校長培訓心得體會集合15篇
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的校長培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長培訓心得體會1
最近，筆者在某教育論壇上看到一個關于“校長的權力有多大？”的專題討論帖子，帖子上老師們的“哭訴”，不得不讓人深思。他們反映學校教職工代表大會形同虛設，工會組織也名存實亡。校長總是站在領導的角度審視每一位教師，很少從教師的角度考慮問題，侵害教師權益的事情可以說是司空見慣……
筆者確信，教師們的“哭訴”絕非無中生有，因為目前我國主要實行的是校長負責制。校長對內作為學校的最高領導人，具有統(tǒng)一指揮各項工作的權力，并能對重要問題實施最終的決定權和否決權；對外作為學校的法人代表，與社會各界建立廣泛的聯(lián)系。隨著校長權力的擴大，他們的實然權力遠遠超越應然權力。一般說來，校長個人素質良好、思想品德高尚、管理水平高超，那么他行使權力的準確性、合理性就高，反之則低。但是要保證每個校長都能正確行使權力而不造成權力越規(guī)，就不能僅僅依靠校長個人素質的作用，更重要的是依靠嚴格的制度約束。那么，我們又該通過怎樣的制度和措施來進行有效的制衡呢？
一、以權力制衡權力
由于在我國校長往往都是由上級行政主管部門直接任命，因此教育行政主管部門對校長的'權力制衡是一種強勢，是有效的。上級教育行政部門對校長的聘用可依據(jù)對校長德、能、勤、績、廉等方面的綜合考察情況來確定。另外，對校長的聘用亦可借鑒外國遴選校長的做法。比方美國的學校是成立專門的校長遴選委員會，委員會由校董事會代表、教員代表、職員代表、校友代表、學生代表、社區(qū)代表組成，由這個遴選委員會通過嚴格的選擇程序遴選出新的校長人選。英國學校的副校長的遴選（校長一般是名譽性的，副校長負責實際事務）則是由學校理事會和教職人員評議會一起組成聯(lián)合委員會負責。而在日本，學校評議會和理事會也在校長的發(fā)生過程中起了決定性的作用。
國外校長的發(fā)生雖然不是通過師生普選，但通過專門的遴選機構與程序，基本做到了學校的自主選擇和所有相關成員的參與。保證學校成員在校長遴選上的自主權是極其重要的，這樣學校的保守與實際就可以被充沛地考慮，廣大師生就可以獲得足夠的話語權，群體的利益就能得到充沛的表達與重視，候選人的素質也能夠得到全面考察。同時，這樣選出的校長不論在決策上，還是在個人行為上，都對教職工負責，從而珍惜自身的機會，兢兢業(yè)業(yè)地為學校、為師生辦實事。
二、以制度制衡權力
學校制定嚴格的組織程序，并不是校長一人說了算，財政、招生等問題，就會越來越透明。因此，學校應建立健全教代會和學生家長委員會制度，負責對校長擬定的政策、計劃和重大事項進行立項討論、審議，讓教師、學生家長參與學校民主管理制度化、程序化，從而使民主與集中得到有效的平衡與制約。但實事求是地說，教代會的監(jiān)督職能雖然與校長負責制一同寫入相關的法規(guī)文件中，但假如我們放在校長負責制下來考察它們的監(jiān)督作用，其功能的發(fā)揮是不容樂觀的。因為從法律上看，學校教職工大會根本不是學校的權力主體，同時，其成員都必需接受校長領導，所以，這種下位的非權力監(jiān)督根本不可能發(fā)揮作用。至于學生家長委員會、新聞媒體等其他校外組織和機構，在現(xiàn)有的體制下，對學校事務的知情程度是十分有限的。
在這方面，西方很多國家的做法也很值得我們借鑒。西方中小學實行的都是校長與委員會相配合的管理體制。在這種管理體制中，校長的權力是執(zhí)行權、指揮權和學�，F(xiàn)有設施的管理權等，主要職責是保證學校的教學質量和教學水平；而有關決策權、財富權、人事權等一般都交由相關委員會決定。這樣就可以有效地防止校長因權力過于集中而造成的獨斷專
校長培訓心得體會2
20xx年8月16日至21日，我有幸參加了市教育局舉辦的20xx年小學校長能力提升培訓班。為期6天的學習，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：
一、領導高度重視
此次培訓，局領導從培訓時間、內容、教師、以及后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。從開班到結束，局黨委書記張漢強，副局長潘霞，師培中心主任周建平等領導親臨指導和督促，并介紹他們多年的管理經驗，以及平時檢查、督促學校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問題。因為領導的高度重視，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！
二、培訓內容豐富
此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：
1、切實加強黨的組織建設，推進中衛(wèi)教育事業(yè)發(fā)展；
2、學習關于改革的重要論述，推動“四個”中衛(wèi)建設；
3、中衛(wèi)發(fā)展現(xiàn)狀及經濟社會發(fā)展狀況；
4、新時期教師的三重境界；
5、校長的專業(yè)審思與標準；
6、信息技術應用與我國教師網(wǎng)絡研修走向；
7、學校管理改革與維護創(chuàng)新；
8、校長的領導力與執(zhí)行力；
9、關于優(yōu)效教學問題的思考；
10、大力開展校本教研活動，有效提升教師執(zhí)教水平；
培訓的內容包括了學校教學及管理工作的方方面面，對于我們這些校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
三、專家與“名師”結合的培訓團隊
此次承擔培訓任務的老師主要有：區(qū)、市內外的許多專家。他們大多都是具有多年豐富的一線教學經驗和學校管理領導經驗的各級校長和名師。他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。“名師”與專家的培訓團隊，讓我們收獲了許多實用的教學教法及學校管理經驗，更讓我們收獲了一次感動，一次精神的“洗禮”。
四、學習樹立意識，意識促進成長
通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：
1、學習意識
社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質量意識
質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
4、創(chuàng)新意識
校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的`教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學目標。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
校長培訓心得體會3
我有幸參加了往湖南省中小學教師繼續(xù)教育指導中心的汕尾市教育局組織的初中校長、教誨主任培訓班的學習，自xx年1月25日至31日，歷時7天。短暫的學習時間使我更珍惜本次培訓學習的時機，同時也讓我體會到：校長角色在學校管理的作用，進一步認識了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式，明確了校長與學校管理、教學支持與學校開展的內在聯(lián)系。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。通過學習，我認為，作為校長除了具備良好的人品、交際能力外，還應具備：
一要更新教育觀念�，F(xiàn)代教育的學習觀、人才觀、成才觀已經發(fā)生了重大變化。立足于人的個性開展、全面開展、終身開展，最大限度地開發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能，已是國內外各教育流派的共識。
二要加強學習意識。當今教育形勢變化日新月異，校長要站在教育改革的前沿，密切關注開展動態(tài)，加強學習，不斷獵取新知識，促進學校管理工作能與新形勢相適應。
三要具有創(chuàng)新精神�，F(xiàn)代校長應當熟悉創(chuàng)新的理論和方法，立足創(chuàng)新，統(tǒng)攬全局，讓學校管理具有超強的生命力、引領學校走向可持續(xù)開展之路。
在課程改革背景下，注重師資隊伍建立是本次培訓學習的'主題。我對李再湘老師屢次強調的“高素質的教師培養(yǎng)出高素質的學生”、“先有名師，才有名�！钡膬蓚�觀點印象深刻。這實際就是強調師資培訓工程的重要性。因為教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學根本功，才能帶著著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。因此，我認為，沒有加強教師隊伍的培訓，一切課改都是形式的、走過場的、也是不負責任的。結合本地區(qū)實際所開展的校本教研和培訓是提高教師素質的捷徑。本次培訓的另一個焦點是學校文化的營造。為適應“知識社會”和“文化時代”的要求，針對傳統(tǒng)學校管理模式的局限性，文化管理已成為學校管理的必然趨勢。學校文化管理是繼經歷管理、科學管理模式之后，出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學校文化氣氛在學校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進師生的素質的提高。學校文化管理是以人為出發(fā)點，以人的價值實現(xiàn)為最終管理目的、尊重人性的管理，通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現(xiàn)的。由此說明，學校文化管理是“以人為本”的管理，強調人在管理中的主導地位，尊重人的價值，想方設法調動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性以實現(xiàn)組織目標，以謀求人的全面開展為最終目的�？傊�，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、鼓勵人、開展人的管理。
結合本次學習和考察，本人認為要著重從以下幾方面入手增強校園文化的營造和管理：
一是建立高品位學校文化。學校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發(fā)揮管理作用的。學校價值觀是學校文化的核心，一所學校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風，內隱的那么是學校價值觀念，要努力塑造學校共同價值觀。二是建立和實施共同愿景。學校的共同愿景是標準教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發(fā)內動力，是引領學校開展的宏大推動力。
三是建立教職工的精神家園。學校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理，在師生員工的情感和精神生活中得到表達。
四是轉變學校領導行為。實施學校文化管理，必須轉變學校領導行為。學校文化管理是以人為本、尊重人性的管理，管理的根本目的是鼓勵人、培育人、開展人，以此實現(xiàn)組織目標，并在組織目標實現(xiàn)過程中，進一步實現(xiàn)人的開展。
總之，經過7天的聽、看、議，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
校長培訓心得體會4
為提高我們鄉(xiāng)校長的管理水平，20xx年xx月xx日，在鐘恩桂校長的帶領下，我鄉(xiāng)校長一行十幾人，懷著激動的心情，帶著一顆虛心向別人學習的心，來到良村中心小學參觀學習。剛一下車，就受到以良村中心小學校長付心寶帶隊的良村中心小學領導班子的熱情接待。付心寶校長手持話筒，向我們作了精彩的講解。我們一邊聽著精彩的講解，一邊環(huán)視著整潔衛(wèi)生的校園。校園面積雖然不大，但井然有序的校園，濃厚的文化建設，彬彬有禮的學生，特別是那道“花樣跳繩”的特宴，人繩合一，花樣奇特，銀繩飛舞的畫面使我們大開眼界，讓人一種美的享受。真的是讓我們感受到了學校管理的規(guī)范和特色。
參觀學校的功能室后，我們與良村小學的校長們一起進行了校長交流學習，聽取了良村小學幾位富有經驗的校長發(fā)言，從中受益匪淺，感受多多，現(xiàn)談談本次交流學習的體會：以人為本，以身作則，以德服人。
恕我直言，我心中有一個問題經常困惑著我—小學村完小校長到底是什么？眾所周知，目前整個教育機制制約著鄉(xiāng)村村完小校長的管理。沒有優(yōu)勝劣汰，沒有競爭機制。教師聘請形同虛設，老師知道你這個村完小校長既沒有財權，又沒有人事權。面對我行我素的老師，你拿什么來制約？ 如何對老師進行有效的`監(jiān)督成了一句空話，校長的管理成了一個空手道。學校的很多事務都憑教師的工作熱情和校長與教師的私人感情來完成。許多完小校長很無奈，安排做學校的工作，好像是為校長做事，做了，就是給校長的面子，校長還要心存感激。我不做你又能怎的，我什么事可以不經過你，你算啥？面對這種現(xiàn)狀，只能聽到校長們疲意的嘆息與無奈的呻吟......通過這次交流學習，聽到西嶺小學校長的經驗交流：校長代表著學校的靈魂，一名校長首先在“德”字上下功光，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力為老師營造一個寬松和諧的工作氛圍。以人為本，建立和諧的人際關系。分享他人的喜悅，為他人排解憂為樂趣，尤其在教師家中有困難時，教師思想有波動時會找他們談心，讓他們放下包伏好好工作，感受來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對方著想，進行換位思考。我聽完這席話，頓時豁然開朗，打開自己心結的鑰匙，不就是它嗎？
此次交流學習是一次難忘的學習經歷，我沒有華麗的詞句，沒有精彩的文筆，但它最大的收獲是解開了一個困惑我已久的心結。我深刻的認識到：作為一名校長，樹立終身學習的意識，不做井底之蛙，在反思中調整自己，在學習中不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做得更好。
校長培訓心得體會5
尊敬的教育局領導、尊敬的資源中心各位老師、同仁們：
大家上午好！我非常榮幸參加了本次校長培訓班，經過近兩個月來的理論學習、外出考察和校本研修，不光讓我們充實了治校管校的理論，還讓我們拓寬視野，大開眼界，為此，謹讓我代表全體學員，向精心組織安排這次培訓的資源中心的領導和各位老師表示衷心的感謝！下面就我本次培訓心得同各位交流。
一、集中培訓，強筋固體是“本”
7月17日至23日是中心組織我們集中培訓階段，短暫的七天培訓，在中心領導的悉心安排及周密布置下，我們不僅學習了“學校安全管理”、“新課改與教育改革”、“教育法律法規(guī)”、“學校德育管理”及“學校后勤管理”等理論，中心還請到皖西學院王全林教授給我們上了一堂精彩的“小學生心理健康”專題講座，聆聽了教育部長袁貴仁的《教育發(fā)展綱要》的錄相，觀看了“特色學校建設”的遠程視頻等，通過一周的學習，使我們豐富了知識，提升了如何辦學的理念，學到了科學治校的方略，同時也使我們感受到自身的不足，作為校長自覺加強政治理論和業(yè)務能力等方面知識學習的重要性。知識是管理的能量源泉，在當今日新月異、瞬息萬變的信息時代，校長不僅要具有一定的文化知識素養(yǎng)，而且還應建構起與學校管理需求相適應的治校方略，從而更好地適應學校的科學管理，提高教育教學質量，因此，理論學習，是校長治校之本。
二、學習考察，開拓視野為“標”
在縣教育局及中心的領導精心安排下，7月20日，我們對縣內的三所不同學校進行考察學習。8月1日至6日赴京學習考察。通過學習考察，不僅開拓我們的視野，感受到祖國日新月異的飛速變化，更激發(fā)了熱愛偉大祖國、熱愛共產黨、熱愛首都北京的情感。
更讓人忘懷的是本次學習考察游覽了“清華”、“北師大”等校園，聽由北師大組織的“中小學校長高級研修班”——北京市史家小學原校長卓立的《校長素質與學校品牌建設》的精彩講座。卓立校長從史家胡同小學的`過去講到現(xiàn)在，從他近半世紀擔任校長的切身體會為我們樹立了一個標桿。下面本人就聽了卓立校長講座談一談自己的認識和感受。
首先卓立校長率先提出“和諧教育”的理念，所謂“和諧”是指全方位的：學校與社會、家長、師生的和諧，校長與教師、學生、家長、社會的和諧。教師對學生的全面發(fā)展上如何做到和諧，一句話就是學校校長、教師要面向全體學生，對學生全方位負責，全校教師要牢固樹立“學校是我家，管理靠大家”，堅持杜絕“各人只掃門前雪，莫管他人瓦上霜”不良風氣，要認清我是學校中的一員，學校的事就是我的事，校長的事就是我們大家的事，教師之間的事也是我的事，不管是哪個班級學生的事就是我的事，不管是哪個學科的事也是我的事，我們是和諧的大家族，“眾人拾柴火焰高”。
史家小學的“辦學風格”很值得一提，即：“觀念超前、追求領先、求真務實、辦出精品”�！坝^念超前”就是要求一校之長對學校未來要有科學的謀劃，不能人云亦云，墨守陳規(guī)。一個好校長就是一所好學校，校長是有要一定思想的�！白非箢I先”是一個合格校長必備的素養(yǎng)，俗話說“不想當元帥的士兵不是好士兵”，同樣一個校長不思進取、庸庸碌碌，瞻前顧后，永遠辦不出一流的學校，當然我們在辦學條件及教育教學管理手法上也不能好高騖遠，要腳踏實地，在力所能及的基礎上竭力“領先”，這就是“求真務實”。同時要想使學校辦出精品，一校之長要敢為人先，傾情教育，不計得失，甘于奉獻，率先垂范的情商。
史家胡同小學倡導的陽光教育很值得推廣，即讓孩子生活在陽光下，用陽光的方法教育學生，讓孩子們具有陽光般的性格。一個人的成長不取決于智力，而是取決于興趣，古往今來的事例不勝枚舉，“興趣”是一個人走向成功的金鑰匙，“陽光教育”就要求我們的老師要轉變過去只會訓人，只會抱怨的簡單做法，我們的老師是服務員，是保姆，要真心實意為學生、家長服務。
校長培訓心得體會6
20xx年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓。本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求。
聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。
一、做一名專家型校長，把學校建設成一個精神特區(qū)。
管理型校長要質量，專家型校長要的使學生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是學校的核心工作，成績是衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個讓孩子的理想、品格、習慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學校應該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。
因此，作為校長一定要明白“學校如果不抓成績不是學校，只抓成績辦不好學校”的道理。把學校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學校環(huán)境的需要。學校要抓文化建設，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學生的學習成績。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關系，充滿激情的工作環(huán)境。校長要成為學校精神領袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。 學校要全員發(fā)動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須落實到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發(fā)揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習主動性，變講堂為學堂，變學會為會學。
激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調動身心的潛能，極大地提高工作和學習效率。沒有激情的學校是沒有希望的學校。要建設名校，提高教育質量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養(yǎng)一群富于激情的學子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。
二、做教育教學的參與者，學會科學評價。
作為校長一定要深入教學第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理中是沒有發(fā)言權的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學業(yè)績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
三、讓每一位教師都成為學校的動力之源。
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事： 一是放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處； 二是為教師提供成功的機會；
三是大力宣傳教師的成果。
因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的.誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
四、學會用先進的思想武裝自己。
只要我們善于學習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、校長要樹立以下幾種意識
1、學習的意識
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學�？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。
校長培訓心得體會7
20xx年8月16日到17日我有幸參加了“xx市教育大講堂”校長培訓。本人通過學習收獲頗豐，特別是在學校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了真切的認識，為我校促進學校教育語文能力的教育提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的，我戲劇化學習認識到這次培訓學習，不僅是幾次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐結合，來更有效指導學校教育工作，努力使學校工作更好的適應幼兒園新形式下學校發(fā)展的新需求。
聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面談一談自己的體會與認識。
一、搞一名專家型校長，把學校建設小學演變成一個精神特區(qū)
管理型校長要質量，專家型校長要的以使學生技術型的健康成長。我們以前的教育只是片面強調教學工作，只注重學生的成績，忽視了學生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學工作是核心思想學校的核心工作，成績是來衡量學生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學校應該是一個讓學生安全、健康、快樂成長的地方；學校應該是一個老公讓媽媽的理想、品格、習慣朝著正常人的路徑發(fā)展的習慣地方；學校應該是一個讓孩子專業(yè)知識、能力、情感都能快速增長的地方。因此，作為校長一定要恍然大悟“學校如果不必抓成績不是學校，只抓成績辦不好學�！钡牡览怼０褜W校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學校環(huán)境的需要。學校要抓得文化建設，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發(fā)向上的精神氛圍。須辦好學校必須構建校園小氛圍，須滿足教師的精神追求，讓教職員工充滿激情和力量。教師的.人格魅力，職業(yè)態(tài)度和靈性身體素質修養(yǎng)直接影響著學生的學習成績。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際交往，充滿激情的其他工作環(huán)境。校長要成為學校精神領袖，要培養(yǎng)中學教師教師熱愛教育的風骨。
學校要全員發(fā)動，全面推進，全力以赴轉變教師教育觀念。教育觀念的轉變必須到課堂教學中，要堅持科研新校，組織教師通過學習更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題以解決教學中的難點，利用天平理論充分樹立學生的自信，發(fā)揮學生的主體作用。素質教育的本質是解放學生，增強學生的學習創(chuàng)造性，變講堂為學堂，變學會為會學。
二、做教育教學的參與者，學會科學評價
作為校長一定要深入教學班主任第一線，脫離教學第一線的校長在教學管理副校長中是沒有發(fā)言權的。有一句話說的恰如其分：一位好輔導員不一定是一個好校長，但一個好班主任一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己比不上其他教員教師的教學業(yè)績來說話，以先進的基礎教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。
在課堂教學中，學生是學習的主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，最最課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學生學得是否主動，學得是否精彩。這就得有思想觀念的轉變，教育觀念的轉變。
三、讓每一位夜校教師都成為學校的動力之源
點燃教師的激情，校長盤活整個師資隊伍應是校長的職責之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：
1、放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處；
2、為教師提供成功的機會；
3、大力宣傳品教師的成果。
因為教師的成長一樣需要得到學校領導公立學校的認可與肯定，一旦自己的其他工作得到組織工作了學校領導的肯定，家長的認可，即便就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且盔鼩目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和啟發(fā)鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭格局。
四、校長要樹立上列幾種意識
1、學習的意識
社會的產業(yè)發(fā)展寄托于教育，幼兒教育的發(fā)展關鍵看學校，學�？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學經營理念，小學才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不研習是落后的象征。作為一名合格的校長要做刻苦學習的，才能做到其他工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務意識
一名好的校長首先應有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，屯駐住自己的學校，正確處理好班子間的組織工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不怎么拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關注好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質量意識
校長工作的核心是務必狠抓文化教育質量，準確度是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校精確度的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育工作教學質量，就必須提高校長的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合恨不得，倡導教師改革創(chuàng)新出規(guī)模效益，教師必須不斷領會、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農村文化教育可以說困難重重，舉步維艱。
校長培訓心得體會8
4月8日至17日，在通化市教育學院，我有幸參加了吉林省中小學校長任職資格培訓。在這10天的培訓里，我們不僅參觀了通化市一高中、市十三中和東昌區(qū)的二實驗小學，領略了市直中小學校不一樣的辦學特色和豐碩的教育教學成果，更重要的是我們還聆聽了赫堅、張巖、蹇波、孫俠、夏斌、王帥等數(shù)位專家教授、校長的精彩講座和經驗分享，使我們了解了當前前沿的最新教育理論、教育信息和教育政策。在此，我要感謝進修學校干訓部領導為我們提供了這樣一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，也相信大家都會學有所思、學有所獲。下面，我將本次培訓的收獲與感悟匯報如下：
一、校長成長是學校發(fā)展的基石
校長是學校管理和發(fā)展的靈魂。一個好校長就是一所好學校。校長作為學校的領導者，改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領學校和教師發(fā)展，促進學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任。在教育日漸走向現(xiàn)代化的今天，學校更需要一名綜合能力超群的校長來帶路，可以肯定地說，校長的眼界決定著學校的境界，校長的思路決定著學校的出路，校長的能力決定著學校的發(fā)展。省教育學院研訓辦主任陳禹教授在講座中指出，校長的專業(yè)職責范疇包括三個領導，分別為價值領導、組織領導和教學領導。將發(fā)展作為學校工作的第一要務，要秉承先進教育理念和管理理念，因此，校長要學習、要成長、要進步、要與時俱進。一個好校長成長的過程，也必然是其所在學校不斷發(fā)展的過程。做一名有思想、有眼光、有素質、有能力的`校長，才會帶動學校健康有序的發(fā)展！
二、感受校園文化魅力，向優(yōu)秀校長學習辦學理念和管理智慧
辦學質量是學校的“根”，文化建設是學校的“魂”。走進一所學校，也許你不能明明白白地描述她，但你能真真切切地感受她，這就是辦學理念和校園文化。4月10日下午，我們全體培訓班學員走進通化市第十三中學，聽取了孫校長關于《學校辦學實踐和管理智慧》的專題報告。已經58歲的孫校長，以一份堅守的教育情懷和緊跟時代步伐的教育理念，帶領十三中創(chuàng)造了一個又一個奇跡。在流行課改的浪潮中，她沒有隨波逐流，盲目效仿杜郎口、洋思等學校，而是結合自己學校實際，創(chuàng)立了獨特的“雙6+3”課堂教學模式，使學校的教育教學質量飛速發(fā)展。十年堅持具有校本特色的教改實踐，創(chuàng)造了理想的育人成效。流淌在十三中血液里的“讓優(yōu)秀成為習慣，讓激情化為永恒”的辦學精神，讓我們深深的為之震撼和敬佩。當天正值十三中開放周，我們還有幸觀看了第八節(jié)校園讀書課本劇表演。高水平的精彩演出讓大家親眼目睹了什么是優(yōu)秀，什么是激情。十三中始終堅持“以人為本，培養(yǎng)能力”走特色之路，創(chuàng)一流學校”的辦學思想，并以創(chuàng)建“綠色學�！睘檩d體，不斷深化教育改革，為通化市基礎教育改革做出了卓越的貢獻。本次參觀學習，拓寬了我們的教育視野，震撼了我們的心靈，也為我們今后的工作提供了參考，指明了方向。
三、創(chuàng)新校本特色課程，營造育人活動氛圍
4月12日上午，我們參觀了通化市東昌區(qū)第二實驗小學的特色育人活動展示。該校打造的“PISA+”校本特色課程蘊含著豐富的歷史文化底蘊，讓我們深切的感受到育人的魅力和力量。語文學科向我們展示了思維導圖、繪本故事和國學誦讀，不僅可以提高兒童豐富的想象力，還可以培養(yǎng)其具備健全而有魅力的品格；數(shù)學學科研發(fā)的IPAD益智游戲、魯班鎖等課程在一定程度上鍛煉了學生的眼力、耐力、手力、記憶力和空間判斷能力，也提升了學生們的智力水平；英語學科研發(fā)的創(chuàng)作表演和動畫作文可以讓學生在充滿趣味的情境下進行英語學習，提高口語表達能力、提升聽力水平，從而真正愛上英語這門學科；信息學科研發(fā)的機器人編程、數(shù)碼創(chuàng)作和微視頻有效的提高了學生的信息素養(yǎng)，鼓勵學生利用信息手段自主學習；體育學科展示的花式輪滑和獨輪車，動感十足，每一位孩子的臉上都洋溢著陽光自信笑容；音樂學科向我們展示了ipad樂隊、星河合唱團、啦啦操等都是一道道亮麗的風景線；美術學科向我們展示了沙畫、ipad繪畫、現(xiàn)代藝術和手工創(chuàng)編等，充分展示了學校繪畫社團學生的風采。這些課程的開發(fā)同樣是著眼于學生的未來，讓每一個學生都得到全面、健康的發(fā)展。
教育是一項神圣的事業(yè)，二實驗小學將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!這次參觀學習，也讓我深刻的體會到教育者為學生才能的展現(xiàn)和拓展所做出的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規(guī)教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進。
總之，這是一次難忘的學習經歷，也讓我深深的認識到，作為一名學校領導，要樹立終身學習的意識，博采眾長，在反思中調整自己，在調整中提高自己。10天的學習生活緊張而充實，豐富又多彩，在培訓中讓我遇見了更好的自己。今后的工作中，我一定會把此次學習的所獲、所感、所悟應用到自己的工作實踐中去，并在實踐中不斷摸索與創(chuàng)新，我會更加努力的充實自己，不斷改進自己的工作方法，且行且研、且踐且長。
校長培訓心得體會9
通過兩天的校長培訓學習，使我觸動很大，感觸良多。在感嘆他們無私奉獻、勇于擔當?shù)耐瑫r，自己收獲著思想與理念，他們的講話高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發(fā)人深省，他們對教育工作的強烈的責任心和敢為人先的擔當精神，深深感動著我，激勵著我。下面是我的幾點感悟。
一、責任，是工作的動力
作為一個新時代教師，我們首先應該提高自身素質，保持理論上的清醒和政治上的堅定，切實加強自身理論學習，提高理論素養(yǎng)，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力。我們必須提高認識，轉變工作作風，以務實的工作態(tài)度對待教育工作，我們直接面對的是鄉(xiāng)親父老，直接面對的是渴望成才的鄉(xiāng)鄰子弟，容不得我們有半點的馬虎，我們要有強烈的.責任感，不要因為我們的工作的粗心和失誤耽誤了孩子們的一生。讓我們擔起教師的責任與擔當不忘初心，牢記使命，做好自己的本職工作為小西堡鄉(xiāng)親父老培養(yǎng)更多優(yōu)秀好兒女。
二、擔當，是工作的境界
在工作中，面對困難、面對困境，能不能擔當是一種嚴峻的考驗。越是面對困境，越是挑戰(zhàn)面前，越需要一種不斷進取、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。這幾位校長都有這樣的擔當精神，對工作不等不靠，迎難而上，果斷出擊。古人云：大事難事看擔當，順境逆境看襟懷。在這里，擔當不只是一種責任，更是一種精神，一種思想，一種作風，一種本領，一種力量，一種能力。干事，就要擔當責任。不干事，沒有任何失誤，也不會擔當任何責任；可是，不干，怎么發(fā)展？我要學習他們的這種擔當精神，在新學期謀劃學校發(fā)展，堅持質量興校，提升學校整體教學質量。
三、努力奮進，不負韶華
在今后的工作中，我要提高認識，用“責任擔當，追夢奔跑”警醒我努力奮進，全力以赴、排除萬難把小西堡小學各項工作做好。我們要外樹形象，內強素質，提升學校辦學層次。在抓好素質教育同時，提升學生教學質量，爭取把學生全部輸送到優(yōu)秀初中，了解人民群眾的需求，辦人民群眾滿意的教育，把學校各項工作做好，做一個有情懷的教育工作者！不負韶華！
校長培訓心得體會10
校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學校。做為一校之長，要領導好一所學校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學建校以來，我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關知識可以因應現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個“真、善、美”的人生目標，在這樣的'基礎上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。
首先，全人教育強調“勤勞樸實”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動。 另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調一些藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經典，同時以和道德有關的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來完成獨特的明德小學教育理念。 通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負王老先生對我們的關心和厚愛！
校長培訓心得體會11
這兩天拜讀了XX貴校長的《重新定義學校》一書，我領悟了很多，也認識了一些先進的思想，現(xiàn)結合自己的教學經歷就“教學中我們如何讓教師教的開心、學生學的開心，讓社會滿意？”來談談自己的幾點感受：
一、尊重個體差異，注重人格培養(yǎng)
XX貴校長提到“教育的最終目標是幫助學生，喚醒學生，只有這樣才能培養(yǎng)出更杰出的學生，讓每一個學生都成為他自己”。所以作為教師我們必須關注學生的個體差異，注重學生人格培養(yǎng)。
1.教師要做到終生學習，提高教學技能。如果老師的課堂上，昂面努力，學生沒有最起碼的知識素養(yǎng)的獲得，那么就沒有無從談關注學生的個性差異。所以，教師要重視教學能力的培養(yǎng)，在教學實踐中不斷總結經驗，提高自己各方面的能力。
2.清楚學生的想法。不同的原因致使學生出現(xiàn)不同的行為，所以教師只有找著學生的一原因后才能對癥下藥，才能關注學生的個性差異。
3.允許學生犯錯�！叭朔鞘ベt，孰能無過”。作為老師，發(fā)現(xiàn)學生的一些與其年齡相適應的一些不規(guī)范行為時，我們不妨把自己返回到小學時代，結合現(xiàn)有的經驗去循循善誘的教導學生，這樣做可能就可以更加正確的引導學生，學生更能接受教育。
二、教育自由呼吸，用愛成就自我
XX貴校長的經典名句“教育的本質是解放人”就這句話我感受最深,教育的本質是解放人，解放他們的智力、心靈、思維、和情感等，不束縛、壓抑和限制他們。十一學校中提出讓教育成為服務行業(yè)，課程成為學校的產品，這里把教育看作是服務業(yè)，就是要削弱教師在教育中的主宰地位，突出了學生作為一個完整獨立的人的一面。要我們老師不要把學生培養(yǎng)成為我們想讓其成為的樣子，而應該把學生喚醒，以人為本，尊重學生，在課堂教學中突現(xiàn)學生的主體地位,多鼓勵他們，多從他們的身上發(fā)現(xiàn)亮點，看到優(yōu)點，用愛去教育才會有效果。
三、喚醒個性特長，講究因材施教
我們一直強調學校和老師要講究因材施教，可當一位老師面對全班學生進行一樣的'教學時，是沒法真正了解學生的，也看不到真實的學生，更談不上區(qū)別對待學生了。而十一學校構建的新課程體系，讓學生自主選擇的時候，老師就能真正看到不一樣的學生了，真正實現(xiàn)因材施教的可能，更好的服務學生。我們班的小瑩，父母離異，長時間沒人管，為了得到父母的關注，孩子很叛逆，經常違反紀律，隨便曠課，和社會不良青年一起喝酒、抽煙。了解情況后我及時教育并和家長溝通，媽媽表示無能為力，管她已接近崩潰，看著父母的態(tài)度，我開始關注這位學生，發(fā)現(xiàn)她雖然如此，著迷足球還踢得很好，因為學校組織班級聯(lián)賽時她從沒請過假，結合學生特長，正確引導，最后孩子畢業(yè)成績還不錯。針對這樣的逆轉，我想到了書中XX貴校長提出的走向個別化。
總之，學校系統(tǒng)的管理，教師素養(yǎng)的提升，課程開發(fā)的研究，這一切的最終落腳點都是為了學生的發(fā)展。生本教育是根本，差異教育是關鍵，最終讓學生樂學，教師樂教，社會滿意，讓我們一起努力，懷著一顆感恩的心，做幸�？鞓返娜恕�
校長培訓心得體會12
在這短短校長提高培訓、考察中，很多的領導、專家高屋建瓴，剖析當前及今后的教育發(fā)展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養(yǎng)，同時，也進一步明確了今后的努力方向。在集中學習和外出考察中，我學到了很多，收獲了很多，在學習與收獲的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結交了一些新的朋友�？梢哉f，參加校長培訓的整個過程，我收獲著，同時也在感慨著。
在培訓中，最令你感動的是我們教委的李主任，在百忙這中，還親自來給我們上課。他結合我縣教育部門搞得如火如荼的“三風”建設工和，對此次指明了大家學習的目標和努力的方向。李主任指出的“要培養(yǎng)一批高素質的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學�！钡氖姑泻途o迫感。
在聽了余永康校長的講話后，我為我們的祖國和豐都縣的發(fā)展、進步感到高興，也進一步認識到自己肩上的重任：必須團結和帶領全校教師，為祖國的明天培養(yǎng)合格的接班人。
除了講座以外，這次培訓還安排了考察三所學校，在這些學校里，我的心里不時都在感動著，為他們的學校，更為他們的老師集體。
一、考察我縣的邯路小學
進入邯路小學第一印象這是一所袖珍型的學校，地理位置較為優(yōu)越，但這一優(yōu)越，也給這所完小帶來了很大的壓力，因為她必須接受城里學校給她帶來的各種壓力，首當基沖的就是質量，因為質量是家長看學校的最重要標準，可想而知，一所完小要和城里的學校比質量，其艱難是可想而知的。但邯路小學人硬是在他們的校長帶領下團結一心，以極強的奉獻精神，不斷地探索，不斷地進取，在夾縫中求生存，在重圍中殺出了一條血路，年年教學綜合質量得獎，學校充滿了了生氣與活力。學校的所有一切都震憾著我，也為如何辦好一所學校給了我最好的答案。
二、上海的萬航渡路小學
該校寸土寸金、我國一流城市的上海來說，她只是一所“不起眼”的小學，不起眼到她甚至六個年級都不完整，這讓我這個完小校長和好對比還感到驕傲，她學校的環(huán)境與各種設施都是那么樸實，樸實得讓你感覺到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人，但這種氛圍，讓我們進入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。
為了展示他們的教學，該校安排了一個剛踏入教育這一個神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節(jié)展示課，在教學中，她的風采、教學藝術、教學效果都得到了大家高度的認同。聽課以后，我在思考：為何這位老師剛踏上講臺，就能在教學中得心應手。后來她們的校長為我們作了一堂報告，也讓我受益匪淺。
他們學校提出了一個目標：建立一個“學習型的學�！�，要求每一個教師“邊實踐、邊探索、邊研究、邊發(fā)展”，這樣老師就不僅僅是教書了，他們在工作的同時也在進步，成長，他們提出了“一個重心---課堂教學改革”，他學校的特色是：人人有課題，個個搞研究、年年出成果。
他們還重視學校文化主流的形成，他們提出了：“文化是一棵大樹，需要向下生根，向上成林；文化是一座大廈，需要整體設計，夯實基礎，添磚加瓦、精雕細刻�！�
通過對這所學校的考察，使我明確了一所學校要讓每個教師都能感受到：有付出就會有成效，有成效后就會有回報；老師在成就學生的同時也成就了我們老師自己；學校必須讓每個教師都得到自身的發(fā)展，讓每個教師都感覺到自己面前有一部梯子。學校一定要讓老師有壓力，但感覺不到壓抑。
三、上海市民辦陽浦小學
步入該校，我們深深地感受到了她的一種環(huán)境育人的氛圍，進入校門可以看到一座氣墊恢弘的校標，校標旁邊是一個圓形的小會堂，進入教學樓，一架鋼琴在教學樓門口，每個師生都可以在這里展示一下自己的琴藝，也可以緩解一下學習和工作帶給自己的壓力，在二樓，有幾方地毯組成的綠地，孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂，全身心地放松自己，在三樓，有一處設有幾套桌椅，還有一些花草，營造出了一個良好的氛圍，讓師生在這里談心，以幫助學生成長。
隨后陽浦小學也組織一個年輕教師上了一堂數(shù)學課，在課堂上，這個年輕教師也顯現(xiàn)了較為扎實的教學基本功，為我們呈現(xiàn)了一堂高質量的課。隨后該校的主要負責數(shù)學學科的一位老師談了他們學校在教學中的'一些做法，她舉了幾個例子，為了讓學生更加清楚地掌握知識，老師不是簡單地教給學生解題的方法，而且千方百計地讓學生清楚地讓了解知識的形成過程。我為她們?yōu)楣ぷ鞯膱?zhí)著、奉獻精神所折服。
通過對兩所學校的參觀學習，我有三點體會：
1、每個人所領導的學校都有獨特的辦學思想、核心理念和價值觀。
2、每個學校的校長都具有科學的管理方法，豐富的管理經驗。
3、教學質量的提高和社會聲譽影響是干出來的，不是說出來的。
每位校長在工作管理中有自己的思維定式和理想追求，以人為本，遵循教育規(guī)律，辦出特色學校。我最大的體會是：“一個好校長就是一所好學�！薄Ｒ凰玫膶W校必須具有一流的教育教學管理體制和一流的教育教學質量，要實現(xiàn)這一目標，它需要管理者對付出大量的時間、精力，承受許多的壓力和挫折，面對更多的考驗與挑戰(zhàn)。同時，要始終以高瞻遠矚之勢站在教育改革的最前沿，堅持以人為本，不斷探索培養(yǎng)高素質人才的新路子。通過考察學習，我漸漸地悟出，要想當好一名校長，就必須具有清正廉潔、無私奉獻、團結協(xié)作、敬業(yè)樂群、懂得管理、開拓創(chuàng)新的精神和素質。
校長培訓心得體會13
參加了xxxx市教育局組織的教育管理干部高級研修班的培訓學習。在此，我不僅深切地感受到名校的獨特魅力，而且聆聽了知名專家的專題報告，實地參觀了武漢市幾所特色學校。學習時間雖然短暫而緊張，但我收獲頗豐。
此次培訓，局領導從培訓時間、內容、形式、參加的人員、地點以及后勤服務工作上，都做了周密、細致、精心的考慮和安排。這充分說明領導們的高度重視及深切關懷。從開班到結束，市教育局的代局長、于科長、李瑛科長及區(qū)教體局教育股的股長武鳳捷等領導和我們一同培訓學習，他們時而認真埋頭記筆記，時而和專家就學校管理等方面的問題進行交流探討，他們一絲不茍、謙虛的工作作風讓我們深感敬佩。
學習期間，我們先后聆聽了華中師大楊炎軒博士、武漢大學研究生梁紅霞主任、及來自武漢市崇仁漢濱小學校長汪飛和心理學專家耿喜玲老師的專題報告，讓我們更加明確了校長角色的定位，校長只有充分調動教師的工作積極性，才能推動學校不斷向前發(fā)展；校長要善于培養(yǎng)教師的團隊意識和合作精神，幫助教師不斷實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來自農村學校的一名校長，學校師資隊伍缺乏，一貫制約著學校的快速發(fā)展，因此，凡事我大多親力親為，事務繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時有發(fā)生。聽了梁紅霞教授關于《君子之道與領導力修煉》的專題報告，使我明白了如何修煉領導力，校長不能把時間用于處理日�，嵤�，而是應研究辦學理念，校長要修煉自己的溝通能力，打造高效的團隊，發(fā)揮全員領導力，幫助他人成功。武漢市硚口區(qū)崇仁漢濱小學汪飛校長的專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色，給我們每個學習者很大的體會，引發(fā)了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學�！敝晾砻钥偨Y的精妙之處，他們的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發(fā)人深省。
這次培訓學習，采取理論與實踐相結合的方式，即在聆聽專家專題報告的基礎上，我們有機會親自走進湖北省武漢市的幾所優(yōu)質學校進行實地參觀考察，看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：尤其是吳家山三中的科技發(fā)明小制作，漢濱小學的珠心算以及夷陵實驗中學的“七彩星”評價模式，都給人留下了深刻的印象，每所學校都有不同的辦學理念和辦學特色，覺得每次學習參觀都是不虛此行。另外，走進課堂，看到孩子們專注的學習態(tài)度不得不令人嘆服；陽光大課間，師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動，校園里充滿了青春的.活力；課間十分，同學們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘；看到《班級公約》和《班級崗位表》，才明白怎樣精細化管理班級；豐富多彩的社團活動，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，要想凸顯學校特色，提升學校的競爭力，就要提升內涵，需要整體規(guī)劃，要從細處入手，通過細節(jié)求實效。
參加這次培訓研修班的學員都是來自xxxx市各個學校的校長或者副校長，有xxxx市名校的校長，也有辦學規(guī)模較小學校的，有城市學校的校長，也有農村的；有小學的，也有初中的。平時大家工作都比較繁忙，很少有機會坐在一起溝通交流。
一周的培訓學習，我學得開心愉快！培訓班結束時，我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯(lián)系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式�？偠灾�，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。
校長培訓心得體會14
20xx年x月，我有幸參加青島市第二十期校長提高培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期二十天的學習培訓，整個活動在班主任精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多專家面對面地進行互動交流，了解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念
培訓期間我們聆聽著全省乃至全國教育理念最前沿的知名專家的報告，分享著各地校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過實地考察青島市知名學校，感受其優(yōu)質的教育和濃厚的學校文化，進而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級為我提供了難得的學習機會，通過學習我主要在思想和理念上有以下認識和提高：
一、培訓情況介紹
此次培訓的主要形式是專題報告、專家引領、同伴互助和實地考察。聆聽了專家學者報告十五場。這十五場報告主要闡述的是校長如何進行科學管理，提高管理的效益。這十五場報告分別是山東省師訓干訓中心主任畢詩文的《關于人格與情操培養(yǎng)》、青島市教育局副局長張錫科的《關于學校文化建設的幾個問題》、青島市教育局巡視員韓曙黎的素質教育熱點問題的實踐與思考》、青島市教科所翟廣順的《教師專業(yè)成長之路》、青島二中校長孫先亮做的《學校管理策略》、青島市職業(yè)技術學院閻兵做的《藝術與創(chuàng)新教育》青島市黨校程國有做的《青島是藍色經濟區(qū)域解讀》、青島市青少年研究中心劉杰做的《心管理新思路》、青島市教育局安全保衛(wèi)處處長的《學校安全》、青島大學教授周東明做的《學習理論的發(fā)展與教
學理念及模式的變革》華南理工大學教授宋廣文做的《走向科學的個性化教育》、南京大學教授趙凱的《基于高效管理的校長領導力建設》、青島市教育局隋志強的《中小學體質健康狀況和加強提高措施》等。實地考察了青島牛津國際公學、即墨二十八中，廈門學校等
二、培訓的幾點感受
1、校長要善于學習。校長的引領必須基于校長的學習。學習就不僅僅是一種觀念，一種態(tài)度，而是一種需要。校長的學習能力和習慣將影響到一個學校的學風，只有學習才能進步，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學習。作為校長，不僅要自己學習，還要引導教師、學生學習。學習是一種責任，一種超越，學習是一種反思，一種環(huán)境，學習是一種對話，一種互動，一種生存的能力。校長必須在學習過程中把師生引領到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。
當然，校長出去學習他人的先進辦學理念和先進的學校管理辦法，并不是“拿來主義”，通吃別人的東西，如果這樣的話還有可能適得其反，出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象，導致學校不但無法向前發(fā)展，反而陷入落后的境地，因此，校長要因校制宜，選擇適合自身學校發(fā)展的特色道路，于己有用的則拿來，不能一股腦兒照抄照搬，這樣才能夠推動學校不斷向前發(fā)展。
2、校長要勤于思考�？鬃诱f得好：學而不思則罔，思而不學則殆。這句話深刻揭示出學與思的關系。校長，是一所學校的靈魂。從某種意義上講，有了一個好校長，就能辦出一所好學校。但是，同樣的條件下，為什么有的學校辦得生動活潑，有聲有色，家長放心，社會滿意;而有的學校卻辦得冷冷清清，死氣沉沉，家長不放心，社會不滿意呢?形成差別的重要原因之一，就是校長有沒有成熟的、系統(tǒng)的理性思考。
作為校長，一定時期內的辦學目標是什么?用什么樣的教育思想、辦學理念去實現(xiàn)辦學目標?有思考與無思考是大不一樣的。只有勤于學習，善于思考，使自己成為學習型校長，才能不斷解放思想，更新觀念，理清辦學思路，并緊緊地依靠和團結全校教職工把學校越辦越好。當校長，如果不讀書，不看報，不學習先進的教育思想，不重視轉變陳舊的教育觀念，不注意總結歷史的經驗教訓，不主動地從本地本校實際出發(fā)去思考辦學目標和辦學理念，而是滿足于現(xiàn)狀，停滯于經驗，或者沉醉于勾兌，那就將無所作為，一事無成，永遠也辦不出自己學校的生氣、質量、水平和特色來。
在任何一個時代，校長都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學思路和辦學主見，不“人云亦云”，不隨波逐流。這就要求我們校長不僅要有時代的敏銳性，還能隨時對社會的發(fā)展和需求、對學校辦學目標和方向作出判斷和決策。因此，作為校長不僅要站在教育、社會、經濟發(fā)展的角度，來俯視學校教育的現(xiàn)狀，建構學校發(fā)展的目標;而且要對學校的教育教學管理行為進行經常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”? “怎樣讓教師幸福的工作”?只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學校、教師中，站在學校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長的那份清醒。
因此，所有中小學校長都要加強學習，勤于思考，善于吸納集體智慧，認真思考自己學校的辦學目標和辦學理念，使自己的學校在前進的道路上，取得更加優(yōu)異的業(yè)績。
3、校長要利用發(fā)展規(guī)劃來促進學校的發(fā)展。制定學校發(fā)展規(guī)劃，最重要的內容就是確定辦學理念和發(fā)展目標，它既是國家教育方針政策的落實，又體現(xiàn)了校長的辦學思想;還要承載著學校發(fā)展的歷史，規(guī)劃著學校發(fā)展的未來;同時還要符合教育主管部門的政策調控，符合學校教育發(fā)展的實情。因此，學校規(guī)劃與校長關系極大。
校長領導和管理一所學校，是一項崇高而艱苦的事業(yè)。陶行知先生曾說過：“國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的`校長�！碑斠蝗涡ｉL，就應該在任期內全身心地投入，努力創(chuàng)新，積極進取，使學校年年有變化，讓師生感到學校在發(fā)展，讓社會看到學校有生氣。作為校長，這是一種責任的體現(xiàn)，一種事業(yè)的追求。因此，校長應該總結昨天，把握今天，面向明天，精心設計學校的發(fā)展藍圖，使學校在改革中不斷創(chuàng)新、進取。
教育事業(yè)是一項激動人心的事業(yè)，它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱。學校發(fā)展目標系列的確定和實施方案的設計與選擇看似簡單，實屬不易，更何況不管是學校發(fā)展目標還是實施方案，還需要在執(zhí)行過程中隨環(huán)境、條件的變化而不斷調整。但不管怎么說，學校發(fā)展規(guī)劃是學校發(fā)展的總綱，是校長們心血和智慧的結晶，更是一個理論和實踐相互推動和轉化的復雜過程，需要學校付出巨大的時間和精力將其扎扎實實反映到日常管理工作中去，用發(fā)展規(guī)劃來促進學校的發(fā)展。
4、校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業(yè)發(fā)展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現(xiàn)價值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業(yè)務水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發(fā)展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。
5、校長要注重學校的德育建設。大教育家陶行知說：“校長是一所學校的靈魂，要想評論一所學校，先要評論它的校長�！贝蠹乙步洺Ｕf，有什么樣的校長就有什么樣的學校。由此可見，校長的思想和行為將決定學校的發(fā)展方向。
作為校長，要樹立樹立正確的教育觀和質量觀。學校培養(yǎng)的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現(xiàn)實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設情境，要讓學生去實踐，在活動
中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。因此，在實踐中，我們的教育教學更多的要關注學生的內心世界，著重培養(yǎng)學生高遠的氣概和人生追求，高尚的道德品質，頑強的意志毅力，而不能唯分數(shù)論，這才是我們的人才培養(yǎng)目標。只有基于對教育的正確理解，我們才能坦然接受學生給我們帶來的困惑。
6、校長要引領學校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實施應緊緊圍繞著學校的辦學特色進行，校本課程是學校具有特色的關鍵。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學校長期堅持雷鋒精神普及教育，開展了一系列活動，讓每一個學生在熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長。
7、校長應該是個細心人。學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因;善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。此外，校長還應該是個多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……
8、安全是學校的生命，學校有安全才有教育教學質量的提高。一個學校，只有辦出高的質量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。要切實抓好學校安全工作。安全責任重于泰山，校長要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴格落實安全制度，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。
此次培訓將對我今后的工作具有深遠的影響。培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會使自己今后的工作具有重要的指導意義。在培訓中所結識的老師與各位校長更是一種取之不盡，用之不竭的資源。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，
解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索，但此次培訓一定會為自己今后工作提供強有力的支持。
校長培訓心得體會15
陶行知先生曾說過:“校長是一個學校的靈魂,要評論一個學校，先要評論他的校長。”而當下，在教育新常態(tài)下,學校需要怎樣的校長?我想,應該需要有使命感的校長、有精神的校長、有情懷的校長、有智慧的校長、有引領教師專業(yè)發(fā)展能力的校長。
一、好校長要有強烈的使命感。
那么，校長的使命是什么呢?我認為就是認真貫徹落實教育方針、依法治校、為國育才,全面實施素質教育,小學基礎教育是為學生成才奠定良好其礎,是為孩子們長大成長作準備的，我們肩上的使命是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、引領孩子們自由、快樂地生活、學習，讓孩子們健康快樂成長。幼兒教育、小學教學、初導教育、高導教育是每一個人成長的必經之路,各個階段就像蓋房子一樣的層層壘起，而我們的小學教育,是這幢高樓大廈的基石,這塊基石,必須堅不可摧,必須深深扎私穩(wěn)，培養(yǎng)孩子們從小具有良好的品格、學習探究的`興趣，豐富的興趣愛好、積極向上的陽光心態(tài)便是我們的使命。
二、好校長要有良好的精神狀態(tài)。
眾所周知,校長是學校的精神靈魂和支柱,校長的精神直接影響著學校師生的精神狀態(tài)，校長的精神更決定著學校的教育教學素質。一節(jié)好課就是給充足的時間放手讓學生獨立思考、合作探究，注重學生的思誰培養(yǎng)。創(chuàng)新能力，只有以蓬勃的精神狀態(tài)面對每一天,面對每一項工作每一節(jié)課,那么，我們才能達到“一個靈魂喚醒另一個買魂”的教育本質。
三，好校長要有深厚的教育情懷。
我們既要有仰望星空追尋教育理想的超拔，又要有腳踏實地把理想轉化為現(xiàn)頭的智慧�！捌渖碚涣疃�,其身不正雖令不行”。校長只有以身作責。率先垂范,才能帶領廣大教職工自覺遵守學校規(guī)章制度,齊心協(xié)力推進學校各項工作的向上發(fā)展，以敬業(yè)、專注、無私奉獻的情懷全身心投入到學校工作中，不斷努力、實現(xiàn)自己的教育愿景。
四、好校長要有敏銳的教育智慧。
要辦好一所學校,校長一定要有智慧,要充分了解自己學校本身的優(yōu)勢劣勢，充分了解學校教職工、學生、充分了解學校需向什么方向發(fā)展，并作出學校長期、中期、短期規(guī)劃，建立良好的校風。教風、學風,營造和諧的校園文化,加強自身業(yè)務學習、關注教育發(fā)展趨勢。與時俱進，多與教職工學生溝立交流，充分聽取各方面的建議和意見，不斷改進，完善學校管理方法,以清醒的頭腦、敏銳的觀察力、果斷的決策力、務實的執(zhí)行力干好每一項工作。
五、好校長要有引領教師專業(yè)發(fā)展的能力。
學校的發(fā)展靠好質量,質量的好壞取決于教師，教師的發(fā)展取決于校長的引領和培養(yǎng),學校要為教師搭建平臺和舞臺，讓普通教師加快專業(yè)成長進程，讓每一位教師向優(yōu)秀教師，骨干教師，名師進軍。要充分關注、尊重、信任、賞識、培養(yǎng)每一位教師。在引領教師專業(yè)發(fā)展的過程中,特別強調,以學生為本,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑，調查、探究,在實踐中學習。促講學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。引導教師向優(yōu)秀教師學習、向書本學習、跨學科綜合學習，向學生學習，終身學習，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學技能。
當校長是一種責任，是一種奉獻，也是一種實現(xiàn)自身價值的教育情懷,我們在傳遞文明，傳遞文化，也在鋪設道往美好生活的路基,我,你,他,我們,一起守好教育初心,勇于擔當育人使命,照亮前行的路!
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