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初中班主任讀書(shū)心得

時(shí)間:2023-04-20 09:20:27 心得體會(huì) 我要投稿
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初中班主任讀書(shū)心得

  我們心里有一些收獲后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的初中班主任讀書(shū)心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

初中班主任讀書(shū)心得

初中班主任讀書(shū)心得1

  我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多,可以說(shuō)他的一些教育方法和理念不論是過(guò)去還是現(xiàn)在,都不斷值得我們廣大教師不斷思考。通過(guò)閱讀,我自問(wèn)了要成為一名合格的好教師,必須要有高度的社會(huì)責(zé)任感。歌德說(shuō):你要欣賞自己的價(jià)值,就得給世界增大價(jià)值。盡力履行你的管理職責(zé),那你就不會(huì)立刻知道你的價(jià)值。 應(yīng)履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高,其人生價(jià)值就可能將越大。一名教師,只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任,才能是好教師。因此,加強(qiáng)教師職業(yè)社會(huì)公德,必須從職責(zé)兩字做起。對(duì)自己負(fù)起的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早,越能保健快速地成長(zhǎng),越能在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的良師益友。那么,怎樣制做才能更好班主任地履行教師的責(zé)任呢?

  一、要身體力行,以身作則

  我認(rèn)為要從課堂做起,從小事做起;其要求學(xué)生做到的需先教師自己先要做到,并且要做得更好,這就要求學(xué)生必須學(xué)為人師,身正為范。我一直就是這樣來(lái)其要求勉勵(lì)自己的。

  在課外學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,輔導(dǎo)員的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對(duì)學(xué)生的影響自我意識(shí)是巨大的,甚至是終生的,尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無(wú)法挽回的。如果一個(gè)教師上課遲到早退,或不認(rèn)真?zhèn)湔n、隨便應(yīng)付,或?qū)W(xué)生不管不問(wèn),那么這樣的教師怎么能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)榜樣?怎么能教書(shū)育人?

  二、要不斷提高自己急遽的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平

  教師首先要有扎實(shí)水平的初級(jí)理論水平:對(duì)所教課程的內(nèi)容要非常熟悉,從教材、保障體系市場(chǎng)體系到知識(shí)點(diǎn)等都必須了解、掌握;上課能夠做到駕輕就熟,深入淺出,難易恰當(dāng),重點(diǎn)突出,對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)得到明確的'明確判斷,不能模棱兩可,這就要求我們要不斷地充實(shí)自己,不斷地學(xué)習(xí)。其次,要有好的教學(xué)方法。作為教師來(lái)講,怎么教是一個(gè)很重要的問(wèn)題,好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和整體素質(zhì)積極性,使學(xué)生得到啟發(fā),悟性得到鍛煉,從而能夠使學(xué)生使得自主地學(xué)習(xí)。相反,照本宣科、填鴨式的不受教學(xué)方法是不受學(xué)生喜愛(ài)的,這樣的課堂是缺乏生機(jī)、缺乏活力的。因此,能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,也是不可或缺教師業(yè)務(wù)水平的非常重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程,在培養(yǎng)能力,發(fā)展思維的同時(shí),必須兼顧理論知識(shí)和基本技能的落實(shí)。第三,要有比較闊大的知識(shí)面和反思自主性能力。教師如果沒(méi)有比較寬廣的知識(shí)面,就不能在教學(xué)中游刃有余,也不利于拓展學(xué)生的觀(guān)念。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索,而這責(zé)任心背后的決定因素是教師的責(zé)任意識(shí)。

  三、要關(guān)愛(ài)學(xué)生

  埃庫(kù)謝關(guān)心學(xué)生的思想。教師要利用上課時(shí)與學(xué)生進(jìn)行教課交流、談心,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的緊急狀況,從中知道學(xué)生在想什么,需要什么。二是關(guān)心學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,要及時(shí)地,耐心細(xì)致地輔導(dǎo),立足于堅(jiān)持讓每一個(gè)中學(xué)生都得到發(fā)展。

  蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書(shū),每每處處滲透著這位偉大的教育家的愛(ài)生之情,中同以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見(jiàn),是不可不讀的一部好書(shū),這部書(shū)將成為我教師生涯的指路名燈。

初中班主任讀書(shū)心得2

  高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!弊x書(shū)使人進(jìn)步,讀人明理,一本好書(shū)能給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和享受,甚至而使我們終身受益!敖處煛边@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成“讀書(shū)人”是一種職業(yè)召喚,一種義務(wù),一種責(zé)任,因此營(yíng)造書(shū)香校園,教師必須成為學(xué)生讀書(shū)教書(shū)的楷模。作為有位小學(xué)教師,要急速地充實(shí)自己,跟上時(shí)代的腳步。只有通過(guò)讀書(shū)才能預(yù)覽自己的觀(guān)念觀(guān)念,豐富自己的頭腦。因此,“讀書(shū)”——既是響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,也是對(duì)自我的一種鞭策。

  我讀了許多篇章,深有感觸。明確了很多道理。作為教師,從書(shū)本中會(huì)獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的科學(xué)知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多上學(xué),用書(shū)來(lái)凈化心靈,速讀中的知識(shí)充實(shí)自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著臨危受命傳播人類(lèi)思想文化的重任,在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著教學(xué)改革改革的實(shí)施,教師"一言堂"已全盤(pán)否定,學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。

  讀書(shū)讓我極深刻得體會(huì)了教育的教育民主,在學(xué)生眼里,教師可與他們平起平坐,他們的心理也就贏取了一種平衡,這樣的教師最能受到教師的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,常把心里話(huà)得知我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是幾萬(wàn)元財(cái)富最寶貴的財(cái)富。

  首先,教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。中學(xué)教師面對(duì)的孩子極為就是最美好的事物,他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望,如果不能辨認(rèn)出那些美,你就辜負(fù)了造化的賞給。教師對(duì)美好事物保持高度的`敏銳,才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)小朋友,并因?yàn)閻?ài)而滿(mǎn)心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單、很好奇、很幼稚,有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,讓我經(jīng)常思考高等教育問(wèn)題,思考人的問(wèn)題,思考我為什么而教,怎樣教,將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。

  其次,在新的教育理念導(dǎo)向下,應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人,是可能需要灌輸精神理想的,那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需有值得去珍愛(ài),在工作盧萊縣整個(gè)過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,與學(xué)生和諧相處;另一方面,教師在尊重學(xué)生時(shí),也要學(xué)會(huì)合理合法地懲罰學(xué)生,所謂“懲戒”,是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,從而避免其再次發(fā)生,以深化合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn):一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二、尊重學(xué)生人格;三懲戒應(yīng)合理并公正;四、懲戒要相符相關(guān)程序。

  在新的教育理念下,教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為學(xué)生穗序?qū)W習(xí)的楷模,而必然的報(bào)應(yīng)就是,在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代,調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多,而那些原本的乖孩子,將來(lái)他們?cè)谖铱磥?lái)就是“弱勢(shì)群體“,匯入茫茫的救濟(jì)金大軍。

  總之,通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),自己的理論水平有了提升,思路更明確了,方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中所,這一次的理論學(xué)需必將使自己獲益匪淺。

初中班主任讀書(shū)心得3

  我認(rèn)真拜讀了王曉春教師的著作《今日怎樣當(dāng)教師》,雖然書(shū)中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)即便學(xué)校,然而絕大部分卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線(xiàn)上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今日,我們應(yīng)當(dāng)怎樣當(dāng)教師書(shū)中一言以蔽之:光有上佳的師德是不夠的,光活力燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專(zhuān)業(yè)水平。

  要當(dāng)好教師,要有科學(xué)的思維方式。在工作中,對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”,學(xué)會(huì)冷靜的思考進(jìn)行分析。下頭對(duì)中的一則案例發(fā)表自我的感觸:下頭對(duì)書(shū)中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自我的感觸:

  案例中講的是一名教師幫忙一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣談的孩子培養(yǎng)興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例,案例中,那名教師的耐性讓人因佩服,他真的學(xué)生是傾注了自我的愛(ài)給小學(xué)生。感動(dòng)之余不僅僅想到,如果有人問(wèn)我:“你可喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎”在沒(méi)有看書(shū)之前,我會(huì)不假思索的脫口而出:愛(ài)每一個(gè)孩子是教師愛(ài)的管理職責(zé)。

  這正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?nèi)紵晕,照亮別人,不正是教師的職業(yè)精神嗎我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致應(yīng)對(duì)案例中的學(xué)生,自我是否能向教師那樣耐心呢這時(shí)我不禁想到了自我在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放,和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿(mǎn)是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心,反省一下,我是否真的或許做到自我所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,真正做到一視同仁呢細(xì)細(xì)品位王教師的點(diǎn)評(píng),不由得讓我感觸頗深,她說(shuō):“要區(qū)分辨別職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)”,書(shū)中說(shuō)到:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)當(dāng)主要是職業(yè)的摯愛(ài),而不是私人的愛(ài)。

  因?yàn)槿魏我粋(gè)人愛(ài)的付出,都是有選擇,有重點(diǎn)的,“博愛(ài)”不僅僅會(huì)把人累死,更把教師的'職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊,職業(yè)的愛(ài)是必須做到的,但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子,在孩子有困難時(shí),在孩子做錯(cuò)事時(shí),在孩子得到提高時(shí),作為教

  師才能種族政策的對(duì)待,教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,貫穿在孩子茁壯的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單奧爾奈的幾句話(huà)讓我豁然開(kāi)朗。

  很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教極差的學(xué)生,僅有不會(huì)支招的教師”這個(gè)極端的教育謊言沒(méi)關(guān)系像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,使我天天懷疑自我的教育教學(xué)本錢(qián),我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的,否則為什么會(huì)學(xué)生有那么多的學(xué)生不會(huì)講課呢。今日經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我終于明白,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào),而實(shí)證絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

  教師們,讓我們簡(jiǎn)便上陣,用智慧教出趣味,用新觀(guān)念育出不一樣的人才,歡樂(lè)地生活,歡樂(lè)地工作,做一個(gè)享受教育的余暉陽(yáng)光教師吧!

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