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小學(xué)的閱讀心得

時間:2024-07-23 09:27:42 心得體會 我要投稿

小學(xué)的閱讀心得

  從某件事情上得到收獲以后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)的閱讀心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)的閱讀心得

小學(xué)的閱讀心得1

  一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,充分發(fā)揮教材的作用

  我們小學(xué)生手中的教科書都是精心編寫的。課文思想教育內(nèi)容豐富,語言文字訓(xùn)練扎實,教材中關(guān)于熱愛自然、熱愛生活、助人為樂、誠實善良、鉆研科學(xué)、以及遇事動腦筋和全面地看問題等思想內(nèi)容,能陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們對生活的熱愛,更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,探索者,而在兒童的世界里,這種感覺特別強烈。所以,不管是老師還是家長,要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,就必須很好地利用課本,讓課本成為很好的指路明燈。比如,當學(xué)生在學(xué)完《海上英魂》,沉浸在鄧世昌這種為了國家舍死忘生的英雄氣概和獻身精神時,我們可以及時介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對學(xué)生進行自我教育的最好教材,學(xué)生帶著一種高亢的,激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。對面前展示的人物由衷地感到佩服。學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到閱讀的歡樂。被文中主人公的崇高品質(zhì)感動。當我們教完《會說話的產(chǎn)品》時,就可以介紹一些科普讀物讓學(xué)生看;教完《心田上的百合花開》就可以介紹林清玄的其他優(yōu)美散文,讓學(xué)生讀。每一個孩子就其天性來說都是詩人。但要讓他們心里的詩的琴弦響起來,這根琴弦就是學(xué)生的教科書,它是讓學(xué)生進行廣泛閱讀的指路明燈。

  二、在語文課堂開設(shè)閱讀窗口,針對孩子的差異,采取不同的方法,把每一個孩子都領(lǐng)進書籍。

  所謂流利的,有理解的閱讀,這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個的較短的句子,然后使眼光離開書本,念出所記住的東西,并在同時進行思維。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物,就談不上對知識的興趣。如果一個學(xué)生廣泛地閱讀,那么在課堂上所講解的任何一個新的概念和現(xiàn)象,就會納入他從各種書籍里吸取的知識的體系里去。我在教學(xué)時,經(jīng)常在我的語文課上設(shè)立閱讀“窗口”,讓學(xué)生閱讀感興趣的文章。學(xué)習(xí)好的.學(xué)生我找他個別談話,主動介紹一些好的書籍,他們書讀得越多,感到自己學(xué)的知識就越少,越會激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿的精力投入到閱讀中去。而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書方法。如教他們泛讀和精讀。對大部分淺顯易懂的書和閱讀價值不高的書籍報刊,我告訴學(xué)生可采取瀏覽法,即“隨便翻翻”。而對于一些名篇名著和其他文質(zhì)優(yōu)美的優(yōu)秀作品,則需要靜心細讀,體會立意構(gòu)思,揣摩布局謀篇,欣賞妙詞佳句,這樣才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。另外,我還教給學(xué)生一些“不動筆墨不讀書”的方法。比如用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下閱讀時的見解、感受等。或者在文章旁邊作批注,或者寫讀書筆記等。隨著孩子閱讀量的增大,孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊,激發(fā)學(xué)困生的覺醒�?梢哉f,閱讀是對“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生進行智育的主要手段。

  三、營造閱讀氣氛,教師自己必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,成為一本活的教科書

  把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的海洋,培養(yǎng)對書籍的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師,取決于書籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以,作為教師,就要像于永正老師所說的那樣,自己要成為一本活的教科書。教師的教學(xué)好比一條大河,要靠許多水道溪流來滋養(yǎng)它。這需要教師不斷地更新自己的知識每天不斷的讀,跟書籍結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪,每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調(diào)乏味死扣教科書,只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候,教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人�?涿兰~斯曾尖銳地指出:“不學(xué)無術(shù)的教師,消極地指導(dǎo)別人的人,是沒有軀體的人影,是無雨的云,無水的源,無光的燈,因而是空洞無物的�!�

  四、學(xué)校和家庭同心協(xié)力,創(chuàng)設(shè)條件,培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。

  根據(jù)研究,家庭的局限性和驚人的貧乏性,是兒童智力落后的原因之一,如果沒有家庭的教育,教師是很難教會兒童閱讀的。在家長學(xué)校中,我們要讓家長看清這一點,懂得尊重書籍。讓家長們?yōu)樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢�,也可以自己的孩子去辦借書證。讓學(xué)校和家庭一起,引導(dǎo)兒童養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。我校結(jié)合社區(qū)、家庭形成一個良好的讀書氛圍,構(gòu)成了一個學(xué)生學(xué)習(xí)的金三角。家里注重書房的利用,每家一個小書架,一張小書桌,一個和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂地讀書,有了自己的空間自然也愛上了讀書。每個教室設(shè)有一個圖書角,讓孩子們隨時有書可讀,整個教室沐浴著濃濃的書香氣息。

  五、開展活動,激勵學(xué)生堅持閱讀

  當然,課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成,為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,每學(xué)期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會,或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記,評比表彰課外優(yōu)秀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生,教師要及時鼓勵,讓他們體驗到成功的喜悅。當學(xué)生在獲得成功后,會更堅持大量的廣泛的閱讀,良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。

  在小學(xué)階段,我們?nèi)绻囵B(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣,孩子在閱讀中就會有更多的思考,在思考中進行更多的閱讀。學(xué)生對知識的渴求也會越來越強烈,才能有充實的精神生活,從而也就會有創(chuàng)造性的勞動生活。正像蘇赫姆林斯基所說:如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就讓我們在學(xué)生面前敞開道路,讓他們走到學(xué)校的圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!

小學(xué)的閱讀心得2

  6月6日上午,我校舉行了語文閱讀教學(xué)觀摩活動,聆聽了幾位外出學(xué)習(xí)老師的課,實實在在的語文課堂讓我開闊了眼界,對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。

  一、課內(nèi)閱讀課與課外閱讀資料的有機結(jié)合,讓語文學(xué)習(xí)更立體、更生活化。

  課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補充。課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的,而課外卻是無限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴大課堂教學(xué)成果,又能提高學(xué)生的'閱讀能力和寫作水平,從某種意義上說,課外閱讀比課內(nèi)閱讀教學(xué)更重要。從各種課外書中可以獲取豐富的知識,通過閱讀,學(xué)生可以跨越時空,了解古今中外的事情,還可以通過閱讀和各種名人對話。白愛芳老師的《海的女兒》和呂敏霞老師的《讀書交流會》教會了學(xué)生閱讀課外書的學(xué)習(xí)方法,,如白老師的讀書方法提示:讀懂內(nèi)容,品評人物,理解道理,記憶故事;呂老師的閱讀方法提示:關(guān)注目錄,閱讀封面、封底,及怎樣感受人物進而了解全書,孩子們通過老師的指導(dǎo),學(xué)會了方法。

  二、課堂洋溢著生命的涌動,煥發(fā)出生命的活力。

  語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力,并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重,學(xué)生的主體地位得到了重視,鮮活的生命在歡唱,在愉悅。在趙柳峰的課中,體現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)以讀為主,讀得好,讀得巧,并能將課文與課外資料相結(jié)合,給我們展現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)美的單元情讀課,表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與智慧。柴敏霞老師的樸實、扎實,又實用性很強,在她的課堂中,一篇深奧的《孔子游春》變成了古詩文誦讀與交流課。

  總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,開拓眼界,積極探索,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)的閱讀心得3

  閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié),也是精神成長,文化傳承的重要手段,在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會使學(xué)生終身受益。20xx年頒布的我國語文新課程標準,對課外閱讀總量提出了明確的要求:九年課外閱讀總量在400萬字以上,小學(xué)階段在145萬字以上。如何在新課改環(huán)境下以教材為依托,充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源,實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外閱讀的有機整合,使學(xué)生真正地:“得法于課內(nèi),受益于課外”,是值得我們每位語文教師思考與研究的。

  在屯溪路小學(xué),徐艷老師一節(jié)《愛如茉莉》,就是語文與閱讀的有機整合。我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  1、語文與閱讀的整合增大了課堂的容量。

  一上課,教師就給學(xué)生講了一個繪本故事《朱家故事》,在講故事的過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,猜猜這個故事想告訴我們什么。而后,教給學(xué)生用推論的方法,抓住文章線索,得出文章的主旨。

  學(xué)生隨即用學(xué)到的方法自學(xué)課文《愛如茉莉》,在小組交流,全班分享之后,老師又當堂推薦了許多書籍,讓孩子繼續(xù)練習(xí)這種閱讀的.方法。

  短短一節(jié)語文課,孩子們不僅學(xué)到了課文中的知識,還學(xué)到了閱讀的方法,并進行了舉一反三的練習(xí)。大容量的課堂使學(xué)生充分體會到了閱讀的樂趣。

  2、課堂上線索清晰,條理清楚。

  這節(jié)語文課,教師就是圍繞著如何抓住文章中的線索來推論文章的主旨。我覺得和我們學(xué)校倡導(dǎo)的簡約課堂有異曲同工之處。教師課堂上的語言簡練,問題清晰,處處緊扣“線索”和“主旨”。

  3、充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

  課堂上,學(xué)生是真正的主人,所有的教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生展開的。在學(xué)生根據(jù)線索推論主旨時,教師鼓勵學(xué)生從各個角度來談自己的推論。例如:書上的插圖、文中的詞語、句子等等,雖然學(xué)生的答案不盡相同,但只要理由充分,教師都給予了肯定。也因此,使學(xué)生更敢于發(fā)表自己的見解,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

  這一天的學(xué)習(xí),使我深深地認識到:人的力量在于思考,思考的積淀在于閱讀,閱讀的深度決定人生的高度。他山之石可攻玉,閱讀是最經(jīng)濟、有效的成長捷徑,讓我們能站在前人的肩膀更好地攀援向上,可以分享他們的探索成果和思想資源,引領(lǐng)我們從狹隘走向廣闊,從而可能超越前人,創(chuàng)造歷史。

  人生是一次漫長的旅行,不必太在意起跑線上的輸贏,孩子們的成長需要時間和空間。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,讓閱讀和快樂相伴,打開心窗,見證成長。當孩子長大成人,回首走過的成長路,這便是我們送給他們的最珍貴的禮物。

小學(xué)的閱讀心得4

  不知不覺,我已經(jīng)是小學(xué)二年級的一名學(xué)生了。在老師的熏陶下 ,我漸漸喜歡上了讀書。每天讀書是我要做的必不可少的事。

  這兩天我又看完了一本書,它的名字叫《我們一起走》,里面說的都是關(guān)于美德少年的故,我看得愛不釋手。其中,我最喜歡的一個故事是《天使在人間》。故事的內(nèi)容是:有一位小姑娘,名字叫郭琴,她非常的聰明。她很喜歡寫作,在她七歲 的時候,寫童話得了一等獎,還得到了一筆獎金。她原本打算用這些錢買一個她期待很久的絨毛大熊貓的�?墒�,當她看到電視里面報道兒童福利院的小朋友需要幫助時候,她堅持讓爸爸帶她去福利院看望那些小朋友。把自己得到的獎金全部捐給了他們。因為她覺得這些小朋友這么小就沒有父母陪伴在身邊,多可憐啊!她給小朋友們帶去了快樂,自己也獲得了很多 快樂和感動。從此以后,她堅持寫童話故事,把得到的獎金全部都捐給了那些需要幫助的人。

  一晃十年過去了,她就像天使一樣,把愛灑向了人間。愛心也像一位魔法師一樣把人間不美好的事情,變成了美好的.事情。

  在生活中,爸爸媽媽和老師也經(jīng)常教育我們要有愛心。在學(xué)校組織的各種義賣和捐獻活動中,我們都積極參加,盡我們小小的力量。因為我們知道,還有很多地方的小朋友沒有錢上學(xué),沒有書看。我相信只要我們每一個人都獻出一點愛心,世界就會變成美好的人間。

小學(xué)的閱讀心得5

  1、英語教學(xué)也可以如此精彩。

  在教學(xué)中,四位英語教師都非常注重朗讀和指導(dǎo),特別是不同形式的引讀的設(shè)計,教學(xué)生把體會到的感情送進句子再讀;還注重了字詞理解、仿寫能力的練習(xí)。我想這幾堂課的成功之處主要在于他的充分準備和扎實的功底吧。幾位英語老師都準備了大量與文章有關(guān)的資料并巧妙地安排了呈現(xiàn)時機,她們的豐富的教學(xué)語言背后是高深的文學(xué)修養(yǎng)和自身的英語功底。

  2、閱讀教學(xué)重在講求實效,學(xué)習(xí)語言。

  孫維華老師是從問題透視、原因分析、整改方策這三個方面來講述了自己多年來對閱讀教學(xué)如何更有效、更高效的.研究所得,重點是整改方案,分為認識層面和方法層面,核心就是方法層面的講求實效、學(xué)習(xí)語言。新課標指出“英語課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力”,要在學(xué)習(xí)目標中把學(xué)習(xí)語言放在重要的位置上,教學(xué)過程中要抓住精彩的語言和靈動的語言,引導(dǎo)學(xué)生體會其中的妙處和背后的情感。她引用了很多真實、具體的案例進行說明如何引導(dǎo)是更成功、更有效的。講座中可以看出她對于學(xué)習(xí)和積累語言有著重要的作用。

  3、學(xué)會說課,學(xué)會評課。

  葉教授強調(diào)說課時重點講述設(shè)計思路和理論依據(jù),力求解決“為什么這樣教和教得怎么樣”的問題,特別要講講學(xué)情分析和效果預(yù)測。若是課后說課還要談?wù)劜蛔阒幖案倪M辦法。關(guān)于評課,他認為觀摩課免不了表演的痕跡,但應(yīng)避免留下表演的痕跡。評課時要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎樣,當老師的預(yù)設(shè)落空時如何處理。他還特別強調(diào)了看老師如何處理文字和圖畫的關(guān)系,他認為多媒體教學(xué)只是一種手段,千萬不能為了要用多媒體就去用,應(yīng)根據(jù)實際需要,適當使用。因為太多的圖畫和視頻呈現(xiàn)會給制約學(xué)生對語言的理解,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  常常感嘆自己既不會說課,也不會評課,想來還是自己的理論基礎(chǔ)較薄弱,不能很好地抓住課中精彩的、成功的方面,真正看出其中的門道。

  總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教育教學(xué)工作中,我會不斷學(xué)習(xí),不斷提升,做一個合格的農(nóng)村小學(xué)英語教師。

小學(xué)的閱讀心得6

  這兩天有幸參加了全國小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討會,聽了王榮生教授的講座,好多東西是我們迫切需要的,有不少值得我們學(xué)習(xí)的地方,使我們的認識提高。特別是名師先進的教育教學(xué)理念,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

  在講座中,王教授指出閱讀不要光找到相關(guān)的文字,還要通過文字弄明白作者想要說什么,要找出文章的關(guān)鍵點,關(guān)鍵處,關(guān)鍵語句。王教授反復(fù)強調(diào):備課備兩頭,一頭備教材,確定教學(xué)點畫上黃顏色,一頭備學(xué)生,在學(xué)生難以理解的地方畫上綠顏色,黃色、綠色的地方一定要重疊,重疊的地方就是教學(xué)點,也就是教學(xué)目標。閱讀是基于學(xué)生理解的朗讀,學(xué)生自己能讀懂的地方不需要教,學(xué)生怎么也教不會的不需要教,我們教的只是學(xué)生難以理解的地方。

  反思一下我自己的教學(xué)課堂,真存在著王榮生教授指出的種種問題。比如說:在教學(xué)中,始終把自己認為的重難點強加給學(xué)生,認為我們成人讀不懂的地方就是孩子理解的難點,殊不知一堂課聲嘶力竭地講解重點,到頭來學(xué)生還是不理解。實數(shù)無奈之下,我只好采取自己一個人在自說自畫、自導(dǎo)自演的方法。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上覺得學(xué)習(xí)就是跟著老師抄答案,不需要自己動腦筋,非常的機械、單板而單調(diào)。我想長此以往將會造成學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的嚴重減弱。

  我覺得作為一名新時代的語文教師,要學(xué)會從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”,要從關(guān)注“教的活動”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動”。課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。真正實現(xiàn)葉瀾老師所說的“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命氣息”。我準備從以下兩方面入手:

  一、關(guān)注需要,選取適宜的`教學(xué)內(nèi)容。

  首先從備課開始轉(zhuǎn)變,從“我要教什么”“我要這樣教”,轉(zhuǎn)變到“學(xué)生想學(xué)什么”“學(xué)生怎么學(xué)”。所以備課時除了要“備教材”外,還要把重點放在“備學(xué)生”這一頭中,充分考慮學(xué)情,學(xué)生不理解的地方都要準備,但不需要都出示,要“不告不處理”,學(xué)生沒有問到的地方就不處理。

  二、努力改變自己的課堂,更多關(guān)注“學(xué)的活動”。

  從關(guān)注教師的“教的活動”轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的“學(xué)的活動”。在今后的課堂教學(xué)活動中,要注重學(xué)生的學(xué)的活動,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。設(shè)計兩三個有效的個教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生較充分地學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生有較充分的學(xué)習(xí)時間,能讓學(xué)生充分地表達與交流,努力使班內(nèi)的每個學(xué)生都能獲得共同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

  所以,并不是說我們只要用幾個大問題來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就行了,而是要站在他們的立場,去思考,他們學(xué)習(xí)興趣點的激發(fā),他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),他們會遇到的困難以及他們所希望得到的幫助……這樣一來,備課同樣需要周密的思考,只不過是換一個角度去想,我們要完成的教學(xué)任務(wù)不是把教案都上完,課堂教學(xué)應(yīng)該是一個讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下自主獲取知識的過程,前者肯定很完美,而后者就會顯得“其貌不揚”,放棄外表的熱烈,追求內(nèi)在的成效往往需要教師極大的勇氣。

小學(xué)的閱讀心得7

  福爾摩斯,一個進百年來最成功的偵探形象,幾乎成為“偵探”的代名詞。這位瘦高個子的中年男人,極其穿透力的雙眼下是一個獨具特點的鷹鉤鼻子,他的嘴里總叼者著一支煙斗。自從被創(chuàng)造出來,他的諸多品質(zhì)就注定了他將長久的活在讀者心中。

  第一次看《福爾摩斯偵探選集》,最吸引我的是書中曲折離奇的案件和環(huán)環(huán)相扣的情節(jié),以及福爾摩斯獨一無二的見解分析,每一個案件都牢牢吸引我讀完它,從不厭倦。有些情節(jié)驚險刺激,甚至令人稍感恐懼,卻又欲罷不能,讀過之后又印象深刻。

  福爾摩斯的.光輝來自于他的智慧和正義,他也將長久以他智慧和正義的光芒吸引更多的讀者。

小學(xué)的閱讀心得8

  我們鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心,為了培養(yǎng)全鎮(zhèn)的教師們多讀書、愛讀書的好習(xí)慣,最近為我們推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵志書。這本書是《做不抱怨的教師叢書》的第一本,它從八大方面向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念。書中很多的案例和故事中的觀點和道理,我都十分贊同。

  也許,有些人認為:抱怨是為了發(fā)泄自我對事情的不滿;抱怨是為了讓自我透透氣,沒有什么不妥之處。但他們卻沒有意識到:抱怨越多,你想要的東西就會離你越遠!因為:抱怨是一種語言而不是行動,當一個人過多地被語言困擾的時候,他會失去行動力。這個世界上的歡樂、對社會的價值、對他人的承諾,其實都體此刻行動上。愛是一種行動,善良是一種行動,慈悲是一種行動,這一切靠抱怨是無法實現(xiàn)的。

  從教十多年,聽得最多的抱怨就是抱怨學(xué)生:這么簡單的題目就是不會做;這么簡單的一個知識,講了幾多遍還是做不到,真是差死了!這個學(xué)生為什么老是不能專心聽課其次就是抱怨家長:沒有監(jiān)督孩子做好作業(yè);沒有檢查孩子的學(xué)習(xí)情景再來就是抱怨學(xué)校工作多、壓力“山”大等等。因為抱怨多,而又不能改變現(xiàn)象,所以幸福感下降,整天悶悶不樂。常言道:世上事,不如意十常有八、九。生活中,工作中,我們總會遇到各種各樣的不順或不公,如果沒完沒了地抱怨,不但改變不為現(xiàn)實,還在浪費著我們很多的時間和精力,并且還會影響我們周圍的人,使親人和朋友也遭受傷害。為什么我們就不能真的擁有一個闊達平和的心境,擺正心態(tài),化消極為進取,能夠擁有一個樂觀開朗的心態(tài),放下所有的不滿、失望。為什么不將抱怨的'精力用來思考如何解決問題,這不是更好嗎

  記得以往看過這樣一個小故事:一個高中教師考他的兒子:“晚上6點用24小時制怎樣說”小孩望著他爸爸答不上來。父親又把原話重復(fù)了一遍,語氣也加重了,但孩子還是滿臉木然。這時旁邊他媽媽出來解圍:“爸爸是問你,比如說午時2點是14點,那么6點是幾點鐘呢”兒子神情立刻放松下來,大聲回答道:“哦,是這樣啊,很簡單,18點!”他媽媽轉(zhuǎn)向他爸爸:“虧你還是高中教師,問孩子問題也不會問!你說的話太大人化了,24小時制,小孩子怎樣懂得了!對待孩子要用孩子能理解的方法,不要說孩子笨,其實是你自我的方法不對頭!”

  這位媽媽說得真好:不是孩子笨,是你的方法不對頭。當我們抱怨學(xué)生不懂時,不是學(xué)生差,是教師的方法不對頭;當我們抱怨家長不理解時,不是家長差,是我們的溝通方法不對頭;當我們抱怨學(xué)校工作多時,不是工作多,是我們的對待工作的方法不對頭。我們常常用這句話來激勵學(xué)生:方法總比困難多。但真正用到自我身上呢,卻又少之又少。當我們抱怨之前,先想想:我們的方法對頭了嗎與其多抱怨,不如多想辦法去把事情解決,這樣不是更實在嗎!

  你聽過這樣一個故事嗎:

  很久很久以前,人類都還赤著雙腳走路。有一位國王到某個偏遠的鄉(xiāng)間旅行,因為路面崎嶇不平,有很多碎石頭,刺得他的腳又痛又麻�;氐酵鯇m后,他下了一道命令,要將國內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮。他認為這樣做,不只是為自我,還可造福他的人民,讓大家走路時不再受刺痛之苦。但即使殺盡國內(nèi)所有的牛,也籌措不到足夠的皮革,而所花費的金錢、動用的人力,更不知凡幾。雖然根本做不到,甚至還相當愚蠢,但因為是國王的命令,大家也只能搖

  頭嘆息。一位聰明的仆人大膽向國王提出建言:“國王啊!為什么您要勞師動眾,犧牲那么多頭牛,花費那么多金錢呢您何不只用兩小片牛皮包住您的腳呢”國王聽了很驚訝,但也當下領(lǐng)悟,于是立刻收回成命,改采這個提議。據(jù)說,這就是“皮鞋”的由來。

  想改變世界,很難;要改變自我,則較為容易。與其改變?nèi)澜�,不如先改變自我。改變自我的某些觀念和作法,以抵御外來的侵襲。當自我改變后,眼中的世界自然也就跟著改變了。如果你期望看到世界改變,那么第一個必須改變的就是自我。

  其實,要做到少抱怨、不抱怨,也是這個道理:理解現(xiàn)實,改變自我。做一個心態(tài)進取、樂觀的人,凡事少一些抱怨,多一些包容,多一些尊重,多一些關(guān)愛,多一些理解,那你就能改變自我的人生,也讓所有人的未來更完美。

小學(xué)的閱讀心得9

  本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。

  假期閑來無事,帶著孩子到新華書店看書。抽了本《愛的教育》隨意翻翻,沒想到就放不下了。這本書是意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部兒童小說,是一部流傳世界各地的著作。它是以一個小孩的日記方式來寫的.,雖然每篇的篇幅不長,但都有一個感人的故事。 整本書都是圍繞“愛”,這個如此閃亮,如此令人鐘愛的字眼來描述。這本書里想表達的重點是:人們追求愛,也希望能擁有愛;愛能使人與人之間變得更加美好;我們要完全的擁有它,就必須去充實它,只有我們攜手,才能共創(chuàng)出人世間最美好的愛。

  在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)。《賣炭者與紳士》寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛,諾琵斯罵培諦的父親是個“叫花子”,諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉,從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個多么正直的人啊,他用他的愛來熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個關(guān)心別人,不取笑他人的人�!读x快的行為》寫的是一個墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人凌辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒想到扔到了剛從門外進來的老師,好朋友卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是卡隆,讓肇事者站起來�?∠蚶蠋熤v述了事情的起因后,老師不僅沒給克洛西處罰,而是把那些調(diào)皮的孩子批評了一頓。文章表現(xiàn)了卡隆關(guān)心他人的高尚精神,以及得饒人處且饒人的優(yōu)良品質(zhì),這是一種難能可貴的為人處事方式。

  讀到這里,我想在這個以經(jīng)濟利益為主的社會上,使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成,那種關(guān)愛他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠,在社會加強精神建設(shè)的同時,我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛他人,讓自己以身作則,用自己的愛心來熏陶別人,讓愛在人們心中永駐。

小學(xué)的閱讀心得10

  xx年12月3— 5日,我非常榮幸的在沂南縣教育體育局朱老師的帶領(lǐng)下,參加了全國教育學(xué)會小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會,使我走近名師,

  讓我聆聽名師的教誨,一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。

  12月4日開幕式開始,臨沂市的崔寶平副局長、教科研主任宋玉良,分別作了精彩發(fā)言,開幕式結(jié)束后虞大明作報告— “漫談新課程背景下語文教學(xué)熱點問題”, 虞校長那富有幽默風(fēng)趣的開場白,令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學(xué)評價的激勵性——課堂教學(xué)評價,讓我學(xué)到了很多教育的機智。讓我明白面對聰明但會想鬼點子與老師做對的孩子時應(yīng)如何巧妙地以牙還牙,幽默地處理。讓學(xué)生在笑聲中明白自身錯誤;面對孩子犯下錯誤時,應(yīng)巧妙的為孩子搭建一個臺階,讓孩子再犯錯之后,輕松下臺。虞校長的課更是充滿大師級的智慧,讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本,體會 園子的特點,感悟作者自由快樂的童年,憑借拓展閱讀和啟迪談話,激活學(xué)生用自己的方式書寫美好童年使之永恒的欲望和動力。

  武瓊的精彩報告讓我感受到一種生命的活力。在印象中退休的教師應(yīng)老氣橫秋、滿臉寫滿滄桑,沒想到武老師卻是個活力四射的老太太,無論是在她的精彩報告中還是《七律長征》中都讓人感受到她的活力四射,講到動情處不忘向上揚揚手 。在一個多小時的課堂上讓我學(xué)到了很多也思考了很多。

  王振會老師執(zhí)教的《稱贊》也讓我感受很深。王老師在課堂上那種鎮(zhèn)定自若的神態(tài),甜甜的.笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設(shè)計的小刺猬和小獾 的對話指導(dǎo)學(xué)生朗讀時包含溫情又富有童趣。王老師在學(xué)生回答問題是帶著真誠的笑容,用真誠的話語去稱贊學(xué)生,讓學(xué)生體會到被稱贊的快樂;再設(shè)計寫生字這一環(huán)節(jié)時王老師對同學(xué)書寫的優(yōu)點進行稱贊,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點樂于稱贊別人的心態(tài)。

  支玉恒老先生久聞其名,期間也看過他老人家的講課光碟,就沒見其人,今天近距離的一 睹支老的風(fēng)采真是萬分激動與榮幸。

  總而言之,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們邀請到小語會這么多名家,聆聽名家精彩的報告,讓我們走近名師課堂,這對我們今后的教學(xué)有很深的幫助,我們將以名師為榜樣,不斷吸收他們的精華,勤懇耕耘,不斷探索收獲明天的希望。

小學(xué)的閱讀心得11

  摘要:在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下,多媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。從現(xiàn)階段來看,多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂上的應(yīng)用,增強了語文課堂教學(xué)方式靈活性和趣味性。同時,與傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方式相比,多媒體技術(shù)有著圖、文、聲像并茂優(yōu)勢,有利于幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)情境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)原動力,提高學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生深刻感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;信息化;教學(xué)模式;優(yōu)勢

  在社會快速發(fā)展變革的今天,伴隨著新課程改革的深入,素質(zhì)教育的全面推進,信息化技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)進行有機結(jié)合已經(jīng)成為深化小學(xué)語文教學(xué)改革、促進教學(xué)效率提升的一種有效途徑。二者的融合,不僅能夠刺激學(xué)生感官,增強學(xué)生知識記憶力,也可給學(xué)生帶來一種身臨其境的感覺,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,且使得學(xué)生伴隨著悅耳的音樂和精美的圖像,高效率地完成小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù),取得優(yōu)異的成績。

  一、小學(xué)語文信息化教學(xué)模式的優(yōu)勢

  (一)突出知識重點、難點,提高語文教學(xué)效率

  在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生文章理解能力是教學(xué)重點。在這一背景下,可嘗試于小學(xué)語文教學(xué)過程中運用信息化技術(shù),將枯燥乏味的語文漢字和語文教學(xué)文章進行生動形象的展示,幫助學(xué)生在逼真情境和形象生動的畫面感染下,透徹理解文章的中心思想,仿佛身臨其境,有效把握文章主旨,達到最佳的文章閱讀效果。

 �。ǘ┱{(diào)動小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)語文教學(xué)活動開展時,若將語文教學(xué)內(nèi)容制作成PowerPoint圖文兼?zhèn)涞幕脽羝�,可讓學(xué)生通過對投影屏幕內(nèi)容的觀看,全面了解本堂課所學(xué)內(nèi)容,激勵學(xué)生自主完成語文知識的學(xué)習(xí),主動了解本堂課教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)流程等等,自主配合老師的教學(xué)工作,集中精力學(xué)習(xí)所教內(nèi)容。

  二、小學(xué)語文信息化教學(xué)模式的策略

  (一)利用信息化教學(xué)模式,營造輕松的課堂氛圍,提高教學(xué)質(zhì)量

  輕松、愉悅的語文課堂氛圍,不僅能夠讓學(xué)生長時間集中注意力學(xué)習(xí)課堂知識,也可激勵學(xué)生主動參與課堂活動,挖掘自身潛能,與其他同學(xué)合作完成知識的學(xué)習(xí)。信息技術(shù),是活躍課堂氛圍的重要手段,它可為學(xué)生提供更多互助合作學(xué)習(xí)機會,增加師生互動頻率。所以說,必須將信息技術(shù)引入小學(xué)語文課堂上,達到高質(zhì)量語文知識教學(xué)目的,并讓學(xué)生通過雙向互動學(xué)習(xí),不斷地提高自身的綜合素質(zhì)。例如,在進行《多夢的季節(jié)》一課教學(xué)時,老師可以通過多媒體等信息化技術(shù),在課前與小學(xué)生進行溝通交流,了解每一位學(xué)生的夢想,并利用聲音、圖片、視頻等多種信息化技術(shù)形式展現(xiàn)小學(xué)生的夢想,并積極引導(dǎo)學(xué)生表達自身一直以來的夢想。

 �。ǘ├眯畔⒒虒W(xué)模式,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中,老師多采用一支粉筆一張嘴的教學(xué)模式,采用口頭語言講授的模式,并在黑板上進行粉筆板書,將教學(xué)重點利用粉筆單一地進行傳授,從而導(dǎo)致大部分學(xué)生悶頭記錄課堂教學(xué)重點,缺乏學(xué)習(xí)積極性。此時,若引入信息技術(shù),可改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式,以情境化教學(xué)方式增強語文課堂魅力,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。例如,在進行《清明》這首古詩教學(xué)時,利用多媒體技術(shù),在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”的意境,從而引導(dǎo)學(xué)生更好地理解杜牧在寫這首古詩時的人生處境,幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容。

 �。ㄈ├眯畔⒒虒W(xué)模式,積極開展語文課外教學(xué)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

  小學(xué)階段的語文教學(xué)中有大量的`日常生活中的知識,所以小學(xué)階段的語文教學(xué)應(yīng)該注重課外教學(xué)活動的開展。比如,觀察日記、課外練筆、寫作競賽、朗誦會、演說會等活動的組織。同時,在這些活動組織時,將信息化技術(shù)運用到其中。如,借助信息化技術(shù)宣傳“為中華之崛起而讀書”的演講主題,吸引學(xué)生注意力,更好地激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。在信息化教學(xué)模式開展時,應(yīng)結(jié)合“藝術(shù)來源于生活”這一思想,突出“生活化”小學(xué)語文課堂教學(xué)特色,且站在新型教學(xué)模式高要求背景下,從各個方面對老師的教學(xué)提出更進一步的指導(dǎo),讓語文課堂教學(xué)更加豐富多彩。即老師應(yīng)該將多媒體等信息化技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文生活化教學(xué)中,將教學(xué)內(nèi)容通過生動形象的圖片、文字、音頻、視頻等表達形式進行展示,不斷豐富語文課外教學(xué)活動,從而生動形象地進行直觀通俗的表達,提高小學(xué)語文課外教學(xué)的豐富程度,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生全面發(fā)展。伴隨著信息化電子科技的快速發(fā)展,小學(xué)語文教學(xué)不但需要傳授語文教學(xué)知識,還需要利用現(xiàn)代多媒體等信息化的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在相對寬松的學(xué)習(xí)空間內(nèi)深切體會逼真的教學(xué)情境所傳遞的內(nèi)容,吸收內(nèi)容,高效率完成知識的學(xué)習(xí),且善于將理論知識應(yīng)用于實際問題解決中,養(yǎng)成良好的語文學(xué)科素養(yǎng)。

小學(xué)的閱讀心得12

  前幾天碰到一個朋友,聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說他兒子學(xué)校要求孩子讀一本很厚的書,而且是在規(guī)定時間內(nèi)讀完,作業(yè)又不少。孩子每天把作業(yè)完成后想著還要完成多少頁閱讀量就犯愁,感覺孩子幾乎沒什么閱讀的樂趣 。我個人不太贊成這種做法,似乎感覺孩子們有點被閱讀。引導(dǎo)孩子喜歡閱讀,與書為友、以書為師是好事。而不是盲目的把什么所謂的專家推薦書目一網(wǎng)打盡,何必在乎讀了多少本多少頁,而忽視了孩子的閱讀興趣,我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。

  我們國家有那么多的名著,現(xiàn)在又有那么多好的兒童文學(xué),我沒急于給孩子讀很多,她現(xiàn)在的閱讀完全是建立在興趣之上的,興趣是最后的老師。到書店翻翻看看,她覺得想讀,我再把把關(guān),可以的.話就買回來讀。一般選擇經(jīng)典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料,以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,繼續(xù)往下說自己說出故事中的人物將可能會如何發(fā)展。沒有什么固定的模式,海闊天空,現(xiàn)在主要是思考的閱讀法,就是讀完后我們討論里面的人物,我和孩子一起談感想。

  這段時間女兒主動要求讀[假如給我三天光明]這本書,而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道,這本書是海倫.凱勒寫的.它從一名身殘志堅的弱女子的視角,告戒身體健全的人們應(yīng)該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關(guān)愛他人。曾有人說過這本書以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺前讀一會,有時候她和我一起讀,有時候我給她朗讀,然后我們倆躺床上聊一會感想。海倫.凱勒的勇敢頑強、勤奮好學(xué)、仁慈正義給了女兒很大影響,讓她感動的還有莎莉文老師的無私善良和執(zhí)著。最近又主動在看以前買的[洋蔥頭歷險記],我們還把里面的人物對話用在我們生活里呢,感覺很有趣。

  我發(fā)現(xiàn),通過親子閱讀,孩子在平時講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時候,她會把一些事情講得頭頭是道,想象力也比較豐富,而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。

小學(xué)的閱讀心得13

  采菊東籬下,悠然見南山。

  太陽落山的時候,你帶一壺酒,這壺酒披著綠布,到處都是菊花和金黃的香氣。你嘆息,你陶醉,這美景無暇。

  幾年前,你在官場戰(zhàn)斗的時候,你傲然挺立,不可動搖,沒有污穢�!俺鲇倌喽蝗�,蕩滌漣漪,勿作惡�!泵鎸诎�,你跳開。種菊花,圍著籬笆播種苗,讓你開心,快樂。世界說你傻,你卻溫柔的笑著,笑著說他們的內(nèi)心是黑暗的,看不到這個骯臟的世界。但你有揮之不去的恐懼,你祖先的偉大事業(yè)被摧毀了。你再想想,在這個農(nóng)村,不是比官場幸福多了嗎?于是,你又笑了,笑你祖先的無知。

  “南山下種豆,草長豆?jié)M,苗稀”,但你此生精彩、美好、幸福�;h笆旁的菊花知道你的心,你的喜怒哀樂,它也很清楚。它知道你在冬天的冷夏里很熱,知道你在寒冷的窗戶里努力學(xué)習(xí),知道你餓了,但你仍然很快樂。為什么?世人不知道,官僚不知道,但你心里清楚!天然的綠色,花草的芬芳,菊花的金黃,為什么不沉醉?你再想到官場的黑,戰(zhàn)斗的灰,怎么能和這美景相比!你帶來了酒和詩,你的臉漲得通紅,襯托著夕陽。你喝醉了嗎?沒有!大家都醉了,你一個人醒來!黃昏時,你笑,看透了世界的陰暗,看透了人心的黑暗!

  菊花香。

  詩歌是你一生的奢侈品。你爬上山峰,參觀綠色湖泊,清掃森林,穿過田野。悲壯的詩句,優(yōu)美的古文,伴隨著你的衣襟,流傳千古。詩歌已經(jīng)融入你的`靈魂。不管你的生活有多窮,你的處境有多慘,它還是會和你在一起。

  陶淵明,像清水蓮、金秋菊,你傲然立于黑暗之中。菊花是你的靈魂,詩是你的精神,酒是你的精神。你的一生,你高貴而驕傲,你生活在貧窮和幸福中,你成就了一個潔白無瑕的靈魂。古今文人有幾個能像你這樣?長期被困在沒有自由的籠子里,今天我終于回到了森林。菊香依舊繚繞。

小學(xué)的閱讀心得14

  讀了《有效教學(xué)――小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對策》一書,感慨良深。該書依據(jù)一線教師的關(guān)注程度和需要進行問題提煉,一改以往一些教學(xué)書籍只談理論、晦澀難懂的風(fēng)格,以典型案例來闡釋新理念、新課程,以多姿多彩的內(nèi)容來吸引讀者。讀這樣的書是幸福的,它宛如一桌盛宴,帶給讀書人無盡的享受和無窮的回味。

  在這本書中,問題的來源涉及四大板塊,即識字寫字、閱讀、寫作、口語交際。但我覺得,這只是一種外顯的分類,其內(nèi)隱的線索――工具性與人文性的完美統(tǒng)一,才是它的精髓所在。今天,我想重點說說人文性,說說文化。

  工具性與人文性的統(tǒng)一,它不是課標上簡單的一句話,而是通過十多年的語文論戰(zhàn)才得出最終結(jié)論,包含了無數(shù)名師、專家的心血。這個結(jié)論,終結(jié)了“工具性”長期一統(tǒng)天下的局面。可是,在實際教學(xué)中,我們對人文性、對文化的重視還不夠。

  在本書中,有這樣一個案例:

  一位老師上公開課,課文是《林沖棒打洪教頭》(蘇教版第九冊)。教學(xué)目標:

 �。�1)自讀課文

  (2)分別用一個詞概括林沖、洪教頭給你留下的印象

 �。�3)從課文中找出具體的詞句來讀讀,加深體會,準備說給大家聽。教學(xué)的大體過程是,在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,老師讓幾名同學(xué)到黑板上寫出自己概括的有關(guān)人物形象的詞語,并說說選它的原因,強調(diào)從課文中找出根據(jù)。學(xué)生概括的詞語中,形容林沖的有深藏不露、謙虛、文雅、心胸寬大、武藝高強等;形容洪教頭的有蠻不講理、性情急躁、目中無人等。然后讓大家在課文中找出表現(xiàn)林沖和洪教頭性格特點的`語句,進行朗讀、體會。

  聽完這節(jié)課,作者還私下詢問了幾名學(xué)生,了解他們聽完這堂課的最大感受是什么。學(xué)生的回答多是“好玩”、“林沖真棒”、“過癮,要讓我早揍洪教頭了”。

  說到這里,我們發(fā)現(xiàn):這樣的課有不少亮點,但它還沒有真正脫離單純以知識為中心的教學(xué),教者過于強調(diào)語文的工具作用,而忽略了對課文的文化內(nèi)涵的體驗與把握。

  我們在學(xué)習(xí)課文時,關(guān)注到的不應(yīng)僅僅是課文本身,更應(yīng)是它的文化。這種文化深深扎根于自身的真實價值和固有特色之中。像這種名著課文,我們教師首先要充分領(lǐng)略編者的選文意圖,領(lǐng)略它的人文內(nèi)涵,歸根結(jié)底在于挖掘人的本質(zhì)力量,把握文化精神的現(xiàn)實性含義。具體到教學(xué)中,就是要讓學(xué)生感受到這種文化與自己的關(guān)系,使其繼承傳統(tǒng)文化精髓,從而達到塑造人、發(fā)展人的目的。為達到這一目標,僅僅局限于知識教學(xué),滿足人物形象、情節(jié)的解讀與把握是不夠的。因為知識可以教授,而文化是無法教授的。我們在語文教學(xué)中,要讓孩子在對兩種沖突性格的把握過程中,了解人物形象,鍛煉分析能力,進而領(lǐng)悟其中的文化精神,并最終將文化中的精髓滲透進學(xué)生的思想意識和行為中,使之傳承與發(fā)揚。

  記得我小時候,學(xué)了《景陽岡》、《赤壁大戰(zhàn)》,就會迫不及待地去讀厚厚的原著,會為梁山好漢匡扶正義、替天行道而興奮,也會為他們的最終失敗而扼腕嘆息。我想,這也是編者的一種意圖吧。像教學(xué)《林沖棒打洪教頭》,我們只有從名著這個宏觀的背景中和名著課文這個微觀的審視中,學(xué)生才能真正理性地審視林沖“推-讓-打”這一性格線索的細微之處。相信了解了這些,學(xué)生感受到的不再是武力征服后的痛快,而是對他悲慘境遇的同情和其“忍讓”性格的體味。而這種文化性格的體味,也最終會深入到學(xué)生個人性格和個人境遇的反思中,促進他的成長。

  所以說,課文是例子,課文也應(yīng)是喚醒人性的美味佳肴。

  作為語文老師的我們,要著力扮演好“極其重要的文化詮釋者”這一角色,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時受到優(yōu)秀文化的熏陶和浸染。

小學(xué)的閱讀心得15

  這是《中華活頁文選》上的一篇文章。雖然字數(shù)少,但是很有紀念意義。

  本文主要講述梁實秋在世時,筆者與他同桌進餐,發(fā)現(xiàn)患有糖尿病的梁并未接觸任何含糖或淀粉的食物,而是要了一份既有糖又有米的“八寶飯”。原來他知道自己有喜歡的“八寶飯”,所以特別克制,打算把“名額”留給喜歡的。

  作者闡述了閱讀和工作中的“收獲與付出”原則�!矮@得”和“給予”往往是相對的。當我們選擇其中一個的時候,往往不得不放棄一些東西。就像梁實秋先生,他決定吃最后的八寶飯,所以在面前特別克制。

  最能體現(xiàn)這一點的'是:如果不想少玩一分鐘,更努力學(xué)習(xí);我想取得好成績,但不想犧牲自己的發(fā)揮時間。手機開著看書,一邊玩一邊擔(dān)心作業(yè),怎么能成功?結(jié)果我玩不好,錯過了學(xué)習(xí)。這句話讓我明白了,無論做什么,都只有一心一意才能學(xué)好。

  看完這本書,我學(xué)會了一心一意地做事,這樣我就能很好地完成它們。適當安排時間是必要的。玩的時候要玩的開心,放松自己。回去上課的時候要認真,小心,全力以赴。在正確的時間做正確的事,這樣你才“有資格玩”。相反,玩的時候忘了時間,忘了考試,回到書本上依然不能振作的同學(xué),是做不好的�?偨Y(jié)起來就是:成功=適度輕松,一切努力,目標,計劃。失敗=邊玩邊學(xué),邊學(xué)邊玩。上癮=犧牲。先苦后甜。

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小學(xué)的閱讀心得

  從某件事情上得到收獲以后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)的閱讀心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)的閱讀心得

小學(xué)的閱讀心得1

  一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,充分發(fā)揮教材的作用

  我們小學(xué)生手中的教科書都是精心編寫的。課文思想教育內(nèi)容豐富,語言文字訓(xùn)練扎實,教材中關(guān)于熱愛自然、熱愛生活、助人為樂、誠實善良、鉆研科學(xué)、以及遇事動腦筋和全面地看問題等思想內(nèi)容,能陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們對生活的熱愛,更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,探索者,而在兒童的世界里,這種感覺特別強烈。所以,不管是老師還是家長,要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,就必須很好地利用課本,讓課本成為很好的指路明燈。比如,當學(xué)生在學(xué)完《海上英魂》,沉浸在鄧世昌這種為了國家舍死忘生的英雄氣概和獻身精神時,我們可以及時介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對學(xué)生進行自我教育的最好教材,學(xué)生帶著一種高亢的,激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。對面前展示的人物由衷地感到佩服。學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到閱讀的歡樂。被文中主人公的崇高品質(zhì)感動。當我們教完《會說話的產(chǎn)品》時,就可以介紹一些科普讀物讓學(xué)生看;教完《心田上的百合花開》就可以介紹林清玄的其他優(yōu)美散文,讓學(xué)生讀。每一個孩子就其天性來說都是詩人。但要讓他們心里的詩的琴弦響起來,這根琴弦就是學(xué)生的教科書,它是讓學(xué)生進行廣泛閱讀的指路明燈。

  二、在語文課堂開設(shè)閱讀窗口,針對孩子的差異,采取不同的方法,把每一個孩子都領(lǐng)進書籍。

  所謂流利的,有理解的閱讀,這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個的較短的句子,然后使眼光離開書本,念出所記住的東西,并在同時進行思維。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物,就談不上對知識的興趣。如果一個學(xué)生廣泛地閱讀,那么在課堂上所講解的任何一個新的概念和現(xiàn)象,就會納入他從各種書籍里吸取的知識的體系里去。我在教學(xué)時,經(jīng)常在我的語文課上設(shè)立閱讀“窗口”,讓學(xué)生閱讀感興趣的文章。學(xué)習(xí)好的.學(xué)生我找他個別談話,主動介紹一些好的書籍,他們書讀得越多,感到自己學(xué)的知識就越少,越會激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿的精力投入到閱讀中去。而對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書方法。如教他們泛讀和精讀。對大部分淺顯易懂的書和閱讀價值不高的書籍報刊,我告訴學(xué)生可采取瀏覽法,即“隨便翻翻”。而對于一些名篇名著和其他文質(zhì)優(yōu)美的優(yōu)秀作品,則需要靜心細讀,體會立意構(gòu)思,揣摩布局謀篇,欣賞妙詞佳句,這樣才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。另外,我還教給學(xué)生一些“不動筆墨不讀書”的方法。比如用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下閱讀時的見解、感受等。或者在文章旁邊作批注,或者寫讀書筆記等。隨著孩子閱讀量的增大,孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊,激發(fā)學(xué)困生的覺醒�?梢哉f,閱讀是對“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生進行智育的主要手段。

  三、營造閱讀氣氛,教師自己必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,成為一本活的教科書

  把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的海洋,培養(yǎng)對書籍的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師,取決于書籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以,作為教師,就要像于永正老師所說的那樣,自己要成為一本活的教科書。教師的教學(xué)好比一條大河,要靠許多水道溪流來滋養(yǎng)它。這需要教師不斷地更新自己的知識每天不斷的讀,跟書籍結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪,每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調(diào)乏味死扣教科書,只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候,教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人�?涿兰~斯曾尖銳地指出:“不學(xué)無術(shù)的教師,消極地指導(dǎo)別人的人,是沒有軀體的人影,是無雨的云,無水的源,無光的燈,因而是空洞無物的�!�

  四、學(xué)校和家庭同心協(xié)力,創(chuàng)設(shè)條件,培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。

  根據(jù)研究,家庭的局限性和驚人的貧乏性,是兒童智力落后的原因之一,如果沒有家庭的教育,教師是很難教會兒童閱讀的。在家長學(xué)校中,我們要讓家長看清這一點,懂得尊重書籍。讓家長們?yōu)樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢�,也可以自己的孩子去辦借書證。讓學(xué)校和家庭一起,引導(dǎo)兒童養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。我校結(jié)合社區(qū)、家庭形成一個良好的讀書氛圍,構(gòu)成了一個學(xué)生學(xué)習(xí)的金三角。家里注重書房的利用,每家一個小書架,一張小書桌,一個和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂地讀書,有了自己的空間自然也愛上了讀書。每個教室設(shè)有一個圖書角,讓孩子們隨時有書可讀,整個教室沐浴著濃濃的書香氣息。

  五、開展活動,激勵學(xué)生堅持閱讀

  當然,課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成,為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,每學(xué)期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會,或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記,評比表彰課外優(yōu)秀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生,教師要及時鼓勵,讓他們體驗到成功的喜悅。當學(xué)生在獲得成功后,會更堅持大量的廣泛的閱讀,良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。

  在小學(xué)階段,我們?nèi)绻囵B(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣,孩子在閱讀中就會有更多的思考,在思考中進行更多的閱讀。學(xué)生對知識的渴求也會越來越強烈,才能有充實的精神生活,從而也就會有創(chuàng)造性的勞動生活。正像蘇赫姆林斯基所說:如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就讓我們在學(xué)生面前敞開道路,讓他們走到學(xué)校的圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!

小學(xué)的閱讀心得2

  6月6日上午,我校舉行了語文閱讀教學(xué)觀摩活動,聆聽了幾位外出學(xué)習(xí)老師的課,實實在在的語文課堂讓我開闊了眼界,對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。

  一、課內(nèi)閱讀課與課外閱讀資料的有機結(jié)合,讓語文學(xué)習(xí)更立體、更生活化。

  課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補充。課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的,而課外卻是無限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴大課堂教學(xué)成果,又能提高學(xué)生的'閱讀能力和寫作水平,從某種意義上說,課外閱讀比課內(nèi)閱讀教學(xué)更重要。從各種課外書中可以獲取豐富的知識,通過閱讀,學(xué)生可以跨越時空,了解古今中外的事情,還可以通過閱讀和各種名人對話。白愛芳老師的《海的女兒》和呂敏霞老師的《讀書交流會》教會了學(xué)生閱讀課外書的學(xué)習(xí)方法,,如白老師的讀書方法提示:讀懂內(nèi)容,品評人物,理解道理,記憶故事;呂老師的閱讀方法提示:關(guān)注目錄,閱讀封面、封底,及怎樣感受人物進而了解全書,孩子們通過老師的指導(dǎo),學(xué)會了方法。

  二、課堂洋溢著生命的涌動,煥發(fā)出生命的活力。

  語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力,并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重,學(xué)生的主體地位得到了重視,鮮活的生命在歡唱,在愉悅。在趙柳峰的課中,體現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)以讀為主,讀得好,讀得巧,并能將課文與課外資料相結(jié)合,給我們展現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)美的單元情讀課,表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與智慧。柴敏霞老師的樸實、扎實,又實用性很強,在她的課堂中,一篇深奧的《孔子游春》變成了古詩文誦讀與交流課。

  總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,開拓眼界,積極探索,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)的閱讀心得3

  閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié),也是精神成長,文化傳承的重要手段,在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會使學(xué)生終身受益。20xx年頒布的我國語文新課程標準,對課外閱讀總量提出了明確的要求:九年課外閱讀總量在400萬字以上,小學(xué)階段在145萬字以上。如何在新課改環(huán)境下以教材為依托,充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源,實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外閱讀的有機整合,使學(xué)生真正地:“得法于課內(nèi),受益于課外”,是值得我們每位語文教師思考與研究的。

  在屯溪路小學(xué),徐艷老師一節(jié)《愛如茉莉》,就是語文與閱讀的有機整合。我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  1、語文與閱讀的整合增大了課堂的容量。

  一上課,教師就給學(xué)生講了一個繪本故事《朱家故事》,在講故事的過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,猜猜這個故事想告訴我們什么。而后,教給學(xué)生用推論的方法,抓住文章線索,得出文章的主旨。

  學(xué)生隨即用學(xué)到的方法自學(xué)課文《愛如茉莉》,在小組交流,全班分享之后,老師又當堂推薦了許多書籍,讓孩子繼續(xù)練習(xí)這種閱讀的.方法。

  短短一節(jié)語文課,孩子們不僅學(xué)到了課文中的知識,還學(xué)到了閱讀的方法,并進行了舉一反三的練習(xí)。大容量的課堂使學(xué)生充分體會到了閱讀的樂趣。

  2、課堂上線索清晰,條理清楚。

  這節(jié)語文課,教師就是圍繞著如何抓住文章中的線索來推論文章的主旨。我覺得和我們學(xué)校倡導(dǎo)的簡約課堂有異曲同工之處。教師課堂上的語言簡練,問題清晰,處處緊扣“線索”和“主旨”。

  3、充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

  課堂上,學(xué)生是真正的主人,所有的教學(xué)活動都是圍繞學(xué)生展開的。在學(xué)生根據(jù)線索推論主旨時,教師鼓勵學(xué)生從各個角度來談自己的推論。例如:書上的插圖、文中的詞語、句子等等,雖然學(xué)生的答案不盡相同,但只要理由充分,教師都給予了肯定。也因此,使學(xué)生更敢于發(fā)表自己的見解,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

  這一天的學(xué)習(xí),使我深深地認識到:人的力量在于思考,思考的積淀在于閱讀,閱讀的深度決定人生的高度。他山之石可攻玉,閱讀是最經(jīng)濟、有效的成長捷徑,讓我們能站在前人的肩膀更好地攀援向上,可以分享他們的探索成果和思想資源,引領(lǐng)我們從狹隘走向廣闊,從而可能超越前人,創(chuàng)造歷史。

  人生是一次漫長的旅行,不必太在意起跑線上的輸贏,孩子們的成長需要時間和空間。從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,讓閱讀和快樂相伴,打開心窗,見證成長。當孩子長大成人,回首走過的成長路,這便是我們送給他們的最珍貴的禮物。

小學(xué)的閱讀心得4

  不知不覺,我已經(jīng)是小學(xué)二年級的一名學(xué)生了。在老師的熏陶下 ,我漸漸喜歡上了讀書。每天讀書是我要做的必不可少的事。

  這兩天我又看完了一本書,它的名字叫《我們一起走》,里面說的都是關(guān)于美德少年的故,我看得愛不釋手。其中,我最喜歡的一個故事是《天使在人間》。故事的內(nèi)容是:有一位小姑娘,名字叫郭琴,她非常的聰明。她很喜歡寫作,在她七歲 的時候,寫童話得了一等獎,還得到了一筆獎金。她原本打算用這些錢買一個她期待很久的絨毛大熊貓的�?墒�,當她看到電視里面報道兒童福利院的小朋友需要幫助時候,她堅持讓爸爸帶她去福利院看望那些小朋友。把自己得到的獎金全部捐給了他們。因為她覺得這些小朋友這么小就沒有父母陪伴在身邊,多可憐啊!她給小朋友們帶去了快樂,自己也獲得了很多 快樂和感動。從此以后,她堅持寫童話故事,把得到的獎金全部都捐給了那些需要幫助的人。

  一晃十年過去了,她就像天使一樣,把愛灑向了人間。愛心也像一位魔法師一樣把人間不美好的事情,變成了美好的.事情。

  在生活中,爸爸媽媽和老師也經(jīng)常教育我們要有愛心。在學(xué)校組織的各種義賣和捐獻活動中,我們都積極參加,盡我們小小的力量。因為我們知道,還有很多地方的小朋友沒有錢上學(xué),沒有書看。我相信只要我們每一個人都獻出一點愛心,世界就會變成美好的人間。

小學(xué)的閱讀心得5

  1、英語教學(xué)也可以如此精彩。

  在教學(xué)中,四位英語教師都非常注重朗讀和指導(dǎo),特別是不同形式的引讀的設(shè)計,教學(xué)生把體會到的感情送進句子再讀;還注重了字詞理解、仿寫能力的練習(xí)。我想這幾堂課的成功之處主要在于他的充分準備和扎實的功底吧。幾位英語老師都準備了大量與文章有關(guān)的資料并巧妙地安排了呈現(xiàn)時機,她們的豐富的教學(xué)語言背后是高深的文學(xué)修養(yǎng)和自身的英語功底。

  2、閱讀教學(xué)重在講求實效,學(xué)習(xí)語言。

  孫維華老師是從問題透視、原因分析、整改方策這三個方面來講述了自己多年來對閱讀教學(xué)如何更有效、更高效的.研究所得,重點是整改方案,分為認識層面和方法層面,核心就是方法層面的講求實效、學(xué)習(xí)語言。新課標指出“英語課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力”,要在學(xué)習(xí)目標中把學(xué)習(xí)語言放在重要的位置上,教學(xué)過程中要抓住精彩的語言和靈動的語言,引導(dǎo)學(xué)生體會其中的妙處和背后的情感。她引用了很多真實、具體的案例進行說明如何引導(dǎo)是更成功、更有效的。講座中可以看出她對于學(xué)習(xí)和積累語言有著重要的作用。

  3、學(xué)會說課,學(xué)會評課。

  葉教授強調(diào)說課時重點講述設(shè)計思路和理論依據(jù),力求解決“為什么這樣教和教得怎么樣”的問題,特別要講講學(xué)情分析和效果預(yù)測。若是課后說課還要談?wù)劜蛔阒幖案倪M辦法。關(guān)于評課,他認為觀摩課免不了表演的痕跡,但應(yīng)避免留下表演的痕跡。評課時要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎樣,當老師的預(yù)設(shè)落空時如何處理。他還特別強調(diào)了看老師如何處理文字和圖畫的關(guān)系,他認為多媒體教學(xué)只是一種手段,千萬不能為了要用多媒體就去用,應(yīng)根據(jù)實際需要,適當使用。因為太多的圖畫和視頻呈現(xiàn)會給制約學(xué)生對語言的理解,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  常常感嘆自己既不會說課,也不會評課,想來還是自己的理論基礎(chǔ)較薄弱,不能很好地抓住課中精彩的、成功的方面,真正看出其中的門道。

  總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教育教學(xué)工作中,我會不斷學(xué)習(xí),不斷提升,做一個合格的農(nóng)村小學(xué)英語教師。

小學(xué)的閱讀心得6

  這兩天有幸參加了全國小學(xué)語文閱讀教學(xué)研討會,聽了王榮生教授的講座,好多東西是我們迫切需要的,有不少值得我們學(xué)習(xí)的地方,使我們的認識提高。特別是名師先進的教育教學(xué)理念,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

  在講座中,王教授指出閱讀不要光找到相關(guān)的文字,還要通過文字弄明白作者想要說什么,要找出文章的關(guān)鍵點,關(guān)鍵處,關(guān)鍵語句。王教授反復(fù)強調(diào):備課備兩頭,一頭備教材,確定教學(xué)點畫上黃顏色,一頭備學(xué)生,在學(xué)生難以理解的地方畫上綠顏色,黃色、綠色的地方一定要重疊,重疊的地方就是教學(xué)點,也就是教學(xué)目標。閱讀是基于學(xué)生理解的朗讀,學(xué)生自己能讀懂的地方不需要教,學(xué)生怎么也教不會的不需要教,我們教的只是學(xué)生難以理解的地方。

  反思一下我自己的教學(xué)課堂,真存在著王榮生教授指出的種種問題。比如說:在教學(xué)中,始終把自己認為的重難點強加給學(xué)生,認為我們成人讀不懂的地方就是孩子理解的難點,殊不知一堂課聲嘶力竭地講解重點,到頭來學(xué)生還是不理解。實數(shù)無奈之下,我只好采取自己一個人在自說自畫、自導(dǎo)自演的方法。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上覺得學(xué)習(xí)就是跟著老師抄答案,不需要自己動腦筋,非常的機械、單板而單調(diào)。我想長此以往將會造成學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的嚴重減弱。

  我覺得作為一名新時代的語文教師,要學(xué)會從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”,要從關(guān)注“教的活動”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動”。課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。真正實現(xiàn)葉瀾老師所說的“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命氣息”。我準備從以下兩方面入手:

  一、關(guān)注需要,選取適宜的`教學(xué)內(nèi)容。

  首先從備課開始轉(zhuǎn)變,從“我要教什么”“我要這樣教”,轉(zhuǎn)變到“學(xué)生想學(xué)什么”“學(xué)生怎么學(xué)”。所以備課時除了要“備教材”外,還要把重點放在“備學(xué)生”這一頭中,充分考慮學(xué)情,學(xué)生不理解的地方都要準備,但不需要都出示,要“不告不處理”,學(xué)生沒有問到的地方就不處理。

  二、努力改變自己的課堂,更多關(guān)注“學(xué)的活動”。

  從關(guān)注教師的“教的活動”轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的“學(xué)的活動”。在今后的課堂教學(xué)活動中,要注重學(xué)生的學(xué)的活動,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。設(shè)計兩三個有效的個教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生較充分地學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生有較充分的學(xué)習(xí)時間,能讓學(xué)生充分地表達與交流,努力使班內(nèi)的每個學(xué)生都能獲得共同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

  所以,并不是說我們只要用幾個大問題來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動就行了,而是要站在他們的立場,去思考,他們學(xué)習(xí)興趣點的激發(fā),他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),他們會遇到的困難以及他們所希望得到的幫助……這樣一來,備課同樣需要周密的思考,只不過是換一個角度去想,我們要完成的教學(xué)任務(wù)不是把教案都上完,課堂教學(xué)應(yīng)該是一個讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下自主獲取知識的過程,前者肯定很完美,而后者就會顯得“其貌不揚”,放棄外表的熱烈,追求內(nèi)在的成效往往需要教師極大的勇氣。

小學(xué)的閱讀心得7

  福爾摩斯,一個進百年來最成功的偵探形象,幾乎成為“偵探”的代名詞。這位瘦高個子的中年男人,極其穿透力的雙眼下是一個獨具特點的鷹鉤鼻子,他的嘴里總叼者著一支煙斗。自從被創(chuàng)造出來,他的諸多品質(zhì)就注定了他將長久的活在讀者心中。

  第一次看《福爾摩斯偵探選集》,最吸引我的是書中曲折離奇的案件和環(huán)環(huán)相扣的情節(jié),以及福爾摩斯獨一無二的見解分析,每一個案件都牢牢吸引我讀完它,從不厭倦。有些情節(jié)驚險刺激,甚至令人稍感恐懼,卻又欲罷不能,讀過之后又印象深刻。

  福爾摩斯的.光輝來自于他的智慧和正義,他也將長久以他智慧和正義的光芒吸引更多的讀者。

小學(xué)的閱讀心得8

  我們鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心,為了培養(yǎng)全鎮(zhèn)的教師們多讀書、愛讀書的好習(xí)慣,最近為我們推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵志書。這本書是《做不抱怨的教師叢書》的第一本,它從八大方面向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念。書中很多的案例和故事中的觀點和道理,我都十分贊同。

  也許,有些人認為:抱怨是為了發(fā)泄自我對事情的不滿;抱怨是為了讓自我透透氣,沒有什么不妥之處。但他們卻沒有意識到:抱怨越多,你想要的東西就會離你越遠!因為:抱怨是一種語言而不是行動,當一個人過多地被語言困擾的時候,他會失去行動力。這個世界上的歡樂、對社會的價值、對他人的承諾,其實都體此刻行動上。愛是一種行動,善良是一種行動,慈悲是一種行動,這一切靠抱怨是無法實現(xiàn)的。

  從教十多年,聽得最多的抱怨就是抱怨學(xué)生:這么簡單的題目就是不會做;這么簡單的一個知識,講了幾多遍還是做不到,真是差死了!這個學(xué)生為什么老是不能專心聽課其次就是抱怨家長:沒有監(jiān)督孩子做好作業(yè);沒有檢查孩子的學(xué)習(xí)情景再來就是抱怨學(xué)校工作多、壓力“山”大等等。因為抱怨多,而又不能改變現(xiàn)象,所以幸福感下降,整天悶悶不樂。常言道:世上事,不如意十常有八、九。生活中,工作中,我們總會遇到各種各樣的不順或不公,如果沒完沒了地抱怨,不但改變不為現(xiàn)實,還在浪費著我們很多的時間和精力,并且還會影響我們周圍的人,使親人和朋友也遭受傷害。為什么我們就不能真的擁有一個闊達平和的心境,擺正心態(tài),化消極為進取,能夠擁有一個樂觀開朗的心態(tài),放下所有的不滿、失望。為什么不將抱怨的'精力用來思考如何解決問題,這不是更好嗎

  記得以往看過這樣一個小故事:一個高中教師考他的兒子:“晚上6點用24小時制怎樣說”小孩望著他爸爸答不上來。父親又把原話重復(fù)了一遍,語氣也加重了,但孩子還是滿臉木然。這時旁邊他媽媽出來解圍:“爸爸是問你,比如說午時2點是14點,那么6點是幾點鐘呢”兒子神情立刻放松下來,大聲回答道:“哦,是這樣啊,很簡單,18點!”他媽媽轉(zhuǎn)向他爸爸:“虧你還是高中教師,問孩子問題也不會問!你說的話太大人化了,24小時制,小孩子怎樣懂得了!對待孩子要用孩子能理解的方法,不要說孩子笨,其實是你自我的方法不對頭!”

  這位媽媽說得真好:不是孩子笨,是你的方法不對頭。當我們抱怨學(xué)生不懂時,不是學(xué)生差,是教師的方法不對頭;當我們抱怨家長不理解時,不是家長差,是我們的溝通方法不對頭;當我們抱怨學(xué)校工作多時,不是工作多,是我們的對待工作的方法不對頭。我們常常用這句話來激勵學(xué)生:方法總比困難多。但真正用到自我身上呢,卻又少之又少。當我們抱怨之前,先想想:我們的方法對頭了嗎與其多抱怨,不如多想辦法去把事情解決,這樣不是更實在嗎!

  你聽過這樣一個故事嗎:

  很久很久以前,人類都還赤著雙腳走路。有一位國王到某個偏遠的鄉(xiāng)間旅行,因為路面崎嶇不平,有很多碎石頭,刺得他的腳又痛又麻�;氐酵鯇m后,他下了一道命令,要將國內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮。他認為這樣做,不只是為自我,還可造福他的人民,讓大家走路時不再受刺痛之苦。但即使殺盡國內(nèi)所有的牛,也籌措不到足夠的皮革,而所花費的金錢、動用的人力,更不知凡幾。雖然根本做不到,甚至還相當愚蠢,但因為是國王的命令,大家也只能搖

  頭嘆息。一位聰明的仆人大膽向國王提出建言:“國王啊!為什么您要勞師動眾,犧牲那么多頭牛,花費那么多金錢呢您何不只用兩小片牛皮包住您的腳呢”國王聽了很驚訝,但也當下領(lǐng)悟,于是立刻收回成命,改采這個提議。據(jù)說,這就是“皮鞋”的由來。

  想改變世界,很難;要改變自我,則較為容易。與其改變?nèi)澜�,不如先改變自我。改變自我的某些觀念和作法,以抵御外來的侵襲。當自我改變后,眼中的世界自然也就跟著改變了。如果你期望看到世界改變,那么第一個必須改變的就是自我。

  其實,要做到少抱怨、不抱怨,也是這個道理:理解現(xiàn)實,改變自我。做一個心態(tài)進取、樂觀的人,凡事少一些抱怨,多一些包容,多一些尊重,多一些關(guān)愛,多一些理解,那你就能改變自我的人生,也讓所有人的未來更完美。

小學(xué)的閱讀心得9

  本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。

  假期閑來無事,帶著孩子到新華書店看書。抽了本《愛的教育》隨意翻翻,沒想到就放不下了。這本書是意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部兒童小說,是一部流傳世界各地的著作。它是以一個小孩的日記方式來寫的.,雖然每篇的篇幅不長,但都有一個感人的故事。 整本書都是圍繞“愛”,這個如此閃亮,如此令人鐘愛的字眼來描述。這本書里想表達的重點是:人們追求愛,也希望能擁有愛;愛能使人與人之間變得更加美好;我們要完全的擁有它,就必須去充實它,只有我們攜手,才能共創(chuàng)出人世間最美好的愛。

  在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)。《賣炭者與紳士》寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛,諾琵斯罵培諦的父親是個“叫花子”,諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉,從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個多么正直的人啊,他用他的愛來熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個關(guān)心別人,不取笑他人的人�!读x快的行為》寫的是一個墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人凌辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒想到扔到了剛從門外進來的老師,好朋友卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是卡隆,讓肇事者站起來�?∠蚶蠋熤v述了事情的起因后,老師不僅沒給克洛西處罰,而是把那些調(diào)皮的孩子批評了一頓。文章表現(xiàn)了卡隆關(guān)心他人的高尚精神,以及得饒人處且饒人的優(yōu)良品質(zhì),這是一種難能可貴的為人處事方式。

  讀到這里,我想在這個以經(jīng)濟利益為主的社會上,使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成,那種關(guān)愛他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠,在社會加強精神建設(shè)的同時,我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛他人,讓自己以身作則,用自己的愛心來熏陶別人,讓愛在人們心中永駐。

小學(xué)的閱讀心得10

  xx年12月3— 5日,我非常榮幸的在沂南縣教育體育局朱老師的帶領(lǐng)下,參加了全國教育學(xué)會小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會,使我走近名師,

  讓我聆聽名師的教誨,一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。

  12月4日開幕式開始,臨沂市的崔寶平副局長、教科研主任宋玉良,分別作了精彩發(fā)言,開幕式結(jié)束后虞大明作報告— “漫談新課程背景下語文教學(xué)熱點問題”, 虞校長那富有幽默風(fēng)趣的開場白,令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學(xué)評價的激勵性——課堂教學(xué)評價,讓我學(xué)到了很多教育的機智。讓我明白面對聰明但會想鬼點子與老師做對的孩子時應(yīng)如何巧妙地以牙還牙,幽默地處理。讓學(xué)生在笑聲中明白自身錯誤;面對孩子犯下錯誤時,應(yīng)巧妙的為孩子搭建一個臺階,讓孩子再犯錯之后,輕松下臺。虞校長的課更是充滿大師級的智慧,讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本,體會 園子的特點,感悟作者自由快樂的童年,憑借拓展閱讀和啟迪談話,激活學(xué)生用自己的方式書寫美好童年使之永恒的欲望和動力。

  武瓊的精彩報告讓我感受到一種生命的活力。在印象中退休的教師應(yīng)老氣橫秋、滿臉寫滿滄桑,沒想到武老師卻是個活力四射的老太太,無論是在她的精彩報告中還是《七律長征》中都讓人感受到她的活力四射,講到動情處不忘向上揚揚手 。在一個多小時的課堂上讓我學(xué)到了很多也思考了很多。

  王振會老師執(zhí)教的《稱贊》也讓我感受很深。王老師在課堂上那種鎮(zhèn)定自若的神態(tài),甜甜的.笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設(shè)計的小刺猬和小獾 的對話指導(dǎo)學(xué)生朗讀時包含溫情又富有童趣。王老師在學(xué)生回答問題是帶著真誠的笑容,用真誠的話語去稱贊學(xué)生,讓學(xué)生體會到被稱贊的快樂;再設(shè)計寫生字這一環(huán)節(jié)時王老師對同學(xué)書寫的優(yōu)點進行稱贊,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點樂于稱贊別人的心態(tài)。

  支玉恒老先生久聞其名,期間也看過他老人家的講課光碟,就沒見其人,今天近距離的一 睹支老的風(fēng)采真是萬分激動與榮幸。

  總而言之,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們邀請到小語會這么多名家,聆聽名家精彩的報告,讓我們走近名師課堂,這對我們今后的教學(xué)有很深的幫助,我們將以名師為榜樣,不斷吸收他們的精華,勤懇耕耘,不斷探索收獲明天的希望。

小學(xué)的閱讀心得11

  摘要:在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下,多媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。從現(xiàn)階段來看,多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂上的應(yīng)用,增強了語文課堂教學(xué)方式靈活性和趣味性。同時,與傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方式相比,多媒體技術(shù)有著圖、文、聲像并茂優(yōu)勢,有利于幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)情境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)原動力,提高學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生深刻感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;信息化;教學(xué)模式;優(yōu)勢

  在社會快速發(fā)展變革的今天,伴隨著新課程改革的深入,素質(zhì)教育的全面推進,信息化技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)進行有機結(jié)合已經(jīng)成為深化小學(xué)語文教學(xué)改革、促進教學(xué)效率提升的一種有效途徑。二者的融合,不僅能夠刺激學(xué)生感官,增強學(xué)生知識記憶力,也可給學(xué)生帶來一種身臨其境的感覺,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,且使得學(xué)生伴隨著悅耳的音樂和精美的圖像,高效率地完成小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù),取得優(yōu)異的成績。

  一、小學(xué)語文信息化教學(xué)模式的優(yōu)勢

  (一)突出知識重點、難點,提高語文教學(xué)效率

  在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生文章理解能力是教學(xué)重點。在這一背景下,可嘗試于小學(xué)語文教學(xué)過程中運用信息化技術(shù),將枯燥乏味的語文漢字和語文教學(xué)文章進行生動形象的展示,幫助學(xué)生在逼真情境和形象生動的畫面感染下,透徹理解文章的中心思想,仿佛身臨其境,有效把握文章主旨,達到最佳的文章閱讀效果。

 �。ǘ┱{(diào)動小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)語文教學(xué)活動開展時,若將語文教學(xué)內(nèi)容制作成PowerPoint圖文兼?zhèn)涞幕脽羝�,可讓學(xué)生通過對投影屏幕內(nèi)容的觀看,全面了解本堂課所學(xué)內(nèi)容,激勵學(xué)生自主完成語文知識的學(xué)習(xí),主動了解本堂課教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)流程等等,自主配合老師的教學(xué)工作,集中精力學(xué)習(xí)所教內(nèi)容。

  二、小學(xué)語文信息化教學(xué)模式的策略

  (一)利用信息化教學(xué)模式,營造輕松的課堂氛圍,提高教學(xué)質(zhì)量

  輕松、愉悅的語文課堂氛圍,不僅能夠讓學(xué)生長時間集中注意力學(xué)習(xí)課堂知識,也可激勵學(xué)生主動參與課堂活動,挖掘自身潛能,與其他同學(xué)合作完成知識的學(xué)習(xí)。信息技術(shù),是活躍課堂氛圍的重要手段,它可為學(xué)生提供更多互助合作學(xué)習(xí)機會,增加師生互動頻率。所以說,必須將信息技術(shù)引入小學(xué)語文課堂上,達到高質(zhì)量語文知識教學(xué)目的,并讓學(xué)生通過雙向互動學(xué)習(xí),不斷地提高自身的綜合素質(zhì)。例如,在進行《多夢的季節(jié)》一課教學(xué)時,老師可以通過多媒體等信息化技術(shù),在課前與小學(xué)生進行溝通交流,了解每一位學(xué)生的夢想,并利用聲音、圖片、視頻等多種信息化技術(shù)形式展現(xiàn)小學(xué)生的夢想,并積極引導(dǎo)學(xué)生表達自身一直以來的夢想。

 �。ǘ├眯畔⒒虒W(xué)模式,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中,老師多采用一支粉筆一張嘴的教學(xué)模式,采用口頭語言講授的模式,并在黑板上進行粉筆板書,將教學(xué)重點利用粉筆單一地進行傳授,從而導(dǎo)致大部分學(xué)生悶頭記錄課堂教學(xué)重點,缺乏學(xué)習(xí)積極性。此時,若引入信息技術(shù),可改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式,以情境化教學(xué)方式增強語文課堂魅力,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。例如,在進行《清明》這首古詩教學(xué)時,利用多媒體技術(shù),在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”的意境,從而引導(dǎo)學(xué)生更好地理解杜牧在寫這首古詩時的人生處境,幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容。

 �。ㄈ├眯畔⒒虒W(xué)模式,積極開展語文課外教學(xué)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

  小學(xué)階段的語文教學(xué)中有大量的`日常生活中的知識,所以小學(xué)階段的語文教學(xué)應(yīng)該注重課外教學(xué)活動的開展。比如,觀察日記、課外練筆、寫作競賽、朗誦會、演說會等活動的組織。同時,在這些活動組織時,將信息化技術(shù)運用到其中。如,借助信息化技術(shù)宣傳“為中華之崛起而讀書”的演講主題,吸引學(xué)生注意力,更好地激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。在信息化教學(xué)模式開展時,應(yīng)結(jié)合“藝術(shù)來源于生活”這一思想,突出“生活化”小學(xué)語文課堂教學(xué)特色,且站在新型教學(xué)模式高要求背景下,從各個方面對老師的教學(xué)提出更進一步的指導(dǎo),讓語文課堂教學(xué)更加豐富多彩。即老師應(yīng)該將多媒體等信息化技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文生活化教學(xué)中,將教學(xué)內(nèi)容通過生動形象的圖片、文字、音頻、視頻等表達形式進行展示,不斷豐富語文課外教學(xué)活動,從而生動形象地進行直觀通俗的表達,提高小學(xué)語文課外教學(xué)的豐富程度,提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生全面發(fā)展。伴隨著信息化電子科技的快速發(fā)展,小學(xué)語文教學(xué)不但需要傳授語文教學(xué)知識,還需要利用現(xiàn)代多媒體等信息化的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在相對寬松的學(xué)習(xí)空間內(nèi)深切體會逼真的教學(xué)情境所傳遞的內(nèi)容,吸收內(nèi)容,高效率完成知識的學(xué)習(xí),且善于將理論知識應(yīng)用于實際問題解決中,養(yǎng)成良好的語文學(xué)科素養(yǎng)。

小學(xué)的閱讀心得12

  前幾天碰到一個朋友,聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說他兒子學(xué)校要求孩子讀一本很厚的書,而且是在規(guī)定時間內(nèi)讀完,作業(yè)又不少。孩子每天把作業(yè)完成后想著還要完成多少頁閱讀量就犯愁,感覺孩子幾乎沒什么閱讀的樂趣 。我個人不太贊成這種做法,似乎感覺孩子們有點被閱讀。引導(dǎo)孩子喜歡閱讀,與書為友、以書為師是好事。而不是盲目的把什么所謂的專家推薦書目一網(wǎng)打盡,何必在乎讀了多少本多少頁,而忽視了孩子的閱讀興趣,我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。

  我們國家有那么多的名著,現(xiàn)在又有那么多好的兒童文學(xué),我沒急于給孩子讀很多,她現(xiàn)在的閱讀完全是建立在興趣之上的,興趣是最后的老師。到書店翻翻看看,她覺得想讀,我再把把關(guān),可以的.話就買回來讀。一般選擇經(jīng)典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料,以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,繼續(xù)往下說自己說出故事中的人物將可能會如何發(fā)展。沒有什么固定的模式,海闊天空,現(xiàn)在主要是思考的閱讀法,就是讀完后我們討論里面的人物,我和孩子一起談感想。

  這段時間女兒主動要求讀[假如給我三天光明]這本書,而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道,這本書是海倫.凱勒寫的.它從一名身殘志堅的弱女子的視角,告戒身體健全的人們應(yīng)該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關(guān)愛他人。曾有人說過這本書以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺前讀一會,有時候她和我一起讀,有時候我給她朗讀,然后我們倆躺床上聊一會感想。海倫.凱勒的勇敢頑強、勤奮好學(xué)、仁慈正義給了女兒很大影響,讓她感動的還有莎莉文老師的無私善良和執(zhí)著。最近又主動在看以前買的[洋蔥頭歷險記],我們還把里面的人物對話用在我們生活里呢,感覺很有趣。

  我發(fā)現(xiàn),通過親子閱讀,孩子在平時講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時候,她會把一些事情講得頭頭是道,想象力也比較豐富,而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。

小學(xué)的閱讀心得13

  采菊東籬下,悠然見南山。

  太陽落山的時候,你帶一壺酒,這壺酒披著綠布,到處都是菊花和金黃的香氣。你嘆息,你陶醉,這美景無暇。

  幾年前,你在官場戰(zhàn)斗的時候,你傲然挺立,不可動搖,沒有污穢�!俺鲇倌喽蝗�,蕩滌漣漪,勿作惡�!泵鎸诎�,你跳開。種菊花,圍著籬笆播種苗,讓你開心,快樂。世界說你傻,你卻溫柔的笑著,笑著說他們的內(nèi)心是黑暗的,看不到這個骯臟的世界。但你有揮之不去的恐懼,你祖先的偉大事業(yè)被摧毀了。你再想想,在這個農(nóng)村,不是比官場幸福多了嗎?于是,你又笑了,笑你祖先的無知。

  “南山下種豆,草長豆?jié)M,苗稀”,但你此生精彩、美好、幸福�;h笆旁的菊花知道你的心,你的喜怒哀樂,它也很清楚。它知道你在冬天的冷夏里很熱,知道你在寒冷的窗戶里努力學(xué)習(xí),知道你餓了,但你仍然很快樂。為什么?世人不知道,官僚不知道,但你心里清楚!天然的綠色,花草的芬芳,菊花的金黃,為什么不沉醉?你再想到官場的黑,戰(zhàn)斗的灰,怎么能和這美景相比!你帶來了酒和詩,你的臉漲得通紅,襯托著夕陽。你喝醉了嗎?沒有!大家都醉了,你一個人醒來!黃昏時,你笑,看透了世界的陰暗,看透了人心的黑暗!

  菊花香。

  詩歌是你一生的奢侈品。你爬上山峰,參觀綠色湖泊,清掃森林,穿過田野。悲壯的詩句,優(yōu)美的古文,伴隨著你的衣襟,流傳千古。詩歌已經(jīng)融入你的`靈魂。不管你的生活有多窮,你的處境有多慘,它還是會和你在一起。

  陶淵明,像清水蓮、金秋菊,你傲然立于黑暗之中。菊花是你的靈魂,詩是你的精神,酒是你的精神。你的一生,你高貴而驕傲,你生活在貧窮和幸福中,你成就了一個潔白無瑕的靈魂。古今文人有幾個能像你這樣?長期被困在沒有自由的籠子里,今天我終于回到了森林。菊香依舊繚繞。

小學(xué)的閱讀心得14

  讀了《有效教學(xué)――小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對策》一書,感慨良深。該書依據(jù)一線教師的關(guān)注程度和需要進行問題提煉,一改以往一些教學(xué)書籍只談理論、晦澀難懂的風(fēng)格,以典型案例來闡釋新理念、新課程,以多姿多彩的內(nèi)容來吸引讀者。讀這樣的書是幸福的,它宛如一桌盛宴,帶給讀書人無盡的享受和無窮的回味。

  在這本書中,問題的來源涉及四大板塊,即識字寫字、閱讀、寫作、口語交際。但我覺得,這只是一種外顯的分類,其內(nèi)隱的線索――工具性與人文性的完美統(tǒng)一,才是它的精髓所在。今天,我想重點說說人文性,說說文化。

  工具性與人文性的統(tǒng)一,它不是課標上簡單的一句話,而是通過十多年的語文論戰(zhàn)才得出最終結(jié)論,包含了無數(shù)名師、專家的心血。這個結(jié)論,終結(jié)了“工具性”長期一統(tǒng)天下的局面。可是,在實際教學(xué)中,我們對人文性、對文化的重視還不夠。

  在本書中,有這樣一個案例:

  一位老師上公開課,課文是《林沖棒打洪教頭》(蘇教版第九冊)。教學(xué)目標:

 �。�1)自讀課文

  (2)分別用一個詞概括林沖、洪教頭給你留下的印象

 �。�3)從課文中找出具體的詞句來讀讀,加深體會,準備說給大家聽。教學(xué)的大體過程是,在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,老師讓幾名同學(xué)到黑板上寫出自己概括的有關(guān)人物形象的詞語,并說說選它的原因,強調(diào)從課文中找出根據(jù)。學(xué)生概括的詞語中,形容林沖的有深藏不露、謙虛、文雅、心胸寬大、武藝高強等;形容洪教頭的有蠻不講理、性情急躁、目中無人等。然后讓大家在課文中找出表現(xiàn)林沖和洪教頭性格特點的`語句,進行朗讀、體會。

  聽完這節(jié)課,作者還私下詢問了幾名學(xué)生,了解他們聽完這堂課的最大感受是什么。學(xué)生的回答多是“好玩”、“林沖真棒”、“過癮,要讓我早揍洪教頭了”。

  說到這里,我們發(fā)現(xiàn):這樣的課有不少亮點,但它還沒有真正脫離單純以知識為中心的教學(xué),教者過于強調(diào)語文的工具作用,而忽略了對課文的文化內(nèi)涵的體驗與把握。

  我們在學(xué)習(xí)課文時,關(guān)注到的不應(yīng)僅僅是課文本身,更應(yīng)是它的文化。這種文化深深扎根于自身的真實價值和固有特色之中。像這種名著課文,我們教師首先要充分領(lǐng)略編者的選文意圖,領(lǐng)略它的人文內(nèi)涵,歸根結(jié)底在于挖掘人的本質(zhì)力量,把握文化精神的現(xiàn)實性含義。具體到教學(xué)中,就是要讓學(xué)生感受到這種文化與自己的關(guān)系,使其繼承傳統(tǒng)文化精髓,從而達到塑造人、發(fā)展人的目的。為達到這一目標,僅僅局限于知識教學(xué),滿足人物形象、情節(jié)的解讀與把握是不夠的。因為知識可以教授,而文化是無法教授的。我們在語文教學(xué)中,要讓孩子在對兩種沖突性格的把握過程中,了解人物形象,鍛煉分析能力,進而領(lǐng)悟其中的文化精神,并最終將文化中的精髓滲透進學(xué)生的思想意識和行為中,使之傳承與發(fā)揚。

  記得我小時候,學(xué)了《景陽岡》、《赤壁大戰(zhàn)》,就會迫不及待地去讀厚厚的原著,會為梁山好漢匡扶正義、替天行道而興奮,也會為他們的最終失敗而扼腕嘆息。我想,這也是編者的一種意圖吧。像教學(xué)《林沖棒打洪教頭》,我們只有從名著這個宏觀的背景中和名著課文這個微觀的審視中,學(xué)生才能真正理性地審視林沖“推-讓-打”這一性格線索的細微之處。相信了解了這些,學(xué)生感受到的不再是武力征服后的痛快,而是對他悲慘境遇的同情和其“忍讓”性格的體味。而這種文化性格的體味,也最終會深入到學(xué)生個人性格和個人境遇的反思中,促進他的成長。

  所以說,課文是例子,課文也應(yīng)是喚醒人性的美味佳肴。

  作為語文老師的我們,要著力扮演好“極其重要的文化詮釋者”這一角色,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時受到優(yōu)秀文化的熏陶和浸染。

小學(xué)的閱讀心得15

  這是《中華活頁文選》上的一篇文章。雖然字數(shù)少,但是很有紀念意義。

  本文主要講述梁實秋在世時,筆者與他同桌進餐,發(fā)現(xiàn)患有糖尿病的梁并未接觸任何含糖或淀粉的食物,而是要了一份既有糖又有米的“八寶飯”。原來他知道自己有喜歡的“八寶飯”,所以特別克制,打算把“名額”留給喜歡的。

  作者闡述了閱讀和工作中的“收獲與付出”原則�!矮@得”和“給予”往往是相對的。當我們選擇其中一個的時候,往往不得不放棄一些東西。就像梁實秋先生,他決定吃最后的八寶飯,所以在面前特別克制。

  最能體現(xiàn)這一點的'是:如果不想少玩一分鐘,更努力學(xué)習(xí);我想取得好成績,但不想犧牲自己的發(fā)揮時間。手機開著看書,一邊玩一邊擔(dān)心作業(yè),怎么能成功?結(jié)果我玩不好,錯過了學(xué)習(xí)。這句話讓我明白了,無論做什么,都只有一心一意才能學(xué)好。

  看完這本書,我學(xué)會了一心一意地做事,這樣我就能很好地完成它們。適當安排時間是必要的。玩的時候要玩的開心,放松自己。回去上課的時候要認真,小心,全力以赴。在正確的時間做正確的事,這樣你才“有資格玩”。相反,玩的時候忘了時間,忘了考試,回到書本上依然不能振作的同學(xué),是做不好的�?偨Y(jié)起來就是:成功=適度輕松,一切努力,目標,計劃。失敗=邊玩邊學(xué),邊學(xué)邊玩。上癮=犧牲。先苦后甜。