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教師學習三愛教育心得體會
我們心里有一些收獲后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以記錄我們的思想活動。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的教師學習三愛教育心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師學習三愛教育心得體會1
法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西�！狈▏骷伊_曼羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁�，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。教育本身就是愛的體現(xiàn)，這種愛是社會主義事業(yè)的客觀需要，是發(fā)自教師內心的良好愿望和職業(yè)良心的驅使，是人類歷史上最真摯、最無私、最崇高的一種道德情感。
作為一名普通的小學教師從教至今已經有幾個年頭，我深深地感到我們有責任、有義務做好教書育人，為人師表，努力弘揚“以愛育人，立德樹人”的科學精神，把崇高的師德播撒在教書育人的各個環(huán)節(jié)，以愛心傳道授業(yè)解惑，讓學生德智體美全面發(fā)展。教師的工作對象，是一個個心靈純潔的學生，他們的模仿力很強，時時刻刻以教師為榜樣。教師的言行舉止，對學生產生著耳濡目染、潛移默化的影響�！吧斫虅儆谘越獭�，這就要求教師時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到模范、榜樣的作用，用正確的思想來引導學生，用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。
一、 為人師表，以德為本
教師首先要“為人師表”，具備比常人高尚的道德情操，要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當前世界發(fā)展的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身完美的行為感染學生、影響學生。為此作為一名教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責任感。要對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛;希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。
教師是學生心目中的榜樣和楷模。愛生是師德的關鍵，一個教師是否愛學生，是師德最集中的表現(xiàn)，是做好教育工作的基礎與前提，沒有這個基礎，師生就缺少共同語言，感情就不能融洽，教育就難以奏效，教師對學生愛，勝過父母之愛、友人之愛。對學生的愛，首先應表現(xiàn)在毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識。其次，還要面向全體學生，讓每個學生抬起頭來走路，不輕視“差生”，對學生一視同仁，把愛的陽光灑向每個學生的心田，教師愛生的感情要純真、要深厚，一定要丹心一片，與學生心心相印�？傊�，一切為學生，為了學生一切，為了一切學生，是教師施教的起點和歸宿。教師對學生的愛不是偏愛，而是無選擇地、公正地愛每一個學生，使每一個學生都充滿希望，在教師的幫助教育下健康成長。
二、 用愛灌輸，啟迪心靈
教育需要師愛。師德的`核心問題就是“愛”，師愛是師德的靈魂。崇高的師愛要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上，還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習、品德的困難生，更要多給他們一份愛心、一聲贊美、一個微笑，少一些說教。要允許學生出差錯，更要給予學生改正的機會，切忌言行過激、教育簡單化。對學生細微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”，多加肯定與鼓勵，讓師愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
教師要大膽運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法，講解要少而精，注重師生互動，活躍課堂氣氛，既要夯實基礎知識，又要引導學生自己思考，掌握學習方法。俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在小學英語教學中表現(xiàn)的尤為重要。在上課之前，我會以歌曲導入，在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的，用英語歌曲導入，組織課堂教學，效果很好，而且對于低年級的學生來說，他們愛表演，活潑好動，利用英文歌曲，可以形成較好的課堂組織教學形式。小學生的好奇心特別強烈，好奇心是學生學習的內部動機，學習動機越高，學生的學習效果也越好。對于游戲，孩子們也是樂此不疲的，所以我在平常的英語教學中，采取多用游戲方式來調動學生的積極性，如：“猜一猜”、“模仿秀”、“開火車”等等。我在設計游戲時還要考慮游戲的難度及使用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競賽性的游戲，孩子們更喜歡。利用游戲的形式，能夠真正的實現(xiàn)“在玩中學、在學中玩”。
教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。
教師，是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!
教師學習三愛教育心得體會2
“教育要由境入情，情景交融，以情感人。這些精辟的論述為我們點明了文與道、境與情、潛心會文與入境悟神，語言文字訓練與情感意志的陶冶之間的辨證統(tǒng)一的關系，成為我們情境教學的依據(jù)。創(chuàng)設情景，引導學生受到真善美的熏陶，以“美”去激發(fā)“愛”，從而實現(xiàn)豐富學生的精神世界，促進學生主動地、和諧地、生動活潑地發(fā)展的教育目標�！边@是李老師情景教學法的精髓。閱讀這平淡而又飽滿的文字，李為教育無私奉獻的精神感動著我。她的情景教學法為我的語文教學增添了不少色彩。
我感動李老師的那一股子勁。面對傳統(tǒng)的、封閉的教學現(xiàn)實，面對對孩子的眼睛里流露出的失望和漠然，為了滿足孩子發(fā)展的需求，她義無反顧，開始了新的航程。為孩子們編寫“補充閱讀”。一學期一本，5年10本。雖說是自己土制的小讀本，粗糙的印刷還存留著油墨的香味。但是在當時，它卻提早了孩子們的閱讀，培養(yǎng)了學生們的閱讀興趣。可以說這套土制的“補充閱讀”是現(xiàn)在風行的各種讀本的最早的嘗試，也是延續(xù)至今的蘇教版“補充閱讀”的雛形。她堅信，只有擴大閱讀量，增加語言積累，才能學好語文。
還有李老師為了帶一年級孩子去看日出，獨自一人半夜起身尋找心目中的理想觀察點。李老師是個害怕走夜路的人，她只得靠著自行車壯膽，當太陽公公一縱一縱地升起來的時候，李老師癡癡地、美美地望著，誰曾想到，為了這太陽，李老師從北濠橋走到了公園橋，又走到了城南的.易家橋。是李老師主動放棄駕輕就熟的三至五年級不教，而承擔了一年級的教學，因為她看到了小學語文的弊端，她想另辟蹊徑。李老師對待改革的熱情、主動和那一股子的勁都深深地感動著我，激勵著我。
看李老師的名著讓我感動地不僅僅是他的奉獻精神，還有她所撰寫的情景教育法。在新課程改革的浪潮中，我們語文老師該怎樣應用情景教學法？書中李老師為我指明了方向。我知道情景教學法就是在語文課上設置多樣化的情境來作為教學的外部引誘，潛移默化地將學生的注意力吸引到課堂中來，這樣一來，我們不但充分激發(fā)學生學習語文的興趣，而且給學生營造一個輕松愉快且聯(lián)系生活實際的學習氛圍，在師生都以飽含激情的教學活動中，調動了學生智力因素和非智力因素的積極參與也是個較有效的教學方法，同時它也有著使得我們學生生理感官上與心理的需求得到一定的滿足。
在課堂上實施情景教學，能較有效地激發(fā)學生的情感，提高學生的學習興趣，使學生能深入到__所創(chuàng)設的意境中，感受到真善美或學到高超的寫作技巧，從整體上把握課文的方方面面。這是我對情景教學法的最好的評價，也是我最大的收獲。
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