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高中數(shù)學(xué)教師心得體會

時間:2023-03-26 17:31:24 心得體會 我要投稿

高中數(shù)學(xué)教師心得體會8篇

  當(dāng)我們有一些感想時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的高中數(shù)學(xué)教師心得體會,希望對大家有所幫助。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會8篇

高中數(shù)學(xué)教師心得體會1

  本學(xué)期我認真學(xué)習(xí),從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點克服不足總結(jié)檢驗教訓(xùn)繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓?偨Y(jié)如下:

  一、努力提高課的質(zhì)量,追求復(fù)習(xí)的最大效益

  1、認真學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要,嚴格執(zhí)行課程計劃,確保教學(xué)進度的嚴肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上,本學(xué)期以來經(jīng)常進行備課組集體備課,教學(xué)案一體化,將長計劃和短安排有機結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的`連貫性,又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。

  2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度,提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象,根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu),能力層次來設(shè)計課堂教學(xué),不片面地追求"高,難,尖",而是在夯實基礎(chǔ)的前提下,逐步提高能力要求,從而突出重點,突破難點。

  3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,針對復(fù)習(xí)課特點,明確復(fù)習(xí)思路,構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)"四合一"的課堂模式:能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。

  能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,排查出學(xué)生的考點缺陷,有針對性地進行強化訓(xùn)練;試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上進行講評,講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生,評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時間;錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi),以變形的形式進行糾錯鞏固訓(xùn)練,同時在周練中予以體現(xiàn)。

  二、讓學(xué)生切實做好題,發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能

  1、實行"下水上岸"制,提高練習(xí)質(zhì)量。 "下水"是為了"上岸",教師做題是為了選題。為此,本人對給學(xué)生做的題目自己先過一遍,加強對選題的工作,練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料,同時整個年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造,后使用,力求做到選題精當(dāng),符合學(xué)情。

  2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程,確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上特別重視訓(xùn)練的計劃性,明確每周訓(xùn)練計劃。認真統(tǒng)計分析,對于重點學(xué)生更是面批到位。指導(dǎo)學(xué)生進行自我糾錯,并定期進行糾錯訓(xùn)練。

  此外,對考試這一環(huán)節(jié),嚴格考試流程,狠抓考風(fēng)考紀(jì),重視考試心理的調(diào)適,答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng),努力消除非智力因素失分。及時認真地做好每次考試的質(zhì)量分析,并使分析結(jié)果迅速,直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

  3、強化基礎(chǔ)過關(guān),實施分層推進。針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀,實施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法,在夯實基礎(chǔ)的前提下,實驗班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度,同時實行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對學(xué)生成績的提高取得了良好的效果。

  還有很多做得不夠的地方,我一定保持謙虛謹慎,戒驕戒躁的作風(fēng),在今后的工作中揚長避短,不斷進步,不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長們對我的信任,在來年再創(chuàng)佳績。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會2

  高三階段,重點結(jié)合教學(xué)改革,深刻研究考綱,不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的研究,我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果,提出新的教學(xué)設(shè)想,大膽嘗試,以公開課和示范課的形式進行實踐。

  高三復(fù)習(xí)的點滴感悟

  回顧高三復(fù)習(xí)的全過程,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),我們得到以下的點滴感悟,以期對未來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒。

  注重以人為本,營造和諧、健康的復(fù)習(xí)空間是成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

  教育改革的首要目的就是“以人為本,促進學(xué)生和諧健康地發(fā)展”,高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。

  重視學(xué)生的`個別差異,實行分層教學(xué)。進入高三,每一個學(xué)生都有一個努力學(xué)習(xí),取得好的學(xué)習(xí)成績,考取一個理想大學(xué)的美好愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)成功的有利因素。如何因勢利導(dǎo),調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先要關(guān)愛學(xué)生,了解學(xué)生,注意到學(xué)生的個別差異。在教學(xué)中,要考慮到各層次學(xué)生的實際情況,實行分層次要求,分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲,每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持良好的學(xué)

  重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng),在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中,健全學(xué)生的人格品質(zhì)。心理素質(zhì)是適應(yīng)環(huán)境,贏得學(xué)習(xí),取得成功的必要條件。注意學(xué)生的心理調(diào)節(jié),是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

  首先應(yīng)注意學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),提高學(xué)生心理的耐壓力。由于數(shù)學(xué)的抽象性,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會經(jīng)常伴隨著困難,數(shù)學(xué)為磨練意志,提高耐挫力提供絕好的平臺。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中,要注意教育學(xué)生勇于面對失敗,對學(xué)生提出的問題,不要輕易解答,而是要幫助他們探索。同時要淡漠學(xué)生的考試成績,要關(guān)注學(xué)生的進步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,鼓勵學(xué)生再接再厲。只有經(jīng)歷磨練,才會真正體會成功的快樂,自信心才會得到加強。這有易于提高考生的心理應(yīng)變能力。

  其次是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,在鉆研數(shù)學(xué)中品質(zhì)得到發(fā)展與健全。高考的另一個重點則是對學(xué)生嚴謹?shù)哪芰,語言表達能力的考察。所以在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必須要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。

  注重“雙基”教學(xué),夯實基礎(chǔ)是成功復(fù)習(xí)的保證

  重視課本,狠抓基礎(chǔ)知識的教學(xué),建構(gòu)學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)能力、提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的載體,良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,必須給予高度重視。縱觀高考試題,許多試題源于課本,是課本例題、習(xí)題的組合、加工和拓展,充分表現(xiàn)出課本教材的基本作用。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法是成功復(fù)習(xí)保證。

  加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),確保學(xué)生能力水平的發(fā)揮。高考數(shù)學(xué)命題注重能力立意,數(shù)學(xué)的核心能力是思維能力,它包括空間想象、直覺猜想、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在整個復(fù)習(xí)過程中,我們力爭做到精講題,練得法,重過程,講到位。選題要注意典型性、目的性、針對性。訓(xùn)練題不在“多”而在“精”。要精選一些在多個知識層面交匯且綜合性較高的題型進行訓(xùn)練,注重解題過程,通過解題搞清知識的形成過程和問題的xx過程,以提高學(xué)生的思維能力和在不同情景下的知識遷移能力。

  以上是我的工作總結(jié)和點滴體會,希望能給今后的工作提供幫助,僅供大家參考,不當(dāng)之處請大家指正!

高中數(shù)學(xué)教師心得體會3

  培訓(xùn)的內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略——美育、德育、生涯與學(xué)科教學(xué)之間的融合滲透,內(nèi)容上從多個角度認識數(shù)學(xué)也多個角度的輸出數(shù)學(xué),打破了數(shù)學(xué)只是計算,只是為了考試,只為了更深的邏輯的誤解。

  培訓(xùn)的主要內(nèi)容分為三大部分:第一部分,分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,包括數(shù)學(xué)教師與學(xué)生是矛盾組合體,家長和學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識 ,教學(xué)方法不當(dāng)產(chǎn)生的問題等;

  第二部分,從數(shù)學(xué)中存在的美以及美好的事物中看不見的`數(shù)學(xué)兩方面,來講述數(shù)學(xué)教學(xué)中美育,從德育的角度看數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入了美育與德育;

  蒙娜麗莎的美遺世千年,黃金比例構(gòu)圖的美流傳永久。

  第三部分,基于新課標(biāo)的改革,學(xué)生所學(xué)習(xí)知識要與未來職業(yè)進行連接,這就要求教師不僅了解新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱還要明確國家政策指引,要了解學(xué)生性格,激發(fā)興趣,幫助學(xué)生厘清價值觀,挖掘潛能。

  經(jīng)過這次培訓(xùn),對數(shù)學(xué)有了新的視角,數(shù)學(xué)可以看作是符號間的哲學(xué),數(shù)學(xué)的美不只于邏輯,概念、公式、體系,有限美、無限美、類比美、簡約美等,從不同角度可以看到數(shù)學(xué)中隱藏著的德育,同時也使得我在新課程改革中,原本的迷惑有了新的方向和認識。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會4

  20xx年xx月xx日——xx月xx日,我有幸參加了大連市高中數(shù)學(xué)教師為期兩天的全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要采用專題報告、講座等形式進行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授、名師面對面地交流,傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,感悟他們的教育教學(xué)思想方法。

  本次培訓(xùn)的主題是如何構(gòu)建高效課堂,景敏老師的一席話引發(fā)了我的深入思考。構(gòu)建高效課堂,怎么去做?就是關(guān)注過程與方法。過程指的就是教育教學(xué)的活動過程,方法就是在活動過程中具體所采取的形式。不同的方式、方法就構(gòu)成了不同的教育過程。高效課堂實際上就是對教學(xué)過程、方法的改革問題。

  景敏老師倡導(dǎo)我們要對傳統(tǒng)課堂中的一些過程加以完善和調(diào)整。

  1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  如果我們的課堂大多是以復(fù)習(xí)提問開始的,復(fù)習(xí)提問這個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上做的不到位,就是低效率的。如果復(fù)習(xí)提問時誰舉手就叫誰是不行的。我們要的是面向全體,不讓每一個孩子掉隊,所以復(fù)習(xí)提問可以進行分層抽樣,從高到低或從低到高,把所有層次的學(xué)生都要問到,才能心中有數(shù)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境

  創(chuàng)設(shè)情境的重要價值在于培養(yǎng)孩子應(yīng)用意識和應(yīng)用能力,是讓孩子在真實的場景下,經(jīng)歷知識的`生成發(fā)展過程,進而幫助學(xué)生去提取這一情景下生成的知識。當(dāng)創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近孩子日常生活時,在這個情景下,把它搬到了教室里面來了,他會覺得這件事和我學(xué)習(xí)有關(guān)系,他會感興趣的、好奇的。更重要的方面是這個情景給出以后,要在這個情景里提出一個有價值的問題來,完成他的認知過程,而這個問題的提出恰恰是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神這種能力培養(yǎng)的過程。而創(chuàng)新又是從哪里來的呢?一定是從質(zhì)疑中來的,是從提出問題開始的,這才能創(chuàng)新,他是創(chuàng)新的根源,所以有一位非常著名的科學(xué)家說"提出一個問題,要比解決一個問題更重要".

  3、解決問題,生成新知

  傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多半是老師來解決問題,盡管在學(xué)術(shù)界和在教育中反反復(fù)復(fù)的強調(diào)呼吁,老師要把這個解決問題的過程留給孩子們,讓孩子們?nèi)プ,但是有很多老師是不放心的。有的時候需要老師做示范,有的時候需要學(xué)生去獨立的思考,因為這部分是對新知識的深化理解過程。我們期待老師拿出一定的時間,不要匆匆忙忙,匆匆忙忙是做不好這件事情的。通過這種活動過程讓孩子們在短時間內(nèi)重走知識發(fā)生發(fā)展的過程,因為他在創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、解決問題,生成新知,這要占用十分鐘到十五分鐘甚至更長時間。

  4、小結(jié)反思

  這時候需要引領(lǐng)學(xué)生再一次看知識生成的過程,一是要看知識是哪里來的,二是知識怎樣形成來的,運用什么樣的思想和方法,要提到這一高度來小結(jié),這樣學(xué)生才能夠從總體上去把握這個知識形成的過程。但是我們現(xiàn)在課堂教學(xué)存在的問題是對小結(jié)的層面上,老師常常是說同學(xué)們你們有什么收獲了?非常寬泛的提問——有什么收獲,沒有訓(xùn)練的話,孩子經(jīng)?吹胶诎迳蠈懯裁此驼f什么,解決問題中的那些方式和方法常常是被忽視的,如果真想讓孩子們自己去經(jīng)歷這個過程,那么我們老師一定是要以問題引領(lǐng)的,從知識上說,我們學(xué)習(xí)了哪些知識,這些知識要想運用需要什么樣的條件,接下來知識的深化和發(fā)展中,我們運用什么樣的思想和方法,什么樣的招法、策略,提出問題的時候我們要這樣的去研究,去思考。

  兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。也切實感受到學(xué)習(xí)是永無止境的,唯有不斷的充實自我,才能跟緊時代的腳步。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會5

  20xx年10月24—11月1日,我有幸在省教育廳國培辦的推薦和我們學(xué)校大力支持下和來自福建的另外三名教師一起參加了由xx師范大學(xué)承辦的“國培計劃”高中數(shù)學(xué)一線優(yōu)秀教師示范培訓(xùn),本次培訓(xùn)有來自12個省份的50位一線教師。本次培訓(xùn)緊緊圍繞“一線優(yōu)秀教師技能培訓(xùn)”這一基本任務(wù),以“數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升”為主線,以“參與式”為主要培訓(xùn)方式,提升數(shù)學(xué)教師的“課堂教學(xué)設(shè)計能力,課堂教學(xué)創(chuàng)新能力,課堂教學(xué)實踐能力”,短暫緊湊的10天培訓(xùn),領(lǐng)略了高校專家的樸實、嚴謹、豐厚的數(shù)學(xué)底蘊、欣賞了國內(nèi)特級名優(yōu)教師的靈動豐滿的數(shù)學(xué)報告、折服于同班同學(xué)踏實上進的學(xué)習(xí)特質(zhì)、陶醉于和諧融洽的同學(xué)關(guān)系。短短的培訓(xùn),深深的緣分,遠遠的發(fā)展在路上,甚有一種踏花歸來馬蹄香的意味!現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況匯報如下:

  一、專家講座精彩樸實

  本次培訓(xùn)以學(xué)科專業(yè)技能提升為主旨,聽取了11位國培專家的專題講座,既有中學(xué)數(shù)學(xué)泰斗級的《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》副主編、天津師范大學(xué)王光明教授,有來人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、課程教材研究所研究員、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》副主編章建躍教授,數(shù)學(xué)教學(xué)科研專家張生春教授,也有中學(xué)教研型專家知名特級教師連春興、劉貴老師,有教學(xué)一線的衡水中學(xué)數(shù)學(xué)教科室主任褚艷春主任,還有學(xué)校教育管理方面的引領(lǐng)者石家莊一中校長、全國知名的課改專家婁延國博士、衡水中學(xué)分管德育的郗會所副校長、邯鄲一中高三年級主任秦喆特級教師。

  章建躍教授作了題為《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與智慧發(fā)展》的專題報告,既有高屋建瓴的頂層設(shè)計和理論指導(dǎo),又有對具體典型案例的剖析和設(shè)計,讓全體學(xué)員經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴的沖擊,深深感受到了高中數(shù)學(xué)課程改革的必要性以及對高中教師專業(yè)能力提高的迫切性;張生春教授從傳統(tǒng)的聽評課與基于證據(jù)的聽評課的案例、基于證據(jù)的聽評課、如何開發(fā)工具三個方面具體闡述,并結(jié)合我們高中教學(xué)實際給出了具體真正意義上的其于證據(jù)的聽評課做法;劉貴老師對數(shù)學(xué)高考、數(shù)學(xué)競賽的獨到見解、精辟領(lǐng)悟讓人折服,也讓我們感受了他對數(shù)學(xué)編題、解題的巧妙與靈動;秦喆老師作為一個年級部主任從如何關(guān)愛學(xué)生開設(shè)了題為《成就學(xué)生,做最優(yōu)秀的自己》專題講座,他認為好父母都是學(xué)出來的,好孩子都是教出來的,好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的,好成績都是幫出來的,好溝通都是聽出來的,好成績是夸出來的,讓我啟發(fā)很大。當(dāng)然,本次培訓(xùn)匯聚著各地優(yōu)秀的學(xué)員,其出彩的課堂教學(xué),豐滿的數(shù)學(xué)講座,嫻熟的教學(xué)技術(shù)讓學(xué)員們深受啟發(fā)。

  二、研討交流充分有效

  為了讓全國各地學(xué)員有充分的交流和借鑒,本次培訓(xùn)還開展了以高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研討和校本研修的組織與實施為主題的兩次主題研討,并分別到石家莊一中和衡水中學(xué)進行了兩節(jié)課同課異構(gòu)教學(xué)交流。兩次主題研討中各小組討論充分,能圍繞主題主動交流自己學(xué)校的做法,提出各自的見解,在“校本研修的組織與實施”主題研討中,華師大附中周珂老師作為國內(nèi)一流學(xué)校代表做了《兼收并蓄百花齊放》的主題發(fā)言,為了襯托他們的高、大、上,我作為山區(qū)縣級學(xué)校代表做了《名師引領(lǐng)聯(lián)動研修》的主題發(fā)言,主要介紹了我們學(xué)校成立名師工作室的做法和主要職責(zé)及職能,也引起了有類似情況學(xué)校教師的共鳴。另外為橫向比較應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的不同課堂表現(xiàn),我們選派了素質(zhì)教育貫徹得比較好的吉林長春青浦中學(xué)一位女教師與我們認為應(yīng)試教育重災(zāi)區(qū)衡水中學(xué)進行同課異構(gòu),發(fā)揮了全班同學(xué)的智慧打造了一節(jié)公開課和衡水中學(xué)的劉志云老師PK,總體而言,我們并沒有感受到這兩種課堂的明顯差異,沒有看到到我們原來想象中應(yīng)試教育的課堂場景,整個課堂氣氛活躍,學(xué)生回答問題和思考都積極主動,不做作,不作秀,課堂樸實但高效。

  三、實地考察收獲滿滿

  為近距離感受名校的教改與校本研修的實施,國培辦特別安排了我們在石家莊一中和衡水中學(xué)進行了為期兩天的學(xué)習(xí)考察,其中石家莊一中呆了半天,衡水中學(xué)足足呆了一天半。兩天的實地考察,讓我們近距離感受到了xx省兩所名校的校園文化和學(xué)校的精細管理,特別值得一提的是在衡水中學(xué)所見所聞給我的`震撼:

  1、視覺震撼

  清北街。還不到校門,就看到道路兩旁墻壁上的宣傳榜,一張張學(xué)生的照片,全是20xx年的清華北大錄取的學(xué)生,幾乎占了老校區(qū)旁邊的整條街,被當(dāng)?shù)厝朔Q為清北街。今年有119名學(xué)生被清華北大錄取,17名考入香港大學(xué)等港校,72名學(xué)生被英國帝國理工學(xué)院,加拿大多倫多大學(xué)等國外名校錄取。這種街道也許只有衡水才有,這種成績著實讓人震撼。

  不可思議的跑操。衡水中學(xué)的早操和課間操真的是用語言無法言表。早晨5點30分學(xué)生起床后,只見宿舍樓里面開始蜂擁走出學(xué)生,出樓之后學(xué)生馬上開始跑步前進。我看到他們的手里都還拿著一些東西,走近了一看,原來學(xué)生拿著卷子、書本以及各種手抄的資料。

  只見他們走到跑道上站好了就開始背書,一會兒跑道上的人越來越多,無一例外,都是到了操場就開始背書——原來他們是利用跑操前的一點時間在背書,真的是點滴時間都不浪費。隊伍站好了,一聲哨令,開始跑操,所有人緊貼著,間距很小,后面的人跑得腳正好插在前面同學(xué)的抬起的腳跟下面,步調(diào)完全一致,沒有任何人跑錯腳步。實際上只要一個人跑錯了,這一排人都會倒下,但是跑得并不慢。班級之間的間距不變,絕對沒有停下的現(xiàn)象。學(xué)生的口號震耳欲聾,而且都是勵志的口號,并不是簡單的1234,努力奮斗、拼搏進取、永爭第一、舍我其誰等等的口號比比皆是。

  自習(xí)、午休靜悄悄。衡水中學(xué)老校區(qū)的校舍呈回字形,晚自習(xí)上課鈴響10秒鐘不到,整幢大樓沒有任何的吵鬧聲,我們當(dāng)時在場的50多位參觀老師都覺得不可思議,但卻真實展現(xiàn)在我們面前。自習(xí)課更是聽不到、也看不到有學(xué)生在討論、閑聊、打鬧現(xiàn)象,所有學(xué)生都專心的做自己的事情。中午12點45分午休時間一到,整個宿舍區(qū)也如無人一般。

  校園行人急。在校園里走的學(xué)生老師大都快步如飛,沒人慢騰騰的走路,不像我們的學(xué)生天天在校園里像逛街一樣。而且學(xué)生的手里要么拿著各種學(xué)習(xí)資料,要么空著手,可是我們的學(xué)生手里拿著的是飲料瓶、雪糕、點心……

  2、制度震撼

  衡中的管理制度非常嚴厲:學(xué)生全部寄宿學(xué)校,所有學(xué)生回家只準(zhǔn)帶牛奶、香蕉、蘋果、桔子和餅干類點心,其他的不準(zhǔn)帶,否則回家一個周接受家長再教育;不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西,否則回家一個周;不準(zhǔn)帶手機入校,否則回家一個月;男女同學(xué)非正常接觸,回家一個月;學(xué)生打架,立即開除;學(xué)生談戀愛,立即開除;學(xué)生不能跑操要有縣級以上醫(yī)院的證明經(jīng)過班主任、年級主任、學(xué)校教育處干事、教育處主任等人的審核,最后由分管教育處的副校長批準(zhǔn),即便如此也還得到操場讀書。若學(xué)生要返校,必須學(xué)生真正反思好,填寫好反思表后,由家長領(lǐng)著學(xué)生過四關(guān):一是到班主任處由班主任簽字認可反思情況,二是到級部主任處簽字,三是到分管校長處簽字,四是到教育處蓋章。

  如此嚴格繁瑣的管理程序,肯定讓違紀(jì)學(xué)生望而生畏,也許正是因為這樣的管理制度,學(xué)生幾乎沒有違紀(jì)的,更不要說各種嚴重違紀(jì)的發(fā)生了,在衡中誰要是被處罰接受家長再教育那是很沒有面子而且損失很大(七天以上不能聽課)的事情,而且在衡中由于任何一個決定不是哪一個人說了算,所以沒有情分面子會起到什么作用。據(jù)他們的副校長介紹,衡水市的市委書記在公開場合表態(tài),如果介紹一兩個學(xué)生進衡中沒有問題,但如果在衡中因違紀(jì)要去說情,門兒都沒有。在晚自習(xí)參觀回來的路上還有一個小插曲,我們離開校園時,但門衛(wèi)就是不讓我們走,說是沒有學(xué)校安保處的許可,雖然有一個衡中本校的帶隊老師與門衛(wèi)交涉也不行。二十幾分鐘以后,有了安保出的通知,我們才得以離開。管中窺豹,可見一斑。

  3、細節(jié)震撼

  學(xué)生常規(guī)管理精細。據(jù)了解學(xué)校實行全封閉管理,所有學(xué)生(三個年段,每個年段60個班,每個班級80到100人不等)全部住校,上課時宿舍區(qū)和教學(xué)區(qū)隔絕(上鎖)。學(xué)校制度、活動非常之多,且都有嚴格的規(guī)范要求。常規(guī)檢查非常細致。僅從張貼的各種檢查表就可看出:有“講科學(xué)、行規(guī)范、上水平”教育實踐活動公開欄,內(nèi)容包括:風(fēng)采展示臺、不良行為曝光臺;有男生樓、女生樓檢查量化表,檢查項目包括衛(wèi)生、安全、物品排放等40余項,每天檢查,每天公布;有學(xué)生會聯(lián)查表、跑操檢查公布表、自習(xí)和作業(yè)檢查情況公布表;有《班執(zhí)勤所查不文明行為匯總單》,記載的內(nèi)容:跑步就餐、男女共餐、就餐插隊、走廊長明燈等。

  調(diào)研考試安排精細。據(jù)了解本學(xué)期高三安排了四次調(diào)研考試,一次期中考試,高一高二也至少三次調(diào)研考試?荚嚨慕M織非常嚴密細致。僅從宣傳欄、走廊張貼物等就可略見一斑。調(diào)研考試前,對命題范圍、題型與分值、考察內(nèi)容都有明確的命題規(guī)定。學(xué)校專門制訂了《衡水中學(xué)試題評價方案》,對試題比例、試題區(qū)分度、試題科學(xué)性、嚴密性及試題打印質(zhì)量等都進行嚴格的評價。調(diào)研考試期間,有一張高三第二次調(diào)研考試活動安排表,何時上課、何時就餐、何時自習(xí),精確到某一分鐘;還發(fā)現(xiàn)有一張調(diào)研考試期間臨時課程表,安排到每節(jié)課、每節(jié)自習(xí)。每次調(diào)研考試結(jié)束后工作做得更細,至少做好以下幾點:

  一是評出優(yōu)秀師徒(實際相當(dāng)于師生成長共同體,教師評選先進時,學(xué)生都幫著給拉票);

  二是評出紅旗備課組、學(xué)科第一(教學(xué)業(yè)務(wù)系列分析評價);

  三是評出雙優(yōu)班集體、優(yōu)秀班主任(管理系列分析評價);

  四是評出清華北大希望之星,評出理科狀元、文科狀元希望之星(尖子生情況分析);

  五是對新老校區(qū)各段人數(shù)進行對比;六是對各學(xué)科系列排名變化進行對比;七是對各班成績變化情況進行對比(以上內(nèi)容全部在顯眼位置張榜公布)。

  教學(xué)細致。教師講課非常細致,就是實驗班的學(xué)生,進行一輪復(fù)習(xí)也是講的極其細致,完全不因?qū)W生的基礎(chǔ)較好而糊弄了事,真的做到了每一個知識點都不漏;教師給學(xué)生布置作業(yè),更是分的很細,必做、選作、自助餐,怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規(guī)定的詳細的很;課程表安排的細,比如英語課,規(guī)定了哪一節(jié)是上新授課、聽力課、自習(xí)課、講評課,其他學(xué)科也是按照學(xué)科特點進行了相應(yīng)的設(shè)置……

  4、德育震撼

  培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志。衡水中學(xué)從1984年至今,每年對高一學(xué)生進行軍訓(xùn),而且每次時間都長達xx天。除此之外,學(xué)校還要對高一新生進行一次80華里的遠足活動,他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。80華里,對于很多孩子來說是一個極大的挑戰(zhàn),但沒有人會退縮,也不允許請假。不難想象,有了這樣的經(jīng)歷,這樣的感悟的學(xué)生,對待困難、對待學(xué)習(xí)、對待未來會是怎樣一種態(tài)度。

  說實話在去衡水中學(xué)之前,培訓(xùn)班的大多教師(包括我自已)對衡水中學(xué)都是帶著抵觸和偏見情緒,但學(xué)習(xí)考察完后,對衡水中學(xué)的管理和教學(xué)都重新定位,它一定是有過人之處,才能引領(lǐng)全國的高考,造成這么大的轟動!

  總之,本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認識!暗恫荒ヒP,人不學(xué)要落后”,在今后的教學(xué)工作中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學(xué)之路會愈趨成熟,相信會做得更好。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會6

  為了提高教學(xué)水平,學(xué)校都會組織各科老師出去旁聽他人授課的活動;顒咏Y(jié)束后再寫一篇聽課心得體會總結(jié)一二。這里以數(shù)學(xué)為例,準(zhǔn)備了一篇高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會范文供參考。

  高中數(shù)學(xué)聽課心得體會范文

  xxxx年xx月xx日,xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在xx三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。

  兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底,在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契,學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下,既讓學(xué)生獲取了知識,又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細節(jié)的處理,值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學(xué)中的.實際情況進行對照,使我感受頗多,受益匪淺。

  學(xué)案分三部分:預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時,根據(jù)學(xué)生自學(xué)時提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息,結(jié)合本節(jié)課的重點、難點進行精講答疑,課堂上采用“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。

  長期以來,在實際教學(xué)過程中,教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以,人們過多地重視、強調(diào)-教師的教學(xué)技巧,過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機制。學(xué)案的提出,在很大程度上彌補這些缺陷,使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證,也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)!皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,提高課堂教學(xué)效率為目的,以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強化能力培養(yǎng),并注重學(xué)生間的互助交流,把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論,我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,對其實現(xiàn)方式有了切身的體會。

  這篇高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會總結(jié)范文中可以看出數(shù)學(xué)授課并不是一成不變的,辛勤的園丁們不辭辛苦從一代代的經(jīng)驗中不斷總結(jié)、提升教學(xué)質(zhì)量,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會7

  一、電教手段的應(yīng)用有利于體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法

  高中解析幾何是綜合運用代數(shù)和幾何知識的一門綜合性的學(xué)科,其特點之一是數(shù)和形的緊密結(jié)合,即利用方程的性質(zhì)來研究相應(yīng)的幾何圖形的特點,使幾何圖形及其研究實現(xiàn)了"代數(shù)法"。反之,如果給代數(shù)問題以幾何解釋,那么可以理解代數(shù)問題的直觀意義,解析幾何的另一個基本特點是把曲線(包括直線)看作是按一定的幾何條件運動的集合,以運動、變化的觀點來研究它的性質(zhì),所以具有數(shù)形結(jié)合的思想,運動變化的辨證觀點是學(xué)好解析幾何的關(guān)鍵。

  電教手段應(yīng)用于解幾教學(xué)應(yīng)是在教學(xué)過程中充分揭示教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在辨證關(guān)系,逐步使學(xué)生養(yǎng)成運用上述思想和觀點去分析和解決問題的習(xí)慣,從而深刻地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)。基于此,應(yīng)主動有效地設(shè)計出“數(shù)、形動態(tài)”演示特點,賦予它特有的魅力。即能夠迅速改變變數(shù),同步達到屏幕圖形的變化,或屏幕圖形的漸變;窗口同步顯示變數(shù)的變化,并且演示過程可以根據(jù)需要進行控制,演示速度可任意調(diào)整;可以隨時看到各種情形下的數(shù)量變化或不變,圖形的動或靜,把“數(shù)”和“形”的潛在關(guān)系動態(tài)地顯示出來。這樣教師根據(jù)呈現(xiàn)的內(nèi)容有針對性地加以講解或組織討論,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容提出的各種變數(shù)來觀察、驗證、對比、尋找一般規(guī)律和特殊屬性。使學(xué)生能加深對幾何圖形的感知,敏銳地抓住變化特征,真正地將現(xiàn)代科技應(yīng)用于輔助教學(xué)。

  二、電教手段的應(yīng)用有利于突出重點、突破難點

  突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),教師為此要耗費大量的時間和精力,即便如此,學(xué)生往往仍是啟而不發(fā),感觸不深,容易疲勞從而導(dǎo)致厭學(xué)的負面心態(tài)。在教學(xué)中運用多媒體,可以創(chuàng)設(shè)出動態(tài)情境,以鮮明的色彩和活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來,那么既可突出重點、突破難點,化抽象為具體,又可促進思維導(dǎo)向由模糊變清晰。使學(xué)生通過直觀的形象來理解數(shù)學(xué)中的概念和運算過程。

  例如:《函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象》這一課,重點是函數(shù)y=A sin(ωx+φ)的圖象以及參數(shù)A,ω,φ對函數(shù)圖象變化的影響,難點是y=Asin(ωx+φ)的圖象與正弦曲線的關(guān)系,在教學(xué)中需要從簡單到復(fù)雜,從特殊到一般,從具體到抽象,逐步總結(jié)圖象變換的規(guī)律。利用多媒體課件形象的給出了函數(shù) y=sinx到y(tǒng)=3sinx 、y=sinx到y(tǒng)=sin2x 及y=sin2x 到y(tǒng)=sin(2x+1)的變化過程,總結(jié)出y=sinx到y(tǒng)=Asinx、y=sinx到y(tǒng)=sinωx 及y=sinωx到y(tǒng)=sin(ωx+φ)的伸縮或平移變換的變化過程。利用多媒體課件的優(yōu)勢,突出了重點,突破了難點,達到傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達到的效果。

  三、運用計算機多媒體動畫,有利于學(xué)生知識的獲得與保持

  信息和知識是密切相關(guān)的,獲取大量的信息就把握大量的知識。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉做了一個實驗,是關(guān)于知識保持即記憶持久性的`實驗。結(jié)果是這樣的:人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%,自己聽到內(nèi)容的20%,自己看到內(nèi)容的30%,自己聽到和看到內(nèi)容的50%,在反復(fù)過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說,如果既能聽到又能看到,再通過討論并用自己的語言表達出來,知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。如必修《2》第四章平面解析幾何初步--《直線的方程》(復(fù)習(xí)課)中提出的一個問題:對于直線的斜截式方程y=kx+b,當(dāng)參數(shù)k和參數(shù)b改變時,直線怎樣變化?

  筆者這樣設(shè)計教學(xué)過程:利用《幾何畫板》設(shè)計好課件,以y=2.00x+0.98為例,先改變k值,b值不變;再改變b值,k值不變。讓學(xué)生認真觀察其變化過程,猜想、討論,最后得出結(jié)論:當(dāng)k取任意實數(shù)時,方程y=kx+b表示的直線都經(jīng)過點(0,b),它們是一組共點直線;當(dāng)b取任意實數(shù)時,方程y=kx+b(k≠0)表示的直線彼此平行,它們是一組平行直線。就這樣學(xué)生在觀察、猜想、討論等一系列活動中獲得了知識,體會了直線的變化過程,并且印象深刻。

高中數(shù)學(xué)教師心得體會8

  經(jīng)過這次的階段性培訓(xùn)和聆聽專家的講解,我對新課改教學(xué)有了一個較系統(tǒng)和認識;具m應(yīng)了新課改的要求,以后教學(xué)中要進一步完善實現(xiàn)新課改的教學(xué)理念和教學(xué)方式,繼續(xù)積極探索新形勢下新的、更適合學(xué)生的教學(xué)模式,為今后我校的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。

  一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

  理念的轉(zhuǎn)變,是適應(yīng)數(shù)學(xué)新課改的根本前提。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系。“重結(jié)果輕過程”是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的弊端。重結(jié)果就是教師在教學(xué)中只重視教學(xué)的結(jié)果,甚至讓學(xué)生去背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。重過程就是教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點放在過程上,放在揭示知識形成的規(guī)律上,讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去掌握知識,掌握規(guī)律。地理課程均以學(xué)生為本,以促進學(xué)生的發(fā)展為總目標(biāo)。重視學(xué)習(xí)生活中的終生發(fā)展有用的知識,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要,重視培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念。

  新課程改革要求教師以人為本,它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力,以及交流協(xié)作的能力,發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。另外還要求讓每個學(xué)生擁有健康的身心,優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力,科學(xué)和人文素養(yǎng)。養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展,以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。

  二、高中數(shù)學(xué)課程重視探究,注重過程與結(jié)果評價的結(jié)合

  高中數(shù)學(xué)課程又提出并且倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),重視學(xué)生的探究活動,不僅是數(shù)學(xué)課程而且是這次新一輪課程總體改革的重要理念。還要讓學(xué)生自己觀察、操作、練習(xí)、驗證、搜尋、思索、判斷、分析……。這樣既可提高學(xué)習(xí)對學(xué)生的吸引力,還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,更能在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,進而在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。重視反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過程性評價,實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化,強調(diào)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、反思性評價與鼓勵性評價相結(jié)合”。

  三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過近幾年的教學(xué)實踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識不斷增強。

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自學(xué)能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性、應(yīng)用性和實踐性為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的發(fā)展空間。課堂上教師應(yīng)留給學(xué)生一定的時間和空間,將主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)。

  2、不要讓“自主”變成了放任。只要走進課堂,就會發(fā)現(xiàn):老師把一節(jié)課的問題引領(lǐng)呈現(xiàn)出來后,學(xué)習(xí)通過自主學(xué)習(xí),小組合作以及組內(nèi)、全班展示后,大多問題都可以學(xué)習(xí)明白,教師再重點進行點撥。這種學(xué)習(xí)方式,確實有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,特別是有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和張揚學(xué)生的個性,彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。讓學(xué)生的自主與教師的引導(dǎo)合而為一,高度統(tǒng)一,相互促進。關(guān)鍵是我們在教學(xué)過程中要尋找衡點,做到“導(dǎo)”“放”有度。

  3、不要讓“合作”停留于形式。我們經(jīng)?吹秸n堂上在學(xué)生沒有充分思考的情況下就進行合作學(xué)習(xí)的情況,由于學(xué)生對教材的理解還不深入,對客觀事物的認識也不深刻,這樣的合作只能流于形式,只能是為個別優(yōu)生提供展示的機會,小組合作加工整理的`結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的。指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)時要注意:

  一是做好合作準(zhǔn)備。對每組的學(xué)生要教給他們學(xué)習(xí)方法。另外在小組合作學(xué)習(xí)之前,教師一定要留給學(xué)生充足的獨立思考的時間,學(xué)生必須對所需要研究的問題有初步的認識和了解,然后再進行小組合作學(xué)習(xí)。

  二是明確合作目標(biāo)。在小組合作之前教師要讓學(xué)生明確小組合作的目的是什么通過合作要達到什么目標(biāo),各小組在合作中擔(dān)任什么角色、需要完成什么任務(wù),從而有的放矢的讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高興趣。

  利用現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,F(xiàn)代教學(xué)手段大大提高了課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教師應(yīng)據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際、對多媒體素材進行篩選,再進行教學(xué),如可用計算機將靜止、枯燥的知識轉(zhuǎn)化成圖文并茂的動態(tài)知識。

  總之,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)過程也是一個理性和創(chuàng)造的過程,需要每個教育工作者在把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上,對它進行深入的研究到“導(dǎo)”與“放”的切入點,真真落實到實踐中來。

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