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歷史教師培訓(xùn)心得體會

時間:2024-10-04 07:58:50 心得體會 我要投稿

歷史教師培訓(xùn)心得體會15篇

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的歷史教師培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

歷史教師培訓(xùn)心得體會15篇

歷史教師培訓(xùn)心得體會1

  今年我有幸參加了國家組織的教師培訓(xùn)。這一個月來,我認(rèn)真收看視頻,積極參加論壇的討論,撰寫新帖,發(fā)表文章,積極完成當(dāng)天的作業(yè)。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐。同時也為下學(xué)期的新課程語文教學(xué)做了一定鋪墊。我通過對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,用新課程的理念,對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來,以求與同行共勉。

  一、要把課堂參與的主動權(quán)交給學(xué)生。因?yàn)槲覀兌贾缹W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是學(xué)生的天地。教師要充分調(diào)動起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與知識的形成過程,主動參與是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生在這種主動參與學(xué)習(xí)的全過程中,既提高了語言表達(dá)能力,同時又激活了思維,充分發(fā)揮自身的潛能,從而調(diào)動了學(xué)習(xí)語文的積極性,真正把“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一課堂教學(xué)的主題策略落實(shí)到實(shí)處。

  二、課堂上要把更多的時間留給學(xué)生。 我這里“更多的時間”指的是讀書,因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的內(nèi)容是語文。語文課標(biāo)指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶!庇浀糜形唤逃乙苍f過:“語文教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀!币虼,我覺得語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時間讀。在語文教學(xué)中,教師盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍,促使每個學(xué)生的個性充分發(fā)展。并在這樣的氛圍中,吸引學(xué)生融入情景,

  感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長,再通過朗讀表達(dá)出來。在不斷的練習(xí)中熏陶情感,發(fā)展智力,增強(qiáng)想象能力和思維能力,促進(jìn)智慧的生長。讓我們的學(xué)生充分體會到“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的真正含義。

  三、我認(rèn)為師生關(guān)系的民主、平等、融洽、親和也是加強(qiáng)語文教學(xué)的有效性的又一個重要而且關(guān)鍵的問題。我們當(dāng)老師的以前也曾當(dāng)過學(xué)生,回想當(dāng)年的我們,是否因?yàn)橄矚g某個老師從而喜歡上這個老師教學(xué)的課程。今天的我們是否也應(yīng)該讓我們的課堂成為師生間溝通的橋梁和紐帶,讓我們可愛的孩子們感受到我們對他們的關(guān)愛,讓師生之間彼此感受到溝通的快樂、心靈的愉悅。

  以上是我點(diǎn)滴收獲和建議。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。”我將繼續(xù)關(guān)注國培,在國培中學(xué)習(xí)理論,汲取經(jīng)驗(yàn),使自己更快地成長起來。

歷史教師培訓(xùn)心得體會2

  20xx年,我終于考上了齊河縣教師編制,正式進(jìn)入教師行業(yè)。上崗之前,齊河縣教育局對我們新聘教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn),通過全面而深刻的培訓(xùn),我對未來的工作充滿了信心與期待。

  本次培訓(xùn)的內(nèi)容與形式豐富多樣,我們新聘教師與各位專家、名師積極互動,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容包括:如何盡快成為一名合格的教師,教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,中小學(xué)心理健康教育,課堂教學(xué)概述,教學(xué)常規(guī)問題等諸多方面的深入學(xué)習(xí)。現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下:

  一、要想做一名好教師,首先要“做好人”

  教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)注重自己的一言一行,我們承擔(dān)著國家下一代的希望,承載著祖國與人民的囑托,所以,我們要為學(xué)生樹立好榜樣,不能說一套做一套。在教育學(xué)生如何做人的時候,應(yīng)當(dāng)首先反思一下自己,如果自己都沒有做到的事情,談何再去要求自己的學(xué)生去做呢。教師的人格對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。

  二、要做一名有愛心的教師

  把每個孩子當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心呵護(hù),善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點(diǎn),積極引導(dǎo)鼓勵他們。同時也要把自己當(dāng)成孩子,有顆童心,有一種陽光的心態(tài),用以感染每個孩子。對于后進(jìn)生要有耐心,要細(xì)心觀察他們,尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn),并以此激勵后進(jìn)生,增強(qiáng)他們的信心。同時也應(yīng)當(dāng)教育孩子們有一顆感恩的心,回報社會,回報祖國。

  三、要做一名正直的教師

  作為一名教師,應(yīng)當(dāng)有自己的思想,不能人云亦云,隨波逐流,要敢做當(dāng),而不是遇到問題選擇逃避責(zé)任。還要有良好的人際關(guān)系,而不是對領(lǐng)導(dǎo)溜須拍馬。

  四、要勤學(xué)習(xí)、多讀書,樹立終身學(xué)習(xí)的意識教師應(yīng)當(dāng)擁有淵博的知識,并不局限于自己專業(yè)方面的知識,其他的學(xué)科也應(yīng)當(dāng)涉及到。

  進(jìn)入信息時代,知識更新的'速度驚人,以往有些的知識放到現(xiàn)在已經(jīng)沒有什么說服力和意義了。作為教師,也應(yīng)到順應(yīng)時代,及時更新自己的知識,在實(shí)際教學(xué)過程中,把知識聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際,對所涉及的相關(guān)知識信手拈來,是多么愜意的事情。所以,教師應(yīng)勤學(xué)習(xí),多讀書。讀書的時候,要做個有心人,多思考,活到老,學(xué)到老。樹立終身學(xué)習(xí)的意識,成功是與自己平時的積累是分不開的。

  最后,要做一名智慧型的教師

  在教學(xué)中,要善于動腦,記住每一位學(xué)生的名字,這樣就能讓師生間的距離拉近了許多。對待不同的學(xué)生要用不同的方法,要善于觀察學(xué)生,對于學(xué)生犯下的過錯,不輕易下結(jié)論。對學(xué)生的愛,不是過分的遷就,而是善意的引導(dǎo)。公平對待每一位學(xué)生,讓學(xué)生找到歸屬感,不偏袒優(yōu)等生,不打擊后進(jìn)生,給孩子們一個相對民主自由的氛圍。

  雖然培訓(xùn)只有短短的3天,對我們的影響是深遠(yuǎn)的,讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解,對下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊。最后我可以自信的對自己說一句:我能行!

歷史教師培訓(xùn)心得體會3

  參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),盡管非常累,但是收獲多多,有很多感受和想法給大家共同來分享,有不足的地方希望大家多多指正。

  一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)識

  我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時,參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。

  二、加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì)水平

  俗話說“活到老,學(xué)到老”,這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習(xí)的熱情,就無法成為一名合格的教師,更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的`傳統(tǒng)觀念,不愿意學(xué)習(xí),勢必跟不上形勢,因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

  三、落實(shí)初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

  歷史課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

  四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新

  新課標(biāo)下,要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

  五、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)

  更新教學(xué)觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

  六、提高專業(yè)能力,受益匪淺

  通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。同時,也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。

歷史教師培訓(xùn)心得體會4

  什么事都有開始的第一次,請你不要在意做事前周圍人的議論,也不要在意以后人的評價,只要是在做的過程中人們都熱情的參與其中,收到了理想的效果這就足夠了。這是博興縣教育局第一次組織大規(guī)模的教師暑假全員培訓(xùn),培訓(xùn)之前我不管別人是怎么想的、又是怎么做的,既然自己認(rèn)同這次培訓(xùn),那就應(yīng)該把每一件事情做好。我和我的.同事們每天都是按教材梳理——單元梳理——課時分析的思路認(rèn)真研討,其中總結(jié)了我們的收獲,也發(fā)現(xiàn)了我們的困惑。我們快樂的忙碌著,精心的耕耘著那一畝三分地——六冊歷史教材,大家全身心的投入其中,根本沒有牢騷,沒有不滿。滿以為我們的精心設(shè)計會在縣里獨(dú)樹一幟,大放異彩,可真正到了展示成果時,沒想到一個單位的發(fā)言比一個單位好,一個單位的成果比一個單位精彩。大家成功經(jīng)驗(yàn)層出不窮,你引入了單元梳理樹,我總結(jié)了學(xué)生愿意接受的授課模式,你用順口溜幫助重點(diǎn)記憶,我用歷史圖冊突破教學(xué)難點(diǎn),你分析到了七年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),我提出了相應(yīng)的解決措施……大家你展示你的亮點(diǎn),我說我的成功經(jīng)驗(yàn),你一言、我一語匯聚成了豐富多彩的教研成果,所有的老師都深入其中,每一位老師都有有或多或少的收獲,誰能說這不是一次成功的培訓(xùn)。

  正像一位移山大師所說的移山竅門一樣:山不過來,我就過去。既然我們自己沒有能力制定規(guī)則,那么我們就好好執(zhí)行規(guī)則吧!更何況暑期培訓(xùn)對教育來說是件好事,教師的職責(zé)不就是教書育人嗎,現(xiàn)在教育局免費(fèi)吃、免費(fèi)住、免費(fèi)提供電教器材、免費(fèi)提供優(yōu)秀師資供你學(xué)習(xí),大家何樂而不為呢?我們還希望教育局提供同樣的培訓(xùn)機(jī)會。

歷史教師培訓(xùn)心得體會5

  這次我十分有幸參加了為期三天的xxxx省歷史骨干教師培訓(xùn)。這對我來說真是一個千載難逢的好機(jī)會,,可以讓我這樣一個年輕教師有幸聆聽專家、教授及杰出同行們的一些新觀點(diǎn)、新理念、新思路,這為我在今后的歷史教學(xué)中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言:“告訴我的我會忘記,給我看的我會記住,讓我參與的我會理解。”的確,在這為期三天的培訓(xùn)中,我收獲很大,真是不虛此行。

  本次培訓(xùn)形式豐富多樣,專家引領(lǐng)、同行探討、各抒己見,目的都是為了在新課程改革的.背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量,這對我們歷史教師來說是非常實(shí)際的問題。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點(diǎn)的討論我映像尤為深刻。

  如何進(jìn)行有效教學(xué),我個人認(rèn)為教師在教學(xué)過程中首先要具備有效教學(xué)的理念。正如沈春華老師所說的,教師只有有了有效教學(xué)的理念,才是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。所謂有效教學(xué),首先要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,離開了學(xué)就無所謂教。教師要有“生本”課堂的理念,在課堂上教師要時時與學(xué)生互動,這是符合新課程的要求的。其次,教師要運(yùn)用一定的教學(xué)策略,使自己的課上得有趣味,有情理。在教學(xué)的開頭通過一些設(shè)問引入正課,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識沖突,有探索的欲望,在教學(xué)過程中要有跌宕起伏,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,把淺顯的內(nèi)容設(shè)置成深層的設(shè)問,層層疊進(jìn),讓學(xué)生進(jìn)行縱向、橫向的思考。在一堂課的結(jié)尾,教師可以留下一兩道問題,讓學(xué)生自己思考、體會,產(chǎn)生回味之美。

  當(dāng)然要進(jìn)行有效教學(xué)必須緊扣課程目標(biāo),它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標(biāo)燈,教師首先要深刻理解課程目標(biāo),根據(jù)課程目標(biāo)的要求,以及學(xué)生的實(shí)際情況,制定合理的教學(xué)目標(biāo),恰當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歷史材料使學(xué)生對歷史問題產(chǎn)生思考與探究,使學(xué)生有所感、有所悟。

  那么如何來檢驗(yàn)教學(xué)過程的有效性,我認(rèn)為要使我們的教學(xué)具有可測性。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時間進(jìn)行教學(xué)活動,而剩余的十分鐘時間是用來檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá)?梢酝ㄟ^學(xué)生討論總結(jié),做題等多種方式,然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  總之,在我們的歷史教學(xué)活動中,教師要緊扣課程目標(biāo),探究學(xué)情,以課本為依托,引學(xué)生有所思,有所議,給學(xué)生歷史感,還原到歷史當(dāng)中,幫助學(xué)生提高歷史思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的方法、習(xí)慣和能力,這是歷史教師必須做的。只有這樣,才能達(dá)到教學(xué)的有效性和持久性。

  以上是本人在此次培訓(xùn)中的一些感悟,不足之處,請給與指正。

歷史教師培訓(xùn)心得體會6

  通過幾天的培訓(xùn),我對課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識。但是感受最深的是以下四點(diǎn):

  一、新課標(biāo)下,要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生。

  二、高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:歷史課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

  三、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。更新教學(xué)觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格;避免專業(yè)化、成人化傾向,克服重知識、輕能力的弊端,不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性;倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的`評價,發(fā)揮歷史教學(xué)評價的教育功能。

  四、歷史新課程遵循時代性、基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的設(shè)計原則,重建歷史課程內(nèi)容,使課程內(nèi)容與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來,把知識技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。

  但是,仍然有幾點(diǎn)顧慮,需要得到同行的幫助:

  高中新課程歷史課內(nèi)容繁多,想說愛它確實(shí)不容易。如何處理問題:(1)。教學(xué)內(nèi)容的處理————哪些該講,哪些不該講?講到什么程度為止?(2)對于教學(xué)方式的改變——要不要探究,哪些該探究?哪些不該探究?又如何探究?(3)教輔資料的的選擇————選什么資料?如何使用?

  在今后的工作中:我們要注重進(jìn)行教學(xué)反思,最好在每個班的每節(jié)課后都能寫一個反思。 努力學(xué)習(xí)提高個人素養(yǎng)。除了要多讀史學(xué)專著,還要多讀一些文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)方面的書籍,做一個有情趣、有思想、不僅工作出色而且還要會生活的教師。

歷史教師培訓(xùn)心得體會7

  歷史教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,下面的是歷史教師培訓(xùn)心得體會,希望能幫助到你!

  歷史教師培訓(xùn)心得體會篇1到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),盡管非常累,但是收獲多多,有很多感受和想法給大家共同來分享。

  我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會,共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時,參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。所以說通過培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個重要途徑。

  俗話說“活到老,學(xué)到老”,這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習(xí)的熱情,就無法成為一名合格的教師,更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,不愿意學(xué)習(xí),勢必跟不上形勢,因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

  歷史課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

  新課標(biāo)下,要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學(xué)的'階段性和過渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

  更新教學(xué)觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

  通過這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。同時,也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,但我有想通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。

  歷史教師培訓(xùn)心得體會篇2我從20xx年下半年開始,我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中,先后聽取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過學(xué)習(xí)和討論,讓我對初中歷史課程改革形勢有了更深刻的認(rèn)識,對實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,同時對課程實(shí)施過程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對歷史課程的體會和感悟:

  1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動性的創(chuàng)新人才。

  2、引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動。積極引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動,以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開展探究性學(xué)習(xí),是改革和發(fā)展的一個新內(nèi)容、新形式、新探索。無論如何,形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展研究空間、開啟創(chuàng)新思維、營造民主氣氛、培養(yǎng)富有個性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學(xué)生暢所欲言。

  3、講授力求新穎,確立開放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開放的師生關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實(shí)踐,使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來,讓每一個學(xué)生感覺到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動。啟發(fā)式教學(xué)是通過引導(dǎo)學(xué)生自已動手、動腦、動口去獲取知識并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。

  4、讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會實(shí)踐。將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實(shí)際相連,提倡生活即課程、自我即課程。

  通過半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,使我對歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

歷史教師培訓(xùn)心得體會8

  xxxx年10月,我有幸到xxxx參加全省高中歷史骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然只有三天,但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  培訓(xùn)中我聽到了專家及同仁對歷史教學(xué)的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟。趙亞夫教授《課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)》的講座彰顯了高中歷史教學(xué)價值,聶幼犁教授《新課程改革中的學(xué)習(xí)評價和創(chuàng)新問題》的講座以評價引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,以及關(guān)于課程目標(biāo)、有效教學(xué)的互動沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花,而周維蘇、孫張勇兩位青年教師同課異構(gòu)教學(xué)的展示及評課活動帶給我更多的是對新課程的思考,如此種種專家報告、教學(xué)觀摩、互動研討、沙龍交流形式各異、精彩紛呈的活動,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。短短三天我覺得受益匪淺,深受啟迪。

  一、什么樣的歷史課堂更有意義?

  如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),獲得歷史基本知識和技能,初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程,逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題;如果學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí),增強(qiáng)愛國主義情感,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族自尊心和自信心,初步形成正確的國際意識,理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果;如果學(xué)生通過歷史課堂學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德,從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義,逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,那么這樣的歷史課堂是最有意義的'。但在實(shí)踐中,包括我自己在內(nèi)的很多老師一直僅僅滿足于做到第一個層次,不去做更深層次的探究。趙亞夫教授在這里一針見血:很多老師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的時候就缺少中心思想,有課而無魂,這樣怎么能夠在上課過程中實(shí)現(xiàn)師生的情感、思想的交融。教學(xué)的意義不僅局限于教會學(xué)生的某種知識,更重要的是潛移默化地影響著學(xué)生的情緒、情感、情操,他們對世界的感受、思考及表達(dá)方式,并最終成為他們精神世界中最深層、最基本的東西———積極的人生觀和價值觀。這樣的課不是讓學(xué)生停留在所學(xué)習(xí)的歷史的表面,而是讓學(xué)生進(jìn)入了精神世界。聽了周維蘇老師的課,我覺得他正是在這方面做有益的嘗試,也給我很大啟發(fā)。

  二、怎么樣的教學(xué)是更有效的教學(xué)

  關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)容其實(shí)貫穿于整個三天的培訓(xùn),最集中的是在沙龍互動環(huán)節(jié),各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花、散發(fā)著智慧的光芒。常州的劉常老師強(qiáng)調(diào):老師的高度決定學(xué)生的高度,重視材料分析的同時不應(yīng)該忽視通史背景的宏觀把握;南京的金莉老師更關(guān)注歷史知識本身的邏輯性和學(xué)生的原有知識儲備;蘇州太倉的沈建軍老師認(rèn)為三維目標(biāo)中的過程與方法不僅僅是教師的教學(xué)方法與教學(xué)過程,而其本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo);如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什么是有效教學(xué)。他們講得都有道理,所謂教無定法,只要得法。

  “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞!蔽蚁胫灰處煶浞窒嘈艑W(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,教學(xué)才會更有效。

  三、如何評價學(xué)生?

  這幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,越來越像一臺機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,不僅讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法,不僅見到了許多理論精深卻仍從事著教育教學(xué)實(shí)踐的大家,更讓我知道了應(yīng)該怎樣更好地去對待、評價我的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,怎樣去愛我的每一個學(xué)生。聶幼犁教授的話語振聾發(fā)聵:“對學(xué)生的評價要科學(xué)更要人文,人文高于科學(xué)!瓪v史有效教學(xué)的目的分三個境界:最高境界為提高學(xué)生人文素質(zhì),其次是作為教師的職業(yè)良心和操守,最低境界是為提高考試分?jǐn)?shù)”,我想也只有基于這樣的評價才是幫助學(xué)生激發(fā)興趣、端正態(tài)度、樹立信心,強(qiáng)化完善或改進(jìn)學(xué)習(xí)行為,實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和持續(xù)學(xué)習(xí),也才是對學(xué)生、對社會最有益的。

  他山之石,可以攻玉,更何況是他山之玉,對我的幫助與啟迪更是不言而喻的。在接下來的教學(xué)工作中,我要吸收消化、融會貫通、實(shí)踐創(chuàng)新,我知道這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但我會走下去,也能走下去。也許我不能走到最前沿,但我

  會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。

歷史教師培訓(xùn)心得體會9

  清遠(yuǎn)市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓(xùn),我有幸參加學(xué)習(xí),感到非常榮幸。對我來說,骨干教師培訓(xùn)來得及時,來得實(shí)在,讓我受益匪淺,深受啟迪。在這段時間里學(xué)習(xí)了六位教授的課程、了解到了很多先進(jìn)而實(shí)在的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流,使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

  在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中,各位老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),對自己的教育事業(yè)有很大的幫助。

  在這次培訓(xùn)中,有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關(guān)鍵”、王德愛教授的“教師教學(xué)行為規(guī)范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預(yù)設(shè)與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學(xué)中多種教學(xué)方法的實(shí)施與運(yùn)用”和邱志雄教授的“歷史學(xué)科的教育審視”等。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師。

  一、更新教育觀念,提升個人素質(zhì)。

  六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,只有這樣,教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

  為了響應(yīng)新課程改革的要求,我們教師的`當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,他的教學(xué)水平才會提高,他的課堂才會豐富多彩,才會有的放矢的面向全體學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

  二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。

  一位優(yōu)秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué),也不管學(xué)生會不會。

  三、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

  新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。

  通過清遠(yuǎn)市骨干教師的培訓(xùn)活動,我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步。

歷史教師培訓(xùn)心得體會10

  xx年我有幸成為官渡區(qū)歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員。在此次精心組織、科學(xué)管理、合理安排之下,同時在“班主”張亞東老師的幫助下,我本次培訓(xùn),收獲頗豐:我們聆聽了專家的精辟講座,看到了精彩的課堂實(shí)況,積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動。無論是有關(guān)歷史中、高考備考的講座,還是走進(jìn)課堂,聽優(yōu)秀教師給我們展示的研討課……自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),也認(rèn)識到了自己教學(xué)的貧乏和稚嫩,通過學(xué)習(xí),我也慢慢變得干練和充實(shí)。

  一、開闊視野,提升自己

  通過骨干班的培訓(xùn),讓我知道閉門造車是難成大器的,教師要快速成長,必須開放自己。海納百川,有容乃大。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了很多來自各校的骨干教師、名師,這是一個很好的交流學(xué)習(xí)的平臺。

  在骨干班中除了接受相關(guān)理論知識,還可以零距離的接觸到一些名師、專家的授課,聆聽了昆一中趙燦東老師的一堂課,給我留下最有啟發(fā)的一句話:歷史教學(xué)關(guān)鍵不是學(xué)生記了多少,而是理解多少。這句話讓我對新課程有了更高更新的認(rèn)識;對歷史思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課堂教學(xué)有了明確的方向;與昆十中的周永珍老師交流高考備考的經(jīng)驗(yàn),讓我在高考后期的復(fù)習(xí)中受益匪淺。觀摩了昆一中、官五中的'優(yōu)質(zhì)示范課,以及張亞東老師在教學(xué)方面前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解都使我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。在培訓(xùn)過程中,我感受到名師們身上都有的品質(zhì):兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放,實(shí)事求是、對教育事業(yè)充滿了激情和熱情。同時,他們又各具特色,自成一家。趙燦東老師的激情飛揚(yáng)、大氣浩然;周永珍老師的務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。其實(shí),這些名師本身就是我們學(xué)習(xí)的典范。

  二、努力加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師

  在培訓(xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。可以說,是培訓(xùn)激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诟咧袣v史的教育教學(xué)上。有句話說的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。這也是我在培訓(xùn)班中最大的感觸。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。積極把教學(xué)和教研相結(jié)合,我在培訓(xùn)班努力進(jìn)行課題的研究,深入思想,提升能力。

  三、學(xué)員的潛質(zhì)得到不斷的挖掘

  我們的培訓(xùn)班成員來自官渡區(qū)各家學(xué)校的一線教師,由高中教師和初中教師組成,每個星期三我們會帶著自己在教學(xué)中的困惑和心得進(jìn)行交流,我們也能像歷史名師一樣探討高考和初中學(xué)業(yè)水平測試,在張老師的努力下,我們這些來自農(nóng)村學(xué)校的普通老師有機(jī)會參加了省里、市里的各種活動,從中我們的能力都得到提升,潛質(zhì)得到不斷的挖掘。

  通過這次培訓(xùn),我樹立了自己的奮斗方向:要做一名終生學(xué)習(xí)的歷史教師。做一名開放型的、研究型的教師。作為歷史骨干培訓(xùn)班的一名成員,我將抓住培訓(xùn)班這個平臺,積極把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個研究型的教師,使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。同時我還將學(xué)以致用,將培訓(xùn)期間所學(xué)到的新知識、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教學(xué),在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。

歷史教師培訓(xùn)心得體會11

  歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課。實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù)。在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中,我切實(shí)感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化:從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變;從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。對于如何落實(shí)課改,具體有如下心得。

  (一)、教師在課堂中做一個組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者

  要做好這些角色并不是件很容易的事,教師在課前、課中要做大量工作。

  1、要精心背課、背學(xué)生。教師要認(rèn)真挖掘教材,精心設(shè)計每一個探究性的.問題,設(shè)計每一個環(huán)節(jié),力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要讓歷史課堂充滿生機(jī)。要了解學(xué)生,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題,既要做好可以預(yù)測的應(yīng)對

  2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  教學(xué)中,教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,想想學(xué)生在做什么,需要什么,依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況,靈活地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計。同時,還特別關(guān)注全體學(xué)生,注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異,通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動中來。請保留此標(biāo)記大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光

  點(diǎn)。

  3、充分開發(fā)課程資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲“興趣是最好的老師”,濃厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,啟迪學(xué)生的智力潛能,學(xué)起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發(fā)課程資源,突出歷史知識的趣味性、生動性,變抽象為形象,變無趣為有趣,使課堂對學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力,感受課堂生活的快樂。

  (二)、教師需進(jìn)一步提高自己

  新的課程改革,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主,不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴巴說話,用手操作,即用自己的身體去親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動,引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。這一切對教師的要求更高了。

  新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破,要求也更高了。接下來我會在今后的教學(xué)過程中將課改精神落到實(shí)處,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

歷史教師培訓(xùn)心得體會12

  在縣局和縣進(jìn)校的安排下,我參加了灤南縣骨干教師第四階段提高培訓(xùn),經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),我接觸了培訓(xùn)的專家教授們的先進(jìn)教學(xué)理念,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們留下了難忘的印象,聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩。

  作為一名教師,我深感自己的成長歷程的進(jìn)步,首先接觸到課改前沿的理念,課改力行了十年之久,沒有固定模式,我們可以大膽創(chuàng)新,但不能背離學(xué)生的主體地位,不能偏離歷史的客觀公正,不能脫離課標(biāo)和學(xué)科說明,總之,我們需要改變的是思想理念,是教師唱主角的傳統(tǒng)教學(xué),把課堂的主人演繹成學(xué)生。調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué),讓他們樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。其次學(xué)習(xí)了許多歷史理論知識,專業(yè)性與綜合性相結(jié)合,大大豐富了我的知識智囊,澄清了我在教學(xué)中的一些知識體系,會使我今后的教學(xué)更加輕車熟路,會讓我從事的教育事業(yè)錦上添花。

  在聽課中,我深刻體會到課程應(yīng)該是:學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí),從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心。教師自身素質(zhì)要提高,駕馭課堂能力要加強(qiáng),對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,教師能夠及時通過查找資料等方法予以解決。教師要能靈活地運(yùn)用教材,處理知識點(diǎn),與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合,提高課堂效率。在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動。

  教學(xué)過程中,教師的教對學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的,但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人、教育的對象。一堂成功的歷史課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的'最佳結(jié)合。若是沿用教師講,學(xué)生聽,"滿堂灌"的老模式,會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過程中,教師不能以教育者為自居,包辦代替,而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題,把傳授知識和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實(shí)踐的過程,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性。

  感謝這次培訓(xùn),讓我有幸聆聽了國內(nèi)的著名專家學(xué)者講座,開闊了眼界,收獲了知識和理念;感謝培訓(xùn),讓我認(rèn)識了許多一線骨干教師,他們的敬業(yè)精神深

  深感染了我,從而也激勵我在今后的教學(xué)中更加努力進(jìn)取,力爭上游;感謝培訓(xùn),讓我的學(xué)生學(xué)會了獨(dú)立自主的參與教學(xué),我會帶著諸多收獲,走上今后的教學(xué)崗位,綻放青春光彩,澆灌教育事業(yè)。

歷史教師培訓(xùn)心得體會13

  一、引言

  20年的金秋時節(jié),安徽省初中歷史骨干教師省級培訓(xùn)在歷史名城宿州拉開帷幕,我有幸代表金寨縣參與了這次培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)由皖北名校宿州學(xué)院承辦,時間是從9月15日到9月28日,歷時半個月。本活動受到了承辦單位的高度重視,從他們精心挑選的主講老師團(tuán)隊(duì)就可見一斑:主講老師除了由宿州學(xué)院的資深教授、著名講師親自擔(dān)任以外,還特別邀請了不少戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線的皖北地區(qū)歷史名師,其中有來自淮北市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)的趙劍峰老師和懷遠(yuǎn)一中的沈?yàn)榛劾蠋煹,更是在全國中學(xué)歷史教育屆享有盛譽(yù),他們曾多次參與過歷史國培教材的編審和國培計劃的實(shí)施工作,這些培訓(xùn)老師高屋建瓴、深入淺出的講解,使我大開眼界,受益匪淺。不知不覺半個月就如梭飛逝。此時此刻,已經(jīng)結(jié)業(yè)歸來的我心里充滿了感激之情。感激的是校領(lǐng)導(dǎo)能給我這么一個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會去充實(shí)提高、調(diào)整狀態(tài),感謝的是能借此機(jī)會向尊敬的沈校長、各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁匯報并分享自己的學(xué)習(xí)情況及心得體會。但是因?yàn)樗剿蓿易约耗芾斫夂皖I(lǐng)悟的實(shí)在有限,準(zhǔn)備的也不夠充分,所以只能說是管中窺豹、拋磚引玉了。

  二、概述

  總的來說,這次培訓(xùn)的內(nèi)容包含三個層次:教育教學(xué)技術(shù)、教育教學(xué)理論、教育教學(xué)實(shí)踐。這三個層次的內(nèi)容和每一個培訓(xùn)老師的課件我都下載了,很期待能與大家共同分享,所以這里就只匯報給我印象最為深刻的部分。

  三、教育教學(xué)技術(shù)

  教育教學(xué)技術(shù)主要側(cè)重于多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),尤其是課件的制作技術(shù)花的時間要多一些,這里主要和大家分享一下主講老師重點(diǎn)推薦的一個視屏剪輯軟件,叫“繪聲繪影”,因?yàn)樵谖覀儦v史教學(xué)中常會用到。

  四、教育教學(xué)理論

  盡管理論部分稍嫌空洞與枯燥,不過有些還是與我們學(xué)校的實(shí)際情況有一定聯(lián)系,簡括如下:

  一是與校園文化建設(shè)有關(guān)。眾所周知,在以沈校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的英明指導(dǎo)下,全校師生共同努力,無私付出,富有金江特色、生機(jī)勃勃的校園文化氛圍已初步形成。校園文化建設(shè)應(yīng)該從改變傳統(tǒng)的教師文化做起,而所謂傳統(tǒng)的教師文化可能在我校暫未根除,比如說個人主義文化(對自己的態(tài)度是獨(dú)立成功觀,對其他教師的態(tài)度是不干涉主義)、保守主義文化(很少對自己的教學(xué)做實(shí)質(zhì)性的變革,只是在原有的基礎(chǔ)上修修補(bǔ)補(bǔ))、沉默文化(在學(xué)校中極少發(fā)表意見和言論)。作為一個普通老師,我覺得如果不能在本校做到知無不言、言無不盡,實(shí)在是不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。當(dāng)然,捫心自問,加入金江這個大家庭已經(jīng)兩年多了,雖然自己也提過一些建議并獲得采納,但大多數(shù)時候,總是以各種借口選擇了沉默,似乎成了一個旁觀者,事不關(guān)己高高掛起,用鄧校長的`話來說,的確是太不陽光,太沒有主人翁意識了,能不自責(zé)嗎?試問,有哪個學(xué)校能像我們學(xué)校這樣利用各種方式征求老師的意見和建議并擇善而從呢?

  其二是與課改有關(guān)的理論和實(shí)踐問題探究。當(dāng)前,我校四、五、六年級的課改實(shí)驗(yàn)正如火如荼,所以我提供一個培訓(xùn)時聽到的案例僅供參考,因?yàn)橛幸粋培訓(xùn)老師特別提到了她們學(xué)校的課改情況。這位滕薇老師來自宿州市第十一中學(xué),也是一個在課改實(shí)踐中鍛煉成長出來的老師。據(jù)她介紹,在課改之前,她們學(xué)校的學(xué)生流失非常嚴(yán)重,因?yàn)閷W(xué)校硬件條件一直到現(xiàn)在都非常差,光拼應(yīng)試拼不過其他學(xué)校。但經(jīng)過自20xx年以來的課改探索,學(xué)校整體態(tài)勢出現(xiàn)了驚人的逆轉(zhuǎn)。目前,宿州市十一中的七、八、九三個年級每一個年級都有二十多個班,每個班的學(xué)生數(shù)都將近八、九十人甚至上百,以至于現(xiàn)在的新生入校都是由宿州市市長直接過問,看來課改成效還是顯著的。不過滕薇老師沒有詳細(xì)介紹課改的具體操作情況,只是用兩句話進(jìn)行了概括:七、八年級搞課改轟轟烈烈,九年級抓應(yīng)試扎扎實(shí)實(shí)。宿州十一中也是長期包攬宿州市中考的前十名,看來她們已經(jīng)用實(shí)踐和成績消除了人們對課改影響升學(xué)成績的隱憂,也有力回答了社會上對課改的質(zhì)疑。所以我們有理由相信我校的課改之花一定能結(jié)出累累碩果,絕不會辜負(fù)人們的翹首以盼,就像它絕不會辜負(fù)春雨的滋潤、夏雷的叮嚀、秋風(fēng)的撫慰、冬雪的珍藏一樣!

  其三是關(guān)注教師的幸福,筆記上記的有幾句話想跟大家分享一下:教育不是犧牲而是享受,教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造,教育不是謀生的手段,而是生活本身。教師應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果。有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺叫幸福。無論是教師還是學(xué)生都是教育幸福的創(chuàng)造者,也是教育幸福的享受者......既然“幸福像花兒一樣”美好,那何不做一個幸福的金江人,讓幸福的微笑在每一個金江人的臉上熱情洋溢,讓幸福的感覺在每一個金江人的心里靜靜流淌?

  五、教育教學(xué)實(shí)踐

  這是本次培訓(xùn)活動最重要的部分,給我印象最深的有五點(diǎn):其一是關(guān)于歷史課程標(biāo)準(zhǔn)本身以及20xx年歷史新課標(biāo)的問題。為什么在歷史教學(xué)中必須用心揣摩研究歷史課程標(biāo)準(zhǔn)呢?來自合肥四十五中的張勇祥老師舉了一個例子:20年中考?xì)v史試題的第16小題有兩問牽涉到古代希臘民主政治與現(xiàn)代文明的有機(jī)聯(lián)系。本課課標(biāo)對此也是有相應(yīng)規(guī)范與要求的,但是關(guān)于這一點(diǎn)我們所使用的北師大教材只有一句話“:它畢竟在盛行專制的古代社會開創(chuàng)了民主政治的典范,為后世留下一筆寶貴的政治遺產(chǎn)”,至于這個政治遺產(chǎn)究竟是什么,教材卻語焉不詳,所以,如果老師不在緊扣新課標(biāo)的基礎(chǔ)上活學(xué)活用教材,學(xué)生在面對這一問題時也將一籌莫展無言以對。在這次培訓(xùn)開始之前,班主任要求我們參訓(xùn)學(xué)員每人提交一個問題單以供討論交流,根據(jù)沈校長指示,我也咨詢了咱們歷史組老師的意見,其中李守先老師就提出一個問題,就是為什么20xx年新課標(biāo)與新教材不同步出爐?這個問題我也問了培訓(xùn)老師,他當(dāng)時也打電話給宿州市的歷史教研員,不過并未得到明確答復(fù),所以只能暫時存疑。不過我以為,盡管咱們?nèi)匀谎赜玫氖抢辖滩模谥锌记皬?fù)習(xí)時還是要對新課標(biāo)予以適當(dāng)關(guān)注。當(dāng)然,在這次培訓(xùn)當(dāng)中,20xx歷史新課標(biāo)的解讀也是一個重點(diǎn),因?yàn)檎n件里有,這里就不一一贅述了。

  其二是高效課堂建設(shè),這也是我自己頗感困惑的問題。因?yàn)槲矣X得我的最大問題就是課堂效率低下,于是就在課下花了很多時間去彌補(bǔ),可是回到課堂卻發(fā)現(xiàn)效果還是不理想,只好在課堂上又耗費(fèi)或者浪費(fèi)了更多的時間和精力,這樣就陷入了一個惡性循環(huán),實(shí)際上走向了教學(xué)誤區(qū)。針對這樣一個問題,其中一位培訓(xùn)老師談了他的三講三不講原則,所謂的三講就是講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯易混淆的知識點(diǎn),當(dāng)然,如果加上我校劉華啟老師提到的講考點(diǎn)就變成四講了,三不講是不講學(xué)生已會的,不講學(xué)生通過自學(xué)可以學(xué)會的,不講老師講了學(xué)生還是不會的。還有一位培訓(xùn)老師也強(qiáng)調(diào)了高效課堂的重要性,他說:課堂是老師的生命線,而每一節(jié)課又都是由一個一個的教學(xué)環(huán)節(jié)所連接而成。因此,課堂教學(xué)的好壞以及教學(xué)的有效性很大程度上取決于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的合理分布,只有抓好,抓實(shí)每一個教學(xué)環(huán)節(jié),才能有效提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。他還說:想改變世界很難,要改變自己則較為容易。我改變不了這個世界,但可以改變我的課堂。這位老師就新課導(dǎo)入、內(nèi)容整合、課堂提問及課堂生成問題的對策、歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、結(jié)尾的藝術(shù)也舉了不少生動的例子,讓我很受啟發(fā)。

  其三是關(guān)于歷史優(yōu)質(zhì)課大賽:由于這次參加培訓(xùn)的老師也有不少是為這次歷史優(yōu)質(zhì)課大賽做準(zhǔn)備的,所以培訓(xùn)中也特別提到了一些相關(guān)問題。其中一位培訓(xùn)老師還多次擔(dān)任過省優(yōu)質(zhì)課大賽的資深評委和指導(dǎo)老師,顯然,他的許多觀點(diǎn)堪稱真知灼見,是必需要加以重視的。因?yàn)槲倚5姆捞锢蠋熞獏⒓舆@次六安市的歷史優(yōu)質(zhì)課大賽,所以回來以后,我和符老師也有過交流,也提供了一些資料和信息供其參考,衷心希望符老師胸中的“毛竹”更加枝繁葉茂,同時預(yù)祝他取得好成績。

  其四是當(dāng)前歷史教學(xué)的趨勢之一的史料教學(xué)問題,最近幾年,無論是中考還是高考,都有不少史料題目,這實(shí)際上也暗示我們要重視史料教學(xué)。從學(xué)生反饋來看,對于史料題還是比較棘手的。如果我們在平時的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析歷史資料的能力,無疑是頗具針對性。但歷史老師在選擇和運(yùn)用史料上要特別慎重,建議盡量運(yùn)用易于閱讀理解的史料,盡量運(yùn)用多角度觀察的史料,適當(dāng)運(yùn)用有價值觀的史料,適當(dāng)運(yùn)用滲透情感教育的史料,盡量運(yùn)用有利于能力培養(yǎng)的史料。

  最后是關(guān)于歷史老師的專業(yè)發(fā)展問題。符永田老師曾就提高歷史老師的地位而大聲疾呼,根據(jù)沈校長的指示,我也把這個困惑放在了問題單中,不過我想,要提高歷史老師的地位還得靠歷史老師自己的努力。既然選擇了老師這個職業(yè)和歷史這個專業(yè),就只能表現(xiàn)出與之相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神,在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件小事,聚精會神的關(guān)注每一個學(xué)生的成長歷程,才能實(shí)現(xiàn)自身的價值,贏得應(yīng)有的尊重,當(dāng)然,還要在專業(yè)發(fā)展上爭取有所突破。培訓(xùn)老師對初中歷史老師的專業(yè)發(fā)展也給出了中肯的建議,并且非常明確的對初中歷史老師專業(yè)發(fā)展的可能性持樂觀和肯定態(tài)度。因?yàn)樵蹅兂踔袣v史老師的專業(yè)發(fā)展有很多不利條件,比如說寫文章缺乏資料,做課題因手頭上缺乏研究資源很難通過審批,諸如此類,一度成為我望而卻步乃至不思進(jìn)取的借口,但給我們培訓(xùn)的一位老師卻用親身經(jīng)歷告訴我:一切皆有可能。這位老師叫沈?yàn)榛,現(xiàn)在懷遠(yuǎn)一中,他是安徽省特級教師,還是中國中學(xué)歷史國培老師,已經(jīng)發(fā)表了許多論文,出版了不少專著,其中一些著作直接用于歷史國培教材,而他的起點(diǎn)實(shí)際上也跟我們差不多,是宿州學(xué)院的前身宿州師專八五級畢業(yè)的,跟他比起來我深感慚愧。其實(shí),就我們政史組來說,朱文余老師也是一個很好的榜樣。朱老師不僅課上的生動活潑,教學(xué)效果顯著,而且科研成果突出,曾榮膺“六安市政治骨干教師”稱號,也是我縣的政治教研員,堪稱我縣政治教育的一面旗幟。當(dāng)然,在我們學(xué)校,值得我學(xué)習(xí)的榜樣還有很多、很多......

  六、結(jié)語

  以上是我的一些膚淺的認(rèn)識。最后,我想引用安徽省淮北市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)趙劍峰老師博客中的幾句話做一個結(jié)尾,也算是與大家共勉:......華東師大的李月琴老師說過這樣一段話:“培訓(xùn)學(xué)習(xí)時激動,回家想想還感動,過段時間一動不動。”我覺得這是自己目前生存狀態(tài)的真實(shí)寫照。別光打雷不下雨,因?yàn)榻o你激動的時間越來越少;別等著“萬事俱備,只欠東風(fēng)”,因?yàn)闃O少有車馬炮齊的時候。心動不如行動,只要自己努力,從今天開始,不晚!

  20xx年10月12日于金江

  后記:本文草于同年10月8日,10月9日在政史地組教研活動會上交流發(fā)言,10月11日形成初稿并呈沈校長審閱,根據(jù)沈校長指示予以修改完善后定稿,在此期間得到了桂亮校長、鄧啟真校長、胡曉昂主任、朱文余老師以及政史地組同仁的指導(dǎo)幫助,特在此一并致謝!

歷史教師培訓(xùn)心得體會14

  本次培訓(xùn),聆聽了兩場旨在如何提高歷史課堂教學(xué)效果的報告,頗有感觸,在此不辭簡陋略陳數(shù)語與諸位同行做一探討。

  孔繁剛老師的報告與他的歷史課同樣精彩,他有許多犀利的觀點(diǎn),既打動了無數(shù)的學(xué)生,也深深地觸動了許多同行。

  本人從事歷史教學(xué)近二十年,曾經(jīng)感受過90年代初在重點(diǎn)中學(xué)任教時期教學(xué)上取得成績時的喜悅,又目睹了近幾年來在職校系統(tǒng)歷史不為學(xué)生重視,幾乎淪為雞肋的現(xiàn)狀。對于自己為之傾心的專業(yè),我深感提高歷史課堂教學(xué)的重要性?桌蠋煱阉氖杲虒W(xué)心得傾囊而出,給了我們很大啟發(fā)。他作為本市中學(xué)歷史教師中的頂尖人物,其教學(xué)藝術(shù)達(dá)到爐火純青,出神入化的地步,但如何對待他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反而成了一道難題。

  歷史學(xué)科本身所包含的“真實(shí)”性常被人掛在嘴邊,但最難把握的也就是這兩個字。在我們國家,“歷史”和“政治”之間的關(guān)系密不可分,可以說幾乎達(dá)到了你中有我,我中有你的地步。我認(rèn)為,歷史又為政治服務(wù),正所謂“歷史是勝利者的歷史”。好在我們所處的時代,其政治上的寬舒程度,和幾十年前相比是跨了一大步,但還不至于把我們教師所知的許多和教科書上不符的內(nèi)容都和學(xué)生介紹。我個人對中國新民主主義階級革命史和中共黨史特別偏好,很多內(nèi)部資料及檔案的披露可以引起學(xué)術(shù)范圍內(nèi)的重新探討,但 在課堂教學(xué)上的.把握還須教師再三斟酌。我個人認(rèn)為對高三學(xué)生,我放得比較開,一方面他們幾乎接近成年人,已經(jīng)能獨(dú)立思考。其次學(xué)生中的大多數(shù)對歷史學(xué)科都有較濃厚的興趣,多補(bǔ)充一些新鮮內(nèi)容也便于他們以后自身做探討。再次我和高三學(xué)生感情上的高度融洽,彼此的交流需以誠相待。但即使這樣,在“真實(shí)”的名義下,我認(rèn)為需要把握以下原則:

  任何“真實(shí)”都有其特定的時段性,許多在我們現(xiàn)在看來并不真實(shí)的史料,在當(dāng)初時段都無一例外地以真實(shí)的面目出現(xiàn)。是否可以這樣推斷,現(xiàn)在認(rèn)為已經(jīng)較真實(shí)的資料,在若干時間以后,又會變得不真實(shí)。

  由此又帶出第二個原則就是有關(guān)真實(shí)的相對性,道理似乎很容易明白,無需一一贅言。

  在確認(rèn)基本史料真實(shí)無誤的前提下,為什么還有許多爭鋒相對的觀點(diǎn)出現(xiàn)呢?我認(rèn)為選取材料的主觀性差異是導(dǎo)致上述情況產(chǎn)生的決定因素。同為真實(shí)的史料,但因?yàn)橹饔^想表達(dá)的意圖不同,結(jié)論的差異也就理所當(dāng)然了。

  歷史課堂教學(xué)作為學(xué)校整體教育的一個組成環(huán)節(jié),在這么一個特定環(huán)境中還必須考慮整體性原則。平心而論用史學(xué)所倡導(dǎo)的理性眼光來分析現(xiàn)階段很多德育教育的內(nèi)容,會發(fā)現(xiàn)其中有很多膚淺甚至誤人的成分,如果一味從自身學(xué)科的角度出發(fā),這樣會使我們的學(xué)生有茫然無所適從之感,在這樣情況下,只能首先考慮主渠道特殊地位,“真實(shí)性”只能退而求其次了。

  匆忙間將自己一些不成熟的觀點(diǎn),付諸于同行,本身就是一次向大家的學(xué)習(xí)過程,望批評指正。

歷史教師培訓(xùn)心得體會15

  今年xx月,我有幸的被推薦到xxx大學(xué)參加高中歷史骨干教師高級研修班,在近半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活,這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

  在這次培訓(xùn)中,我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計,感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,感受到了名師的風(fēng)采,同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是,通過這半個月的學(xué)習(xí),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名老師,要把握新課改的動態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

  通過幾天的培訓(xùn),我對課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識,現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn):

  一、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。

  二、高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

  歷史課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。

  三、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)

  更新教學(xué)觀念,營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識,形成創(chuàng)新精神;適時運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。

  四、更新與專業(yè)知識教學(xué)理念乃當(dāng)務(wù)之急

  更新專業(yè)知識是時代的要求。現(xiàn)代社會是知識爆炸的時代,現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會,隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實(shí)在太多,若老師死守有限且過時的知識,要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下,面對現(xiàn)在的學(xué)生群體,欲自如地為人師表,實(shí)在是勉為其難的。

  新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,它不僅是指知識,還應(yīng)該包括方法,技能,能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代,歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶,歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識,還應(yīng)該教會學(xué)生掌握認(rèn)識歷史知識過程的方法和技能,提高學(xué)生用歷史意識考察社會和認(rèn)識社會的能力,用歷史智慧解決問題的能力。

  而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面,又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位,樹立民主平等的師生觀,不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動地接受教育,教師是權(quán)威,神圣不可侵犯,應(yīng)該認(rèn)識學(xué)生是教學(xué)的.主體,學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性,在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生,在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,主動性。

  五、采用靈活的教學(xué)策略,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式

  《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運(yùn)用教學(xué)策略,把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評價”過程與學(xué)生經(jīng)歷的

  “活動—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。

  在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式,讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試,而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境,制造矛盾,使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑,并富有個性發(fā)表見解的過程,不僅學(xué)會了知識,而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

  新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價的對象,也是評價的主體,應(yīng)重視學(xué)生參與評價。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。

  在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。

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