備課心得體會范文

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的備課心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

備課心得體會范文1

　　為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以年級組為單位組織我們教研組活動中進行集體備課。

　　在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行選課備課，就教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學設(shè)計等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設(shè)計理念，同課頭的進行討論、修改、補充、指導，最后形成教學設(shè)計定案。每位教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我也覺得自己的教學思想有了很大改觀。

　　例如，在進行二年級識字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時，由于課文內(nèi)容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆匆的形成初案，教研組活動討論時，同級其他九位老師就給了我許多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的講述，應(yīng)該從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓學生歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓學生猜一猜，激發(fā)學生識字興趣，于是我按照老師們給的這些建議形成了設(shè)計定案，教學時學生學習、識字的興趣特別高，毋庸置疑，那節(jié)課上的非常成功。

　　集體備課、講課、議課的過程若要有實效，首先應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的.拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，在聽完課進行評課時給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充分享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)驗。其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。

　　只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。

　　另外，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設(shè)計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。

備課心得體會范文2

　　俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。

　　我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。

　　雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的'。

　　集體備課應(yīng)該如何進行才更有效？

　　集體備課的實施應(yīng)做到以下幾點：

　　1、我認為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。

　　2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。

　　3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

　　4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。

　　5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。

　　6、.教學實踐（重點跟蹤） 經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短

　　7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

　　集體備課心得

　　為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。

　　在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設(shè)計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設(shè)計預(yù)案。

　　我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。

　　集體備課若要有實效，首先應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)驗。

　　其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。

　　另外，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不

　　同，設(shè)計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。

　　這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學。

備課心得體會范文3

　　20xx年5月7日上午，登特科中心校全體數(shù)學教師觀看了旗教研室組織的集體備課活動，本次集體備課參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。

　　下面談?wù)勎倚�參加這次集體備課的心得體會。

　　這次集體備課，從課標解讀及教材分析、學情分析、教學目標的確定、教材處理與策略的選擇、編寫教學預(yù)案等五個方面進行的。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前授課的老師也認真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學生傳授的知識點更準確也更深刻，而且對教材把握的.更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。

　　一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人之長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果，也提高了工作效率。

　　作為一名數(shù)學教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構(gòu)想課堂教學的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，才能靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。

　　總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足。

備課心得體會范文4

　　學期即將結(jié)束，在這個學期中，我們初一數(shù)學備課組，在教研組的領(lǐng)導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來說，我們是在扎實做好常規(guī)教學的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣；如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結(jié)果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學教學任務(wù)�，F(xiàn)將一學期的工作簡單回顧如下：

　　一、思想方面

　　本學期我們認真學習黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學生服務(wù)的思想。做到一切從學生的實際出發(fā)，一切為了學生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責。

　　二、組織紀律

　　紀律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學一向就有良好的校風，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學工作轉(zhuǎn)。

　　三、教學方面：

　�。�1）教學計劃：本學期我們按照進度完成了七年級數(shù)學教學應(yīng)完成的任務(wù)，把七年級數(shù)學的教學任務(wù)都完美的完成，并做了很多輔導工作。

　�。�2）教學措施：經(jīng)過學校同意，為每個同學定了一本學習輔導用書，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進行過關(guān)檢測，及時查漏補缺。對于差生，我們分頭進行補差活動，努力使他們能夠順利通過考試。

　　（3）課堂教學：備課組成員認真?zhèn)湔n、上課；

　　每個人都按照學校的要求，課后輔導和批改作業(yè)都很認真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的.也很細致，使信息的反饋及時到位，能夠?qū)⒔虒W工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。

　�。�4）教學效果：備課組全體成員都具有很強的責任心和緊迫感，對教學工作滿腔熱忱，精益求精；

　　對學生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點可以從平時學生的意見和學校組織的評教活動中反映出

　　來，學生對數(shù)學課的總體評價還是滿意的。本學期七年級共進行了三次大型的考試，學校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認真，收到了較好的效果。

　　四、教學研究：

　�。�1）備課組認真學習有關(guān)教育教學改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂教學與教學改革同步合拍，認真體現(xiàn)現(xiàn)代教育以學生為本的思想，從本學科的實際情況出發(fā)，探討怎樣提高學生各方面的素質(zhì)，發(fā)展智力。

　�。�2）備課組認真配合學校的教學改革，積極參與“兩課兩反思“的活動。通過相互聽課，取長補短。使自己對教學工作進行對比和反思，進而改進。

　　（3）每星期三進行備課組活動，討論教材教法。做到進度一樣，習題一樣，參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學效率，如何讓學生最大限度地提高數(shù)學成績上。

備課心得體會范文5

　　從去年那些老師參加小學高級職稱評比結(jié)果出來后，大家就開始議論著今年參加評審人員的各種情況了。課間議論著，在學校食堂的飯桌上議論著，同事見面打招呼也議論著……好象教書育人除了這“高級”，就沒有其他什么可聊的了。

　　經(jīng)過普通話、計算機等級考試和暑假業(yè)務(wù)測試等多項要求的篩選后，終于明確了這學期參評的老師。共八人，五位領(lǐng)導，三位教師，我是教師中的一位。

　　這學期開學不久，八個人都各自暗暗計算著自己的基分了（所謂基分，包括教齡、班主任年限、優(yōu)秀先進、論文等分的總和）。有時，還互相測算著，以評估自己所處的位置。因為按照去年百分之七十的比例算，八個人只能評上五個，根據(jù)基分高低的排列，前五名是誰，基本上一目了然，只是有些分數(shù)尚處于“朦朧”狀態(tài)，充滿著變數(shù)，還有待“水落石出”。

　　在等縣教委“高級評審”的文件出臺的這段時間里，每位參評的人都先要做一件事，那就是備課。到評審那天，大概要備四個單元，而且備課本要送交學區(qū)評分（總分六分）。對此，我不敢怠慢，首先向去年已評上的一位哥們“取經(jīng)”，請教備課獲高分之秘訣。他提示說，所謂“秘訣”也不外乎以下兩點：其一、內(nèi)容具體；其二、形式美麗。通俗地講，內(nèi)容具體就是要老老實實地備“詳案”，象教學目標、教學重難點、教法、教具準備、教學過程、板書設(shè)計、教后感每一課時都要條款清楚，至少要寫它四五面。形式美麗，關(guān)鍵是書寫要整潔漂亮，排列要美觀大方，講究章法等等。比如板書設(shè)計可以打上紅色的方框，教后感可以用藍色的筆寫……至于其他的不必在意。里面寫些什么，內(nèi)容那么多，評委不大會細看的。因此，備課也不需要自己動腦筋，只要去照著“教案集”依著葫蘆畫瓢——抄便可，因為每個人都是這樣。說完這些，他笑笑說，你怕什么啊，你的字寫得那么好，評委看看你的字就會比別人分數(shù)打得高��！

　　聽了他的話，我心里就有數(shù)了。只是要把備課本“抄”得好，還是需要看平時的慢慢積累，想幾天就把它抄好，這種臨時抱佛腳的做法肯定會影響書寫的質(zhì)量。因此，我打算兩個星期抄它一個單元，每天專門抽出時間抄它一些，這樣按計劃進行，以求穩(wěn)扎穩(wěn)打，既不累，又有成果。另外，我要在“教后感”上下些工夫，盡量寫出課堂上的得失和自己的真實感受，以增加備課本的“砝碼”。

　　當我和往年一樣，同其他老師一樣按時去教導處拿教案時，教導主任卻遺憾地告訴我，今年就我的六年級語文教案難以訂購。要是在以往，我只要有參考書就行了，要是連參考書都沒有，那只要有教科書就行了——當然，兩樣資料都沒有還沒碰到過！不過，即便兩樣都有，我也很少用，尤其是教案，那里面的有些教法與教學過程的設(shè)計實在不敢恭維。平時我都是按自己的想法去上課的。對這兩本教學資料，說實話近幾年來我一直沒什么在乎，關(guān)鍵有兩點：

　　一則，我沒有想自己的備課本被評為“優(yōu)秀備課本”。所謂“優(yōu)秀”，是看誰的備課本抄得工整、詳細、漂亮。這種備課本不是給自己看的，不是上課用的，是檢查用的，是給別人看的，尤其是給領(lǐng)導看的，和課堂和學生無關(guān)。可以毫不夸張地說，沒有一個“優(yōu)秀備課本”是自己傾心構(gòu)思的。一位連續(xù)多年榮獲該榮譽的同事暗暗笑著說：“我反正閑著無聊，抄抄這個備課本也能賺個五十元的獎金還是不錯的，當班主任累死累活一個月才二十元啊，何況這樣的抄法根本不用動腦筋，輕松！”

　　二則，我的備課，大都是備在腦子里，備在語文課本上。我喜歡也習慣在語文書上圈圈點點，記記寫寫，這樣既節(jié)省時間。又方便上課，只要把教科書收藏好，還能有效地保留這些經(jīng)過自己思考隨時記錄下來的材料，而且查看也很方便，有時還能寫出一些有價值的教學隨筆呢！我有幸發(fā)表的那些短文正是這樣得來的'。不象那些“優(yōu)秀備課本”，充其量也只是某些“教案”的復印件、復制品而已。我時�？吹�，每當?shù)搅似谀�，就有些“�?yōu)秀備課本”被主人賣給了收廢品的人，然后買蘋果和花生吃。

　　可這次評高級關(guān)系到切身利益，我再怎么有理，再怎么瀟灑，再怎么自詡為“出淤泥而不染”，也非得端端正正地“抄”不可了！校長那次在會議上也反復強調(diào)，要我們在思想上一定要高度重視它，千萬不可等閑視之，不能粗心大意，一旦“爛”米煮成了熟飯，那就后悔莫及了！

　　我清楚地知道，要是沒有現(xiàn)成的“教案”可抄，我就是把每天的時間都花在備課上，一個月也完成不了那四個單元書寫工整、形式優(yōu)美的“備課本”的。畢竟象我往常那樣動腦筋一課課地構(gòu)思、打草稿，然后又要花時間抄寫端正、注重形式、講究章法，這樣做肯定要用去我一天中的大部分時間了。那我除了積極“備課”也就不用再去做其他的事了。當然，要是評高級就看這一項，我肯定樂意對此全力以赴，可實際上這也就只有六分啊，就算讓我得滿分，也決定不了什么。何況其他老師都是逍遙自在地依著“教案”抄教案，全盤照搬，最多也只是略加修飾。更何況那位朋友已明確透露，歷年來的評審事實充分證明，評委們對內(nèi)容質(zhì)量的高低，是否是教師自己創(chuàng)造設(shè)計是看不出什么來的，他們也心知肚明參評的老師都有“教案”可抄，抄的都差不多。要是真的對全學區(qū)的所有參評“教案”一課時一課時地進行翻閱分析，那是既浪費精力，又沒什么意義的，也是很“笨”的做法！ 因此，為了避免聰明人辦出“苯事”，評委們就采用了“走馬觀花”式的瀏覽和“窺一斑知全豹”式的類推法。然而，不管什么“式”什么“法”，歸根結(jié)底，唯一可以區(qū)別的還是備課本版面形式的好差和書寫的認真與否了。如此一來，老師們的備課差不多也就成了機械式的“練書法”和“排版設(shè)計”了——現(xiàn)在要是我一個人搞“特殊”：讓自己煞費苦心地搜腸刮肚地乃至絞盡腦汁地一課課地構(gòu)思、設(shè)計、列出草稿，再抄寫端正，豈不是畫蛇添足貽笑大方，豈不是吃苦加吃力又不討好，豈不是神經(jīng)？在這種現(xiàn)實情況和思想的指導下，我痛下決心，非得弄到教案不可，免得“高級”還沒有眉目，自己就已經(jīng)先變傻了，或是在別人眼里看起來真的變傻了。

　　于是，當天傍晚一下班，我就直接趕到了縣城，仔仔細細地找了幾家大書店，看到的都是學生的東西，什么練習啊每課一練啊教與學啊等等一大片好幾個柜架，而教師的東西一般都只有一個柜架甚至只有一層，還是躲在角落里。往�？吹缴厦鏀[著的都是教師買了立刻就可以在課堂上操作的“教案”類的書，雖然干癟癟的枯燥無味，還是有老師偶爾買些，但是想找些鮮活的個性化的教育家的專著卻是很難的。稍好些的，幾年來看到的也總是老面孔魏書生的那幾本書——從書店這個窗口或多或少也能看出當前的教育是：多數(shù)孩子被各種各樣“學習的書”壓得喘不過氣來，可這類書依然暢銷不止；而教師呢，大都很少或是沒時間去買有利于教育教學的專業(yè)書來看。因為多數(shù)教師都要時常參加大小會議聽領(lǐng)導的指示，聽領(lǐng)導傳達領(lǐng)導的精神；時常學習上級的各類文件；時常還要“抄”整齊漂亮的備課本等待一學期三次的檢查等等，再加上上課、批改作業(yè)、課外輔導……教師是被“日常工作”壓得喘不過氣來——所以書店好象也不再指望賺教師的錢了！你看，我找了半天也只有看到一兩個年段稀稀落落的幾本“教案”。向店主一打聽，店主說沒有六年級的，現(xiàn)在也很少進這類書了。雖然這在我的意料之中，但我不免還是有些失落。

　　正要回去時，我突然想起在縣教育網(wǎng)上曾見過一家新開的“教育書店”打的廣告，既然專門名之為“教育書店“，應(yīng)該是不缺這些教學類的資料吧！可當時我沒注意它的地址，現(xiàn)在也不知道它在哪里，便打電話問了一些同事，同事又問朋友，費了一番口舌總算找到了這家書店。問了營業(yè)員，她說要再過三天才會到貨。我聽了頓時松了一口氣，只要有書等三天小意思啊，我不放心還特意交待她說：“你一定要留本給我，三天后我就來拿！”

　　三天后，我滿懷期待地再到那家書店，等我再次提起此事時，沒想到那位營業(yè)員卻是一臉的茫然，說；“這書沒有！我們買不到！”……

　　走出書店，雖然我的心情和腳步已變得沉重，但是我沒有放棄繼續(xù)努力——我的腦袋快速地搜索著辦法。首先想到了在溫州工作的弟弟，立刻打電話給他。他很重視，答應(yīng)下班馬上去溫州最大的兩家書店“新華書店”和“溫州圖書城”找。吃過晚飯，弟弟就來電了：“也沒有，你可以到網(wǎng)上下載�。　�

　　其實，我早也考慮到這點，要是現(xiàn)實中不能解決，我就退而求其次到網(wǎng)絡(luò)上下載了打印出來再抄，雖然要花些油墨和白紙的錢，但是總比沒有好啊！我就連夜進入自己最喜歡的經(jīng)常去的 K12 和 “教育在線” 找，并發(fā)了帖子求助。同時，我又在班級網(wǎng)站上留言請同學們幫助。接下來的兩三天，我頻頻上網(wǎng)，早上中午下午晚上全天候，在家在校在網(wǎng)吧全方位，全心全意全身心地關(guān)注著求助帖子的動靜和動向！然而，依然是竹籃打水一場空。緊接著，我就上“百度”，上“搜狐”，上“新浪”，上能上的滿天下找，加班加點地又折騰了兩三天，也只有找到三四篇的教學設(shè)計，還有個別篇目卻是后面幾個單元的沒有什么用。這時候，我才感覺到事態(tài)的嚴重了，怎么辦呢？能怎么辦啊，除了傻傻地捧著唯一的一本“參考書”認認真真地一課課“備”下去，還能怎么辦呢？難道等著奇跡出現(xiàn)？難道將這事“置之度外”？不，不行的，再苦再累，再怎么特殊，再怎么運氣不好，為了“高級”，為了此生此次身為小學教師獻身教育教學的最大目標——“高級”，我應(yīng)當破釜沉舟，應(yīng)當為之鞠躬盡瘁死而后已——身邊的同事都這么鄭重地開導我！要是我連這點意外的挫折、磨難和考驗都難以承受，那么年復一年地教書都白教了！辛辛苦苦為了什么，不要說什么崇高的理想為了下一代為了祖國為了良心，要是教師自己的工資少得影響了過日子影響了自己的身心發(fā)展，自己都整天憂愁郁悶，那還怎么能陽光地面對學生？要是身邊那些教學能力和你差不多的或比你差的同事都是“高級”了，而你還是“一級”乃至“低級”，你怎么能安心上課？不要說教育孩子了，就是會不會讓自己“不安”的心傷到學生還是個問題呢！

　　是啊，假如一個教師真正獻身教育，真正熱愛學生，真正為了良心，那就不能忽視“高級”甚至鄙視“高級”那不公正不科學的評審操作以及由此所附帶的名與利，而更應(yīng)當想方設(shè)法把“高級”拿下——實際一點地講，無論是為了國家教育的發(fā)展，還是為了個人的良心，當前最需要努力的還是為了“高級”，為了每個月多兩三百元，為了以后工資升檔比一般老師多！朋友說，要是我吃不了“備課”這個苦，我真的要歸入“傻瓜”這一類了。我想，也只能自己動腦筋一課課地啃了，即便要傷了很多腦細胞，我也要義無返顧勇往直前，要是該評上的卻因為什么什么沒評上，那就更傷腦細胞了！

　　為此，我就重新調(diào)整了備課的整體計劃：每天再增加兩個小時的精力投入此項工作，以求按時勝利地拿下這六分中的百分之九十以上。正當我挺直腰背，拿起鋼筆，攤開備課本，要開始打響“高級”之路的第一槍時，一件平常小事又改變了我的“戰(zhàn)略”。

　　那天，今年剛調(diào)走的一位朋友回來看望他的“情人”，請我去聚聚，我說自己為高級的備課忙死了，順便向他嘮叨起宏偉的備課計劃。他笑了，說：“我有你要的教案！”我說別開玩笑了！他說：“只要你先請我們吃頓飯，自然就有的”。我一口答應(yīng)。他終于揭示謎底：他在縣小教的姐姐兩年前就有六年級新課程的教案了——畢竟是縣教委的直屬學校，一切都走在時代的前頭，別人有的它也有，別人沒有的它還有！我聽了一陣狂喜，二話沒說，就上鎮(zhèn)里吃了一頓。這真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，只是“高級”未到，“請客”先行��！不過，這個意外的收獲確是重新解放了我，我又可以按原計劃進行“抄”教案了。

　　……度日如年，終于還是到了十月中旬，總務(wù)主任傳達了學區(qū)的指示：10月20日備課本上交評分，10月28日早上七點去鎮(zhèn)X中現(xiàn)場寫教案并說課。此時的我已經(jīng)如期地完成了四個單元的備課本，總共“抄”了近一本半，比其他人多了一些。校長看了我的“成果”，很是贊賞，說字這么漂亮，很好啊！而對我在每課時后寫的教后感尤為驚訝，因為別人大都只有寫了五六十個字，我呢最少一百多，最多近千字。他滿意地點點頭甚為肯定：“這可是代表我校的實力��！”校長的肺腑之言讓我真真切切地領(lǐng)悟到了“臺上三分鐘，臺下十年功”的真諦。是啊，如果沒有過去那些日日夜夜扎扎實實精雕細鑿地“抄”，哪會有今日這本內(nèi)容和形式完美統(tǒng)一的“書法集”呢？我可是采用了褚遂良的筆法來寫行楷的。和我相比，我的同事兼朋友H就遜色多了。在八個參評的人中，就他根本沒計劃，前段時間都沒抄，學區(qū)指示下來的前三四天才開始動筆，臨時抱佛腳，現(xiàn)在當然是火燒眉毛，一天到晚捧著備課本粘在辦公桌上忙得手忙腳亂心煩意亂……不過，還算好，他沒放棄，沒日沒夜地熬到了20日，他還是按時上交了一本“行草”的“書法集”——你們可能覺得奇怪，H怎么這么不當一回事�。堪�，不是他不重視，而是他的底分太低，排來排去都是最后一名，這鐵定了是給他前面的幾位“墊底”了。他本來不想?yún)⒓�，其實處在這個位置有誰想?yún)⒓幽兀康�是，一旦他退出參評，總?cè)藬?shù)少了，根據(jù)百分比，能評上的人數(shù)也隨之減少，那么，排在他前面的一兩位本可以評上的，也會因他的放棄而成為新的“墊底”。這樣一來，他評不上原本就是評不上，卻又多了一條“罪狀”：自私自利，傷害了別人！何況校長也再三督促，符合條件的都要參評——H思前想后，權(quán)衡利弊，考慮到明年自己還要參評，有些老師可能也會成為自己的“墊底”，要是自己今年不參加了，于公于私都不利。人在“學�！保�身不由己��！因此，H二話沒說就報了名，看那氣勢真有“我不下地獄，誰下地獄”的英雄氣概。H暗地里對我感慨說，今年，自己是高級評審這個“神壇”上的“擺設(shè)品”，只是給人看看的，人家完事了就把他擱到一邊去了。是啊，既然是暫時用一下的“擺設(shè)品”，大H就沒必要像我這樣的認真了，要做的事也只要裝裝樣子，“擺設(shè)擺設(shè)”就可以了。要是明知水泥地上種不出花來，還要一本正經(jīng)地挑選花種，豈不貽笑大方？

　　不管怎樣，大H進退兩難也只能陪著大家折騰了。我眼前還有一縷或明或淡的曙光，但大H呢，沒什么東西在等他，哪怕是一絲燭光的“可能”……

　　備課歷時一個多月，終于劃上了句號。當我把備課本小心翼翼地交給總務(wù)主任時，我頓時如釋重負。其實這一個月來，從學校到家里，從家里到學校，我一直和備課本形影不離。為此，我特意買了個黑色的皮包來裝備課本、教案、鋼筆等家伙，以求隨時隨地都可以投入“備課狀態(tài)”。那段日子，腋下夾著皮包的走路架式好象是學校領(lǐng)導去上頭開會。但我知道，我是形似而神非，因為領(lǐng)導展示給教師的神情是春光明媚，走姿是昂首挺胸，語言是中氣十足，而我呢，卻是心事重重，提心吊膽，滿臉疑慮，總擔心*皮包會忽然掉了似的�，F(xiàn)在總算把“備課本”如期按質(zhì)超量安全地交了貨，真是謝天謝地哦！

　　后來，傳來喜訊，我的“備課分”的確“技壓群雄”，在全校中得了最高分。不過和最低分也就相差不到一分，一切盡在意料之中……

備課心得體會范文6

　　備課和試教給我很多收獲，同時也給我很多遺憾。就像一個平面上畫圓，隨著圈起來的部分越來越多，就會發(fā)現(xiàn)圈外的課堂學習氛圍變化很大。 這是一節(jié)學校的教研課，這節(jié)課我試教了三次，每一次都給我不同的感受，當我面對不同學生的時候，課堂的經(jīng)歷和生成是不同的。學生思維不同，思考問題的角度的不同，我需要根據(jù)學生的思路，及時調(diào)整自己的教學思路，這個過程是個充滿艱辛和智慧的過程。每次和同組的老師們交流，總是有很多發(fā)現(xiàn)，如果說從課中能感受到學生的智慧，那么這也是我們組數(shù)學老師的共同努力。

　　我想，一節(jié)好課的背后需要深刻的思維方式，翔實的資料的掌握幫助學生理解和運用知識，我想老師在從中需要做的是要讓學生深入研究，激發(fā)學生求知的欲望。這節(jié)課的內(nèi)容，無論對學生還是對我，都是有很大挑戰(zhàn)性的。在上課的過程中，所有的數(shù)據(jù)都從學生中來，學生的第一組數(shù)據(jù)出不來，第二組數(shù)據(jù)就不會出現(xiàn)，就無法進行數(shù)據(jù)的比較和交流，這節(jié)課就無法上下去。對于學生來說，挑戰(zhàn)就是在對學生的空間觀念、小組合作要求很高，這是一個人無法單獨完成的任務(wù)，需要大家共同的努力，這樣就需要學生之間的默契和合作，這些對學生來說都是有挑戰(zhàn)的

　　我一直認為，“磨課”的道路上學生是最好的老師，在整個上課的過程中，我一直在思考這樣幾個問題：學生探索的時間從哪里來？我們要求學生去進行交流、合作和研究，但是課堂只有40分鐘，怎么辦？這就要求老師要有取舍，我是選取老師講、學生聽，還是花時間和力氣讓學生自己探究，我想，在課程改革的'今天，我們肯定選取后者，讓學生體驗再創(chuàng)造的過程。另外一個問題是當學生自主探索成果達不到“柳暗花明又一村”時教師應(yīng)怎么辦？是匆忙講給學生聽，還是再給學生空間，讓學生去自我觀察、自我調(diào)節(jié)、自我反思，形成富有個性和創(chuàng)意的個性化的學習成果，我想，我會選擇后者，但是教師要做的是要進行有效的引導，要引導學生進行自我反思與驗證。

　　一節(jié)課的研究，需要教師在“磨課”中逐步養(yǎng)成自我反思的能力，在這節(jié)課中，要形成自己的教育教學風格，使學生在這樣的研究交流中逐步形成知識技能，同時，要注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這次上課和“磨課”，我感觸很深，同時也感受到了教學之路的寬廣與魅力，有了以下幾點感受，和大家一起共勉：“磨課”的道路上學生是最好的老師；個體成長需要團隊的精神；老師要及時反思和積累，這樣教師才會在磨課中成長起來。

備課心得體會范文7

　　今天是12月17號，是12月月考的第一天，說起來很巧合，上兩次培訓都分別遇到第一次月考和期中考試。下次的話，應(yīng)該就是期末考試了吧。也預(yù)示著我們上學期的培訓接近尾聲了，真有不舍的感覺。

　　上午我們進行了有關(guān)怎樣備課的培訓，我們還分為好幾個組進行討論。周老師對我們上次的調(diào)查問卷進行了分析，真是佩服他工作的細心。回想一下，我作為一個班主任，對于學生的調(diào)查問卷并沒有做到如此細致的分析和總結(jié)，看來以后的工作又有要改進的地方了。

　　怎樣備課，在學期開始到現(xiàn)在，老實說，備課都比較匆忙，因為班主任工作較多，備課的時間并不是很多，往往到了上課前的一天才去翻閱資料準備。而且有不利的因素，因為我往往是一個早上上四節(jié)課，一個早上下來，給我改進上課程序的時間基本也沒有。不過幸好即時改進的能力較強，會感覺到上了一節(jié)之后，第二節(jié)開始就順暢多了，有組織條理多了，學生也更加容易接受了。（這樣的話對于第一個上課的班不公平）所以決定：以后盡量提前備課，通覽教材，同時認真突破重點難點，多和生活實際聯(lián)系，讓學生能學會物理，喜歡學物理。

　　下午的培訓，是去華僑中學觀胡石安老師的課——作用力與反作用力，在觀課的一個星期前已經(jīng)完成了這個課時。

　　上課期間，胡老師的'語言風趣，對學生很多的鼓勵和引導，同時條理很清晰。但是令我很吃驚的是：胡老師在作用力與反作用力的概念這塊花費時間不多，而學生基本上接受了，接下來的應(yīng)用花的時間比較多，學生基本都能回答！我認為胡老師上課的跳躍性是比較大的，馬上想想自己的學生，如果我對桂山中學的學生這樣子上課，他們能弄懂嗎？心里沒底，覺得不太可能，但是想想：桂山中學的學生相比于華僑中學的學生并不會相差得遠啊，怎么上課區(qū)別那么大？于是在觀完這個精彩的課后，我對胡老師提出來一個問題：胡老師，請問這里是否按成績好壞進行分班？果然，得到的答案是剛才聽課的班是這里最為重點的班，怪不得基本上都能夠弄懂，而我們桂山中學是沒有分重點班和非重點班的。轉(zhuǎn)念一想，這樣的話有利于因材施教，但是對于低段的學生所造成的壓力可是比較大的。

　　觀課回來，馬上試著把徹底討論應(yīng)用到我們第三章的復習中，發(fā)現(xiàn)收到的效果還不錯。

備課心得體會范文8

　　通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：

　　第一，開展及時，對教學工作十分有利。

　　集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的.看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進行教學，這樣可以提高教育教學質(zhì)量和突出教學工作的核心。

　　第二，新老互相啟發(fā)，充滿集體智慧。

　　集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學設(shè)計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

　　第三，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴。

　　集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集

　　體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內(nèi)容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。

　　總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點的同時還可以學習他人的優(yōu)點，讓自己的教學方法很快成熟起來。

備課心得體會范文9

　　在我的眼中，教師的三尺講臺一直是神圣的地方，也是每位為人師者的戰(zhàn)場，一位真正的將軍打退敵人需要勇敢與機智，而身為教師在專屬于我們的戰(zhàn)場上需要準備的則是知識和教法，個人認為一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵就體現(xiàn)在我們的備課的過程。

　　古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。正所謂“有備而來，有備無患”，只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成，課堂教學作為整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，具有很強的科學性和連續(xù)性，事前必須作充分的準備，否則就不能取得理想的結(jié)果。我想強調(diào)的是備課不等于背課，備課的含義比背課要廣泛的多，備課包含著教師對課程教學內(nèi)容的理解水平，也包含著教師的創(chuàng)造性勞動，備課不僅僅是備知識還要備學生，通過指導老師的'介紹，我了解到我所帶的班級孩子們的知識層面還不是很寬泛，基礎(chǔ)知識也比較薄弱。

　　那么我在備課的過程中盡可能的把知識通俗化，幫助學生們更好的理解，由于生物學科本身的特殊性和趣味性，生物的內(nèi)容大多與我們生活息息相關(guān)，所以很多的知識我們都可以聯(lián)系到學生自身的生活經(jīng)驗，以此來舉例更是方便于學生的理解。

　　同時在情感上也可以更好的升華，再者我們可以對一些知識采取技巧性的解讀，比如說缺乏維生素A容易患干眼癥、夜盲癥，那我們在講解的時候就可以這樣舉例，把A平放，畫出一個類似于眼睛的模樣，所以當學生們看到A的時候就會第一時間想到眼睛，也就自然而然的聯(lián)想到了干眼癥、夜盲癥，這樣既達到了我們的教學目標，同時也為課堂增加了趣味性，吸引了同學們的興趣，取得了較好的教學效果。

　　教師只有對教材內(nèi)容、教學對象、教學方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝，初次登上講臺，我們的內(nèi)心總會忐忑不安，不知所措，害怕自己的課堂不能吸引到同學們，害怕自己所講的知識點不甚透徹，學生們無法理解……

　　此時備好課則可以增強我們的自信心，為我們勇敢的走上講臺起到一個強而有力的支持。而我們在備課的過程中，要以嚴格落實課程標準要求為目標，全面落實“以教師為主導，以學生為主體”現(xiàn)代教育理念。教無止境，備課也無止境，必須精益求精，堅持不懈。

備課心得體會范文10

　　今年8月25、26日，我校開展了為期兩天的集體備課活動，此次備課與以往有所不同，給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中得到很多。尤其是進修學校組織的1～6年級教師的集中備課，能針對每個年級教材的編排意圖及重、難點進行剖析，集中輔導，實行有效備課，把備課真正落到了實處，使我們每一位教師都受益匪淺，下面我就談?wù)動蛇@次集中備課產(chǎn)生的幾點感受：

　　首先，面對新課程，不少教師不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智，還有專業(yè)上的知識缺陷，暑期集中備課心得體會。如何理解新課程、把握新教材、實施新教法，心中常感惴惴不安，僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)、冥思苦想，顯然不可取，有時甚至會出現(xiàn)知識錯誤。一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交

　　換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。就是說只有集體備課，才可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足，幫助授課教師提高備課質(zhì)量，進而保證課堂教學質(zhì)量。

　　其次，組織這樣的集體備課，有利于提高教師的教學水平，使教師在教學的認知、行為上不斷的向科學合理的'方向轉(zhuǎn)化。通過學科教研員以及名教師分學科、分學年地對整冊教材從教學思路到教學方法以及如何處理教學的重、難點等方面進行全面輔導，教師通過相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長，避自己所短。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展，“踩在巨人的肩膀上”，博覽眾長，進而形成自己的教學風格。

　　總之，這次集中備課為我今后的教學工作指明了方向，我將一如既往地努力工作，鉆研教材、探索教學方法，使自己在教學方面能盡快地成長起來！

備課心得體會范文11

　　集體備課本意是為了讓同學科組的幾個老師在一起相互探討，相互交流，共同進步。這就好比你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后還是一個蘋果。但你有一個思想，我有一個思想，交換過后每個人便有了兩個思想。如果集體備課開展的扎實，對于教學來說是大有裨益的。

　　首先通過集體備課，可以讓新教師很快掌握知識上的重難點，快速成長為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師。其次通過集體備課，同學科幾個教師群策群力，彼此相互學習，相互借鑒，共同成長。

　　但目前很多學校的集體備課都是有其名而無其實，雖然很多學校都將集體備課形成一種制度，要求教師在特定的時間，到特定的地點去進行集體教研。以筆者學校為例，每周三的集體教研會往往開成了大家放松消遣的閑談會。

　　當前，集體備課正面臨著尷尬的境地。針對這種現(xiàn)狀。我個人認為首先學校應(yīng)該更靈活去把握政策，不要限定集體備課的時間和地點。教師工作本就比較忙碌，希望能有一些個人的閑暇時間。還以筆者所在的英語組為例，每天的課安排的滿滿，只有周三下午稍有閑暇，還要在學校召開集體教研。在老師們心里有抵觸情緒的.時間開教研會，又怎么能取得滿意的效果呢？

　　因此，教研會不應(yīng)拘泥于固定的時間和地點。也就是說不要拘泥于形式，應(yīng)該把集體備課的時間讓老師們自己去決定。

　　只要將教研會落到了實處，不把老師們集中在一起又何妨？同學科的幾個教師可以在上課前的幾分鐘就某個問題進行探討交流，形成共識。也可以在校園的小路上碰面時就某個知識點進行梳理，教研，更可以在餐廳的飯桌上就某個疑難點進行辯論，甚至于同宿舍的兩個老師可以躺在床上就班上的學生學情、思想狀況進行分析……

　　筆者教八年級兩個班的英語課，工作量比較大。經(jīng)常是在教室門口遇見同組的代老師時簡單交流幾句，確定我們的學習方針，下一步的復習策略等等。

　　這些都是很好的集體備課的形式，當然這些也是老師們在平常工作中所做的，只不過我們認為這些可能算不上真正意義上的集體備課而已。意識到了這點，相信能更加激發(fā)老師們集體備課的熱情。久而久之，就能使集體備課慢慢走上正軌的道路。

　　集體備課不僅僅局限于同學校同學科的幾個教師，因為大家彼此比較熟悉，相互之間會覺得沒什么可研討的�？裳�請兄弟學�；蛘弑镜刂�名學校的優(yōu)秀老師來進行講座或者上示范課，而后安排老師們同他們進行交流、學習。這樣的方式可以引領(lǐng)和引導老師們從被動的集體教研到主動去探究學習，釋疑解惑，同樣起到了集體備課的目的。

　　通過與優(yōu)秀教師的接觸與交流，讓老師們意識到自己的不足，進而激發(fā)自己學習的欲望。在學習的過程中，有困惑便會主動向其他老師請教。也會就學習中的某一個精彩的內(nèi)容與大家分享，這都是很好的集體備課形式。

　　還可以通過網(wǎng)上觀看專家的課堂實錄，學習專家課堂上的風采與教學風格。剛開始可能處于模仿階段，時間久了，便會去尋找適合自己的教學風格和特點。通過觀摩專家和名師的課堂實錄，結(jié)合自身的特點，最終會形成有自己特色的教學風格。

　　這同樣是一種很棒的集體備課方式，只不過是與專家和名師一起。與他們在一起，是抱著虔誠的態(tài)度去學習的。通過學習，模仿，創(chuàng)新這三個階段，最終實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。

　　只要我們善于動腦，善于發(fā)現(xiàn)，我們可以講集體備課融入到教學的方方面面。讓集體備課不再成為雞肋，食之無味，棄之不忍。要讓集體備成為教師專業(yè)成長道路上的一盞明燈，指引著老師朝著明亮的遠方前行。

備課心得體會范文12

　　前幾天，我看了《備課新思維》這本書，《備課新思維》為新課程教學問題與解決系列叢書中的一本，主要圍繞三個大問題展開討論：怎樣進行高效備課？怎樣達到最佳教學設(shè)計效果？名師是怎樣進行教學設(shè)計的？全書主要由八部分組成：引言部分——我的備課；第一章，新課程備課的新思維；第二章，與文本對話；第三章，與學生對話；第四章，與自己、同伴及社會對話；第五章，新課程的教學設(shè)計；第六章，名師談備課；后記部分。下面是我的一些心得體會。

　　以往我在備課中過分依賴教學參考書、教案集等，無論是教學思路，教學方法，教學結(jié)構(gòu)，乃至每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)都秉承沿襲，導致教學形式單一，思維模式僵化，教學語言呆板，學生不感興趣，課堂氣氛死水一潭。正是這本書使我茅塞頓開，讓我充分意識到自己在傳統(tǒng)備課中存在的問題：強調(diào)教師作用，忽視學生能力培養(yǎng)；強調(diào)教學

　　的預(yù)設(shè)性，忽視教學的生成性；強調(diào)知識傳授，忽視激發(fā)情感；強調(diào)解題技巧，忽視生活運用；強調(diào)學科本位，忽視課題整合。由此可見，備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，要體現(xiàn)尊重差異的理念，體現(xiàn)生活化的理念，體現(xiàn)課程資源整合的理念，體現(xiàn)教學方式與學習方式轉(zhuǎn)變的理念。所以，教師備課應(yīng)堅持開放性策略，預(yù)設(shè)性策略，結(jié)構(gòu)性策略和反思性策略等。教師在備課過程中不僅備自己，還要與文本對話，與學生對話，與同伴及社會對話。同時我認為，教師有目的、有計劃地圍繞教學進行知識積累、加強自身修養(yǎng)、提高教學技能、培養(yǎng)正確的教育教學理念等都是“備課”過程中的重要組成部分，而且是更重要的基礎(chǔ)性的“備課”。

　　《新課程備課新思維》向我打開了一扇課改世界的大門，我深深懂得不僅要堅決貫徹新課程理念引領(lǐng)下的備課觀，還要按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，把創(chuàng)新意識和實踐能力的'培養(yǎng)真正滲透到教育教學中去，把原來老師講、學生聽，老師問、學生答，老師寫、學生抄的教學方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋熞龑�下的學生的自主學習、質(zhì)疑、調(diào)查、探究和合作學習的方式；把老師的“滿堂灌”或“滿堂問”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；把原來死氣沉沉的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)檎{(diào)動學生表現(xiàn)自己、促進學生發(fā)展的課堂。教師的角色也應(yīng)由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習和發(fā)展的指導者、合作者和促進者。同時，教師還應(yīng)成為新課程的建設(shè)者。教師在新課程中不再是“教教材”，而是“用教材”。在教學過程中要不斷地開發(fā)課程資源，結(jié)合教學實際的需要，對原有教材

　　進行改編、重組、補充，靈活地、創(chuàng)造性地運用教材進行教學活動，使課程能真正起到提高學生素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展的作用。

備課心得體會范文13

　　8月16日，我們?nèi)珔^(qū)的語文老師到XX市152中學，參加了初中語文教學研討及初三備課會。

　　上午聽了兩節(jié)課：一節(jié)是試卷講評課，第二節(jié)是古詩文鑒賞課，然后是兩位教師的說課以及評課。其中印象最深的是那節(jié)試卷講評課。因為近段時間初三正熱火朝天的進行成套的模擬試題的訓練與講評中，如何進行有效的講解正是我急于想知道的，而這套題恰恰又是之前我們做過的一份，帶著一份好奇、一份喜悅認真的聽、仔細的記，收獲真大，總結(jié)如下

　　試卷評講前教師要及時批閱，了解學生出現(xiàn)的問題，制成課件，以備有針對性的講評。

　　針對錯誤進行評講。試卷評講時老師沒有面面俱到，眉毛胡子一把抓，而是針對學生中存在的最突出、最主要和最想知道的問題，有針對性和側(cè)重性地進行解疑糾錯和揚優(yōu)補缺。如老師沒有從第一題講起，一講到底或只公布答案的方法講評，而是針對學生出錯較多的病句修改、仿寫訓練、詩詞賞析、名著閱讀等題型，輔助多媒體進行重點講解指導，引導學生自己尋找解題方法，突破難點。避免了因形式單一而造成學生的逆反心理，也不能體現(xiàn)學生的主體及教師的主導作用。

　　擺出問題讓學生主動探究。教師把存在問題擺出來，以學生為主體，讓學生自己獨立思考或通過小組討論，進行自主探究，自行歸納總結(jié)。因為這樣做學生的印象會更深刻，不易忘記。教師主要是啟發(fā)引導，很少包辦替代。如講解句子仿寫題時，老師先引導學生回顧仿寫的一般方法，再出示“仿寫摘錄”，引導學生評判正誤并加以改正，這樣，學生在自己動腦糾錯的`基礎(chǔ)上較好的掌握了仿寫的規(guī)律、技巧。這遠比老師出示答案要有效得多。再如賞析詩詞，教師通過課件展示及小組交流，幫學生總結(jié)出詩歌的靈魂在一個“情”字上，而賞析品味詩歌也應(yīng)回歸一“情”字。

　　提供模擬訓練。針對試卷中出錯較多問題這個老師注意設(shè)計了一些針對練習與變式練習，讓學生通過練習以便及時鞏固與提高。如針對學生修改病句出錯較多的情況，老師又提供了很多病句加以訓練，這樣學生就通過反復練習回顧所學，學會要修改病句需“診斷病情后再對癥下藥”了�？梢�，試卷評講課對有關(guān)問題研討處理之后，教師要針對該題所涉及的有關(guān)知識內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習，使學生從各個角度來加深對該問題的理解和掌握。

　　總之，這次初三備課會召開的及時有效，它為我們所有語文老師復習迎考明確了目標，指明了方向，真的很感謝這些講課教師，很感謝這次活動。

備課心得體會范文14

　　我校的小學數(shù)學教師集體備課活動是從20xx年3月開學以來，每周三上午數(shù)學組教師集體在學校多媒體教室進行數(shù)學集體備課。下面我就談?wù)劚救嗽诩�體備課活動中的幾點學習體會。

　　通過這種集體備課活動使得我受益匪淺，在一次又一次的集體備課中讓我懂得了更多，也為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念的理解不夠深刻，通過集體備課使得我對新課程理念有了全面

　　的理解。

　　1．數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數(shù)學課堂生活化，也就是強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將課本數(shù)學變?yōu)樯�活�?shù)學，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。

　　2．教師要有扎實的基本功。當看到老教師談及分析教材，分析學生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至時，我真的感覺到差距的遙遠，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的`發(fā)言和討論，我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用。

　　3．要了解各個年級段學生的特點組織合作學習。比如低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學任務(wù)。我的幾點對策：在小組合作前先

　　讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價�？傊�，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要我們的實踐和探究。

　　總之，學校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學中都有很大的幫助。

備課心得體會范文15

　　學期即將結(jié)束，在這個學期中，我們初一數(shù)學備課組，在教研組的領(lǐng)導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績�？偟膩碚f，我們是在扎實做好常規(guī)教學的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣;如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學習結(jié)果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學教學任務(wù)�，F(xiàn)將一學期的工作簡單回顧如下：

　　一、思想方面

　　本學期我們認真學習黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學生服務(wù)的思想。做到一切從學生的實際出發(fā)，一切為了學生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責。

　　二、組織紀律

　　紀律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學一向就有良好的校風，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學工作轉(zhuǎn)。

　　三、教學方面：

　　(1)教學計劃：本學期我們按照進度完成了七年級數(shù)學教學應(yīng)完成的.任務(wù)，把七年級數(shù)學的教學任務(wù)都完美的完成，并做了很多輔導工作。

　　(2)教學措施：經(jīng)過學校同意，為每個同學定了一本學習輔導用書，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進行過關(guān)檢測，及時查漏補缺。對于差生，我們分頭進行補差活動，努力使他們能夠順利通過考試。

　　(3)課堂教學：備課組成員認真?zhèn)湔n、上課;每個人都按照學校的要求，課后輔導和批改作業(yè)都很認真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細致，使信息的反饋及時到位，能夠?qū)⒔虒W工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。

　　(4)教學效果：備課組全體成員都具有很強的責任心和緊迫感，對教學工作滿腔熱忱，精益求精;對學生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點可以從平時學生的意見和學校組織的評教活動中反映出來，學生對數(shù)學課的總體評價還是滿意的。本學期七年級共進行了三次大型的考試，學校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認真，收到了較好的效果。

　　四、教學研究：

　　(1)備課組認真學習有關(guān)教育教學改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。

　　3、聽課評課，互相學習，取長補短

　　一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。

　　4、狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效

　　本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。

　　通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流�？傊�，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

　　雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

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