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經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編幫大家整理的經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀文獻(xiàn)的實(shí)質(zhì):teachyourself,也即是自學(xué)。但是中文“自學(xué)”字面意義上沒(méi)有反映出閱讀中的一些關(guān)系。teachyourself,誰(shuí)teach?第一反應(yīng)當(dāng)然是自己教自己。我看更準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是,作者教你。
這怎么是可能的呢?作者不在你身邊,你只是和他的文字打交道,“他”如何教你呢?根據(jù)個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,閱讀的過(guò)程似乎是兩個(gè)人之間的對(duì)話,作者和自己的互動(dòng)的問(wèn)答過(guò)程。在這里,我更愿意承認(rèn)在閱讀的時(shí)候我們的個(gè)人人格實(shí)際上“分裂”為了兩個(gè)人,一個(gè)代表作者,一個(gè)代表自己。
當(dāng)“自己”不懂的時(shí)候,通過(guò)文字去努力理解作者意圖的時(shí)候,實(shí)際上就是自己努力變成“作者”的過(guò)程,試圖從作者的角度去思考,去回答“自己”的問(wèn)題。這樣,閱讀就是“自己”努力地去“移情”成為作者從而教會(huì)自己的過(guò)程。
因此,我們?cè)陂喿x的過(guò)程中,始終要有一個(gè)“作者的意識(shí)”,始終要考慮和琢磨作者為什么要這樣寫而不要那么些,他當(dāng)時(shí)的意圖是什么?他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的?為什么?這應(yīng)該是通往作者心理的不二法門。
“數(shù)學(xué)書(shū)有兩種,一種是看了一頁(yè)就不想看下去的,一種是看了一行就不想看下去的”,楊振寧曾這樣講過(guò)。這大概也是不少學(xué)科文獻(xiàn)閱讀的感受。事實(shí)上,萬(wàn)事開(kāi)頭難。我個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常是這樣的:第一次努力讀下來(lái),可能只懂了全文的1%,讀第二次大概懂了5%,可是第三次我大概就懂了30%。也就是說(shuō)理解的程度是隨次數(shù)增加而指數(shù)增長(zhǎng)的。
所以說(shuō)如果一篇文獻(xiàn)你沒(méi)有讀過(guò)3次,你是沒(méi)有資格說(shuō)難的。許多人常常只讀了第一遍以后就覺(jué)得難讀不下去放棄了。我相信他如果再讀上兩次,他可能就不這么認(rèn)為了!敖裉旌軞埧,明天更殘酷,后天會(huì)很美好,但絕大多數(shù)人都死在明天晚上,卻見(jiàn)不到后天的太陽(yáng),所以我們干什么都要堅(jiān)持!”馬云的說(shuō)法和這里“文獻(xiàn)至少讀三次”有異曲同工之妙。
首先應(yīng)分清楚著名作品和經(jīng)典作品的一些區(qū)別。在科技文獻(xiàn)中,經(jīng)典作品應(yīng)該屬于一個(gè)領(lǐng)域相對(duì)基礎(chǔ)性的優(yōu)秀作品。著名作品常常是指一個(gè)領(lǐng)域里程碑式的作品,比如代表著前人幾十年研究而最終被攻克的某難題的,或者橫空出世的某一新理論等。
從這里的區(qū)分講,經(jīng)典文獻(xiàn)是那種寫的很仔細(xì),可以用來(lái)打基礎(chǔ),進(jìn)入某一領(lǐng)域必讀的優(yōu)秀作品。反之,著名作品常常很艱深,就不一定是要非讀不可了,特別是在個(gè)人能力還不足以做到的時(shí)候。這時(shí)候我們?cè)撛趺醋瞿?
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