校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用15篇)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編精心整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年10月22日上午，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到上海參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。時(shí)光匆匆，如白駒過(guò)隙，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了�；仡欉@彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，緊張、充實(shí)、快樂(lè)，能夠聆聽(tīng)各位特殊教育專(zhuān)家們的講座，得到他們的悉心指導(dǎo)，感覺(jué)到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來(lái)，國(guó)內(nèi)專(zhuān)家及華東師范大學(xué)的各位專(zhuān)家教授高屋建瓴的專(zhuān)題講座，令人醍醐灌頂，時(shí)時(shí)回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實(shí)踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對(duì)醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽(tīng)力檢測(cè)與人工耳蝸、聽(tīng)覺(jué)功能評(píng)估與訓(xùn)練、言語(yǔ)功能評(píng)估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)行了系統(tǒng)而又專(zhuān)業(yè)的分析與指導(dǎo)，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個(gè)層面探尋教學(xué)之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評(píng)估與訓(xùn)練、語(yǔ)文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點(diǎn)及教育對(duì)策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征，注重教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長(zhǎng)則從學(xué)前及低年級(jí)聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家�；�(dòng)、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對(duì)特教發(fā)展的未來(lái)有了前瞻的認(rèn)識(shí)與信心。特教專(zhuān)家們用生動(dòng)的語(yǔ)言、精到的講授、鮮活的實(shí)例博得了陣陣掌聲與發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆，精彩而又務(wù)實(shí)的講授給我們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，開(kāi)拓了我們的專(zhuān)業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能水平有了顯著的提升。
本次培訓(xùn)中還安排了兩次對(duì)上海特校的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)，這同樣讓人印象深刻，深受鼓舞和激勵(lì)。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹(shù)立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想，積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)特色課程；閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育，對(duì)聾啞兒童實(shí)行“可視音樂(lè)干預(yù)
治療”的新課程、新方法的實(shí)踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)�！案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語(yǔ)教學(xué)成效顯著讓人驚嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚園實(shí)現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞?dòng)顑?nèi)，成績(jī)令人矚目。這些特教精品學(xué)校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國(guó)”的獨(dú)特風(fēng)范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵(lì)著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
十天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實(shí)際，立足本職崗位，靜心專(zhuān)業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
一直有一個(gè)夢(mèng)，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢(mèng)，而且是全國(guó)師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代：每天上課、寫(xiě)作業(yè)、參加沙龍活動(dòng)等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽(tīng)多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專(zhuān)家們精彩授課，與專(zhuān)家們近距離的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進(jìn)了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專(zhuān)家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。無(wú)論是在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會(huì)后的自我反思中我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有到兄弟學(xué)校聽(tīng)課交流的活動(dòng)。每一個(gè)講座都有它的精彩之處，每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、我的思考：
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀；反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來(lái)，最引起我思考的問(wèn)題：
1、 融合教育的環(huán)境下，特殊教育應(yīng)如何定位？特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變？2、現(xiàn)行的特殊教育學(xué)校的管理都偏向于普�；�，特殊教育應(yīng)如何體現(xiàn)“特”？
3、如何運(yùn)用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為？
4、今后，我們?cè)撊绾我徊揭徊饺?shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)、社區(qū)、特校所共同合作構(gòu)成的支持性環(huán)境呢？作為一名普通的特校老師，我能做些什么？
5、回顧教學(xué)中，自己是否有根據(jù)學(xué)生的特殊性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容？是否有想過(guò)：九年的學(xué)習(xí)，有多少知識(shí)能真正是對(duì)學(xué)生走上社會(huì)是有用的？
6、如何突破聽(tīng)障生讀不懂、寫(xiě)不通的老大難問(wèn)題，怎樣才能有效地培養(yǎng)聽(tīng)障學(xué)生的語(yǔ)言能力
二、我的理解
專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、發(fā)人深省。
�。ㄒ唬┠壳埃谖覈�(guó)特殊學(xué)校仍是特殊兒童主要安置形式，特殊學(xué)校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育，教書(shū)育人，促進(jìn)特殊兒童的發(fā)展，提升特殊兒童少年生活質(zhì)量。隨著融合教育的開(kāi)展，特殊學(xué)校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū)、家庭融合的教育教學(xué)方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育，從學(xué)校融入社區(qū)、進(jìn)入社會(huì)。特教教師要幫助特殊兒童突破學(xué)校圍墻，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)，為其創(chuàng)造融合的環(huán)境，幫助其從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從真實(shí)生活中學(xué)習(xí)，成為特殊兒童發(fā)展的引導(dǎo)者。作為“教育者”的特殊學(xué)校教師：首先是一名特殊教育者，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)好教育者的角色，承擔(dān)起協(xié)調(diào)者
的作用，促進(jìn)特殊學(xué)校資源中心功能的'發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和普通學(xué)校教師之間的矛盾；促進(jìn)普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
�。ǘ┱n程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？
這是聽(tīng)了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個(gè)問(wèn)題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問(wèn)題。近年來(lái)，特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面，盲目搬用普校語(yǔ)文教改的做法，嚴(yán)重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實(shí)際，不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度，課堂教學(xué)的功利色彩，結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價(jià)值觀的影響下，無(wú)論在課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受訓(xùn)練的地位，學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練，缺乏主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
�。ㄈ� 運(yùn)用行為矯正的有效策略，開(kāi)啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對(duì)，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長(zhǎng)期地忙于應(yīng)對(duì)學(xué)生的不良行為，會(huì)日漸消磨我們的教學(xué)激情，喪失教學(xué)的潛在樂(lè)趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時(shí)間用于教學(xué)呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開(kāi)啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫(huà)，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無(wú)法看到的。一個(gè)行為發(fā)生問(wèn)題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過(guò)于干預(yù)。我們應(yīng)換一個(gè)思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非常渴望得到我們肯定的，當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時(shí)，我們應(yīng)該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽(tīng)、說(shuō)）應(yīng)強(qiáng)調(diào)的如何建立良好行為，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時(shí)干預(yù)不良行為就容易泛化。一個(gè)良好的行為建立起來(lái)，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)化物，找到關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要“立刻”糾正。把行為細(xì)化成若干個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，讓其容易達(dá)到一個(gè)個(gè)目標(biāo)，幫助其爬樓梯。
�。ㄋ模┰凇秷F(tuán)隊(duì)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的體驗(yàn)活動(dòng)中。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)。在整個(gè)的活動(dòng)過(guò)程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)，活動(dòng)后，我們認(rèn)真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽?jī)而歡呼，對(duì)于失敗的原因我們共同反思，對(duì)今后改進(jìn)的意見(jiàn)積極顯言。充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中，很難得見(jiàn)到的表現(xiàn)�；顒�(dòng)后，讓我明白了：
1、在工作中，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團(tuán)隊(duì)成員的服從意識(shí)、協(xié)作精神非常重要。團(tuán)隊(duì)的成敗取決于每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。但通過(guò)這個(gè)游戲讓我明白了流水線(xiàn)上只要有一道工序出問(wèn)題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無(wú)法保證；“動(dòng)車(chē)”之所以跑得快，就在于每節(jié)車(chē)輛都有動(dòng)力，而不再依賴(lài)車(chē)頭的帶動(dòng)。
3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團(tuán)隊(duì)的制度并加以堅(jiān)決執(zhí)行！
4、要想順利完成一項(xiàng)任務(wù)，必須先領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，即明確目標(biāo)的要求否則方向錯(cuò)了，接下來(lái)的工作只能離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)；其次，要制定詳細(xì)的計(jì)劃和工作流程；在實(shí)施的過(guò)程中還應(yīng)考慮到隨時(shí)可能碰到的各種問(wèn)題的解決方法。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年12月13日——25日，東營(yíng)市一行38名小學(xué)校長(zhǎng)參加上海名師研究所舉辦的骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)。第一周聆聽(tīng)了9為教授專(zhuān)家的報(bào)告，第二周分學(xué)習(xí)小組到上海名校掛職跟班學(xué)習(xí)。兩周與專(zhuān)家、名校長(zhǎng)的零距離接觸，既有感受又有收獲；既有動(dòng)力，又有壓力。
一、收獲與壓力。
九位專(zhuān)家的報(bào)告大多圍繞《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要（20xx——20xx）》做的相關(guān)解讀。重點(diǎn)圍繞了校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分別從不同方面進(jìn)行了細(xì)致剖析。
應(yīng)俊峰教授重點(diǎn)解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要（20xx——20xx）》曲折的制定過(guò)程、前瞻的發(fā)展目標(biāo)、核心的重點(diǎn)工作和中小學(xué)校長(zhǎng)的使命等，讓我們感受到了依法治校重要性和制定規(guī)劃的必要性。胡慶芳教授從亞洲國(guó)家教育改革和發(fā)展面臨的問(wèn)題、我國(guó)和上海市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的重點(diǎn)問(wèn)題，國(guó)家對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的緊迫性與重要性的認(rèn)識(shí)，到我國(guó)即將頒布的《中國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)》——六大職責(zé)：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境做了詳實(shí)的詮釋。陳永明教授又從國(guó)際視野的角度解讀了校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。謝利民教授分別對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與骨干教師的培養(yǎng)做了講述。張雪龍校長(zhǎng)結(jié)合自己的辦學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)校文化建設(shè)做了分析。顧志躍教授對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)做了講解。程華校長(zhǎng)結(jié)合自己的辦學(xué)經(jīng)歷對(duì)學(xué)校課程建設(shè)、內(nèi)部管理和外部資源利用作了介紹。王鋼教授又對(duì)校長(zhǎng)應(yīng)具備的科研智慧做了輔導(dǎo)。
以上專(zhuān)家報(bào)告，讓我知道了新世紀(jì)校長(zhǎng)的職責(zé)與任務(wù)，校長(zhǎng)應(yīng)干那些活？校長(zhǎng)的工作重心在哪里？澄清了多年來(lái)的模糊認(rèn)識(shí)，清除了心中的疑惑，增強(qiáng)了辦學(xué)主見(jiàn)，有一種“柳暗花明的.”感覺(jué)。
校長(zhǎng)六大職責(zé)是：
一是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。
謝利民教授說(shuō)：現(xiàn)在的校長(zhǎng)大多是經(jīng)驗(yàn)型校長(zhǎng)，想到哪兒，做到哪兒，靠拍腦袋工作。校長(zhǎng)最重要的管理理念問(wèn)題，校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的總設(shè)計(jì)師，校長(zhǎng)要能規(guī)劃明天學(xué)校的樣子、未來(lái)的藍(lán)圖。學(xué)校規(guī)劃中要融入校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、教育理念。制定規(guī)劃時(shí)要明確學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從中尋找變革與發(fā)展切入點(diǎn)，根據(jù)自己的辦學(xué)實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Χㄎ痪唧w的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色。學(xué)校規(guī)劃應(yīng)充分關(guān)注學(xué)校的課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、課堂改革。學(xué)校特色應(yīng)關(guān)注課程建設(shè)，尤其是校本課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。
二是營(yíng)造育人文化。
萬(wàn)航渡路小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)指出：學(xué)校文化是學(xué)校歷史的沉淀，在繼承與發(fā)展中形成。文化應(yīng)是一條大河，需要源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，奔騰向前，容納百川，持續(xù)拓展；文化應(yīng)是一棵大樹(shù)，需要向下生根，向上成林，廣泛吸納，激活生命；文化是一幢大廈，需要整體設(shè)計(jì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，添磚加瓦，精致細(xì)節(jié)。張校長(zhǎng)學(xué)校文化建設(shè)從談人物、講故事、敘事件、擺現(xiàn)象、找細(xì)節(jié)、憶成長(zhǎng)、做成長(zhǎng)冊(cè)等方面操作。
三是領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。
顧志躍教授指出：基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵關(guān)鍵是教學(xué)質(zhì)量，是由課程、教學(xué)、管理三大因素決定。校長(zhǎng)要有大課程觀，樹(shù)立一切提升學(xué)生綜合素質(zhì)的資源都是課程理念。課程是反映的是學(xué)校生活的豐富性，學(xué)生從學(xué)校里得到什么，課程是學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)施載體，學(xué)校目標(biāo)對(duì)應(yīng)著課程。校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)能力表現(xiàn)在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教師結(jié)合本地實(shí)際對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行的二次開(kāi)發(fā)、校本化設(shè)計(jì)和實(shí)施，以及校本課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。以差異教育為主的有效教學(xué)組織方式是校長(zhǎng)課程了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的又一表現(xiàn)。
四是引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。
謝利民教授指出：沒(méi)有一流教師，就沒(méi)有一流的教育，教師是教育工作的實(shí)施者，教育質(zhì)量的高低關(guān)鍵是由教師的素質(zhì)決定的。因此，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成應(yīng)是校長(zhǎng)最主要的任務(wù)之一。作為校長(zhǎng)要把辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的絕大多數(shù)用于教師培訓(xùn)，保證教師有與專(zhuān)家、與理論對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。要選用靈活多樣的方式提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，如：專(zhuān)家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助、自我反思。校本培訓(xùn)是較為便捷的方式之一。比如：以每學(xué)期向教師推薦一本書(shū)，認(rèn)真研讀為主的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；以研究自己的教學(xué)，邀請(qǐng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)為主的案例研究；以反思自己教學(xué)為主的自我反思等。
五是優(yōu)化內(nèi)部管理。
楊江丁教授提出的“學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)”。校長(zhǎng)要從道德維度管理學(xué)校，即科層維度、文化維度、道德維度。道德領(lǐng)導(dǎo)即校長(zhǎng)用自己的理念、理想、辦學(xué)的共同價(jià)值來(lái)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，校長(zhǎng)要有領(lǐng)導(dǎo)之心，即校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、教育信仰、辦學(xué)理想和辦學(xué)目標(biāo)；校長(zhǎng)要有領(lǐng)導(dǎo)之腦，即學(xué)校工作如何運(yùn)作；校長(zhǎng)要有領(lǐng)導(dǎo)之手，即校長(zhǎng)的決定、行動(dòng)和行為。
六是調(diào)適外部環(huán)境。
虹口四小的陳玨玉校長(zhǎng)的做法讓我們深有感觸。虹口四小坐落在東四社區(qū)，為拉近學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，雙休日學(xué)校的操場(chǎng)、體育器械對(duì)社區(qū)居民開(kāi)放。學(xué)校的會(huì)議室等場(chǎng)所隨時(shí)供社區(qū)使用，這樣融洽了學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系。同時(shí)，社區(qū)居民也為學(xué)校服務(wù)，比如：社區(qū)居民義務(wù)為學(xué)校宣傳辦學(xué)理念、幫助學(xué)校開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)等。盧灣一小的程華校長(zhǎng)也充分利用社區(qū)資源，成立了多個(gè)老少組織，如：老少讀書(shū)會(huì)、老少舞蹈隊(duì)等。社區(qū)也為學(xué)校做了相關(guān)服務(wù)工作。
反思我們的辦學(xué)，差距不言而喻，壓力油然而生。
在全國(guó)深入落實(shí)《規(guī)劃綱要》、大力推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，作為校長(zhǎng)要重新審視自己的職責(zé)，梳理學(xué)校的工作，區(qū)分工作的主次。當(dāng)前應(yīng)把課程教學(xué)、教師發(fā)展作為首要任務(wù)，以此帶動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程是教育的載體，有什么樣的課程，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，尤其是校本課程承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育的重任。因此，校長(zhǎng)首先重視課程建設(shè)。其次，就是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。沒(méi)有高素質(zhì)的教師，再好的課程無(wú)用。只有高素質(zhì)的教師去教學(xué)好的課程，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到發(fā)展，教育質(zhì)量才能得到提高。
二、感受與動(dòng)力
第二周我們一行五位校長(zhǎng)到虹口四小掛職學(xué)習(xí)，先后與本校陳玨玉校長(zhǎng)、潘主席、關(guān)教導(dǎo)、葉教導(dǎo)、華欣老師做了零距離接觸。她們分別從不同部門(mén)領(lǐng)域介紹了虹口四小工作思路與做法，我們感受與動(dòng)力共存。
上海的教育是實(shí)際的、成熟的，理想與現(xiàn)實(shí)做到有機(jī)結(jié)合。主要表現(xiàn)：
1、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的正當(dāng)追求。我省《中小學(xué)考試管理規(guī)定》頒布后，許多教師、校長(zhǎng)談考色變，這是對(duì)省廳文件的誤讀。在虹口四小每學(xué)期有五次大型考試，即期中考、期末考、兩次抽測(cè)，還有區(qū)教育局的“飛行考”，以隨時(shí)監(jiān)控教學(xué)情況。但是，上海教師對(duì)考試的態(tài)度很平和、冷靜，嚴(yán)格遵守規(guī)范教學(xué)，不像我們教師孤注一擲，肆意違規(guī)。通過(guò)了解，源于學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)是增值評(píng)價(jià)，即自己與自己比，評(píng)的是上升幅度。再是閘北三小的考后分析很便捷實(shí)用，閘北區(qū)專(zhuān)門(mén)研發(fā)了試卷分析系統(tǒng)，即麥克（音）系統(tǒng)。只要教師把學(xué)生每個(gè)題的得分輸入系統(tǒng)，立即顯示每個(gè)題的得分率和與全校比較的絕對(duì)值。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況一覽無(wú)余，極其方便教師進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)和補(bǔ)差教學(xué)，做到了單元清。
2、教師間的合作意識(shí)很強(qiáng)。虹口四小的協(xié)同教研是例證。我們只強(qiáng)調(diào)了同學(xué)科教師間的合作，比如：集體備課、研究課聽(tīng)評(píng)等，但未倡導(dǎo)不同學(xué)科教師的合作。虹口四小在此做了深入研究，形成全校教學(xué)一盤(pán)棋，并取得很好效果。從而落實(shí)了《國(guó)家課程方案》中提出的“小學(xué)課程應(yīng)趨向綜合化設(shè)置”的要求。
3、豐富的課程設(shè)置。虹口四小的“衣、食、住、行”校本課程和七大俱落部活動(dòng)很有特色。閘北三小的校本課程很典型，比喻成飛機(jī)模型。人文課程、科技課程是兩翼，德育課程是機(jī)頭，健康課程是機(jī)身，藝術(shù)課程是機(jī)尾。
4、教師的敬業(yè)精神令人敬佩。虹口四小的教師上午7：40到校一直到下午3：00放學(xué)，簡(jiǎn)單午餐后立即工作，在校時(shí)間8小時(shí)，多于我們的6小時(shí)。有補(bǔ)差任務(wù)的教師5：00才下班。
5、補(bǔ)差教育是個(gè)性化教學(xué)的形式之一。虹口四小下午3：00后，征得家長(zhǎng)同意，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)至5：00。
6、校長(zhǎng)有辦學(xué)自主權(quán)。虹口四小陳校長(zhǎng)有自主選定、教育局審批教師的權(quán)利，有對(duì)本校教師工作的評(píng)價(jià)權(quán)，有對(duì)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的正當(dāng)開(kāi)支權(quán)等。
我省新一輪推進(jìn)素質(zhì)教育已3年，但是很多教師、校長(zhǎng)對(duì)省廳文件精神似是而非，不能深刻領(lǐng)會(huì)，只知皮毛，不知精髓，走入極端，甚至是曲解、誤解。我們要辯證、全面理解省廳文件精神，把握理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)、平衡點(diǎn)，才能真正把握推進(jìn)素質(zhì)教育的政策，那么，才是一位有辦學(xué)理想、思路成熟、管理嫻熟的新世紀(jì)校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
8月16日—8月18日三天的培訓(xùn)活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶給了我們優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些困惑。
邯鄲市教育局副局長(zhǎng)曹建召，從各個(gè)方面分別闡述了作為一名人民教師是如何成長(zhǎng)起來(lái)的，然后從管理層面進(jìn)行了剖析，包括聽(tīng)評(píng)課、集體備課、上公開(kāi)課、師徒結(jié)隊(duì)子、教導(dǎo)我們?nèi)绾巫呦驅(qū)I(yè)，通過(guò)給青年教師找?guī)煾祦?lái)提高青年教師的教學(xué)水平，以及教學(xué)理念，使那些剛?cè)肼毜那嗄杲處熒僮邚澛纺軌蚋焖俚倪M(jìn)入角色，同時(shí)講解了讀書(shū)的重要性，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到唯有讀書(shū)才能提高我們的知識(shí)層面，開(kāi)闊學(xué)生們的.眼界。
邯鄲市第十中學(xué)王媛校長(zhǎng)，在培訓(xùn)中說(shuō)的幾句話(huà)讓我感觸很多，一個(gè)學(xué)校要有團(tuán)隊(duì)建設(shè)、大雁精神、抱團(tuán)才能飛得更高更遠(yuǎn)，她讓我們看了一個(gè)關(guān)于大雁飛翔的視屏，使我很感動(dòng)。還有她的一些辦學(xué)理念、管理方法都值得我去學(xué)習(xí)，非常精辟，面面俱到把我以往的困惑逐一解讀，使我受益良多。隨后的各學(xué)校校長(zhǎng)和各科室的述職很是精彩，每個(gè)崗位上都有每個(gè)崗位的工作精彩，小西堡總校校長(zhǎng)安靜梅講述了她當(dāng)校長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我學(xué)到了做什么事情只要你堅(jiān)持了，就沒(méi)有辦不好的。
教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電，"問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)"，深深感悟到：讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自我知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自我的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改善我以后的教育教學(xué)工作。這次培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
暑期培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家的報(bào)告，認(rèn)識(shí)到特色辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的有效途徑，學(xué)校要通過(guò)抓住自己的特色，發(fā)展自己的特色，來(lái)提高學(xué)生整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的品牌，形成學(xué)校的知名品牌。
學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)和星級(jí)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，已成為我們的辦學(xué)特色。這就是學(xué)校的品牌，要更好的發(fā)展這一品牌，進(jìn)一步打造和諧、快樂(lè)、幸福的育人環(huán)境，使美麗校園成為學(xué)生家長(zhǎng)心目中放心、向往之地，成為孩子一生中最美好的回憶，需要不斷的探索與實(shí)踐。
一、注重環(huán)境育人和諧發(fā)展
環(huán)境是無(wú)聲而又時(shí)時(shí)顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量，良好的校園環(huán)境，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響，使師生在不知不覺(jué)中受到感化、濡染和熏陶，新學(xué)期學(xué)校結(jié)合省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建，致力于營(yíng)造具有本校特色的校園文化環(huán)境，彰顯學(xué)校的文化和諧之美；教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)。
建立健全各項(xiàng)制度方案，使各項(xiàng)工作有據(jù)可依、有章可循，勤于溝通及時(shí)了解師生困難，做到人性化管理。完善績(jī)效考核，讓數(shù)字說(shuō)話(huà)，重態(tài)度、看績(jī)效、講能力提升，嚴(yán)格的制度要求是建立在寬松的環(huán)境基礎(chǔ)之上，所以要在管理上多下功夫，管理體現(xiàn)立足于“管是為了不管”，充分尊重人，相信人，使管理更具科學(xué)性和人本性。
二、講師德修養(yǎng)，樹(shù)良好形象
樹(shù)形象，從師生良好精神面貌做起，強(qiáng)化精神引領(lǐng)，對(duì)老師的師德教育不放松，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和爭(zhēng)創(chuàng)一流的態(tài)度，多講勤講從細(xì)節(jié)要求入手，教師各方面嚴(yán)謹(jǐn)自律，做孩子們的表率、榜樣，結(jié)合師德建設(shè)做好評(píng)價(jià)；通過(guò)建立公平、公正的評(píng)價(jià)制度，讓老師們的教學(xué)行為由被動(dòng)變主動(dòng)；加強(qiáng)師德建設(shè)，改變觀念，把工作當(dāng)做自己的一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)…… ；做到科研上樹(shù)標(biāo)為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)擺臺(tái)子，課堂上師生互動(dòng)為學(xué)生展示搭臺(tái)子，課下里老師和學(xué)生是最好的朋友，這樣彰顯和諧之美的校園！
樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，學(xué)校為教師的生活、教學(xué)服好務(wù)，教師為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的指導(dǎo)服好務(wù)。
三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，引領(lǐng)品德發(fā)展
有一句諺語(yǔ)：“播種行為就收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就收獲性格，播種性格就收獲命運(yùn)�！倍粘Ｐ袨榱�(xí)慣又是一切習(xí)慣中的基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)第一周要求孩子們熟記好習(xí)慣20條、小學(xué)生日常行為規(guī)范等，懂得那些言行是好習(xí)慣；還應(yīng)根據(jù)實(shí)際提出具體要求，如：做到校內(nèi)不跑，樓內(nèi)不吵，出入校門(mén)，自動(dòng)成行等；第一個(gè)月要對(duì)學(xué)生坐姿、寫(xiě)姿、站姿、課間操、課前預(yù)習(xí)、家庭作業(yè)等好習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)。
以后的教育教學(xué)中，繼續(xù)實(shí)行“好習(xí)慣儲(chǔ)蓄銀行”的活動(dòng)，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)進(jìn)步，以家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)溝通、小紙條等為平臺(tái)，把學(xué)生在家、校、社會(huì)中的優(yōu)秀表現(xiàn)及時(shí)以小組和個(gè)人相結(jié)合的形式進(jìn)行積分評(píng)價(jià)，再以積分為依據(jù)以升級(jí)的方式，獎(jiǎng)勵(lì)彩卡、明星卡、星級(jí)榮譽(yù)證書(shū)，引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成。
通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)鍛煉孩子們的能力，如衛(wèi)生、書(shū)寫(xiě)、經(jīng)典誦讀、小組活動(dòng)、隊(duì)列、值勤等，使孩子在活動(dòng)與評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)自我突破。開(kāi)學(xué)第一天，各中隊(duì)組織對(duì)假期活動(dòng)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，評(píng)出先進(jìn)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步”的隊(duì)列口號(hào)強(qiáng)化意識(shí)；小組合作成為孩子們展示的平臺(tái)；老師們運(yùn)用積分這一機(jī)制，使管理更高效；小組積分、彩卡獎(jiǎng)勵(lì)、星級(jí)榮譽(yù)證書(shū)的頒發(fā)等，使學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí)，合作中成長(zhǎng)；提升辦學(xué)品位，增加社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度。
四、科學(xué)管理，積極探索
�。�1）教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)辦學(xué)特色。深化分組合作教學(xué)模式，小組積分評(píng)價(jià)方式，彩卡、明星卡、星級(jí)好少年激勵(lì)機(jī)制，努力打造高效課堂。同時(shí)根據(jù)學(xué)科進(jìn)行單元教學(xué)研究，探索高效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法。
�。�2）創(chuàng)新教研課。請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去與培養(yǎng)與樹(shù)立本校的教學(xué)標(biāo)兵相結(jié)合，以“高效課堂”為主題的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，學(xué)習(xí)推廣身邊的先進(jìn)，公開(kāi)過(guò)程展示成果，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。嘗試教研組捆綁合作，提升團(tuán)隊(duì)精神。
積極進(jìn)行學(xué)分管理的探索，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事為主線(xiàn)，把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
探索教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建達(dá)成最好記憶的平臺(tái)，激勵(lì)每位學(xué)生敢當(dāng)、當(dāng)好別人的“老師”，教會(huì)別人，鞏固自己、展示自己、成長(zhǎng)自己。學(xué)生在校能講給同學(xué)、老師聽(tīng)，到家能講給家長(zhǎng)、他人或自己聽(tīng)；學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、閱讀，書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)；引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)當(dāng)孩子的學(xué)生，明白做一個(gè)好聆聽(tīng)者的'重要性，哪怕自己輔導(dǎo)不了孩子；通過(guò)反復(fù)的讀、講，孩子會(huì)把難題解決或加深印象，幫助解決后強(qiáng)化記憶，知識(shí)、能力雙豐收。
研究落實(shí)特色活動(dòng)課、社團(tuán)活動(dòng)課，統(tǒng)一時(shí)間自由選擇項(xiàng)目活動(dòng)，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
�。�3）落實(shí)教學(xué)反思。將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫(xiě)在筆記上或發(fā)到學(xué)校的教研博客中，學(xué)校組織點(diǎn)評(píng)、交流、評(píng)比、總結(jié)，激勵(lì)積極探索落實(shí)大膽嘗試，反思中改進(jìn)，反思中成長(zhǎng)。
�。�4）通過(guò)多項(xiàng)系統(tǒng)的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)校本課程。國(guó)旗下講話(huà)、班會(huì)、專(zhuān)題會(huì)、少先隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐及家委會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、健康、法制、尊師孝親、學(xué)習(xí)方法、行為規(guī)范等方面的教育，為師生搭建一個(gè)溝通與成長(zhǎng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)立品養(yǎng)正成人成才。
�。�5）抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開(kāi)展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研的查評(píng)工作，教導(dǎo)處和教研組結(jié)合督促的同時(shí)，做好思想工作，只有認(rèn)識(shí)到位才能行動(dòng)到位。做好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研，提高質(zhì)量減少數(shù)量，掌握好難易度，做到減負(fù)增效，有的學(xué)科嘗試培養(yǎng)學(xué)生自己找作業(yè)。
�。�6）課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字。堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差落實(shí)到位；在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教、輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的指導(dǎo)，搞清重、難點(diǎn)勤講精練；在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，只有勤和學(xué)生交流了解學(xué)生心理，才能對(duì)癥下藥。
五、充分發(fā)揮家委會(huì)的作用
通過(guò)家長(zhǎng)和社區(qū)參與的各種活動(dòng)，使學(xué)生身心全面發(fā)展；運(yùn)用創(chuàng)建星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭，帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生家庭的文化氛圍，為學(xué)生營(yíng)造更好的社會(huì)大環(huán)境；引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)活動(dòng)，積極分子進(jìn)行表彰，形成家、校、社區(qū)密切協(xié)作的良好局面，打開(kāi)校門(mén)辦教育，提升辦學(xué)品位。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5
參加了云南省教干中心組織的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此，我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力，而且聆聽(tīng)了知名專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，實(shí)地參觀了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張，但我收獲頗豐。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。
豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念，隆重的開(kāi)班典禮后，我們就先后聆聽(tīng)了龍主任、陳老師等幾位教授和專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面，專(zhuān)家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢(shì)磅礴，恢弘大度，又緊扣實(shí)際，細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無(wú)比精美的精神大餐;讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，提升辦學(xué)思想。
學(xué)習(xí)期間，我們先后聆聽(tīng)了龍主任、及來(lái)自各校校長(zhǎng)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，讓我們更加明確了校長(zhǎng)角色的定位，校長(zhǎng)只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。作為來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的一名校長(zhǎng)，學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏，一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展，因此，凡事我大多親力親為，事務(wù)繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力，校長(zhǎng)不能把時(shí)間用于處理日�，嵤�，而是應(yīng)研究辦學(xué)理念，校長(zhǎng)要修煉自己的溝通能力，打造高效的團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力，幫助他人成功。很多專(zhuān)家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色，給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì)，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)�！敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處，他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
三、實(shí)地參觀考察，感受辦學(xué)特色。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，即在聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告的基礎(chǔ)上，我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察，看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外，走進(jìn)課堂，看到孩子們專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽(yáng)光大課間，師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng)，校園里充滿(mǎn)了青春的活力;課間十分，同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表.》，才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，要想凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，就要提升內(nèi)涵，需要整體規(guī)劃，要從細(xì)處入手，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。各所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，豐富的學(xué)校內(nèi)涵，鮮明的辦學(xué)特色，高效的管理模式都值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。
四、同行切磋交流，碰撞思維火花。
參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來(lái)自臨滄、普洱市各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng)，有兩市名校的校長(zhǎng)，也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的，有城市學(xué)校的校長(zhǎng)，也有農(nóng)村的;有小學(xué)的，也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙，很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。這次，市教育局的領(lǐng)導(dǎo)組織的研修培訓(xùn)班，為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的`平臺(tái)，短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友;更重要的是，大家來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)切磋交流，不時(shí)碰撞出思維的火花。
五、收獲和感悟
通過(guò)培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習(xí)者，校長(zhǎng)要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，以人為本抓管理，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
(一)校長(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�？磿�(shū)讀報(bào)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
(二)校長(zhǎng)要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。
首先校長(zhǎng)要成為有思想的人。文化人是思想者，校長(zhǎng)必須要成為思想者。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長(zhǎng)不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流，才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(zhǎng)要成為能研究的人。文化人是研究者，校長(zhǎng)要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。
(三)校長(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人
有情。校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長(zhǎng)當(dāng)回事，校長(zhǎng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處�。校長(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責(zé)任。校長(zhǎng)要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面允許他們出差錯(cuò)，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。
(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)的合格人才。
(五)校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”，以人為本抓管理。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任，不猜疑，要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。
總而言之，通過(guò)培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，提高了認(rèn)識(shí)，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的眼光、社會(huì)的良知、
正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來(lái)，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話(huà)說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)真、善、美的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路，做正確的.事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。
首先，全人教育強(qiáng)調(diào)勤勞樸實(shí)。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删�。在勤勞的服�?wù)精神下，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)、書(shū)法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)融合古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材，及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育，來(lái)完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí)，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)心和厚愛(ài)!
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)20xx范文三
我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、以德治校，突出文化育人
校長(zhǎng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
二、形象管理，突出辦學(xué)特色
把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本�，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)，;在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。
3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變我念你聽(tīng)的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(zhǎng)。
4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。
5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。
三、學(xué)�；顒�(dòng)，堅(jiān)持以人為本
教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓(xùn)，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對(duì)未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)：昨天的微不足道，今天的正在爭(zhēng)取，明天的正在拼搏!
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7
4月7日——14日參加了教育局組織的中小學(xué)校長(zhǎng)華東師大培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有七天，但令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想、新方法。下面結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)狀，就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、學(xué)校目前發(fā)展現(xiàn)狀分析
今年1月，我調(diào)到東亭小學(xué)任校長(zhǎng)，來(lái)之前，學(xué)校剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)“風(fēng)波”，從到校報(bào)到的那一天起，在我同師生以及家長(zhǎng)的頻繁接觸中，深深地感受到：這場(chǎng)“風(fēng)波”對(duì)學(xué)校是一個(gè)不小的創(chuàng)傷，不但社會(huì)對(duì)學(xué)校存在不夠全面、不夠客觀，甚至有失公正地評(píng)價(jià)，而且學(xué)校教師由于不明真相也普遍存在一些猜疑，班子成員與教師之間關(guān)系對(duì)立，用一盤(pán)散沙來(lái)形容一點(diǎn)不為過(guò)，許多家長(zhǎng)用挑剔的眼光看我們做事，挑我們的不是，說(shuō)話(huà)的態(tài)度很蠻橫……我知道，抱怨是無(wú)濟(jì)于事的，克服困難最有效的辦法就是敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校屬于典型的“三差一弱”類(lèi)型，即：生源差、硬件差、經(jīng)濟(jì)狀況差，師資力量弱。
1、學(xué)生整體素質(zhì)低，行為習(xí)慣差。由于學(xué)校近幾年沒(méi)有發(fā)展，生源流失嚴(yán)重，有300多名學(xué)生在外就讀。由于常規(guī)管理不到位，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況糟糕。
2、學(xué)校教師整體學(xué)歷層次低，教學(xué)水平低。學(xué)校教師老齡化嚴(yán)重，59名教師中民師轉(zhuǎn)正的占68%，且年齡都在45周歲以上。除了2名專(zhuān)職英語(yǔ)教師外，其余專(zhuān)職教師為零。由于學(xué)校教研活動(dòng)沒(méi)能正常開(kāi)展，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)沒(méi)有多少提升，大部分教師沒(méi)上過(guò)公開(kāi)課，駕馭課堂能力差，教學(xué)水平低。
3、學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，校園狹小。學(xué)校占地僅6000多平方米，800多名學(xué)生，18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人均活動(dòng)空間嚴(yán)重不足。學(xué)校沒(méi)有綠化，缺少文化底蘊(yùn)，走進(jìn)校園給人的感覺(jué)像一個(gè)老式的工廠。
4、管理方式落后，規(guī)范程度低。學(xué)校制定了一些制度，但執(zhí)行力不夠，很多方面缺乏規(guī)范。
二、學(xué)校發(fā)展的思考
思考一、校長(zhǎng)如何凝聚人心
1、用科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)人心。我們常講，辦學(xué)理念是學(xué)校之魂，是立校之本。作為一名校長(zhǎng)，首先必須樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念，這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。針對(duì)我校目前的現(xiàn)狀，提出了“健康、安全、和諧、進(jìn)步”的辦學(xué)理念。健康，指校園環(huán)境(工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境)健康，教師、學(xué)生心理健康;安全，指校園及周邊的安全;和諧，指校園人際關(guān)系的和諧(管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生)以及學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的和諧;進(jìn)步，指以教師的進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，以師生的共同進(jìn)步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)前校長(zhǎng)們確實(shí)不缺少科學(xué)的辦學(xué)理念，關(guān)鍵是堅(jiān)定落實(shí)的問(wèn)題。作為校長(zhǎng)要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全體教師的自覺(jué)行動(dòng)，通過(guò)教育引導(dǎo)、組織實(shí)施、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于全體教師心中，落實(shí)到教育教學(xué)各項(xiàng)工作之中，使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。
2、用良好的人文環(huán)境熏陶人心。對(duì)學(xué)生，側(cè)重抓好養(yǎng)成教育：每周一國(guó)旗下講話(huà)有針對(duì)性、有專(zhuān)題;通過(guò)豐富多彩的主題班隊(duì)活動(dòng)、校內(nèi)活動(dòng)課，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng);開(kāi)設(shè)學(xué)校廣播站，創(chuàng)建平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自信……學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品上墻了，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、喜歡的歌曲通過(guò)廣播播出來(lái)了……濃濃的文化氛圍，讓孩子們對(duì)學(xué)校生活越來(lái)越喜歡，時(shí)刻注重學(xué)生心理熏陶，時(shí)時(shí)用愛(ài)心和真情打動(dòng)學(xué)生，處處用事實(shí)擺道理教導(dǎo)學(xué)生。抓反復(fù)，反復(fù)抓，讓養(yǎng)成教育貫穿于每天的學(xué)習(xí)生活中。對(duì)老師，則利用每周一的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，每次會(huì)議都有不同的切入點(diǎn)，做到有的放矢，讓老師們自覺(jué)放下思想包袱，視校如家。讓校園充滿(mǎn)了“人文精神”，讓師生覺(jué)得生活在一個(gè)文明有序、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的和諧溫暖的環(huán)境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學(xué)習(xí)。
3、用科學(xué)的制度規(guī)范人心。
在創(chuàng)建輕松愉悅的氛圍的同時(shí)，我們也懂得“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，要讓學(xué)校更具可持續(xù)發(fā)展，必須建章立制，通過(guò)制度規(guī)范人心。具體做法是：
(1)建立健全制度。強(qiáng)調(diào)“向管理要效率”，為使學(xué)校工作能正常有序高效發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立自己的學(xué)校章程，明確教師崗位制度，年終考評(píng)制度，班主任工作考核制度，班主任工作考核制度，財(cái)務(wù)管理制度，文明班評(píng)選制度，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度，升降國(guó)旗及國(guó)旗下講話(huà)制度，行政、教師、學(xué)生值日制度等。一系列的規(guī)章制度先后出臺(tái)，從而把學(xué)校逐步推向制度化、規(guī)范化，提高依法治校的能力。有效地提高了學(xué)校管理的針對(duì)性和實(shí)效性。
(2)堅(jiān)持“以人為本”，實(shí)行“四大管理”。我們以科學(xué)管理為宗旨、制度管理為骨架、民主管理為基點(diǎn)、情感管理為紐帶逐步培養(yǎng)嚴(yán)、勤、實(shí)的作風(fēng)。強(qiáng)有力的教學(xué)管理保證了教學(xué)氣氛活躍、教學(xué)秩序井然。如《教師獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分配方案》便是經(jīng)過(guò)教工代表反復(fù)討論，行政班子再三斟酌修改才出臺(tái)的。象這樣體現(xiàn)“四大管理”精神的規(guī)章自然能被教師接受，并成為規(guī)范自身工作的自覺(jué)行動(dòng)。
4、用校長(zhǎng)的人格魅力激勵(lì)人，做一名校長(zhǎng)，必須具有強(qiáng)大的影響力。影響力決定控制力。作為一名校長(zhǎng)，如果沒(méi)有積極的影響力，就很難有效組織引領(lǐng)廣大教職工瞄準(zhǔn)目標(biāo)，凝心聚力，推動(dòng)教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。因此，如何增強(qiáng)個(gè)人影響力，是一名校長(zhǎng)需要研究的重要問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我體會(huì)在構(gòu)成校長(zhǎng)影響力的職權(quán)、威信、信息三個(gè)要素中，威信最重要，因?yàn)橛型拍苷顣惩�，有信才能令人心服。校長(zhǎng)樹(shù)立威信，必須著力把握好三個(gè)方面：一要努力增強(qiáng)人格魅力。校長(zhǎng)的人格魅力，不僅在于率先垂范干工作，更在于有正直無(wú)私的品格、良好的道德修養(yǎng)、嚴(yán)格的自律意識(shí)等二要不斷提高才能和學(xué)識(shí)。一名校長(zhǎng)只有具備較高的才能和學(xué)識(shí)，才能對(duì)各項(xiàng)工作統(tǒng)籌有方，指導(dǎo)有力。增強(qiáng)才能和學(xué)識(shí)，校長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到多讀書(shū)、多實(shí)踐、多反思，尤其要努力爭(zhēng)作專(zhuān)家型領(lǐng)導(dǎo)，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工一道抓好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。三要注重情感投入。從某種意義上講，積極的情感激發(fā)是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的源動(dòng)力。我體會(huì)，這種動(dòng)力比外在制度約束的力量更強(qiáng)大、更持久。因此，講究情感投入也是增強(qiáng)校長(zhǎng)威信的一個(gè)重要方面。校長(zhǎng)要牢固堅(jiān)持以人為本思想，經(jīng)常走進(jìn)師生，交流思想，了解情況，關(guān)心師生工作學(xué)習(xí)，特別要走進(jìn)師生的心中，知道大家的所思、所盼和所求，做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí)，實(shí)現(xiàn)密切感情與推動(dòng)工作的雙贏。
思考二、校長(zhǎng)如何謀求發(fā)展
1、校長(zhǎng)要有一定的境界。
校長(zhǎng)的.境界決定學(xué)校發(fā)展的境界，陶行知先生很早就說(shuō)過(guò)“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，有什么樣境界的校長(zhǎng)，就有什么樣境界的學(xué)校，學(xué)校之間的差距實(shí)質(zhì)上是校長(zhǎng)素質(zhì)與水平的差距，是校長(zhǎng)境界的差距，校長(zhǎng)可以興旺一所學(xué)校，也可能毀壞一所學(xué)校。校長(zhǎng)的境界直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展能力。有寬廣的境界，校長(zhǎng)就能站得高，看得遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)校發(fā)展做戰(zhàn)略性、前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、全局性的思考和策劃，從而對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)有力乃至浣的影響。借喜人的成績(jī)激勵(lì)人心。
2、校長(zhǎng)必須勇于和善于決策。
決策是校長(zhǎng)的基本職能，也是工作取得成效的關(guān)鍵。決策正確，就會(huì)促進(jìn)工作順利開(kāi)展，收到事半功倍的效果;決策失誤，就會(huì)導(dǎo)致工作忙亂，出現(xiàn)偏差。因此，作為一名校長(zhǎng)必須提高自身的決策水平和能力，把“多謀善斷”作為決策的關(guān)鍵，平時(shí)養(yǎng)成深謀遠(yuǎn)慮的習(xí)慣，并能及時(shí)決策各種問(wèn)題。我體會(huì)，校長(zhǎng)提高決策能力，要做到九個(gè)字：即講政治、重實(shí)際、善統(tǒng)籌�！爸v政治”，就是要嚴(yán)格依據(jù)上級(jí)的方針政策和法律法規(guī)來(lái)決策。比如，安全教育是學(xué)校頭等大事，《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等都有明確的規(guī)定，是學(xué)校決策每一學(xué)期工作中必須要嚴(yán)格落實(shí)的重要內(nèi)容。重實(shí)際”，就是要把學(xué)校的實(shí)際情況作為重要依據(jù)，存在的問(wèn)題、老師的呼聲、家長(zhǎng)的意見(jiàn)都是我們決策時(shí)要參考的重要內(nèi)容。以作為校長(zhǎng)，我們要深入一線(xiàn)，深入老師，深入學(xué)生，傾聽(tīng)呼聲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做出正確的工作決策�！吧平y(tǒng)籌”，就是決策時(shí)要統(tǒng)籌兼顧各種情況，傾聽(tīng)不同的聲音。既要著眼于當(dāng)前，又要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn);既要強(qiáng)調(diào)效果，又要注重方式方法;既要強(qiáng)調(diào)集中，又要發(fā)揚(yáng)民主。特別在重大問(wèn)題決策面前，更要廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，其建議和意見(jiàn)可能是直言，也可能是怨言和讒言。對(duì)此校長(zhǎng)必須去粗取精、去偽存真，科學(xué)決策。
3、校長(zhǎng)必須不斷增強(qiáng)推動(dòng)工作的執(zhí)行力。
推動(dòng)一項(xiàng)工作，決策是前提，執(zhí)行是保證。沒(méi)有強(qiáng)有力的執(zhí)行，再好的決策也只能是一紙空文。具體到學(xué)校，校長(zhǎng)既是決策者，又是組織推動(dòng)者，必須努力提高自身的執(zhí)行能力。要堅(jiān)持身體力行。俗話(huà)說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子”。我們都有這樣的體會(huì)，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的某一項(xiàng)工作，常常是學(xué)生看老師，老師看校長(zhǎng)，校長(zhǎng)督促得緊了，就抓一抓做一做;督促的松了，就得過(guò)且過(guò)，不管不顧。所以，在推動(dòng)執(zhí)行上，校長(zhǎng)必須要發(fā)揮模范帶頭作用，對(duì)工作親歷親為，以身作則，率先垂范，給師生們做出榜樣。要嚴(yán)格目標(biāo)責(zé)任。責(zé)任不清，任務(wù)不明，常常是落實(shí)不力的一個(gè)重要原因。因此，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的有力執(zhí)行，必須實(shí)行嚴(yán)格的目標(biāo)管理責(zé)任制，對(duì)每一項(xiàng)工作都層層細(xì)化量化，分解落實(shí)到每一名干部教師，并做到明確目標(biāo)、明確標(biāo)準(zhǔn)、明確要求、明確時(shí)限、明確獎(jiǎng)懲，一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)，努力形成人人頭上有指標(biāo)、件件工作有著落的責(zé)任氛圍。同時(shí)，要建立健全落實(shí)責(zé)任的工作機(jī)制，真正建立起從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、到中層干部、到廣大教師自上而下的責(zé)任傳遞鏈條，實(shí)現(xiàn)工作責(zé)任的無(wú)縫隙傳遞。要把握工作細(xì)節(jié)。我曾經(jīng)讀過(guò)《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)，感想也很深刻。在學(xué)校工作中，確實(shí)常常因細(xì)節(jié)注意不夠而出現(xiàn)問(wèn)題。這其中有教師抓落實(shí)不到位的原因，但更主要的是校長(zhǎng)在組織推動(dòng)工作之初，謀劃不細(xì)、考慮不周，對(duì)細(xì)小問(wèn)題強(qiáng)調(diào)不夠等原因。對(duì)此，校長(zhǎng)在謀劃和推動(dòng)工作時(shí)，必須養(yǎng)成細(xì)心細(xì)致、關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣，以做任何工作都嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，精益求精的態(tài)度，努力把小事做細(xì)，把細(xì)事做透。
以上幾點(diǎn)，是自己在本次學(xué)習(xí)期間的一些心得體會(huì)，思考得還不夠深、不夠細(xì)。今后，我將結(jié)合自身工作，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，積極探索，認(rèn)真實(shí)踐，努力把所學(xué)理論運(yùn)用到學(xué)校管理之中，爭(zhēng)做一名適應(yīng)教育發(fā)展要求的合格校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8
走進(jìn)清華大學(xué)的大門(mén)，感受到了莘莘學(xué)子時(shí)代的到來(lái)，內(nèi)心的感動(dòng)和情緒的高漲，源之于我們來(lái)到了國(guó)內(nèi)至尊至高的大學(xué)之——清華大學(xué)。
聆聽(tīng)清華大學(xué)的校史，回想中國(guó)的近代屈辱史，從1840年中英鴉片戰(zhàn)的開(kāi)始，至中國(guó)第一個(gè)不平等條約《南京條約》的簽訂，再到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，從那時(shí)期腐敗無(wú)能的清政府將全國(guó)人民一步一步帶向了半殖民半封建制社會(huì)，清華大學(xué)也同時(shí)遭受著帝國(guó)列強(qiáng)的蹂躪，在多次的賠款中，體現(xiàn)出了更多的不平等，就是美國(guó)國(guó)會(huì)自己都認(rèn)為賠償?shù)奶�。更是不合理，有�?qiáng)制性的把清華學(xué)校更名為留美預(yù)備學(xué)校，美帝國(guó)主義更進(jìn)一步對(duì)中國(guó)清華學(xué)校的支柱，絕不是美帝國(guó)主義謀求中國(guó)的發(fā)展，為中國(guó)人民得福祉，更好的侵略中國(guó)，從文化的角度麻痹中國(guó)人民，從思想上奴役中國(guó)。
一次次屈辱的歷史證明，清華大學(xué)確定出了自己的校訓(xùn):自強(qiáng)不息，厚德載物。
我們是教師，我們有一定的理解能力。也可以明白那八字的深刻含義。它把中國(guó)人民那種艱苦奮斗，奮力拼搏，注重道德的思想寫(xiě)得形象逼真，作為中華兒女，我們時(shí)刻不忘屈辱的歷史，時(shí)刻做到自警自省，時(shí)刻勉勵(lì)自己，好好工作，做好自己的本職工作。
遲希新教授講解，今天早晨，我交給你一匹有誠(chéng)實(shí)講道悟的小男孩，多年以后，你將還給我怎樣一個(gè)青年，那種純真，厚樸，精彩的講解，是我們?cè)跄懿幌氲饺绾巫鲆粋�(gè)國(guó)學(xué)發(fā)展的助者，<蓮>更進(jìn)一步也就是說(shuō)如何做好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的助者。
謝志東老師講的依法制校，在學(xué)校在學(xué)校安全管理，作為我們校長(zhǎng)、教師借鑒的東西太多太多，當(dāng)我們有一念之差時(shí)，也就處理的角度會(huì)發(fā)生變化，也許我們會(huì)掉入法律的深淵，沒(méi)有安撫法律的規(guī)則來(lái)處理問(wèn)題，也許一堂課會(huì)改變我們的想法，更意味著得到的結(jié)果不盡相同。
例如：
1、臨時(shí)雇傭人員中，我們簽訂的合同完善嗎？
2、人員的聘用及清退等我們完全按照法律的程序來(lái)辦理嗎？
3、突發(fā)公共事件中，我們應(yīng)急處理的辦法是否切實(shí)可行？
4、學(xué)校學(xué)生的安全我們做到?jīng)]有一點(diǎn)漏洞了嗎等等。
上面的各項(xiàng)事情，有哪位校長(zhǎng)、教師做到了盡善盡美，毫無(wú)漏洞，這必須引起我們高度的重視。
在扈教授所講的“一節(jié)好課應(yīng)注意的問(wèn)題中”，他道出了一位老師應(yīng)該注意的各個(gè)方面，做為基層的中心校校長(zhǎng)，我們的思想影響到每位村校校長(zhǎng)的思想，更能影響教師自教的思想。如果沒(méi)能夠很好的把握，受害的只能是我們的孩子，受害的更是我們的老百姓。
我們要在中心小學(xué)的班子管理中，安排教研員做好全校校長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，校長(zhǎng)繼續(xù)抓好教師的基本功問(wèn)題，只有這樣，我們的孩子才能得到更優(yōu)質(zhì)的東西，也許我們的'教師辛苦點(diǎn)，但多年后回憶，我們才不愧于我們各種榮譽(yù)的稱(chēng)號(hào)。
吳昌順校長(zhǎng)講的教學(xué)管理的合理與藝術(shù)上，他能真實(shí)的道出，我們現(xiàn)在的各種教育制度與中國(guó)國(guó)情有不相適應(yīng)的東西。這不是壞事，只要我們自己，勇敢的站出來(lái)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，敢說(shuō)現(xiàn)實(shí)，從這種敢于說(shuō)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題時(shí)，我們的國(guó)家，我們的民族，才能進(jìn)步，我們的國(guó)家才能更加繁榮昌盛。
張景浩老師講的基礎(chǔ)力量薄弱學(xué)校興校策略淺談中，更是深入實(shí)際談出了農(nóng)村基礎(chǔ)薄弱學(xué)校的發(fā)展方向，只有我們掌握了方法，攻堅(jiān)克難，適當(dāng)鼓勵(lì)好好學(xué)習(xí)，給一所學(xué)校注入活力，增強(qiáng)自信。一枚枚沉甸甸的獎(jiǎng)牌，一所面臨倒閉學(xué)校的興旺發(fā)達(dá)就是張校長(zhǎng)最好的人生經(jīng)歷。
今天，我不想用更多華麗的詞語(yǔ)結(jié)束我這幾天來(lái)培訓(xùn)的心得。我只想用清華大學(xué)的校訓(xùn)坐做最后的結(jié)束語(yǔ)——自強(qiáng)不息，厚德載物。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9
20xx年x月，我有幸參加青島市第二十期校長(zhǎng)提高培訓(xùn)。帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期二十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)在班主任精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多專(zhuān)家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念
培訓(xùn)期間我們聆聽(tīng)著全省乃至全國(guó)教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報(bào)告，分享著各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，通過(guò)實(shí)地考察青島市知名學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級(jí)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)我主要在思想和理念上有以下認(rèn)識(shí)和提高：
一、培訓(xùn)情況介紹
此次培訓(xùn)的主要形式是專(zhuān)題報(bào)告、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助和實(shí)地考察。聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者報(bào)告十五場(chǎng)。這十五場(chǎng)報(bào)告主要闡述的是校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益。這十五場(chǎng)報(bào)告分別是山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心主任畢詩(shī)文的《關(guān)于人格與情操培養(yǎng)》、青島市教育局副局長(zhǎng)張錫科的《關(guān)于學(xué)校文化建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題》、青島市教育局巡視員韓曙黎的素質(zhì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的實(shí)踐與思考》、青島市教科所翟廣順的《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路》、青島二中校長(zhǎng)孫先亮做的《學(xué)校管理策略》、青島市職業(yè)技術(shù)學(xué)院閻兵做的《藝術(shù)與創(chuàng)新教育》青島市黨校程國(guó)有做的《青島是藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)域解讀》、青島市青少年研究中心劉杰做的《心管理新思路》、青島市教育局安全保衛(wèi)處處長(zhǎng)的《學(xué)校安全》、青島大學(xué)教授周東明做的《學(xué)習(xí)理論的發(fā)展與教
學(xué)理念及模式的變革》華南理工大學(xué)教授宋廣文做的《走向科學(xué)的個(gè)性化教育》、南京大學(xué)教授趙凱的《基于高效管理的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)》、青島市教育局隋志強(qiáng)的《中小學(xué)體質(zhì)健康狀況和加強(qiáng)提高措施》等。實(shí)地考察了青島牛津國(guó)際公學(xué)、即墨二十八中，廈門(mén)學(xué)校等
二、培訓(xùn)的`幾點(diǎn)感受
1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)的引領(lǐng)必須基于校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念，一種態(tài)度，而是一種需要。校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣將影響到一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)，只有學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學(xué)習(xí)。作為校長(zhǎng)，不僅要自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)教師、學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，一種超越，學(xué)習(xí)是一種反思，一種環(huán)境，學(xué)習(xí)是一種對(duì)話(huà)，一種互動(dòng)，一種生存的能力。校長(zhǎng)必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中把師生引領(lǐng)到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。
當(dāng)然，校長(zhǎng)出去學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)辦學(xué)理念和先進(jìn)的學(xué)校管理辦法，并不是“拿來(lái)主義”，通吃別人的東西，如果這樣的話(huà)還有可能適得其反，出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校不但無(wú)法向前發(fā)展，反而陷入落后的境地，因此，校長(zhǎng)要因校制宜，選擇適合自身學(xué)校發(fā)展的特色道路，于己有用的則拿來(lái)，不能一股腦兒照抄照搬，這樣才能夠推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。
2、校長(zhǎng)要勤于思考�？鬃诱f(shuō)得好：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話(huà)深刻揭示出學(xué)與思的關(guān)系。校長(zhǎng)，是一所學(xué)校的靈魂。從某種意義上講，有了一個(gè)好校長(zhǎng)，就能辦出一所好學(xué)校。但是，同樣的條件下，為什么有的學(xué)校辦得生動(dòng)活潑，有聲有色，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿(mǎn)意;而有的學(xué)校卻辦得冷冷清清，死氣沉沉，家長(zhǎng)不放心，社會(huì)不滿(mǎn)意呢?形成差別的重要原因之一，就是校長(zhǎng)有沒(méi)有成熟的、系統(tǒng)的理性思考。
作為校長(zhǎng)，一定時(shí)期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)是什么?用什么樣的教育思想、辦學(xué)理念去實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)?有思考與無(wú)思考是大不一樣的。只有勤于學(xué)習(xí)，善于思考，使自己成為學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，才能不斷解放思想，更新觀念，理清辦學(xué)思路，并緊緊地依靠和團(tuán)結(jié)全校教職工把學(xué)校越辦越好。當(dāng)校長(zhǎng)，如果不讀書(shū)，不看報(bào)，不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，不重視轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，不注意總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不主動(dòng)地從本地本校實(shí)際出發(fā)去思考辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，而是滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，停滯于經(jīng)驗(yàn)，或者沉醉于勾兌，那就將無(wú)所作為，一事無(wú)成，永遠(yuǎn)也辦不出自己學(xué)校的生氣、質(zhì)量、水平和特色來(lái)。
在任何一個(gè)時(shí)代，校長(zhǎng)都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)，不“人云亦云”，不隨波逐流。這就要求我們校長(zhǎng)不僅要有時(shí)代的敏銳性，還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求、對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此，作為校長(zhǎng)不僅要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”? “怎樣讓教師幸福的工作”?只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。
因此，所有中小學(xué)校長(zhǎng)都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，善于吸納集體智慧，認(rèn)真思考自己學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，使自己的學(xué)校在前進(jìn)的道路上，取得更加優(yōu)異的業(yè)績(jī)。
3、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，最重要的內(nèi)容就是確定辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，它既是國(guó)家教育方針政策的落實(shí)，又體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想;還要承載著學(xué)校發(fā)展的歷史，規(guī)劃著學(xué)校發(fā)展的未來(lái);同時(shí)還要符合教育主管部門(mén)的政策調(diào)控，符合學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)情。因此，學(xué)校規(guī)劃與校長(zhǎng)關(guān)系極大。
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和管理一所學(xué)校，是一項(xiàng)崇高而艱苦的事業(yè)。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要你用整個(gè)的心去做整個(gè)的校長(zhǎng)�！碑�(dāng)一任校長(zhǎng)，就應(yīng)該在任期內(nèi)全身心地投入，努力創(chuàng)新，積極進(jìn)取，使學(xué)校年年有變化，讓師生感到學(xué)校在發(fā)展，讓社會(huì)看到學(xué)校有生氣。作為校長(zhǎng)，這是一種責(zé)任的體現(xiàn)，一種事業(yè)的追求。因此，校長(zhǎng)應(yīng)該總結(jié)昨天，把握今天，面向明天，精心設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，使學(xué)校在改革中不斷創(chuàng)新、進(jìn)取。
教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)，它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)系列的確定和實(shí)施方案的設(shè)計(jì)與選擇看似簡(jiǎn)單，實(shí)屬不易，更何況不管是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)還是實(shí)施方案，還需要在執(zhí)行過(guò)程中隨環(huán)境、條件的變化而不斷調(diào)整。但不管怎么說(shuō)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的總綱，是校長(zhǎng)們心血和智慧的結(jié)晶，更是一個(gè)理論和實(shí)踐相互推動(dòng)和轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過(guò)程，需要學(xué)校付出巨大的時(shí)間和精力將其扎扎實(shí)實(shí)反映到日常管理工作中去，用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
4、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
5、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)。大教育家陶行知說(shuō)：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)�！贝蠹乙步�(jīng)常說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。由此可見(jiàn)，校長(zhǎng)的思想和行為將決定學(xué)校的發(fā)展方向。
作為校長(zhǎng)，要樹(shù)立樹(shù)立正確的教育觀和質(zhì)量觀。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)
中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。因此，在實(shí)踐中，我們的教育教學(xué)更多的要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，著重培養(yǎng)學(xué)生高遠(yuǎn)的氣概和人生追求，高尚的道德品質(zhì)，頑強(qiáng)的意志毅力，而不能唯分?jǐn)?shù)論，這才是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。只有基于對(duì)教育的正確理解，我們才能坦然接受學(xué)生給我們帶來(lái)的困惑。
6、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持雷鋒精神普及教育，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長(zhǎng)。
7、校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心。此外，校長(zhǎng)還應(yīng)該是個(gè)多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……
8、安全是學(xué)校的生命，學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì)滿(mǎn)意，廣大師生才會(huì)滿(mǎn)意。要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山，校長(zhǎng)要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴(yán)格落實(shí)安全制度，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。
此次培訓(xùn)將對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。在培訓(xùn)中所結(jié)識(shí)的老師與各位校長(zhǎng)更是一種取之不盡，用之不竭的資源。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，
解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索，但此次培訓(xùn)一定會(huì)為自己今后工作提供強(qiáng)有力的支持。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10
這次有幸參加七星關(guān)區(qū)教育局組織的農(nóng)村村級(jí)完小校長(zhǎng)培班，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，社會(huì)關(guān)注
本次培訓(xùn)有七星關(guān)區(qū)教育局及各教管中心領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà)，又有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，可以說(shuō)本次培訓(xùn)時(shí)間緊，任務(wù)重，內(nèi)容全，收獲大。
二、認(rèn)真參與，成效顯著
與會(huì)的三百多人組成了一個(gè)大班級(jí)，按時(shí)上課、下課，按時(shí)完成了任務(wù)，集中學(xué)習(xí)了5天，這五天是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長(zhǎng)的重要講話(huà)既是培訓(xùn)工作的重要指示，也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區(qū)教育局基教股邱世海的《如何管理學(xué)�！穼�(duì)學(xué)校精細(xì)化管理提出了明確的要求，在德育工作、學(xué)籍管理等講得很透徹，很實(shí)用。教育局基教股楊斌股長(zhǎng)在學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作的培訓(xùn)也很周到。教育部法規(guī)司副司長(zhǎng)張文對(duì)學(xué)校安全工作的闡述講得特別透徹，使我明白了學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性，也懂得了學(xué)校安全管理的基本思路。讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作，長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓，抓長(zhǎng)期的重要性。畢節(jié)市教育局趙昌倫局長(zhǎng)給我們上的.《如何當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)》對(duì)校長(zhǎng)的角色定位的講述，讓我們感覺(jué)到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。要辦好一所學(xué)校我們只有“講良心，負(fù)責(zé)任”，才能把學(xué)校管理好，教師才能教得好，學(xué)生學(xué)得好、成長(zhǎng)好，社會(huì)評(píng)價(jià)就會(huì)高。因此要當(dāng)好一名好校長(zhǎng)必須具備五個(gè)條件，即趙局長(zhǎng)提出的好校長(zhǎng)的五個(gè)判斷維度：“自身專(zhuān)業(yè)水平高，管理規(guī)范化程度高，師生公認(rèn)度高，育人成績(jī)社會(huì)公認(rèn)度高，做人的修養(yǎng)高�！币龊靡幻眯ｉL(zhǎng)，正如趙局長(zhǎng)說(shuō)的：校長(zhǎng)要有“五心”和“三裝”�！拔逍摹奔础皭�(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、雄心�！薄叭b”即“心中裝著學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)”。
當(dāng)好一名校長(zhǎng)，也必須要有一個(gè)良好的心態(tài)。七星關(guān)區(qū)委黨校朱凱校長(zhǎng)《心理健康與心理調(diào)適》精彩的演講，使我茅舍頓開(kāi)，終于明白：“不能在機(jī)會(huì)面前看到困難�！薄耙诶щy面前發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”。讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)。
我們集體交流探討了學(xué)校管理中的諸多問(wèn)題。比如南箐小學(xué)校長(zhǎng)、王官小學(xué)校長(zhǎng)、生機(jī)小學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)新性的管理經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，比如他們的校園文化建設(shè)、學(xué)校規(guī)章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了升華，應(yīng)該說(shuō)一次培訓(xùn)不能解決所有問(wèn)題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè)的源泉，作為農(nóng)村村級(jí)校長(zhǎng)，工作是艱辛的，道路是曲折的，因?yàn)榇逍Ｆ鸩酵恚處熽?duì)伍極不穩(wěn)定，教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待改善，但它并不影響我們辦人民滿(mǎn)意的教育的愿望。
二零一四年八月十九日
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11
本次培訓(xùn)，有幸參觀了南寧市民主小學(xué)、逸夫小學(xué)，并聽(tīng)取了廣西教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專(zhuān)家教授的講話(huà)及民主、逸夫校長(zhǎng)的介紹，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義，小學(xué)的辦學(xué)理念，明確了校長(zhǎng)的定位與職責(zé)、校長(zhǎng)要樹(shù)立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施，會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的臺(tái)階。
一、南寧市民主小學(xué)給我的啟示
走進(jìn)校園，一眼就看出這所學(xué)校與我們平南縣邊遠(yuǎn)學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的，而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。
在聽(tīng)取民主小學(xué)梁校長(zhǎng)的發(fā)言后，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的配合，因?yàn)槌艘蠂?guó)家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，甚至超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向也融入學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師達(dá)成共識(shí)，全面配合，才能達(dá)到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。民主小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現(xiàn)了這種理念。
二、逸夫小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)
1、外樹(shù)形象、內(nèi)強(qiáng)管理，逸夫小學(xué)成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié)，使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳，在內(nèi)部管理中，強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)抓好學(xué)校特色教育，校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重，強(qiáng)抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，校園圍墻、教室墻壁等沒(méi)有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種生產(chǎn)力。逸夫小學(xué)借助“一個(gè)網(wǎng)頁(yè)四個(gè)平臺(tái)”，全面教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道。“逸夫教育網(wǎng)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速及時(shí)傳遞，讓廣大人民群眾了解逸夫小學(xué)的教育，為逸夫小學(xué)的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會(huì)
1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì)，目的明確，責(zé)任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致，但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒(méi)有細(xì)化，通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。
2、校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的辦學(xué)理念，獨(dú)到的見(jiàn)解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的辦學(xué)理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識(shí)直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，校長(zhǎng)應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。
3、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。有人說(shuō)過(guò)：“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的`自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性�！彼鞔_道出了“先有名師，才有名�！钡牡览怼＝處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿
越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神，作為一名校長(zhǎng)，首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。其次，我們要鼓勵(lì)教師多讀書(shū)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。其三，要引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)в陔S，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，如做讀書(shū)筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長(zhǎng)。其四，教師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。
總而言之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12
我有幸參加了xx縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有六天，但使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念，受益匪淺。聽(tīng)了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專(zhuān)家的講座，以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢(shì)下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢(shì)，現(xiàn)代教育背景下的校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、校長(zhǎng)要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)�！�。做一個(gè)有教育思想的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的`精神要求，以及本校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的服務(wù)員角色。客觀公正，公平的評(píng)價(jià)教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì)，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。
校長(zhǎng)要更新觀念，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。總之，要當(dāng)好校長(zhǎng)非常難，因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
二、學(xué)校必須走“科教興校、科研興教”的科學(xué)發(fā)展之路
1、校長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識(shí)，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。
2、學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹(shù)立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，走出困境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。
3、校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
三、學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的文化建設(shè)
學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過(guò)培訓(xùn)，使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到，在開(kāi)放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13
一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。通過(guò)這次在貴陽(yáng)二中基地研修,通過(guò)對(duì)基地學(xué)校特征和基地校長(zhǎng)辦學(xué)思想、管理行為,學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行直接觀察，.結(jié)合所在學(xué)校實(shí)際,通過(guò)近段時(shí)間的思考、作為校長(zhǎng)我加深了樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才不斷提高自身素質(zhì)。
二、以人為本，加強(qiáng)學(xué)校管理工作
“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想，樹(shù)立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，新情況，體現(xiàn)為以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，以教師的發(fā)展為本。學(xué)校的一切工作應(yīng)以學(xué)生的成長(zhǎng)為本，以教師的發(fā)展為本，最終達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、教師管理：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了作為一名合格的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計(jì)，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。
2、環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
3、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)成才，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此，無(wú)論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理，要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過(guò)校園的`美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
三、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
葉瀾說(shuō)的“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi)，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名�！�，這個(gè)實(shí)在的師資培訓(xùn)工程的重要性。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。
總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。我將在以后的不斷學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考領(lǐng)會(huì)。確保學(xué)校工作正常有序地進(jìn)行下去，可持續(xù)地發(fā)展下去。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14
我有幸參加了市干訓(xùn)組織的校長(zhǎng)疫情防控期間的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，多個(gè)網(wǎng)課直播學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家、校長(zhǎng)、老師的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、對(duì)校長(zhǎng)職位的理解
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用。
二、如何建設(shè)好師資隊(duì)伍
“先有名師，才有名�！�。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的'宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、熱愛(ài)學(xué)生�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煙釔�(ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)工作充滿(mǎn)責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。
3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
教師是人類(lèi)知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15
第一、集中培訓(xùn)所得：
通過(guò)一天半的集中學(xué)習(xí)，不僅使自己對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》有了進(jìn)一步的了解，而且對(duì)北京的優(yōu)秀校長(zhǎng)“特別”之處有了初步的了解，明確了本次影子校長(zhǎng)培訓(xùn)的具體要求。
通過(guò)季蘋(píng)教授的講座使自己明確。優(yōu)秀校長(zhǎng)要對(duì)教育規(guī)律有深刻的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事。能夠做到以校為本，搶抓機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問(wèn)題，帶問(wèn)題深入到課堂，學(xué)生，教師中間解決問(wèn)題。要善于以校為本，發(fā)掘?qū)W校的特色工作，做與眾不同的事情，作“特別”的事情。例如：三帆中學(xué)校長(zhǎng)利用素質(zhì)教育契機(jī)，發(fā)展學(xué)校多元化課程體系，落實(shí)全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)奠基的教育理念。不僅要關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，更要關(guān)注學(xué)生在校對(duì)學(xué)習(xí)的滿(mǎn)意程度，使學(xué)校在和諧的氛圍中科學(xué)有序的持續(xù)發(fā)展，從而形成自己的品牌，創(chuàng)出自己的特色。
第二、對(duì)基地學(xué)校三帆中學(xué)的了解
北京市三帆中學(xué)是一所校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備先進(jìn)，師資優(yōu)秀，校風(fēng)良好，教學(xué)質(zhì)量高，在社會(huì)上享有很高聲譽(yù)的北京市知名初級(jí)中學(xué)。學(xué)校有一位有思想，懂規(guī)律，善管理的知名校長(zhǎng)。有一個(gè)團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)，務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校秉承“從嚴(yán)、務(wù)實(shí)”的治校之道，注重人文管理，重視校風(fēng)建設(shè)。培養(yǎng)了一支“奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”教師團(tuán)隊(duì)，以“正己、敬業(yè)、愛(ài)生”為教風(fēng)，以“勤學(xué)、文明、樸素”為學(xué)風(fēng)。學(xué)校的教育理念是“以人為本。科研興校;培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，打好學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)”。教育主張是“尊重學(xué)生的自主，倡導(dǎo)人文教育，重視環(huán)境熏陶，強(qiáng)調(diào)道德實(shí)踐”，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是“為高一級(jí)中學(xué)培養(yǎng)習(xí)慣良好，人格健康的德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀初中畢業(yè)生”。
德育工作以“培育學(xué)生健康的人格”為理念，以人文教育為基礎(chǔ)，以四個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)。通過(guò)課堂滲透、人文系列宣講、參觀人文景點(diǎn)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、營(yíng)造校園人文環(huán)境等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，通過(guò)開(kāi)展“集合在共青團(tuán)的旗幟下”和“三個(gè)邁步教育”(初一邁好中學(xué)第一步，初二邁好青春第一步，初三邁好人生選擇第一步)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)社會(huì)主義的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感。
學(xué)校積極推進(jìn)義務(wù)教育階段課程改革，認(rèn)真規(guī)范地落實(shí)國(guó)家課程和地方課程，大力開(kāi)發(fā)校本課程，實(shí)施學(xué)科課程、活動(dòng)課課程、講座課課程組成的多元化課程。堅(jiān)持“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)理念，堅(jiān)持師生雙主體互動(dòng)式的課堂教學(xué)方式，以生為本，以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，滿(mǎn)足不同興趣愛(ài)好、不同發(fā)展方向、不同層次學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。教師樹(shù)立起為學(xué)生終生發(fā)展打基礎(chǔ)的教育理念。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以打牢基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生得到生動(dòng)、活潑主動(dòng)的發(fā)展;“
學(xué)校根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)多種活動(dòng)課，豐富多彩的選修課和興趣課，深受學(xué)生喜愛(ài)的科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)，使學(xué)生的興趣愛(ài)好及健康的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。
第三、通過(guò)與基地學(xué)校三帆中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的交流的收獲和感悟
1、對(duì)優(yōu)良的學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)
辦好一所學(xué)校干部起決定性作用，教師起關(guān)鍵性作用。校長(zhǎng)要抓好干部隊(duì)伍建設(shè)，首先是政治思想建設(shè)，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針;培養(yǎng)干部有理想、有目標(biāo)、有追求;勤奮、廉潔、奉公。領(lǐng)導(dǎo)干部處理問(wèn)題要做到，重點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)思考;熱點(diǎn)問(wèn)題，冷靜思考;習(xí)以為常的問(wèn)題，重新思考;人的問(wèn)題，慎重見(jiàn)思考。領(lǐng)導(dǎo)干部要正確處理好校長(zhǎng)、書(shū)記;干部之間;干群之間的關(guān)系;要做到，團(tuán)結(jié)一致、互相尊重、分工不分家、出問(wèn)題不推諉;多關(guān)心群眾，多深入基層，多傾聽(tīng)意見(jiàn)，多宣傳學(xué)校的工作意圖;干部對(duì)教師要一視同仁，辦事公道，說(shuō)到做到，說(shuō)了就做;不要輕易許愿。
2、對(duì)學(xué)校多元化的課程體系的體驗(yàn)
三帆中學(xué)為了探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多元化途徑，滿(mǎn)足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展要求。學(xué)校建立了基礎(chǔ)型課程(學(xué)校課程)、豐富型課程(興趣類(lèi)選修課程)、發(fā)展型課程(研究型課程)、專(zhuān)長(zhǎng)型課程(學(xué)科競(jìng)賽型課程)的多元化課程體系。通過(guò)多元化課程體系的建立，拓展多元化的培養(yǎng)渠道，真正踐行素質(zhì)教育的要求，滿(mǎn)足學(xué)生的全面發(fā)展的需求，落實(shí)了國(guó)家的教育方針。三帆中學(xué)堅(jiān)持每天用一個(gè)小時(shí)為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括國(guó)家課程和校本課程，國(guó)家課程包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，校本課程包括學(xué)科活動(dòng)類(lèi)校本選修課、興趣類(lèi)校本選修課。研究性學(xué)習(xí)展示就可看出學(xué)生課外知識(shí)的寬泛和獨(dú)立研究、獨(dú)立思考的能力之高。為加強(qiáng)管理學(xué)校還“將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入課程管理，予以課時(shí)計(jì)費(fèi)”，李永康校長(zhǎng)認(rèn)為，這是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育常態(tài)化管理的必要保證。可見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念、推行體制，是當(dāng)前落實(shí)深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
3、深入細(xì)致的德育工作的
學(xué)校德育從班級(jí)建設(shè)，學(xué)生規(guī)范抓起。首先要求每個(gè)班級(jí)制定長(zhǎng)期目標(biāo)(三年規(guī)劃)和短期目標(biāo)(一年計(jì)劃)，其次根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，分學(xué)段制定年級(jí)目標(biāo)(七、八、九年級(jí)德育目標(biāo))。學(xué)校在期中、期末考試期間安排班主任、班級(jí)工作總結(jié)�？偨Y(jié)必須圍繞班級(jí)目標(biāo)和計(jì)劃，匯報(bào)開(kāi)展的學(xué)生教育活動(dòng)和主題班會(huì)，重點(diǎn)是活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，達(dá)到的效果以及不足的地方。所有匯報(bào)工作中層以上領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組、備課組、教研組、無(wú)課教師必須參加。
學(xué)校依據(jù)學(xué)生基本功較差、學(xué)習(xí)能力和與人相處的能力缺失等具體情況，開(kāi)展“四個(gè)良好習(xí)慣”活動(dòng)。以養(yǎng)成教育的有關(guān)理論為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將習(xí)慣培養(yǎng)作為德育工作的載體，將習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程制度化、規(guī)范化，通過(guò)創(chuàng)造性的、持之以恒地開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)�！芭囵B(yǎng)習(xí)慣良好，人格健康的德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀初中畢業(yè)生”的培養(yǎng)目標(biāo)�；顒�(dòng)實(shí)施過(guò)程中，貫徹知行統(tǒng)一、強(qiáng)化漸進(jìn)、尊重差異、課堂與活動(dòng)相結(jié)合的原則。具體內(nèi)容分四個(gè)一級(jí)指標(biāo)(良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、健康習(xí)慣)，十二個(gè)二級(jí)指標(biāo)(誠(chéng)實(shí)守信、遵規(guī)守紀(jì)、友善合作、注重禮儀、認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、講求效率、學(xué)會(huì)自理、講究衛(wèi)生、善于自護(hù)、堅(jiān)持鍛煉、注意安全)。學(xué)校、年級(jí)組、班主任認(rèn)真組織制定計(jì)劃和要求，通過(guò)有效的教育活動(dòng)，指導(dǎo)落實(shí)計(jì)劃和要求，并在學(xué)期期中、期末以年級(jí)為單位開(kāi)展學(xué)生自主培養(yǎng)良好習(xí)慣交流活動(dòng)，樹(shù)立榜樣。
班主任培訓(xùn)，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，利用假期或開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織集中培訓(xùn)，開(kāi)展班主任工作研討會(huì)，論文評(píng)比，班級(jí)管理過(guò)程資料搜集和整理。上學(xué)期間年級(jí)組組織分散培訓(xùn)，年級(jí)組每周進(jìn)行一次班主任例會(huì)，會(huì)議包括學(xué)校檢查工作反饋及應(yīng)注意的問(wèn)題(衛(wèi)生檢查觀摩會(huì)、作業(yè)上交情況等)、任務(wù)安排，重點(diǎn)是班主任工作培訓(xùn)，即班主任專(zhuān)題工作經(jīng)驗(yàn)交流(如何組織學(xué)生上好早讀課，如何讓學(xué)生做好衛(wèi)生掃除)，班主任交流時(shí)主要介紹自己此項(xiàng)工作中好的、規(guī)范的具體的做法(怎樣擦黑板，掃地、擺桌椅、安排衛(wèi)生掃除等)。
豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，各班級(jí)主動(dòng)申報(bào)承擔(dān)學(xué)校值周工作，值周的班級(jí)有機(jī)會(huì)利用校園電視，廣播、櫥窗，板報(bào)進(jìn)行班級(jí)風(fēng)采宣傳，從而調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和班主任的積極性。禮儀名片，課桌傳承(為每張課桌建立使用卡片)，圖書(shū)漂流(該書(shū)的推薦者，必須介紹推薦原因，各班確定讀書(shū)時(shí)間)，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家做讀書(shū)方面的主題講座，開(kāi)展中學(xué)生必備篇目詩(shī)文背誦、讀書(shū)心得比賽等活動(dòng)。
4、青年教師的'培養(yǎng)
青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，也是學(xué)校具備可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。對(duì)青年教師首先進(jìn)行崗前培訓(xùn)，崗位培訓(xùn)是解決青年教師的工作態(tài)度問(wèn)題，為此要進(jìn)行學(xué)校學(xué)校教理念，教學(xué)主張，教學(xué)理念，育人目標(biāo)，育人特色，“一訓(xùn)、三風(fēng)”的學(xué)習(xí)。同時(shí)要對(duì)學(xué)校校園文化的介紹和解讀。第二、做好師徒結(jié)對(duì)工作，師徒結(jié)對(duì)是解決青年教師成長(zhǎng)問(wèn)題。師徒結(jié)對(duì)工作在學(xué)校已經(jīng)制度化，制訂了方案，明確了雙方的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)將班主任，年級(jí)組，教研組備課組例會(huì)作為學(xué)校的制度。第三、組織青年教師的“三課”活動(dòng)，青年教師的公開(kāi)課、研討課、匯報(bào)課是解決青年教師的實(shí)踐問(wèn)題�！叭n”的準(zhǔn)備是青年教師自我成長(zhǎng)，自我鍛煉的過(guò)程。為了有效解決學(xué)校的實(shí)踐鍛煉問(wèn)題，學(xué)校利用硬件設(shè)施的便利條件，主動(dòng)為區(qū)市教研活動(dòng)提供場(chǎng)地，要求青年教師積極參加，通過(guò)反復(fù)的準(zhǔn)備，反復(fù)的鍛煉，反復(fù)提升，使他們不斷進(jìn)步，逐漸成長(zhǎng)。第四、成立專(zhuān)家聽(tīng)課組，成員主要來(lái)自校內(nèi)特級(jí)教師，退休返聘著名教師，教研部門(mén)專(zhuān)家，外校優(yōu)秀教師。他們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和承擔(dān)青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，每周聽(tīng)課6-8節(jié)，分段實(shí)施聽(tīng)課任務(wù)，聽(tīng)完的每堂課要進(jìn)行交流，指出成功和不足之處，定期在教研組交流，說(shuō)明存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施。同時(shí)負(fù)責(zé)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋，在全校教職工會(huì)反饋。
5、嚴(yán)格的教學(xué)管理
學(xué)校除了對(duì)教師學(xué)歷要求過(guò)硬外，對(duì)教師的業(yè)務(wù)要求也很?chē)?yán)格，教師的備課課件、教輔資料等均由學(xué)科組協(xié)作完成，適當(dāng)增添自己的內(nèi)容，教師的作業(yè)批改全部納入檢查;教師上完課后均要簽寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況記錄表;學(xué)校還對(duì)全校教師實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，不管誰(shuí)到班上聽(tīng)課都要無(wú)條件服從;為抓好30歲以下、35歲以下教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)要求各學(xué)科組組織教師推門(mén)聽(tīng)課，規(guī)定任務(wù)，可以跨學(xué)科，但必須進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)情況、結(jié)果上報(bào)學(xué)生處，反饋給本人。對(duì)學(xué)生也嚴(yán)格要求，年級(jí)每周均要通報(bào)各班未交作業(yè)學(xué)生的名字，超過(guò)三次提出警告批。班主任、學(xué)科教師也堅(jiān)持做到作業(yè)清理，對(duì)未完成學(xué)生嚴(yán)加管教;學(xué)生考試提早安排，細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，師生高度重視，在學(xué)生中及早樹(shù)立緊迫感和競(jìng)賽爭(zhēng)氛圍。
6、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠厴I(yè)班管理
初三年級(jí)的管理是“一條主線(xiàn)，三級(jí)管理”，以養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，開(kāi)展年級(jí)，學(xué)生，教學(xué)的三級(jí)管理，以學(xué)生管理為主。在初三年級(jí)工作中注重時(shí)間的合理安排，假期的學(xué)法指導(dǎo)和假期學(xué)習(xí)任務(wù)的檢測(cè)，按月細(xì)化初三年級(jí)的復(fù)習(xí)工作，抓好集體備課活動(dòng)，集體備課要關(guān)注中考試題，教學(xué)重難點(diǎn)與中考相結(jié)合。備優(yōu)秀生、備考試，制定試卷命制雙向細(xì)目表。在初三年級(jí)主要開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)、學(xué)科競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。學(xué)生作業(yè)實(shí)行分層作業(yè)和自選式，但作業(yè)要求教師必須全批全改，盡量面批。每年初三年級(jí)每學(xué)科必須留1-2位有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)教學(xué)工作。
7、踏踏實(shí)實(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)
三帆中學(xué)真真正正做到了陽(yáng)光體育的貫徹落實(shí)，學(xué)校每天除了安排25分鐘課間跑步、兩次眼保健操外，每天還堅(jiān)持安排一次體育課和體育課外活動(dòng)，確保學(xué)生每天能夠體育鍛煉1小時(shí)，
8、頗具特色的后勤管理
學(xué)校后勤隊(duì)伍建設(shè)，借鑒學(xué)校的教學(xué)管理，深化崗位責(zé)任制。將學(xué)校后勤人員根據(jù)學(xué)校工作需要，結(jié)合各自特點(diǎn)，設(shè)立六個(gè)職能小組。明確人員，明確職責(zé)，建立考核監(jiān)督制度。將各職能小組的電話(huà)向全校公布，提高了工作效率，更好更便捷的為全校師生服務(wù)，保障學(xué)校教育教學(xué)秩序的有序進(jìn)行。聘請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期為后勤人員開(kāi)展崗位培訓(xùn)，主要介紹學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的歷史、學(xué)校的成績(jī)等，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。建立后勤人員例會(huì)制度，召開(kāi)工作經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，組織后勤人員外出學(xué)習(xí)考察，轉(zhuǎn)變了他們工作態(tài)度，調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性。真正實(shí)現(xiàn)了常態(tài)工作規(guī)范化，管理工作精細(xì)化。
五、啟示
(1)強(qiáng)化教學(xué)管理
健全了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、隨堂聽(tīng)課制度、校本教研制度、集體備課制度。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程管理，做到三個(gè)改進(jìn)：一是改進(jìn)備課，實(shí)行了個(gè)人全面?zhèn)湔n和集體備課相結(jié)合的制度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師備課修改和課后反思的檢查和引導(dǎo)。二是改進(jìn)課堂教學(xué)，完善了推門(mén)隨堂聽(tīng)課的制度。三是改進(jìn)練習(xí)設(shè)計(jì)。成立以三個(gè)提高練習(xí)有效性為目標(biāo)的課題組，進(jìn)行實(shí)踐研究。
(2)深化課程改革，課程設(shè)置的和諧。我校嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開(kāi)足開(kāi)齊每一門(mén)課，積極開(kāi)發(fā)校本課程，為學(xué)生和諧而有個(gè)性地發(fā)展提供課程保障。積極開(kāi)展校本培訓(xùn)和校內(nèi)公開(kāi)，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平的提高，從而推動(dòng)了學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提高。建立教師成長(zhǎng)記錄袋，旨在全面、多元、客觀、發(fā)展地評(píng)價(jià)教師。
(3)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。依托校園文化，形成學(xué)校精神，創(chuàng)造學(xué)校的靈魂，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
(4)、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以習(xí)慣培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
(5)、加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)和管理。加快學(xué)校特色挖掘和建設(shè)，以學(xué)校特色建設(shè)，打造學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
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