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繼教心得體會
當我們有一些感想時，可以將其記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的繼教心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
繼教心得體會1
歷年來學習我參加小學繼續(xù)教育培訓學習，使我認識到使素質教育的獨特性，更需要高素質的教師。去除作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務�，F把幾個月學習心得歸納列舉如下如下
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生反過來體會。因此教師不僅是知識的創(chuàng)造者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)設的氣氛中健康成長。
二、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念，對教師來說，研究是學習、反思 、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有著質的.區(qū)別。通過學習，努力研究自己，其初衷就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生生成長的洛佐韋。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。
三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉論述。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師引領的品質可以影響教師帶動教師，教師仁慈的道德情操，才能以德治教，以德育學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展充滿創(chuàng)造力的生命體。
四、在教育中，教師要用自己的行動去感染教師，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或小事事的真情實感流露出來，以此使師生間
產生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還自已需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現實的教學中，我尊重學生人格，以平等態(tài)度欺壓學生。我想用我們雖然學到是理論，而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為，好教師首先須要有教員敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。最后，教師負著此校的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求貧乏的目光時，我們就要做到因而是，將一切煩惱與憂愁拋卻憂愁腦后，精神抖擻，英語教學全身心地投入到教學的課堂中去。我覺得自學不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業(yè)務學習，才能提高我們的授課水平。
繼教心得體會2
“百年大計，教育為本”，教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步�，F將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生
心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。 我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的.神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。做一名好教師是我的終極目標。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。
繼教心得體會3
小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。xx年暑假期間，我們學校聯合伙伴學校一起，對我們全體老師進行了為期五天（xx年7月11日到7月15日）的繼續(xù)教育培訓，這次集中培訓通過聆聽智者的教誨，同時反思自己的教學之路，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲。炎炎夏日里，幾天的培訓雖苦尤樂，下面是我在這次培訓中的一些心得體會。
一、教師要不斷進行知識更新
我們學校的師政主任張瀅老師說得好：“今天的老師一定要終生學習，不斷更新，才能勝任黨和人民教給我們的教育教學任務”。我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。今天，馱煤河小學的葉芳老師說：“現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有一股不斷流淌的清泉，這股清泉哪里，我們老師不斷的學習，不斷的充電”。葉芳老師的說法沖擊了我的內心。
新課程實施后，對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到讀書的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
雙馬小學的王元陽老師說得太精彩了，他說，教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。
二、深刻的認識到要轉變教學觀念
通過這次繼續(xù)教育的培訓，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的`診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人�，F在的教育將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
三、相互學習和交流，共同成長和進步。
這次培訓中，有已經工作十幾二十年的資深教師，也有剛參加工作一兩年的年輕教師。聆聽老教師們娓娓道來豐富教學經驗和對新課改的認識，讓我從他們身上學到了書上學不到的實踐經驗，下學期就可以直接用到自己的教學中去。同時也讓正值中年的我佩服他們的執(zhí)著和終身學習的精神。感受年輕教師給我們帶來新的教育理念、教育方法，他們那種初生牛犢不怕虎的勇于創(chuàng)新精神深深的感染了我。這幾天，我們一起探討教育中的一些困惑，共同交流教學中的得失成敗，共同成長和進步。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做
什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
在這炎熱的夏季，連續(xù)參加五天的培訓，說實話，很辛苦、很累，但我不后悔，因為我有收獲，我一直在體驗、感動、反思、積累。我對自己說，在今后的日子里，一定要不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的教育教學工作，用理論指導教學實踐，把實踐教學和研究探索教育、教學規(guī)律結合起來，希望通過努力，能做一個新型的研究型的合格教師。
繼教心得體會4
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。20xx年暑期，我參加了鎮(zhèn)中心校組織的?教師繼續(xù)教育全員培訓?，現將學習體會做個小結。
一、通過繼續(xù)教育的學習，我更進一步認識到，教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是?變革?。
二、教育無小事。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，?教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、師生之間是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。?
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。
經過這一段的學習，讓我更加明白：教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育
目的，教師必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，成為一名合格的
現代教師。
在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身 ，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：
一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的.成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。
三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，我們只有善
于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方
法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著?以身立教?的作用。
其次，教師要愛每一個學生。從本質上看，學生并不存在好與差之分，在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，增強學生自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生?向師性?。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視?言傳身教?，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。
總之，教師必須樹立終生學習觀念，不間斷的進行學習，才能不斷提高自身業(yè)務水平，才能適應新形勢教育改革的發(fā)展，才能更好的促進自身的全方面發(fā)展。
繼教心得體會5
20xx年小繼教學習心得體會
者密小學 劉云蘭
本年度我參加小學繼續(xù)教育培訓學習，使我認識到素質教育的重要性，更需要高素質的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務�，F把幾個月學習心得總結如下
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)設的氣氛中健康成長。
二、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念，對教師來說，研究是學習、反思 、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。通過學習，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。
三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的.真情實感流露出來，以此使師生間
產生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現實的教學中，我尊重學生人格，以平等態(tài)度對待學生。我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。最后，教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。我覺得學習不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業(yè)務學習，才能提高我們的授課水平。
繼教心得體會6
小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。自從參加小學繼續(xù)教育以來，我先后參加了學校及上級組織的小學繼續(xù)教育的學習，我共學習了《教育技術培訓教程》、《新時期師德修養(yǎng)》、《校本研修面對面》、《新課程推進中的問題與反思》等多門專業(yè)課和公共課，通過學習，使我在理論上對教育、教學有了深入的體會，使我認識到：
一、教育無小事。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間�！�
二、通過對繼續(xù)教育的'學習，使我更新了一個重要的觀念。
對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”教師是學生成長的守護人。教師首先是學習者，不僅要向實踐學習，向理論學習，向同行學習，而且還要向學生學習。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是平等的。
教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂展現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
繼教心得體會7
有感于特殊學生的教育通過小學繼續(xù)教育的學習，在學習中看到一篇題為《特殊學生的批評方法的選擇》案例時，感覺很值得借鑒，特摘錄如下：
一、對情感偏激型學生“冷”教育學生正處于身心發(fā)展階段，性格極易沖動。個別學生控制不當，往往表現出偏激行為。對于這類學生，老師使用批評方法時應注意冷靜，切忌草率，激化矛盾。例如：我班一名男同學，從小父母離異。父親性情暴烈，加之下崗、家庭變故等打擊，情緒不好時常拿孩子出氣，久而久之，造成孩子孤僻、怪異、自卑等不良品質。在學校與同學關系很難融洽，多次發(fā)生矛盾并動手打人。大家都比較討厭他。他也感覺到這一點，但并沒有認識到自身的問題，反而認為是大家歧視他，從而更加深了自卑感和抵觸情緒。面對這樣的學生最忌諱的就是簡單粗暴地批評，應多與其談心，消除他與同學之間的抵觸情緒，至少也應該讓他感到老師對他是真誠的、尊重的。讓他對你敞開心扉，說出心里話。
二、性格怯懦型學生的“緩”教育有些學生性格怯懦，害怕批評。對于這類學生犯錯時，老師不應急于處理，盡量應以平和、委婉的態(tài)度對待，以免造成學生的心理負擔。而應找適當的時機與他們談話，告訴他們這樣做的危害，與他們一起分析錯誤原因，指出利害關系。
通過這樣的真誠幫助，會使性格怯懦的學生感受到老師的信任與關心，從而更加努力學習，更加遵守紀律。在強調人性實現個性的今天，教育必須營造一個有利于學生健康成長，有利于創(chuàng)新思維發(fā)展﹑有利于創(chuàng)造和展示個性的氛圍。對待后進生處理，教師更應該做到關心﹑尊重﹑理解﹑激勵他們，在他們心中樹立起可親的形象。與他們交往時，應表里如一﹑言行一致，情感上﹑行動上對他們與對其他學生應一視同仁�！捌降仁畟�性”是新世紀中國教育的一種追求。我們不應用自己做學生時的標準去要求他們。事實上，這是不合理也是不可能做到的。時代不同了，他們的視野開闊了，思想認識不像當初的我們那樣單純，他們的理想追求也出現了多樣選擇。 如馮挺同學是較叛逆的學生，經常違犯紀律，欺負同學，經常找其談話都不見好轉。但在一次偶然機會我發(fā)現其對班里的一位女生有好感。于是，我不動聲色，決定好好利用這次機會，抓裝藥材”，激發(fā)“藥效”，達到我的教育目的：一方面想引導他免于陷入早戀的困境，一方面想讓他拾起遺棄了的上進心。于是我經常利用課佘時間找他談話，抓住他一句話一個小動作告訴他可能給喜歡的人留下什么印象﹑造成什么影響，教育他如何做才能在別人心中留下好印象，引導他男﹑女之間只有真誠﹑單純的`友誼才永恒。在我的耐心教育下，他終于端正學習態(tài)度，取得同學的信賴，成績也有所提高。
三﹑他途示愛，對癥下藥。 蘇霍姆林斯基告誡我們“沒有教育不好的學生”。對于這些有著強烈對抗情緒的后進生來說，發(fā)現并肯定他們的閃光點是打消他們對立情緒的重要方法。對待他們不能只停留在口頭表揚上，要把握時機，讓他們享受被人尊重的愉悅，甚至設法把他們推到為班級爭光的大舞臺上，讓他們有機會獲得成功，享受被人羨慕的愉悅，這也有利于改變其他學生對他們的成見。 如陳龍飛同學上課時要么開小差﹑要么做小動作﹑要么打瞌睡，做練習時，她總是拿其他同學的來做“參考”。有一次，我批評了她時，她還不客氣地回敬了一句子“不用你操心了，不要再煩我了�！蔽乙宦犨@句頓時想發(fā)火，但細想一下，她無故發(fā)脾氣應該是有緣由的。于是我壓制內心的不平靜，繼續(xù)誠懇﹑關愛地對她“刨根問底”，最后終于弄清楚：原來她也很惱自己，看到其他的同學回答問題對答如流，而她卻這樣……為此，她自暴自棄了，而老師批評她也正是“導火線”，讓她的“火”一下子就燒起來了。弄清情況后，我就不跟她“計較”了。要解決這個問題，最好的辦法就是幫她補課。于是，我問她“現在老師可以幫你，你愿意配合嗎？”她表示愿意后，我給她制訂了可行的補習計劃。另外，還請學習成績好的學生做他的小老師，隨時解決她在學習中所遇到的困難。她也很努力！現在，她的學習成績已達到了班上的中等水平了。
繼教心得體會8
通過參加五馬小學組織的本學期小繼教培訓學習，讓我莫大的體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。 在新世紀新時代的社會里，社會的發(fā)展需要有新型人才，這連續(xù)不斷激烈著我們要不斷努力學習，不斷提高我們的綜合素質，不斷在教學實踐中探索創(chuàng)新，總結教學經驗。作為新時代的中學教師人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生研習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心
應手，能并使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育教育和理論指導。
再以結合結合近幾年小繼教的學習，讓我理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學及各個學科推論教學的全過程，使我茅塞頓開�；貞泿啄甑呐嘤�，讓我感受頗多，下面就具體談一些學習的收獲。
第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了楊開第光明和希望，對我的教學實踐起到了很好指導作用。
第二、通過五年的小繼教培訓，為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，層次我根據學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對學生知識水平不同的各類大學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和豪爽的目光，含蓄的微笑、輕松的'表情、和藹的態(tài)度，忠貞老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中會我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現的機會，即盡量讓同一個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
第三、通過對《教師職業(yè)道德》的學習，讓我更加正確錯誤的認識到自身的意念和
價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上所了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
通過培訓學習，讓我意識到，要在新課改中取得名次較強的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質，高等教育還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個無意識發(fā)現和自我完善的過程。總之，通過幾年的學習，讓我深受啟發(fā)，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。
繼教心得體會9
繼續(xù)教育培訓，使緊迫性我認識到素質教育的重要性，更需要高素質的教師。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅即，作為教師就必須善于接受和必須釋放出來新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，我在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。使學生產生敬重層次感，自覺自愿地接受教育和指導。因而通過不斷地鉆研，而使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，
從而在教學中取得了一定成效�，F把這幾個月學習的本月心得總結如下：
一、進步培訓使我對教科研方面的熟悉有進一步參加能自覺地參與課堂的教學研究積極參加課改教育及時總結自己在研究教學工作的經驗撰寫教育論文。在中小學培訓中使我意想到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念在所以下功夫熟習新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓不斷進步自己的理論和業(yè)務水平很快開放政策跟上了教育改革的步伐也進步了自己課堂教育能力和教學質量。
二、學習進程中我重視師德方面的修養(yǎng)我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓從理論與實際的和上學習結合領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所參考資料涵蓋的內容進步自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一位“師德雙馨”型的教師。
三、重視交換在教育教學中的利用。過去只知道埋頭于書本知
識信息閉塞不善于交換使得一些好的經驗教學融于自己的未能而自己的一些體會又未能及時整理因此使自己的發(fā)展緩慢前進。通過繼續(xù)教育網上培訓我有了長足的進步使我感到自己的教師修為有了鈣深一層次的進步使我更加如饑似渴的尋求新知的攝取。今后我會努力雖說胸部不全身心腸投入教育事業(yè)為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過繼續(xù)教育學習我深切感覺到作為一位教師需有先進完備的教學策略與方法。續(xù)科研工作教育學習使我在教學工作中能“因材施教”對學生能給予學習上的指導生活中所的關心熟悉疏導的點撥思想的疏導。的教師繼續(xù)教育培訓是成功總而言之對我來講可謂收獲多多。我們要切實進步對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂服務教學。十分積極參加繼續(xù)新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己終身教育成為一位具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實的基礎的高素質業(yè)務新時代教師為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還可能需要結合個人情況及教學環(huán)境和特點特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程，除了需要急劇客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國輕歷來是一個重教化的上古時代，是一個非常強調師道尊嚴的國家，基礎教育而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發(fā)展的現實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現代教師班主任該何去何從？必須應如何定位一名普通教育者的內在價值，通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識讀懂學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育本意，首先就需要必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷提高自身的`教育素質，完善自我，我自完善，才能成為教師有位合格的現代教師，而這其中最關鍵的以下幾點我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己學識淵博的學識。
萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現的就是對教育慈善事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學基層工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的環(huán)節(jié)。
在學生心目中，教師是價值觀念的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止中有、板書筆跡等。教師的人格作為師德師德的有形整體表現，高尚而富有氣息的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從�！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α�，學生從教師言談舉止中產業(yè)發(fā)展優(yōu)勢產業(yè)其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身應有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的困厄江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師釀蜜的工作有點像烏鴉釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合起來，才能真正做到學高為師，社會發(fā)展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的可能需要。我認為，學生的全面發(fā)展，在一定程度上為取決于教師文化知識不論的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，總之，那次縱深學習將指導我今后的工作向縱深發(fā)展！
繼教心得體會10
通過十二五小繼教這次學習，讓我深深體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。在新世紀時代的社會里，社會的發(fā)展需要新型人才，這激勵著我們不斷努力學習，不斷提高我們的綜合素質，不斷在教學實踐中探索創(chuàng)新，總結教學經驗。作為新時代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛激發(fā)學生學習興趣，必須勤奮好學孜孜不倦，努力做到學識淵博業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出得心應手才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。 通過“十二五”小繼教這次培訓理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于各個學科教學的全過程使我茅塞頓開。這次的培訓讓我感受頗多下面就具體談一些學習的收獲。 第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺仿佛一下子見到了光明和希望對我的教學實踐起到了很好的指導作用。 第二、通過“十二五”小繼教這次培訓為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中我根據學生的個體差異和能力層次實行了“分層次、
分類指導”教學對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的'態(tài)度以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習多給學生活動、多自我表現的機會即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
通過本次培訓學習，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績不僅僅靠提高個人綜合素質，還要更新自己的教育教學理念、提高認識、轉變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程。總之通過“十二五”小繼教這次培訓，讓我深受啟發(fā)，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。
繼教心得體會11
通過參加“十二五”小繼教這一年的培訓，讓我深深的重新認識到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。 在新世紀新時代的社會里，社會的發(fā)展可能需要新型人才，這激烈著我們要逐步努力學習，不斷增強我們的綜合素質，不斷在自主創(chuàng)新教學實踐中探索創(chuàng)新，總結教學經驗。作為新時代的人民教師就必須善于接受和新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，才能或使學生產生敬重感，自覺自愿地素質教育接受教育和指導。
通過參加“十二五”小繼教的這一年的培訓，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學及各個學科教學訓練方法的全過程，使我茅塞頓開�；貞涍@一年的培訓，讓我感受頗多，下面就具體談一些學習的收獲。
第一、通過不少學習讀解到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決許多了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子盼望見到了光明和希望，對我的創(chuàng)造性教學實踐起到了很好的指導作用。
第二、通過“十二五”小繼教培訓，為我以后提升自身穩(wěn)固綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據學生學生的個體差異和技能層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的.各類學生都未必偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和和藹可親的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，好生老師對其的信任、關心、愛護。在采行課堂教學中曾我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現的機會，即盡量少讓每個學生都有“一展身手”的本錢的教學方法。
通過培訓學習，讓我意識到，分數要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠整體素質提高個人綜合素質，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程。
總之，通過“十二五”小繼教培訓，讓我深受啟發(fā)，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我當更多的思考，也讓我收獲了很多的基礎知識。
繼教心得體會12
通過培訓，讓我深深體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。在新世紀新時代的社會里，社會的發(fā)展需要新型人才，這激烈著我們要不斷努力學習，不斷提高我們的綜合素質，不斷在教學實踐中探索創(chuàng)新，總結教學經驗。作為新時代的.人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。
通過培訓，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開。
第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
第二、通過培訓，為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
通過培訓，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程。
總之，通過培訓，讓我深受啟發(fā)，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。
繼教心得體會13
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體教師整體素質和促進集約化教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。暑期，我參加了鎮(zhèn)中心校組織的?教師繼續(xù)教育全員培訓課程?，現將學習體會做個小結。
一、通過繼續(xù)教育工作的學習，我更進一步認識到，教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位角色定位于應試者、研究者、實踐者。教師首先是字匯，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是?變革?。
二、教育無小事。學生是具有極大可塑性的親代，是具有發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，?教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、和美方向發(fā)展的引力和空間。
三、師生之間是天然尊重人權的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者進發(fā)在教育中，學生教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動高中學生學生，把自己對人或事的滿含真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。
經過這一段的講授，讓我更加明白：教師必須對學生做到羅馬教會教師做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此等教育目的，教師必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，成為一名符合規(guī)定的現代教師。
在學生心目中，教師是倫理的規(guī)范，是道德的化身 ，人類的楷模，父母的替身。他們把高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至這些行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。由此可見中學教師人格的力量，學生從中學教師言談舉止中發(fā)展其性格，品德從教師的品行中所形成其品德，從小學教師的威望中完善其人格的全部含義。
當前，在推進素質教育，倡導更新教育經營理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為經已廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：
一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的'知識結構。
二、轉變教育理念，相信我的高中學生一定能成才，學生是學的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的今后，而不在意個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，新理念這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要利空因素。
三、完善教學能力，明確明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術。
我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種獨創(chuàng)性寓于創(chuàng)造性的訓練方法和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以戲劇的享受。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是明知對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著?以身立教?的作用。
其次，教師要愛每一個學生。從本質上看，學生并不存在好與差之分，在他們身上，我們要傾注全部的愛，去辨認出他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們集體生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的畢竟和激勵，增強學生自信，間從而縮小師生間心靈上能的距離，使他們產生?向師性?。這樣，才在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好看好教師還必須十分重視?言傳身教?，要以自身行為的行為過來影響學習，真正成為乃為學生的表率使學生從學生身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。
總之，教師只要樹立終生學習觀念，不間斷的進行學習，才能不斷提高自身業(yè)務水平，才能適應新形勢國際化教育改革的發(fā)展，才能更好的促進自身的全方面發(fā)展。
繼教心得體會14
通過參加五馬小學組織的本學期小繼教培訓學習，讓我深深的體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應新課程要求，就必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。 在新世紀新時代的社會里，社會的發(fā)展需要新型人才，這激烈著我們要不斷努力學習，不斷提高我們的綜合素質，不斷在教學實踐中探索創(chuàng)新，總結教學經驗。作為新時代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手，能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。
再結合近幾年小繼教的學習，讓我理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開�；貞泿啄甑呐嘤枺屛腋惺茴H多，下面就具體談一些學習的收獲。
第一、通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
第二、通過五年的小繼教培訓，為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據學生的.個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
第三、通過對《教師職業(yè)道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
通過培訓學習，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質，還要更新自己的教育教學理念，提高認識，轉變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程�？傊�，通過幾年的學習，讓我深受啟發(fā)，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。
繼教心得體會15
xx年暑期，我參加了縣教科局委托北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以“一德四新”縣級全員培訓，現把學習的心得總結如下：
一、通過聽了各位專家教授的講課后，我更進一步認識到，教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。
教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以真、善、美方向發(fā)展的引力和空間”。
三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術，運用現代化教育技術表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
四、師生之間是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
五、在教育中，教師要關愛學生，尊重學生人格，要有責任心、耐心和細心，為人師表，用自己的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
六、教學模式的改革是發(fā)展的關鍵
1、教學模式注重學生能力的培養(yǎng)，使學生能真正地成為課堂的主人，積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的.主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
2、充分發(fā)揮教師的主導作用。在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發(fā)現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
3、當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上解決所學的問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗到學習的樂趣。
經過這幾天的學習，讓我更加明白：教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，教師必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，成為一名合格的現代教師。
總之，教師必須樹立終生學習觀念，不間斷的進行學習，才能不斷提高自身業(yè)務水平，才能適應新形勢教育改革的發(fā)展，才能更好的促進自身的全方面發(fā)展。
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