班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后,可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
教師的職業(yè)確實(shí)是一門藝術(shù),是研究每一個(gè)學(xué)生如何全面而健康地成長(zhǎng)的藝術(shù),校長(zhǎng)要把精力和時(shí)間用在研究每一個(gè)學(xué)生上,這樣才能因材施教。因?yàn)閷W(xué)生的不同,班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),才能取得最佳的教育效果。以下是我個(gè)人的體會(huì)和想法,談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
首先,關(guān)心學(xué)生。
小人物也需要愛(ài)情。他們?cè)谥饾u適應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中,比較脆弱,遇到困難就容易退縮,這需要老師的關(guān)心,才能有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中,老師都會(huì)去關(guān)心、照顧他,那怕是一句話,就可以在他的心里起到很大的作用。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)心的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一份真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生最大的獎(jiǎng)賞,會(huì)使他們更加信任你,更能聽(tīng)從你的教導(dǎo)。
其次是學(xué)習(xí)心理學(xué)。
而在小學(xué)階段,不管從心理上還是生理上,都處于幼稚期,一些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定的心理障礙。因此,作為班主任,在與學(xué)生溝通的過(guò)程中,應(yīng)多考慮學(xué)生的心理狀況,從實(shí)際出發(fā),解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生,應(yīng)多加注意,分別對(duì)待,注意互相溝通。老師應(yīng)該平易近人,一視同仁,當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)他們的解決方法,絕不能等。
三是養(yǎng)成習(xí)慣。
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,應(yīng)有一種比較習(xí)慣的做法,即班規(guī)不能朝令夕改,使班級(jí)管理難以自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。要多設(shè)計(jì)班級(jí),采取什么樣的管理方法,達(dá)到什么樣的效果,管理?xiàng)l例絕不能輕易改動(dòng)。何時(shí)做什么事,由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),要有個(gè)性,重視別人認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自動(dòng)化。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂管理過(guò)程中,有時(shí)會(huì)違反一些規(guī)定。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四是嚴(yán)格要求自己。
老師是學(xué)生的楷模,學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習(xí)和模仿。換言之,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,教師的言行不雅,學(xué)生不欽佩,教師容易喪失威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。老師們每天早出晚歸,認(rèn)真?zhèn)湔n,儀態(tài)端莊,言談舉止得體,這樣一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度往往會(huì)給自己的.班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。校長(zhǎng)當(dāng)然也要寬容,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
校長(zhǎng)的工作是一門藝術(shù),是一門博學(xué)之術(shù)。每一個(gè)班主任都有自己的特色,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為一個(gè)學(xué)生,能夠遇到一個(gè)好的班主任老師,無(wú)疑對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來(lái),做一個(gè)被學(xué)生們認(rèn)可的、真正值得信賴的好班主任,為學(xué)生們的成長(zhǎng)出力!
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
近日,教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,其中提到班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。班主任津貼納入績(jī)效工資管理,在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的,以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任!(dāng)讀到這則新聞的時(shí)候,我的內(nèi)心百感交集,不勝唏噓。
雖然,我只在上一個(gè)學(xué)年當(dāng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的班主任,可就是這一年,讓我懂得了當(dāng)班主任的`艱辛和壓力。簡(jiǎn)單地說(shuō),當(dāng)科任老師,只需要在你上課的時(shí)候履行你該負(fù)的責(zé)任,其余的時(shí)間,就是你自己的,你可以為了你的學(xué)科成績(jī)輔導(dǎo)一下學(xué)生,也可以為了提高你的學(xué)科專業(yè)能力而進(jìn)行“學(xué)術(shù)專攻”。而當(dāng)班主任呢,除了科任老師上課的時(shí)間,其余的時(shí)間就是你的。你不單要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),你更加要花大量的時(shí)間和精力去完成一些隱性的班主任工作,而這個(gè)班主任工作有可能在上班時(shí)間內(nèi)完成,也有可能貫穿在下班之后。作為一個(gè)班上任何一個(gè)學(xué)生出了什么大事小事都要第一時(shí)間向你問(wèn)責(zé)的班主任,那種隱性的壓力也是跟科任老師截然不同的。
作為一所新校,萬(wàn)事都要重頭做起,班主任的工作量更是難以言說(shuō)。然而上一學(xué)年我們班主任的補(bǔ)貼有200元,比科任老師多120元。說(shuō)句難聽(tīng)的話,這120元還不夠因?yàn)閯诶蹖?dǎo)致生病的一次看醫(yī)生的費(fèi)用!
今天在網(wǎng)上看到重慶的新聞,說(shuō)那里小學(xué)的班主任補(bǔ)貼早已有300到500不等,更加覺(jué)得心理不平衡。
雖然下一個(gè)學(xué)年極有可能我不用再做班主任了,但我還是為這個(gè)教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的獎(jiǎng)勵(lì)方案而拍手稱贊。同時(shí),也希望作為教主科的科任老師不會(huì)跟班主任拉下太大的距離,因?yàn),教主科的科任老師,也苦得很哪?/p>
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
我非常感謝學(xué)校為我們班主任老師安排這次培訓(xùn),這次有機(jī)會(huì)參加了班主任培訓(xùn),讓我感到非常高興,因?yàn)槲以谶@里學(xué)到了很多有用的知識(shí),也認(rèn)識(shí)了很多高水平的老師,他們那種充實(shí)的理論和口才使我們更加對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心和認(rèn)識(shí)到怎樣去教好管好學(xué)生。我從專家老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好所有學(xué)生的信心,通過(guò)這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次班主任培訓(xùn)的心得體會(huì):
一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己,同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,一盞航燈。
作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應(yīng)該決心更堅(jiān)定,意志更堅(jiān)強(qiáng),信心更充足,責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起學(xué)生;才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的`核心,協(xié)調(diào)各科教師,加強(qiáng)教師集體建設(shè),班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契,形成教育合力,使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施,我采取了下列措施:1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”,及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況,研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。
三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系
教育是一個(gè)整體,家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開(kāi)拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此,取得家長(zhǎng)的配合和支持,和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現(xiàn)在,由于學(xué)生受多方面消極因素的影響,加之其個(gè)性差異較大,隨著時(shí)間的推移,部分學(xué)生不思學(xué)習(xí),不思進(jìn)取,出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象,我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校,一個(gè)學(xué)生對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一,而在家里,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望,就等于埋沒(méi)了一粒神奇的種子。因此,關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。
班主任工作過(guò)程有歡樂(lè)也有憂傷,有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),有成功也有失敗。我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是:(1)班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),完善自己的工作方法。(2)要用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,無(wú)論什么環(huán)境下,不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài),就多一份美好的收獲。(3)要尊重家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌,不要因?qū)W生問(wèn)題隨便傳喚家長(zhǎng)到學(xué)校,難為家長(zhǎng)。(4)要理解寬容學(xué)生。保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私,不張揚(yáng)學(xué)生的隱私,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以理服人,以情感人,才是真正的嚴(yán)。(5)要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊,修正學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓舞其改過(guò)的信心。(6)要少埋怨環(huán)境,多改變自己。埋怨學(xué)生難管理,常常是自己方法少;過(guò)多的指責(zé)環(huán)境不順心,往往助長(zhǎng)自己的野蠻,不能去要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能要求自己去適應(yīng)環(huán)境,班主任適應(yīng)了環(huán)境,才能改變環(huán)境。
班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到,在班主任這塊沃土里,只有一如既往地播撒好希望的種子,傾心澆灌好每一株幼苗,才能收獲希望的碩果。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
擔(dān)任班主任五年多了,我一直在琢磨著怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律好、成績(jī)優(yōu)、能力強(qiáng)的班集體,思考著怎樣當(dāng)一個(gè)快樂(lè)而深受學(xué)生歡迎的班主任;仡櫼炎哌^(guò)的歷程,借鑒優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn),我也有了一點(diǎn)自己的心得,稍作整理。
(一)充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用,做到人盡其才。
每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),有的天資聰慧,有的勤學(xué)苦干,當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣,能學(xué)好的讓他盡量學(xué),爭(zhēng)取獲得最大限度的發(fā)揮。差生有差生的長(zhǎng)處,好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。
(二)一視同仁。
班主任要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。應(yīng)該說(shuō),幾乎所有的班主任都是愛(ài)學(xué)生的。但是做到愛(ài)所有的學(xué)生,對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁,就不那么容易了。愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生容易,愛(ài)成績(jī)差的學(xué)生就難;愛(ài)遵守紀(jì)律的學(xué)生容易,愛(ài)頑劣調(diào)皮的學(xué)生就難;愛(ài)尊敬老師的學(xué)生容易,愛(ài)目無(wú)師長(zhǎng)的學(xué)生就難;愛(ài)循規(guī)蹈矩的學(xué)生容易,愛(ài)惹是生非的學(xué)生就難。然而,學(xué)生最不“可愛(ài)”的時(shí)候,正是他們最需要“愛(ài)”的時(shí)候。教育的實(shí)踐一再證明,愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生;討厭一個(gè)學(xué)生,也就意味著毀掉一個(gè)學(xué)生。教授說(shuō):“教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁,將神圣的師愛(ài)均勻地灑向每一個(gè)學(xué)生,以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。”
(三)多與家長(zhǎng)溝通,共同教育學(xué)生。
總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教!蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
暑假里學(xué)校給每位教師布置了作業(yè),不是學(xué)習(xí)筆記,不是專業(yè)論文,而是讓大家品讀
《做最好的班主任》并且寫(xiě)讀后感。這項(xiàng)特殊的作業(yè)讓我頗感新鮮。第一次翻開(kāi)它,是帶著
一種完成任務(wù)的心態(tài),但慢慢地閱讀我發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)了李鎮(zhèn)西的世界,如同學(xué)生一般融進(jìn)了
李鎮(zhèn)西的班級(jí),一次次的被感動(dòng),被激勵(lì),被啟發(fā)。
教師陪著早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一起成長(zhǎng),和生機(jī)勃勃的孩子們朝夕相處。因此,教
育事業(yè)是永遠(yuǎn)年輕的事業(yè)
在《做最好的老師》這本書(shū)中,李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!做一名人民教師,多一些書(shū)生氣,多一些書(shū)卷氣;多一些書(shū)香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會(huì),讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,生命將更加精彩。
做最好的老師其實(shí)是一種平和的心態(tài)。做最好的老師強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。所以我說(shuō),李鎮(zhèn)西只有一個(gè),沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西,但只要我們從每天最平凡的小事做起,即使成不了紅花,也定能成為一個(gè)綠葉,在屬于自己的枝杈上,婆娑起舞。
在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前,我曾那么地自信自己是愛(ài)學(xué)生的。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn),我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解:愛(ài)學(xué)生,不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。愛(ài)學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容。愛(ài)就是一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感,就是民主,就是平等,就是把童年還給童年,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。
另外,這本書(shū)中最使我感動(dòng)和反思的是第六輯:《在寫(xiě)作中成長(zhǎng)》。李老師教給我們養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣。想想自己教學(xué)多年,除了有幾張級(jí)別不等的榮譽(yù)證書(shū)和十幾篇或發(fā)表或沒(méi)有發(fā)表的教學(xué)論文、教學(xué)案例外,還為自己留下了什么?課堂上真正閃爍著靈感火花的精彩片斷寫(xiě)下來(lái)了嗎和學(xué)生間發(fā)生的曾經(jīng)感動(dòng)著自己、感動(dòng)學(xué)生的事情記下來(lái)了嗎?其實(shí)每個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的教
師都有很多值得記憶,值得研究的東西。他的價(jià)值勝過(guò)任何榮譽(yù)稱號(hào),勝過(guò)任何的贊譽(yù)。他是一種可以使人豐富和充實(shí)的東西,是一個(gè)做教師的一生的財(cái)富。李老師告訴我們:做最好的`教師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,也是驚濤拍岸,卷起千堆雪的蕩氣回腸。這段樸實(shí)的話,蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理:做最好的老師,應(yīng)該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
書(shū)看完了,回首自己走過(guò)的路,不禁慚愧萬(wàn)分。耳邊時(shí)有這樣聲音:永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)你是不可救藥的。
最后,摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言,與大家共勉。
李鎮(zhèn)西提出了四心:
奉獻(xiàn)之心:不要你的金,不要你的銀,只要你的心
理解之心:我們要懂得兒童
平等之心:拜小孩為老師
責(zé)任之心:創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
上周六,學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任培訓(xùn)。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過(guò)聆聽(tīng)董老師的講話,我認(rèn)識(shí)到班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,我們只有把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛(ài)的人,才會(huì)在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。其中,董老師講的.一個(gè)問(wèn)題:關(guān)注背后的問(wèn)題,令我印象深刻,受益匪淺。
董老師給我們講了一個(gè)學(xué)生遲到的例子。通常,我們總會(huì)習(xí)慣性的以為學(xué)生遲到了,是做了什么不好的事情,如起床晚或者偷玩,總往消極方面想,卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例,讓我懂得了教育其實(shí)就是用心靈換心靈,我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈來(lái)了解他們。
因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人,他們有自尊,他們需要愛(ài),班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,應(yīng)成為他們的良師益友,象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們,尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,了解他們的內(nèi)心世界,采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,親切溫和的語(yǔ)氣,創(chuàng)造尊重理解的氛圍,讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他,而是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他,也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過(guò)這次班主任培訓(xùn),使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn):
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
在班級(jí)管理中應(yīng)充分利用班會(huì)這塊陣地,開(kāi)設(shè)各種主題班會(huì),讓學(xué)生有發(fā)言討論的空間,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,通過(guò)主題班會(huì)及時(shí)了解到學(xué)生的思想動(dòng)向,及時(shí)為學(xué)生排憂解難,幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,幫助他們解決了學(xué)習(xí)、生活、思想上的難題,又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,同時(shí)也拉近師生間的距離,促進(jìn)師生間的交流,融洽了師生感情,可謂“一舉三得”。主題班會(huì)是班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地,是班級(jí)管理的有效形式。近幾年來(lái),在班級(jí)管理方面我利用班會(huì)課,開(kāi)設(shè)各種主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的自治自律能力,并取得一定的成效,有力的促進(jìn)了班級(jí)和諧發(fā)展。
1.主題班會(huì)是教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的.重要形式。
主題班會(huì)是具有明確教育計(jì)劃、指向和內(nèi)容的教育活動(dòng)。它不僅通過(guò)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育,而且還能通過(guò)策劃實(shí)施學(xué)生的自我教育。主題班會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教育場(chǎng)景,由學(xué)生直接參與,并在教師的引導(dǎo)下,構(gòu)建教育意義,習(xí)得教益。一個(gè)完整的班會(huì),從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生去參與,這使得學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力能夠極大地發(fā)揮,體現(xiàn)出主體的能動(dòng)性。自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng),這樣就能達(dá)到自我教育的效果。
2.主題班會(huì)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效手段。
班級(jí)凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。主題班會(huì)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。它通過(guò)創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動(dòng)氛圍,及時(shí)、有效地批評(píng)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差,逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體,從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
3.主題班會(huì)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。
主題班會(huì)一方面是師生展現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺(tái),另一方面也是師生同歡共樂(lè)、情感交流的場(chǎng)所。在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中,教師可以“不為師”,學(xué)生可以“不為生”,師生共鳴,隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式,是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
會(huì)議由學(xué)校工會(huì)陳濤主席主持,第一個(gè)環(huán)節(jié)是左加峰校長(zhǎng)講話,左校長(zhǎng)言簡(jiǎn)意賅的講了三項(xiàng)內(nèi)容:
1、教師要重視本次活動(dòng),珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、教師要高看自己的位置,明確家長(zhǎng)對(duì)教師的要求。
3、教師工作要做到三勤:眼勤、嘴勤、腿勤。
會(huì)議第二項(xiàng),參觀各班教室,其中重點(diǎn)的參觀了我們一年級(jí)一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情,雖然談不上成功,卻得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,這堅(jiān)定了我要在教育上嘗試創(chuàng)新的步伐。其他各班教室也是各有特色,很多老師以不同的形式,不同的方法展示著自己卓越的管理方式,都值得我們學(xué)習(xí)。
第三項(xiàng)是教師匯報(bào)活動(dòng),其中王亞琴老師和付藝偉老師對(duì)在市里參加的輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)做了相關(guān)的匯報(bào),讓我們了解一些少先隊(duì)近期的相關(guān)活動(dòng);我關(guān)于上次參加的"締造完美教室"活動(dòng)做了一個(gè)短的總結(jié);然后各個(gè)級(jí)部的優(yōu)秀班主任代表:黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹(shù)蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關(guān)于班主任工作管理的經(jīng)驗(yàn)。幾位優(yōu)秀班主任認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,獨(dú)特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象,在今后的工作中,我一定會(huì)博采眾長(zhǎng),把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到具體的班級(jí)管理當(dāng)中。
論壇第四項(xiàng)由少先隊(duì)趙為通輔導(dǎo)員做了學(xué)校創(chuàng)城德育工作的具體安排,趙輔導(dǎo)員將具體的德育工作安排到各個(gè)班級(jí),要求班主任認(rèn)真研究各自負(fù)責(zé)的`德育課題,集思廣益,達(dá)到既有創(chuàng)新,又有時(shí)效的活動(dòng)目的。
最后,陳主席跟大家反饋了參觀各班教室的情況,給本次論壇做了簡(jiǎn)明扼要的總結(jié),告訴我們班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真細(xì)致對(duì)待。
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我更加明確了班主任工作的重要性,我會(huì)努力把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,不斷地反思,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的稱職班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí),我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì):
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營(yíng)造愉快課堂。
通過(guò)觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的`動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力,重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課,我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí),課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽(tīng)過(guò)的這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。
總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
通過(guò)三個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí),尤其是對(duì)班主任工作的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)深切的體會(huì),做好班主任真不容易,有些東西要特別重視。在學(xué)習(xí)中我也有了一些體會(huì),主要有一下幾點(diǎn)。
一、 開(kāi)好頭:
俗話說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難,一個(gè)好的開(kāi)頭往往是成功的一半!碑(dāng)接手這個(gè)班主任工作之后,圍繞如何管理好班級(jí),要作很多準(zhǔn)備。我相信機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的,做任何事情都要準(zhǔn)備在先,這樣做起事情來(lái)才會(huì)思路明確,知道自己要做什么、如何去做,最起碼自己不會(huì)自己亂了陣腳。同時(shí)可以向本校班級(jí)管理比較好的班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、 態(tài)度決定一切
米盧說(shuō)過(guò):“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好,學(xué)生生活、學(xué)習(xí)也罷,一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度極為重要。接手了,就一定會(huì)用心去做,盡力去做好。學(xué)習(xí)也是這樣,既然大家已經(jīng)來(lái)到這個(gè)學(xué)校,來(lái)到這個(gè)班級(jí),俗話說(shuō):“既來(lái)之,則安之!卑研姆畔聛(lái)。成績(jī)不好,到底是自己智商不夠,還是自己學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題?其實(shí)有時(shí)候,不是我們做不好,而是我們沒(méi)有端正態(tài)度,只要我們用心去做,任何事情都會(huì)有個(gè)滿意的結(jié)果的,班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級(jí)學(xué)生如何基礎(chǔ)薄弱,如何調(diào)皮,只要我們想去做好,就一定能夠?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法。
三、 注意細(xì)節(jié)
千里之提,毀于蟻穴,細(xì)節(jié)往往決定成敗。班主任工作本來(lái)就是一件瑣碎的事情,一個(gè)班級(jí)那么多學(xué)生,每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),所以要想做好這一項(xiàng)工作,那么必須要做生活中的有心人,注意觀察每個(gè)學(xué)生的一言一行。及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生身上存在的問(wèn)題,及時(shí)地加以解決。否則,一個(gè)粗心,一次大意可能會(huì)影響到一個(gè)孩子以后的一生。所謂 “教書(shū)育人”,其實(shí)有時(shí)候我認(rèn)為育人比教學(xué)更重要。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱往往是由于他在某些細(xì)節(jié)上存在問(wèn)題。
四、 尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生
在班主任工作中,尊重、關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待每一名學(xué)生很重要。所謂的“差生”,因?yàn)槌煽?jī)不好,所以在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的關(guān)注,在家又得不到家人的認(rèn)可。所以希望通過(guò)搞一些“小舉措”來(lái)吸引班主任、老師和同學(xué)的`關(guān)注,讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些學(xué)生的時(shí)候,往往方式很粗暴,方法也很單一,所以處理后,這些學(xué)生還會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤,時(shí)間長(zhǎng)了就形成了惡性循環(huán)。所以在做班主任特別是高中班主任工作的時(shí)候,一定要用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,要尊重他們,他們也已經(jīng)十幾歲了,人人都需要所謂的“面子”,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更需要。
此外,作為班主任自己一定要及時(shí)的調(diào)整好心態(tài),要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室,用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。
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今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等,因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn),而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛,我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”。
第一個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的.口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題:如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧? 我們班有個(gè)男生小黃,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意,班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球,口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),出黑板報(bào)也是個(gè)人才,有一次我們班與兄弟班踢足球,結(jié)果我們班以3:2勝了,其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的,那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話,首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,巴西的藝術(shù)足球,聊到足球他特別來(lái)勁,聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格,贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī),問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色,而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
小學(xué)骨干班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì):教育工作的人格和藝術(shù)
20xx年4月22日至28日,我參加了“xx市中心城市中小學(xué)骨干班主任提高培訓(xùn)”赴xx培訓(xùn)。通過(guò)幾天來(lái)各位專家教授的專題講課、實(shí)地考察觀摩,受益匪淺,教益頗豐,確實(shí)是一次解放思想、更新觀念、開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),自己覺(jué)得感觸很多、收獲很大。
首先xx擁有豐富的歷史文化資源:源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的吳文化,深厚的宗教文化,柔美秀麗的城市山水,獨(dú)具特色的飲食風(fēng)味……幾千年的歷史積淀,賦予了xx豐厚的文化精髓,給予了這座城市獨(dú)特的文化稟賦。
其次在xx聽(tīng)了xx、xx、xx等著名班主任的講課,感觸頗多。其中xx老師給我的影響最深,他主講的題目是《班級(jí)教育管理中的創(chuàng)新與實(shí)踐》。xx,南京市第六中學(xué)高級(jí)教師,南京市優(yōu)秀班主任,問(wèn)題學(xué)生教育專家。xx稱自己是“草根專家”,“非主流”班主任,有人說(shuō)當(dāng)教師苦。∪绻(dāng)教師連學(xué)生的情感都沒(méi)有得到,那就不是苦了,是悲慘!袄习謇习唷苯逃┛,在全國(guó)有重要的影響。他寫(xiě)的.書(shū)籍有《做一個(gè)給力的班主任》《你也能做最好的班主任》。
很佩服老板老班的智慧,能夠有那么多的靈光一現(xiàn)得想法,并且將他們一一實(shí)施。有時(shí)候做事情我們真的沒(méi)有辦法去計(jì)劃,因?yàn)橛?jì)劃的結(jié)果最后多時(shí)沒(méi)有變化大。我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)料明天,所以只能希望好好解決。車到山前必有路,柳暗花明又一村。不要怕,事情來(lái)了總會(huì)有辦法的,具體什么辦法現(xiàn)在也不要想了,因?yàn)橐膊恢缹?lái)會(huì)發(fā)生什么。
很佩服老板老班的忍耐力,能夠和這些孩子們那樣循序漸進(jìn)地交鋒,通過(guò)持久戰(zhàn)不斷演化,而不是簡(jiǎn)單粗暴地企圖全部消滅,如果開(kāi)始真的想消滅他們,恐怕消滅的往往是我們。
很佩服老班的毅力,每天能夠在工作之余將自己的收獲一一記錄,才讓我們看到了現(xiàn)在的一個(gè)豐富多彩的老班和一個(gè)曲折回蕩的集體的成長(zhǎng)。生活里,工作中,多少個(gè)你我都曾想過(guò)像老班這樣好好寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)工作的心得,可真正堅(jiān)持下來(lái)的又有幾個(gè)呢?如果你我能堅(jiān)持了,相信你我也不再是今天的你我。
我深深感受到:教育工作中不僅要智慧,更要人格和藝術(shù),要以人為本,盡自已的所能使學(xué)生不斷成長(zhǎng)。本著這一理念,時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我在工作中要不斷的努力。下面是我的體會(huì)和對(duì)今后班主任工作的思考:
一、把好見(jiàn)面的第一關(guān),給學(xué)生一個(gè)良好的印象。
二、備好課,上好課,樹(shù)立班主任威信
三、以身作則,樹(shù)立榜樣。
四、做學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的朋友
五、設(shè)立班主任信箱
六、把班會(huì)課還給學(xué)生,班主任只是他們其中的一員
今天的講座令我難忘,它讓我想到了很多很多,它是我教師生涯的里程碑。在今后的歲月里,我還將一如既往地在平凡而偉大的工作中,不斷改進(jìn)、創(chuàng)新,同時(shí)借鑒別人更好的經(jīng)驗(yàn)使我的教育、教學(xué)工作越做越有特色。衷心感謝xx老師!雖然只有短短的7天,但足以讓我感受到那種強(qiáng)烈的爭(zhēng)先發(fā)展意識(shí),敢于突破的闖勁,他們都在以超前的眼光、創(chuàng)新的思路,展示和發(fā)揮著自己的特色和優(yōu)勢(shì)。在以后的工作中,我決心以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情,真抓實(shí)干,恪盡職守,認(rèn)真履行好工作職責(zé),創(chuàng)造出色的工作業(yè)績(jī)——做一名優(yōu)秀的班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
首先,我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師教干外出考察學(xué)習(xí)。在歷時(shí)三天的考察學(xué)習(xí)中,我們先后參觀了淄博市工業(yè)學(xué)校、濟(jì)南市歷城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校以及萊蕪市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等,聽(tīng)講座報(bào)告3場(chǎng)并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境,一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,內(nèi)心久久不能平靜,胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ),卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后,使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育,素質(zhì)教育才是教育的歸宿。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律,新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐,成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑,教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校都是我省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校(萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬高校),這些學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)教育資源,辦優(yōu)質(zhì)教育,并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉,學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,小到校園中的一草一木,無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍,無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如:淄博市工業(yè)學(xué)校突出人本管理、"五個(gè)一"及"五導(dǎo)"、用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道,取得了很好的教育教學(xué)成績(jī)。教育就是塑造人,讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志,成為有人性的人。他們認(rèn)為只關(guān)注分?jǐn)?shù)是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理,學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng),參加社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感及實(shí)踐創(chuàng)新能力,讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和維護(hù)正義的精神。相比之下,我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績(jī)的,在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐,在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。又如;濟(jì)南市歷城職業(yè)中專明確辦學(xué)思想走"建工廠化學(xué)校、品牌化經(jīng)營(yíng)、集團(tuán)化發(fā)展"的路子。學(xué)校從教育管理者到教師實(shí)行雙師教育(老師-師傅)、科學(xué)(技術(shù))教育等等很好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和社會(huì)的有效連接,體現(xiàn)著超前的辦學(xué)思想。然而我深知,這些學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教育者的教育智慧,無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致,大氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說(shuō):"天下大事,必做于細(xì)。"教育作為一種事業(yè),如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上,則無(wú)異于空中樓閣,如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計(jì)布局合理,校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話,那么對(duì)學(xué)生身心的`健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。
三、提高自身基本素質(zhì),做學(xué)生的良師益友。
班主任一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):"教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。"所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。
四、用愛(ài)呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。
愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些 都是 老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者,還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型,足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變,使養(yǎng)成良好的習(xí)慣,加強(qiáng)安全教育,苦累教育等,讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
五、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
總之, 此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育,也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師、班主任,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行新課程理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本,才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一 、充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。
當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的.教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的有力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是六年級(jí)某班的班主任。從接手第一天起,我就非常注意對(duì)班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非常活潑,卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級(jí),首先要培養(yǎng)一支對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此,我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn),經(jīng)常默默地觀察他們,注意他們的一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當(dāng)班長(zhǎng),那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀,頭腦靈活,人際圈很廣,一下課就有許多男生圍住他,他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察,他會(huì)學(xué)習(xí),但責(zé)任心不強(qiáng),有能力,卻太貪玩,不愛(ài)勞動(dòng),值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí),總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系,聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,比他認(rèn)真負(fù)責(zé),但管理能力不強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動(dòng),因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。 在管理班級(jí)的具體做法上,我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對(duì)自己的不足,積極思考自我超越的辦法。
三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓(xùn)交流平臺(tái)上,這也是我們探討最多的一個(gè)話題!我們借助網(wǎng)絡(luò),一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案:
——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn),就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
——教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè),會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們和全國(guó)各地的班主任走到一起來(lái)?梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!
思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
這次參加了xx市舉辦的班主任培訓(xùn),此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自市教師進(jìn)修學(xué)校、教育學(xué)院的專家和老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育,管理等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
不同的時(shí)期,對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,作為新時(shí)代的班主任,我做到如下幾點(diǎn):
一、塑造富有個(gè)性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示,如魅力城鎮(zhèn),魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的`魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。
在培訓(xùn)中,我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師參加了浙江省教育科學(xué)研究院周紅五老師的“心理危機(jī)干預(yù)”講座,感觸頗深。聽(tīng)周紅五老師的課,簡(jiǎn)直是享受!從來(lái)沒(méi)有如此聽(tīng)課聽(tīng)得開(kāi)懷地大笑過(guò),從來(lái)沒(méi)有如此酣暢淋漓地感受到一位智者的豁達(dá)和博學(xué),從來(lái)沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到人生竟然可以那樣地精彩絕倫,從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人格魅力可以煥發(fā)那樣令人絕倒的光彩。這讓我的視野頓覺(jué)開(kāi)闊,我的心胸如空明清澈!讓我得到最大收獲的是學(xué)到如何用“同理心”與孩子溝通,周老師用鮮活的案例,互動(dòng)的教學(xué)方式,舞臺(tái)式表演讓每一個(gè)聽(tīng)課者得到充分地享受。休息時(shí)、回途中我腦中不斷回憶之前與孩子的溝通,發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么“不把學(xué)生當(dāng)人看”。
班主任魅力形象應(yīng)該具有:1.將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。2.溝通無(wú)極限?梢杂幸庾R(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等,方便與學(xué)生之間的溝通。
人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求?傊,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(zhǎng)的美麗,但是一定要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體
蔡元培先生說(shuō)過(guò),“欲知明日之社會(huì),且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人,發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任,應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中,讓自己與他人快樂(lè)成長(zhǎng)。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
暑假假期看了《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》和《班主任工作法》的成功秘訣叢書(shū),從中也學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀管理和教育學(xué)生方法,讓學(xué)生在不自覺(jué)中長(zhǎng)大成人,正如老子所說(shuō):“授人魚(yú)不如授人以漁”。這一點(diǎn)本人體會(huì)比較深刻,小孩總要長(zhǎng)大,學(xué)生終要成人,下面就要本人談?wù)剬W(xué)習(xí)該書(shū)后的心得體會(huì),以及本學(xué)期實(shí)施該方法的所產(chǎn)生的問(wèn)題。
1、遇事多和學(xué)生商量,要給學(xué)生真正的自主
商量既是了解學(xué)生心思的最好辦法,又是讓學(xué)生倍感尊重的最好辦法,最主要還是歸還了權(quán)利給他們自己,讓他們多思考自己人生,盡早獨(dú)立。例如,我們班有在很多比賽中都獲獎(jiǎng),有籃球賽、聽(tīng)寫(xiě)大賽、乒乓球團(tuán)體賽和拔河比賽等。既然獲獎(jiǎng)了,那也肯定有獎(jiǎng)金的,如果將獎(jiǎng)金按照誰(shuí)有份參加的,錢就平分給誰(shuí),就會(huì)引起其他沒(méi)有參加的同學(xué)不滿,不但比賽沒(méi)有本班的啦啦隊(duì),甚至導(dǎo)致大部分同學(xué)都會(huì)沒(méi)有班集體榮譽(yù)感。所以,在班會(huì)課上,我是這樣來(lái)處理,先對(duì)獎(jiǎng)金進(jìn)行陳述與表彰,然后說(shuō):“1、獎(jiǎng)金只平分給參加比賽的同學(xué),會(huì)造成不參加比賽的同學(xué)不滿,班集體榮譽(yù)感流失。2、獎(jiǎng)金不發(fā)一些給積極參加比賽的同學(xué),會(huì)對(duì)這些同學(xué)的積極性產(chǎn)生很大的打擊。這件事使我左右為難,不知道怎么辦好?大家來(lái)提個(gè)意見(jiàn)幫我解決吧!毕旅嫱瑢W(xué)積極發(fā)言,有個(gè)同學(xué)說(shuō):“從獎(jiǎng)金里抽一半來(lái)發(fā)給參加比賽的同學(xué),剩下一半留下來(lái)做班活動(dòng)經(jīng)費(fèi)!苯(jīng)我思考后說(shuō):“那假如以后各個(gè)比賽我們班都有獎(jiǎng),那剩下來(lái)的錢用來(lái)干嘛?”這是立刻就有同學(xué)反應(yīng)起來(lái):“用來(lái)學(xué)期期末我們吃一頓!”然后,我算了一算:“我們班27個(gè)同學(xué),吃一頓每人費(fèi)用40元,那也要1000多元哦,怎么夠吃?”同學(xué)們又想了一想,有個(gè)同學(xué)提出:“等我們畢業(yè)再吃,吃大餐!蔽伊⒖陶f(shuō):“唉,好注意哦!”其他同學(xué)又說(shuō):“哪!聽(tīng)到?jīng)]有,千萬(wàn)不要走,不要不讀書(shū),等到畢業(yè)后吃大餐哦!”就是在這樣七嘴八舌討論下,我讓了我們班的學(xué)生成為了真正的主人,而我只是在接納他們的意見(jiàn)。因而在拔河比賽中,每一個(gè)主人都賣力,最后拿了個(gè)第三名的好成績(jī);在籃球比賽中,在沒(méi)有我的組織下,大部分同學(xué)抬凳子到籃球邊去觀看本班的籃球賽。
2、駕馭全局的能力
對(duì)班級(jí)管理工作能收能放,收放自如,全都在你一手在掌握之中,你才能偷懶。否則,放手的工作是做了,最后班級(jí)卻一瀉千里。駕馭能力不是說(shuō)有就有,要在長(zhǎng)期對(duì)班的情況摸索,對(duì)班上可能出現(xiàn)的情況作出正確的判斷,什么時(shí)候要嚴(yán)一點(diǎn),什么時(shí)候要松一點(diǎn),要把握好這個(gè)度。
3、因材施教,因人而異
教師要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生,但是絕對(duì)的公正又是不存在的`,而且絕對(duì)公正原則不適于教師對(duì)學(xué)生的教育管理工作。因?yàn)椋總(gè)學(xué)生的性格不同,承受力不同,有時(shí)絕對(duì)的公正反而不公正。比如,兩個(gè)同學(xué)遲到了,其中一個(gè)同學(xué)經(jīng)常遲到,對(duì)遲到滿不在乎;而另外一個(gè)同學(xué)偶爾遲到一次,而且非常自責(zé)。如果遵循公平的原則對(duì)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行同樣的批評(píng),那合適嗎?在我們班,我對(duì)偶爾遲一下到的同學(xué),一般都是說(shuō):“遲到了,快點(diǎn)啦!”,這些同學(xué)就會(huì)立刻趕快腳步跑進(jìn)課室。對(duì)于經(jīng)常遲到,累次不改的,則找來(lái)談話,先以教育為主,然后在他面前登記他遲到、曠課和早退等多少多少節(jié),講清楚到達(dá)多少節(jié)就處分,讓他知道后果的嚴(yán)重性。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué),要求他們嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取更高的水平;對(duì)于成績(jī)一般的同學(xué),鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),學(xué)好了技能,將來(lái)也會(huì)有一份好的工作;對(duì)于成績(jī)較差,甚至經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué),則先要求他們先學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律,在此基礎(chǔ)上,再慢慢教育他們:學(xué)點(diǎn)技術(shù)才是實(shí)際之道!所以,教育學(xué)生,不是每個(gè)學(xué)生都使用一樣的教育方法,要考慮學(xué)生的性格、家庭背景和智商等問(wèn)題,做到因材施教,因人而異,才能更好地解決問(wèn)題。
4、欲擒故縱法
對(duì)待調(diào)皮、搗蛋、固執(zhí)的學(xué)生,教師的談話內(nèi)容一定要建立在事實(shí)充分的基礎(chǔ)上。一般來(lái)講,不要遇事就找他們,在日常管理中適當(dāng)?shù)摹袄渎洹币彩潜匾摹5槍?duì)此類學(xué)生的具體問(wèn)題,針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)事求是、是非明確、要求嚴(yán)格的談心力求達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果。對(duì)于我們班頑固的學(xué)生,我通常先跟他們交談,但是經(jīng)過(guò)幾次交談后,學(xué)生還是遲到曠課,效果不大時(shí),我就會(huì)采取不與其交流溝通,令到他感覺(jué)到因老師不找他而害怕。當(dāng)學(xué)生還是繼續(xù)不聽(tīng)的話,假如已達(dá)到處分條件,就拿處分來(lái)向他攤牌,此時(shí),學(xué)生會(huì)心慌而請(qǐng)求老師給次機(jī)會(huì)來(lái)改正。假如學(xué)生處分都不害怕的話,因?yàn)檫沒(méi)有到開(kāi)除處理,就用最后一種方法,就是下學(xué)期開(kāi)學(xué)報(bào)名要父親來(lái)學(xué)校找領(lǐng)導(dǎo)才可以報(bào)名,這樣學(xué)生就會(huì)收斂很多。
以上就是我暑假時(shí)學(xué)習(xí)班主任做法的心得體會(huì),還有很多的教學(xué)方法和理念值得我去研究與實(shí)踐,爭(zhēng)取自己能掌握更多的班主任管理和教育方法。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教師是人類靈魂的工程師,而班主任工作作為教師中的重要組成部分,其肩負(fù)的任務(wù)更加艱巨。他是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,是思想道德教育的骨干。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確,“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師!薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”,這句話含義頗深,把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí),班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
盡管所有的主修課程中都涉及到知識(shí)、素質(zhì)和技能方面的教育,但是,班主任所承擔(dān)的輔導(dǎo)工作顯得更為集中而持續(xù)。進(jìn)一步說(shuō),他們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中會(huì)邁向更高的階段,將會(huì)更投入地從事指導(dǎo)性工作,更有效地協(xié)助學(xué)生,并且進(jìn)一步增強(qiáng)自身的理解和操作能力。這種能力主要包括:充分考慮男孩和女孩,還有來(lái)自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣、經(jīng)歷和成績(jī),并幫組他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》還強(qiáng)調(diào),“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利!币赃m當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利!兑(guī)定》以條文的方式明確,這便是法律授權(quán),對(duì)于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過(guò),對(duì)于“適當(dāng)方式”還是有必要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任不好掌握。
學(xué)生是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子,犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的,沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。對(duì)于受到老師批評(píng)的同學(xué),在個(gè)別交流的時(shí)候,班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài),從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評(píng)他,并且從他的立場(chǎng)出發(fā),分析學(xué)生的心理感受,表示同情和理解,盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。
每位班主任所處的具體環(huán)境不同,成長(zhǎng)的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路,卻能很快地適應(yīng)班主任的工作,并駕輕就熟地迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任;有的則是因個(gè)人喜好而從事了這一工作,卻因缺乏經(jīng)驗(yàn),屢遭挫折和失敗而放棄;有的則因缺少經(jīng)驗(yàn),在班主任工作中手忙腳亂,不得要領(lǐng);有的做了一輩子班主任,卻未必成功;有的班主任開(kāi)始時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè),但是在與學(xué)生的接觸中,在工作中逐漸喜歡上了這份工作,并把它作為畢生追求的事業(yè),各種情況不一而論。
不管你處于成長(zhǎng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程,都有必要換個(gè)角度,重新審視自己和自己所從事的這份工作,努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價(jià)值和意義,尋找并創(chuàng)造工作的快樂(lè)
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