形成既要靠外部的道德教育，更要靠個人的自我努力。唯物辯證法認為，“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用”。根據(jù)這一觀點，在教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的過程中，首先必須重視受教育者自我修養(yǎng)的自覺性，教師道德修養(yǎng)是教師道德要求由“他律”向“自律”升華的關(guān)鍵，是教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的必要條件。道德教育是教師道德要求內(nèi)化的外部條件，教師進行自我修養(yǎng)的自覺性才是內(nèi)部的根據(jù)，而且這種自我修養(yǎng)的自覺性，在教師道德要求內(nèi)化過程中起著決定性作用。
加強個人道德修養(yǎng)，首先要加強理論學(xué)習(xí)。只有認真學(xué)習(xí)社會主義職業(yè)道德理論才能樹立正確的世界觀和人生觀，深刻認識到教師職業(yè)的社會價值，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想和先進社會主義教育事業(yè)的決心，才能深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。
第二要勇于實踐磨練，投身教育實踐活動。教師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非善惡，更重要的是要身體力行，用理論指導(dǎo)自己的行動，在教育實踐活動中正確認識教育活動中的各種利益和道德關(guān)系，培養(yǎng)自己的師德品質(zhì)。
第三，要做到“慎獨”。慎獨既是一種修養(yǎng)方法，又是人們在修養(yǎng)中所形成的一種道德感情和道德信念，它使教師在任何時候、任何情況下都能堅持按照教師道德規(guī)范去行事，同時慎獨還是一種高度自覺性的表現(xiàn)。
第四，要開展批評和自我批評，嚴于解剖自己。道德修養(yǎng)離不開外部的條件和作用，但主要還是依靠自己的`主觀努力和高度的自覺性。因為教師道德修養(yǎng)的本質(zhì)是教師在心靈深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。自我教育貴在自覺，教師在進行道德修養(yǎng)過程中，要勇于自我批評，嚴于解剖自己，這是教師道德修養(yǎng)的根本方法之一。
第五，教師職業(yè)道德修養(yǎng)貴在自覺。這是由道德和道德修養(yǎng)的特點決定的。道德作為一定社會對人們的行為規(guī)范，主要靠人們的自覺自愿才能真正起作用。道德修養(yǎng)是人們道德品質(zhì)上的自我鍛煉、自我教育和自我陶冶，因此，更需要具有自覺性。
第六，要虛心向他人學(xué)習(xí)。師德修養(yǎng)修養(yǎng)不是教師個人孤立的脫離社會的閉門修養(yǎng)，而是在教育實踐中人與人相互影響、相互交往的社會性活動，也是社會道變成德的重要組成部分。故“見賢思齊”，虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流是教師修養(yǎng)自身的一個好方法。
總之，教師職業(yè)道德內(nèi)化是教育勞動的客觀要求，它決定著教師人才的素質(zhì)，決定著教育所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量，在教師隊伍建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
通過學(xué)習(xí)我了解到現(xiàn)代教師內(nèi)化師德的現(xiàn)代意義包括：一、錘煉自我。二、修養(yǎng)自我。三、超越自我。李校長說教育的核心是人類靈魂的喚醒。我也覺得很有道理。
班主任研修學(xué)習(xí)心得 7
班主任是學(xué)校德育工作的主要承擔(dān)著和實施者，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是最貼近學(xué)生心靈的教師，是全面推進素質(zhì)教育，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的骨干力量�；诖�，發(fā)揮班主任獨特的教育作用，提升班主任工作的時代性、科學(xué)性和實效性就顯得尤為重要。
我有幸參加了寶雞市渭濱區(qū)中小學(xué)班主任專業(yè)能力高級研修班學(xué)習(xí)赴杭州的為期7天的學(xué)習(xí)。陳宇老師的《班級常規(guī)管理藝術(shù)》專題講座讓我學(xué)習(xí)到以“發(fā)展學(xué)生”為終極目標，以個性化班級文化打造為突破口，從戰(zhàn)略高度提升班主任班級管理的目標意識及發(fā)展意識；鐘志農(nóng)老師的《中小學(xué)生心理核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)載體》專題講座讓我學(xué)習(xí)到學(xué)生智力發(fā)展與智力核心素養(yǎng)之間的重要關(guān)系，同時讓我從心理學(xué)的角度認識到學(xué)生行為的動機及指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的方法；楊春林老師的《用系統(tǒng)思維帶班》專題講座讓我學(xué)習(xí)到如何搭建班級構(gòu)架，如何做好師生、家校及生生的互動工作，如何通過德育措施實現(xiàn)班級學(xué)生的精神成長；宋衛(wèi)慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場下的師生成長》專題講座讓我學(xué)習(xí)到班級教育如何為學(xué)生輸送能力、增強學(xué)生的彈性思維、提升學(xué)生的自信力，打造班級個性化的“文化DNA”；吳伯渠老師的《做個真愛學(xué)生的班主任》專題講座讓我真實感受到班主任“愛滿天下”的大愛情懷；瞿湖海主任的《個性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學(xué)生成長與綜合素質(zhì)評價》專題報告讓我了解到浙江高考改革的先進理念及完備、詳細的學(xué)生發(fā)展評價體系和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學(xué)與研究》專題講座讓我認識到“德育案例研究”對一名班主任成長的重要作用及如何設(shè)計、分析案例；方海東老師的《“點—系統(tǒng)”：班級建設(shè)的邏輯》專題講座讓我領(lǐng)悟到班級建設(shè)如何由點到線再到面，最終實現(xiàn)班級系統(tǒng)化建設(shè)。
通過本次的學(xué)習(xí)與研討，我對班主任工作有了新的認識，也對自己的班主任工作全新的做了審視，我認為一名與時俱進的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級管理理念。
1.班主任要有目標管理思維。在班級管理中大多數(shù)情況下，我們都是以任務(wù)為驅(qū)動來實現(xiàn)管理，所以大家看起來顯得很忙亂，但收效甚微。有目標管理意識的班主任就要求我們轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動的管理思維為目標驅(qū)動的管理思維。班級以設(shè)定的班級愿景為學(xué)生發(fā)展的長期目標，以每學(xué)期的學(xué)生發(fā)展特點及發(fā)展需求制定中期目標，以每一周的主題班會為短期目標把任務(wù)與教育目標相關(guān)聯(lián)。結(jié)合目標的制定設(shè)計落實的方案。這樣班主任工作就會有條不紊的層層落實而不忙亂。
2.班主任要有系統(tǒng)設(shè)計思維。班級管理中每一個學(xué)期都有學(xué)生的發(fā)展重心，所以班主任要依托學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，統(tǒng)籌安排、頂層設(shè)計班級的管理及建設(shè)班級構(gòu)架。
3.班主任要有彈性思維。班級的建設(shè)就如同一個細胞的發(fā)展歷程一樣，不是一蹴而就的。細胞從產(chǎn)生開始到功能完善，是特定時間和空間上基因選擇性表達的結(jié)果。班主任在管理者要給學(xué)生參與、改變、面對困難、成就夢想的空間，不能急功近利。班級的.建設(shè)中班主任就是調(diào)節(jié)班級學(xué)生準確表達的“調(diào)節(jié)因子”，班主任要認識學(xué)生的差異、準確的定位學(xué)生、合理的分配目標、給學(xué)生成長的時間和空間。
4.班主任要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的班級管理中班主任在德育工作者長期扮演的是一位導(dǎo)師、說教者的角色。而隨著社會多元化的發(fā)展，學(xué)生接受知識的平臺多元化發(fā)展，加上高中學(xué)生心理成長的特點，說教的收效已經(jīng)微不足道，所以班主任要有創(chuàng)新思維，改變說教，實現(xiàn)隱形教育，通過案例分析，增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在不知不覺中自我體會到教育的內(nèi)涵。同時在班級的德育教育中，班主任要創(chuàng)新性的建設(shè)班級文化，打造班級品牌，實現(xiàn)班級整體提升。
5.班主任要有與時俱進的思維。時代在發(fā)展，學(xué)生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經(jīng)驗來管理班級。所以班主任要有與時俱進的思想，一方面要提升自我的修行，提升自我的認知；另一方面要關(guān)注不同時代背景下學(xué)生的發(fā)展特點，學(xué)生的需求變化。只有這樣，我們的德育教育才能順利落實。
時代在發(fā)展、進步，我們的觀念也要與時俱進。我相信，只要我們在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，就能不斷提高，不斷進步。
班主任研修學(xué)習(xí)心得 8
7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來了專題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個個故事，深情并茂的展現(xiàn)出來，我們被她深深吸引。面對一年級的孩子，為符合學(xué)生的認知規(guī)律，桂老師用講童話故事的方式來講試卷，而且故事里的角色原型都是來自班里一個個真實的孩子，孩子當然倍感興趣。桂老師一次次家訪，讓學(xué)生感受到老師的愛。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂觀、愛研究的工作態(tài)度去對待教育，用智慧去愛學(xué)生。
下午，泰州市洋思中學(xué)劉老師帶來了《科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自管能力，全面提升班級管理品質(zhì)——班主任工作藝術(shù)六講》主題講座。劉老師利用提問了六個問題來了解目前班主任工作目前所遇到的問題，如學(xué)生的行為習(xí)慣，家長的不配合，學(xué)生的性格缺陷等問題。劉老師引用魏書生的話：教育是一項可以給人雙倍精神幸福的勞動、同時老師要給予學(xué)生尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個性、在與學(xué)生溝通過程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的`橋，來加強學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。同時劉老師也講到學(xué)生自主管理能力的重要性。在班級管理過程中要讓學(xué)生做班級的管理者，做到人人有事干、事事有人干。
7月15日上午，全國知名班主任李xx作了題為《師愛如燈，照亮幸福人生》的講座。報告會一開始，李xx便以一首自創(chuàng)歌曲《幸福在哪里》將大家?guī)蛄溯p松愉悅的氣氛中。報告中，李xx講述了她擔(dān)任班主任期間的許多真實鮮活的教育故事，她說當老師、班主任、教育好學(xué)生是人生最有眼光、最幸福、最有價值的聰明選擇。李xx介紹了她的“非常6+1”師愛法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達了“選我所愛，愛我所選”真正意義，啟發(fā)廣大教師要懂愛并且學(xué)會會愛。只有始終保持年輕的心態(tài)，對學(xué)生充滿愛，才能走進學(xué)生內(nèi)心世界；只有關(guān)注學(xué)生的情感，才能和學(xué)生成為朋友。
下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標管理》。陳老師從自己的工作經(jīng)歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長尾夾、飲水機、高角椅等多個身邊的細微而又鮮活生動的案例，深入淺出的為我們詮釋了“讓自己成為改變的力量”，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，豁然開朗！
7月16日上午“國培班”高級講師楊xx給我們帶來了《立德樹人為黨育人》專題講座。楊老師從三個方面來論述教育工作者如何立德樹人，為黨育人：立德樹人是教育根本任務(wù)、立德樹人的五大教育要素、立德樹人的主要實施路徑。他強調(diào)班主任是道德培塑者、心靈呵護者、班風(fēng)凝聚者、行為引導(dǎo)者。
下午，孫教授帶來《家校共育，共促成長》主題講座。孫教授主要從家長必須明確的幾個問題，家長必須把握家教的新特點，家長必須樹立家庭教育新觀念，學(xué)校教育中的家長參與四個方面論述了家校共育的重要。孫教授結(jié)合自身的成長經(jīng)驗，和32年的教育體會，認為應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，密切家校聯(lián)系，輔助家長做好學(xué)生成長、發(fā)展引導(dǎo)工作。風(fēng)趣幽默的語言，讓我們對教師這個職業(yè)有了更深入的認知。
最后一天上午，泰興市葉老師給我們帶來了《學(xué)生心理問題的早期識別與應(yīng)對方法》專題講座。葉老師的講座從六個方面展開：我們的任務(wù)、立德樹人、我們的能力、慧眼識人、有效服務(wù)以及兩個途徑早期識別。首先他向大家闡述了立德樹人中的“德”與“人”的概念，講述了學(xué)生的生命包括自然生命、社會生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區(qū)別。然后他介紹了心理問題早期識別的具體方法：觀察法、調(diào)查法、測查法。最后他又給出了干預(yù)學(xué)生心理問題的具體建議：要對學(xué)生感興趣；要善于傾聽、理解學(xué)生；要做學(xué)生的顧問，不做批評家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學(xué)生心理工作的方向。
五天的班主任培訓(xùn)，內(nèi)容豐富而實用。它使我們深深感受到了作為一個班主任，最重要的是“愛”，即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，特別是熱愛自己所教的每一位學(xué)生。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。
班主任研修學(xué)習(xí)心得 9
這一學(xué)期我參加了“班主任遠程培訓(xùn)”，雖然辛苦勞累卻感覺十分充實和歡樂。本次培訓(xùn)使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓(xùn)中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最實用、最具體的指導(dǎo)，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學(xué)生”、“做一個專業(yè)的班主任”等六個模塊的學(xué)習(xí)資料中，每個模塊都有作業(yè)和思考題;個性讓我們高興的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實際又具有說服力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應(yīng)用于我們正在進行的教育教學(xué)實踐中。這次培訓(xùn)讓我們進一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗;并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。
利用遠程網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，雖不是一種新的學(xué)習(xí)形式，在那里眾多的參訓(xùn)教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠程培訓(xùn)的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結(jié)合，生動搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發(fā)現(xiàn)自我平時班級管理和教學(xué)中的問題，一些問題也就迎刃而解了。透過遠程研修，我更加全面的認識了在學(xué)生管理方面需要注意的問題，以及和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)當如何來處理，如何讓學(xué)生在簡單的環(huán)境中學(xué)到知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，認識到了就應(yīng)在哪些方面努力的提高自我，充實自我，增強實力。
這次培訓(xùn)給大家?guī)Ыo了一個更廣闊的`平臺去學(xué)習(xí)交流，使我們能夠充分的利用時間進行學(xué)習(xí)、消化，既保證了學(xué)習(xí)的時間，也保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。個性是網(wǎng)上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進行應(yīng)對面的交流，這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，讓我們在交流中發(fā)現(xiàn)了許多新的觀點，也是我們的教學(xué)實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流，相互的學(xué)習(xí)，彌補自我的過失和不足，也使自我的經(jīng)驗得以共享。
在網(wǎng)絡(luò)教研中相約，在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠程培訓(xùn)而自豪，為結(jié)識這么多心靈對話的教師而感動，為思維的提高、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學(xué)中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平臺給我們帶給了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在那里我們能夠透過研修平臺共同與專家團隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們，一齊進行交流、研討。
在參加培訓(xùn)的這段時間，不管工作有多忙，家務(wù)有多重，我每一天都要抽出一些時間進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，已經(jīng)漸漸構(gòu)成一種習(xí)慣。因為這個平臺為班主任帶給了諸多科學(xué)的管理方法，真正幫忙班主任排憂解難，真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機會。
此刻，遠程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了，可是帶給我的收獲卻是永恒的。我必須在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把班主任工作干得更好。感激這次遠程研修，感激那些專家教師們，是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個學(xué)習(xí)的平臺，給了我們這樣一個交流學(xué)習(xí)的機會，真的十分感激他們!
班主任研修學(xué)習(xí)心得 10
11月份參加了全國中小學(xué)班主任綜合能力素養(yǎng)與師德水平提升高級研修班的學(xué)習(xí)。學(xué)完有醍醐灌頂之酣暢，便和我的班主任們一起分享學(xué)習(xí)內(nèi)容。
簡單歸納如下：
一點體會：無論你年齡多大，作為一個教師，必須持續(xù)充電，不斷滿足學(xué)生的需要。給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。
兩個認識：
1、任何班級都有學(xué)困生，都有搗蛋鬼。一所正常的學(xué)校沒有一個全優(yōu)班級。
2、班主任的學(xué)生培養(yǎng)目標：成人---成才---成功。教師其實是從事流水線工作。小學(xué)的老師負責(zé)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，即成人教育。中學(xué)的老師負責(zé)教授知識技能，教授生存本領(lǐng)，即成才教育。大學(xué)的教授則負責(zé)為國家培養(yǎng)棟梁之才，科學(xué)家，企業(yè)家，國家領(lǐng)導(dǎo)是他們培養(yǎng)的目標。
三愛精神：博愛、仁愛和睿愛。
所謂博愛，就是一個也不落下。不放棄任何一個差生和搗蛋鬼。
所謂仁愛，就是要寬容學(xué)生，允許學(xué)生犯錯誤，并給予改正的機會。
所謂睿愛，就是要關(guān)注細節(jié)，不動聲色，不留痕跡，走進學(xué)生內(nèi)心。
班級建設(shè)的三個層次：
一流的班級看文化---思想型班主任
二流的班級看榮譽---績效型班主任
三流的班級看常規(guī)---動作型班主任
將有可能在我校推行的四項工程：
一是夸夸工程：推銷獎狀，努力挖掘?qū)W生的閃光點。讓每一個孩子在學(xué)校找到自信。陽光的學(xué)生是獎勵出來的，教師的魅力是表揚出來的。
二是q群或者微信學(xué)校。家�；�，讓家長全面了解學(xué)校，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。有家長參與的德育是幸福的德育。
三是陽光學(xué)生擂臺賽。設(shè)定陽光學(xué)生十點標準，班級每月評比，每月頒獎，學(xué)期末評出校級陽光學(xué)生，為家長送喜報。
四是班級6s管理。利用6s管理模式，使學(xué)生文明知禮，勇敢頑強，惜時好學(xué)，健身耐勞，達成學(xué)校德育培養(yǎng)目標。
班主任的五心：真心、恒心、巧心、細心、信心、
真心---教育就是服務(wù)，家長與學(xué)生就是上帝，當他們忘不了你時，你就是好班主任。能夠在家長和學(xué)生心目中留得住的`老師都是好老師。
恒心---教育是等待，是忍耐，是承受。相信每一粒種子都會發(fā)芽，都會有自己的花期。精心培植，靜待花開。
巧心---做植入式教育。也就是我們說的羅森塔爾效應(yīng)或者是期待效應(yīng)。給孩子種植一個優(yōu)點，給孩子一點鼓勵，孩子就會朝你預(yù)定的目標發(fā)展。
細心---班主任要為問題學(xué)生挺身而出，不要去當壓垮駱駝的最后一根稻草，而要第一個站出來為學(xué)生減壓。
信心---當學(xué)生面臨所有人都不相信他的時候，班主任要去做這個世界上第一個相信他的人，幫助他走出信任危機。這就是教育與責(zé)任。
總之，在教育面臨了一種新困難：面對沒有兄弟姐妹的新人類時，我們教師要記�。航逃鞘挂粋�不完美的人走在通向完美的路上。我們不要焦慮，不要慌張，不要操之過急，欣然坦然面對每一個孩子。對教育現(xiàn)實的不公平我們無能為力，但為孩子創(chuàng)造受教育的的公平是我們的責(zé)任。就讓我們?yōu)榱诉@個責(zé)任，為祖國培養(yǎng)能工作、會生活、可發(fā)展的社會人不遺余力吧！
班主任研修學(xué)習(xí)心得 11
xxxx年11月底，我有幸參加了全國中小學(xué)班主任常規(guī)管理高級研修班培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)只有短短的四天，但也使我學(xué)到了很多知識，本次培訓(xùn)分兩大塊內(nèi)容：專家主題報告和特色學(xué)校參觀交流。從理論和實踐上對我的教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)和提高。
這次培訓(xùn)我印象最深刻的是杭州市明珠實驗學(xué)校校長洪建斌老師的報告，我聽了之后想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以我愿，爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考。
一個堅持即堅持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)，擴寬視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學(xué)習(xí)，相信我們一定會學(xué)有所獲。
兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的教師當成我追求的目標。教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說老師應(yīng)該把學(xué)生當成自己的兄弟，當成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過程中，我們要懂得換位思考，善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認可你，才能認可你對他的教育。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會再簡單，和學(xué)生的關(guān)系就不會再隔膜。
第二點突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。
通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生雖然文明禮貌、遵守紀律，但也存在著許許多多的問題：校內(nèi)文明，校外粗野；不愛護公物，以強凌弱，以大欺小，僅是課間活動有序這一條，我們是想方設(shè)法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神面貌呢？
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級要創(chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀的習(xí)慣。
二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級博客，讓學(xué)生們撰寫班級日志，老師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認知，來教育他們。我們還可以仿效魏書生，讓學(xué)生參與到班級管理中，通過“一日班長體驗”“快樂當家人”等活動去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的'管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什么“明星臉活動”、“一周之星評比活動”等，每周每月進行專項的評比，調(diào)動起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。
三點思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的教師。
培訓(xùn)是短暫的，學(xué)習(xí)是永恒的。參加培訓(xùn)的我們也將繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，提升班級管理技能，為創(chuàng)建良好的班集體努力實踐。
班主任研修學(xué)習(xí)心得 12
這一學(xué)期我參加了“班主任遠程培訓(xùn)”，雖然辛苦勞累卻感覺非常充實和歡樂。本次培訓(xùn)使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓(xùn)中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實用、最詳細的指導(dǎo)，使我重新對班主任工作進展考慮，對以前的工作進展反思，在開展一些更詳細的理論工作的同時，重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學(xué)生”、“做一個專業(yè)的班主任”等六個模塊的學(xué)習(xí)資料中，每個模塊都有作業(yè)和考慮題；個性讓我們快樂的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實際又具有說服力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應(yīng)用于我們正在進展的教育教學(xué)理論中。這次培訓(xùn)讓我們進一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)歷；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的老師。
利用遠程網(wǎng)絡(luò)進展學(xué)習(xí)，雖不是一種新的學(xué)習(xí)形式，在那里眾多的參訓(xùn)老師可以和教育專家進展互動，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠程培訓(xùn)的資料上看，它打破了原有的固定形式，把理論與理論相結(jié)合，生動搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發(fā)現(xiàn)自我平時班級管理和教學(xué)中的問題，一些問題也就迎刃而解了。透過遠程研修，我更加全面的認識了在學(xué)生管理方面需要注意的問題，以及和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)當如何來處理，如何讓學(xué)生在簡單的環(huán)境中學(xué)到知識，進步學(xué)生的綜合素質(zhì)，認識到了就應(yīng)在哪些方面努力的進步自我，充實自我，增強實力。
這次培訓(xùn)給大家?guī)Ыo了一個更廣闊的平臺去學(xué)習(xí)交流，使我們可以充分的`利用時間進展學(xué)習(xí)、消化，既保證了學(xué)習(xí)的時間，也保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。個性是網(wǎng)上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的閱讀其別人的文章，進展應(yīng)對面的交流，這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，讓我們在交流中發(fā)現(xiàn)了許多新的觀點，也是我們的教學(xué)理論中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流，互相的學(xué)習(xí)，彌補自我的過失和缺乏，也使自我的經(jīng)歷得以共享。
在網(wǎng)絡(luò)教研中相約，在研討的氣氛里相遇。我為能參加這次遠程培訓(xùn)而自豪，為結(jié)識這么多心靈對話的老師而感動，為思維的進步、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學(xué)中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的表達。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平臺給我們帶給了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的理論中有許多問題，困惑、考慮、收獲很難有時機傾情表達，在那里我們可以透過研修平臺共同與專家團隊、指導(dǎo)老師、班主任、所有在線的同仁們，一齊進展交流、研討。
在參加培訓(xùn)的這段時間，不管工作有多忙，家務(wù)有多重，我每一天都要抽出一些時間進展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，已經(jīng)漸漸構(gòu)成一種習(xí)慣。因為這個平臺為班主任帶給了諸多科學(xué)的管理方法，真正幫助班主任排憂解難，真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)時機。
此刻，遠程研修培訓(xùn)就要完畢了，可是帶給我的收獲卻是永久的。我必須在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把班主任工作干得更好。感謝這次遠程研修，感謝那些專家老師們，是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個學(xué)習(xí)的平臺，給了我們這樣一個交流學(xué)習(xí)的時機，真的非常感謝他們！
班主任研修學(xué)習(xí)心得 13
這周末我參加了為期兩天的《教育智慧-教師高級研修班》學(xué)習(xí)，短短兩天的學(xué)習(xí)，以體驗式學(xué)習(xí)方式的培訓(xùn)，給自己留下了非常深刻的印象，使我認識到作為老師，應(yīng)該正確的去看待學(xué)生。
怎么正確的看待學(xué)生，不能單單看成績，要全面的去評價，引導(dǎo)學(xué)生。想想自己的.過往工作，如去年年，七一班有一名學(xué)生，入學(xué)學(xué)習(xí)成績還可以，但進入七年級后，不遵守紀律，上課不認真聽講，還影響周圍同學(xué)，喜歡上課說話，我也經(jīng)常和他談話，并不見有什么效果。和他的家長聯(lián)系上之后，感覺他很想引起老師的關(guān)注。了解到這些內(nèi)容后，我就想起來，何不給他個職位，讓他有事可干，找到自己的價值，讓他有責(zé)任感，這樣他就會收斂自己的行為，慢慢變成一個聽話、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。
此時，剛好班上需要一個管理電腦的學(xué)生，我就想到了他，和他談話后，把職責(zé)給他講了：負責(zé)開關(guān)電腦，不能讓其他學(xué)生隨意玩電腦，定期殺毒，這可是大事，要為學(xué)生和班級服務(wù)。他欣然接受了，每次老師叫他打開電腦時，他總是高高興興的打開，下課后又及時關(guān)上。他看得了自己在班上是這么重要，所以上課也不再搗亂，回答問題也積極了，一學(xué)期下來，感覺進步很大。
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