支教老師心得15篇

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的支教老師心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

支教老師心得1

　　在支教過程中，我們遇到了幾個(gè)問題，在每個(gè)問題上，我們都陷入了深深的思考，把自己一份深深的責(zé)任心和濃濃的愛化作我們?yōu)楹⒆舆~出的每一步。

　　一、支教是為了什么?

　　隊(duì)長(zhǎng)兼協(xié)作者朱佳慧曾在例會(huì)上提出過這一問題。在會(huì)上，隊(duì)員們提出了不同的見解，但基本分為了兩部分：一部分是贊成是與孩子的陪伴，一部分贊成是教育孩子們以知識(shí)。我們都深知這次支教的時(shí)間短，過的每分每秒甚至都可掐指算出，一旦支教理念方向出現(xiàn)偏差，將沒有挽回、補(bǔ)救的余地，所以每位隊(duì)員都經(jīng)過了深思熟慮最終交上了自己的答案。我贊成陪伴的一方，理由有下：1、經(jīng)過大量的家訪了解到，這里的孩子大部分時(shí)間都沒有父母的陪伴，與孩子們相處的是爺爺奶奶等親戚，存在代溝，存在顧慮，導(dǎo)致大部分孩子缺乏同同齡人一般的關(guān)愛;2、這里的老師確實(shí)存在失責(zé)、過失等方面，這使孩子在學(xué)校同樣沒有傾訴、被愛的成年人對(duì)象。因此贊成給孩子以陪伴是基于關(guān)注孩子心智的健康發(fā)展、給予人生導(dǎo)向必要的關(guān)懷。不可辯駁的一點(diǎn)是大部分家長(zhǎng)都對(duì)蒲公英小英英們提出一點(diǎn)：多教些知識(shí)，多督促孩子們把化學(xué)好。作為老師，我們當(dāng)然知道這里的孩子的短板是什么，家長(zhǎng)們熾烈的期許讓我們不得不重新認(rèn)知教學(xué)的重要性。

　　最終，這個(gè)問題沒有給出確定的答案，其實(shí)這才是最好的答案。在思考這個(gè)問題上我們都考慮到了方方面面，生怕出現(xiàn)差錯(cuò)，這其中對(duì)孩子的愛、對(duì)家長(zhǎng)的愛、老英英們對(duì)我們的囑托在那一刻變得沉重萬(wàn)分，我們的思想。在那一刻得到升華。是陪伴還是教育需要我們自己在實(shí)踐中辯證思考，把自己的期望變成一種傾向、一種習(xí)慣。只要心中有愛，有深深的責(zé)任，時(shí)間會(huì)告訴我們每個(gè)答案都是正確的。

　　二、要不要在大班取消所有開設(shè)程，集中對(duì)孩子們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)?

　　這個(gè)問題是劉顯楷和呂明鈞經(jīng)過多般考慮后在例會(huì)上提出的。不可否認(rèn)，這個(gè)問題有其合理性。在廣泛的家訪過程中，我們經(jīng)常向家長(zhǎng)問起這個(gè)問題：您認(rèn)為我們支教老師應(yīng)該多開設(shè)興趣類程還是教學(xué)類程。大部分家長(zhǎng)都期望孩子在老師的這幾天可以多輔導(dǎo)一下孩子的化，彌補(bǔ)一下地方教學(xué)的缺陷。劉顯楷是一位對(duì)支教、對(duì)孩子們有絕對(duì)真心的人，他的思考能讓我們感受深深的責(zé)任感和指路明燈的無(wú)私奉獻(xiàn)，但團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，或者說大學(xué)生短期支教的前路如何走，需要深刻的思辯和大膽謹(jǐn)慎的實(shí)踐。

　　單從問題本身，我們就能發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)存在偏執(zhí)、急功近利的思想傾向。首先，教育是一個(gè)長(zhǎng)期感化的過程，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是老師、家長(zhǎng)不斷地糾正、支持的過程，優(yōu)秀的學(xué)生的成長(zhǎng)不在旦夕。所以填鴨式、疲勞性的教學(xué)模式不可取。另外，這同時(shí)也驗(yàn)證了手工、音樂、心理健康等的重要性：學(xué)習(xí)是聯(lián)動(dòng)的，在興趣類程上學(xué)習(xí)到樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、積極動(dòng)腦解決問題等是學(xué)習(xí)化的催化劑。興趣類程的影響是不易發(fā)現(xiàn)卻影響廣泛的，就像樹根，如果沒有廣泛而扎實(shí)的扎根就沒有滿樹的.繁茂。

　　第二點(diǎn)我們都深有體會(huì)，那就是這里的孩子化基礎(chǔ)太差，差到甚至初中生不會(huì)背誦九九乘法表等等。這確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)峻的問題，嚴(yán)峻到我們不能總抱著等待、被動(dòng)的心態(tài)去關(guān)照孩子們的未。從我們國(guó)家現(xiàn)有的教學(xué)模式上看，楊莊的大部分孩子們已經(jīng)沒有再去追趕、與其他地區(qū)孩子受平等教育的機(jī)會(huì)，對(duì)于這一點(diǎn)，我們雖是痛心卻必須承認(rèn)與接受。眾所周知，老干媽牌辣醬的創(chuàng)始人陶華碧開始不過是一名村婦，不識(shí)一字，如今卻開創(chuàng)了資產(chǎn)數(shù)十億的辣椒醬產(chǎn)業(yè)，把自己的產(chǎn)品賣向全球。這足以說明，生活下去的路不只有一條，學(xué)習(xí)的路走不通，我們同樣可以尋找其他的路，這并不可恥或是低人一等。開設(shè)興趣類程可以幫助孩子們尋找到生活的意義，或許對(duì)他們說，多找到一個(gè)朋友，性格變得開朗、意志變得堅(jiān)強(qiáng)比數(shù)學(xué)公式更有意義。

　　最后一點(diǎn)便從我們自己出發(fā)。時(shí)間倒溯在開設(shè)程的那一次例會(huì)上，我們是懷著怎樣的心情，又承擔(dān)著怎樣的責(zé)任為孩子確定下這三門，不可否認(rèn)我們的愛在那一刻都是盡職盡責(zé)的。之后寫過，又修改過多少次教案，我們又試講了多少次，我們極力把自己掐指可數(shù)的堂保證都是完美、無(wú)憾的。面對(duì)這樣一片真心和巨大的心血，我們的程也不是說停就可以停下的。此外當(dāng)?shù)亟逃�局局長(zhǎng)期盼我們多引導(dǎo)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和習(xí)慣。眾所周知，過于緊促的化補(bǔ)習(xí)易導(dǎo)致孩子們學(xué)習(xí)興趣下降，不能做好寒假與學(xué)期的銜接，以至于影響當(dāng)?shù)乩蠋煶痰陌才拧?/p>

　　最后我們可以欣喜的發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)已經(jīng)做出了巨大的、合理的進(jìn)步，那就是晚自習(xí)。晚自習(xí)的安排在以前幾次支教隊(duì)中也有實(shí)踐，在小柏樹支教隊(duì)中，我們延續(xù)并做了擴(kuò)大。劉顯楷同學(xué)是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，所以顯楷同學(xué)負(fù)責(zé)晚自習(xí)的安排是合理明智的。在短短的幾天支教中，讓我們印象深刻的也不過幾事，但最讓人難以忘卻的便是自習(xí)。因?yàn)樵谧粤?xí)的時(shí)候我們和孩子是一同進(jìn)步的：我們引導(dǎo)孩子們思考，提升孩子們的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維。這個(gè)過程讓我們真正體驗(yàn)到為人師的光榮感。如果有機(jī)會(huì)，我希望可以把晚自習(xí)發(fā)揚(yáng)光大。

　　不是所有的問題都有答案，不是所有的事情都有對(duì)錯(cuò)，也不是所有的孩子都可被分為好學(xué)生、壞學(xué)生。學(xué)會(huì)變通，膽大心細(xì)，學(xué)會(huì)換位思考，把心地變得善良就會(huì)發(fā)現(xiàn)世間萬(wàn)物都是善良的。曾經(jīng)做過一名支教老師，我這一生都無(wú)憾。

支教老師心得2

　　如果只用兩個(gè)字來(lái)形容這次旅行中支持教育的感受，那么我想也許沒有比“純粹”更合適的詞了。一邊是凈土，兩寸粉筆，三尺講臺(tái)，幾個(gè)學(xué)生，卻光芒萬(wàn)丈。毫無(wú)疑問，這里的資源有限，網(wǎng)絡(luò)通訊不發(fā)達(dá)。三個(gè)人共用一張床，洗澡需要用水桶接水。

　　廁所進(jìn)行……只是艱辛著的同時(shí)，生活的本真與快樂也浮現(xiàn)，更有一份純粹油然而生。這些小朋友生性好動(dòng)，喜歡滿校園地奔跑玩鬧，也喜歡屁顛屁顛地跟在我們身后，用甜甜糯糯的聲音喊老師，突然把糖果或者自己折的滿天星塞到我們手里。當(dāng)我們正想摸摸他們的頭說謝謝的時(shí)候，眼神一交匯，他們就含羞著跑開了。本來(lái)一直在糾結(jié)煩惱上課的時(shí)候應(yīng)該用怎樣一種態(tài)度或方式去面對(duì)這么皮的小孩兒，直到我第一次真正走進(jìn)教室，看到他們齊刷刷地在位置上坐得筆直端正，兩顆烏黑發(fā)亮的眸子直直地盯在我身上，眉宇與嘴角是掩飾不住的好奇、喜悅與渴求的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這種顧慮全然是多余。

　　在他們朗朗的讀書聲抑或天然的笑語(yǔ)聲的牽引下，我的思緒總是會(huì)不自覺地被拉扯得很遠(yuǎn)。我在想十年之后，當(dāng)初赤著腳滿校園跑的孩子可能會(huì)西裝革履、牽妻附子;當(dāng)初羞于在講臺(tái)上展示才藝的孩子可能口齒伶俐，思維敏銳;當(dāng)初在教室角落不聲不響的孩子可能潛心學(xué)術(shù)、端莊淵博……無(wú)限的可能性，都有概率在未來(lái)的某一刻綻放異彩。所以這群孩子，值得用心相待。比起正式課堂的授課模式，我更愿意站在他們從他們的視角與興趣出發(fā)，不斷挖掘他們的可能性。比如對(duì)于英語(yǔ)薄弱的他們來(lái)說，我引導(dǎo)大家把字母視為鮮活的`生命，每一個(gè)字母都可以在每一個(gè)人的心中成為一個(gè)小動(dòng)物或是小物件。事實(shí)證明，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣高漲、創(chuàng)造力極強(qiáng)，掌握情況令人驚喜。而帶領(lǐng)小朋友們開展的心理班會(huì)，我最終確定的主題是“一期一會(huì)”，盡管我明白他們可能還不能領(lǐng)會(huì)個(gè)中意蘊(yùn)，但是至少這一天是與眾不同的，相信在未來(lái)的某一天，他們會(huì)突然回溯到心理班會(huì)這一天，從而更加明白珍惜的分量。一期一會(huì)，說給他們，亦是說予自己。大千世界，相遇已不易，更何況相識(shí)與相知?惟愿一步一珍惜，交換以真心。

支教老師心得3

　　美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。新課程改革，不是照樣選科，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)教材“特殊”處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的發(fā)展。

　　去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里，一個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生一部分是本地的，一部分是“小候鳥”，隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，無(wú)法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)教育，因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵�業(yè)的美術(shù)教師，課程的開設(shè)如同虛設(shè)。現(xiàn)狀如此，原來(lái)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何改變過去的教學(xué)方法呢？經(jīng)過一年的實(shí)踐，對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思考，我有以下幾點(diǎn)探析：

　　從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物

　　大美相當(dāng)于無(wú)術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠掌握多少技能和技法，但必須讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，使他們?cè)谠瓉?lái)的潛質(zhì)上有所發(fā)展。

　　興趣從哪里來(lái)？怎樣去培養(yǎng)？我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一過程，教育被包含在生活當(dāng)中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用，而且“生活教育與生俱來(lái)，與生同去，出世便是啟蒙，進(jìn)棺材才畢業(yè)”。

　　學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)驗(yàn)各有不同，但共鳴點(diǎn)相同——他們生活在同一個(gè)地方，擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué)，距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海、白色的海鳥……這些都是學(xué)生眼中最平常不過的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。

　　感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長(zhǎng)出外打工，學(xué)生過著“留守生活”，往往覺得孤獨(dú)，而家長(zhǎng)的生活習(xí)慣與娛樂方式，也讓他們感到無(wú)奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

　　在學(xué)習(xí)《宣傳畫》這一課時(shí)，除了教材提供的主題外，我刻意引導(dǎo)學(xué)生：生活中有沒有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己“糾結(jié)”的問題？有一個(gè)學(xué)生的畫面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí)，而母親卻熟視無(wú)睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通�？梢�，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫，猶顯真實(shí)。

　　教材之外，實(shí)踐出真知

　　美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間，不同地區(qū)的老師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，有所創(chuàng)新。面對(duì)這些農(nóng)村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行刪補(bǔ)。

　　初一的美術(shù)課上，我為學(xué)生增加兒童畫或者線描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對(duì)來(lái)說，初一的學(xué)生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室，讓他們?cè)谟H切的氛圍中進(jìn)行兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進(jìn)行引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，實(shí)踐出真知，記憶便會(huì)深刻。

　　抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，給學(xué)生樹立信心的同時(shí)，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng)，教師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

　　在之前兒童畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型能力較好的學(xué)生，讓他們對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再發(fā)掘自己的長(zhǎng)處。我在學(xué)生寫生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來(lái)，學(xué)生在完成作品的同時(shí)，也對(duì)中國(guó)畫的知識(shí)有了一定的了解，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及預(yù)想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。

　　學(xué)會(huì)贊賞，挖掘長(zhǎng)處與個(gè)性

　　學(xué)生很敏感，因?yàn)槭峭鈦?lái)人口，家境的`不富裕和對(duì)于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己：學(xué)會(huì)贊賞，給予關(guān)愛。

　　有一位學(xué)生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多老師眼里，他的成績(jī)只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時(shí)候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進(jìn)行調(diào)整，然后采用了一種適合他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型能力，只要能夠靜下心來(lái)耐心畫完便可。作畫時(shí)，我與他聊聊家常，此時(shí)，他也會(huì)放下包袱，與我敞開心扉。他對(duì)于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅(jiān)持沒有白費(fèi)。

　　學(xué)生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)行保留，盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品，也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”，每個(gè)人都有可取之處。

支教老師心得4

　　第一次作為一名支教老師，讓我有幸以一名老師的身份去與那些小朋友接觸，這不一樣的經(jīng)歷，給了我不一樣的感受，說實(shí)話，我覺得這第一次的支教經(jīng)歷，讓我突然明白了很多，也讓心中多了一份不一樣的感慨�，F(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)自己心中對(duì)支教老師的印象特別好，以前就是一直想做一名支教老師。從入學(xué)以來(lái)，自己參加的第一個(gè)社團(tuán)便是這大學(xué)生“心連心”互助社，當(dāng)然這也是我第一次參加這類公益組織。以為自己不能夠勝任這份職務(wù)，所以一直不敢參加。但是，不知道是什么給了我勇氣，讓我去報(bào)名，三次考試都通過了，這是沒有料想到的。直到后來(lái)真的站上了三尺講臺(tái)，面對(duì)這那么多陌生的卻又可愛的小朋友時(shí)，我才真正感受到自己已經(jīng)是一名老師了，心中也頓時(shí)有了一種作為老師應(yīng)有的份歸屬感和責(zé)任感。

　　其實(shí)，剛開始是我把老師這份職業(yè)想得太艱難，以至于不敢嘗試，但是這一次只有兩節(jié)課的支教，給了我頗深的感受。小學(xué)生沒有我們想象的那么聽話，但是也沒有那么調(diào)皮，只要稍微嚴(yán)肅點(diǎn)就可以，小學(xué)生真的是最簡(jiǎn)單最純潔的，沒有任何的掩飾，是那么真實(shí)，那么天真，即使自己有小孩子的淘氣，但是看到他們玩得那么開心，我也就會(huì)覺得很快樂，那一瞬我恍若已回到了自己的小學(xué)時(shí)代。看著他們我就在想當(dāng)初的我是不是也像他們那般，突然自己也笑了起來(lái)，說實(shí)話，面對(duì)他們我還是有一點(diǎn)慚愧的，畢竟我也還是一個(gè)沒有長(zhǎng)大的孩子，在家，他們就覺得特別搞笑，而且，讓我教他們做體操，我自己都不是很會(huì)做，反而顯得他們教我似的`。站在前面雖然心里很害怕，但是卻還是硬著頭皮指導(dǎo)著他們，感覺真是怪怪的。

　　總之，這次支教讓我有了一次不一樣的感受，和其他隊(duì)友們一起去，一起回，邊玩邊走，還一邊說笑，大家一起從不認(rèn)識(shí)到相識(shí)，最后，都要成為一起相伴走下去的支教伙伴。這種現(xiàn)實(shí)的感受是很奇妙的。我很想成為，一名更好的支教老師，同學(xué)們眼中的好老師，伙伴心中的好搭檔。我會(huì)繼續(xù)將這種信念延續(xù)下去讓自己向著更好的目標(biāo)出發(fā)。相信在大家共同努力下，我們的支教團(tuán)隊(duì)會(huì)做的更好。

支教老師心得5

　　第一次當(dāng)支教老師，感覺自己笨笨的。連最基礎(chǔ)的都忘了怎么講。只能笨拙的演示拿筆的姿勢(shì)。和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光是歡快的，他們讓我快樂，而我僅僅能教一些普通知識(shí)。在接下來(lái)的時(shí)光里，與志愿者們共同努力，共同成長(zhǎng)喲。第一次去青海支教的那天天氣很冷。

　　我看著那些可愛的小朋友，他們也悄悄的盯著有些緊張的在支教過程中，會(huì)遇到這樣或那樣的問題。有的來(lái)自學(xué)生，有的來(lái)自我們。我們是剛起步，認(rèn)識(shí)了特別多特別可愛的小朋友，幫助我們更加完善我們。我想起上學(xué)時(shí)的自己，我努力讓自己放松下來(lái)，并且沖他們微笑。果然，微笑有一種力量，他們也會(huì)向你靦腆的笑，一聲又一聲的“老師”傳來(lái)。喊的'人好開心，聽的人也快樂著呢。也是那刻起，我堅(jiān)定了我支教的信心�；蛟S未來(lái)會(huì)有很多困難，也不怕了。因?yàn)楹鸵蝗嚎蓯鄣男〖一飩円黄�，所有的困難都可以以微笑面對(duì)。我們會(huì)一起加油，一起努力!

　　孩子們真的好可愛，也真的學(xué)到了特別多的知識(shí)，我們都會(huì)變的更好，和孩子們一起努力，變成更好的自己啊～

支教老師心得6

　　在孩子那里我學(xué)會(huì)了如何長(zhǎng)大，如何去愛，如何在漫長(zhǎng)的人生旅途中，采擷到一朵又一朵驚喜。

　　文化課很重要，可是其他課也同等重要。我有一個(gè)身份是全校的音樂老師，這使全校的師生都帶我都對(duì)我喜愛的不得了。別看學(xué)校學(xué)生們出去見識(shí)得少，可是他們個(gè)個(gè)都是音樂大師。我把全班學(xué)生聚集在一起，分別坐好，黑板上寫著“歌舞飛揚(yáng)”幾個(gè)大字。

　　他們都好奇地問我：“今天老師是要干什么呀?這么大的陣勢(shì)�！蔽倚χ鴮�(duì)他們說：“今天我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)演唱會(huì)，主角就是你們自己。表現(xiàn)優(yōu)秀的由老師來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。!”“好哇”同學(xué)們都拍手表示贊同，教室里立刻熱鬧起來(lái)�！栋⒗锢铩烦�得輕快可愛，廣場(chǎng)舞《最炫民族風(fēng)》跳得靈活生動(dòng)，《賣報(bào)歌》是那么的整齊洪亮，《中國(guó)人》展現(xiàn)了他們的壯志雄心。一陣陣歌聲，一陣陣笑聲，一陣陣掌聲在我們的教室里交織在一起，編成了我最美的夢(mèng)。

　　支教時(shí)光過得很快，仿佛就在眨眼間，但收獲滿滿。我?guī)е鴮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望而去，帶回來(lái)的是人生不可多得的.支教體會(huì)。你教會(huì)了我做人，每一個(gè)人都有他存在的意義，我們要一視同仁，用心對(duì)待;你教會(huì)了我做事，事無(wú)巨細(xì)，任何事情都得做到極致;你教會(huì)了我為師，為師者各個(gè)方面都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，必須嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)。

　　偉大的學(xué)校，感謝你見證了我的成長(zhǎng);親愛的孩子們，感謝你們教會(huì)了我怎樣去愛。是你們?yōu)槲揖幹屏艘粋�(gè)美妙的夢(mèng)，我的支教夢(mèng)。感恩有你，我將永遠(yuǎn)把你們珍藏于心中。

　　愿時(shí)光緩緩，教育路上我要攜夢(mèng)遠(yuǎn)航!

支教老師心得7

　　轉(zhuǎn)眼間我們的支教生活已經(jīng)將近2個(gè)月了，在這期間我們?nèi)�人體會(huì)到了支教生活中的快樂和感動(dòng)。

　　xxxx年9月6日，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學(xué)支教的路途。做為支教老師，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學(xué)，還要當(dāng)好使者，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育文化的交流與溝通，為高柳鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。

　　在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到朱良小學(xué)，促進(jìn)教育友好交流。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注，勇挑重?fù)?dān)

　　剛來(lái)報(bào)到的第一天，我們就受到教管辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，他們親自到學(xué)校噓寒問暖，并且與我們?nèi)�人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識(shí)到自己身上的擔(dān)子有多重。同時(shí)我們也暗下決心：要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到朱良小學(xué)以后，心想不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我們充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。在日常教學(xué)中，努力營(yíng)造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中升華。

　　二、鉆研業(yè)務(wù)共同提高

　　在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù)。與朱良學(xué)校的教師共同探討新課程理念、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我們?nèi)�人收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的.教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

　　加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開拓視野、啟迪智慧、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，我還充分利用各種機(jī)會(huì)虛心向?qū)W校各位老師學(xué)習(xí)管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)無(wú)止境，只有真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)才深深體悟到，無(wú)論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計(jì)小，才能精益求精地做好各項(xiàng)工作。經(jīng)常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

　　三、不負(fù)眾望全心投入

　　面對(duì)學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作，一定不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在自己的身后傳播下一路希望的火種。

支教老師心得8

　　四個(gè)多月前，我們來(lái)自同一間大學(xué)但是相互之間并不認(rèn)識(shí)的12名支教生，踏著相同的步伐，來(lái)到這一間大家都未曾來(lái)過的學(xué)校，一起度過這個(gè)充滿未知的學(xué)期。

　　到學(xué)校的第一天，我們拎著大包小包的行李，淋著朦朧的細(xì)雨，懷著期待的心情，12個(gè)人之間相互幫忙，第一次走那條從學(xué)校正門到宿舍的長(zhǎng)長(zhǎng)的一段的小斜坡的路。周邊的學(xué)生都用詫異的眼光看著我們，有些學(xué)生小聲地說著是不是實(shí)習(xí)老師。但那時(shí)候的我們出來(lái)報(bào)道，面對(duì)學(xué)生們還不能從容自在，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細(xì)雨中彌漫著一種尷尬的氣氛。當(dāng)我們走到籃球場(chǎng)的時(shí)候，突然一大群學(xué)生向我們沖過來(lái)，不由分說就接過我們手中的行李，熱情和我們打招呼，有些還“自報(bào)家門”。那一瞬間，之前的尷尬消失不見，轉(zhuǎn)而變成一張張溫馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡(jiǎn)單搬好行李之后，我們就和學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)們和老師們一起吃飯。領(lǐng)導(dǎo)們和老師們十分友善地和我們說這間學(xué)校的概況，我們仔細(xì)聽著，同時(shí)幻想自己未來(lái)在這間學(xué)校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學(xué)和當(dāng)班主任的班級(jí)，當(dāng)我知道我教初三的時(shí)候，說實(shí)話，我心里是奔潰的。我覺得，初三的孩子可能個(gè)個(gè)長(zhǎng)得比我還高，已經(jīng)有自己的思想，我該怎么管理他們呢。這就是我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué)，和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子們的第一次見面。

　　經(jīng)過三天的調(diào)整休息后，我們正式開始我們的第一天上班。一開始，我們被領(lǐng)到我們的辦公室，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們幾個(gè)人一個(gè)辦公室，所以，我們就開始打掃。最后，看著辦公室被我們打掃得干干凈凈，心里想著：這里以后就是屬于我們的辦公室啦。之后，我第一次見到了我的指導(dǎo)老師們。第一個(gè)見的是陳老師，當(dāng)我向她自我介紹之后，她告訴了我一些事情，當(dāng)時(shí)我覺得陳老師還是挺嚴(yán)肅的。之后見的是我的班主任鐘老師，鐘老師一開始并不知道她要帶我，她說她也是第一次當(dāng)九（7）班的班主任，我們一起學(xué)習(xí)，我就覺得鐘老師給我感覺相當(dāng)友善。因?yàn)槲槔蠋熀退齻儾皇且粋�(gè)辦公室，所以我兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)才找到伍老師。伍老師和鐘老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺就是比較隨意。

　　在第二天，我開始聽陳老師和伍老師的課，我發(fā)現(xiàn)兩位老師的上課風(fēng)格幾乎完全不同，陳老師上課十分嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，伍老師上課情緒激昂，隨意開放。我那時(shí)候就想，如果我以后能把兩位老師的上課風(fēng)格融合起來(lái)就好了。后來(lái)，在這個(gè)星期，我竟然真的得到了上課的機(jī)會(huì)。那天，級(jí)長(zhǎng)告訴我，她有事可能上不了，問我能不能幫她上課。一開始我是拒絕的，后來(lái)陳老師鼓勵(lì)我，把她的課件給我，還把她上課的整個(gè)思路完整地給我講了一次，最后我決定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣，我懷著忐忑的心情進(jìn)入九（1）班，第一次站在講臺(tái)看著全班學(xué)生，告知他們這節(jié)課由我來(lái)上，他們立刻給予我掌聲鼓勵(lì)，讓我的心情放松了不少。我按照課件的內(nèi)容，簡(jiǎn)單地給他們講了一次。現(xiàn)在想起來(lái)，那兩節(jié)課其實(shí)是上得十分失敗的，基本上就是念課件上的內(nèi)容。但是，當(dāng)我講完課，感謝學(xué)生對(duì)我的配合時(shí)，九（1）班的學(xué)生們立刻又給予我熱烈的掌聲回應(yīng)，這讓我感到十分地感動(dòng)。說起來(lái)，如果我第一次上課不是遇上這群學(xué)生們，可能我以后的教學(xué)之路就會(huì)失去信心，走得更加困難了。所以，是這群學(xué)生在我開啟之路給予我繼續(xù)走下去的勇氣，真是真心感謝這群學(xué)生們。

　　之后，當(dāng)我積累了越來(lái)越多的聽課經(jīng)驗(yàn)時(shí)，伍老師讓我先上歷史課來(lái)壯膽，等面對(duì)那么多學(xué)生不緊張了再上政治課。所以，有一段時(shí)間，我每個(gè)星期都上歷史課，那段時(shí)間的歷史課的'確給予我很大幫助，讓以后上政治課時(shí)面對(duì)全班的學(xué)生不會(huì)緊張。到了我正式上政治課時(shí)，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會(huì)提前找兩位老師商量，討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，他們會(huì)無(wú)私地把自己的經(jīng)驗(yàn)教給我。我上課時(shí)，他們都會(huì)去聽我的課，下課后及時(shí)給我提出建議，讓我可以上好下一節(jié)課。在他們的指導(dǎo)下，我不斷地聽取意見，不斷地改正錯(cuò)誤，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。最后，加上我上的歷史課，我一共上過9個(gè)班的課。1班是我上第一節(jié)課的班級(jí)，7班是我上最后一節(jié)課的班級(jí)，兩者的過渡，我已經(jīng)由上課會(huì)緊張變成了上課可以鎮(zhèn)定地表達(dá)自己。教學(xué)工作即增強(qiáng)了我的自信，也鍛煉了我的膽量。

　　回顧班主任工作方面，在開學(xué)的第二個(gè)星期的班會(huì)課上，我第一次與我的學(xué)生們見面。我給他們上了一節(jié)關(guān)于讀書重要性的班會(huì)課。當(dāng)我出現(xiàn)在他們面前，他們無(wú)不是疑惑的眼光，或許在他們眼里，一個(gè)比他們還矮的人竟然要當(dāng)他們班主任，他們覺得很奇怪。所以，我鼓足勇氣繼續(xù)講下去。令我欣慰的是，在我后面的講話中，有幾位同學(xué)很認(rèn)真地聽我講，我問問題，還有人會(huì)回答我。之后，當(dāng)我嘗試接近他們的時(shí)候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個(gè)陌生人被他們無(wú)視，問他們?cè)捯矏劾聿焕�。那時(shí)候真是深深地打擊了我，也許因?yàn)槲易约壕筒皇且粋�(gè)厚面皮的人，所以后來(lái)的幾天我都不敢到班上，就是害怕那種自己在人群中是陌生人的感覺。在那幾天里，我也在思考，既然自己都是害羞的人，那學(xué)生應(yīng)該更害羞才對(duì)，所以我現(xiàn)在要做的就是更多地出現(xiàn)在他們面前，讓他們更加熟悉我。

　　在往后的日子，我漸漸地融入他們，他們也習(xí)慣了我的存在，我和他們說話，他們都會(huì)回應(yīng)，而且有時(shí)候還會(huì)主動(dòng)和我說話。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運(yùn)動(dòng)的，聊天時(shí)候的等等。其實(shí)他們剛開始是很抗拒的，后來(lái)男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較害羞，所以我的相冊(cè)里總是男生的照片比女生的多，男生還給我取了一個(gè)外號(hào)叫“偷拍狂”。面對(duì)這個(gè)外號(hào)，我真是哭笑不得，不過我覺得還是開心的多，雖然他們給我取外號(hào)，但是這也說明了他們已經(jīng)開始把我當(dāng)成自己人了，所以我還是為這個(gè)變化感覺到很開心。現(xiàn)在的我，去班上已經(jīng)再也沒有當(dāng)時(shí)那種尷尬的感覺了，去得那么地理所當(dāng)然，不用再害怕沒有人理我了，因?yàn)槲矣X得我已經(jīng)是他們的朋友了。

　　前幾天，我已經(jīng)上完最后一節(jié)課了，與他們相處的時(shí)間也只剩下幾天了，跟著鐘老師當(dāng)班主任的這段時(shí)間，我真的學(xué)會(huì)很多。鐘老師會(huì)放手讓我管理班級(jí)，我們一起為班上學(xué)生加油，我們一起商量班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容，尊重我的意見，在班級(jí)大食會(huì)上誓死捍衛(wèi)我們的食物。這段時(shí)間，和鐘老師，和學(xué)生們的相處真的很開心，現(xiàn)在心里對(duì)于他們也是不舍。

　　轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就快要過去了，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)渡過了永生難忘的一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。無(wú)論是生活上的問題，還是學(xué)生上的問題，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都積極幫我們解決，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)的生活和教學(xué)都更加順利。真心感謝我的指導(dǎo)老師們，他們從來(lái)不覺得我煩，悉心地教導(dǎo)我。我的學(xué)生們，他們讓我會(huì)學(xué)生照顧人，增強(qiáng)了我的責(zé)任心。這個(gè)學(xué)期在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的日子是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的時(shí)期，就算我以后成長(zhǎng)得怎樣，我都不會(huì)這段讓我迅速成長(zhǎng)的日子。

支教老師心得9

　　似乎真的就只是眨了一下眼睛，就要宣布第七周結(jié)束了。時(shí)間太快太快了，似乎明天我們就要離開這里，似乎再給我多一年的時(shí)間也不夠，多想時(shí)間停留，多希望再跟這群可愛的學(xué)生好好地相處一下，多了解他們一點(diǎn)……這無(wú)疑也是我們?cè)S多支教生的心聲。這一周經(jīng)歷了許多許多，讓我此刻依然歷歷在目，有太多的感想不知道該如何表達(dá)，似乎千言萬(wàn)語(yǔ)也不能很好地表達(dá)出此刻的心情。

　　首先是在班主任的工作上，迎來(lái)了太多太多的好消息，我們班獲得了“文明班”，也有宿舍獲得了“文明宿舍”，這讓我非常的欣喜，我們初一級(jí)支教生所在的辦公室除了一個(gè)班，其余的都獲得了“文明班”，這是對(duì)我們努力的肯定，我們的努力并沒有白費(fèi)�？粗�孩子們一天一天地在進(jìn)步，心理面是樂滋滋的，似乎比看著自己的進(jìn)步還要開心、快樂。此外還有孩子們對(duì)我的信任，我們班的心靈之約，學(xué)生們是越寫越精彩，也越來(lái)越敢寫心里話。在里面，我會(huì)看到很多同學(xué)的困惑，看到他們同學(xué)與同學(xué)之間的矛盾，也會(huì)看到不少的小秘密。而每一本，我都會(huì)認(rèn)真地看，并寫好評(píng)語(yǔ)。我們都希望，通過心靈之約來(lái)做到彼此了解，也能通過心靈之約來(lái)增加彼此之間的信任。周四晚上還發(fā)生了一件非常有趣的事情，我們班的兩個(gè)女生跟隔壁班的兩個(gè)男生在相互寫“情書”，學(xué)生們帶著我去看他們“約會(huì)”……事實(shí)上我真的覺得挺搞笑的，他們不害怕我，敢跟我說這些，我也是蠻欣慰的。這個(gè)年齡階段的小孩子有這種想法其實(shí)也是挺正常的，所以我也沒有想要去特意阻止他們，想的是先獲得他們的信任，這樣之后慢慢引導(dǎo)他們，也許比直接阻止他們的行為會(huì)更有效。但是這一周所發(fā)生的事真的給了我很大的思考——班主任工作，確實(shí)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作；跟孩子們相處，也絕對(duì)是需要方法的，我還有很大的學(xué)習(xí)空間。

　　其次便是教學(xué)工作，這一周我主要還是以聽課為主，但進(jìn)行了跨學(xué)科的聽課，周四那天去聽了我們其中一名支教老師的語(yǔ)文課，整節(jié)課下來(lái)，教學(xué)任務(wù)并沒有完成，主要的問題是學(xué)生的狀態(tài)不太好，熱情也不足，因而整體的教學(xué)效果也不大理想。這就引起我的思考了，我們的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，我們想要在一節(jié)課里面很好地去完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那就必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。事實(shí)上我會(huì)感覺很多時(shí)候我們備課，備的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，更多還是教學(xué)對(duì)象。同樣的內(nèi)容，在不同的班級(jí)上，會(huì)有不同的效果，所以，最終的落腳點(diǎn)還得是在學(xué)生上。除此以外，這一周我的指導(dǎo)老師還讓我備了下一課的`內(nèi)容，準(zhǔn)備讓我上第4課，這一課的內(nèi)容是“歡快的青春節(jié)拍”，當(dāng)中有許多問題是學(xué)生感興趣但卻又羞于提及的，因而在備課的時(shí)候花費(fèi)了好大的心思去設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真心希望這個(gè)看似敏感的問題能夠讓學(xué)生比較容易地去理解和接受。期待著下周的課程。

　　隨著時(shí)間的推移，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的東西越來(lái)越多，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)越來(lái)越多。一個(gè)學(xué)期時(shí)間，我不敢保證經(jīng)過這一學(xué)期的實(shí)習(xí)鍛煉，就能成為一名非常優(yōu)秀的老師，但起碼我相信，經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期，我能夠收獲不少，也知道當(dāng)一名老師所應(yīng)該具備些什么東西，并明確自己的奮斗目標(biāo)。

支教老師心得10

　　今天的第一堂課是由我、楊湘勇、冉雨欣等負(fù)責(zé)的。這節(jié)課我們安排的是音樂課�？偟膩�(lái)說，我還是滿意的。但過程中的問題也還是有很多。

　　這是我們支教的第一堂課，由于我們以前也未接觸過，所以經(jīng)驗(yàn)方面還有點(diǎn)欠缺。我們的第一節(jié)音樂課，是先將教室的桌子分成三大組，然后每個(gè)組分配兩臺(tái)電腦。首先我是給孩子們介紹了正確的唱歌姿勢(shì)，并喊了幾個(gè)活潑點(diǎn)的學(xué)生上臺(tái)演示。教會(huì)了孩子們站立和坐立的兩種歌唱姿勢(shì)，大家都很認(rèn)真的配合了我。然后，根據(jù)我們事先選定好的歌曲----“心愿”，我提前準(zhǔn)備好了ppt演示，ppt上放的是一些富含生活哲理或樂趣，能啟發(fā)孩子們的一些圖片、片段等，教會(huì)孩子們樂觀積極的生活態(tài)度，同時(shí)邊放“心愿”的音樂，讓孩子們?cè)谟^看ppt的時(shí)候熟悉我們要學(xué)的'歌曲的旋律與意境。不過，這個(gè)過程中有點(diǎn)小欠缺，那就是由于每臺(tái)手提電腦的外放聲音大小不一，所以有些組的音樂聲就蓋過了其他組的。此外就是學(xué)生人數(shù)過多，有些觀看ppt的視覺方面不是很佳。最后，我們跟著音樂把這首歌唱了幾遍，過程中發(fā)現(xiàn)歌曲高潮部分，有些年齡小的孩子把握不了，所以就著重把難的高潮部分多加練習(xí)了幾遍，最后整體還是能把整首歌唱完唱好。從這首歌的反映方面，我了解到因?yàn)閷W(xué)生年齡大小參差不齊，大家喜歡的歌曲也是多種多樣，所以為了以后能更大程度上滿足孩子們的要求，我在課堂的最后要求每個(gè)同學(xué)用便條把自己喜歡的歌曲名寫給我，我希望能在以后的音樂課上盡力滿足大家的需要。從他們的反映來(lái)看，他們喜歡的大多是張杰、鳳凰傳奇、張翰等明星的歌曲，所以雖然這么多學(xué)生也還是可以找到他們的共同點(diǎn)和平衡點(diǎn)的。最后，我們合唱了“心愿”，作為我們這堂音樂課的結(jié)尾。就課堂氣氛而言，整體上還是比較好的，能控制住。但由于學(xué)生年齡跨度太大，人數(shù)偏多，所以紀(jì)律普遍有點(diǎn)吵鬧。

　　在學(xué)這首歌的過程中，不難發(fā)現(xiàn)有很多孩子能跟著我們一起來(lái)，不僅能學(xué)會(huì)這首歌，而且紀(jì)律性也非常強(qiáng)，非常配合老師的上課，我想這是很好的現(xiàn)象。因?yàn)槭侵Ы痰谝惶斓牡谝还?jié)上課，沒能了解到學(xué)生們的各種各樣的興趣愛好，所以“心愿”這首歌，也還是有極少數(shù)的學(xué)生不是特別喜愛，但至少?zèng)]人不愿意上課。以后我們會(huì)根據(jù)不同年齡的孩子來(lái)選擇不同的歌曲，學(xué)一些他們都能接受都喜歡唱的歌曲。在用電腦放ppt的過程中，由于時(shí)間原因沒有事先交代好，幾個(gè)操作電腦的還不是很熟練，導(dǎo)致后面ppt觀看的進(jìn)度稍微有點(diǎn)不同，但總體上還是完成的很好。

　　今天上課我其實(shí)挺很有壓力的，看著一些才5、6歲的小朋友，還有很多十幾歲的初中學(xué)生，我想確實(shí)眾口難調(diào)。所以，我認(rèn)為在以后的音樂課，必須得改變下形式，不能將他們放到一起上課，他們年齡相差太大，所以學(xué)習(xí)的歌曲也應(yīng)該要區(qū)別對(duì)待�，F(xiàn)在我的初步想法是根據(jù)他們交的便條選擇一些人氣高的歌曲，然后在平常多了解下他們對(duì)音樂課的想法。可以的話，我想是能分開上課，課堂時(shí)間不用很久，保證學(xué)生能學(xué)會(huì)幾首歌就可以，其他的學(xué)生可以去閱覽室看書或其他的根據(jù)前后的課程來(lái)安排。最后選擇一節(jié)課將他們集合到教室一起上課，可以進(jìn)行一個(gè)歌曲的pk或是對(duì)歌等等，當(dāng)然，這些可以是我們老師也參與其中，帶動(dòng)他們一起進(jìn)行。并將這個(gè)最后的大綜合音樂課弄得形式多樣化一些。但這也還需要分析其可行性。

　　最后那一刻，看著所有學(xué)生能一起唱完唱好“心愿”這首歌，我們心里都感到很高興，第一節(jié)課差強(qiáng)人意!

支教老師心得11

　　教前，南京大學(xué)研究生支教團(tuán)的張曉雨想象中的畫面，是泥濘不堪的操場(chǎng)、風(fēng)雨飄搖的教室和穿著破爛的孩子們，但開學(xué)后，眼前的一切讓她難以置信：現(xiàn)代化教學(xué)樓、多媒體投影儀、物化生實(shí)驗(yàn)室、塑膠跑道等一應(yīng)俱全，趨于完備的硬件設(shè)施促使她重新思考支教的意義。

　　時(shí)隔一年，張曉雨有了答案：帶去和教學(xué)設(shè)備一樣先進(jìn)的思想。在她看來(lái)，除了幫助學(xué)生提升學(xué)業(yè)，支教更是“支心”，“給孩子一片家鄉(xiāng)之外的廣闊天空”。

　　村前的大山遮擋了孩子們遠(yuǎn)眺的視線。張曉雨和同伴“張羅”“模擬法庭”“模擬聯(lián)合國(guó)”等活動(dòng)，將一個(gè)孩子們不知道的世界帶到他們身邊。由于支教的貴州一所學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)域，學(xué)生家庭情況復(fù)雜，留守兒童、單親家庭的比例較高，一些父母對(duì)孩子的'要求，是“做一個(gè)好人、不惹事生非即可”。張曉雨便和其他支教團(tuán)成員坐上數(shù)小時(shí)“小電摩”，一路“晃悠”到學(xué)生家里，和家長(zhǎng)分享自己的成長(zhǎng)心得，改變他們對(duì)子女的教育觀念。

　　和張曉雨一樣，安徽師范大學(xué)第三屆研究生支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)孫文從未想過四川松潘農(nóng)村學(xué)校的情況和城市學(xué)校相差有多遠(yuǎn)。孫文任教的學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，老師投入了很多心血，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，很多老師失去動(dòng)力，師資慢慢流失。

　　陳章潤(rùn)對(duì)此有更深的體會(huì)。20xx年，他支教的小學(xué)有248名學(xué)生，卻只有8名鄉(xiāng)村教師。第二學(xué)期，五年級(jí)有3個(gè)孩子輟學(xué)，二年級(jí)的一位老師離開溝頭去了昆明，暫時(shí)找不到代課老師�！斑@可能就是鄉(xiāng)村教育最大的遺憾，孩子因家庭緣故上學(xué)困難，學(xué)校因老師缺失教學(xué)困難。”

　　陳章潤(rùn)說，自己所能做的，就是努力成為孩子看向山外的另一雙眼睛。在妥泥村第一次過平安夜，他特意拉上學(xué)校的一位老師，騎著摩托滿村尋找賣蘋果的。雖然下著小雨，沒有圣誕樹，蘋果沒有漂亮的包裝盒，但他還是想借“舶來(lái)”的“贈(zèng)蘋果”儀式，教會(huì)孩子們分享和感恩。

　　“想為他們付出每一分鐘”

　　在學(xué)院里，俞健是學(xué)生會(huì)主席。他曾豪言壯語(yǔ)要在支教學(xué)校搞大活動(dòng)、拉大資助。開始支教后他才發(fā)現(xiàn)，把每堂課上好，是最樸素的“硬道理”。俞健曾親手握著一個(gè)學(xué)生的手教他記筆記，只是為了讓那個(gè)不懂得寫作業(yè)的孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。后來(lái)，內(nèi)向、膽小的孩子每天都按時(shí)交作業(yè)�！坝眯娜グl(fā)現(xiàn)孩子的想法，就能讓他們朝好的方向轉(zhuǎn)變�！�

　　他有個(gè)學(xué)生叫曹壯壯，上課時(shí)俞健叫他：“壯壯，起來(lái)回答一下問題�！逼綍r(shí)調(diào)皮的男孩在那一刻就像個(gè)傲嬌的小女生，趴在桌子上，“老師，你能不能不要叫我壯壯了，你喊我壯壯的樣子特別像我爸爸媽媽，你一叫，我就想他們了”。全班同學(xué)哄堂大笑，俞健的心卻受到一擊。

　　“我真的很愛他們，想方方面面對(duì)他們好�！庇峤〈蛐牡桌镄奶圩约旱膶W(xué)生們。就在不久前，他組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，許多父母在結(jié)束后趕著去往鄉(xiāng)鎮(zhèn)的班車，許多孩子站在一邊一個(gè)勁地哭，俞健就一個(gè)接一個(gè)地哄�！耙粋�(gè)姑娘哄完又有一個(gè)要哄，弄得我也很難受。”

　　他不知多少次被孩子們的熱情所打動(dòng)。有一次，俞健正走在操場(chǎng)上，一名小學(xué)生跑來(lái)遞給他一塊糖：“老師，給你吃�！彼�說不吃，小朋友卻非要給他。于是他就一邊小跑一邊拒絕，小朋友也追著他在操場(chǎng)跑了一圈。收下糖后，俞健提出要給他拍一張照片，那個(gè)小學(xué)生就像俞健拒絕吃糖那樣拒絕了他，兩人又在操場(chǎng)上互追了一圈�，F(xiàn)在，俞健手機(jī)相冊(cè)里還有那張灰溜溜的小臉，昏暗的光線下，他看不清楚孩子的臉上是緊張還是開心。

　　還有一次，歷史課代表丁潔去外地參加活動(dòng)，好幾天沒能見到。丁潔回來(lái)的當(dāng)晚，俞健去查寢時(shí)，寢室燈已經(jīng)熄了，學(xué)生們也早早睡下了。沒想到，他剛推門進(jìn)去，丁潔就坐起身來(lái)，“老師，是你來(lái)了嗎?好幾天沒見，我想你了”。

　　學(xué)生們很喜歡聽俞健講歷史，甚至搶著去找他“開小灶”。一開始，俞健只是給一個(gè)生病缺課的初一學(xué)生補(bǔ)課；誰(shuí)知到了第二天、第三天，找他補(bǔ)課的學(xué)生隊(duì)伍越來(lái)越壯大。有一次，他正給初二學(xué)生上著課，發(fā)現(xiàn)門口有人找他。一開門，門口站著一排找他補(bǔ)課的孩子，讓他哭笑不得，也讓他被孩子們的信任所感動(dòng)。從此，俞健“想為他們付出每一分鐘”。

　　“力的作用都是相互的”

　　有人說，從松潘回來(lái)之后，孫文像是變了個(gè)人。孫文也評(píng)價(jià)以前的自己是個(gè)“莽撞少年”，而經(jīng)歷支教之后，他成長(zhǎng)了。

　　“力的作用都是相互的�！睆牟�都回來(lái)后，受學(xué)生的感染，顧文明更珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也堅(jiān)定了繼續(xù)深造的想法�，F(xiàn)在，顧文明還保持跟學(xué)生互通郵件，回復(fù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑，偶爾也當(dāng)當(dāng)“正能量導(dǎo)師”。

　　孫文也和一些學(xué)生保持著聯(lián)系，即使他的很多學(xué)生都已工作、成家，他們還是會(huì)偶爾“拉家常”。直到現(xiàn)在，也有學(xué)生依然會(huì)問他數(shù)學(xué)題怎么做、作文怎么改。

　　離開松潘前，孫文許諾要在學(xué)生高考前回去看望他們。去年“五一”假期，他特地多請(qǐng)了幾天假，回到松潘。他沒想到，這次兌現(xiàn)承諾的旅程中，還會(huì)收到學(xué)生給他準(zhǔn)備的驚喜。他們瞞著他舉辦了一個(gè)歡迎會(huì)�！澳欠N感覺，就像朋友久別重逢。”

　　對(duì)孫文來(lái)說，不管是這群孩子還是曾支教的學(xué)校，都已經(jīng)是他記憶中不能抹去的一部分。從支教時(shí)起，他的微信名一直沒變——“孫大文要去西部”。

支教老師心得12

　　人人都有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都想圓這個(gè)夢(mèng)。

　　為了圓夢(mèng)，我們來(lái)到了新疆。來(lái)到了美麗的積木薩爾。

　　第一次登上講臺(tái)，內(nèi)心除了激動(dòng)和喜悅之外還略有緊張，面對(duì)著一個(gè)個(gè)可愛的臉龐以及那渴望知識(shí)的眼神，我們深感為人師表、責(zé)任重大，尤其在兒童時(shí)期，在學(xué)生成長(zhǎng)的最初階段。我們更要為他們打好基礎(chǔ)，讓他們健康的成長(zhǎng)。

　　初次來(lái)到學(xué)校，沒有教學(xué)方法也沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的`我們遇到了很多的問題，在課余之際，我們不斷地向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，向其他老師請(qǐng)教，并隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)聽課，逐漸掌握了一些課堂管理知識(shí)和課程導(dǎo)入技巧。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)，我們的課堂很受學(xué)生的喜愛，課堂教學(xué)也頗見成效，聽到他們用兒童天真的嗓音，傳遞著我們講過的知識(shí)，我們的心里也得到了一絲的安慰。

　　除了教學(xué)，我還協(xié)助思政室、少先大隊(duì)開展升國(guó)旗相關(guān)活動(dòng)和紅領(lǐng)巾廣播站相關(guān)活動(dòng)，在工作期間，認(rèn)真踏實(shí)的做好每天的升旗安排和國(guó)旗下講話工作。為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀出了優(yōu)秀廣播員8名。同時(shí)協(xié)助思政室、少先隊(duì)先后策劃10。13日建隊(duì)節(jié)活動(dòng)和“熱愛偉大祖國(guó)，建設(shè)美好家園，暢想紅色經(jīng)典，爭(zhēng)當(dāng)四好少年”大型紅歌比賽、黑板報(bào)評(píng)比及詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且提升了自己的組織管理能力，。受到了指導(dǎo)老師和其他老師的一致好評(píng)。

　　因思政室、少先隊(duì)檔案文件繁多，我還協(xié)助思政室、少先大隊(duì)整理檔案，在工作中，了解了檔案工作的一般流程，也體會(huì)到了檔案工 者的艱辛。

　　為期的日子不多了，看著這些可愛的臉龐，真不想離開他們，他們?cè)谡n堂上時(shí)而讓人可氣，時(shí)而讓人可憐，但更多的留給我們的是一份可愛，他們活潑，他們好動(dòng)，他們誠(chéng)實(shí)，他們天真。正是因?yàn)樗麄儯�才使我們�(cè)诰o張的工作之余格外的輕松和自由

支教老師心得13

　　轉(zhuǎn)眼間，我們的教學(xué)生活已經(jīng)將近兩個(gè)月了，在這期間，我們?nèi)齻�(gè)人會(huì)在教學(xué)生活中感到快樂和感動(dòng)。

　　帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切囑托，滿懷激情和緊張的心，作為一名教學(xué)老師，她走上了去朱良小學(xué)任教的道路。作為教學(xué)教師，我們深刻認(rèn)識(shí)到，我們不僅要做好自己的教學(xué)工作，更要做好使者，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育文化的交流與溝通，為柳鎮(zhèn)教育的發(fā)展盡自己的一份力量。

　　在支教期間，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，搭建教育交流的橋梁。在相互交流和溝通的過程中，不僅建立了深厚的友誼，而且相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)歷帶到朱良的小學(xué)，促進(jìn)教育的友好交流。

　　一是領(lǐng)導(dǎo)重視，勇挑重?fù)?dān)。

　　在登記的第一天，我們受到了懲教署領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。他們親自到學(xué)校噓寒問暖，和我們?nèi)齻�(gè)親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識(shí)到自己身上有多大的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，我們也下定決心，要做一名好老師，就要熱愛自己的崗位，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。到達(dá)朱良小學(xué)后，我想無(wú)論遇到多大的困難，我都必須堅(jiān)持下去，盡我所能做好我的工作。我們必須嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一切工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。永遠(yuǎn)不要忘記我是一名教學(xué)老師，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，兢兢業(yè)業(yè)，以身作則。我們充分利用課余時(shí)間與學(xué)生個(gè)別交談交流，教會(huì)孩子善于用心去發(fā)現(xiàn)世界的美好和刺激，讓孩子深刻體會(huì)到知識(shí)和學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而樹立崇高的人生目標(biāo)。在日常教學(xué)中，要努力營(yíng)造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢問敢說，盡情釋放自我。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在體驗(yàn)中感受，在活動(dòng)中升華。

　　第二，一起學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，一起提高。

　　在做好教育教學(xué)的同時(shí)，我們盡最大努力鉆研業(yè)務(wù)。與朱良學(xué)校的老師探討新課程理念、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率、學(xué)生日常管理的一些經(jīng)驗(yàn)，從而集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真誠(chéng)接觸，我們?nèi)�人收獲了真摯的友誼，獲得了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活真相，被朱良小學(xué)教師的勤勞和刻苦精神深深打動(dòng)。

　　加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開闊視野、啟迪智慧、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。我們只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè)，這樣才能及時(shí)幫助學(xué)生。此外，我還充分利用各種機(jī)會(huì)，虛心向?qū)W校所有老師學(xué)習(xí)管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)無(wú)止境。只有真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，才能深刻體會(huì)到，無(wú)論是做人還是做事，都不要浮躁，要擺正心態(tài)，腳踏實(shí)地，從實(shí)際出發(fā)。著眼大局，從小事做起，做事不貪大事，做個(gè)不顧小事的人，才能精益求精，把所有的`工作都做好。經(jīng)常深入課堂聽課，一方面提高自己的專業(yè)水平，另一方面向?qū)�師提出合理化建議，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

　　第三，不負(fù)眾望，全心全意投入。

　　面對(duì)同學(xué)們熱切的目光，我們真的覺得自己是世界上最幸福的人。因此，我們總是珍惜我們所擁有的一切，懷著一顆感恩的心努力而扎實(shí)地工作。我們不會(huì)辜負(fù)大家的期望，全心全意投入工作，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。把希望的火種一路撒在自己背后。

支教老師心得14

　　支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對(duì)于我來(lái)說已經(jīng)足夠了。當(dāng)初選擇支教，雖然不知道會(huì)面對(duì)怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。在慶陽(yáng)羅城小學(xué)支教的15天里，雖然很短，但對(duì)教師身份有了一個(gè)更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來(lái)自于沒有功利天真的孩子們，也是來(lái)自于平凡工作的每一滴感動(dòng)�；蛟S我并沒有留下些什么，但是卻帶走了一個(gè)值得珍藏一生的記憶。人生沒有對(duì)錯(cuò)只有選擇！只想說選擇下鄉(xiāng)支教，是我一生中最平實(shí)而精彩的一筆！

　　雖然這是一個(gè)夏日炎炎的暑假，但這個(gè)暑假過得是挺有意義的，因?yàn)楹軜s幸并且很高興地參加了社團(tuán)組織的暑期社會(huì)實(shí)踐，成為xx年暑期支教志愿者中的一員。

　　我們xx小分隊(duì)的13個(gè)成員于大一軍訓(xùn)完的第七天即x月xx號(hào)的下午7點(diǎn)多就上車出發(fā)前往xx小學(xué)進(jìn)行計(jì)劃為期十五天的xx暑期志愿支教活動(dòng)。累并快樂的支教很快就結(jié)束了，x月x號(hào)上午搞完文藝匯演后就和那群樸實(shí)可愛的學(xué)生們艱難地告別了。支教時(shí)日短短十五天的支教讓我受益匪淺，頗有感觸。我學(xué)到了很多，認(rèn)識(shí)了很多，也懂得了很多。

　　新的工作，新的挑戰(zhàn)，第一次擔(dān)任支教點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)、國(guó)文、物理化教師，感覺難度有點(diǎn)大，由于小學(xué)沒有開設(shè)物理化課（只有社會(huì)課），加上教育的不到位使得孩子們整個(gè)水平處在極差的位置，對(duì)于原本屬于他們這個(gè)階段的最基本的常識(shí)卻一無(wú)所知，到最后不得以給他們講一些生活中相關(guān)的故事，希望以此來(lái)促進(jìn)他們對(duì)于物理化學(xué)習(xí)的熱情。

　　走上了注目已久的三尺講臺(tái)，頓時(shí)意識(shí)到了支教生活的真正開始，履行神圣職責(zé)的開始。為了不辜負(fù)學(xué)生跟家長(zhǎng)的信任，盡心盡力去備課，力爭(zhēng)不錯(cuò)過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。頓時(shí)體會(huì)到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時(shí)，盡努力活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，努力處理好不同程度學(xué)生的關(guān)系；下課時(shí)，及時(shí)和學(xué)生互相交流，查漏補(bǔ)缺，力求給學(xué)生講得更好、更完善。早讀時(shí)間，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)當(dāng)天沒學(xué)懂的功課。幾天下來(lái)，雖然嗓子有些疼，但我還是堅(jiān)持到了最后。

　　經(jīng)過幾天接觸，我發(fā)現(xiàn)這些孩子對(duì)于未知的知識(shí)充滿興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂。

　　支教很辛苦，卻很快樂。每天早晨離7：30點(diǎn)尚有一個(gè)小時(shí)左右就有學(xué)生來(lái)學(xué)校，我們只有在他們的到達(dá)之前就起床；每個(gè)支教隊(duì)員每天平均下來(lái)有3節(jié)課，多的有的一天甚至有4節(jié)課；每天晚飯后還要開例會(huì)、備課，基本上每天都至少23點(diǎn)后睡覺；一天中還要抽出隊(duì)員拍照、做一日三餐、調(diào)研、中午下午送學(xué)生回家……但是，和這些辛苦比起來(lái)，學(xué)生們課內(nèi)課外的活躍和笑容，學(xué)生和老師課堂上的互動(dòng)和課余的交流，支教隊(duì)員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動(dòng)和快樂。

　　羅城小學(xué)的學(xué)生們十分樸實(shí)可愛。我們離開的前一天，有好多學(xué)生說“老師們別走，我們舍不得…”，還有好多學(xué)生哭了，看著他們的淚花，我心里感覺酸酸的，……十五天中，有的學(xué)生家長(zhǎng)給我們送來(lái)蔬菜，有好多學(xué)生給我們送禮物留作紀(jì)念，有些名字都還不太記得住。在他們寫給我的心里話中有的這樣寫道“曲老師，雖然您看著有時(shí)候很嚴(yán)肅，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂！”有的看我皮膚很黑就說我是被曬黑的（其實(shí)本來(lái)就很黑的），讓我下次再來(lái)的時(shí)候帶上防曬油，有的問我要電話號(hào)碼和QQ號(hào)，更多的寫的是感謝的話和“不要走，我們舍不得”、“明年再來(lái)”之類的話…哈哈，這群可愛的孩子！

　　當(dāng)老師很難，當(dāng)小學(xué)的老師更難。以前我覺得當(dāng)老師很酷，那么多孩子在家頑皮、淘氣得很，但一到老師的面前就服服帖帖的。支教之后我就覺得，當(dāng)老師不僅不酷，而且很辛苦，給學(xué)生們輔導(dǎo)作業(yè)、備課上課就夠累的了，課后還得總結(jié)反思，還得處理一些比如學(xué)生之間鬧矛盾吵嘴打架、課堂搗亂、抄作業(yè)等學(xué)生問題，找學(xué)生或其家長(zhǎng)談話，反正事情不少，這些都是當(dāng)過老師才有的切身體會(huì)。如果教的學(xué)生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是一二年級(jí)或者是學(xué)前班的小學(xué)生的話，課堂上除了上課還得管紀(jì)律，課外眼睛還得盯著學(xué)生，怕他們打打鬧鬧出點(diǎn)啥事的，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當(dāng)老師難，當(dāng)小學(xué)老師，真的很難，很辛苦呀！！

　　支教的每一天，堅(jiān)持早起按時(shí)工作，嚴(yán)格要求自己。支教的生活也不是一帆風(fēng)順的，有過思想斗爭(zhēng)，有過情緒波動(dòng)，但因?yàn)檫@里的孩子們、這里的家長(zhǎng)們、這里的每一個(gè)人都是那么誠(chéng)樸、那么親切，讓我覺得自己就是四年級(jí)的一份子、羅城小學(xué)的一份子。只想說，是“愛”讓我迅速適應(yīng)、是“愛”讓我全情投入、更是“愛”讓我堅(jiān)持到底！

　　支教生活的每一天我都告訴自己：努力照顧到每一個(gè)，努力幫助到每一個(gè)，一個(gè)學(xué)生都不能少。針對(duì)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)那些壞習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行溝通引導(dǎo)，針對(duì)班上一個(gè)很聰明，但又出了很懶惰的羅祎凡同學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)教育。經(jīng)過了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生知道專心學(xué)習(xí)了，許多學(xué)生知道勤奮用功了，羅祎凡同學(xué)也知道上課動(dòng)手寫字了�？吹剿麄兊倪M(jìn)步，想象當(dāng)初的決心，真的做到了！

　　在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝羅城小學(xué)的'孩子們及他們的家長(zhǎng)，是他們給了我鍛煉自己的機(jī)會(huì)，是他們的熱情與信任支持我戰(zhàn)勝困難與脆弱，是他們讓我們麥田之光團(tuán)隊(duì)的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得更加充實(shí)，是他們給與了我們前進(jìn)的動(dòng)力，在支教的道路上堅(jiān)強(qiáng)地走下去。我教給孩子們的并不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無(wú)窮的寶貴財(cái)富！其次，我要感謝麥田之光提供給我這樣一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的舞臺(tái)，讓我開辟了人生的新天地，迸發(fā)了年輕的激情與力量，展示了一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的樣子！生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載著青春時(shí)代的驕傲與自豪！最后，我要感謝我的隊(duì)友，是他們給了我充分的發(fā)揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務(wù)，是他們的辛勤勞作才使得我們的活動(dòng)變得更加精彩，變得更加完美；

　　15天的支教鍛煉中，既加深了隊(duì)員之間的友誼，又從隊(duì)員身上學(xué)到了很多為人處事的方法。從領(lǐng)隊(duì)景超學(xué)姐的身上，我學(xué)到的不僅是她的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，更是無(wú)悔的執(zhí)著和愛心，還有辦事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年?duì)長(zhǎng)石程同學(xué)、快樂開朗的周學(xué)梅學(xué)姐、認(rèn)真負(fù)責(zé)的薛雅文學(xué)長(zhǎng)、嚴(yán)格認(rèn)真的王開慧學(xué)姐、做事果斷的高永德學(xué)長(zhǎng)、熱情善良的施珊珊學(xué)姐等等。從他們身上看到了今后努力的方向：要做一個(gè)有原則、對(duì)工作學(xué)習(xí)認(rèn)真謹(jǐn)慎、對(duì)待他人熱情真誠(chéng)、同時(shí)對(duì)生活充滿自信和憧憬的人。

　　人的一生中，難得有機(jī)會(huì)去證明自己、考驗(yàn)自己、磨煉自己。在這次支教中，我做到了。帶著我的愛、熱情、與信念在慶陽(yáng)羅城小學(xué)的校園去證明了自己、考驗(yàn)了自己、磨煉了自己！雖然支教結(jié)束了，但還有三年的時(shí)間才離開大學(xué)校園，我會(huì)在有限的時(shí)間里，把支教帶給我的財(cái)富化為無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷充實(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己、反思自己，提高自身各方面的能力。

　　這次暑期支教為我的大學(xué)生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學(xué)記憶。

支教老師心得15

　　我的支教實(shí)習(xí)生涯快結(jié)束了，其中的滋味五味俱全。我是在一所高中支教實(shí)習(xí)，本以為邊疆地區(qū)的孩子應(yīng)該很會(huì)珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄兊母改复蟛糠质亲≡诟呱缴系霓r(nóng)民，主要靠著幾畝莊稼地或者替別人背貨物生存。他們的日子本來(lái)就很艱難，可是還要供子女上高中，一個(gè)學(xué)期一千多的學(xué)費(fèi)更讓他們捉襟見肘�？墒牵�讓我意想不到的是，這邊的學(xué)風(fēng)很不濃厚，大部分學(xué)生不是愛貪玩就是沒心思讀書，即使老師在課堂上講得滔滔不絕甚至口干舌燥還是只有很少的幾個(gè)在認(rèn)真聽課。剛開始我原以為是我講課不精彩，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他們是在掌握了老師們的秉性，越和善的老師就越鬧得厲害。而且越是高年級(jí)的學(xué)生就越難教，剛進(jìn)去的高一新生可能是還沒太熟悉環(huán)境，面對(duì)新老師們還是有點(diǎn)懼怕。

　　對(duì)于這些學(xué)生，我有點(diǎn)失望。但是我還是盡自己所能地教導(dǎo)他們，我想或許有些學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊环�教�?dǎo)從此努力學(xué)習(xí)了呢。這次的教師節(jié)本不屬于我，可是恰好在我的實(shí)習(xí)期間，而且還收到了學(xué)生的祝福和小禮物，這讓我激動(dòng)不已。我終于體會(huì)到“有付出就有回報(bào)”這句話了。正是我這段時(shí)間的努力得到了他們的認(rèn)可，所以以前的所有辛苦都是值得的，這是我最大的.欣慰。

　　曾經(jīng)總以為當(dāng)一名教師很簡(jiǎn)單，只要努力把課上好就夠了。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象的那么簡(jiǎn)單，除了做好自己的本職工作外還得學(xué)會(huì)管理學(xué)生，與學(xué)生多交流。此外，和同事領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系也是很重要的。有些教師教書不怎么樣但是他們八面玲瓏，左右逢源，一下子就竄到了高位。可是有些教師卻一輩子默默無(wú)聞，雖然他們受到學(xué)生的愛戴，可是永遠(yuǎn)領(lǐng)著那么一丁點(diǎn)工資艱難度日。

　　我不知道我以后能不能成為一名教師，如果受命運(yùn)的驅(qū)使我成了一名教師的話，我不會(huì)做上面我提到的那兩類。我一定會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平，提升自己的修養(yǎng)和內(nèi)涵，使學(xué)生能真正地折服。

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