教師心得體會(huì)集錦15篇
我們心里有一些收獲后,馬上將其記錄下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的教師心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師心得體會(huì)1
在這個(gè)假期,我有幸與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師交談。經(jīng)過(guò)這次交談,我感覺(jué)自己好像離教師這個(gè)職業(yè)的距離又進(jìn)了一步。
這位鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在學(xué)校工作已經(jīng)有二三十年了,他教導(dǎo)過(guò)一批又一批的'中學(xué)生,也指導(dǎo)了很多到他班上的實(shí)習(xí)生。
這位老師告訴我,他最近的一批實(shí)習(xí)學(xué)生有三個(gè),其中有兩個(gè)學(xué)生已經(jīng)考上了公招教師。去學(xué)?荚?yán)蠋熞欢ㄒ⒁馊疲航逃龑W(xué),心理學(xué),教學(xué)教育法。他建議我把教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)讀熟,考試的時(shí)候主要考其中的內(nèi)容。教學(xué)教育法,我想就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法。這位老師說(shuō)想要提高自己的教學(xué)水平,可以去網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的講課視頻,學(xué)習(xí)他們的可取之處,甚至模仿他們上課時(shí)的手勢(shì)動(dòng)作,也可以自己對(duì)著鏡子做動(dòng)作。這是面試時(shí)考官所重視的儀態(tài)。
教師心得體會(huì)2
9月29日我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我在各個(gè)方面都有了很明顯的成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)以聽(tīng)課為主,主要聽(tīng)取了馬亭亭、陳仲、邢堯老師的課。下午,陳仲老師帶來(lái)了《聚焦課堂深度變革,構(gòu)建思維發(fā)展型數(shù)學(xué)課堂》專題講座,他以薛三小為例,講述了如何構(gòu)建思維發(fā)展型教學(xué)課堂,分享了課堂變革的思路,講述集體備課的要點(diǎn)與方法。陳老師的講座如春風(fēng)化雨,為廣大的教師指明了教學(xué)的方向。接著四位授課教師進(jìn)行了說(shuō)課,之后分別由托克托縣的2位數(shù)學(xué)老師、準(zhǔn)旗的5位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng);顒(dòng)最后由教研員朱利民老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
我之前的教學(xué)都是比較盲目的,一味地把自己腦海中的知識(shí)塞到學(xué)生們的腦袋里,這樣做的`效率無(wú)疑是非常低的。大概也正是因?yàn)檫@樣,所以我上課時(shí)班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的,但這次培訓(xùn)后,我覺(jué)得可以嘗試改變下自己的教學(xué)風(fēng)格。
我的課堂上是比較沉悶的,我與班上那些學(xué)生的交流,都是課本上的那些內(nèi)容,我以前覺(jué)得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓(xùn)的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)與我的完全不一樣,他的采取了很多和學(xué)生互動(dòng)的方式,大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性,他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果也十分的顯著,同學(xué)們很快就吸納了那些新的知識(shí),并且每一個(gè)人都面帶笑容,看上去學(xué)的很開(kāi)心的樣子,這樣的一幕對(duì)古板的我來(lái)說(shuō)有著不小的沖擊,使得我開(kāi)始反思自己的不足。
除開(kāi)我自身的教學(xué)能力外,在管教學(xué)生這方面我也需要好好的提升自己,在課堂上,對(duì)于那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個(gè)雖然很聰明但非常調(diào)皮,不愿意把心思花在學(xué)習(xí)上的學(xué)生,對(duì)于這樣的學(xué)生我通常都會(huì)給予批評(píng)。在我的想法里,我是對(duì)你有期望所以我才批評(píng)你的,但后來(lái)我才意識(shí)到,在學(xué)生的眼里,我是對(duì)他不滿意,不喜歡他才批評(píng)他的。這時(shí)我才明白,就算抱著好的想法去做一些事,但站在不同的角度,看到的就完全不一樣,在平時(shí)要多和同學(xué)交流,多鼓勵(lì)班級(jí)里的學(xué)生,讓他們知道你心里的想法。
作為一名老師,我們還要時(shí)刻注意著自己的行為。由于我教學(xué)不久,所以在我的腦海里,那些小學(xué)生與我的差別就只在于年齡而已。但是這次培訓(xùn)后我才知道,原來(lái)小學(xué)生由于各方面發(fā)育還不夠完善,對(duì)于這世界的認(rèn)知也不太夠,所以他們經(jīng)常會(huì)去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人,除了父母就是老師了。小學(xué)生的判斷能力不足,不太清楚哪些習(xí)慣是好的,哪些習(xí)慣是壞的,他們會(huì)一并學(xué)來(lái),所以身為老師,我要多加注意自己的一言一行,規(guī)范自己的行為。這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多,讓我認(rèn)識(shí)到自己還有很多的不足,以后我也會(huì)繼續(xù)去學(xué)習(xí),完善自己的各方面能力。
教師心得體會(huì)3
家訪,說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài),急躁傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和推舉,不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要專心的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)展溝通,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)展家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大局部家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的驕傲。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到非常意外和興奮,真有點(diǎn)“受寵若驚“的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。應(yīng)對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人賜予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞,我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的.地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級(jí)建立有什么推舉的能夠盡管提出來(lái)!壁w美月的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)必需大力支持學(xué)校的工作!
許多家長(zhǎng)對(duì)教師的到來(lái),接待的非常熱忱,他們覺(jué)得暖和,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原先自我并不是一個(gè)被“遺忘的角落“,自我在教師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在凝視和關(guān)懷著自我。學(xué)生李浩宇說(shuō):“教師,您這次家訪,給了我很大力氣,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切,從內(nèi)心深處非常感謝教師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)頭非常緊急,站在門(mén)口不知所措,可怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀“的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在簡(jiǎn)潔和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越快樂(lè),把自我的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿足。最終,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并期望教師常常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一局部家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)方法選取家長(zhǎng),我們只能選取不一樣的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映:教師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話,教師的魅力無(wú)極限。固然快樂(lè)之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女消失的一些不良傾向只會(huì)叨念,卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自我的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);此刻孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,敏捷調(diào)整,在簡(jiǎn)潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商議、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由,這樣我們能夠從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系,同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
教師心得體會(huì)4
身為xx幼兒園教師,我有幸參加了幼兒園教師的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)讓我們近距離欣賞教學(xué)專家的課堂風(fēng)格,了解教育教學(xué)理念,進(jìn)一步明確幼兒園的發(fā)展方向。雖然只有一天,但我收獲了很多。現(xiàn)在我想和你分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
一、幼兒教師應(yīng)培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了滿足孩子的求知需求,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充能量,給自己充電。如果我們只依靠在學(xué)校學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,隨著時(shí)間的推移,我們將被社會(huì)淘汰。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是一件痛苦和不負(fù)責(zé)任的事情。
過(guò)去,我們帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí),F(xiàn)在我們和孩子們一起學(xué)習(xí)。如果我們不把知識(shí)的海洋填滿,我們?nèi)绾尾拍軡M足孩子們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望?教師的專業(yè)素質(zhì)非常重要。目前的教育對(duì)幼兒園教師有很高的要求。只有高素質(zhì)的人才能更適合這個(gè)職位。因此,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)文章,每天練習(xí)基本技能,這樣我們就不會(huì)在學(xué)前教育領(lǐng)域落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提高教學(xué)技能
講師為我們解讀幼兒園教育指導(dǎo)大綱,為我們的教學(xué)實(shí)踐,為我們的教育科學(xué)理論注入生活水源,其他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師結(jié)合幼兒園教育的五個(gè)特點(diǎn),詳細(xì)生動(dòng)地解釋課程特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園教學(xué)工作。
三、教師要有良好的師德和職業(yè)道德
德高是老師,身體是模范,道德是老師的靈魂。要成為一名好老師,我們必須有抱著一顆心,沒(méi)有半根草的精神。愛(ài)、尊重和理解兒童是學(xué)前教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和照顧兒童。
四、教師必須具備較高的專業(yè)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下業(yè)務(wù)素質(zhì):
1.知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富,是教師創(chuàng)造力的基本保證。
2.管理藝術(shù)高。管理包括兩個(gè)方面,一是班級(jí)的整體管理,二是對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人指導(dǎo)。
3.有豐富的情感。教師的'情感朗誦、熱情的欣賞和與學(xué)生接觸時(shí)的積極情可以隨時(shí)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生們因?yàn)橛H自教書(shū)而相信自己的教學(xué),從努力學(xué)習(xí)到快樂(lè)學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單的知識(shí)教學(xué)已經(jīng)成為一種雙向的情感交流,使教師和學(xué)者都快樂(lè)。
簡(jiǎn)而言之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多真理,學(xué)到了很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在未來(lái)的工作和生活中,我將繼續(xù)努力工作,學(xué)習(xí)為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了,但我們還有更多的想法。我們希望將來(lái)有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),引導(dǎo)我們更好更快地發(fā)展。
教師心得體會(huì)5
每當(dāng)我們面臨就業(yè)或升學(xué)的時(shí)候我們都莫名的有種恐懼感,不知道該如何選擇,生怕在錯(cuò)誤的起跑線上奔跑。起跑就錯(cuò)了,那么接下來(lái)在努力也比別人慢一步,并且會(huì)跑得幣別人費(fèi)力,這樣我們所有的努力就白費(fèi)了。那么我們?cè)鯓舆x擇才不樣自己后悔呢?其實(shí)我也不知到,因?yàn)槲乙灿兄瑯拥睦Щ笈c迷茫。
我初中畢業(yè)后我陷入了人生的一次迷茫與絕望。高中是我一直向往的學(xué)習(xí)生涯,我向往繁忙而快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境,向往單純而美好的友誼,沒(méi)有利益,沒(méi)有心機(jī),就那純粹的友誼。老天不負(fù)有心人呀,在自己的不斷努力下,我考上了高中,但我并沒(méi)有向著我所向往的高中踏去,我放棄了那一次的機(jī)會(huì),可我不后悔,因?yàn)槲矣辛烁玫倪x擇。
在朋友的介紹下我背著家人填下了讀職校的志愿,其實(shí)一開(kāi)始我是抗拒的,后來(lái)我覺(jué)得他說(shuō)得很有道理我就改變了自己的選擇,跟他一樣選擇了職校。他說(shuō):你每一個(gè)選擇將決定著你的未來(lái),不要著你今后過(guò)得是什么生活,決定了你的一生,你看現(xiàn)在不是靠學(xué)歷里吃飯的年代,現(xiàn)在是能力有技能說(shuō)話,干事的年代,你不非要上高中,高中沒(méi)有職校能學(xué)的技能,職校沒(méi)有高中學(xué)得到的知識(shí),兩者之間各有自己的不足,所以你要放遠(yuǎn)目光去選擇你未來(lái)的路。因?yàn)樗脑,我踏上了職校?路。
剛到職校的時(shí)候我也很怕,因?yàn)槲沂裁炊疾粫?huì),我怕被人嫌棄,總有人說(shuō)零基礎(chǔ)怎么會(huì)學(xué)到東西呢?我當(dāng)時(shí)也是這樣想的,我連基礎(chǔ)都不會(huì)怎么會(huì)學(xué)到東西,更不要說(shuō)學(xué)好了。還好我去的那個(gè)學(xué)校也是我朋友介紹的,學(xué)校環(huán)境很好。順著社會(huì)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展很多人選擇讀電子商務(wù),我也不例外,跟他們一樣選擇了電子商務(wù)。這個(gè)學(xué)校導(dǎo)師以理論與實(shí)戰(zhàn)課程為主導(dǎo),非常注重實(shí)戰(zhàn)課程,讓學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受在企業(yè)中的工作。我要感謝我的朋友給我介紹佛山眾創(chuàng)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校同時(shí)也感謝導(dǎo)師們對(duì)我的耐心指導(dǎo)。
以上是我首次畢業(yè)轉(zhuǎn)折面臨困惑選擇的心得感想。
教師心得體會(huì)6
不知不覺(jué)這是我工作的第四個(gè)年頭了,從進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè),我就在心里默默的決定,要盡自己最大的努力,培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生。一路走來(lái),跌跌撞撞,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有很多的收獲。特別是擔(dān)任班主任工作,讓我成長(zhǎng)了很多,學(xué)到了非常多。不管是班級(jí)管理還是教學(xué)工作,以及與學(xué)生的相處。
我是從三中畢業(yè)的,現(xiàn)在回到母校任教,想把三中學(xué)生樸實(shí)、勤奮、進(jìn)取的傳統(tǒng)美德,向?qū)W生們宣傳。讓他們也樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)、生活所應(yīng)有的態(tài)度。并且將三中老師的愛(ài)生,善教,不斷學(xué)習(xí),勤奮的精神踐行傳承下去。在工作中,我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)還是生活上,通過(guò)學(xué)習(xí),我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本,遵循教育規(guī)律,知道當(dāng)一個(gè)好教師,應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,特別是剛步入中學(xué)的初一學(xué)生,行為習(xí)慣的養(yǎng)成,價(jià)值觀的樹(shù)立,對(duì)新的生活環(huán)境的適應(yīng),以及對(duì)于剛離家的思念等等這一系列事情,都需要老師去引導(dǎo)幫助他們,更好的適應(yīng)在新學(xué)校的學(xué)習(xí),生活。還有新科目的學(xué)習(xí),他們都存在迷茫與害怕的心理,也還沒(méi)有好一些的學(xué)習(xí)方法。幫助他們更好的解決這些困難,做他們真正的良師益友。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,有了事業(yè)心和責(zé)任感,才能樂(lè)教勤教,才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,要以身作則,成為一個(gè)可以時(shí)刻幫助學(xué)生的好老師。而在新的時(shí)代發(fā)展下,教師也要不斷處于學(xué)習(xí)狀態(tài),因?yàn)樵诋?dāng)今時(shí)代背景下,計(jì)算機(jī)與科技發(fā)展如此迅速,因此事物的更新,知識(shí)與科研成果的發(fā)展也會(huì)不斷更新發(fā)展且會(huì)越來(lái)越快。由此新的時(shí)代背景下,要求教師在原有的`知識(shí)基礎(chǔ)下,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,與時(shí)代接軌,用新的教學(xué)觀念與教學(xué)方法來(lái)上課、備課。比如以前都是老師講,并且“堂堂滿”,現(xiàn)在要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生多講,老師主要起引導(dǎo)與補(bǔ)充的作用,鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,多接觸新的事物,利用好網(wǎng)絡(luò)。
還比如:以前老師都是拿著一根粉筆在黑板上寫(xiě)板書(shū),現(xiàn)在可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué),制作內(nèi)容豐富,圖文并茂的PPT。這樣充分的挖掘書(shū)本內(nèi)與書(shū)本外的知識(shí),擴(kuò)充了知識(shí),現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是打破了傳統(tǒng)教育的核心論,讓學(xué)生擺脫被動(dòng),變得更加的主動(dòng)去學(xué)習(xí),以一個(gè)參加者的身份,進(jìn)入到學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程之中,將教學(xué)的主人變成學(xué)生。在以往的歷史教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終處于懈怠的、從屬的、被動(dòng)的地位。盡管當(dāng)時(shí)已經(jīng)引進(jìn)了少部分的現(xiàn)代化教學(xué)手段,但沒(méi)有交互的作用,學(xué)生無(wú)法主動(dòng)的參與進(jìn)去。而把現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)歷史教學(xué)中后,使操作者獲得了對(duì)信息的完全掌控權(quán),并且充分利用人類與計(jì)算機(jī)之間的交互作用,將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)并茂的教學(xué)信息靈活的進(jìn)行調(diào)整,也因此激發(fā)了學(xué)生的尋求知識(shí)與創(chuàng)造的欲望。強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解的能力。例如,在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課中,學(xué)生們憑借著對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課濃厚的興趣和對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)熟練的掌握,在網(wǎng)上搜集到了大量有關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的相關(guān)的史料,有文字、圖片、音頻等等。在了解歷史事件之后,對(duì)歷史事件的理解與對(duì)其之后的評(píng)價(jià)也更加的客觀化與合理化。
將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人,讓他們今后可以對(duì)社會(huì)國(guó)家有貢獻(xiàn)?這是學(xué)習(xí)了全國(guó)教育大會(huì)讓我更重視,并且要去重新思考的問(wèn)題。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在于教師,新的時(shí)代背景與要求下,需要我們培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。不僅僅只是“死讀書(shū),讀死書(shū)”這樣的人。在教學(xué)中,要做到因材施教,鼓勵(lì)一些學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展,使人人都有一技之長(zhǎng),不管以后到了社會(huì)上,至少能靠著這項(xiàng)技能立足。還要注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步靈魂。
為了有一個(gè)更好的校園環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),蔣校長(zhǎng)帶領(lǐng)著老師們,一起為一個(gè)嶄新的三中而努力。終于在去年三中改變了面貌,變成了一個(gè)美麗、綠樹(shù)林蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、書(shū)聲瑯瑯的全新三中。還增加了全新的多功能報(bào)告廳、圖書(shū)館、電腦室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、心理健康教育室、標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場(chǎng)等等硬件化的措施。這些都更好的可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。并且注重對(duì)師資力量的培養(yǎng),不斷地讓老師外出學(xué)習(xí),充電。我相信未來(lái)三中會(huì)更好。
教學(xué)必須以學(xué)生為本,為基礎(chǔ)。要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水!皬(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教,強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教!薄稗k好讓人民滿意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名普通的教師,我們要把培養(yǎng)好新時(shí)代對(duì)社會(huì)、人民、國(guó)家有用的人才作為最首要的任務(wù)。樂(lè)于奉獻(xiàn),兢兢業(yè)業(yè),對(duì)得起人民教師這個(gè)光榮稱號(hào)!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
教師心得體會(huì)7
加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo),規(guī)范信訪秩序桃花源旅游管理區(qū)綜治維穩(wěn)辦程名心得體會(huì)隨著桃花源新一輪旅游開(kāi)發(fā)大潮的掀起,一些更深層次的社會(huì)矛盾逐漸凸現(xiàn),非正常出區(qū)到市赴省上訪事件呈上升趨勢(shì),嚴(yán)重破壞了桃花源的`良好形象。那么,如何去有效防止非正常上訪,疏導(dǎo)社情民意呢?本人認(rèn)為做好如下幾點(diǎn)工作很重要:一、加強(qiáng)矛盾糾紛排查,確保矛盾解決在萌芽。要有效減少非正常上訪事件的發(fā)生,重在治源。一是要做好矛盾排查前期工作,堅(jiān)持早發(fā)現(xiàn)信訪苗頭早排除,充分發(fā)揮鎮(zhèn)、辦事處、村級(jí)信訪信息聯(lián)絡(luò)員的重要作用,建立健全村級(jí)日排查、鎮(zhèn)、街周排查、區(qū)月排查制度,重大節(jié)慶期間要加大排查力度,確保早發(fā)現(xiàn)矛盾早調(diào)處。二是要加強(qiáng)依法行政,政府各職能部門(mén)的干部要不斷增強(qiáng)法制觀念,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。堅(jiān)決做到辦事要依法,程序要合法,語(yǔ)言要得體。防止因干部自身原因而導(dǎo)致矛盾激化,擴(kuò)大社會(huì)不良影響。二、健全信訪機(jī)制,暢通信訪渠道。信訪工作是一項(xiàng)順民意,治亂源的工作,是一項(xiàng)保民安、促和諧的工作,是一項(xiàng)解民難、求發(fā)展的工作。要做好這項(xiàng)工作,首先要積極爭(zhēng)取到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,不斷完善領(lǐng)導(dǎo)接訪、下訪、約訪制度。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)接訪、積極約訪、帶案下訪、進(jìn)戶回訪等方式,切實(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去群眾上訪的被動(dòng)局面。再次要拓寬民意訴求表達(dá)渠道。
教師心得體會(huì)8
現(xiàn)代的中學(xué)生出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象——早戀,其實(shí)中學(xué)生無(wú)論從心理還是生理的角度來(lái)看都還未達(dá)到戀愛(ài)的時(shí)間。但現(xiàn)代的中學(xué)生為什么早戀呢?眾說(shuō)紛紜,我們便組成了一個(gè)小組對(duì)早戀進(jìn)行探究。我們可以在網(wǎng)上找資料,還可以開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷的方法。使我們對(duì)早戀有更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
怎樣看待早戀是什么呢?我們可以這樣來(lái)看,這樣來(lái)談。我們認(rèn)為早戀是不是太早,不應(yīng)只單純從年齡上看。而還應(yīng)要從心理發(fā)育成熟的程度來(lái)判斷。青春期既是長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,又是性心理發(fā)生變化,對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕好感從而渴望結(jié)交知心朋友的時(shí)期。對(duì)異性產(chǎn)生好感是很正常的,如果能正確對(duì)待把這種心態(tài)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力不失為一件好事,但是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)了不僅對(duì)倆人的身心造成了一定的傷害,對(duì)未來(lái)也和會(huì)有影響。
但是網(wǎng)上有人這樣評(píng)價(jià)早戀說(shuō)它有利的一面也有弊的一面:(利的一面)你在成長(zhǎng)也在長(zhǎng)大明白愛(ài)一個(gè)人時(shí)的酸甜苦辣也明白愛(ài)與被愛(ài)的`感受在感情上得到升華感情會(huì)越來(lái)越細(xì)膩現(xiàn)在的青少年普遍早熟,如果他的思想也很成熟,懂得以戀愛(ài)化為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而增加了自己的責(zé)任感。還可以在早戀中得到鍛煉,對(duì)事物也會(huì)有一定的新的認(rèn)識(shí)。(弊的一面)
。1)影響學(xué)習(xí),磨滅理想。如果這個(gè)中學(xué)時(shí)期被戀愛(ài)問(wèn)題糾纏。必定分散學(xué)習(xí)精力,浪費(fèi)大好時(shí)光,這無(wú)異于置一生遠(yuǎn)大前途而不顧。這種所謂的“愛(ài)情”,極可能葬送了青少年的天賦、學(xué)業(yè)和前途。
。2)影響身心,有害健康。由于中學(xué)生生理和心理還沒(méi)有真正成熟,一方面如果早戀,自知會(huì)受家長(zhǎng)和社會(huì)上其他人的責(zé)備和議論,因而就要躲躲藏藏,遠(yuǎn)離人群,長(zhǎng)此下去,影響了與同學(xué)、家人的關(guān)系。同時(shí),他們的思想上會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)擔(dān),影響心理的正常發(fā)展。有的甚至?xí)淖冃愿,本?lái)活潑、天真的學(xué)生,也可能會(huì)變得孤僻、冷淡,在心理上出現(xiàn)超年齡的現(xiàn)象。另一方面,由于中學(xué)生涉世不深、閱歷不足,生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,對(duì)社會(huì)缺乏足夠的了解,在辨別人和事、在處理人際關(guān)系時(shí),一時(shí)感情沖動(dòng),壓過(guò)理智,便草率地與異性確立了愛(ài)情關(guān)系。然而,以后伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟,才覺(jué)得“并非自己的最愛(ài)”,進(jìn)而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況,會(huì)引起青少年失望的情緒,使之消沉、甚至形成心理障礙,從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。更令人堪憂的是一旦失去理智,做出越軌的事情,對(duì)戀愛(ài)雙方都不利,特別是對(duì)女同學(xué)來(lái)說(shuō)所造成的身心創(chuàng)傷是終身無(wú)法彌補(bǔ)的。
。3)影響他人,褻瀆愛(ài)情。中學(xué)生的戀情大多是由于感情的沖動(dòng)或是出于對(duì)異性的神秘感和好奇心而引起的。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當(dāng)強(qiáng)烈的好奇心和感情上的沖動(dòng)構(gòu)成合力時(shí),十分脆弱的理智防線就會(huì)被沖垮。
我們還對(duì)校園內(nèi)的同學(xué)們做了調(diào)查問(wèn)卷多數(shù)同學(xué)在回答為什么早戀這個(gè)問(wèn)題時(shí)有大部分表示因?yàn)楹闷妫猛妫睦硪蛩氐。還有一部分表示是自然現(xiàn)象,真實(shí)愛(ài)情,學(xué)習(xí)壓力,早熟等。
通過(guò)以上的資料我們可以初步得出結(jié)論:中學(xué)生早戀一定程度上來(lái)說(shuō)是錯(cuò)的但是正確與錯(cuò)誤需要大家對(duì)它的態(tài)度認(rèn)識(shí)。
我們要怎么處理早戀呢?我們作為中學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重!不要讓自己分了心!如果你真的喜歡上了一個(gè)人的話,你干脆把這份感情收藏起來(lái),一直到該說(shuō)的時(shí)候說(shuō),這樣可能還是一個(gè)美好的回憶呢!應(yīng)人而意義吧。如果你感覺(jué)早戀對(duì)你學(xué)習(xí)是有幫助的,哪早戀也是件好事情:但是如果早戀是會(huì)影響到你的學(xué)習(xí)的,那還是不要去嘗試吧。不過(guò)對(duì)大部份人來(lái)說(shuō)早戀是有害處的,因?yàn)樽灾颇芰Σ睢?/p>
我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事情父母如果發(fā)現(xiàn)自己的兒女早戀應(yīng)該理性地對(duì)待而不是更多的責(zé)罵要同子女多溝通這樣才能更好的避免子女早戀!!
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們小組增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神鍛煉了自身的對(duì)課題的研究能力同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)課題很好地給自身提了一個(gè)醒約束了自身。
教師心得體會(huì)9
很榮幸能參加地區(qū)教育局組織的為期兩天的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分廣泛,現(xiàn)將自己新的體會(huì)總結(jié)如下:
首先,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的滯后性,地處高寒山區(qū),條件確實(shí)艱苦,聽(tīng)說(shuō)有些地方道路都不通,水源也不方便,教學(xué)條件更是差勁,這讓我更充滿了好奇。反正早有思想準(zhǔn)備,沒(méi)有什么害怕的,就當(dāng)去基層磨練,鍛煉一下,苦難也是一種財(cái)富。這對(duì)于想要了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀的我來(lái)說(shuō),也許更是一種難得而寶貴的財(cái)富。因此,我更應(yīng)該珍惜這個(gè)來(lái)之不易的職業(yè),更應(yīng)該去。
其次,培訓(xùn)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。以前總認(rèn)為教師很清閑,每天才兩三節(jié)課,可我錯(cuò)了,那時(shí)的我也未免太天真了;總以為教師是“神仙”,什么都懂,只需要背著手走上那三尺講臺(tái),上完那兩節(jié)課就可以無(wú)所事事,為所欲為了。沒(méi)想到還得備課,鉆研教材,批改作業(yè),寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃等等,真可謂“兩眼一睜,忙到熄燈”啊,總以為教師不會(huì)犯錯(cuò),可教師還是會(huì)犯錯(cuò)的。是啊,教師也是人,人怎能不會(huì)犯錯(cuò)呢?“人無(wú)完人”嘛!
其實(shí),教師這一職業(yè)更充滿了挑戰(zhàn)性與艱巨性,教師每天都在與學(xué)生打交道,稍有不慎,就會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情。這時(shí),就需要教師及時(shí)處理,如果不注意,一件小事也會(huì)釀成一件大事。因此,教師更需要一種超出常人的教育機(jī)智,或者教育智慧,能夠及時(shí)地處理身邊發(fā)生的每件事情。雖然教師也會(huì)犯錯(cuò),但應(yīng)該盡量避免,否則,一個(gè)小小的細(xì)節(jié),或者一句意外的'話語(yǔ),也會(huì)在學(xué)生心靈深處打下深深地烙印,從而影響他們的健康成長(zhǎng)。教師是楷模,應(yīng)給學(xué)生樹(shù)立起榜樣,真正做到“為人師表”。
最后,教師職業(yè)道德是教育事業(yè)中的重中之重。教師應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,感知他們心中之所想,成為他們真正的朋友,才能提高教學(xué)質(zhì)量,正如李鎮(zhèn)西先生的《愛(ài)心與教育》李所說(shuō)的那樣“用心靈贏得心靈”,畢竟,要“親其師,才能“信其道”,在愛(ài)學(xué)生的前提下,我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,蘇霍姆林斯基靶學(xué)生的心靈比喻成露珠,晶瑩而透明,但只要稍稍一碰,就會(huì)變得支離破碎,這是再恰當(dāng)不過(guò)的比喻了。
蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,”是啊,沒(méi)有愛(ài)的教育只會(huì)是一片空白,是永遠(yuǎn)也不會(huì)成功的。因此,我們更應(yīng)該把關(guān)愛(ài)學(xué)生與尊重學(xué)生結(jié)合起來(lái),哪怕是所謂的“差生”“后進(jìn)生”,我們也應(yīng)該平等相待,甚至付出更多的關(guān)懷,讓他們也能和“優(yōu)生”共同進(jìn)步,共同發(fā)展,營(yíng)造一個(gè)良好、文明、和諧的班集體。
總之,這次培訓(xùn)感悟頗多,一言難盡,對(duì)于即將踏上講臺(tái)的我具有十分重要的意義。盡管環(huán)境惡劣,但我也會(huì)義無(wú)反顧地挺過(guò)去,一心向善,教書(shū)育人。國(guó)家剛頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中已明確指出,應(yīng)大力對(duì)農(nóng)村教育的投入,這也讓我看到了農(nóng)村教育的希望。我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),補(bǔ)帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。我們大家更應(yīng)該共同奮斗,為我國(guó)20xx年實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)而不懈努力!
教師心得體會(huì)10
最近,學(xué)校黨委組織全體黨員開(kāi)展學(xué)習(xí)毛豐美精神活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)他的事跡有了深刻的了解和認(rèn)識(shí),結(jié)合自己工作實(shí)際,就如何做一名人民滿意的人民教師,我們找到了方向,他的苦干、實(shí)干、加巧干,打造出“中國(guó)最美鄉(xiāng)村”,更用“為民請(qǐng)命”的不朽人格力量,將自己的名字烙印在大梨樹(shù)村人民的心中。他的事跡感動(dòng)了我,激勵(lì)著我,使我更加明確怎樣才能做一名優(yōu)秀的、學(xué)生滿意的人民教師。
一、對(duì)毛豐美“干”字精神的認(rèn)識(shí)
“干”字精神是毛豐美的信仰和氣質(zhì),是他一生的閃光點(diǎn),是他留給我們的寶貴財(cái)富。當(dāng)前,在改革振興發(fā)展的新形勢(shì)、新常態(tài)和新任務(wù)下,黨員當(dāng)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)毛豐美的敢干、苦干、實(shí)干和巧干精神,把“干”字作為一種心理支撐、一種精神標(biāo)桿、一種光榮使命、一種果敢追求,甩開(kāi)膀子、邁開(kāi)步子,“干”字精神,就是一股咬定青山的`勁頭。有些時(shí)候,工作復(fù)雜繁重,戰(zhàn)線會(huì)拉得很長(zhǎng),需要我們長(zhǎng)時(shí)間地付出和努力,而這期間,難免會(huì)有畏難情緒、松懈思想作祟,每當(dāng)這時(shí),多想想毛豐美“苦干———彎大腰、流大汗,實(shí)干———重規(guī)律、求實(shí)效,巧干———講科學(xué)、闖市場(chǎng)”這種求真務(wù)實(shí)的精神和咬定青山不放松的勁頭,給自己些鼓勵(lì)和鞭策,把松懈了的發(fā)條再緊一緊。只要愿意“苦干”、想要“實(shí)干”、追求“巧干”,并堅(jiān)持不懈、持之以恒,我們必將戰(zhàn)更高,教育教學(xué)質(zhì)量也將提得更高。
二、做好本職工作做合格教師
在教學(xué)工作中也要弘揚(yáng)“干”字精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng),就是要在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)這種精神,倡導(dǎo)這種風(fēng)氣,將求真務(wù)實(shí)精神與我們的專業(yè)教學(xué)工作和諧自然地結(jié)合起來(lái)。這就要求我們從教學(xué)實(shí)際要求和自己的教學(xué)能力出發(fā),積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù),虛心學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)長(zhǎng)之處,認(rèn)真對(duì)待和把握好教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),
從備課、撰寫(xiě)教學(xué)大綱和講義、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)到批改作業(yè)等,都要嚴(yán)格要求自己,以精益求精的態(tài)度對(duì)待已經(jīng)比較熟悉的教學(xué)內(nèi)容,不斷提高教學(xué)水平,講究教學(xué)藝術(shù),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。 在此基礎(chǔ)上,還要在有充分的思想準(zhǔn)備和專業(yè)準(zhǔn)備的前提下,根據(jù)專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)需要,積極拓展教學(xué)領(lǐng)域,爭(zhēng)取適時(shí)地開(kāi)設(shè)新課程,自覺(jué)地督促自己,鍛煉自己在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)能力和水平,不能滿足現(xiàn)狀。對(duì)待新課程和自己比較陌生教學(xué)內(nèi)容,則應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極地虛心學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在盡可能短的時(shí)間內(nèi)做好各種教學(xué)準(zhǔn)備,并實(shí)現(xiàn)比較理想的教學(xué)效果。
在教學(xué)工作中,還要要求自己有意識(shí)地參與不同層次的教學(xué),注意協(xié)調(diào)好不同層次教學(xué)之間的關(guān)系,做到認(rèn)真對(duì)待一切教學(xué)任務(wù),決不講條件,決不挑挑撿撿。這樣就有可能在教學(xué)實(shí)踐中比較扎實(shí)有效地落實(shí)“干”字精神,為教學(xué)工作做出自己應(yīng)有的努力。
三、今后努力方向
1、熱愛(ài)教師工作,當(dāng)好學(xué)生的良師益友我認(rèn)為要成為一名合格的教師,就應(yīng)力爭(zhēng)講好每一節(jié)課。教師講好課應(yīng)立足于多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能獲得必要的知識(shí)和培養(yǎng)應(yīng)有的要舍得花時(shí)間認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;同時(shí)還要樹(shù)立起搞好教學(xué)工作的信心和決心,以想方設(shè)法把學(xué)生教好,完成人民教師的光榮職責(zé)為己任。
2、掌握課程內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)要講好一門(mén)課程,首先必須對(duì)這門(mén)課程的內(nèi)容下功夫鉆研,不但要做到深刻理解,而且要做到全面掌握。
3、了解學(xué)生情況,完善教學(xué)方案教師要很好地完成“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命,除自己要具備扎實(shí)的知識(shí)根底外;還要充分了解授業(yè)對(duì)象———學(xué)生的心理、基礎(chǔ)、能力等諸多因素。
4、在多媒體環(huán)境下的教學(xué)準(zhǔn)備的備課提出了更高的要求。.堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性和多媒體的輔助性。
當(dāng)今社會(huì)新的知識(shí)層出不窮,學(xué)生也有新特點(diǎn)。如果老師僅僅靠吃老本,在原地踏步,十有八九是行不通的。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了自己必須置身于社會(huì)的監(jiān)督之下,必須嚴(yán)格要求自己,必須處處起榜樣作用。因此我以為,一個(gè)教師只要具有愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心和進(jìn)取心他(她)就能成為一名合格的教師。
教師心得體會(huì)11
還記得作為一名老師的初心嗎?
我選擇做老師,是家族“遺傳”,我的姥爺、姑姥姥、媽媽和舅舅都是老師。他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年腳踏實(shí)地地教學(xué),深受學(xué)生們的愛(ài)戴,也深深地影響了我!袄蠋焿(mèng)”在我的心中悄然生根發(fā)芽!16歲那年,懷著對(duì)老師這一職業(yè)的憧憬,我報(bào)考了師范學(xué)校,歷經(jīng)3年的專業(yè)學(xué)習(xí),我作為優(yōu)秀畢業(yè)生如愿以償成為了一名教師。
初登三尺講臺(tái),面對(duì)孩子們稚嫩的臉,我懂得,孩子的未來(lái)托付給了我,我初心篤定,要用精湛的專業(yè)水準(zhǔn)支撐起這份責(zé)任!
從一開(kāi)始,我就養(yǎng)成了寫(xiě)教學(xué)詳案的習(xí)慣。備課前深鉆教材、學(xué)習(xí)教參,還擠時(shí)間讀專業(yè)書(shū)刊汲取最新的方法和經(jīng)驗(yàn)。教案寫(xiě)好后,我總是反復(fù)推敲,精心修改,有時(shí),備一節(jié)課就要用完一整本備課本,教學(xué)內(nèi)容和安排自然熟記于心。我的教學(xué)功底,在長(zhǎng)期積累中逐漸扎實(shí)深厚。在孜孜不倦追求教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性完美結(jié)合的境界中,我成長(zhǎng)為河北省首批骨干教師、河北省首屆名師、河北省特級(jí)教師。今年又成為河北省首批百名名師工作室主持人。所有對(duì)初心的堅(jiān)持和等待,成為通向恬靜和美好的必經(jīng)之路。
從教近30年,堅(jiān)持初心的理由,還是校園里的那些孩子、那些事;那瑯瑯書(shū)聲、那歡騰笑鬧、那專注靜謐,都讓我留戀入迷。工作之初,我覺(jué)得自己是學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者,陪他們走過(guò)人生啟蒙的路程,也在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的`快樂(lè)。慢慢地我感悟到:那一批又一批的孩子是我生命永恒的活力和喜悅,想想他們我就能靜好如初;他們是我人生的一面鏡子和瑯瑯木鐸,時(shí)時(shí)刻刻提醒我做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、公平、公正的人,做一個(gè)有良心、有愛(ài)心、有耐心、有恒心的人。教育路上一路走來(lái),一種感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈——我和我的學(xué)生們,彼此是這世間最溫柔的守護(hù)者。
回望那些心甘情愿被教書(shū)育人帶走的日子,我感謝師長(zhǎng)對(duì)我的引領(lǐng)和幫助,我感謝孩子們對(duì)我的啟迪和鞭策,我一直在追問(wèn):心中的夢(mèng)想是什么?也許不能一言以蔽之,翻尋那些在平靜校園的過(guò)往歲月中拾取的繽紛落英,我好像看到了一直堅(jiān)守的初心。
惟愿自己,初心不忘!
教師心得體會(huì)12
前段時(shí)間,《中國(guó)教育報(bào)》上曾登載著這樣一則發(fā)人深省的寓言:有個(gè)漁夫,每次出海打魚(yú)之前,他都要到市場(chǎng)上去看看,什么魚(yú)的價(jià)格高,就決定去捕什么魚(yú)。有一年春天,墨魚(yú)的價(jià)格最高,他便去捕墨魚(yú),結(jié)果打上來(lái)的全是螃蟹,他非常懊惱地空手而歸。等他上岸后,才得知市場(chǎng)里螃蟹的價(jià)格漲到了最高,于是他決定下次去捕螃蟹。然而第二次出海,他打上來(lái)的全是墨魚(yú),他再次一無(wú)所獲;氐桨渡,他后悔不已,原來(lái)墨魚(yú)的價(jià)格又高了。于是他發(fā)誓下次不論是墨魚(yú)或是螃蟹他都要帶回來(lái)?墒堑谌纬龊K裁匆矝](méi)有捕到,那個(gè)春天他一無(wú)所獲。
讀完這一則寓言,我不禁啞然失笑——在我們以前的語(yǔ)文教學(xué)中,雖沒(méi)有這樣愚蠢的“漁夫”,卻常常出現(xiàn)這樣的愚蠢行為:我們的上課就是執(zhí)行教案的過(guò)程,教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程就是完成預(yù)定的教案,而不是“節(jié)外生枝”;教師期望的是學(xué)生按教案設(shè)想做出回答,否則就努力引導(dǎo)學(xué)生直至達(dá)到預(yù)定答案為止……雖然我們身邊的教育情境就像流淌不息的小河,總是處于不斷的發(fā)展變化中,遺憾的是我們常常視而不見(jiàn),任憑那在課堂上閃現(xiàn)的智慧火花自生自滅。我們精心設(shè)計(jì)的教案仿佛成了“看不見(jiàn)的手”,支配、牽動(dòng)著教師與學(xué)生,讓他們圍著它團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),課堂于是成了“教案劇”出演的舞臺(tái)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是自主的、合作的、探究的,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以合作學(xué)習(xí)為途徑,以探究學(xué)習(xí)為目的。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)作為一種活生生的力量,帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng),從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。教學(xué)的過(guò)程也應(yīng)成為師生互相“拋接球”的過(guò)程。因此,教師必須根據(jù)教學(xué)中的這些不確定因素,隨時(shí)能夠接住學(xué)生拋過(guò)來(lái)的這只球,或回應(yīng),或反擊,或再擊——組織、參與、引導(dǎo),使師生雙方真正沉浸在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中。從這個(gè)意義上說(shuō),教學(xué)方案應(yīng)是“外出旅行時(shí)的指南針,而不是有固定路線和時(shí)刻表的火車”,如果我們?nèi)匀涣?xí)慣于以那種設(shè)計(jì)好一個(gè)個(gè)“圈套”,設(shè)法領(lǐng)著學(xué)生往里跳的“指令性”教案支配我們的教學(xué),“漁夫”的悲劇將一次又一次的在我們身上重演。
一、預(yù)案設(shè)計(jì):在“刪繁就簡(jiǎn)”中給生成留下足夠的空間
走進(jìn)新課程,教學(xué)的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。而“發(fā)展”是一個(gè)生成性的動(dòng)態(tài)過(guò)程,有著一些我們無(wú)法預(yù)見(jiàn)的教學(xué)因素和教學(xué)情境。課前設(shè)定越多,課上學(xué)生的自由空間也許就越小。因而我以為教學(xué)的預(yù)案設(shè)計(jì)不妨“簡(jiǎn)單”一些,要通過(guò)“刪繁就簡(jiǎn)”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”的廣闊發(fā)展時(shí)空。
一砍多余環(huán)節(jié)!跋蛩氖昼娨省边@句話已經(jīng)喊了很多年,高效的課堂應(yīng)是干凈利落的。然而我們的語(yǔ)文老師在備課時(shí)往往把教學(xué)參考書(shū)看作不可有點(diǎn)滴挪移的“法典”,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容到小結(jié)與作業(yè),一應(yīng)俱全。于是課堂四十分鐘利用得滴水不漏,教學(xué)參考書(shū)演繹得面面俱到,課堂仿佛成了一條高速運(yùn)行的“流水線”,學(xué)生的思維與活動(dòng)總是被限制在周密詳盡的一個(gè)又一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的束縛中,一個(gè)個(gè)個(gè)性迥異的青春生命、一顆顆鮮活跳動(dòng)的天真童心卻被排斥在外。
時(shí)下課堂上屢見(jiàn)不鮮的有關(guān)活動(dòng),如讓學(xué)生“演一演”等時(shí)髦做法正呈愈演愈烈之勢(shì),似乎哪堂課不演就意味著學(xué)生沒(méi)有動(dòng)起來(lái),意味著某些理念沒(méi)有落實(shí)到位。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谡n堂上多給予他們探究的話題;給予他們合作的機(jī)會(huì);給予他們選擇的`權(quán)利;給予他們成功的喜悅。同樣我們的教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)該融入新理念,讓設(shè)計(jì)開(kāi)放些,“簡(jiǎn)單”些!
二留彈性區(qū)間。語(yǔ)文新課標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)課的動(dòng)態(tài)生成,但并不主張教師和學(xué)生在課堂上信馬由韁式地展開(kāi)教學(xué),而是要求有教學(xué)方案的預(yù)先設(shè)計(jì),并在預(yù)案中就為學(xué)生的主動(dòng)參與留出時(shí)間和空間,為教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)設(shè)條件。
在教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)時(shí),教學(xué)目標(biāo)要有“彈性區(qū)間”,這既是為了顧及學(xué)生之間的差異,也考慮到期望目標(biāo)與實(shí)際結(jié)果之間可能出現(xiàn)的差異。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)也應(yīng)有“彈性區(qū)間”,設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)重在由何開(kāi)始、如何推進(jìn)、怎樣轉(zhuǎn)折等的全程關(guān)聯(lián)式策劃,至于終點(diǎn),并不是絕對(duì)的,水到渠成即可,又何必在意何時(shí)戛然而止?
三改線性設(shè)計(jì)。新課程呼喚生成的課堂,但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。教師怎么問(wèn),學(xué)生如何答;怎樣總結(jié),如何過(guò)渡;學(xué)生談到哪里出示圖片,讀至第幾遍播放音樂(lè)等等,考慮得甚是周到。這樣的設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣、步步為營(yíng),形成一種“線性序列”,殊不知就在不知不覺(jué)間給自己和學(xué)生來(lái)了個(gè)五花大綁!試想,教師在課堂上還有什么激情、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么!
二、教案演繹:在“動(dòng)態(tài)生成”中使學(xué)習(xí)踏上激情的行程
語(yǔ)文教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程,它是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程,再現(xiàn)的是師生“原汁原味”的生活情景。因此,不可能是近乎完美、滴水不漏的,經(jīng)常會(huì)有與課前預(yù)設(shè)不一致甚至相矛盾的意外情況發(fā)生。學(xué)生在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài),包括他們的興趣、積極性、注意力、學(xué)習(xí)方法與思維方式、合作能力與質(zhì)量、發(fā)表的意見(jiàn)、建議、觀點(diǎn),提出的問(wèn)題與爭(zhēng)論乃至錯(cuò)誤的回答等等,無(wú)論是以言語(yǔ),還是以行為、情緒方式的表達(dá),都是教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)生成性資源。面對(duì)如此之多的有價(jià)值的教學(xué)資源,我們不能拘泥于預(yù)設(shè)的教案不放,教師必須獨(dú)具慧眼,善于捕捉并即時(shí)納入于臨場(chǎng)設(shè)計(jì)之中,巧妙運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中。這樣,我們的教案、我們的教學(xué)必將在動(dòng)態(tài)生成中得到完善。
教學(xué)的流程可以在生成中即時(shí)“變奏”隨著學(xué)生課堂主體性、自主性的增強(qiáng)、學(xué)生質(zhì)疑、反駁、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)大大增多,這一切都需要教師學(xué)會(huì)傾聽(tīng),成為學(xué)生的忠實(shí)“聽(tīng)眾”,并在傾聽(tīng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn)、理解的偏差、觀點(diǎn)的創(chuàng)意、批評(píng)的價(jià)值,這些“意外”或許打亂教學(xué)的節(jié)奏,但許多不曾預(yù)約的精彩也會(huì)不期而至。
教師心得體會(huì)13
今天下午,有幸聆聽(tīng)了xx中學(xué)xx老師的書(shū)香講壇,再一次領(lǐng)略了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,張老師旁征博引、侃侃而談,儼然一個(gè)“小于丹”,真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座,還有她對(duì)幸福教師的感悟,受其感染,我也要用文字記錄下屬于我的幸福。
幸福記憶(一)。
新學(xué)期開(kāi)始了,我又像以前一樣在校園巡視,這時(shí),幾個(gè)我以前教過(guò)的小女生朝我跑過(guò)來(lái),嘴里喊著:“老師,老師,老想你了,老想老想你了”,到我跟前了,她們幾個(gè)猛盡的抱住了我。因?yàn)槭窃谛@,我趕緊和她們說(shuō):“淡定!淡定!”之后,我開(kāi)玩笑的說(shuō):“怪不得我都老了呢,原來(lái)是你們老想,把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的,嘰嘰喳喳的,我挨個(gè)的拍拍她們的臉,“新學(xué)期了,不許給我丟臉啊”……不時(shí)的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過(guò),都在用羨慕的眼神看著我們,我也真的挺自豪的,一句“老想了”,讓我心里老美了!
幸福記憶(二)。
因?yàn)閷W(xué)校事情很多,特別是開(kāi)會(huì)的時(shí)間經(jīng)常和我該上課的時(shí)間沖突,所以,我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天,我按時(shí)去上課了,剛從樓梯拐上來(lái),就看見(jiàn)有幾個(gè)男生在教室后門(mén)外那擠著,正在朝我來(lái)的方向張望,看見(jiàn)我了,只聽(tīng)他們喊著:“來(lái)了,來(lái)了,上”,我正詫異呢,說(shuō)的什么呀,就聽(tīng)見(jiàn)教室里面又發(fā)出聲音:“老師來(lái)了,上思品,上思品”“真的,你看見(jiàn)了,老師來(lái)了?”“哦哦耶耶,太好了!”聽(tīng)著孩子們的歡呼,看著那一張張揚(yáng)起來(lái)的笑臉,叫我怎能不興奮!我做了一個(gè)陶醉的動(dòng)作,說(shuō):“我好幸福哦”,那個(gè)調(diào)皮的男生用小沈陽(yáng)的語(yǔ)氣說(shuō):“為什么呢”,我回答:“……”孩子們需要我,喜歡我,真得很幸福!我當(dāng)時(shí)的`想法就是:我沒(méi)有理由不給他們一個(gè)精彩的45分鐘!
經(jīng)常有人說(shuō),我長(zhǎng)了一張笑臉,的確,我愛(ài)笑,現(xiàn)在我明白了,因?yàn)槲业纳畛錆M了愛(ài),同事的關(guān)愛(ài),學(xué)生的喜愛(ài),還有我對(duì)教育的摯愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),所以快樂(lè)!陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè)工作,一起享受教育的幸福吧!
教師心得體會(huì)14
在學(xué)校開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革通適性培訓(xùn)之后,語(yǔ)文學(xué)科組全體教師積極投入分學(xué)科培訓(xùn)。老師們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中積極、認(rèn)真、主動(dòng)的開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。使每位老師改變了原有的教育觀念。
培訓(xùn)采取專題講座與分組討論、大會(huì)發(fā)言的形式,理論與實(shí)踐結(jié)合。雖然時(shí)間短,由于形式新穎,并且以參與式培訓(xùn)為主,老師們的興趣很高,大家對(duì)此次課改的重要性、緊迫性都有不同程度的認(rèn)識(shí)。
觀看教學(xué)片并對(duì)教學(xué)片的內(nèi)容進(jìn)行討論、分析、思考并在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)新教法、新觀念。在多媒體教室全體老師聽(tīng)新課程改革課、示范課非常成功,課后分組討論評(píng)價(jià),老師們積極發(fā)言、認(rèn)真分析、研究、探索新課改的教法。每位老師認(rèn)真撰寫(xiě)課改論文,書(shū)寫(xiě)心得體會(huì),新教材的教案,并制成磁盤(pán)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,無(wú)一人缺席,老師們的激情很高、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想深刻體會(huì)到了課改的重要性。決心在今后的教育工作中積極開(kāi)展課改,以學(xué)生為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,老師既當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員,師生互動(dòng),積極發(fā)揮學(xué)生的作用,充分發(fā)揮挖掘,開(kāi)發(fā)學(xué)生的.能力。在科學(xué)組各學(xué)科的教學(xué)中,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、錄像、現(xiàn)代化教學(xué)手段等多種媒體開(kāi)展教學(xué),在教學(xué)中增加樂(lè)趣,增添直觀感,提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦的能力,培訓(xùn)學(xué)生各方面的能力。
作為工作在第一線的教師,任務(wù)艱巨,肩負(fù)的擔(dān)子十分沉重,要適應(yīng)新的課改,必須更新觀念,不斷提高自身素質(zhì),發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,積極探索、扎實(shí)工作,為平昌中學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們育才人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師心得體會(huì)15
看完“河南最美教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)”,心情好極了,內(nèi)心久久不能平靜。我被這10位老師的精神所感動(dòng),被他們的堅(jiān)持和毅力所感動(dòng)。他們沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的舉動(dòng),但他們用淡泊名利、堅(jiān)韌奉獻(xiàn)、高尚情操,向我們展示了一個(gè)偉大教師的形象,這也是對(duì)最美教師最好的詮釋。
被譽(yù)為“折翼天使”守護(hù)者的劉文婷,是我們洛陽(yáng)老城區(qū)智力開(kāi)發(fā)學(xué)校的校長(zhǎng)。她25年來(lái)一直致力于智障兒童音樂(lè)教學(xué)的探索和追求。她用耐心和智慧喚醒了沉睡的天使。她說(shuō):“特殊教育教師的教育對(duì)象都是身心有缺陷的孩子。我教不了能考上清華北大的學(xué)生。學(xué)生能獨(dú)立生活是我最大的目標(biāo)!
在大山深處堅(jiān)守崗位的韓寶學(xué)老師,淡泊名利,樂(lè)于奉獻(xiàn)。他用愛(ài)和智慧為山里的孩子鋪就了一條通往成功的陽(yáng)光大道。在韓老師的努力培養(yǎng)下,這里有20名大學(xué)生,3名研究生。
十位老師敬業(yè)奉獻(xiàn)、忠于職守的崇高品質(zhì),以及關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)孩子的高尚師德,深深打動(dòng)了我。我的'心似乎被一場(chǎng)大雨徹底沖洗了。每個(gè)老師的事跡都讓我自卑。讓我問(wèn)問(wèn)自己做了什么。我和他們一樣執(zhí)著嗎?他們?cè)敢庀瘳F(xiàn)在這樣平凡安靜嗎?其實(shí)很多瑣事都是普通老師和優(yōu)秀老師的差距。我認(rèn)為教育不僅僅是一份工作,更是一項(xiàng)特殊的使命。不僅是你完成本職工作的需要,還有育人和影響人的特殊性,所以要求我們先把自己做好,然后要盡一切可能去關(guān)心學(xué)生,付出生命!
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