精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

小學語文觀摩課心得體會

時間:2023-03-31 13:57:04 心得體會 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學語文觀摩課心得體會

  我們得到了一些心得體會以后,可以尋思將其寫進心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家整理的小學語文觀摩課心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學語文觀摩課心得體會

小學語文觀摩課心得體會1

  這幾周學校開展了校本教研賽課活動,今天輪到我們五年級的教研課,執(zhí)教老師是王老師,她執(zhí)教的課是人教版小學語文六年級上冊第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽眾》,本文記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學會拉小提琴,到能在各種文藝晚會上為成千上百的觀眾演奏的事,贊揚了老教授愛護鼓勵年輕人成才的美德,表達了我對德高望重的老教授的欽佩和感激之情?偟膩碚f,這堂課上得不錯,有以下這些地方值得我學習。

  一:緊緊圍繞單元重點:

  1、德育教育:閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們帶來的感動;

  2、學習寫法:學習作者通過環(huán)境、心理、語言的描寫刻畫人物形象的方法。

  二:教學思路的設計合理巧妙:

  1、思路清晰——抓老婦人的“語言變化”這條主線貫穿全文的教學讓學生領會文意;

  2、品讀重點詞句——體會人物情感和內(nèi)心的變化,學習主人公的高尚品質(zhì)。

  3、過渡句自然——從剛開始的導語到每一環(huán)節(jié)的過渡語到結(jié)尾的結(jié)束語都設計得很美,使整堂課渾然一體。

  三、對學生進行了多種能力的培養(yǎng):

  1、讓學生初讀課文之后總結(jié)“這篇文章主要寫了一件什么事?”培養(yǎng)了學生的概括能力;

  2、對文中第10自然段的想象補充,以及最后的作業(yè)“想象空間”培養(yǎng)了學生的想象能力;

  3、“老婦人對我的每一句鼓勵的話、跟著老師的導語接讀、第9 自然段指導讀”,培養(yǎng)了學生的朗讀能力。

  四:“讀寫結(jié)合訓練”符合大綱要求:

  課文空白處想象并寫作,是這堂課的一大亮點,也符合高年級“讀寫結(jié)合訓練”的要求。講文本與寫作有機地結(jié)合在一起。

  五、音樂的引入使課堂氣氛活躍:

  這堂課王老師從“導語——課文朗讀——配樂寫作——課文升華”,始終將音樂潛移默化地貫穿整個課堂,起到很好的效果,創(chuàng)造了良好的氛圍。

  開頭:更易于集中孩子們的注意力,振奮精神,放松心情,提高審美情趣,從而創(chuàng)設意境,創(chuàng)造一個有益于學習的積極情緒的環(huán)境。

  朗讀時:語文課文的學習,朗讀必不可少。在老師范讀和學生朗讀的同時,如果能配上音樂,就會使整個課堂豐盈起來,給朗讀者和聽眾帶來美的感受,

  寫作時:都可以播放輕柔舒緩的音樂,音量盡量開得小一點。在優(yōu)美音樂的'陪伴下進行學習,不但能去除浮躁,放松心情,還能修身養(yǎng)性,培養(yǎng)高雅的情趣。使學生文思如泉涌,寫出好文章。

  六、不足之處:

  1、導航一:思考一詞后應該加冒號;

  2、課件上:重點詞的字體顏色應該隨著學生的回答變色;

  3、教師的點評應及時到位;

  4、第9自然段妹妹驚訝的感覺多余敬佩的感情;

  5、對語言文字的品析還不到位。

  七、疑惑之處:

  1、對于這樣的課文,分段還學要進行嗎?

  2、文章除了老婦人的語言,還有幾處寫得很美的句子,需要拿出來美美地讀嗎?

  3、對于課后的問題什么時候進行解答?

  八、重點收獲;

  1、小學高年級的閱讀課教學在教學思路的設計上要抓兩點:寫什么?(文章主要內(nèi)容——多種形式的讀,以讀悟文)怎樣寫?(教寫法)

  2、抓主線,線索要清晰;抓重點句,品讀人物品質(zhì);

  3、繼續(xù)訓練學生的概括分析能力;

小學語文觀摩課心得體會2

  20xx年9月17、18日,在六枝特區(qū)教育局的大力幫助下,使我有機會參加了由貴州師范學院繼續(xù)教育學院主辦的、由貴州鑫源教育培訓中心協(xié)辦的為期兩天的“全國教育名師小學語文課堂教學觀摩研討會”,該會在六枝特區(qū)影劇院舉行,當時,全國著名的教育名師:周益民、張學青、王文麗等親臨現(xiàn)場講課,研討會上,我認真聽講,認真作筆記,認真研討,從而受到了很大的啟發(fā),使我從根本上認識到了自己教學工作中存在的問題與不足,現(xiàn)我將本次學習研討的心得體會作如下闡述,與大家一起分享,望各位同仁批評指正:

  本次學習最大的收獲,是如何提高自身的素質(zhì),如何成為學生學習的榜樣,如何讓學生輕松學習,提高教育教學效率,是當前我們要狠抓的重點。

  首先,提高自身的素質(zhì),通過學習,我才知道,什么是天外有天,人外有人,以前我總做一個固步自封、不求上進的人,認為自己很前衛(wèi),然而,通過學習以后,我才認識到自己的不足之處,所謂學無止境,作為教師,應該建立終身學習的理念,不斷擴大自己的視野,提高自身素質(zhì),就像周益民老師說的那樣,要不斷地通過閱讀來充實自己,要與學生一起進步,其實,老師的進步是通過學生的進步來體現(xiàn)的,學生可以完全成就一個老師,可以幫助一個老師在專業(yè)成長方面提供強有力的幫助,因此,不僅要學生進步,而且要伴隨學生一起成長;

  其次,教師作為人類靈魂的工程師,必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng),我認為,最關(guān)鍵的.是要熱愛自己的職業(yè),熱愛自己的學生,因為只有熱愛自己職業(yè)的老師,才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作,時時把學生當成自己的親生孩子一樣,,不斷地為學生創(chuàng)造學習機會,使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學習方面,我們要成為學生的領路人,要用豐富的學識和高尚的人格,去感染學生,去影響學生;

  第三,教學方法的改革是至關(guān)重要的,我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學,要把以前的陳舊觀念通通去掉,不斷學習先進的教育教學理念,先進的教育教學方法,并把它們有機的運用到教學實踐中去。在新課程的教學中,我們要嚴格按照新課標的要求執(zhí)教,讓學生充分體驗學習的樂趣,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學到更多的的知識。因此,我們要借鑒他人的方法,學習他人的長處,彌補自己的短處,在擴充知識結(jié)構(gòu)的同時改進自己的教學方法;

  第四,要結(jié)合當前的形勢,提高教育教學質(zhì)量,這其中,最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學方法,通過學習研討會,我認識到真正有效的方法是要熱愛學生,要關(guān)心愛護后進生,關(guān)注他們的所思所想所感,真正成為學生的學科帶頭人,要讓學生尊敬我們,喜歡的我們,才會從心底里喜歡我們的課,在教學中,我們要肯定學生的成績,不要隨便動不動就批評學生,打擊他們的學習積極性,要把他們的潛能充分地激發(fā)出來,把他們真正變成學習的主人,而不是老師教學的工具,我們要考慮學生的思緒方式,站在學生的立場,幫助他

  們,在他們最需要的時候出現(xiàn)在有他們的身邊,與他們一道克服困難;

  另外,通過本次學習,使我認識到了加強學生課外閱讀的重要性,它既能提高學生的綜合素質(zhì),又能幫助老師進步,在課外閱讀過程中,老師不能是旁觀者,要與學生一起,成為忠實的參與者,時時刻刻站在學生的身邊,與他們同甘共苦,成為他們學習的好朋友、好伙伴,這樣,我們就能與學生共同進步,共同發(fā)展,共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。

  總之,無論怎樣的學習方法和教育方法,我們都要通過不斷的學習來刷新自己,保持終身學習,直到終老,并且,我們要把這種終身學習的理念傳遞給我們的學生,讓他們也從小樹立終身學習的理念,并為之不斷地奮斗終身。

小學語文觀摩課心得體會3

  這次有幸聆聽了小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽后,我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來,我參加過幾次語文課堂教學聽課活動,聽課后感覺越聽越迷茫,不知道到底如何教學生學語文?不明白如何做到高效的課堂教學。通過這次的活動,猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學所追求的真實、扎實、樸實。怎樣的教學才是有效、高效的。同時,也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受:

  一、無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學最基本的,即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓練扎實。這次幾位教師都進行的是第一課時的教學。在教學過程中,加強了識字教學,由字到詞,由詞到句再到段,扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。并且落實了寫字教學。

  二、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功,還應該具備一定的素養(yǎng)。

  三、創(chuàng)建和諧,愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學過程中所共有的特點。教師滿懷期待的尊重每一位學生,注重站在學生的角度喝學生交流,使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發(fā)言的學生不失時機的贊美,使課堂氣氛十分和諧,連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。

  四、關(guān)注學生的學習過程,創(chuàng)設有利于學生自主學習的教學情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經(jīng)歷學習的快樂。努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主,自覺,自由的活動中煥發(fā)主體意識,更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動,讓學生自己從文中找到了答案,往往創(chuàng)造出美好的境界。

  五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢,課堂生動,目標達成度高,無一不滲透著新的教學思想和教學方法。

  然而對比自己的課堂,我清楚的認識到自己的不足,有一種危機感。我想在以后的教學工作中我必須樹立一種觀念:就是去學習,并且不斷的學習,想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念,和文化知識,努力提高自身的整體素質(zhì)。只有這樣才能源源不斷給學生輸送養(yǎng)料。

  語文集體備課心得體會

  集體備課以一種新的形式呈現(xiàn),在備課中我們本著課標原則,課程原則,努力實現(xiàn)它的最高價值化。雖然新的形式給我們帶來的是新的挑戰(zhàn),但是我相信,我們二年級語文備課組每一位老師的努力、奉獻,團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏,都會給新的工作目標帶來新奇,來幫助順利地完成所分配的備課任務,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、目的性明確

  本學期我們在校教研組的領導下,積極開展備課組活動,力求做到三定(定時間、定內(nèi)容、定形式)以更好的服務于教學工作。在集體備課的`活動中,各個教師能夠各抒己見,相互研討課文的重難點,課后拓展小練習,實踐練習等,讓課堂的主動權(quán)回歸學生,讓學生更好的掌握課堂;每個教師互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié),希望真正的做到課堂教學的優(yōu)化,真正提高課堂教學質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究,集體商討出每個單元的教學重點難點,研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論,說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思,反思教學,反思學生,盡量做到課堂教師引導,學生主體。使教學目的進一步明確。

  二、發(fā)揮團隊精神

  有句話說得好“人心齊泰山移”,就是說團隊的力量是一個無法估量的不確定值。我們應該利用集體備課中團隊的優(yōu)勢,做到最優(yōu)。在此次備課中,全體組員擰成一股繩,大家聚在一起鉆研教材,確定教學內(nèi)容再認真分析重點難點,設計教學方案。然后大家再一起討論研究,對教案、課件進行修改完善,大家都按部就班的努力著,相信三備會取得階段性的成功。

  三、敢于創(chuàng)新

  創(chuàng)新是一個國家的力量之源,運用于教學中也同樣適合。在教研方面,備課組成員能積極參加此次的教研活動,活動中人人能集思廣益,各抒己見,每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作,形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點,力爭走出一條科學有效的教研新路。

  四、需要改進

  1、出于學校人力資源的制約,所以一個老師肩負著幾個老師的工作,大部分學校低段都采取的包班形式,不可否認集體備課的出發(fā)點是好的,但是星期三,四,老師一備課,那段按時間學生自然而然的會成為自主學習階段,我們都知道小孩子自控力較弱,所以那段時間學生的日常輔導不能順利進行!

  2、三備要求課程統(tǒng)一,但是作為一個老師我們需要讓學生把所講的都懂了,學生層次不同,理解能力也不同,所以會造成一系列的教學的時間差異,以至于教學進度更不可能統(tǒng)一。

  3相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式,學生更傾向于后者。但是,學生更多的是接受了其中的動畫、圖片、聲音等,而忽略了知識的接受。

  4備學生階段,學生對一定知識對排斥,但不一定對所有知識都排斥,我覺得是階段性的,其實有時候讓學生死記硬背也不妨是一個好辦法,當然理解了更好。

  在悄悄回顧的同時,更深感日后工作的任重道遠,引領孩子們在求知路上不斷走向成功,讓我們自身更加成熟,將是我們永恒的追尋!

  這只是我個人的意見,我也剛接觸教學工作。提的意見如有不對的地方,請批評我會及時改正。

小學語文觀摩課心得體會4

  我有幸參加了我市組織的“小學語文觀摩活動”,此次活動中,各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課,值得我學習的地方有很多。

  一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)

  1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學生閱讀理解的能力。

  2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力,都在學學習過程中,留給學生自由發(fā)言的時間,學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力,語言訓練嚴格扎實。

  二、教學的同時,也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

  1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學習中,學生要做獲得知識的`主人,主動的參與學習,積極的思考問題。如趙老師在教學《伯牙絕弦》時,讓學生互動交流,學生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學生的學習興趣。

  2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

  三、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果

  1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術(shù)。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

  2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),有一個學生課文讀的不夠好,但老師并沒有去批評他或放任不管,而是給他機會,評價他“一次比一次有進步”,我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用,對學生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學習。

  四、要想課堂變得高效,教師一定要對學生有普遍的關(guān)注

  1、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流,這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。

  2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

  對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來,讓它生長起來,壯大起來。

  3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。

  不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感,滿足學生被承認的需要。

  4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

  當學生表現(xiàn)得沒有積極性,否認自己的成績的時候,教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要,讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低,自我矮化的想法和行為。

  5、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。

  讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河凶孕判,此時的學習是最有效的。

  6、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。

  在這樣課堂里,學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力,甚至消沉、憂慮、緊張,高效的課堂是無從建立的。

  7、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。

  在這樣的課堂里,每個學生都能實施自我管理,都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著,自己對自己毫無責任,也是沒有學習效率可言的。

  8、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。

  學生間彼此聆聽,彼此認同,彼此尊重,不僅能提高其學習效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

  通過學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在。在以后的學習中,我會重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學,從培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力入手,培養(yǎng)學生感悟情感的能力和口頭表達能力,真正的將學生學習情緒調(diào)動起來,使學生從“讓我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。

小學語文觀摩課心得體會5

  20xx年4月12日早自習,我有幸聆聽了東關(guān)小學五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課,作為一名進城支教學習的山區(qū)老師,我感觸頗深。課堂上李老師先進的教學理念,創(chuàng)新的教學方法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂,自然大方的教態(tài),內(nèi)容豐富的輔助教學,扎實的教學基本功,都給我留下了深刻的印象。下面談談我聽課后的點滴體會:

  體會一,無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學最基本的,即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓練扎實。李老師在教學過程中,加強了詞語教學,由詞到句再到段,扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。

  體會二,讀悟式教學,形成了學生的讀書能力,提高學生的語文素養(yǎng)。

  1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。進入新課即開始有感情地配樂范讀課文,使學生如身臨其境。展示讀讓學生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材,同時指導學生聯(lián)系課文人物有感情地讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問題,找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學生閱讀理解的能力。

  2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學生讀完課文后,留給學生自由發(fā)言的時間,說說自己讀懂了什么,感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。

  體會三,教學時注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

  1、在學習中,學生做獲得知識的主人,主動的參與學習,積極的思考問題。范讀課文之后,李老師問題導讀,層層深入,啟發(fā)學生思考交流,并發(fā)表了自己的意見,激發(fā)了學生的學習興趣。

  2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神!白x、練”的本身就是學生自主的學習活動,教師善于引導學生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨立見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中,教師不光要求學生了解課文內(nèi)容,還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵學生不明白的地方提出疑問,發(fā)表自己的意見。

  體會四,教學中的板書設計很重要。

  課堂教學的精彩,板書占有重要一席,它是微型的教案,它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書,是直觀感性的教學內(nèi)容,是輔助教學內(nèi)容的顯性形象,是教學內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉,是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對板書都進行了精心的設計。在“咆哮”、“獰笑”、“放肆”、“勢不可當”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑,頂上有一座生命之橋。這樣的板書成于黑板,容教學的`閱讀要求,教學重點,文章的結(jié)構(gòu)層次在設計中,課堂的整體感受一目了然,感受鮮明。如此,也會舉一反三,觸類旁通,甚至反諸其身在自身的習作中衍化運用,達到活學的效果。

  通過聽課學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在,要學習的地方太多了,在以后的學習中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。我認為今后要從以下幾點做起:

  1、做一名“懶”而有道,敢于放手的老師。

  懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學生。袁甲民教授將教學劃分為四個層次,即“教學生、教學生學、教學生學會、教學生學會學”,其中“教學生學會學”是最高層次。這正是要求教師要放手讓學生獨立完成學習的意思,要由“教”最終歸屬到“不教”,放手學生的同時,教師自己也能從繁重的教學工作中解脫出來。

  2、做一名業(yè)務精良,技術(shù)精湛的老師。

  教學是一門綜合性藝術(shù),精湛的業(yè)務水平是做一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。隨著應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎,以能力為本位的教育思想。不僅要精通教育理論,具備穩(wěn)健扎實的教學基本功(包括一口普通話、一筆好書法、一手好文章、一套好方法,一個好習慣),還不能滿足于已掌握的知識和取得的學歷,應主動進行更新和“充電”,拓寬知識領域,了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。

  3、做一名且行且思,善與人交的老師。

  有一位特級教師把教師分為兩種:一種是在學科教學之中埋頭苦干,另一種是教學實踐有理論依據(jù),有自己的教學主張。前者落實了教學的點滴,但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確。蕭伯納說過:“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們的人生將有兩種思想!苯逃虒W不會是一條平坦的大道,肯定會碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通。敢于亮出自己的觀點,敢于爭辯,敢于碰撞,這樣才會冒出更多的思想火花。

  4、做一名享受生活,知足常樂的老師。

  “清華大學百合公益基金會”農(nóng)村教師培訓發(fā)起初衷的背后是一個凄涼的故事:謝建華、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠的山村小學考察時,一位久居深山的老師帶著飛機模型給學生上課,學生問老師人是怎么坐飛機的,老師從來沒坐過飛機,憑想象指著飛機模型的機翼告訴學生:“人是坐在飛機翅膀上的。”這位老師用畢生的信念堅守在最邊遠的學校,沒有學習深造的條件和機會,缺乏見識,雖然給學生的解釋是錯誤的,但愈發(fā)令人尊敬。不知是否可以認為沒有生活就沒有教育,但沒有生活教不好學生是必然的。盡管我們不會告訴學生飛機是用“翅膀”載人的,也不可能完全避免類似情況的發(fā)生。語文的外延就是生活,如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感,就不可能帶著孩子走向語文的美好。教師在生活中要珍愛自己,忙里偷閑去旅游,聽音樂,參加體育和社團活動,廣交朋友,不跟生活較勁,不和自己較真。把語文和生活緊密結(jié)合起來,在教學中,學生看到了語文老師生活的豐盈和詩意,心中不僅會升騰起對老師的敬愛,更會升騰起對學好語文,用好語文的向往。在這樣的課堂上,老師就會用自己美好、坦然的心態(tài)去征服學生。

  教師這個職業(yè)在社會發(fā)展的激流中逐漸發(fā)生著變化,學生、家長和社會對教師、對教育的期待值越來越高。做一名具有時代感的老師,不要一直沉浸在少數(shù)極端的陰影中,要合理調(diào)整心態(tài),讓心靈充滿陽光,降低自己的標準和追求,讓自己很容易滿足:隨時從學生的喜歡中享受幸福,從工作成績中享受幸福,從社會的尊重中享受幸福,從同事的交流中享受幸福,從家長的認可中享受幸!

小學語文觀摩課心得體會6

  聽了路老師的一節(jié)語文課《最后一頭戰(zhàn)象》,路老師的課講得非常精彩!蹲詈笠活^戰(zhàn)象》這篇課文是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說,文章語言優(yōu)美,描寫生動,以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。我充分感受了她扎實、真實的課堂教學,感到受益匪淺。具體有以下深刻體會:

  在品讀體驗時,路老師用先扶后放的方法引導孩子去自主學習,充分感受嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。而在扶的過程中,路老師引導孩子去自主探究,讓嘎羧的形象在孩子心中逐漸變得飽滿起來,接著引導孩子總結(jié)“品細節(jié)”這一學法,這樣,學生在不知不覺中又學到了新的學習方法。

  路老師一句句簡短的`引導語,滲透著一股股濃濃的情,就這樣,在路老師的深情的語言引導下,一步步走進了戰(zhàn)象的情感世界。如感受親了又親時,老師這樣引導學生想象:這礁石也許是當年它戰(zhàn)斗過的地方,所以它親了又親,也許是當年她的同伴壯烈犧牲的地方,所以它親了又親,還也許是……這樣,一個無比忠誠的戰(zhàn)象呈現(xiàn)在我們面前

  路老師的課堂教學值得我借鑒、學習的地方還有很多,在這我就不一一說了。通過這次聽課學習,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思,堅持寫好教學反思;多看書學習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名有思想、有特色,讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

小學語文觀摩課心得體會7

  這次國培我有幸看到老師們繪聲繪色的精彩課堂,使我受益匪淺,課堂教學中,體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點:

  一、教學目標明確

  語文教學的總目標是:使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是這總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程,包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。

  上一堂課,教師首先要做到教學目標明確,語文基本功訓練的目標明確,傳授那些知識,進行那些語文基本功訓練,每一項知識、訓練達到什么程度,都應十分明確、具體。讀、圍繞目標,展開教學活動,落實讀寫訓練。

  二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。

  1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,還有范讀、指導讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問題,找出自己疑惑得地方……利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學生閱讀理解的能力。

  2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。譚雪梅老師在《只有一個地球》一文結(jié)尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結(jié),到現(xiàn)在讓人記憶猶新,人物形象活靈活現(xiàn)的`展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學生讀完課文后,留給學生自由發(fā)言的時間,說說自己讀懂了什么,感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力,語言訓練嚴格扎實。

  三、教學過程,要能重點突出,難點突破,體現(xiàn)語文學科的特點,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

  1、刪繁就重,從容指導。

  以前我存在這樣一些教學誤區(qū):總感覺一堂課給我的時間不夠,時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達給學生,其實這樣的認識是錯誤的,并不是給你的時間不夠,而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課,并不在于老師講了多少,而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。

  所以我認為應刪去很多多余的知識,做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為:我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理,同樣在課堂教學中,教師確定教學目標時,即應充分體現(xiàn)“簡潔”的原則,選取較小的切入點,使自己的講課有章有法,“以小見大”,突出重點。

  2、使用多媒體,以“趣”帶“動”

  以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”古人云,知之者,不如好知者;好知者,不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字,而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。“趣”貫穿于整個課堂,教師利用多媒體,形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容,學的人是否樂“趣”,就要看你的教學策略問題,然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。如果你的教學方法一成不變,千篇一律,那么這時學生對你,對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味,久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學方法,提高學生的學習興趣。

  3、教學過程中,還注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

  在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神!白x”“練”的就是學生自主的學習活動。教師善于引導,學生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨生簡介見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

  三、課堂中,鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。

  四、教學藝術(shù)。

  通過這次學習,我深刻地感受到了語文教學的魅力所在,尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景,激發(fā)了學生的學習興趣,又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?傊獙W習的地方太多了,在以后的學習中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文的教學。

小學語文觀摩課心得體會8

  《談禮貌》是一篇說理性的文章。在教學中,執(zhí)教老師重點完成兩個教學目標:一、初識議論文。二、通過理解文本,讓孩子明白禮貌待人的意義,并落實到行動。

  在落實第一個教學目標時,教師抓住課題《談禮貌》中的“談”,從“作者要和我們談什么?”和“他是怎樣談?”入手教學。交流時,看出差不多每個學生都掌握了本文的提綱,基本弄懂了議論文的結(jié)構(gòu)。

  在落實第二個教學目標時,教師根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,適時地把文中講道理和列舉事實的內(nèi)容分開講授。首先讓學生找出文中寫道理的句子,用線畫下來。學生很容易就找到了,并且發(fā)現(xiàn)每一個自然段里都有一小段。把這些句子拎出來,多讀幾遍,學生對本文所要揭示的.道理就有了一個鮮明的認識。接著,巧妙過渡,讓學生明白:要想說清一個觀點,光靠講幾句道理是遠遠不夠的,沒有說服力,必須要有充分的事實加以說明,這就引入了事實的學習。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事,從古代到現(xiàn)代,從普通人到國家領導,恰如其分地說明了禮貌待人的重要性。這樣多方面的列舉,使得文章的說服力很強。通過這一環(huán)節(jié)的教學,既豐富了學生的想象力,又幫助學生換位思考,也學會了怎樣寬容別人的錯誤。最后,教師告訴學生:這就是議論文的特點。

小學語文觀摩課心得體會9

  低年級生字詞的教學是教學重點和難點。在本節(jié)課中,曾老師設計了多種方法來幫助學生識字,這些設計,激發(fā)了學生學習生字的興趣,也使學生輕輕松松地獲得了新知。

  曾老師也注重培養(yǎng)學生辨析形近字的能力。如對“烏”、“鴉”這兩個字的識記,曾老師引導學生說出烏鴉是一只鳥,所以“鴉”字是鳥字旁;“烏”比“鳥”少一點,是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。這樣學生就感覺非常有趣,記起來也就容易了。還有另一組形近字“喝”和“渴”,這一直以來都是教學的難點,曾老師引導學生,讓孩子們自己思考,得出了這樣的答案:“喝水”要用嘴巴(即“口”)喝,而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,所以是三點水旁。這樣學生記起來十分方便,且不太會搞錯。

  曾老師善于抓住課文的關(guān)鍵詞,采用了讀讀、想想、說說等方法,引導學生感受文本,可以說這些教學活動充分考慮到了一年級孩子的年齡特點。如:老師引導學生關(guān)注“到處”一詞。為了幫助學生理解這個詞語,老師引導學生看圖合理想象:烏鴉可能會飛過哪些地方呢?通過想象說話,讓學生體會到了烏鴉找水的辛勞以及找不到水的焦急心情。之后,又指導學生用“到處”進行說話訓練,讓學生對這個詞語達到真正理解并掌握運用。

  《語文課程標準》指出:低年級閱讀教學要讓學生在誦讀中感受閱讀的樂趣,并展開想象,獲得初步的情感體驗。這堂課,吳老師帶著孩子們著重研讀了課文的第一節(jié)。第一節(jié)雖然只有短短的四句話,但也是情節(jié)曲折。烏鴉經(jīng)歷了找水,看見水,卻又喝不到水這個過程。隨著事情的變化,烏鴉的心情也是很不平靜的。吳老師在教學中帶領學生采用多種形式的讀,逐句品讀感悟,體會烏鴉心情的變化。讀文中體現(xiàn)了個性化的.閱讀。

  《姥姥的剪紙》是一篇新課文,像這樣的新教材,真的不好把握,不過,今天林老師給我們上了一堂示范課,下面就來說說我對這堂課的一些粗淺的看法。

  這堂課的價值所在,是林老師以一顆平淡之心,一顆童真之心走進課堂,簡簡單單教語文,扎扎實實教語文,將過程與方法的目標達成滲透于各個環(huán)節(jié)中,啟發(fā)學生一邊讀一邊思一邊想像,促進學生感悟課文。本堂課極其生動,扎實的教學和對學生讀通課文,讀好課文的引領,既是語文教學的本色本真,也是語文教學的詩性光輝。在具體的教學展開過程中,老師敏銳地捕捉了好幾處課文中的"文化細節(jié)":神,無所不能,熟能生巧……特別是在"耍賴""挑剔""刁難""調(diào)皮蛋"這些詞語上的敲打,讓我們每一個人跟隨著作者讀出了童年的"心夢之境"。

  講幾個讓我印象特別深刻的地方,在了解姥姥的剪紙的段落里,老師通過讓學生尋找并反復朗讀描述姥姥剪紙的語句,體會姥姥剪紙的高超技藝,例如"要什么就有什么了,……無所不能","你姥姥神了,……公雞能打鳴","無可挑剔"等語句,堅持以讀為主,恰當安排好"讀,講,練",增加學生的積累,逐步將文中的好詞句內(nèi)化為他們自己的語言。

  引導學生理解第五自然段的那句"熟能生巧,總剪,手都有準頭了!"的深刻含義,老師先讓學生讀第六自然段,理解"姥姥的手指就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長的手指。"知道姥姥的手指就是剪刀,兩者已合二為一了,再叫學生理解第五自然段的那句話,一切就順理成章了。這樣循序漸進的教學,學生很容易明白,而在教學過程中,教者還引導學生列舉自己生活中的人和事,也像姥姥剪紙那樣,因為不斷地練習,反復地實踐,達到了熟能生巧,出神入化的地步,從而進一步體會姥姥的話中寓意!

  我想這正是我們要的教學效果,不僅僅是讓學生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù),更是讓學生體會到親人的關(guān)愛,永遠心存一份感激,并把這份情傳遞給身邊所有的人。綜觀整堂課上得既充滿語文味,又富有情趣。孩子們的學習興趣也被充分調(diào)動起來了。

小學語文觀摩課心得體會10

  20xx年4月23日至27日,我有幸參加了在泰山腳下舉行的20xx年山東省小學語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動,此次學習讓我如沐春風,受益匪淺。每一堂課都具有學習意義,每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

  下面我就談談我對此次活動的心得體會:

  第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。在教學《“鳳辣子”初見林黛玉》一課時,他指導學生聲情并茂的朗讀,為學生的讀打好了扎實的基礎。課中,他抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后,他從不同角度引導學生,以文帶文的形式,對人物的拓展品讀,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動的語言中層層展開,使聽者回味無窮。

  第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如某老師在上《乞巧》時,通過課件的設計,精彩的品讀,引發(fā)學生邊讀邊想象,體會人們美好的愿望。

  第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:老師在上《宋慶齡故居的樟樹》這課時,首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫樟樹的語句,這是兩棵怎樣的樹?再讀課文,哪些地方讓你感受到樟樹的蓬蓬勃勃?配樂讀,讓學生深情并茂的體會作者的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的精神,層次非常清晰。

  第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如低年級教學老師就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。 老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學生

  第五、注重語言文字的訓練。在以往的教學實踐中,我們對“理解課文內(nèi)容”這個層面研究得比較多,積累了很多寶貴經(jīng)驗,但往往容易忽視“指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的”在對學生的訓練中,我們不可能回避或逾越“表達思想感情”這一關(guān),卻又時有想感情淺嘗轍止,不深入不到位。而對于課文中語言文字表達形式語言文字的訓練,更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離,減弱了訓練的滲透力,難以達到訓練的理想效果。而此次學習中,講課的老師都對語言文字的訓練有足夠的重視,在教學中彰顯這一點。例如,在《畫家鄉(xiāng)》教學中,在學習“他畫的海那么藍,那么寬”一句后,訓練學生對…那么…,…那么…,這一語言結(jié)構(gòu)的理解和運用。

  第六、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

  通過此次活動,我對語文教學有了更深刻的認識和感受。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學這門學問了,還要從心底愛上這門課。

  第七、今后努力方向

  1、必須不斷地學習。我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學習新課程理論,轉(zhuǎn)變教學觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強自己的`教學基本功訓練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學習,我們要學習新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導我們的教學實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去,做一名新課程理念的忠實實踐者。要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

  2、要轉(zhuǎn)變教學觀念,做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中,教師一直是知識的權(quán)威,學生是被動地學習,學生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學生學習的引導者、合作者,我們要蹲下身子看學生,要平等地跟學生交流,要把課堂還給學生,學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎,我們要樹立新的評價觀,促進學生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學生的學習方式,要倡導自主、合作、探究的學習方式。

  總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。

小學語文觀摩課心得體會11

  一、“讀”中盡顯語文課堂魅力

  在這次觀摩活動中,每位老師都能帶領孩子充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生!白x“中盡顯語文課堂魅力。

  二、“寫”中感受生命的拔節(jié)

  閱讀是學生個性化的行為,教師應在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下,引導學生體驗理解,表達自己獨特的閱讀感受,但這種民主交流的環(huán)境中,常常會因為少數(shù)思維活躍,善于表達的學生的發(fā)言,或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價,瓦解了另一部分學生剛剛形成的,尚不能自我肯定的,只言片語的閱讀感受,使他們習慣性的放棄了自我,久而久之,他們參與的積極性大大降低。

  教師如果能適當?shù)刈寣W生動筆寫一寫,記錄自己的思想軌跡,表達自己的體驗和創(chuàng)造,這樣他們就有了展示自己的機會和勇氣,寫出自己獨特的感受,在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅,享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐,必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心,促進閱讀個性化的形成和發(fā)展。

  三、詩意與情意在語文課堂中流淌

  在這次觀摩活動中,我感受到了語文課堂中飛揚的靈性,飄逸的詩意,流淌的.情意。突然覺得自己變得脆弱,一些麻木的情感,在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法,但總不以為然,覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當我聽完演繹的精彩課堂,我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學技藝,也不僅僅是他們深厚的文學底蘊,更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關(guān)懷。

【小學語文觀摩課心得體會】相關(guān)文章:

聽小學語文觀摩課心得03-16

小學觀摩課的心得體會07-31

小學數(shù)學觀摩課心得體會03-12

小學數(shù)學觀摩課的心得體會03-12

小學閱讀觀摩課心得體會02-28

小學語文觀摩課《少年閏土》教學設計03-03

小學語文觀摩課清平樂村居的教學設計02-24

小學數(shù)學線上觀摩課觀摩心得體會01-11

觀摩課心得體會03-17