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《面向個(gè)體的教育》心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-01 14:53:37 心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于《面向個(gè)體的教育》心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于《面向個(gè)體的教育》心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于《面向個(gè)體的教育》心得體會(huì)

關(guān)于《面向個(gè)體的教育》心得體會(huì)1

  工作之余,我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了反思,每天上課、備課,忙忙碌碌的,深知自己能力有限,各方面還有所欠缺,也許自己的學(xué)習(xí)范圍面太封閉,但還是憑著自己認(rèn)真的心態(tài)去面對(duì),盡自己最大的努力讓收獲更多。我拜讀了李希貴老師的《面向個(gè)體的教育》,感悟頗深,受益匪淺。

  教育的宗旨是讓每一個(gè)人與生俱來的潛能得到最大限度的激發(fā)。在我們的教育理想里,真正的教育應(yīng)該讓每一位學(xué)生都富有個(gè)性,都在校園里找到自己成長的獨(dú)特之路,我以為這還是不夠的,應(yīng)該加上“每一位教師”,因?yàn)楹玫膶W(xué)校教育不是僅僅面向?qū)W生個(gè)體的教育,同時(shí)也應(yīng)該是面向教師個(gè)體的教育。

  《面向個(gè)體的教育》一書,這本書很好讀。“好讀”有三層意思:一是,每篇的篇幅不長,基本控制在兩頁,讓讀者在閱讀時(shí)無壓力地輕松讀完一篇;二是李希貴校長的文筆樸實(shí)近人,沒有過多的修辭和太高深的理論,與校園生活緊密結(jié)合,其表達(dá)方式很適宜于基礎(chǔ)教育一線的教師閱讀和效仿;三是,豐富的教育教學(xué)實(shí)踐和其中蘊(yùn)含的教育教學(xué)理念令人耳目一新,會(huì)使人不由得反觀自己以及自己學(xué)校的教育教學(xué)理念和行為,并產(chǎn)生了新的思考。讀的過程中我不時(shí)感嘆著書中關(guān)于教育的“奇思妙想”和實(shí)踐。作為教育工作者,我尤其欣賞書中隨處可見比如“取消班主任” “讓校園里生長學(xué)生的想法”“學(xué)?駳g節(jié)”“讓選擇成為學(xué)校的主題詞”“學(xué)生為學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金”等洋溢著人文關(guān)懷的氣息.真正貫徹促進(jìn)人“全面自由發(fā)展”的教育目標(biāo),幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)思考并發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而尋找解決問題的思路和對(duì)策。

  說實(shí)話,我們?cè)趹?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過程中慢慢找到了一點(diǎn)教育的感覺,品出了一些教育的味道。而一直困擾校園的“教育不足而管理過度”的問題漸去漸遠(yuǎn),平等的師生關(guān)系無須呼喚便出來,學(xué)生的真實(shí)與真實(shí)的學(xué)生讓我們很容易找到教育的起點(diǎn)。當(dāng)然,我們也遇到了從未遇到過的教育的尷尬與教育的挑戰(zhàn),第一次感受到了管理的`捉襟見肘,因此在這樣一個(gè)智慧奔涌、個(gè)性奪目的校園里,必須實(shí)現(xiàn)從管理到領(lǐng)導(dǎo)的過渡。而要做到這一點(diǎn),則必須實(shí)施包括調(diào)整組織結(jié)構(gòu)在內(nèi)的學(xué)校組織變革。

  李希貴說:“教育永遠(yuǎn)不可能讓所有孩子在同一個(gè)舞臺(tái)上都光彩照人,也不可能以同樣的機(jī)會(huì)讓不一樣的孩子贏得同樣的成功,我們能夠具有競爭優(yōu)勢的方式只有一個(gè),就是造就一個(gè)充滿選擇的校園!痹谖铱磥,“充滿選擇的校園”不僅是學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,教師同樣要學(xué)會(huì)選擇。對(duì)教師而言,學(xué)會(huì)選擇就要常常問問自己:“教什么?為什么教?怎樣教?”這是需要每位教師窮盡一生去思考的極具個(gè)性化的教育哲學(xué)命題。對(duì)這系列問題的回答和行動(dòng),體現(xiàn)了教師個(gè)體的教育理想和信念。它不僅決定著教師的職業(yè)生涯,也決定著被教育者和教育的未來。這一切,我們都在進(jìn)行中。盡管在很多時(shí)候和很多方面還不盡如人意,但是,至少有一點(diǎn)讓我們充滿信心,那就是我們已經(jīng)形成了一種面向個(gè)體的教育生態(tài)。因材施教的命運(yùn)從過去教師的手上轉(zhuǎn)到了學(xué)生自己的手上。選擇之下,孩子們慢慢生長出了責(zé)任心和使命感;選擇之下,他們發(fā)現(xiàn)了自我,喚醒了自我,我相信,他們也必然最終成就自我。

  《面向個(gè)體的教育》帶給我很多的感觸,也讓我明白教育和學(xué)習(xí)一樣是長時(shí)間的事情,定會(huì)讓我們換一種理念、換一個(gè)思路,換一個(gè)視角來看我們的孩子,我要多讀書,多向周圍的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧,使自己成為一名合格的優(yōu)秀的教師。

關(guān)于《面向個(gè)體的教育》心得體會(huì)2

  開學(xué)四天了,每天備課,上課,忙忙碌碌的,每天都有各種情緒。每日課后走在回家的路上,我都不自覺的進(jìn)行反思,反思自己今天的課堂中,有做的不夠的地方,反思如何才能做的更好。也許這種自我反思在自己的范圍內(nèi)太封閉,但是我還要向老教師們?nèi)W(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。我讀了李希貴老師的《面向個(gè)體的教育》,有了一些小小的感悟。

  李老師在書中說“不要把學(xué)生培養(yǎng)成和自己一樣的人。”是啊,我非常贊同他的觀點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有著自己獨(dú)立的個(gè)性和愛好,和不同的精彩人生。所以在教學(xué)過程中,放手才有更多的教育機(jī)會(huì),對(duì)于“放手”這個(gè)詞的理解,并不是放任不管,而是尊重并相信學(xué)生,給學(xué)生更多的時(shí)間、空間,和自主權(quán),讓學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,教師要把握大的方向,并給予指導(dǎo)。

  俗話說:“多讀書心中有主,多寫筆下就生花。”教師要多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀他們有興趣并且能夠培養(yǎng)他們內(nèi)在文化素養(yǎng)的書籍。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

  選擇一種合適的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。在教育的過程中要不斷的.尋找和完善,找到適合的教學(xué)方法。所以,我在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),選擇不同的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)出一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)。

  《面向個(gè)體的教育》帶給我很多的感觸,也讓我明白教育和學(xué)習(xí)一樣是長時(shí)間的事情,不應(yīng)該帶有功利心去看待,我要多讀書,多向周圍的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧,使自己成為一名合格的優(yōu)秀的教師。

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