語文新課標(biāo)心得體會(huì)最新

　　在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的語文新課標(biāo)心得體會(huì)最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　本次義務(wù)教育學(xué)段課標(biāo)修訂銜接了高中課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群這一課程內(nèi)容組織形態(tài)。在研讀了學(xué)習(xí)任務(wù)群這一組織形態(tài)后，我腦海里第一個(gè)浮現(xiàn)的就是“按圖索驥”這個(gè)成語。何為圖？圖便是學(xué)生腦海里對(duì)知識(shí)的框架式的理解。何為驥？驥便是學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過知識(shí)框架，將知識(shí)裝入頭腦，豐滿學(xué)習(xí)內(nèi)容，我稱這個(gè)過程為“按圖索驥”。老師的教導(dǎo)是有限的，學(xué)生的創(chuàng)造是無限的；課本的知識(shí)是有限的，而應(yīng)學(xué)的知識(shí)是無限的；課文中感知的美是有限的，生活的美是無限的。學(xué)習(xí)任務(wù)群一改“告知”型教育，將告知化為“吸收”，突出學(xué)生的主體地位，把知識(shí)的告知變?yōu)榉椒ǖ膫魇�，學(xué)習(xí)任務(wù)群的本質(zhì)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是學(xué)習(xí)任務(wù)群的本質(zhì)。

　　一、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)群

　　義務(wù)教育學(xué)段需重視基礎(chǔ)的積累，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)群中設(shè)置了一個(gè)任務(wù)：語言文字的積累與梳理。在此我們需要注意，在之前的學(xué)習(xí)中我們更注重文字的積累，學(xué)習(xí)文字的用法，本次修訂提出了更高的要求，要求我們?cè)诜e累的過程中重視梳理。在日常教學(xué)中可以對(duì)象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種構(gòu)詞方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生對(duì)文字有更深刻的記憶，同時(shí)也是對(duì)祖國文字自豪感的培養(yǎng)。最近在學(xué)習(xí)內(nèi)蒙古其他盟市中考題時(shí)發(fā)現(xiàn)有文字變遷的題型，私以為這是一種很先進(jìn)的題法，在文字變遷中發(fā)現(xiàn)文字的內(nèi)涵，利于學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字。在這里我想為各位老師推薦一本文字學(xué)入門書籍，陳煒湛先生的《漢字的故事——古代文字趣談》，本書以單個(gè)字為單位，分別介紹各字的起源及流變，語言淺顯而嚴(yán)謹(jǐn)，文字詼諧，是一本文字學(xué)入門的好書。老師亦可推薦學(xué)生共同閱讀，每篇篇幅簡(jiǎn)短，在日常教學(xué)中也可與同學(xué)分享，寓教于樂。

　　在基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群第一學(xué)段中強(qiáng)調(diào)“與人有關(guān)的”，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)身邊的事物；第二學(xué)段強(qiáng)調(diào)“獨(dú)立識(shí)字”，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力；第三學(xué)段“感情色彩”，強(qiáng)調(diào)字詞在文章中的情感色彩；第四學(xué)段相比較前三學(xué)段提出文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與了解。何為文字的文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)？我們可以與核心素養(yǎng)中審美創(chuàng)造進(jìn)行聯(lián)系，前三學(xué)段學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)文字，積累文字，第四學(xué)段需要發(fā)現(xiàn)文字中蘊(yùn)含的“美”在發(fā)現(xiàn)“美”的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文字，以筆寫心，表達(dá)出流暢富有美感的文章。

　　二、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群

　　在本任務(wù)群中分為“實(shí)用性閱讀與交流”，“文字閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”，“思辨性閱讀與表達(dá)”三個(gè)層次。我斗膽提出三個(gè)關(guān)鍵詞“實(shí)用”、“創(chuàng)意表達(dá)”、“思辨”。

　　語文學(xué)科歸根到底是實(shí)用的，義務(wù)教育更應(yīng)該重視實(shí)用，我們需要關(guān)注到，我們培養(yǎng)的不是文學(xué)家，而是一個(gè)合格的可以熟練使用國家通用語言文字的公民，故我們需要強(qiáng)調(diào)實(shí)用。故在教學(xué)建議上，建議教師開展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，發(fā)表交流和感受，20xx年包頭中考小作文《都是手機(jī)惹的禍》和20xx年小作文《文明主題月活動(dòng)》，都是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活發(fā)表感想。在創(chuàng)意表達(dá)上，課標(biāo)建議我們創(chuàng)設(shè)情境，整合聽說讀寫，重視過程性表現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情境是我們教學(xué)中常用到的一種教學(xué)方法，情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生理解何時(shí)用到所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思考熱情。記得上學(xué)時(shí)候，英語老師總說英語不要學(xué)習(xí)“啞巴英語”。但是在日常教學(xué)中，我們常常把語文教成“啞巴語文”，重視讀寫，而不重視聽說，故在教學(xué)中，我們應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生大聲完整自信表達(dá)，同時(shí)利用好影音系統(tǒng)，多種感官刺激學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情，以實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生感受不同的語文美。

　　最后一個(gè)關(guān)鍵詞是思辨，思辨對(duì)學(xué)生的兩種素質(zhì)提出了要求，一是思維方式，二是合作。若想思辨，首先學(xué)生應(yīng)該具有發(fā)散性的思維方式，對(duì)一個(gè)問題能有客觀的多維度的思考，同時(shí)還要合作，合作不僅僅局限于課堂內(nèi)的同學(xué)互動(dòng)，同時(shí)也是課下的資料收集，與現(xiàn)代科技的合作。

　　為此，老師可創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思考的情境，例如辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生頭腦風(fēng)暴，不同思想相互碰撞，創(chuàng)造利于思辨的教學(xué)環(huán)境。

　　三、整本書閱讀。

　　在當(dāng)下的閱讀環(huán)境中，整本書閱讀的提出恰如其分。現(xiàn)代社會(huì)，信息的傳播具有高速化、海量化的特點(diǎn)，帶來的負(fù)面效應(yīng)就是信息的碎片化。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生甚至很難完整閱讀完課文。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生整本書閱讀，敢于、舍得花時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一整本書。

　　四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

　　跨學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一個(gè)陌生的詞匯，在此之前我只在大學(xué)比較文學(xué)中對(duì)此有所涉獵，故對(duì)本部分也是摸索之中，但我斗膽提出我的看法�？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)有兩個(gè)維度，首先是生活維度，發(fā)現(xiàn)生活學(xué)習(xí)中的問題，用語言表達(dá)或者解決問題。其次是學(xué)科的跨越，語文是母語課程，更是基礎(chǔ)學(xué)科，故語文從不是孤立的，故需要引導(dǎo)學(xué)生從語文中來，到語文中去的精神，用語文思維理解問題，用合理語言表達(dá)問題。

　　按圖索驥，學(xué)習(xí)任務(wù)群為語文教學(xué)打開了思路，語文不只是語文課堂，更不只是語文課本，她是一種思維，一種圖式，語文學(xué)習(xí)即是生活的全部。

【語文新課標(biāo)心得體會(huì)最新】相關(guān)文章：

最新小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)范文01-23

語文新課標(biāo)心得體會(huì)02-08

最新新課標(biāo)心得體會(huì)09-12

學(xué)語文新課標(biāo)心得體會(huì)06-25

小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會(huì)12-15

讀語文新課標(biāo)心得體會(huì)03-16

語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)04-06

語文新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)04-08

語文新課標(biāo)的心得體會(huì)06-01