最新陋室銘心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的最新陋室銘心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最新陋室銘心得體會1

　　初讀課文，整體感知，我們學習古文應該反復朗讀，以至成誦。古人說的好“書讀百遍，其義自見”。這節(jié)課我們要通過反復誦讀來感知文章內(nèi)容，感受文章的意蘊。

　　（1）聽讀：首先請大家聽現(xiàn)代朗誦名家張家生的課文朗誦。請同學們聽準字音、節(jié)奏停頓、注意語調(diào)，并在書上作好標記。（播放視頻）（屏顯：聽讀課文的要求）1、聽準字音2、把握節(jié)奏3、注意語調(diào)、語速。

　　（2）檢查聽讀效果：明確字音出示朗讀節(jié)奏。

　　（3）自由讀：聽完了示范朗誦，請大家自由地放聲朗誦課文，要求：讀準字音和停頓，大家在讀之前，請注意老師給大家的'朗讀提示。（課件展示朗讀提示）（指名讀字音后，自由放聲讀后，自我展示）。

　�。�4）配樂個別讀：哪個同學愿意起來朗讀一下課文？大家評價一下的朗讀：讀的好不好？好在哪？（字音正確、聲音響亮、口齒清楚；停頓準確自然，重音把握準確、語速把握好——對，文言文的誦讀，語速要慢，才能讀出節(jié)奏，讀出韻味！語調(diào)呢？最后一句話是一個反問句，反問句要表達一種更肯定的語氣，是不是這點處理得不太好啊。那應該怎樣讀？再試讀一遍？嗯，這樣就好了。咱同學自己試著用這種語氣來讀讀。再齊讀一下�。�

　　（5）生點評后男、女生合作讀讀、生齊讀。

最新陋室銘心得體會2

　　聆聽了杜麗敏老師講的《陋室銘》，這是一篇文言文，在講文言文的時候，我們大多數(shù)老師采用串講的方式，一句一句，手把手地把字詞翻譯給學生，希望通過這樣的方式讓學生在課文中存在的疑惑得到解決。

　　但杜老師屏棄串講的模式，貫徹新課標，采用新的教學方法，相信學生的學習能力，讓他們自主學習，充當學習的主人：自行解決課文中的字詞句的疑惑；加強朗讀的訓練，進行各種方式的朗讀；把字詞翻譯權交給學生。學生對此很有興趣，感覺自己得到了自主學習的權利，積極性很高。

　　另外，本節(jié)課對文章的挖掘與拓展較深，充分利用了各種教學資源（包括學生）。一環(huán)緊扣一環(huán)，重視學生自主學習，師生關系和諧。通過聽杜老師的課，我有如下感受：

　　1、通過創(chuàng)設情景，來提高課堂教學的趣味性。

　　杜老師導入時采用了一篇網(wǎng)上流傳的，學生喜聞樂見的《教室銘》，這樣學生的`積極性一下就調(diào)動起來了。從而也明白了“銘”的含義。通過讀來理解感受全文，提高語文課堂教學的有效性。

　　2、在整個教學過程中，杜老師始終把讀與練結合在一起。學生在理解課文內(nèi)容的同時，化知識為能力。具體情況：

　　學生朗讀方面，杜老師引導學生采用輪讀、個別讀、聽讀、小組讀等多種形式朗讀，評講結合，以讀帶動對課文的理解。

　　3、珍視學生獨特的感受，促進個性思維發(fā)展，提高課堂教學的有效性。

　　杜老師非常注重學生獨特的感受，讓學生在閱讀的基礎上充分發(fā)表自己的感受與見解，只要能答出道道，都給予充分的肯定。這種對學生獨特感受的珍視，在教學過程中處處可見。

　　總體來說，杜老師的這堂課還是比較成功的，設計合理，教學環(huán)節(jié)緊湊，層次感比較強，體現(xiàn)了新課標讓學生“自主合作探究”的精神。相信在以后的教學過程中，我們語文組成員會相互取長補短，再接再厲，爭取把自己的課堂打造得更完美一些。

最新陋室銘心得體會3

　　很榮幸我校的劉莉莉老師承擔了本次青年教師的交流課的授課任務。聽評完這堂課，我有一些感觸。

　　1、多媒體的適度使用�，F(xiàn)代教育媒體的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)。但一些老師卻走向了另一個極端，在上課尤其有人來聽課就會刻意去使用多媒體，為了“創(chuàng)新”而使用，用途不過是為出示字詞、問題，或者大量的圖片的展示，有時反而適得其反使學生無法集中精力聽老師的`教授。但劉老師的課很好地使用了多媒體，背景音樂古箏的樂曲很好地烘托出雅致的意蘊，更易讓學生投入到課文中。似房屋的板書框架不僅讓人耳目一新，而且凸顯了課文的結構。應該說本堂課的多媒體使用時恰到好處的。

　　2、切入點的巧妙選擇。好的教學設計，是內(nèi)容和形式的完美結合，切不可流于追求課堂氣氛是否活躍這一簡單的層面之上。因此，教學設計時要善于抓住教材與課文的切入點帶動全篇，要立足于教材與單元的宏觀背景，聯(lián)系實際，選準突破口，力求提綱挈領，舉一反三，讓學生主體性在特定的課文所能提供的最大空間中得到有效的發(fā)揮，激活學生思維，提高教學質(zhì)量，使教師真正起到主導性的作用。在授課時劉老師從文章中“陋室”卻“不陋”這看似矛盾的問題談起一下就激發(fā)了學生的學習興趣，而且也巧妙地引出了本文的中心。所以說切入點的選擇至關重要。

　　3、相互交流和自我的學習不可忽視。聽完今天的評課活動我真是受益匪淺，很多老師提出了寶貴的意見和一些值得探討的問題，很多是我從來沒有想到過的，也為我今后上好《陋室銘》提供了許多可以借鑒的好方法。不由讓我想起了蕭伯納的一句話：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么，我們每人將有兩種思想�！边@種交流活動的意義不僅僅在于幫助和指導授課教師總結教學經(jīng)驗，同時也促進了評課教師教育思想。就我而言覺得自己欠缺的東西很多，生命不止學習不止啊。

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