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學(xué)生閱讀心得體會(huì)

時(shí)間:2024-02-27 09:59:54 帥帥 心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)生閱讀心得體會(huì)(精選24篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編為大家整理的學(xué)生閱讀心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)生閱讀心得體會(huì)(精選24篇)

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 1

  隨著社會(huì)的發(fā)展,很多學(xué)習(xí)工具也是越來越多,很多家長老師也開始注重孩子的閱讀能力,提高閱讀能力也是提高讀書質(zhì)量的表現(xiàn)。許多老師對(duì)學(xué)生無論是寫作、寫字都提倡與閱讀想結(jié)合的教育方式,從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  在針對(duì)小學(xué)生不同年級(jí)的教學(xué)方式不同,我們可以采取相對(duì)不同的教學(xué)特點(diǎn)來提高學(xué)生的閱讀能力。相對(duì)于年級(jí)比較低的`學(xué)生,結(jié)合他們年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),在閱讀方面我們可以通過講故事,做游戲,看動(dòng)畫片的形式來跟他們互動(dòng),讓他們學(xué)習(xí)開口閱讀,不管對(duì)與錯(cuò),只要大聲朗誦出來,都是一種能力的表現(xiàn)。

  在一篇課文上,可以結(jié)合多媒體的畫面,帶領(lǐng)同學(xué)一種置身其中的感覺,感受著這篇文章帶來的文字起伏,從而讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。適當(dāng)?shù)霓q論比賽也是可以提高學(xué)生的閱讀激情,在不同的環(huán)境下,對(duì)文字不同的見解,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的閱讀動(dòng)力與求知欲,從而為閱讀打下更好的基礎(chǔ)。

  老師或家長也可以適當(dāng)?shù)耐扑]學(xué)生不同的課外書,讓學(xué)生在課本以外的領(lǐng)域上產(chǎn)生對(duì)閱讀的好感。感覺閱讀文字帶來的魅力,美的文字,美的語言對(duì)青少年有強(qiáng)大的吸引力與認(rèn)知力。通過閱讀可以更好了解各民族的、各國家之前的不同,對(duì)于閱讀你可以泛讀、精讀、品讀,在針對(duì)不同的書籍的同時(shí),可以選擇不同的閱讀的方式?傊岢珜W(xué)生多閱讀,不管是對(duì)閱讀能力還是溝通能力還是其他,都有著一定的好處,多閱讀也會(huì)提高語文的各方面的學(xué)習(xí)能力

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 2

  這是杰克倫敦寫的一本書的一部分。大致內(nèi)容是一只叫巴克的南方狗在一個(gè)富裕的家庭里被寵壞了,過著富裕幸福的生活。但是上帝丟了臉,一個(gè)小偷在半夜偷了巴克。當(dāng)然肯定是賣給北方那些拉雪橇的人了。巴克掙扎著反抗,但他出生在公爵家。他連狗的本事都不會(huì),幾鞭就受不了了。唉,他像雨一樣被鞭打一點(diǎn)也不好玩。漸漸地,他開始學(xué)會(huì)躲避,即使想偷懶,也要等主人發(fā)現(xiàn)。第一次滑雪橇的時(shí)候,他遇到了很多狗,比如杜貝,常年主導(dǎo)狗地主位置的斯皮茨,安靜而冷酷的索萊克斯。這個(gè)單位的主人,費(fèi)蘭索斯,起初看到巴克并不喜歡他,但后來他慢慢地影響了巴克.

  時(shí)間過得很慢,巴克逐漸適應(yīng)了生活,但還是擺脫不了斯皮茲的壓迫,準(zhǔn)備和斯皮茲戰(zhàn)斗。很多時(shí)候,只要一有機(jī)會(huì),巴克就會(huì)嘲笑斯皮茲。顯然,斯皮茲也發(fā)現(xiàn)巴克在他的統(tǒng)治下崛起了。兩只狗終于打起來了,巴克渾身青一塊紫一塊,但看著眼前這個(gè)該死的敵人,他調(diào)動(dòng)起自己原有的力量,奮力一戰(zhàn),把斯皮茲打得倒地不起,然后殺了他。最終,巴克的野性發(fā)揮到了極致,基本上變成了狼,最終戰(zhàn)勝了狼.

  我覺得這本書對(duì)他生動(dòng)的語言有好處,可以寫一個(gè)生活中常見的東西。同樣,巴克的毅力打動(dòng)了我。巴克變了,變得和以前大不一樣了,F(xiàn)在的'他很奇怪,很勇敢,充滿怨恨。有些文章是憤怒的,有些是淚流滿面的,有些意想不到的情節(jié)被他觸動(dòng)了,更多的是寫刺激但沒那么驚心動(dòng)魄的環(huán)節(jié).

  我個(gè)人覺得我更欣賞巴克的命運(yùn),因?yàn)樽罱K他是自由的,他完全有能力保護(hù)自己(當(dāng)然前提是他必須通過生死考驗(yàn))。在取勝的過程中,會(huì)有很多困難。我也想向巴克學(xué)習(xí),做一些倔強(qiáng)不屈的事,有一種“不倒翁”的精神,永不倒下。我覺得我做的還不夠。做了很多事情之后就摔倒了,好像永遠(yuǎn)都不想起來。但是看完這本書,我明白了一個(gè)道理:做你認(rèn)為對(duì)的事,需要多少次并不重要!

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 3

  莎士比亞說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍就好像沒有陽光,智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”古人也云:“三日不讀書,便覺言語無味、面目可憎。”可見閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,是多么的重要。那如何讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,博覽群書,愛上閱讀呢?下面我來談?wù)剛(gè)人的一些做法:

  一、激發(fā)內(nèi)需閱讀的興趣

  新課標(biāo)閱讀目標(biāo)指出,要讓學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。的確,只有讓閱讀成為一次快樂的經(jīng)歷,學(xué)生才會(huì)感悟到讀書的快樂,徒增閱讀的興趣。

  兒童進(jìn)入小學(xué)就意味著從現(xiàn)實(shí)的雙向?qū)υ掃M(jìn)入一個(gè)較多的與文字符號(hào)單向獨(dú)白的神奇世界。閱讀將成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。然而,低年級(jí)的學(xué)生思維能力相對(duì)低下,再加上靜不下心來,對(duì)讀書不可能像看電視那樣專注,必須循循善誘,逐步培養(yǎng)興趣。

  在教學(xué)中,我常常會(huì)開展一些活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中接收更多的信息,從而激發(fā)閱讀的興趣。如每周五的班隊(duì)課舉行“小小故事會(huì)”或者美文誦讀比賽,比賽結(jié)束后,我會(huì)讓孩子們?cè)u(píng)出最佳表演的前五名學(xué)生,這不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性,還讓孩子從容自在地吸收、沉淀、積累,在不經(jīng)意間寓教于樂,最終達(dá)到厚積薄發(fā)。

  研究表明,當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有興趣、原有的情感與生活積累被調(diào)動(dòng)被喚醒、身心處于最佳狀態(tài)時(shí),學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。我們可以遵循以上客觀規(guī)律,投其所好,有意識(shí)地選擇教學(xué)策略,增強(qiáng)學(xué)生閱讀的意識(shí),激發(fā)閱讀的欲望。

  二、體驗(yàn)親情閱讀的快樂

  父母是孩子的第一任老師,他們的一言一行,孩子耳濡目染都看在眼里,感受于心。因此家長只要有時(shí)間,就要信手拿本書來閱讀,讀到感觸之處還可以和孩子一起分享、感悟。當(dāng)孩子們看見父母陶醉于書香時(shí),他們對(duì)書籍就多了一份好奇,這種好奇會(huì)讓孩子向書籍靠近。和孩子一起閱讀,這不僅可以讓孩子感受到親情閱讀的快樂,還讓孩子與父母之間超越“距離”的和諧之美。

  為了能讓每位孩子感悟到這份快樂,在開學(xué)初,我會(huì)給每位家長一封信。信中講述了課外閱讀的重要性,并要求家長每周能在百忙之中,抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子到書店或圖書館,讓孩子暢游書海,為孩子們選購一些故事書和繪本,并在書的扉頁給孩子寫上一句激勵(lì)的話。有條件的家庭,還可以為孩子買一個(gè)書柜。家長要鼓勵(lì)孩子多讀書,讀好書,在完成作業(yè)的同時(shí),指導(dǎo)孩子安排合理的讀書時(shí)間,堅(jiān)持每天睡前讀書20至30分鐘。

  每個(gè)星期規(guī)定一天為“親子閱讀日”,在這一天里,不管自己有多累,也不管自己有多忙,家長必須放下手頭所有的事,與孩子一起閱讀。孩子一邊看著精美的圖畫,一邊入神地聽著你的故事,并時(shí)不時(shí)還問上幾個(gè)問題,這時(shí)的你會(huì)完全忘了白天的疲憊,一股幸福的感覺不覺涌上心頭。相信只要每個(gè)家長堅(jiān)持與努力,孩子的成長你會(huì)感到欣慰。

  三、營造書香閱讀的氛圍

  一句話可以改變一個(gè)人的一生,一句名言、警句或許能讓一個(gè)不愛看書的孩子從此與書結(jié)下不解之緣。因此,我充分利用教室里有限的學(xué)習(xí)園地,讓它說話。每周我都會(huì)更新一句名言警句,如: “我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上——高爾基”; “理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫托斯泰”; “讀書給人以快樂,給人以光彩,給人以才干——培根”……每當(dāng)我一遍一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、分析、背誦這些生動(dòng)有趣的名言警句時(shí),孩子們對(duì)書籍就多了一份親近感,自發(fā)讀書的'孩子也日見增多。

  接著,我根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特征,本著“趣味性”和“資源共享”原則,我在教室里開設(shè)了一個(gè)充滿趣味的小“書柜”。 要求每位孩子捐贈(zèng)圖書2-3本,到學(xué)期結(jié)束拿回家中,在我的發(fā)動(dòng)下,孩子們都高興地把書放到小書柜。為了讓小書柜更漂亮,我和孩子們還一起買了彩紙,把廢棄的包裝盒子重新改裝成大小可以放五、六本書的小書架,而且還用水彩筆在盒子上畫上一些很醒目的圖案和文字,讓學(xué)生自己做圖書分類,把自己挑選的書放進(jìn)去,保證“資源”充足,形成資源共享。每天中午閱讀的時(shí)候,由組長分發(fā)給孩子們,要求孩子們一周看完一本,第二周換一本。

  此外,每天的晨會(huì)課,第一件事情就是“美文共賞”,由我向孩子們推薦一篇美文,接著再請(qǐng)一位孩子把自己最近看的圖書中的其中一個(gè)故事用幾句話來講出來,從而讓沒看過這個(gè)故事的孩子也有個(gè)了解,起到交流共享的作用。俗話說:“近朱者赤”,在濃濃的書香氛圍中,學(xué)生的閱讀興致有了極大的提高。

  四、分享快樂閱讀的成果

  課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果老師不及時(shí)檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,把班級(jí)讀書會(huì)引向深入,每學(xué)期要進(jìn)行閱讀展示并給予及時(shí)地評(píng)比、表揚(yáng)。

  每個(gè)月老師給學(xué)生一個(gè)主題,學(xué)生按老師的要求制作手抄報(bào),然后將優(yōu)秀手抄報(bào)帖在教室里展示;展覽優(yōu)秀的讀書筆記,平時(shí)要求學(xué)生把課外書上看到的好詞、好句寫在自己的采蜜本上,后對(duì)自己的采蜜本進(jìn)行裝飾;開故事會(huì),展示孩子們?cè)陂喿x收獲中帶來的樂趣。每次評(píng)比后,要及時(shí)地評(píng)獎(jiǎng)、及時(shí)地鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)看到孩子們臉上燦爛的笑容,或羨慕的神情時(shí),可以看出班級(jí)讀書會(huì)已成為一塊磁鐵,牢牢地吸引著學(xué)生。

  閱讀是無止境的,班級(jí)讀書會(huì)作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充,極大的開拓了低年級(jí)學(xué)生的視野,豐富了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)識(shí),培養(yǎng)了良好的讀書習(xí)慣,提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為一名語文教師,我們要積極拓展渠道,為學(xué)生找到一個(gè)支點(diǎn),讓學(xué)生愛上閱讀,讓學(xué)生徜徉在書海中,去積累語言,親近母語,陶冶情操。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 4

  常言道:“讀萬卷書,行萬里路”,“讀書破萬卷,下筆如有神”。從中悟出一個(gè)深刻道理:文章源于積累,只有多讀書,讀好書,才能文思泉涌,筆下生花。

  讀書是一種最美麗的享受,“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”。讀書也是一種享受生活的藝術(shù),當(dāng)你心情煩悶時(shí),讀書使你心情愉悅;當(dāng)你心情愉快時(shí),讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。書能使人增長知識(shí),陶冶情操,汲取智慧,更能讓人心曠神怡。

  書是一種感悟人生的.藝術(shù)。每一本書都是一個(gè)朋友,教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松。讀書是人生的一門最不可缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,真的能幫助我們走好人生的每一步。

  書是燈,讀書照亮了前面的路;書是橋,讀書接通了彼此的岸;書是帆,讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù),因?yàn)樽x書,人生才更精彩!

  書是人生最大的財(cái)富。愛孩子就要培養(yǎng)孩子的讀書興趣,把讀書作為挑戰(zhàn)電視、游戲機(jī)的有力武器。讀書給孩子帶來的裨益是多方面的。讓讀書成為一種習(xí)慣,成為生活的一部分,堅(jiān)持讓孩子多讀書,讓孩子從書中汲取更多的智慧,陶冶情操,培養(yǎng)良好的品德吧!

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 5

  在中學(xué)語文教學(xué)中,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。博覽群書,可以開闊思路,活躍文思,“讀萬卷書、行萬里路”。由于學(xué)生年齡小,閱讀量少,并且缺乏生活體驗(yàn),閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性,嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量。如何提高學(xué)生閱讀能力,本人的一些教學(xué)體會(huì)是:

  一、從培養(yǎng)“興趣”入手,使學(xué)生愛讀書

  “興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門。

  1.樹立榜樣。孩子的模仿性強(qiáng),根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn),我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事,鼓勵(lì)他們熱愛書籍,從書籍中汲取知識(shí)。平時(shí),我有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事,這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。

  2.以身作則。我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書,一起誦讀古詩,這對(duì)孩子是一種無聲的教育。閱讀時(shí),老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情,對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力,學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中,體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視,從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

  3.隨機(jī)指導(dǎo)。在課堂上,隨機(jī)樹立典型,當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時(shí);當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí),教師應(yīng)極力表揚(yáng),這樣便在學(xué)生中營造了讀書的氛圍。

  二、重視閱讀指導(dǎo),使學(xué)生會(huì)讀書

  課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展,要以課內(nèi)帶課外,課外促課內(nèi)的方法,課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展。

  1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。根據(jù)不同年級(jí),提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí);中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段、名人名言等;高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處,寫讀后感,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法:“不同之書,區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟;應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城,輕騎剽悍,所向無前!备鶕(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀,要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。精讀就是要一句一句地讀,一句一句地理解,遇到不理解的地方要停下來,做上記號(hào),以便查工具書或向人請(qǐng)教,弄懂了再繼續(xù)讀;略讀速度較快,常常一目幾行,意在了解大概內(nèi)容;瀏覽的速度就更快了,主要用來瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料,常常只看看標(biāo)題。閱讀初期,一般以精讀為主,有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后,以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行,一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

  3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹竹子的文章,可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,或?yàn)槲恼聝?nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ),不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力,還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

  三、開展各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)生讀好書

  增加閱讀量,提倡少做題、多讀書,這已是共識(shí)。

  1.講。我班堅(jiān)持每日5-10分鐘的聽說訓(xùn)練,時(shí)間可安排在早會(huì)或課前,讓學(xué)生輪流上臺(tái),交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語言材料,讓大家或說一新聞,或曉一趣事,或背一古詩,或得一好詞佳句,或明一道理,變枯燥的讀寫為有趣的樂事,學(xué)生興趣盎然,視野開闊,語感增強(qiáng),更令人欣喜的是,學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水,逐步達(dá)到厚積薄發(fā),說話妙語連珠,寫文章意到筆隨。

  2.辦。組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng),深受學(xué)生的喜愛。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛:國家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求,獨(dú)立命題、編輯材料,設(shè)計(jì)版面,并配以彩色插圖。如在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)前,學(xué)生就辦出了《新北京、新奧運(yùn)》《奧運(yùn)連著你我他》《一百多年的奧運(yùn)夢(mèng)》等。

  3.賽。利用各節(jié)日定期舉辦故事會(huì)、古詩朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等,使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣,獲得成功的'體驗(yàn)。

  4.展:

  (1)剪貼展覽。學(xué)生在廣泛讀報(bào)紙、雜志或其他書籍時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)其中具有保存價(jià)值的材料,指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來,找一個(gè)本子,分類貼上,積累資料,每月在班上評(píng)展一次,以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。

  (2)摘抄展覽。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語或形象具體、含義深刻的句子,或精彩的片段,以及含義深刻的格言、警句,特別是在不能摘剪貼的情況下,可讓他們用日記本摘抄下來,也可以定期在班上交流展評(píng),看誰摘抄的最好。同時(shí),對(duì)那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本,獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門設(shè)“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞,既鼓勵(lì)那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去,又勉勵(lì)那些讀書落后的學(xué)生,達(dá)到兩全其美的效果。

  總之,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書,這才是提高素質(zhì)教育的重要途徑之一。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 6

  《紅樓夢(mèng)》是中國晚期封建社會(huì)的百科全書。小說著重講述了上流社會(huì)的四個(gè)家庭,真實(shí)生動(dòng)地描述了18世紀(jì)上半葉末中國封建社會(huì)的全部生活。它是這一歷史生活的一面鏡子和縮影,是中國古老封建社會(huì)已經(jīng)無可挽回地崩潰的真實(shí)寫照。為了一個(gè)個(gè)寫出生動(dòng)的人物,故事從童話《石頭記》中的女媧開始。有一條關(guān)于真隱士的線索,開始和結(jié)束了整個(gè)故事。

  遙遠(yuǎn)的大洋彼岸還有一個(gè)國家,——英國。她生下了一位偉大、杰出和有才華的劇作家。他是莎士比亞。他用自己的一生經(jīng)歷,在自己的'國家發(fā)揚(yáng)了一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,——戲劇。當(dāng)時(shí),一個(gè)民族,他那個(gè)時(shí)代不朽的靈魂,以各種形式表達(dá)自己,豐富自己。就像莎士比亞和戲劇之間微妙的關(guān)系一樣,曹雪芹和他的《紅樓夢(mèng)》是我們中華民族不朽靈魂的一部分。與其說他是一部異步的巨著,不如說他是一部中國通史。與其說是貴族生活,不如說是現(xiàn)狀的真實(shí)寫照。從一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)中,體現(xiàn)了那種語言的魅力,很多人物都是用生動(dòng)的語言塑造出來的。從人物的一舉一動(dòng),每一個(gè)微笑,每一次放松。最細(xì)微的痕跡顯示了人物的特征。可以說,那種語言的敘述沒有瑕疵。從中可以看出,一個(gè)民族發(fā)展的問題,具體的癥結(jié),具體的為民大計(jì),都與此有關(guān)。這不僅是一部文學(xué)作品,也是一本柬埔寨的書。

  據(jù)說都是前八十回,后四十回我覺得正好相反。里面有很多瑕疵。比如賈寶玉前八十回就暗示自己是個(gè)悲劇人物,變成了一個(gè)肯讀書肯考試的舉人。從一個(gè)頑童到一個(gè)好學(xué)的人,他們之間幾乎沒有任何聯(lián)系,這是非常不可思議的。

  《紅樓夢(mèng)》寫不好。況且像曹雪芹這樣的人物刻畫起來很難,也不容易達(dá)到。我看不如把這40次不寫了,給人做白日夢(mèng)的空間,還是很美的。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 7

  這幾天我看了《漫畫日本》這本書。我覺得這本書非常好。

  這本書通過漫畫的形式生動(dòng)地講了日本與韓國的區(qū)別、日本成功的七大秘訣、日本的崛起及日本的苦惱。

  從這本書中,我明白了幾個(gè)道理,我們做任何事情都要一條心,大家齊心協(xié)力就成功了一半,難怪有句老話“只要一條心,黃土變黃金”,其次是做事情前要計(jì)劃好,不打沒有準(zhǔn)備的仗,要不那樣只會(huì)讓自己措手不及最終以失敗告終,還要學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短,就像日本人采用其他國家的物品加上自己的技術(shù)改良就形成了日本自己的物品,這就是日本汽車、電子、汽車、半導(dǎo)體、光電、多媒體、高級(jí)食品高速發(fā)展的'成為世界第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的原因。但是,做這些的時(shí)候也不要做得太奇特了,不然它就失去了存在的意義,反而與生活格格不入,1898年就是因此日本的經(jīng)濟(jì)像漏氣的氣球突然下落,迅速滑坡,這就是日本的苦惱了。

  這本書既風(fēng)趣幽默又能讓我學(xué)到知識(shí),明白道理,所以我喜歡這本書。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 8

  情況

  回顧日常語文教學(xué)工作,相信我們每位也做了許多,我們一直也在倡導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,會(huì)讀書。一、二、三年級(jí)讀成語故事、寓言故事、中外童話故事,讀連環(huán)畫、小人書,讀一些高年級(jí)同學(xué)讀的書等等。四、五、六年級(jí)讀《愛的教育》《名人傳》、四大名著等中外名著以及曹文軒、沈石溪、楊紅櫻的系列叢書,都是非常適合學(xué)生閱讀的好書。從孩子一入學(xué),我們也幫助孩子們學(xué)習(xí)積累古詩詞,欣賞名家名作。我們盡管讓學(xué)生讀了大量的書,寫了一些讀書筆記和習(xí)作,但是,我敢斷定,長期以來,我們?nèi)狈σ粋(gè)完整系統(tǒng)的讀書模式,缺少高效、科學(xué)、符合規(guī)律的讀書方法。我們的讀書活動(dòng)雜亂無章。我們急需要這方面的理論指導(dǎo)。正好,主題閱讀來了,我們的思路也越來越明朗了。

  今年,小學(xué)三四五六年級(jí)語文全員培訓(xùn)了語文主題學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,讓我學(xué)習(xí)到了以前在課本上根本學(xué)不到的知識(shí)。在培訓(xùn)中,又通過學(xué)習(xí)各位老師上傳上來的教學(xué)資源,真的讓我受益匪淺,使我更加深刻的.認(rèn)識(shí)到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語文閱讀教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校訂了適合四五六年級(jí)的主題讀寫書,跟教材走的內(nèi)容,豐富了學(xué)生課外閱讀的書目,提高了課堂教學(xué)的效率。主題閱讀才剛剛開始。

  自從實(shí)施主題學(xué)習(xí)以來,小學(xué)語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了嶄新的面貌,老師教得有動(dòng)力,學(xué)生學(xué)得有活力。審視我們的學(xué)校走過將近兩個(gè)月的主題閱讀之路,其間有成功的快樂,也有煩惱的困惑,首先老師們打破了以教師為圓心,以教材為中心的教學(xué)方式,課堂上不再有老師大量的講解與提問,而是由書聲瑯瑯,朗朗書聲構(gòu)成了一曲曲天籟之音。

  收獲總結(jié)

  1.主題單元教學(xué)必須吃透教材,整合教材,找出單元課文的相通點(diǎn),找出學(xué)習(xí)方法的共性,制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法,然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。

  2.主題閱讀以讀為主,從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式,不同聲調(diào),不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情,正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。

  3.語文教學(xué)要有語文味。在課堂上,學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效;采用合適的、不同形式的讀,使語文課堂書生瑯瑯;課中課后注重學(xué)生對(duì)語言文字的積累和運(yùn)用。

  4.閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高,對(duì)語言文字的理解就會(huì)逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的朗讀中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們,朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑,學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對(duì)語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。

  如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時(shí),可從兩方面著手:一是要正確地停頓;二是要讀出重音!澳抢锏奶/比別處的天/更可愛,空氣是那么清鮮,天空/是那么明朗,使我/總想高歌一曲,表示我的/愉快。”通過這樣的朗讀指導(dǎo),學(xué)生將會(huì)感受到草原的天,由于沒有遮攔,顯得格外開闊,也叫人特別愉快。有了這種體會(huì),就自然而然地進(jìn)入了這種意境,也就會(huì)無拘無束地讀出作者那種對(duì)草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中,進(jìn)入文章的意境,學(xué)習(xí)效果可見一斑。因此,閱讀教學(xué)中,教師要重視指導(dǎo)有感情地讀,讀出音韻,讀出意境,讀出情味。

  心得

  總之,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將更加努力,認(rèn)真做到語文教學(xué)體現(xiàn)以語言訓(xùn)練為中心,特別加強(qiáng)語言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力,提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略,提高語文課堂的效果。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 9

  《紅樓夢(mèng)》,中國古代四大文學(xué)名著之一,被譽(yù)為《石頭記》、《情僧錄》、《風(fēng)月寶鑒》等。它是迄今為止中國最有影響力的文學(xué)杰作。仔細(xì)看了,確實(shí)名副其實(shí)。

  該書以賈、石、王、薛四大家族勾心斗角為背景,以賈寶玉、林黛玉兩大貴族青年男女的愛情為主線,展現(xiàn)了封建制度下人物豐富多彩的世俗情懷和悲劇命運(yùn)。該書以嘉福為中心,描寫了從朝廷到市井的世態(tài)人情,用相當(dāng)大的篇幅描寫了貴族少年的日常生活、游戲、讀書、社交。可以說是中國封建社會(huì)的百科全書。

  《金陵十二釵》也是當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)縮影。其實(shí)《嘉!分杏泻芏嗝,看似是用錦緞和火來烹油綻放的:家族統(tǒng)治者和叛逆青年的矛盾、主仆矛盾、上層奴隸和下層奴隸的矛盾、統(tǒng)治者之間不同派系的矛盾、官員之間的矛盾……在整本書中,賈寶玉對(duì)大觀園的毆打和抄襲是整本書所有矛盾的集中爆發(fā)點(diǎn)。

  《紅樓夢(mèng)》中的人物形象生動(dòng)。薛寶釵是傻子也是傻子,王熙鳳的辦公室最好。李紈就像一個(gè)“死檫樹”。迎春是“怒死人”,史湘云直言.每個(gè)角色都深入人心,令人回味無窮。其中,賈寶玉和林黛玉是我最喜歡的。

  賈寶玉,生而有玉,聰明機(jī)智,對(duì)賈家寄予厚望。他的思想是叛逆和前衛(wèi)的。在他心目中,所有人都是平等的,人只能分為善、惡、美、丑,不能分高低貴賤。他鄙視假教義的老師,不相信男尊女卑。他珍惜女孩,認(rèn)為女兒的家是水做的,清新可愛,是鐘靈郁秀的家。后來,賈府發(fā)生了一系列的變化,包括她家的'財(cái)產(chǎn)被沒收,祖母和袁春去世,迎春被虐待,遠(yuǎn)嫁灘純,苗玉被搶劫.特別是被人扒了嫁給寶釵,使黛玉的靈魂轉(zhuǎn)離恨天,賈寶玉受到了很大的精神打擊。你會(huì)去哪里,情況不一樣,世界很冷,世界又暖又冷,這讓他恍如身處水中月鏡中花,時(shí)而癲狂,時(shí)而癡呆,時(shí)而清醒異常。在頓悟了一切后,賈寶玉最終“赤條條來去無牽掛”,“懸崖撒手”而去。

  林黛玉同樣是一個(gè)優(yōu)美的女性。她楚楚可憐,多才多藝,多愁善感,充滿詩情畫意。她父母雙亡寄人籬下。她敏感小性,不懂人情世故。她活在自己的世界中做最真實(shí)的自我。她執(zhí)著于愛情,卻又壓抑著自己。在封建社會(huì)傳統(tǒng)道德的打壓下,賈寶玉娶了端莊大方的薛寶釵,成就了“金玉良緣”。而她卻苦戀無果,最終淚盡而逝。

  悲劇就是把美好的東西撕碎給人看。隨著一紙抄家皇令的下達(dá),赫赫揚(yáng)揚(yáng)的百年榮寧二府頃刻間大廈將傾。那些如水般清純的女性也慘遭厄運(yùn)。黛玉淚盡而逝,寶釵獨(dú)守空房,惜春落發(fā)為尼……真是“千紅一哭”,“萬艷同悲”。

  合上書頁,書香猶在手中。走進(jìn)紅樓,感知一曲悲歌一段夢(mèng)。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 10

  《西游記》是我國的四大名著之一,讀完這本書之后,我認(rèn)識(shí)了心地善良,但堅(jiān)韌不拔的唐僧;脾氣火爆,但神通廣大的孫悟空;好吃懶做,但憨態(tài)可掬的豬八戒;憨厚老實(shí),但任勞任怨的沙僧。

  在讀這本書時(shí),我熱血沸騰,被書中的打斗場(chǎng)景深深吸引,但同時(shí)我也產(chǎn)生一些疑問。

  第一個(gè)疑問是:孫悟空可以一個(gè)筋斗云十萬八千里,帶唐僧直接到如來那里取真經(jīng),為什么要一步一步的`走十四年,還要?dú)v經(jīng)九九八十一難呢?

  我想容易得到的東西,人們往往不會(huì)珍惜,如來想磨練他們心智。只有歷經(jīng)磨難,一步一個(gè)腳印走下來,取得的真經(jīng)才會(huì)倍加珍惜,才會(huì)更好的將真經(jīng)傳遞下去。

  第二個(gè)疑問是:沙僧是卷簾大將、豬八戒是天蓬元帥、孫悟空是齊天大圣,他們的本領(lǐng)都很強(qiáng)大,為何要拜唐僧這個(gè)手無縛雞之力,沒有一點(diǎn)法術(shù)的凡人為師呢?

  我想在沒有唐僧之前,他們都犯過錯(cuò)誤:孫悟空大鬧天宮,被如來壓在五行山下;豬八戒喝醉酒誤入廣寒宮調(diào)戲嫦娥,被打下凡間變成豬妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盞,被貶到通天河成為一個(gè)吃人的妖怪。他們雖然本領(lǐng)高強(qiáng),但都心智不堅(jiān)定,犯下了大錯(cuò)。但唐僧心地善良,一心為百姓考慮,并且有堅(jiān)定的信念。唐僧對(duì)于他的徒弟而言,就是航海道路上的燈塔,使他們心靈向善的靈魂導(dǎo)師,是他們能力面前大大的正號(hào)。如果沒有唐僧,他們將會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),根本不可能修成正果。

  讀完這本書后,我有一個(gè)感想,就是學(xué)生成績(jī)?cè)俸,但如果沒有善良的心,可能會(huì)造成更大的損失。我還要像取經(jīng)團(tuán)隊(duì)那樣,在學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持不懈,不半途而廢,才能獲得勝利的果實(shí)。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 11

  只有多讀書,讀透書,語言積累到一定程度,文章就會(huì)寫得好,這樣落實(shí)到筆下,運(yùn)用起來才能得以應(yīng)手。學(xué)生只有多讀書,才能多吸收,多借鑒、多積累,多運(yùn)用,從而促進(jìn)寫作水平不斷提高。的確,書籍是人類智慧的結(jié)晶,是人類社會(huì)進(jìn)步的階梯。如果說教師是人類靈魂的工程師,那么,毫無疑問,書便是開啟人類靈魂的金鑰匙。我們應(yīng)著手從以下幾方面去為孩子們找到最有效的方法。

 。ㄒ唬(chuàng)作興趣是寫作的主要?jiǎng)恿Α訌?qiáng)課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

  興趣是最好的老師,沒有寫作興趣,談何寫出好文章。即使叫學(xué)生硬著頭皮寫下去,也只不過是東拼西湊,草草了事而已。學(xué)生怕寫作文就是對(duì)寫作不感興趣,要寫好作文就得使學(xué)生感興趣。所以無論做什么事情,只要有了興趣,那他就有了自主去完成的動(dòng)機(jī),我們可以逐步引導(dǎo)學(xué)生做他們喜歡做的事。

  (二)、課外閱讀是語文課堂教學(xué)的重要延伸

  良好的讀書風(fēng)氣形成后,孩子們的閱讀就不應(yīng)該僅僅局限于讀那些令人捧腹、逗人一笑的故事書,而更多的是引導(dǎo)他們讀一些優(yōu)美經(jīng)典的散文,被稱作文化瑰寶的古詩詞、甚至是大部頭中外文學(xué)名著,讓那些魅力四射的詩一樣的.語言陶冶他們的性情,凈化他們的心靈。

  一分耕耘,一分收獲。讓我們這些人類靈魂的工程師攜起手來,收獲更多更喜人的快樂—從教的快樂,育人的快樂。讓我們風(fēng)雨同舟,集思廣益,共同幫助更多的孩子揚(yáng)起課外閱讀的風(fēng)帆,讓他們多讀書,讀好書,好讀書,讓他們?cè)谡Z言的王國里快樂而盡情地遨游,讓我們的校園成為書香的世界!還需要得到廣大家長的積極配合和支持。每個(gè)家庭應(yīng)該根據(jù)學(xué)校要求指導(dǎo)和督促孩子制訂一個(gè)家庭課外閱讀的計(jì)劃,個(gè)個(gè)學(xué)生建立家庭小圖書室,并達(dá)到一定的藏書量。從而把課外閱讀引進(jìn)家庭,使學(xué)生在家庭中也有一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,以促使學(xué)習(xí)型家庭的形成。當(dāng)然,在拓展學(xué)生閱讀這方面有許多問題還有待我們?nèi)蘸笱芯俊?/p>

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 12

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求,切合實(shí)際的對(duì)學(xué)生閱讀提出了具體的要求,目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個(gè)目標(biāo)確實(shí)有一定的困難。原因有:一是大部分家庭還沒有意識(shí)到課外閱讀的重要性,有些知道了也因經(jīng)濟(jì)跟不上,沒能為孩子備夠足量的課外讀物;二是由于經(jīng)濟(jì)緊張,圖書室的存書量更新不夠及時(shí),有的書本也比較的陳舊,基本上是形同虛設(shè);三是學(xué)生家庭的讀書“環(huán)境”不夠健全,周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄,一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已,涉足的書目較少。因此,指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,提高他們的語文能力不是一件易事。那么,如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢?下面是我的一些做法:

  一、知曉閱讀的重要性

  以課本為圓點(diǎn)的放射閱讀的環(huán)境。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來、老舍等名人的讀書與成功的典型故事講給學(xué)生聽,讓學(xué)生逐漸的感覺到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來自于多讀書,他們尊敬的周恩來總理的偉大成就l來自于多讀書,他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來自于多讀書……。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫,才能出口成章”,“讀書破萬卷,下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“秀才不出門,能知天下事”的理解,讓學(xué)生知道,大量閱讀可以上知天文,下曉地理,博古而通今。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文書的文章雖然優(yōu)美,但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子,一本語文教給我們的知識(shí)是有限的,而課外書里知識(shí)是無限的,猶如浩瀚的大海,只要你勇于探索,就能享受那書海的無窮樂趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書,去涉獵課外閱讀書,去享受課外閱讀書。

  二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo),才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際讀書能力及家庭讀書環(huán)境的情況,以讀書的興趣入手達(dá)到讀書的習(xí)慣為我的主攻目標(biāo),從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,掌握閱讀方法,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,最終達(dá)到提高學(xué)生的語文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向,給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容:以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說、歷史小說和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力,進(jìn)行分層要求,可以激活所有學(xué)生的讀書興趣。同時(shí),我班開展每周固定一節(jié)語文課作為讀書交流會(huì),會(huì)上,一個(gè)內(nèi)容是,自選書本讀,另一個(gè)內(nèi)容是介紹好書。在介紹好書的時(shí)候,也給學(xué)生有明確的規(guī)定:一是文學(xué)常識(shí)的積累,要求學(xué)生要介紹作者和書本的基本知識(shí),二是介紹書的梗概,三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語。這樣,學(xué)生在讀書的時(shí)候逐步從通讀書本到細(xì)讀書本。

  三、設(shè)班級(jí)圖書園地

  學(xué)生自己有的書刊畢竟是有限的,何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生!盁o書讀”這一難題長期困繞著他們。建立班級(jí)“圖書角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學(xué)校的號(hào)召下,積極的組織學(xué)生進(jìn)行好書交流活動(dòng),讓學(xué)生把自己的書拿到教室,集中放在圖書架上供學(xué)生讀書,中隊(duì)會(huì)專設(shè)了圖書管理員,負(fù)責(zé)登記交流書目,負(fù)責(zé)清理班級(jí)的圖書,負(fù)責(zé)登記借閱,收還情況。班級(jí)的圖書角每周一、三、五開放,制定圖書借閱要求。也鼓勵(lì)學(xué)生定《少年報(bào)》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》,鼓勵(lì)學(xué)生為刊物投稿。即擴(kuò)大了學(xué)生的讀書面,也擴(kuò)大了學(xué)生的讀書交流面。

  四、活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣。

  小學(xué)生往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。但是,開展課外閱讀活動(dòng),是可以為學(xué)生積極讀書作好環(huán)境準(zhǔn)備。在閱讀的過程中,如果放任自流,肯定沒有收到實(shí)效的。因此,開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的'讀書筆記”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng),能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果,讓學(xué)生享受閱讀的樂趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,推動(dòng)課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動(dòng)形式中,其中,最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此,可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),利用“故事遷移”,培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,以此來推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展,激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀。故事人人愛聽,尤其是小學(xué)生,一聽老師要講故事,都會(huì)挺直身子,豎起耳朵,兩眼閃爍著興奮的目光,嘴角露出甜甜的微笑,聽得津津有味。所以,這時(shí)候,當(dāng)老師講完故事,向?qū)W生推薦課外書時(shí),這效果肯定比任何說教都有效。但是,僅僅靠老師講故事,學(xué)生聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變,不僅老師講,還可以讓學(xué)生講,還可以師生、生生之間比賽講。這樣,學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán),就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書,選擇自己喜歡的故事,或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事,都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅,從而激發(fā)他們愛課外閱讀;讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看,一舉兩得,何樂而不為呢?,學(xué)生在展示過程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書交流活動(dòng)。樹一批讀書的小標(biāo)兵,給予大力的表彰。開展讀書積累活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累詞語、積累句子、積累好的段落,好的文章。積累的運(yùn)用活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中,靈活運(yùn)用書中的好詞、好句,名人名言等等。

  在語文教學(xué)的過程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累的成績(jī)隨時(shí)的肯定,并大力的宣傳,讓所有的學(xué)生知道,多看書可以提高自己的知識(shí)面,會(huì)使自己的學(xué)習(xí)提高的更快。

  課外閱讀是勢(shì)在必行的語文教學(xué)要求,其質(zhì)量如何,不僅在于學(xué)生自身的努力,教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù),從而不斷提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 13

  激動(dòng)之下,我打開了一篇古典文學(xué)中題為《赤壁之戰(zhàn)》的文章,名為《三國演義》。本文選自羅貫中的著名小說《三國演義》。故事發(fā)生在東漢末年。曹操的詭詐,劉備的卑微孫子,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的小心眼,每個(gè)人物都有不同的性格。作者描述的很透徹,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一個(gè)境界。孫權(quán)、劉備會(huì)師,率軍在赤壁與他們交戰(zhàn)。

  黃蓋獻(xiàn)火攻,周瑜、黃蓋連擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),然后令蔣干送詐書。后來,赤壁被燒,曹駿受了無數(shù)的傷,只好丟下頭盔狼狽逃竄。曹操,你為什么輸?shù)眠@么慘?是兵力不夠嗎?你的`八十萬大軍打不過孫權(quán)的三萬大軍嗎?會(huì)在瞬間消失嗎?軍隊(duì)士氣低落嗎?我想你曾經(jīng)破袁紹,斬呂布,一路高歌。也許你輕易相信人,先靠周瑜的計(jì)謀,再靠蔣干的詐書。

  曹操曹操,讓你疑神疑鬼,逃不出周瑜的一系列詭計(jì);也許是因?yàn)槟闶沁h(yuǎn)方的老師,一路跋涉,疲憊不堪,周瑜完全是在等待工作;也許你們是陌生人,周瑜有長江天險(xiǎn),會(huì)牽著你的鼻子走;可能你太低估敵人了;如果人多周少,你就贏了;也許你的士兵都是北方人,不懂水性。雖然是陸地上的精英老師,無敵無敵無敵,但一旦到了長江這樣的大河,就成了烏合之眾;可能孔明太聰明,東風(fēng)對(duì)周郎感興趣?赡。曹操,你的失敗給現(xiàn)代人留下了很多疑問。至今很多人還在爭(zhēng)論。你的失敗是必然的還是天意?

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 14

  時(shí)間就像小馬車,快速地奔跑著。炎熱而又漫長的暑期,我過得充實(shí)又快樂。我浸在書的海洋里,享受閱讀帶給我的樂趣。今年暑期,我閱讀了很多書籍,其中讓我映象最深刻的就是《中國兒童文學(xué)60周年典藏》童話卷《爛漫的天空》里的故事——“沒頭腦和不高興”。

  這個(gè)故事可真是有趣,也很有教育意義!皼]頭腦”經(jīng)常丟三落四的忘東西,先把帽子丟了,找到了帽子又把書包丟了,找回來書包帽子又丟了。“不高興”呢,不是不會(huì)笑是喜歡發(fā)脾氣,這不高興,那也不高興,可他們想等長大了就好了。然而當(dāng)神仙把他們變成大人后,他們還是和小時(shí)候一樣沒頭腦和不高興:“沒頭腦”當(dāng)了一位工程師,設(shè)計(jì)了一棟一千層的少年宮,因?yàn)椤皼]頭腦”算數(shù)算錯(cuò)了,少年宮蓋好后只有999層。“沒頭腦”去少年宮看戲的時(shí)候,看到小朋友們?nèi)ド倌陮m都背著抬著吃的、棉被還有雨傘。原來是他把水池放錯(cuò)了地方,成了噴雨池。他把電梯也忘了,小朋友們要走半個(gè)月才能到,所以都帶著吃的和棉被!皼]頭腦”走到還差五層的時(shí)候就走不動(dòng)了,是小朋友們拿繩子把他拉上去的`。

  “不高興”長大當(dāng)了演員,讓他演老虎他不高興,武松把老虎打死他也不高興,本來是武松打虎結(jié)果成了虎打武松。“沒頭腦”不是不聰明,就是做事馬虎,“不高興”也不是不會(huì)笑就是不管別人,自己想怎么做就怎么做。有時(shí)候我也和他們倆一樣出錯(cuò):把“+”看成“—”,把“b”當(dāng)成“d”,不高興時(shí)就不理會(huì)任何人,還會(huì)亂發(fā)脾氣。

  完這本書,我明白了很多道理:我們既不能像“沒頭腦”一樣丟三落四,也不能像“不高興”一樣,遇到什么事都不高興。平時(shí)我們要嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)中要認(rèn)真檢查每次的作業(yè);生活中要和身邊的人友好相處,從小事做起,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。不管做什么事都要認(rèn)真仔細(xì),不發(fā)脾氣,要懂得與人合作,善于聽取別人的意見。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 15

  小王子,一聽這個(gè)名字,當(dāng)時(shí)年幼的我始終覺著這是一個(gè)王子挽救公主的故事,但是長大后看完這本書,這的確是王子和“公主”的故事,不過不是挽救是愛護(hù)。

  小王子敘述的是一個(gè)小王子,住在一個(gè)小小的星球上,他打算離開這個(gè)星球去外面看看,以及所見所聞。書前一部分有一個(gè)段落是寫飛行員在沙漠里遇到小王子,小王子盼望他給自己畫一只綿羊,飛行員畫了好幾張,小王子覺著不是很好,便讓他重畫,他畫煩了便畫了一個(gè)盒子,給小王子看,小王子卻很興奮,說什么這下小羊就在盒子里不會(huì)跑走了。當(dāng)時(shí)看著這一段,突然就想了許多,對(duì)啊,為什么我們始終畫畫會(huì)只畫那一種物體的那一種形態(tài),比如,我們畫蛇只會(huì)畫的又細(xì)又長,而卻不會(huì)想著假如那是只剛剛吃掉一只兔子或者狼的蛇呢,肚子不會(huì)鼓的很大嘛?這時(shí)候你畫只剛吃掉狼的.蛇,給別人看。估量是看不出來這是條蛇的。

  人們對(duì)某些事都有些固定的思維,比如我畫畫必需畫的跟實(shí)物一樣,我的數(shù)學(xué)題標(biāo)準(zhǔn)答案肯定不會(huì)錯(cuò),我對(duì)長在路邊的花草會(huì)一點(diǎn)也不疼惜,我學(xué)習(xí)不好就是沒努力。很驚奇不是嘛,當(dāng)然,你也可能覺著不驚奇,究竟這個(gè)世界已經(jīng)被人們的思維固定住了,這種思維很好,但也不好。像《地球上的星星》這部電影一樣,里面的男孩對(duì)這個(gè)世界布滿幻想,卻由于學(xué)習(xí)不好,而變的不說話,不玩,不幻想,沒有了自信念,連平常的畫畫都放棄了,這就是對(duì)人、學(xué)習(xí)固定的思維,其中還有一個(gè)片段,是小王子回到了自己的星球,他的玫瑰在臨走前蓋上了玻璃罩,回來的時(shí)候,猴面包樹長滿了他的星球,樹根盤踞在星球的土地上小王子在樹根之間穿梭,他找到了他的玫瑰,玫瑰花枯萎了,小王子很是難受,在這個(gè)星球上他有一朵玫瑰花。而在這個(gè)世界上也會(huì)有我們的玫瑰花。

  或許世界上也有五千朵和你一模一樣的花,但只有你是我獨(dú)一無二的玫瑰。愿你能做那個(gè)獨(dú)一無二的人。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 16

  今天下午觀看了奧運(yùn)思政大課,許多奧運(yùn)健兒在比賽前付出的努力、汗水,都是為了在奧運(yùn)賽場(chǎng)上為國爭(zhēng)光,我從中也學(xué)到了很多,看著奧運(yùn)健兒們?cè)谫悎?chǎng)發(fā)光,為了獎(jiǎng)牌付出的努力,也從他們身上學(xué)習(xí)到了很多值得我們學(xué)習(xí)的`精神,不怕苦不怕累,為了夢(mèng)想敢于付出,不退縮,堅(jiān)持自己所要堅(jiān)持的東西,就像“六邊形戰(zhàn)士”馬龍所說“為了熱愛,就算面對(duì)困難,也要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想”。我們要學(xué)習(xí)這些奧運(yùn)健兒身上所帶來的精神,以后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國家有用的人。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 17

  我一直以來都很喜歡一種花,向日葵。其原因并非它產(chǎn)有瓜子,也并不是因?yàn)樗捏w格壯碩,真正打動(dòng)我的,是向日葵那種蓬勃向上的生機(jī)和永遠(yuǎn)向著太陽盛開的性格。

  生命從不卑微,哪怕是一朵即將凋零的花,曾經(jīng)也綻放過美麗的瞬間。曾經(jīng)有一個(gè)偉大的女性,她被殘酷的命運(yùn)地丟棄在理黑暗而無聲的世界里,與世隔絕。她的世界只有無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月。

  第一天:我要透過靈魂之窗看到那些鼓勵(lì)我生活下去的善良、溫厚與心懷感動(dòng)的人們。

  第二天:我要在黎明起身,去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。

  第三天:我將在當(dāng)前的日常生活中度過,到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方去體驗(yàn)他們的`快樂、憂傷、感動(dòng)與善良。

  她的生命就像向日葵一樣,經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的考驗(yàn),永遠(yuǎn)向著明亮那方。作家馬克·吐溫曾經(jīng)這樣夸獎(jiǎng)她:“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物,一個(gè)是拿破侖,一個(gè)就是海倫·凱勒!蹦芎蛻(zhàn)無不勝的英雄拿破侖·波拿巴相提并論的女性,可見的海倫是多么的了不起。∷貌磺粨系膴^斗之筆,譜寫了她那帶有傳奇色彩的一生。她的一生不僅載入了歷史,同時(shí)也在向命運(yùn)宣告:我要打敗命運(yùn)!

  安妮老師是海倫·凱勒思想的解放者,而海倫則是我思想的解放者。

  杜甫曾感嘆:“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小!蹦欠N快感是多么酣暢淋漓!我也蠢蠢欲動(dòng),想要一飽爬山的樂趣。

  剛到山腳,抬頭仰望這山頂,在云層的上方,隱隱約約,若有若無,顯得那么遙遠(yuǎn)。我飛快地奔上臺(tái)階,蹦跳而上。一階一階一階……不想通往山頂?shù)穆贸。時(shí)間在我的爬山中滴滴答答地流逝,汗水也在我的爬山中滴滴答答地往下滴。捏一把汗,濕了手,我不禁打起了退堂鼓,但轉(zhuǎn)念一想,我是沖著登上山的頂峰而來的,又怎么可以知難而退、不戰(zhàn)而敗呢?一鼓作氣,我又一步一步地開始奮力向上爬。抬頭向上一望,曲曲折折、漫漫長長的石階,我又不禁灰心喪氣了,對(duì)這座山發(fā)起了牢騷。雖然說我爬得山,比不上泰山那么高,但是,爬起來也很累,所以一直有人從我旁邊走過,我也逐漸落在了隊(duì)伍后面。

  這時(shí),一陣山歌大合唱突然響起,我看見一群膚色較黑的挑夫一邊唱歌,一邊挑著擔(dān)子,邁著輕快而又敏捷的步伐向上爬著,似乎沒有意識(shí)到他們的肩上挑著是上百斤的擔(dān)子。我和這一行人成了鮮明的對(duì)比,連流淌著的汗珠仿佛也在證明“我是溫室里的花朵”,想到這兒,我不禁頭涔涔,而淚潸了。

  剎那間,我頓時(shí)恍然大悟,明白了海倫凱勒的真正用意,不用怨天尤人,只要自己努力,就一定會(huì)成功。

  我要像一株向日葵一樣,讓生命向著太陽,轟轟烈烈,洋洋灑灑地盛開!

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 18

  在寒假的這幾天里,我讀了幾本書,其中有一本就是《格列佛游記》,這是英國諷刺作家喬納森斯威夫特杰出的游記體諷刺小說,這本書通過主人公格列佛的鏡頭來敘述他自己周游四國的奇特經(jīng)歷。雖然讀來很有趣味性,但仔細(xì)體會(huì),其中還處處揭露著英國社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí),作者那杰出的諷刺手法讓我贊嘆不已、感觸極深。

  主人公格列佛是個(gè)英國外科醫(yī)生,后升任船長,受過良好教育,為自己的祖國而自豪,愛為祖國打抱不平。并且在職業(yè)和政治兩方面似乎都頗有見識(shí),但他本質(zhì)上其實(shí)一個(gè)平庸的人,而作者斯威夫特正是利用了主人公的這種局限達(dá)到了最充分的諷刺效果。其中他到小人國和大人國的歷程給我留下的印象極其深刻。格列佛對(duì)這兩個(gè)國家的態(tài)度形成了分外鮮明的對(duì)比。在小人國,國民是他身體的十二分之一。格列佛仗著自己身體優(yōu)勢(shì),神氣十足得意揚(yáng)揚(yáng),每天都狠狠灌下一大堆食物,卻不知道這些食物夠那里的國民吃幾個(gè)星期啊。小人們十分畏懼他,讓他吃飽喝足卻又暗中利用他和鄰國開戰(zhàn)。站在小人們中間,格列佛仿佛成了一座巨人山……然而在大人國里卻恰恰相反:大人國國民的身體是格列佛的12倍!他再也不敢得意了,在小人國里的那副神氣跑到了九霄云外。低頭哈腰,在那里是平常的事,因?yàn)橹灰腥税阉嗥饋磔p輕一扔,那可就完蛋了!作者通過格列佛的歷險(xiǎn)暗諷當(dāng)時(shí)的`英國社會(huì)的政治。顯然這是在說明,當(dāng)時(shí)英國社會(huì)十分黑暗,作者以格列佛為例子,形象地寫出了像格列佛這樣的人對(duì)上級(jí)阿諛奉承、低眉順眼;對(duì)部下卻使權(quán)弄?jiǎng)荨⒅焊邭鈸P(yáng)。在上級(jí)腳下他們點(diǎn)頭哈腰,活像一只小寵物;可對(duì)待部下不屑一顧,以為自己成了巨人。這種人真應(yīng)該遭到唾棄!

  在《格列佛游記》這本書里,我切切實(shí)實(shí)地感受到了別樣的諷刺手法,其中既有暗諷在小人國里,小人國的居民把他當(dāng)作一個(gè)高大威猛的巨人,格列佛以至于稍不留神就能踩死幾個(gè)小人國臣民,甚至他的小便就輕易撲滅王宮大火。一頓飯要數(shù)百個(gè)小人才可以做。他可以讓小人國臣民在他的手掌上跳舞,輕而易舉地打敗小人國強(qiáng)大的軍隊(duì)。

  在大人國,他卻顯得非常渺小,以至于成了大人國兒童的玩具,那里的東西對(duì)他來說都顯得非常龐大,就連彈鋼琴也要站在非常高的凳子上,并且不斷地來回跑動(dòng),用拳頭狠狠的砸琴鍵,才能彈出聲音來。一個(gè)大人國居民差點(diǎn)把他當(dāng)成食物吃了。在那里,蒼蠅蚊子是他的大天敵,冰雹暴風(fēng)雨好像槍林彈雨……

  而飛島國的統(tǒng)治對(duì)下方城市而言非常的霸道。要是誰敢反抗飛島國,他們就移動(dòng)飛島到反抗他們的城市上空,不讓他們享受陽光權(quán)和雨水權(quán)。不過,自打下方城市居民準(zhǔn)備了尖頂金剛石建筑和燃燒液體后,一向霸道的飛島國屈服了。

  在慧馬國,馬有了人擁有的理性和與人交流的能力,也比人高明。那里的人就好像成了沒思想,沒感情的畜生!讀了這本名叫《格列佛游記》的書,我感到了當(dāng)時(shí)18世紀(jì)英國的黑暗和腐敗。但格列佛堅(jiān)持不懈的精神非常值得我學(xué)習(xí),記得小時(shí)候,我總是遇到困難就放棄了,可格列佛卻不同,他遇到困難堅(jiān)持不懈,沉著面對(duì),真的非常值得我學(xué)習(xí)。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 19

  《神奇的收費(fèi)亭》主要講了一個(gè)叫米諾的男孩天天無所事事。有一天他發(fā)現(xiàn)自己的房間里有神奇的收費(fèi)亭和一張地圖。米諾開著玩具車,前往鄉(xiāng)村公路上。回來后這一切給米諾天翻地復(fù)的改變。

  故事中懶散國給我印象比較深刻。因?yàn)槲矣X的米諾會(huì)去懶散國可能也是因?yàn)槊字Z之前無所事事想讓他在懶散國,改變自己,米諾在懶散國遇到了咔嗒,他就會(huì)把自己身上的懶散扔掉。

  在生活中我也有才上像懶散精靈那樣懶散。有一次,放學(xué)回家,放下書包跑進(jìn)家的第一件事就是玩,玩讓我變的懶散。所以要改掉懶的習(xí)慣。懶會(huì)讓自己變的不好,所以人人要改掉的習(xí)摜。

  現(xiàn)實(shí)城也讓我印象,因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)城看到的是現(xiàn)實(shí)中的幻覺,就是告訴我們不要被眼前的現(xiàn)實(shí)所迷惑。

  在生活中我也是這樣,總以為自己很好,作業(yè)完成了我也覺的很好,實(shí)際上并不好,不要被眼前的現(xiàn)實(shí)所迷惑。

  結(jié)論島也是讓我印象深刻。因?yàn)槿f能人說:“因?yàn)槟慵幢阍谥腔壑@镉紊弦徽斐鰜淼臅r(shí)候身上也還是干的。”因大口很多人認(rèn)為從智慧之海是游不到頭的.,所以做一件事,你不要覺的做不到,而是要努力去做,因?yàn)槟闩α藳]有做不到的事。

  在生活中我有幾次作業(yè)能做的更好,卻只做的很簡(jiǎn)單,所以自己要努力去做,盡可能做的更好,只要有努力有個(gè)付出就有回報(bào)。所以每件事都要努力去做。只要努力就沒有完喊的事,我們每個(gè)人都要努力的力量來之撐自己。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 20

  作為一名大學(xué)生,從小學(xué)到高中閱讀量不少,但真正意義上的“閱讀”還是在大學(xué)里開始。在大學(xué)里,閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式,更是一種生活的態(tài)度。

  閱讀是一種享受。我喜歡在圖書館里找一張桌子,靜靜地看書?粗鴷械奈淖郑惺芷渲刑N(yùn)含的情感和思想,心中不禁產(chǎn)生一種莫名的.溫暖。

  閱讀是一種成長。通過閱讀,我不僅擴(kuò)大了知識(shí)面,也豐富了自己的思想。經(jīng)典名著、歷史文獻(xiàn)、心理學(xué)研究等等,這些都是從書籍中獲得的。在閱讀中,我不斷地成長著,思考著,也在逐漸形成自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。

  閱讀是一種責(zé)任。在閱讀的過程中,我不斷地接受著信息,但也需要有一種責(zé)任心去篩選和判斷。我會(huì)對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行思考和辨析,對(duì)書中的觀點(diǎn)有所保留,也會(huì)對(duì)一些思想進(jìn)行質(zhì)疑和反駁。因?yàn)樵陂喿x中,我需要保留自己的獨(dú)立思考能力。

  大學(xué)生需要閱讀,需要享受、成長、負(fù)責(zé)的閱讀態(tài)度。只有這樣,我們才能走得更遠(yuǎn),成為更好的自己。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 21

  今天我讀了朝花夕拾中的狗貓鼠,書中主要內(nèi)容是:

  從去年起,仿佛聽的有人說我是愁貓的,那根據(jù)自認(rèn)是我的那一篇《兔和貓》這是字畫招供,當(dāng)然無話可說,但倒也好不介意,一到今年我可有點(diǎn)擔(dān)心了,我是長不免于弄弄筆墨的,謝了下來,印了出去,對(duì)于有些人似乎總是撓癢處的.時(shí)候少,碰這痛楚的時(shí)候多,萬一不慎,甚至得罪名人或者更甚至于得罪了《富有指導(dǎo)青年責(zé)任的前輩之說。

  讀了這篇文章,作者主要寫了自己與狗,貓,鼠之間的事情寫的很優(yōu)美,文筆也很生動(dòng),耐人尋味,寫作手法很好,生動(dòng)的寫出文章的主要思想。

  雖然魯迅的童年中有一些不愉快的事情,但不時(shí)從字眼行間透露出那份天真,爛漫,的感情,讀起來讓人感到很親切,所以,作為中學(xué)生的我們,要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作方法,要學(xué)習(xí)魯迅的這種精神,只有這樣我們才可以離我們的夢(mèng)想更進(jìn)一步!每當(dāng)我陶醉在書的海洋中時(shí),一種奇妙的感覺就充溢著我的心房。我似乎聽到自己從心底發(fā)出的由衷贊嘆:“讀書真好!

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 22

  最近,我讀了曹文軒的名著《青銅葵花》。這本書使我深有感觸。

  文章描述一個(gè)十分感人的故事,城市女孩葵花跟隨爸爸來到了一個(gè)村莊生活,她認(rèn)識(shí)了一個(gè)男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個(gè)孤兒,善良的青銅家認(rèn)領(lǐng)了她,葵花和青銅成為了兄妹,他們一起生活、一起長大。青銅一直呵護(hù)著葵花,幾乎為她奉獻(xiàn)了自己的一切:為了葵花上學(xué),青銅放棄了自己的上學(xué)夢(mèng)想;為了讓葵花照一張相,青銅甚至在寒冷的冬天賣掉了自己腳上的蘆花鞋;為了葵花晚上寫作業(yè),聰明的青銅捉來螢火蟲做了十盞南瓜花燈;為了讓葵花看馬戲,青銅頂著葵花默默地站立了一個(gè)晚上……12歲那年,命運(yùn)又將女孩葵花召回她的城市,青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭,遙望女孩葵花所在的地方。

  小時(shí)候,我常常跟爺爺一起去放風(fēng)箏?傉J(rèn)為順著風(fēng)跑,風(fēng)箏就會(huì)飛得很高,于是拼命地跑啊跑,但是很快風(fēng)箏就被大風(fēng)掛倒在地。爺爺說,只有逆著風(fēng)跑風(fēng)箏才能飛得高。我試了一下,果然如此。以后的日子,我常常在想:人好比風(fēng)箏,只有在逆風(fēng)中才會(huì)飛起來,只有在逆境中才能得到更高、更遠(yuǎn)的發(fā)展。

  看完這本書我覺得青銅一家人十分善良,充滿愛心。如果世界上的每一個(gè)人都像青銅一家人那樣關(guān)心別人,那么這個(gè)世界該會(huì)多么美好呀!人不能只顧自己,更重要的是人要有無私奉獻(xiàn)的精神。擁有了愛心,就算日子過得再苦再累,也是幸福的'。

  在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。我讀這本書時(shí),恍如身臨其境,那蕩氣回腸的文字,那感人肺腑的情節(jié),那動(dòng)人心弦的故事……讓我回味無窮。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 23

  在應(yīng)試教育的影響下,有的家長認(rèn)為孩子讀課外書是看閑書,久而久之會(huì)影響學(xué)習(xí);作為老師為了片面進(jìn)步學(xué)生的成績(jī),對(duì)可能考到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展機(jī)械重復(fù)的練習(xí),不重視學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo);當(dāng)然有的家長、老師也認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,但是孩子在繁重的負(fù)擔(dān)下沒有時(shí)間去讀書。因些要改變學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀必須先更新觀念。家長和老師必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性,并給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件以進(jìn)步課外閱讀的效率。

  所以,首先我和家長達(dá)成共識(shí),讀書建議書、好書推薦、圖書管理員、借書證、圖書公約,得到家長的支持后,我開場(chǎng)著手發(fā)動(dòng)學(xué)生把個(gè)人的圖書存入書架中,組織學(xué)生借閱,增加學(xué)生的閱讀量。有書讀,還要有好的讀書方法。“讀書不得要領(lǐng),勞而無功。〞小學(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng),隨意性大,受控因素少。因此,無論從進(jìn)步讀書效率,還是從小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)來看,都必須重視課外閱讀方法的指導(dǎo)。假如能使學(xué)生“撲在書籍上,像饑餓的人撲在食物上一樣。〞那么,課外閱讀指導(dǎo)就成功了。因此,我根據(jù)低年級(jí)孩子的'特點(diǎn),采用背誦大王:根據(jù)學(xué)生的背誦情況,評(píng)選,并授予稱號(hào)、閱讀標(biāo)兵、手抄報(bào):辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容,一月一次,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子?新華字典?的查閱方法,所以我鼓勵(lì)孩子在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己查閱?新華字典?幫助我們更好的閱讀,最后我讓孩子們?cè)陂喿x中摘抄好詞好句,積累豐富自身詞匯量,如今一部分孩子們?cè)趯懺捴心苓\(yùn)用自如。

  “問渠哪得清如許,唯有源頭活水來〞積累運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)之核。好文章看得多背誦得多,暢達(dá)的造句、不知不覺,變成自己才能原一部分。

  學(xué)生閱讀心得體會(huì) 24

  路德維希·凡·貝多芬是一位的音樂家,他生于一七七零年。他的父親是一個(gè)不聰明而酗酒的男高音歌手。他的母親是女仆,初嫁男仆,夫死后再嫁給貝多芬的父親。

  一開始,人生于貝多芬就顯得是一場(chǎng)悲慘而殘酷的斗爭(zhēng)。這是因?yàn)椋贺惗喾宜臍q時(shí)就被釘在揚(yáng)琴面前,或者和一架提琴一起關(guān)在家里,幾乎被繁重的工作壓死。十一歲,他加入戲院樂隊(duì);十三歲,他當(dāng)大風(fēng)琴手。一七八七年,他喪失了熱愛他的母親。十七歲,他做了一家之主,負(fù)著兩個(gè)弟弟的教育之責(zé),還要養(yǎng)家糊口。

  貝多芬的一生宛如一個(gè)雷雨的日子——先是一個(gè)明凈如水的早晨。僅僅有幾陣懶懶的微風(fēng)。但在靜止的空氣中,已經(jīng)有隱隱的威脅,沉重的預(yù)感。然后,突然間巨大的陰影卷過,悲壯的雷吼,充滿著可怕的靜默,一陣負(fù)一陣的狂風(fēng),《英雄交響曲》和《第五交響曲》。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂依然是歡樂,悲哀永遠(yuǎn)保存著一縷希望?鞓繁旧硪裁缮峡酀c獷野的性質(zhì)。所有的情操里都混合著一種熱病,黃昏降臨,雷雨也隨著醞釀,后是沉重的云,飽蓄著閃電。給黑夜染成烏黑,夾帶著大風(fēng)雨,那是《第九交響曲》的開始——突然當(dāng)風(fēng)狂雨驟之際,黑暗裂了縫,夜晚在空中給趕走,由于意志之力,白日的`清明又還給了我們。

  這樣堅(jiān)強(qiáng)的意志,讓我立刻想到了《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒,那位在聽力、視力和說話能力上都有嚴(yán)重障礙的重度殘障女作家!馬克·吐溫曾經(jīng)說過:“19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物,一個(gè)是拿破侖,另一個(gè)人是海倫·凱勒!比绻f,拿破侖是戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利者,是叱咤于法國時(shí)期的亂世梟雄;那么,海倫·凱勒則是生活的勇士,是拒絕向命運(yùn)低頭、立志去除人生黑暗的光明使者。

  在海倫·凱勒88年的人生歲月中她僅在生命的頭十九個(gè)月?lián)碛泄饷骱吐曇,之后海倫凱勒就跌入了黑暗與孤寂之中。但是她卻在老師安妮·沙利文的教育和幫助下,憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)不屈的奮斗精神,克服了與外界溝通的障礙,學(xué)會(huì)了讀書、寫字和說話,并在24歲時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)完成了哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè),成為歷第一位獲得文學(xué)博士的盲聾人。

  貝多芬的一生也同樣幾乎都在和病魔糾纏和戰(zhàn)斗,一七九六年至一八零零年,耳聾已經(jīng)開始它的嚴(yán)刑逼供,耳聾對(duì)于普通人來講是半個(gè)世界的死滅,而對(duì)于音樂家來說是整個(gè)世界的死滅,但是他打算重造這個(gè)已經(jīng)死滅的世界,漸漸的,他的內(nèi)臟也受著劇烈的痛苦。但是他自己光靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志和他的天才,就完成了那么多偉大的創(chuàng)作,當(dāng)我聽到《命運(yùn)交響曲》的時(shí)候,就會(huì)覺得這是多么像貝多芬的人生!還有那古典的悲劇——《第五交響曲》;那夏日的神明的夢(mèng)——《田園交響曲》,還有他自己認(rèn)為他奏鳴曲中最有力的,從莎士比亞的《暴風(fēng)雨》感悟得來的《熱情奏鳴曲》······

  當(dāng)我們聽到貝多芬的這些著作,不要忘記,這是永垂不朽的音樂巨人——貝多芬的創(chuàng)作!一個(gè)非常不幸的人,貧窮,殘廢,孤獨(dú),用痛苦造成的人,世界不給他歡樂,但是他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界!他用他的苦難來制造成歡樂!

  通過《貝多芬傳》,我了解到了貝多芬坎坷而偉大的人生經(jīng)歷,以及他面對(duì)各種苦難時(shí)所表現(xiàn)出來的巨大勇氣和不懈的拼搏,也正因如此成就了他偉大的音樂人生!凱倫海勒也是這樣,還有其他很多的人也是這樣。

  這讓我認(rèn)識(shí)到,在遇到困難和挫折的時(shí)候,不能輕易退縮,要拿出勇氣,以積極樂觀的心態(tài)去面對(duì),努力堅(jiān)持向前,只有努力去做了,才有可能達(dá)成自己的目標(biāo)!這個(gè)拼搏和堅(jiān)持的過程可能很痛苦,但只有經(jīng)歷了這樣的痛苦,才能享受到成功的歡樂!

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