上課心得體會

　　當我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的上課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

上課心得體會1

　　音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情，一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢？在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓幼兒這種能力。下面是我的感受。

　　一、以趣引趣：

　　興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。

　　1、教材趣味化

　　在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　2、設(shè)計趣味化

　　教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。

　　孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

　　3、教法趣味化

　　“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。

　　二、以情育情：

　　達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

　　比如說在活動中經(jīng)�？粗�幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了，并帶頭假裝睡覺。）同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。

　　在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的'分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。

　　三、以新帶新

　　奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。其次，讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對不同年齡幼兒的特點，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的.要求和創(chuàng)造的樂趣。

上課心得體會2

　　以雪案螢窗，換取未來榮光!

　　——題記

　　為阻斷疫情向校園內(nèi)的蔓延，教育部要求2020年春季學期延期開學，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺“停課不停學”。

　　網(wǎng)絡(luò)學習有利有弊，取舍因人而異!

　　網(wǎng)課也好，校園也罷，不過是一種學習的形式，如果能夠滿足我們對知識的追求，又何必拘泥于形式?網(wǎng)課的足不出戶在線學習，提升了我們的自制力。網(wǎng)課的新穎便捷，使得我們新生好奇同樣也會認真學習。網(wǎng)絡(luò)上課同時也會加強了我們的時間規(guī)劃力，也省去了一部分時間。這個寒假會沖出許多黑馬，也會有許些星星隕落。

　　可，網(wǎng)絡(luò)畢竟還是一把雙刃劍，弊利皆有。它勞神傷身，傷害眼睛。與此同時，網(wǎng)課的展開給我?guī)�來的感覺也是混亂的，而且平臺所載用戶過多的情況下極易崩塌，且有些許知識點以及真切實感也很難普及到，感覺這就是網(wǎng)課極大的弊端之一。更重要的是這個寒假很是不公，自制力強的同學很占上風，所以，自制力不強的我們也應(yīng)該提高學習效率。日月不肯遲，四時相催迫!

　　上天從未拋棄過每一個努力生長的靈魂，疫情期間，我也只希望我可以控制住自己的`自制力，只為中考，只爭朝夕，不負韶華!

　　早起的人們依舊吃著熱干面，逐漸喧鬧的大街，也有了他們?yōu)檫@一年奮斗的影子!只有不甘平庸，跳出溫水，才能青蛙變王子!

　　追求知識的欲望仍在泛濫，網(wǎng)課——出列!

上課心得體會3

　　我覺得頂崗實習對我們以后的工作生活都有很大的幫助，每天雖然很忙，但是卻很快樂，收獲了喝多。

　　首先備課也是一門藝術(shù)，一節(jié)課我備了兩個小時，總是反復記憶。而且講課的內(nèi)容都是按教案設(shè)計一步一步進行，課上內(nèi)容稍微一改變就進行不下去了。在這一段時間的訓練中，備課成了一件輕松事。不管課堂上內(nèi)容改變有多大，我都能靈活應(yīng)用了。，有時可以完全脫離教案進行授課。進行教學的這段時間，對我真的是一個很好的鍛煉，不僅備課，而且板書設(shè)計也比以前好了很多。經(jīng)過這段時間的教學實習，雖然字還是不大好看，但是板書設(shè)計改進了不少。我不僅在教學中提升了自己，而且在處理與學生的關(guān)系中也使自己得到了鍛煉。在課堂上不僅要保留老師的威嚴，而且要保留大姐姐的關(guān)懷，不能總嚴厲，也不能總放任他們，畢竟他們正處于青春叛逆期，自控能力不是太好。

　　上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的是真正的學生，不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，他們不會像怕自己尷尬就提提告訴他們那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，你可能當時就無法回答，也有的`同學，不愛上課，有的在下面搞小動作，或者干脆就趴在桌子上看別的書和睡覺，不跟著你的教學走。我會問他們，你們?yōu)槭裁床换卮�，是不是提的問題太難。時時刻刻注意和學生溝通，也時時刻刻注意他們的反應(yīng)。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。

　　這幫孩子可愛、好學，但基礎(chǔ)很差，所以在教學中經(jīng)常會遇到一些困難，有時一道題講兩三遍，他們還處在朦朧階段。有時我也無可奈何，但沒有辦法，只有反復說重點，加深他們的記憶。有時，我會自己去翻閱一些資料，總結(jié)一些知識點或者將某種題型歸納到一起講，這樣容易形成對比，記憶也比較深刻。在處理習題的過程中，我的知識也拓寬了，好多自己以前模糊的東西，在經(jīng)過一遍的教學變得明朗了。

　　在這里，我收獲了快樂，這段實習經(jīng)歷將伴我一生，做為我最寶貴的一筆財富。

上課心得體會4

　　自從本學期學校錄播教室開通，我簡直是發(fā)現(xiàn)了一個新世界，恨不得天天都粘在那里，因為每天學校都會安排不同科目的錄課，或教研或常態(tài)，在不同科目的課型中思維碰撞火花，延伸鋪廣教學的方向，令我萬分欣喜！

　　12月2日上午第二節(jié)課，有幸聽了何陳紅校長的數(shù)學課“基本圖形”。上課伊始，我發(fā)現(xiàn)有些孩子目光留在我身上，上著上著根本無視了我的存在，因為我也在不知不覺中跟隨著五4班的孩子們一起參與課堂思考著問題。令我印象最為深刻的有以下幾點：

　　1.問題取之于生，用之于生，解答于生。我真實地看到“生·動”課堂，生充分地動了起來。一個組合圖形，讓學生分組討論“怎樣計算出它的'面積”，出示的操作要求扎實有效：一是“與組內(nèi)同學分享自己的方法，讓同伴聽懂”（著力于“聽懂”），二是“把小組內(nèi)每個同學都懂的方法貼到黑板上，重復的不能貼”（著眼于“每個同學都懂”）。這樣兩個要求引領(lǐng)下，孩子們很快就有了競爭意識，全身心地高速思考起來；并且板貼的應(yīng)該是“每個同學都懂”的方法，促進組員互助，必須要幫助組內(nèi)不懂的同學弄懂方法才行，持久下去，會形成良好的小組合作內(nèi)在驅(qū)動力。同時上臺板貼的同時，為避免重復，必須要進行二次思考，這其實也是檢查和鞏固的過程。這要求提的巧，提的妙，真是達到了“一石三鳥”的效果！

　　整個過程緊張而又緊湊，不拖泥帶水，五分鐘結(jié)束。接下來，七個小組展示板貼自己組的方法后，讓生自己觀察哪一個方法是不懂的，提出問題。由板貼的那一個小組解答，在鄭嬌玲同學“切割，移動，再拼湊”的解釋之后，同學們瞬間明白了。而后，繼續(xù)以同樣的方式展開，同學們發(fā)現(xiàn)一張圖中有許多條分割線，又陷入疑惑，該組成員解釋后，全班同學指出不能把所有方法都畫在同一個圖形中，這樣會混亂，我關(guān)注到那組同學瞬間羞紅了臉，想必以后再也不會出現(xiàn)類似的問題了!

　　緊跟著，何校提出“這些方法中，有哪些是一樣的？為什么？”旨在分類，學習深層次的理念。最終在孩子們自己的討論中發(fā)現(xiàn)“把復雜變簡單”是最佳選擇，這有效地避免了日后做題隨意分割圖形的情況�？偨Y(jié)：不是分的越多越好，而是越簡單越好！

　　小試牛刀時，個個奮筆疾書，相信以上的方法都了然于心了！

　　此時，我不禁想到一個詞“極簡主義”,把一切歸一，化繁為簡，返璞歸真，原來數(shù)學更是蘊藏著大智慧！思緒延伸，語文教學不也是同樣嗎？“長文短教，難文淺教”也應(yīng)簡化，抓住精髓，保護想象力！想到培根的《談讀書》先賢誠不我欺！

　　2.不同的課堂，思維是本質(zhì)。萬變不離其宗，不管語文還是數(shù)學，都以培養(yǎng)學生的思維能力為落腳點。導入環(huán)節(jié)，出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形五個基本圖形，讓學生計算面積，復習舊知的基礎(chǔ)上為新知做鋪墊。整個教學過程，都在促成孩子們自己的思維方式成長。

　　3.“自學、討論、展示”，原來可以如此生機勃勃，那么在自己的語文教學路上要如何一步一個腳印有效走下去呢？有了一點點新的想法，一路聆聽，一路心喜！

　　欣欣然豁然開朗，心中如有良田美池桑竹之屬。一簇小芽兒，一觸即發(fā)！

上課心得體會5

　　新學期已經(jīng)開始三周了，因為疫情，我們不能回到學校上課，所以學校為我們開展了網(wǎng)絡(luò)空中課堂進行學習。

　　空中學堂學習的第一天，我滿懷好奇與興奮的心情坐在電視機前等待上課。我心想，這樣的學習與在學校上課有什么不同呢?上課了，我專心致志地聽老師講課，將重點內(nèi)容記錄下來，并做了標記。雖然每堂課只有短短的二十分鐘，但是內(nèi)容豐富有趣。

　　我認真對待老師提出的每一個問題。記得有一堂數(shù)學課，老師留的課后思考題是“數(shù)字0的意義”。我回想了一下，記得老師說過“0”有占位作用。我又想到了在數(shù)學領(lǐng)域 0是最小的自然數(shù);在計數(shù)的時候，0起到了“占位”的作用;尺子上的0刻度表示的意義是測量的起始……我還通過老師教我們利用關(guān)鍵字上網(wǎng)查找資料的方法，了解到“0”這個數(shù)字最早是由古印度人在約公元5世紀時發(fā)明的。0還有它自身的哲學意義，就是“0”自身的初始性，大而無外，隨時與“他物”保持互動，小而無內(nèi)，保持自身的完整性。我將老師課堂所講的內(nèi)容與與課下自己查到的內(nèi)容結(jié)合起來，加深了對0”的'認識和理解。

　　課后，我反復看老師總結(jié)的知識清單，并將第一單元的數(shù)學進行了知識梳理，完成了四則運算的思維導圖，還認真完成了各項作業(yè)。

　　何老師每天都會利用直播為我們進行答疑，在答疑中，何老師耐心為我們講解共性問題，并對我們的作業(yè)書寫提出嚴格要求，每個小組同學都將自己的作業(yè)拍成照片發(fā)到小組群里。一開始大家的字跡還不是很工整，隨著老師的點評，我發(fā)現(xiàn)小組同學的作業(yè)寫得越來越好，每個人都不甘落后。同學們利用視頻進行相互交流，我從中不但獲得了知識，而且學到了許多寶貴的網(wǎng)上學習方法。

　　通過一段時間的學習，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這樣的空中課堂學習方式，我會在未來的學習中繼續(xù)努力，完成這一特殊時期的學習，不辜負老師與家長的期望。

上課心得體會6

　　（一）千萬不要忘記自己曾是學生。

　　不希望老師滿堂灌，希望能辯論一下，而不是按照老師既定的計劃完成任務(wù)，將重點、難點依次講完就下課了。要從學生的經(jīng)驗出發(fā)，在學生的經(jīng)驗和書本的知識中間搭建橋梁，一定會讓學生的學習興趣變濃，讓知識變活。如果我們的書本知識、教學內(nèi)容不能夠真正進入學生的經(jīng)驗世界，那么我們的教學到底有什么作用呢？把書本世界和學生的經(jīng)驗世界打通，一方面能夠激發(fā)學生的興趣，更重要的是這樣才能真正地把教育教學當中的知識內(nèi)化為學生的素養(yǎng)。風趣、幽默和驚喜，我覺得驚喜最重要。

　　（二）好課的標準是什么？

　　如果讓學生的腦袋一刻也不閑著，一直在高速運轉(zhuǎn)，學生的收獲反而不大，學生可能難以消化。為什么課堂需要老師重復一些內(nèi)容甚至留白，就是要放慢節(jié)奏，讓學生有時間回顧知識；為什么課堂中出現(xiàn)的幽默能帶來更好的效果，因為幽默的時段雖然并無干貨，但卻給了學生一個愉悅的環(huán)境，使學生有好心情來接受干貨或思考干貨；為什么課堂里有一些無效的環(huán)節(jié)和內(nèi)容是必要的，因為這跟生活中的真實情形一樣，這有助于學生將生活中形成的聰明才智用于學術(shù)。所以好課還有一個標準，就是教師能夠迅速地捕捉學生思想中的閃光點，及時調(diào)整教學策略，促成思想的碰撞，達到認知的升華。

　　教育就是為了讓我們的后代能夠活下去，活得好，還能夠再進一步發(fā)展。所以，我認為教育先是要把孩子教聰明，而不是教傻。如果老師在上課的時候，能夠從教育的.本質(zhì)出發(fā)，讓孩子變得更有智慧、更聰明，我們的教育至少是一個正數(shù)。

　　教師的職責現(xiàn)在已越來越少地表現(xiàn)在傳遞現(xiàn)成的結(jié)論，而越來越多地表現(xiàn)在激勵學生的思考上；除了他的正式智能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。

　　（三）好老師擅于提出好問題。

　　要在每節(jié)課中都給學生帶來驚喜，我覺得老師特別需要有廣闊的知識背景和深厚的學術(shù)素養(yǎng)，這也是我努力的方向。只有關(guān)注了這些學術(shù)前沿，我們的思想才能夠高度來俯瞰教材。對教材有那么一種居高臨下的俯視態(tài)度，我們才有可能游刃有余，學生才有可能感受到這種游刃有余，進而才會喜歡課堂。所以，拓展學術(shù)視野對我們的課堂教學是非常有幫助的。教師要始終站在自己所屬學科的學術(shù)前沿，永遠不要把自己當作一個小學教師，而是要把自己當作這個學科的一個學者。我覺得，老師要有一顆善于挑事的心，我們不一定要用那種很規(guī)范的、很正式的語言來開啟話題，我們可以采用電視節(jié)目主持人常用的方式來主持課堂。

　　我從電視節(jié)目主持人身上學到了很多，我覺得老師一定要認真看看主持類的節(jié)目，看他們怎么讓大家坐在一塊兒談話、聊天。

　　（四）怎么上課，學生才喜歡

　　要想學生闡釋自己的想法，就要讓學生置身于一個安全的環(huán)境中。好的老師在這方面是做了不少工作的，讓學生能夠感受到安全感。一個有經(jīng)驗的老師，應(yīng)該能屈能伸，"上得廳堂、下得廚房",需要時可以是充滿激情的演說家，也可以是默默無語的觀眾；必要時可以走到臺前，也可以隱于幕后，一切以為學生提供最恰當?shù)慕逃�服�?wù)為中心。

　　作為一名教師，我要像魏老師一樣懂得站在學生的立場去看待和思考問題，課堂教學的設(shè)計從學生的實際出發(fā)，豐富自己的課堂，讓我的學生在我的課堂教學中有所收獲，更讓他們喜歡上我的課堂。當然我也要懂得豐富自身，與時俱進，做一個新時代的老師。在怎么上課，學生才喜歡的這條漫長道路上，我要時時思考，不斷鞭策自己，努力做到上好課，讓學生喜歡。

上課心得體會7

　　今天是上網(wǎng)課的一天，也是陽光明媚的一天，我坐在我的書房里沐浴著窗外灑進來的春日暖陽，聽著線上課堂里老師的課程內(nèi)容，暫且忘卻了那令人揪心的疫情。

　　之前接到學校通知，說網(wǎng)課要上到第八周的時候，我整個人都是懵的。在家上網(wǎng)課對于當時的我來說，基本上可以等于在家上網(wǎng)了，一碰到互聯(lián)網(wǎng)，我就像是魚兒回歸了大海，能不能聽進去課，真不好說了。

　　沒想到正式上網(wǎng)課幾天后，我的擔憂不再是問題了，上網(wǎng)課時，我們每一個學生可以把老師的一言一行聽得清清楚楚，老師也能夠通過攝像頭把我們這些學生的一舉一動看得一清二楚，別說開小差上會兒網(wǎng)了，就連我走神兒一會兒，在視頻里面也會出現(xiàn)我目光呆滯的畫面，下一秒老師就開始點名讓我回過神兒了。

　　今天上網(wǎng)課的我，已經(jīng)沒有了任何開小差的跡象，認認真真的。還因為上網(wǎng)課有教學視頻存檔，我在網(wǎng)課結(jié)束后還會重新回顧一下今天所學的`內(nèi)容。在拖出日記本寫這篇日記之前，我就重新復習完了今天所學的內(nèi)容。說實話，慢慢習慣了上網(wǎng)課后，我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)課也挺好的了。因為教學軟件的先進，我也做到了自覺學習。

　　哦，忘了說，今天上網(wǎng)課的時候，zz打瞌睡了。我們?nèi)�班都不知道他昨晚干嘛去了，只知道他竟然在上網(wǎng)課的時候打起了呼嚕，老師把畫面切到他那邊時，我們所有人都沒忍住的笑了。這件事要是在教室里發(fā)生，笑笑說說也就過了，但是在上網(wǎng)課的現(xiàn)在，zz今天的事情就已經(jīng)被我們做成表情包了，將永遠留在我們的電腦里了。為了避免和他一樣，我的日記也就寫到這里了，我該去洗洗刷刷睡覺去了。免得惹出這樣的笑話變成表情包!

上課心得體會8

　　初次看到這本書是在省圖書館，當時封面上的一段話引起了我的興趣。北京師范大學教授周玉仁說：“每次聽吳老師的上課，我總被她和學生的”思維共振、情感共鳴“的精彩互動場景感動，被她”課伊始，趣已生；課繼續(xù)，情更深；課已完，意未盡“的孩子們樂學的氛圍吸引。聽她的課的確是一種享受。”懷著這樣一種享受的心理，我翻開了《聽吳正憲老師上課》這本書，仔細體味書中的每一章節(jié)的文字，感受吳正憲老師上課的'藝術(shù)魅力。

　　“真情”，是品味吳老師的課堂，最突出且最有力的字眼。她用這真情詮釋著生命課堂的深刻內(nèi)涵，用真情潤澤學生的心靈，用真情培育和諧的課堂環(huán)境，用真情激發(fā)學生自主學習的愿望，用真情點燃孩子創(chuàng)新的思維火花。她的課堂知情交融、師生互動，充滿了童趣，洋溢著激情與智慧。她以人格影響人格，用智慧啟迪智慧，用數(shù)學的真諦滋潤孩子的心田，讓孩子們快樂地享受著課堂生活的幸福。

　　品味此書，我被吳老師的教育理念所深深震撼。

　　1、尊重每一個學生。吳老師把孩子看成一個有尊嚴的個體，了解學生的認知起點，允許學生用不同的速度去探索和獲取知識，允許學生用自己喜歡的方法學數(shù)學。她總是以熱情的鼓勵、殷切的期待、巧妙的疏導與孩子們思維共振，情感共鳴，從不輕易否定學生的選擇和判斷，也從不強迫學生去認同。

　　2、為學生營造思維的磁場。孫曉天教授說：吳老師的課堂“教”的色彩很淡，“商量”的氣氛很濃，“為什么”很多，留給學生的“空間”很大，適時的點撥與指導隨處可見。吳老師在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)各種不平衡的問題情景或“陷阱”，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思考，給學生留下了足夠的思維空間。

　　3、為學生設(shè)計有過程的參與。吳老師在課堂上總是從學生的認知出發(fā)，把知識的來龍去脈展現(xiàn)在學生的面前，全體學生自始至終地參與了學習的全過程。課堂上有疑問，有沉思，有比喻，有贊許，有笑聲，還有爭辯。在波瀾迭起的教學過程中，通過交流、發(fā)現(xiàn)、辨析、整合，學生的獨立思考能力、探究能力得到培養(yǎng)。

　　4、以傳授知識、啟迪智慧、完善人格為主旨。在教書育人的過程中，沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要；沒有什么比激發(fā)學習興趣、保護好奇心更重要；沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要；沒有什么比養(yǎng)成良好的學習習慣更重要！

　　細細品味吳老師的書，品味吳老師的課，感覺她的課堂大氣，有深度，令人回味無窮。她用自己的教學踐行了“專業(yè)地讀懂教材，智慧地讀懂課堂，用心地讀懂兒童”的教育理念，實現(xiàn)”傳授知識、啟迪智慧、完善人格“的育人目標。

上課心得體會9

　　這段時間學習了《新課程下中小學教師備課技能指導》，真是受益匪淺。作為一名教師備課是我們每天都在做的一件事，但是在新的形式下該如何去面對呢 。語文教育應(yīng)該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對新世紀的機遇和挑戰(zhàn)，面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須實行改革，新課程標準它在許多方面進行了系統(tǒng)的改革。這是擺在我們眼前的一大課題。備課是教學的前奏可以說更是重中之重。

　　那么如何備課呢？通過學習我認為可從以下幾方面考慮：

　　一、準確把握教材，用好教材。

　　教材給教師留下了廣闊的空間。給教師一個極大的余地。它是編者與教師的對話，是教師與學生的對話。如何運用好教材，教師的備課是關(guān)鍵。幫助學生決定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，是教師作為學生學習的促進者的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)備課中的目標確定是一種知識的預設(shè).新課堂的特征具有開放性，要求達成學生知識與能力，過程與方法及情感，態(tài)度，價值觀三維目標。目標設(shè)計上要做到"三個并重"。即保底目標和開放目標并重，顯性目標和隱性目標并重，短期目標和長期目標并重。保底目標，顯性目標,短期目標可理解為本課和本單元知識，能力點要求，開放目標，隱性目標，長期目標可理解為看不見的方法，情感,態(tài)度，價值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學生熱愛科學，勤于思考，善于探索，長于合作，追求真理的學習心理和學習品質(zhì)。備課中應(yīng)考慮兩項內(nèi)容：一是本課的保底目標，短期目標或顯性目標。這里主要考慮的是"保底"問題，許多教師怕新課程的"放"，擔心的是失去語文的"命根"，足見"保底"的重要性。一篇課文的學習，保底目標，短期目標或顯性目標如何定位，怎樣實現(xiàn)這個目標，教師應(yīng)該根據(jù)單元學習目標，自讀提示，課后練習及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來決定。一般來說課文教學方面落實教材安排的思考練習內(nèi)容就可以了，因為那是經(jīng)過專家研究的一種精心編排，自然具有很強的科學性，不必要去展開，去拔高。應(yīng)該首先確定本課語言積累(生難字音形義，詞語解釋，名家名言)，文化積累(作家作品及文化常識)和用語文的方法(朗讀，默讀，泛讀精讀，語言常識，文體知識，閱讀常識)準確解讀本課文本問題的目標。二是考慮學生積極主

　　動學習(如每天寫一張字，每天記錄對生活的觀察和思考，預習課文)，積極主動參與合作，積極主動參與交流等開放性，隱蔽性，長期性目標，促進學生積極參與到學習過程中來,培養(yǎng)積極的情感，態(tài)度和正確的價值觀。

　　二、關(guān)于對“工具性與人文性統(tǒng)一的”認識與理解。

　　語文課程的基本特點是“工具性人文性的統(tǒng)一”，這在前幾年的語文教學大綱中已經(jīng)提出來了，新課程標準繼續(xù)強調(diào)二者的統(tǒng)一，就進一步明確了語文課程的性質(zhì)特點。縱觀語文教學的歷史，我們也知道，有時忽略人文性，強調(diào)了雙基訓練，一切以訓練為旨歸；有時忽略工具性，幾乎把語文課上成政治課，那么在新課程實施過程中我們?nèi)绾稳ゲ僮鞑拍苁苟�者達到完美的結(jié)合呢？我想作為教師，應(yīng)當充分發(fā)掘教材中的道德資源，情感資源、文化資源，在語文學習課上開辟思想情感教育的新天地，促使學生透過知識層面。吸取豐富的精神文化營養(yǎng)。但人文性必須滲透在語文教學的過程中，與語文基礎(chǔ)知識學習緊密結(jié)合，聯(lián)系社會生活實際，學生思想認識實際，是課文內(nèi)容的合理延伸而不是離題發(fā)揮。在方法上，應(yīng)該是親切自然的，潛移默化的，而不是一味灌輸和空洞的說教。

　　三、關(guān)于課堂教學的運行程序。

　　我國傳統(tǒng)的語文教學，在課堂上的程序主要是學生讀、背，老師分析。解放后沿襲蘇聯(lián)的教學模式。則有“讀課文→學生字→解釋詞語→分段概括→總結(jié)中心或主題思想→寫作方法”這樣一套運行程序。近年來的語文教學改革強調(diào)“學生為主體”，教師要少講，課堂要以“訓練為主線”，特別是有些地區(qū)實施的“目標教學”更是以“出示目標→實施目標→檢測目標”這樣一套程序來運行。整個課堂都是在進行基礎(chǔ)訓練，語文課被肢解成完全的散裝體。那么到了現(xiàn)在的新課程實驗，是不是也有一種所謂程序化的東西在干擾我們呢？最近大都是“整體感知→研討賞析→合作探究→體驗反思→拓展延伸”這樣一個模式去運行的。當然，對新課程改革的實驗，能探索一套模式也無可厚非，但堂堂節(jié)節(jié)按照這樣一個程序，而且課堂的運行也就為這個模式的運行，有時全然不顧學生的感受、學生的反應(yīng)，機械地操作，這也就有點不對頭了。

　　四,改變課堂結(jié)構(gòu),化教師講授為學生學習活動

　　新課程理念認為,課程是經(jīng)驗,課程是人類已有經(jīng)驗和教師,學生個人生活經(jīng)驗的結(jié)合,因而新課程強調(diào),教學是教師與學生間,學生與學生間的交流,互動的

　　過程.在這里師生之間,學生與學生之間分享彼此的思考,經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感,體驗與觀念,在這種交流中生成新的知識,求得新的發(fā)展.所以,備課的第一要務(wù)是安排學習活動.

　　五,課前預案與課后反思相結(jié)合

　　傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設(shè)計,一旦物化為教案,就一勞永逸,反復使用.按新課程標準來看,完整的備課應(yīng)該是教學前的預案,教學后的反思.預案設(shè)計宜粗不宜細,只需設(shè)計話題,設(shè)計活動板塊,設(shè)計主問題,只為學生"自主,合作,探究"的學習提供平臺.備課的精華在教學中的記錄,調(diào)適,教學中,有時候?qū)W生的行為并沒有按教師的設(shè)計意圖來進行,教師要觀察,傾聽,了解學生的原始理解,發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點,從而調(diào)整教學目標,教學問題,教學流程,完成第二次備課.學生鮮活的體驗大量涌現(xiàn),開放目標不期而至.此時,不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn),要在調(diào)整中獲得新的發(fā)展,在超越預定目標中獲得創(chuàng)新.所以備課不能是定案,只能是預案.預案調(diào)適的原則,不是老師牽著學生走,而是學生思維推著老師走,使學生的個性得到充分,自由發(fā)展.老師既不扼制學生的看法,又不擱置學生的問題,而是順著學生的思維探究下去,時時刻刻都體現(xiàn)"心中有人"的.教學理念.教學后的反思,是對課堂教學過程及結(jié)果的理性分析.可反思諸如如何解決學生主動學習,如何最大限度增加每個學生活動的機會,如何擴大交流,如何對待學習有困難的學生,如何擴大教師間學科間的交流合作,如何控制課堂秩序等較宏觀的問題,也可反思教學設(shè)計的得失,課堂上突發(fā)事情的處理機智,某個學生會心一笑的緣由,知識儲備不足而引起的尷尬等等微觀問題.這種反思,可以指導以后的教學行為,可以使教學經(jīng)驗升華為理論,促進教師自身的成長,因而是非�？少F的.

　　因為一節(jié)語文課，學習的內(nèi)容不同，學習內(nèi)容與學生生活實際的關(guān)系程度不同，學生對學習內(nèi)容的興趣不同，都會直接或間接影響教學過程的建構(gòu)，而這種建構(gòu)，又強調(diào)參與的學習活動方式，用一種模式去面對如此復雜的教學過程，使我們老師陷入到一個規(guī)整的框架內(nèi)，又如何去發(fā)揮教師的引導作用，去開發(fā)教師和學生身上蘊含的巨大的課程資源呢？所以，我們老師在課改實驗中，應(yīng)該發(fā)揮的是自身的創(chuàng)造性，引導學生創(chuàng)造性地學習，不拘一種形式，主動學習，使課堂教學的流程呈現(xiàn)多元化和百花齊放的局面，如其這樣、效果可能會更好一些。

上課心得體會10

　　回想初進實小的那段日子，有很多的困惑與擔憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我，所謂的備課，只能是效仿參考教案，適當?shù)倪M行修改，很少有自己的想法。遇到練習課和復習課時又犯難，總是一片茫然，隨著這段時間的不斷學習與導師團的引導與幫助，發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難，沒那么怕�，F(xiàn)在，我的備課基本上從以下幾方面入手：

　　首先，是熟悉教學內(nèi)容，把相關(guān)課時的整個單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書以及教參，對本單元的內(nèi)容有個初步的了解。然后是將與這一課時相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因為，對新教師而言，對教材的把握與感知還不夠，通過一些相關(guān)的習題，能從中更明確的了解本課時的重難點與相關(guān)知識點，以及哪些類型的題目學生不太容易掌握，從而在教學中可以安排相關(guān)的練習與講解。

　　其次是明確教學目標，有了第一步的鋪墊，對相關(guān)教學內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學目標，自己所確定的這個教學目標不一定是很規(guī)范的，一定要寫出三維目標，我基本上只是確定教學重難點，重點是哪個知識點，難點是什么?然后拿出教參進行比較，并做適當?shù)男薷模�通過這樣一個環(huán)節(jié)，可以說對一堂課的教學有了初步的定位。

　　第三，是研究各個教學環(huán)節(jié)。對青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說實話，這一周的備課內(nèi)容不可能每個教案都花很大心思去設(shè)計，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時候可能是不適合的，而且也沒有學生的反饋，比如：學生的錯誤資源或是學生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個教案是根據(jù)前面的教學情況花了一些時間去設(shè)計的'，基本上在上課之前不需有什么改動。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進行適當?shù)男薷�。如：五年級上冊《因�?shù)和倍數(shù)》這一教學內(nèi)容有兩個例題，數(shù)學一般情況下是一個例題配一個做一做，安排一個課時。所以在最先備課的時候?qū)�這個教學內(nèi)容安排了兩個課時，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺安排兩個課時太寬裕，于是在上課前又詢問了師傅，師傅說，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對學生來說比較容易接受，例1和例2可以合并為一個課時。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯，既節(jié)省了教學時間，又使課堂變得更緊湊，而且學生的學習效果也不錯。再如：根據(jù)學生作業(yè)的反饋，有時需要增加一堂練習課，針對學生錯的比較多的知識點安排一節(jié)課進行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當然有時只需要改動幾個環(huán)節(jié)，如根據(jù)學生課前反饋，有些簡單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識點可以再增加幾題練習。還可以將學生的一些錯誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對各個教學環(huán)節(jié)有了進一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性，更多的是從學生出發(fā)，以學生的實際為基點。

　　最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學反思。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進行適當?shù)男薷�，好的地方也可以記錄下來。其實，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時，有待進一步改進。備課上課之后進行教學反思對教師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對一名新教師而言，進行反思就顯得尤為重要。

　　總之，有效備課是有效教學的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學變得更扎實，更有針對性，一切以學生為根本，讓學生學的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時間在備課上，課備好了也就是基礎(chǔ)打好了，才能胸有成竹的走進課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請大家多多指教，謝謝!

上課心得體會11

　　我有幸進入?yún)R賢中學任教，在這短短幾個月的時間里我從匯賢中學學到了很多東西，在教學上由最初的迷茫到后來漸漸地入手和熟練。尤其是在聽了一些老教師的高效課堂之后，我從中體會到了很多，收獲了很多，我懂得了，作為一名英語教師，在英語課上我們不僅要好好上課，更要注重教師在高效課堂應(yīng)該怎樣引導學生學去自主學習，怎樣培養(yǎng)學生的積極性和主動性。英語課堂是充滿趣味和激情的。不過，我認為，無論英語教學被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是英語課堂教學應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的學習中我有以下的體會：

　　有太多的學校把“人的教育”變成了“升學的教育”，變成了“分數(shù)的教育”，莘莘學子在求學的黃金年齡，在用最美好的時光換取“一時有用，一世無用”的東西，而最讓人頭痛的是沒有升學率就談不上學校今后的生存和發(fā)展那么怎樣做才能打造匯賢的輝煌明天這不僅是作為匯賢老師的我和其他老師更是我們戴校長所關(guān)心的最實際的也是最讓人絞盡腦汁的問題，所以我們的戴校長無時無刻不在思考著怎樣才能把高效課堂落到實處怎樣做才能辦出具有匯賢中學特色的所謂高效課堂。我們匯賢雖然沒有實驗、六中那么響亮但是現(xiàn)在的`社會不是我們懂得了知識就能生存的社會現(xiàn)在的社會是一個要求懂得怎樣運用知識和具有多方面能力的人的社會而我們匯賢就僅僅抓住這一點在不斷的前進我們不怕艱辛因為這些東西才能真正使我們在前進的道路上更加堅定信念，我們堅信成功就在我們眼前。

　　首先在課堂教學過程中，我校將課堂教學時間和課堂教學活動重新劃分，規(guī)定課堂上老師的組織教學、評價激勵、點評拓展在10分鐘左右，學生自學、討論、展示、合作的時間在30分鐘左右。讓老師走下講臺，實現(xiàn)教師“幫助”學生學習，讓學生自己“主動”學習，讓學生與學生“合作”學習，讓學生在探究質(zhì)疑中學會學習、高效學習，最終掌握學習的方法和能力，實現(xiàn)終身學習。“我的課堂我做主”，把學習的主動權(quán)、創(chuàng)造權(quán)還給學生，把學習的過程還給學生，把學習的快樂還給學生。很多同學深有感觸地說“現(xiàn)在，課堂上老師講的少了，大部分時間留給我們進行自主探究學習，課堂討論、分組實驗、自由發(fā)言、創(chuàng)新展示、即興演講等等，動腦、動口、動手的機會多了，學習的興趣濃了，積極性高了，這樣的課堂我們喜歡�！薄拔业恼n堂我做主”、“我的精彩我展現(xiàn)”�！案咝дn堂”讓老師走下講臺，實現(xiàn)了教師變教為啟、變教為導，學生變學為思、變學為悟；教室成為知識的天堂，學習成為生命的狂歡。

　　其次在學生自治上學校創(chuàng)設(shè)值日校長制度，把校園還給學生，讓學生自主管理在更廣闊的舞臺上盡情施展。值日校長制的實行撬動學校管理水平邁入新的層次。實現(xiàn)自主發(fā)展、班級自治、校園自治，為學生提供一切能夠開闊學生視野、增長學生才干、促進學生交流與合作的機會，為學生搭建理想飛翔的舞臺、讓學生在活動中學會做人。學生自己組織建立了一套自己管理自己的體制，演講比賽、拔河比賽、藝術(shù)節(jié)等都由老師指導和學生自己組織、全體參與，宿舍文化、教室文化、學校文化等也由學生自己去搞，學生們?nèi)珕T參與，為自己喝彩，為別人加油，讓同學們在自己搭建的舞臺上將夢想與青春盡情揮灑。

　　再次，學校還創(chuàng)建社會實踐課程，教育家陶行知說，教的法子要根據(jù)學的法子，學的法子要根據(jù)做的法子。我們的教育最終要落腳在“做”上。我們創(chuàng)新思維，致力于大德育社會實踐課程的建設(shè)，學�，F(xiàn)在已經(jīng)設(shè)立了10多種校本課程。我們期待著，我們的學校課程，尤其是社會實踐課程，能給孩子們銘記終生的教育，為他們?nèi)松�的大廈奠定堅實的基礎(chǔ)！所以在我們學校常�？吹揭淮蠖讶藥е�粘附著泥土的鞋子走進校園剛開始我還不知道是怎么回事可有一天我們小學部的陸主任帶著我們到外面去拔草我才真正明白過來這就是我們學校的社會實踐課，我們學校根據(jù)自身發(fā)展的實際情況特別從外面租了幾十畝地用于供應(yīng)學生吃飯，另外還能起到教育學生的作用讓學生去鍛煉了學生就會知道父母的幸苦就會更加努力的學習更不會看見學生浪費飯菜的現(xiàn)象出現(xiàn)，我們學校這種實踐課才真正起到一種鍛煉學生實際動手能力的作用。

　　雖然我們實行高效課堂。但是我們不能為了高效而高效，我們要腳踏實地一步一個腳印并不是花樣多了就會出名更不是今天一招明天一招就能搞好的我們要抓好一方面有利因素不放一做到底不能半途而費直至達到我們所預想的那樣讓其形成一個習慣，我們再進行抓下一項并不是抓的多了就有所成就什么都抓什么都抓不好我認為是值得我們?nèi)ド钊胩接懙�，近期我們定一兩個目標還能達到但是要是再多我想實現(xiàn)的機率就不大了。我們要找到適合匯賢發(fā)展的中國特色的社會主義。不要老是拿別人的東西當作自己的東西學習之后我們要經(jīng)過一番深思熟慮之后形成我們自己的一套體制在實行，這樣我想會對我們有很大的幫助。這只是我的一點小小的體會也許別人早想到就算是那也只能說我認識到了這點。

上課心得體會12

　　我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。

　　記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育�！贝笞骷腋郀柣�說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。

　　一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)

　　有人說：”一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中�！币虼俗鳛橐幻�教師，首先應(yīng)該做到愛孩子。

　　剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。

　　幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在”嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　二、真摯的情感是“施愛”的前提

　　教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

　　三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

　　優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的`關(guān)懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐�評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。

　　四、了解幼兒是“施愛”的途徑

　　教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的”點子”上，這種接觸點就好像是”心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

　　老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。

　　五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法

　　教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

　　教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷。

　　六、“投之以桃，報之以李”。

　　相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

　　最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。

　　愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。

上課心得體會13

　　時間飛逝，驀然回首，工作已有三個年頭了，還記得剛剛走上講臺時，內(nèi)心忐忑不安，不知該如何是從。邊教邊學，好不容易在數(shù)學教學中稍微有了點思路，可沒想到新的工作環(huán)境讓我轉(zhuǎn)科了——教語文。

　　在知道我被安排教語文時，心里只有一個念頭，這語文怎么教啊，不是為難我嘛。更悲劇的是這邊孩子的語文基礎(chǔ)比較的薄弱。讀書時只聽到哇哇的聲音，一個個好像在比誰的嗓門大，誰就讀得好。聽得讓人只想捂耳朵。做到作業(yè)，好多字不會寫，真是讓人哭笑不得。

　　一波未平一波又起。學校通知青年教師要開公開課，這下可嚇壞了我。打起了十二分的精神認真?zhèn)湔n，準備課件，自己找班級試上�？墒强偢杏X語文課自己沒掌握到要領(lǐng)，心里七上八下的，沒有底。上課的前一周都愁得失眠了，這語文課到底改怎么上呢?以前聽那些優(yōu)秀的`老師上課，就一個感覺——美�？勺约旱恼n干巴巴的，沒有味道，自己也說不上到底少了什么“作料”。在上課的前一天中午我找到中心的顧老師，想請她幫我指點一下迷津。顧老師看完之后說吧：“這節(jié)課的重點沒有把握好，需要重新調(diào)整�！彼�給了我一份教案，讓我參考一下。我一看傻了，跟我的那一份完全不一樣。

　　重改就意味著課件要重做，思路要重新調(diào)整�？墒菚r間緊迫，我能完成嗎?越想越越緊張。當天晚上一直準備到11點多，實在堅持不住，就眼睛閉起來想想上課的流程。那種無形的壓力讓我氣喘吁吁。

　　10月26號是個難忘的日子，我微笑著走進了課堂，心里怦怦直跳�？粗�一張張熟悉可愛的臉蛋，此時心中好像多了一份淡定。孩子們努力的配合著我，我越上越輕松，時間也把握得正好。

　　評課時顧老師一個勁的夸我悟性好，我知道這是顧老師在鼓勵我，今后我肯定會倍加努力鉆研教材，希望終有一日自己也能把語文課上得美美的。

上課心得體會14

　　今天是七月二十號，我有兩節(jié)課。

　　昨天，我上了三班的音樂課。因為是第一次真正授課，經(jīng)驗不足，剛開始的時候是鑒賞環(huán)節(jié)，又因為紅歌不同于流行歌，較難調(diào)動學生們的感受，所以全班的氣氛有點悶。為此，我總結(jié)了經(jīng)驗，將鑒賞環(huán)節(jié)刪除掉了，換成了師生互答方式。

　　今天在四班上音樂課，我和我的搭檔，向?qū)W生提議：我們說出一個字，你們唱出包含這個字的一句歌，好嗎？我覺得有點忐忑，如果學生拒絕的話，我們這節(jié)課的時間便不可以利用充分了，幸好學生們興致勃勃地回答：好！我懸著的一顆心落下了。學生們都很有才，每次都是剛說出一個字，他們馬上答出來了。我覺得這里的學生的潛能非常大，要加強引導，提高他們的.勇氣。

　　今天上的第二節(jié)課是心理課。這節(jié)心理科需要提高的地方有很多。首先，我所選的歌曲是學生們不太熟悉的，歌詞又較長，要學會的話難度很大。第二，是游戲部分之中有兩點不足。事先沒有和學生們說好游戲規(guī)則，導致學生們在游戲過程中經(jīng)常犯規(guī)。游戲過程中學生中有的太過積極，有的因為過于羞澀而不肯參與其中。

　　一節(jié)課下來，喉嚨喊的有點沙啞。出來一看，傾盆大雨仍在繼續(xù)。一下子非常頭疼，為什么呢？不知道下午會有大雨，就直接將做游戲的器材，如舊報紙等鋪到了地上。經(jīng)大雨一沖刷，報紙不但全濕透，有些甚至爛了，星星點點的報紙碎片滿地都是。雖然自己不太舒服，但是還是用最快的速度一鼓作氣收拾干凈了。似乎可以舒一口氣了，但是更艱巨的任務(wù)在等著我，那就是調(diào)研必不可少的調(diào)研家訪。

　　我和隊友的調(diào)研家訪對象是二班的陳思妙同學。禮士鎮(zhèn)是留守兒童現(xiàn)象較嚴重的鎮(zhèn)。此次調(diào)研就是為了留守兒童。

　　下課了，我們和思妙去她家。由于時間緊急，所以只能選擇離學校較近的學生。大概十分鐘我們到達了思妙的家。一跨進家門，思妙的姐姐就熱情地和我們打招呼。了解到姐姐是佛山校區(qū)的華南師范大學的大一學生，我們之間的不熟悉感頓時消失，這對于調(diào)研工作的進行有很大幫助。從思妙的姐姐那里了解到，很多關(guān)于思妙的事。思妙的爺爺熱情地招待我們吃自家種的花生。真的感到非常親切。

　　我想，我會盡最大的努力去為學生們?nèi)プ鳇c事，哪怕是微不足道的事。

上課心得體會15

　　在接觸心理學這門學科之前，它總給我一種太神秘的感覺，總以為它很深奧也很虛幻，但是通過這一學期的學習，我被它的科學性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西，與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康同身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯(lián)系相互影響的。心理學不僅具有科學性而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然粗糙，但配以實例，就不但不乏味反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學源于生活同時又指導生活。

　　對于我們打?qū)W生而言，心理學可以在學習生活中給予很大的幫助，現(xiàn)在許多新聞都報道過大學生跳樓自殺事件，這些現(xiàn)象的發(fā)生絕對不是偶然。當我們?nèi)シ治龅腵時候，我們會發(fā)現(xiàn)，這些學生有嚴重的心理問題。然而也有一些學生在學校中很優(yōu)秀很出色，我們通過分析可以發(fā)現(xiàn)他們擁有良好的心理素質(zhì)。所以心理素質(zhì)的好與壞可以決定一個人的人生前途。

　　我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境…

　　壓力導致身體和心理疾病這四個方面的心理壓力會給人們的工作和生活造成很大的影響。人一旦覺得壓力大，身心都會反映出來。所謂身體的反應(yīng)可以導致各種不適，最簡單的就是吃不下飯、睡不著覺。身體不適會影響生活狀況、影響工作、影響生活質(zhì)量甚至導致疾病，比如胃潰瘍、不孕不育、癌癥等。在發(fā)達國家，醫(yī)學體系已經(jīng)改稱為生物、心理和社會理念體系，也不再單純把人當動物看待，就是因為人有心理反應(yīng)，有社會過程。

　　心理壓力當然也反映在精神上。例如，在高度緊張的情況下，人的信息加工能力會下降，腦力勞動成績也下降，嚴重的會導致工作系統(tǒng)的錯亂。當身體出現(xiàn)這些問題的時候，作出嚴格的判斷非常難。但基本上所有疾病都是生理和心理的共同作用，完全是生理因素，跟心理因素一點兒不相干的，科學研究證明還沒有。一旦生病，應(yīng)該積極地求醫(yī)問藥，積極考慮有哪些心理因素可以改善。身體和精神雙管齊下，就更有利于戰(zhàn)勝病魔，恢復健康。

　　自我調(diào)節(jié)和減壓要分成幾個方面來實現(xiàn)。首先要提高認識水平，要知道心理壓力的存在，如果不知道，就根本不知道如何應(yīng)對。

　　其二，要逐步地變化，不要變化太猛，要把變化改為一種緩慢的過程，要有適應(yīng)期。 其三，維持心理健康通用的規(guī)則，就是要從事適度的體育鍛煉，它不僅對身體有好處，對心理健康也非常有好處。在鍛煉過程中，人會自然而然地擺脫一切煩惱。

　　其四，要進行社交活動，尤其是退休人員。

　　最后，如果確實覺得自己壓力太大，覺也睡不著，可以找專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T幫助。 不過，壓力是一把雙刃劍，適度的壓力有利于調(diào)動人的主觀能動性，到了某個基點才會產(chǎn)生負面作用。

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