2023教師外出聽課心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的2023教師外出聽課心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2023教師外出聽課心得1
我有幸參與了去博奧幼兒園聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽了七節(jié)課，對于我來說，這是難得而又珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因此，我以非常仔細(xì)的態(tài)度對待這次聽課學(xué)習(xí)，同時(shí)，也涌出了很多的感想和感慨。
這七位老師的講課各具特色，上課時(shí)教態(tài)自然、親切，語言簡練、生動(dòng)，富有感染力;同時(shí)可以兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都可以得到進(jìn)展;有的老師能充分利用教具、課件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓幼兒有很濃的愛好，這些都是我要學(xué)的地方。在老師組織和教學(xué)策略上各具千秋，從中讓我感悟許多：
一是新的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練理念。先進(jìn)的訓(xùn)練思想、理念是我們一線老師必需思索的問題。在活動(dòng)中，訓(xùn)練思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)打算著活動(dòng)的質(zhì)量和效果，面對全體幼兒，全面培育幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，培育他們的理論力量以及自我學(xué)習(xí)的力量，那么這就是跟上了"新課程'"新理念'的步伐了。老師在活動(dòng)中能讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來，通過課件進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)愛好，熬煉了孩子們的留意力，讓孩子們傾聽，進(jìn)展孩子留意傾聽的學(xué)習(xí)力量。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
二是活動(dòng)中應(yīng)敬重每一幼兒共性，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，讓幼兒大膽發(fā)言，直言自己的見解。這樣，就準(zhǔn)時(shí)洞察幼兒的所知所想，及早解決幼兒思想、力量及學(xué)問上存在的問題，同時(shí)也熬煉和培育了幼兒的鉆研精神和自信念。
三是要重視兒童的心理進(jìn)展規(guī)律，關(guān)注兒童的閱歷與愛好，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的`學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有共性的過程。因?yàn)橛?xùn)練是科學(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)受，去提煉問題，因此通過活動(dòng)要讓幼兒自己去覺察問題之所在。在活動(dòng)中老師還能注意傾聽幼兒的問題，嘗試用孩子們的方法去活動(dòng)，激發(fā)并參加活動(dòng)的樂觀性。
所以從這次的聽課活動(dòng)中，我深切地體會到單單是理論學(xué)習(xí)是不夠的，在訓(xùn)練理論中不斷探索，從而更好地進(jìn)步自身訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的力量，做好老師在幼兒嬉戲中的共享者、支持者、合、引導(dǎo)者以及設(shè)問者等多方位的角色。閱歷是漸漸積累的，我信任只要漸漸積累我就會得到屬于自己的財(cái)寶。
2023教師外出聽課心得2
4月26日——28日到呼市內(nèi)蒙黨校參加了“全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教壇精英教學(xué)風(fēng)采展示研討會”的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。共聽了來自不同地區(qū)的精英們帶來的13節(jié)課，并且有幸聆聽了北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授張春莉關(guān)于“為學(xué)生營造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂”的專題學(xué)術(shù)報(bào)告，通過學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會：
一、充分備課是上好課的基本保障
備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這13節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容，也才能像張春莉教授講到的一樣為學(xué)生能營造出綠色的生態(tài)課堂。13節(jié)課中，通遼市的靳虹老師的《比多少》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是一年級的孩子，在教師引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己動(dòng)口說一說、估一估、練一練的方法，讓學(xué)生清楚明白的知道了什么時(shí)候用多一些、少一些、多得多、少得多來說。從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。又如包頭九原區(qū)沙河鎮(zhèn)一小的高宏老師第《三角形的.特性》給我的印象也很深。盡管三個(gè)活動(dòng)都沒能完成，但教師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問題、自主探索的方法，卻處處得以體現(xiàn)。我覺得這就是張春莉教授所講的“綠色生態(tài)課堂”的體現(xiàn)。
二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)
課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對話，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。例如：呼市教師李春霞的《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》一節(jié)課中，出現(xiàn)了多媒體出示一些圖片，小組合作學(xué)習(xí)中有三個(gè)圓被平均分成15份，取了其中的11份，一生說應(yīng)表示為15份之11，這一環(huán)節(jié)中教師沒有用心去關(guān)注學(xué)生的回答，只是一味的關(guān)注學(xué)生的回答是否與自己的預(yù)設(shè)一樣。這樣很好的一個(gè)讓學(xué)是分清單位“1”的機(jī)會就這樣輕易放棄了。以至于在后面的學(xué)習(xí)中有部分學(xué)生對單位“1”的含義模糊不清。如果這時(shí)教師可以追問一句“你是把什么看作單位‘1’呢？”然后教師給學(xué)生比較清楚單位“1”不同，所表示的分?jǐn)?shù)也不同。那么這節(jié)課沒有預(yù)約的精彩就會使這節(jié)課效果截然不同。
三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，興安盟王毅老師的《分?jǐn)?shù)的意義》一課中，雖然是一名男教師，由一上課用飽滿的激情就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過自主動(dòng)手涂一涂、圈一圈、想一想、說一說、猜一猜的方法逐層深入，使學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口總結(jié)出了分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。
總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎？
2023教師外出聽課心得3
江南，雖說早已過了煙花三月的最好季節(jié)，但卻處處洋溢著江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情。6月11日，延安市第一中學(xué)首批赴無錫培訓(xùn)的老師們在劉龍副校長的帶著下來到了文明遐邇的無錫市第三高級中學(xué)，開展為期兩周的考察學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)，此次學(xué)習(xí)的有我校語文、數(shù)學(xué)、英語等九個(gè)學(xué)科的30位中青年骨干老師。我們此行帶著雙重身份，既是取經(jīng)者，又是探究者�，F(xiàn)汲取印象最為深入的課堂教學(xué)特色談?wù)剛�(gè)人心得體會：
他們講授的課以習(xí)題課為主，充分呈現(xiàn)了高中英語課堂教學(xué)方法，目睹了老師們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，感受了啟發(fā)式教學(xué)，問題式探究和合作學(xué)習(xí)等。6月13日所聽的第一節(jié)英語課是高一班級青年老師談紅芬老師的授課，內(nèi)容是一節(jié)習(xí)題課，談老師是一位做事敏捷的，布滿激情的年輕的老師。在她的課堂上我感受到了一種精神，一種鼓舞同學(xué)笑對考試，戰(zhàn)勝考試的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度。同時(shí)，他更是睿智的引領(lǐng)者，他深知"授人以魚不如授之以漁'。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。課前的單詞默寫很扎實(shí)，面對英語中的長難句，他首先從解讀考綱做起，將考綱細(xì)化到每一個(gè)考察角度，每一種考察應(yīng)對方式。鼓舞同學(xué)留意情境，在講到完型填空題時(shí)，談老師注意技巧的點(diǎn)撥，對于錯(cuò)誤率高的習(xí)題重點(diǎn)講解。
江蘇省特級老師吳榮銘老師的一節(jié)語法課，內(nèi)容是倒裝句，通過同學(xué)觀看，覺察，總結(jié)，通過讀句子，從中覺察不憐憫況倒裝的用法及特例，老師提示相關(guān)問題，同學(xué)答復(fù)，老師補(bǔ)充，拓展用法，鏈接高考。講練結(jié)合，同學(xué)通過讀句子體驗(yàn)語法現(xiàn)象，深化淺出，吳老師用簡潔的語言解釋語法，課堂上同學(xué)參加課堂活動(dòng)的面廣，運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，老師的'課堂語言抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象富有激情，總之，吳老師的教學(xué)才智，教學(xué)討論力量值得我學(xué)習(xí)。
莊曉波老師的一節(jié)語法課值得贊揚(yáng)，她教授的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)句，用今年20xx年幾個(gè)省份英語高考的強(qiáng)調(diào)句型的單項(xiàng)選擇題導(dǎo)入新課，導(dǎo)入很具有時(shí)代氣息，與高考接軌，課堂氣氛輕松，在同學(xué)答復(fù)下列問題的過程中，莊老師始終鼓舞同學(xué)，錯(cuò)了，重來，同學(xué)參加面廣，這節(jié)課同學(xué)明白了怎樣去表達(dá)強(qiáng)調(diào)，并不只是強(qiáng)調(diào)句型，還有多種表達(dá)方式。
吳榮銘教授在6月13日關(guān)于高中英語教學(xué)的熱點(diǎn)話題討論的講座中，提到關(guān)于外語教學(xué)的質(zhì)量問題，他供給了來自于結(jié)合國教科文組織在一個(gè)文件中對外語教學(xué)質(zhì)量提出的"1個(gè)公式'，教學(xué)質(zhì)量=[同學(xué)，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、供給典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。
魯子問老師的?門道與喧鬧?，指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區(qū)，要求我們明確重點(diǎn)，突出意識，處理關(guān)系，落實(shí)環(huán)節(jié)教給我們行之有效的方法，避開我們以后走岐路我深深感悟到：英語的課堂應(yīng)是布滿顏色、布滿詩意、布滿生命力的課堂;同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。
2023教師外出聽課心得4
3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參與南海區(qū)思想品德同課異構(gòu)觀摩課的聽課學(xué)習(xí)。在整個(gè)上午的時(shí)間里，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來自石門試驗(yàn)中學(xué)的郭美霞老師，以其奇妙的課堂構(gòu)思,流暢的構(gòu)造設(shè)計(jì),優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)和良好的教學(xué)效果贏得了在場觀眾的全都好，也為我們的政治課教學(xué)奉獻(xiàn)了一堂高質(zhì)量的觀摩課�；貋硪院笪覀兺ㄟ^仔細(xì)總結(jié)和反思，熟悉到上好政治課的關(guān)鍵在于以下幾個(gè)方面：
一、充分備課是上好課的根本保障
備課是教學(xué)的根本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是課堂的生命。因此老師在備課時(shí)應(yīng)多從同學(xué)的角度動(dòng)身，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓同學(xué)由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是老師在備課過程中必需考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在老師的引導(dǎo)下不斷地覺察問題、提出問題、思索問題、解決問題的過程。3節(jié)課中，石門試驗(yàn)中學(xué)的郭美霞老師的?特別保護(hù)?給我們留下了深入的印象，這節(jié)課雖然是初一班級的孩子，在老師引導(dǎo)下，郭老師通過生動(dòng)好玩的案例素材，奇妙設(shè)疑讓同學(xué)明晰明白地知道了什么是法律以及法律的三個(gè)根本特征，從而突出了本課的重點(diǎn)，打破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中老師的語言是那么的親切，照看到全班同學(xué)，給每位同學(xué)表達(dá)的時(shí)機(jī)，老師隨機(jī)消失的練習(xí)題又符合同學(xué)實(shí)際，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的樂觀性。雖然是以老師引導(dǎo)為主，培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問題、自主探究的方法，卻到處得以表達(dá)。
二、課堂生成是課堂生命靈性的表達(dá)
課堂施行是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。老師必需在課程施行過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如魏老師在報(bào)告中說到的"注意課堂中與同學(xué)的對話，使課堂成為老師、同學(xué)互動(dòng)交往的場所，成為不行重復(fù)的激情與才智的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使同學(xué)的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!'這就說明要求我們老師必需仔細(xì)傾聽同學(xué)的每一次發(fā)言，捕獲訓(xùn)練的契機(jī)，關(guān)注同學(xué)的一舉一動(dòng)，讓政治課堂布滿生活氣息和思辨的氣氛。
三、飽滿的激情是課堂的師生情感的溝通
作為一名老師，假設(shè)把真摯的.感情投入到課堂教學(xué)中，不僅表達(dá)出是一個(gè)有共性的課堂，同時(shí)同學(xué)的情感也會被感染。由此，同學(xué)愛好深沉、思維活潑，為"營造綠色生態(tài)課堂'供給了條件。例如，郭美霞老師的?特別保護(hù)?一課中，雖然是法律內(nèi)容同學(xué)第一次接觸有些陌生，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語言就把同學(xué)思維的火花點(diǎn)燃了，于是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)一步一步通過自主思索探究、說一說、猜一猜的方法逐層深化，使同學(xué)通過自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口總結(jié)出了法律的特征，整節(jié)課老師的教的輕松，同學(xué)學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿共性張揚(yáng)。
總之，課堂教學(xué)過程是老師不斷反思的過程。老師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)展的一次制造性的理論活動(dòng)。這就需要我們老師平常應(yīng)深化解讀教材，理解課堂，查找到適宜的方法進(jìn)展課堂生命的再制造，爭取使我們的同學(xué)真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)有愛好學(xué)、情愿學(xué)，并且能自主地進(jìn)展嘗試，為同學(xué)真正營造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使同學(xué)成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、擅長理性思索、樂觀開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們訓(xùn)練的最終目的嗎?今后我們會不斷進(jìn)取，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力!
2023教師外出聽課心得5
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我作為一名新老師已經(jīng)上崗快一個(gè)月了。學(xué)校各位指導(dǎo)對我苦心培育，為了讓我可以更好的投入到教學(xué)中去，為我制造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。
這使我熟悉到:作為一個(gè)沒有閱歷的青年老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。
聽課是進(jìn)步自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，只有多聽課才可以漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的時(shí)機(jī)我都非常珍惜。通過聽課我逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)展參考，將其他老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
今年10月17日，我有時(shí)機(jī)到心目中神圣的殿堂，孔子故里----曲阜杏壇中學(xué)參與學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評比，真是萬分榮幸。聽課開放日，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀老師的開放課，聽后我受益匪淺、獲益良多，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們溝通一下。
一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。從某種意義上說，訓(xùn)練就是通過語言造就人才。可見語言藝術(shù)的魅力是教書育人的重要因素。一位優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)具有駕馭教學(xué)語言的超群技能，這樣才能將同學(xué)的留意力緊緊地吸引過來，使同學(xué)愿意且熱鬧地希望承受老師所傳授的學(xué)問，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。
當(dāng)我聽著這十五位老師的課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著同學(xué)學(xué)習(xí)古代文化的精華，就仿佛是同古代那些宏大的人物進(jìn)展心靈的直接對話，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟，和豐沛的人文情懷，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)?湖心亭看雪?這一課時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)一邊觀看湖心亭雪景的圖片，一邊聽老師的介紹，以精煉的筆墨，記敘了自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、雪白寬闊的雪景圖，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
1.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：
不僅“吃透〞教材，還充分地理解同學(xué)。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，從同學(xué)已有的學(xué)問根底、生活閱歷、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、打破教學(xué)的難點(diǎn)、捕獲教學(xué)的生長點(diǎn)，到處表達(dá)了以人為本的同學(xué)的進(jìn)展觀。
2.教學(xué)過程精彩。
從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達(dá)了學(xué)問的構(gòu)造體系。值得一提的是孫慶海老師講的?唐雎不辱使命?的板書，板書中的“唐雎〞、“秦王〞這些是不變的，而中間的隨著課堂的進(jìn)展?jié)u漸變換，層層深化，使同學(xué)更好地理解了本文的主旨。
3.同學(xué)自主學(xué)習(xí)，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異;讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加，體驗(yàn)成功。
李燕老師的七班級語文?天凈沙·秋思?一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿勢，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒適。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為公平的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求老師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱忱的鼓舞。王老師讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間或答復(fù)錯(cuò)時(shí)的勸慰和鼓舞，孩子答對時(shí)的大方嘉獎(jiǎng)，整個(gè)課堂在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中，同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，公平的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，制作精致的課件。
近年來，多媒體技術(shù)快速興起，并漸漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增加同學(xué)對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性更有助于同學(xué)對學(xué)問的理解與把握，并能使老師更好的把握反響信息，從而獲得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新學(xué)問的學(xué)習(xí)，還是穩(wěn)固練習(xí)等都采納多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地幫助了整節(jié)課的教學(xué)。
最終一節(jié)的評課議課活動(dòng)，使我對新課程、新理念有了更深入的理解，給青年老師供給了自我進(jìn)展的平臺。同時(shí)教研活動(dòng)合作、對話、專業(yè)探究的過程，加強(qiáng)了老師之間的教學(xué)溝通，有利于拓展老師的教學(xué)思路，提升課堂效率，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，讓青年老師在關(guān)注中共同成長，課程講解中表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：
一、老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和根本保證。在這幾天的聽課中我覺察優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、老師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中老師始終以一個(gè)合、伙伴、伴侶引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)展學(xué)習(xí)，始終微笑面對同學(xué)，給同學(xué)一種親切感，拉近了師生間的間隔。
2、老師們的語言準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，只有做到這一點(diǎn)，才能保證同學(xué)對課程的理解，才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。
3、擅長利用多媒體，演唱，圖表等各種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng)。
4、教態(tài)親切，表情豐富，特別有感染力，課堂的組織、調(diào)控力量很強(qiáng)，敏捷應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性。
5、有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問作后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
二、教學(xué)的同時(shí)，也注意了同學(xué)創(chuàng)新思維的培育。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。
2、通過課外延長來培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。幾位講課的老師都在課中，留意培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識。老師擅長引導(dǎo)同學(xué)大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。
3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)新奇又好玩的問題，讓孩子們在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺中把握學(xué)問，培育力量，讓他們一個(gè)個(gè)樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地參加其中。
三、課堂中，鼓舞性評語的使用和樂觀評價(jià)的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氣氛。讓同學(xué)享受成功的喜悅�！昂煤⒆邮强涑鰜淼抹曊谜n中，老師對于同學(xué)的答復(fù)都賜予充分確實(shí)定，并采納多形式的表揚(yáng)，讓同學(xué)沉醉在成功的喜悅中，這對于平常聽到都批判多的同學(xué)來說是很少有過的，因此上起課來愛好更濃，勁頭更高。因此講課老師都留意了營造寬松、民主的評價(jià)氣氛，寬松、民主的評價(jià)氣氛是施行鼓勵(lì)性口頭評價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課老師都留意適時(shí)覺察、捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)進(jìn)展評價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)展對話溝通評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。
四、充分備課是上好課的根本保障備課是教學(xué)的根本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，假設(shè)老師挖掘教材不到位，就簡單造成很明晰明白的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。
因此在解讀教材上下功夫是我們每位老師必需進(jìn)展的內(nèi)容。例如這15節(jié)課，每位老師都在教材的解讀上下了功夫，終究是精英風(fēng)采展現(xiàn)課，表達(dá)出各位老師備教材、用教材很充分，而且都采納了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使同學(xué)有如身臨其境，學(xué)習(xí)理解就簡單了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是課堂的生命。因此老師在備課時(shí)應(yīng)多從同學(xué)的角度動(dòng)身，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓同學(xué)由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是老師在備課過程中必需考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在老師的引導(dǎo)下不斷地覺察問題、提出問題、思索問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備同學(xué)、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程施行的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。
五、課堂生成是課堂生命靈性的表達(dá)課堂施行是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。
老師必需在課程施行過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。注意課堂中與同學(xué)的對話，使課堂成為老師、同學(xué)互動(dòng)交往的場所，成為不行重復(fù)的激情與才智的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使同學(xué)的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!這就說明要求我們老師必需仔細(xì)傾聽同學(xué)的每一次發(fā)言，捕獲訓(xùn)練的契機(jī)，關(guān)注同學(xué)的一舉一動(dòng)。三天學(xué)習(xí)，共聽了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學(xué)進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合〞的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學(xué)鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的訓(xùn)練教學(xué)工作，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到敏捷運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中肯定要發(fā)揚(yáng)成果，找出訓(xùn)練教學(xué)方面的差距，向訓(xùn)練教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到訓(xùn)練教學(xué)工作中。
優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課評比中，雖然百花齊放，然而任何事物都不是完善的，我認(rèn)為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時(shí)，也表現(xiàn)出了一些缺乏之處，接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些缺乏之處。學(xué)習(xí)古詩詞和文言文，對語言的`品味不夠，對文本的解讀不夠，對文本的共性化理解不夠。老師的分析和講解代替了同學(xué)的思索和學(xué)習(xí)，老師牽著同學(xué)的鼻子來讀，預(yù)設(shè)的東西多，生成的東西少，老師的硬件力量不夠，對同學(xué)確實(shí)定多，對同學(xué)的缺乏少，課堂上對同學(xué)的解難質(zhì)疑不夠。
語文教學(xué)必需從學(xué)科自身的特點(diǎn)和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際動(dòng)身，在現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理念指導(dǎo)下，樂觀開展“教〞與“學(xué)〞的理論活動(dòng)，從而使全體同學(xué)“習(xí)得學(xué)問〞“養(yǎng)成力量〞，塑造健全人格，在各個(gè)不同層次上都得到進(jìn)展。同時(shí)針對此次的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，專家教授也提出了相應(yīng)的建議和詳細(xì)施行措施。
一、新課標(biāo)認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)，落實(shí)精神和理念。
1、注意情感熏陶感染與同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)。語文材料的情感要靠同學(xué)自己去領(lǐng)悟，去自我感染，老師在教學(xué)中應(yīng)明晰意識到教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，把一種健全的價(jià)值觀和社會主義主流價(jià)值觀貫穿于語文教學(xué)的全過程，同時(shí)還要敬重同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容獨(dú)特的，多元的反響。
2、注意語文訓(xùn)練中同學(xué)的語文理論力量的培育。語文老師要反語文學(xué)問的傳授作為語文理論的支點(diǎn)，合同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)展語文理論形成語文的根本力量。
3、樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究，勤于動(dòng)手，培育同學(xué)扶和處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量�？傊＝Y(jié)合教學(xué)進(jìn)展科學(xué)試驗(yàn)，以科研成果促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展，在穿梭索中理論新課標(biāo)，以表達(dá)語文新課標(biāo)的最終目的。
二、對文言文、古詩詞的教學(xué)引起重視。學(xué)校古詩詞教學(xué)最主要的問題，是要塑造同學(xué)安康的心靈和飽滿的精神氣象，要培育同學(xué)良好的語文應(yīng)用力量——
詳細(xì)來說，就是聽說讀寫力量，其中主要是讀寫力量。我們要通過引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩詞，在同學(xué)的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是學(xué)校古詩文教學(xué)的根本定位。
三、注意對文本的解讀，特殊是文章為何要這樣讀。文本解讀的過程也是教學(xué)設(shè)計(jì)的醞釀過程，很多優(yōu)秀老師的經(jīng)典課堂來自于他們超群的文本解讀本領(lǐng)。注意文本解讀確實(shí)讓閱讀教學(xué)走向了高效，走向了共性。由此看來，文本解讀確實(shí)為當(dāng)前的語文教學(xué)翻開了一扇光明的窗。于是，很多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己共性的東西。
聽課是老師成長的一條捷徑，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深入的體會到學(xué)習(xí)的重要性同時(shí)也豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的關(guān)心。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的缺乏，我真誠的盼望學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，我會珍惜每一次聽課的時(shí)機(jī)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身的素養(yǎng)，不斷地進(jìn)步訓(xùn)練、教學(xué)程度。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞，對我們這些青年老師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。
在以后的教學(xué)中，我會本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)全部的光和熱。
2023教師外出聽課心得6
3月16日和17日，我有幸聆聽了陳延軍老師執(zhí)教的《威尼斯小艇》和竇桂梅老師執(zhí)教的《魅力》，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了他們的現(xiàn)場報(bào)告。雖然周末兩天都坐在大會堂里，但是我沒有感到一絲倦意，陳老師和竇老師給我?guī)砹素S厚的精神盛宴，讓我對小學(xué)語文課堂有了新的認(rèn)識，有種柳暗花明的快感。
一、語文課堂怎樣才能高效
陳老師做了《談?dòng)械姆攀傅母咝дZ文課堂教學(xué)》的報(bào)告，他深刻地評論了目前語文教學(xué)狀態(tài)不容樂觀。有的老師不重視教學(xué)的梯度，存在“兩多兩少”的問題，即老師講得多、討論對話多；默讀少，涵詠少。仔細(xì)想想我們的課堂是不是也存在這樣的現(xiàn)象呢？有時(shí)我們過度擔(dān)心學(xué)生不理解，把課講得太瑣碎了，低估了學(xué)生的理解能力，這樣的課堂教學(xué)是不可取的。那么，如何才能讓我們的語文課堂有的放矢更加高效呢？聽了陳老師的報(bào)告，我有以下幾點(diǎn)思考。
第一、掌握語文各學(xué)段的學(xué)習(xí)要求
《語文新課標(biāo)》對中年級學(xué)生的閱讀能力提出要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”在教學(xué)中我們是否都落實(shí)了呢？陳老師在報(bào)告中舉了一些真實(shí)的案例，加深了我對中年級閱讀教學(xué)的感悟。
比如，在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》這一課時(shí)，教師提問：“哪些詞句刻畫鄉(xiāng)下人家自由自在的情景？”學(xué)生找到相關(guān)語句并重點(diǎn)體會“或……或……或……”學(xué)生理解課文描寫的情景后，也嘗試運(yùn)用這樣的句式。有的同學(xué)說：“課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們或你追我趕做游戲，或來到花園找春天，或舉行激烈的足球比賽�！睂W(xué)生說得多好啊，陳老師還例舉了好多課堂句式練習(xí)的案例。我不一一列舉了，我的感受是這才是有的放矢地把語文落到實(shí)處，語文課堂就是發(fā)現(xiàn)語言，練習(xí)語言和學(xué)習(xí)語言的過程，只有抓住了語言文字，語文課堂才會具有語文味。
第二、教師的問題設(shè)計(jì)要有價(jià)值
一節(jié)課短短35分鐘，我們教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，提出的問題應(yīng)當(dāng)分精簡，抓主干，去枝節(jié)。如果提一些無需動(dòng)腦筋的問題，對學(xué)生來說就是低估他們的智商。比如學(xué)習(xí)兒歌《做操》，有的老師提問：“小朋友們，誰在做操？在哪兒？怎樣做操？”這樣的問題，不用老師說孩子都知道，還怎能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣呢？我們不妨可以這樣問：“為什么小露珠在荷葉上就滾來滾去做操呢？”通過“滾”字讓學(xué)生體會小露珠的調(diào)皮可愛，也符合小露珠圓圓的特點(diǎn)。也可以繼續(xù)追問：“為什么小鳥在樹枝上跑來跑去做操？小鳥是什么心情呀”學(xué)生會展開豐富的想象，課堂上也會有更多可愛的“小露珠”，快活的“小鳥”積極參與進(jìn)來，我們的課堂怎能不活躍呢？有的老師在課堂上提出的問題含有技術(shù)性，比如講比喻句時(shí)，有時(shí)會問學(xué)生：“這是一個(gè)什么句？把什么比喻成什么？”其實(shí)，我們可以換一種提問方式：“這樣表達(dá)有什么好處？”讓學(xué)生自己去體會語句的生動(dòng)形象，而不是把技術(shù)性的知識強(qiáng)加給孩子們。
二、我們要回到教學(xué)的原點(diǎn)
竇桂梅老師是我一直崇拜的名師，今天我終于走進(jìn)竇老師的課堂，我用心聆聽她的講課和報(bào)告。竇老師身上爽朗的個(gè)性、風(fēng)趣的語言、超強(qiáng)的駕馭課堂的能力，都是值得我去學(xué)習(xí)的。她用自己獨(dú)特的視角為我們語文教學(xué)指明了努力的方向。
第一、什么樣的文本還它什么樣的味道。
竇老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，作為一名語文教師上好一節(jié)課必須反反復(fù)復(fù)研讀教材，深刻把握文本，才能把不同文章讀出不同的'味道。比如竇老師執(zhí)教的《魅力》這一課，給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時(shí)卡佳的心情。竇老師和學(xué)生的交流沒有一點(diǎn)矯揉造作，正如她所說教師要在課堂上放得下。通過與學(xué)生反復(fù)朗讀句子，讓學(xué)生品味人物的語言，學(xué)生體會到卡佳堅(jiān)定、決心、請求、自信……這所有的感受都是學(xué)生通過朗讀感受到的，而不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，這樣的課堂才是學(xué)生自主的充滿語文味的課堂。
當(dāng)然，不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的�！恩攘Α芬晃氖且黄≌f，竇老師抓主要情節(jié)描寫去研讀，文章結(jié)尾十分耐人思考，學(xué)生也是帶著思考離開課堂的。而像民間故事《牛郎織女》、評書體小說《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說：“不是所有文章都當(dāng)課文去講，不同文本要有不同的味道。”
第二、孩子是課堂的中心
竇老師在執(zhí)教《魅力》一課時(shí)，通過“預(yù)學(xué)共學(xué)研學(xué)”過程推進(jìn)學(xué)生走進(jìn)文本。整個(gè)過程都是以每個(gè)孩子為核心，尊重每個(gè)孩子的發(fā)言。預(yù)習(xí)的提問從小組合作中來，又從同學(xué)回答中提升。在共學(xué)的環(huán)節(jié)里，竇老師讓學(xué)生質(zhì)疑問題，她瞬間記住學(xué)生提出的問題，以最快的速度進(jìn)行編織排列，并在學(xué)習(xí)課文時(shí)見縫插針，幫每一個(gè)學(xué)生推進(jìn)解決，一節(jié)課下來，每個(gè)孩子提出的問題竇老師都一一解決。要知道這些孩子竇老師之前都不認(rèn)識啊，竇老師超強(qiáng)的駕馭課堂而不是控制課堂的魅力，深深把我折服了。
第三、回到母語，回歸原點(diǎn)
在竇老師的報(bào)告中，她大力號召我們語文教師一定要多讀書，因?yàn)槲覀兪墙棠刚Z的，我們是教人學(xué)母語的，我們是用母語教人的。是啊，讀書涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì)。閱讀對人的成長影響深遠(yuǎn)，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧��！案褂性姇鴼庾匀A”，一個(gè)人的精神成長，與他的閱讀息息相關(guān)；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。竇老師還幽默地說：“男老師們，你們一定要讀書��！如果一個(gè)男老師不讀書，就好像一個(gè)空麻袋，被人一踢就扁了！”臺下哄堂一笑，她繼續(xù)調(diào)侃：“女老師們?nèi)绻蛔x書，就好比一個(gè)大瓷碗，還是掉了齒的瓷碗。”玩笑之余，值得我們?nèi)ニ伎嫉氖情喿x勢在必行。
兩位名師精彩的報(bào)告讓我受益匪淺，為我的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。聽課雖然結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提升，更上一層樓！
2023教師外出聽課心得7
最近，我有幸參與了江蘇省學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深沉的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參與的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會和感受。
一、老師的引導(dǎo)很到位
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)，給我感受最深的是南通吳東東老師的?長方體和正方體的熟悉?這一節(jié)課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)自己去探究，去覺察，去解決問題，讓同學(xué)經(jīng)受、感悟?qū)W問的形成過程。課堂上，吳老師先讓同學(xué)動(dòng)手切土豆，關(guān)心同學(xué)熟悉"面'、"棱'和"頂點(diǎn)'，同學(xué)特殊興奮，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導(dǎo)入新課。接著帶著同學(xué)理解"面'、"棱'和"頂點(diǎn)'的數(shù)量，并以一句"這節(jié)課將從面、棱、頂點(diǎn)三方面連續(xù)討論長方體'為同學(xué)供給討論角度，漸漸綻開探究長方體的特征。動(dòng)手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中查找長方體更多的神秘。
整節(jié)課上，吳老師沒有直接告知同學(xué)任何特征，而是讓同學(xué)在已有的學(xué)問根底上，自己制造形成學(xué)問。在?長方體和正方體的熟悉?一課中，同學(xué)解決了一個(gè)問題，老師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓同學(xué)在沖突沖突中探究、覺察新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，進(jìn)展思維，完成了教學(xué)目的。老師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
二、讓同學(xué)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
訓(xùn)練觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給同學(xué)自主參加的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展理論體驗(yàn)。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，給同學(xué)供給"做'數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)受數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富閱歷、獲得方法、形成態(tài)度、享受歡樂、得到進(jìn)展。在"復(fù)式統(tǒng)計(jì)表'教學(xué)中，南京的王長青老師就是充分讓同學(xué)體驗(yàn)，她首先在詳細(xì)的情景中讓同學(xué)初步理解感知兩個(gè)單一統(tǒng)計(jì)表不便利，然后通過爭論，讓同學(xué)畫一畫，展現(xiàn)作業(yè)評一評，接著在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的畫法，接著利用驗(yàn)證，使同學(xué)深入體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的好處，在動(dòng)手中完善對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的建構(gòu)，使學(xué)問內(nèi)化。
三、細(xì)心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅"備'教材，還"備'同學(xué)。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著細(xì)心的預(yù)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精致，能最大程度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，能充分挖掘同學(xué)的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，貼近同學(xué)生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位老師都能根據(jù)同學(xué)的學(xué)問程度、認(rèn)知力量設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都表達(dá)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前預(yù)備都特別充分，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
四、樸實(shí)大氣的課堂
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華美、課件的`精致，更沒有擺那些好看而不有用的花架子。老師完全是站在同學(xué)的角度去考慮，理解同學(xué)的起點(diǎn)，直面同學(xué)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈如今聽課老師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有許多急躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給同學(xué)的是充分的思索空間，課堂是一個(gè)師生共同"享受'學(xué)問能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。
五、激情飽滿的課堂
作為一名老師，假設(shè)把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么同學(xué)的情感也會被感染。同學(xué)由此會愛好深沉、思維活潑，例如，贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教?觀看物體?時(shí)，王玉龍老師在執(zhí)教?熟悉百分?jǐn)?shù)?時(shí)，他們一上課就用飽滿的激情把同學(xué)思維的火花點(diǎn)燃了，于是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深化，同學(xué)經(jīng)受自主探究、覺察學(xué)問的形成過程，他們不只是授課，更是與同學(xué)心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱忱喚起同學(xué)的求知欲，課堂氣氛活潑，同學(xué)樂觀協(xié)作，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、共性張揚(yáng)。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多，感受許多，收獲許多，名師扎實(shí)深沉的教學(xué)根本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的學(xué)問，駕馭、調(diào)控課堂的力量，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學(xué)機(jī)靈，獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深入的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷進(jìn)步自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)程度，通過努力力爭使自己的授課程度實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺階。
2023教師外出聽課心得8
本次學(xué)習(xí)，名稱是"xx市訓(xùn)練局現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與理論高中英語名老師高級研修班'，市教科所的x老師領(lǐng)隊(duì)�？偣�50人參與了本次學(xué)習(xí)班。在簡短的開學(xué)典禮上，首先講話的是華東師大訓(xùn)練科學(xué)學(xué)院的陳曉峰主任，其次是xx市教科所的領(lǐng)隊(duì)老師虹老師。
本次學(xué)習(xí)總共聽了17位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告。每天早上8:30開頭上課，11:30下課。下午從兩點(diǎn)開頭，到5:30完畢。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理安康、有效教學(xué)、教學(xué)策略、科研力量等有關(guān)的內(nèi)容。英語教學(xué)局部我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達(dá)。下面我主要跟大家談一談一些英語教學(xué)之外的總體體會。
體會之一：老師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型老師
華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為，在新課程下，老師的角色已經(jīng)變化。她認(rèn)為，新課程下的老師角色應(yīng)當(dāng)是：
1、傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的學(xué)問傳授者。
2、老師成為同學(xué)進(jìn)展的`促進(jìn)者。
3、老師成為討論者。
她認(rèn)為，老師作為學(xué)問傳授者，角色已有如下變化：
1、學(xué)問傳授者照舊是新課改中的角色，但不再是老師唯一的或常規(guī)的角色。
2、老師轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)問傳授的傾向，努力形成同學(xué)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使同學(xué)獲得根底學(xué)問和根本技能的過程學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
同樣，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。詳細(xì)表如今：
1、關(guān)心同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目的的有效途徑。
2、指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展元認(rèn)知力量。
3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性�；蛟S，我們會問，什么是"元認(rèn)知力量'?
還有，老師還要成為討論者。也就是說，每一位老師都有力量、并且應(yīng)當(dāng)對自己的教學(xué)行為進(jìn)展反思、討論和改良，提出改良意見。
體會之二：教材要"二次開發(fā)'，要基于教材，超越教材。
俞紅珍教授認(rèn)為，目前老師有兩種教材觀：一種叫"圣經(jīng)式'的教材觀，另一種叫"材料式'的教材觀。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認(rèn)為，"材料式'的教材觀更注意效勞意識，不是唯一的教學(xué)資源，更注意過程導(dǎo)向，更敏捷，更有助于老師專業(yè)的自主進(jìn)展。
俞教授認(rèn)為，通過教材"二次開發(fā)'，能到達(dá)這樣幾個(gè)目的：
1、適應(yīng)情景，促進(jìn)教材共性化;
2、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失;
3、縮短理論與理論的間隔。
俞教授認(rèn)為，老師的根本立場有兩點(diǎn)：
1、"基于教材'：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價(jià)值;從教材動(dòng)身，理解教材，討論教材，"吃透教材'。
2、"超越教材'：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動(dòng)態(tài)性。
新課程提倡老師制造性地和共性化地運(yùn)用教材，給予老師"二次開發(fā)'的權(quán)利，拓展了老師專業(yè)進(jìn)展的內(nèi)涵和空間，也使老師的專業(yè)成長有了合法的土壤。老師對教材的"二次開發(fā)'意味著老師不再是外部課程的被動(dòng)消費(fèi)者，而是樂觀的開發(fā)者。它要求老師擺脫對教材的過分依靠和崇拜，樂觀、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對教學(xué)情景中的種種不確定性。老師不僅要具備課程意識，還需要把握肯定的學(xué)問和技能。這種學(xué)問和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)當(dāng)存在于老師的理論生活。老師通過教材的"二次開發(fā)'過程，不斷豐富著自己的課程學(xué)問，制造著新的課程閱歷，成為自己專業(yè)生活的仆人。
2023教師外出聽課心得9
通過這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)會到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了珍貴的教學(xué)閱歷。使我真正體會到上課時(shí)一種藝術(shù)。
靜下心來回想一下這次外出學(xué)習(xí)收獲的是?我感覺我收獲的是差距，是我個(gè)人與名師之間的差距，自身有一種知恥而后冕的什么感覺，兩天的學(xué)習(xí)讓我真正可以專心去傾聽，專心去感悟，讓我真正體會到重視技巧的重要性，人們常說："讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟。'通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：
一、課堂必需調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的主體。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)訓(xùn)練的要求。我們想每個(gè)老師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全根據(jù)自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮同學(xué)的詳細(xì)狀況。上課的老師能注意同學(xué)力量的培育，注意主體參加，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)形式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。尤其是來本市的趙老師的課，他可以充分考慮同學(xué)的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓我們受益匪淺。另外同學(xué)樂觀性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對同學(xué)的要求明晰明確，難易適中。我們深入熟悉到：在課堂上，只有同學(xué)明晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問題太難同學(xué)就會無從下手，太簡單又不用沒意義，這都會打擊同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容效勞。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過表演、唱歌、嬉戲、競賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好、培育他們初步用語文學(xué)問進(jìn)展聽、說、讀和寫的力量。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞同學(xué)獲得語言學(xué)問和語言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必需面對全體的同學(xué)，要讓每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參加。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面對全體的同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到進(jìn)展。但是每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的'愛好、天分和力量以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)力量上的表達(dá)也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)性
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的課堂更完善?怎樣讓同學(xué)喜歡上語文課?怎樣培育同學(xué)的聽說讀寫力量?信任通過今后的不斷努力，我們肯定能拉近與這些優(yōu)秀名師的間隔，不斷進(jìn)步!
在各位名家的點(diǎn)評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華美繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最簡單讓我們承受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的熟悉，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住學(xué)問的要點(diǎn)。聽課學(xué)習(xí)中，除去對學(xué)問的學(xué)習(xí)和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)決航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的學(xué)問技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。
回首聽課的內(nèi)容，他們所呈現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也呈現(xiàn)了他們的人格魅力。假設(shè)沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存。現(xiàn)今的訓(xùn)練形式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂形式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提早躍出"龍門'，把握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。
心得的總結(jié)對我來說是熟悉上進(jìn)步。知道了缺乏才能對癥下藥。因此，我非常感謝指導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，它讓我有了心靈上的思索，讓我有了前行的目的和方向，信任自己在今后的工作中肯定會更好。
2023教師外出聽課心得10
隨著新學(xué)期的開展，校領(lǐng)導(dǎo)也是對學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)以及點(diǎn)名表揚(yáng)要我們向之學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班的語文老師__在我意料之內(nèi)的成為了學(xué)校的模范教師，在學(xué)校里面我們不僅是同事也是朋友，他一直以來都是用自己獨(dú)特的教學(xué)方式去教學(xué)生的，他也一直都是我敬佩的對象，我所教的學(xué)科也是語文，學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習(xí)他們的長處，給我們安排一次聽課活動(dòng)。
一、上課氛圍活躍而又不失紀(jì)律
在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時(shí)候，顯然學(xué)生們對我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇，一個(gè)個(gè)的都轉(zhuǎn)過頭來看我們，但是在__老師一進(jìn)入教室站在講臺上，一個(gè)個(gè)的突然就正襟危坐，好好的看著他，這種紀(jì)律我自問在我上課的時(shí)候是做不到的。他在上課的時(shí)候，講課方式非常的生動(dòng)有趣，總是能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，基本上在他提問的時(shí)候，班上大部分的學(xué)生都會舉手示意想回答問題，但是在我上課的時(shí)候，基本上都是一片死寂，不會有同學(xué)這么主動(dòng)的回答問題，就算是有也只是那么一兩個(gè)學(xué)習(xí)厲害的，絕對不可能出現(xiàn)這樣的景象，最讓我感到震驚的是，他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答，不會有一點(diǎn)吵鬧的跡象，至少在我聽的這一節(jié)當(dāng)中他從來沒有花費(fèi)時(shí)間用來維持課堂秩序。
二、課文的講授方式新穎特別
這一點(diǎn)是我這次聽課最大的收獲，老師讓同學(xué)們先仔細(xì)的閱讀幾遍課文的內(nèi)容，要同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感。然后叫了幾個(gè)人來飾演課文中的角色，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學(xué)們自己的'理解在加上他在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)們的表演十分的出色，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學(xué)們對這篇文章的理解更加透徹了。我敢說經(jīng)過一次這樣的別具一格的語文課，同學(xué)們要是在考試中遇到這篇文章絕對不會失分了。
三、給學(xué)生們留有自己的思考時(shí)間
按照我們往常的教學(xué)理論肯定是珍惜上課的每分每秒，盡可能的把知識灌輸給學(xué)生們，生怕他們還有什么地方是不能理解的，但是__老師卻是對自己的教學(xué)方式以及對學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力非常的有自信，他認(rèn)為自己的學(xué)生們已經(jīng)對這篇文章大致的熟悉了，作為老師就要留有時(shí)間給學(xué)生們獨(dú)立思考這篇文章，好有屬于自己的見解。
這次的聽課對我來說算是非常的震撼的，我第一次見識到原來還有這樣的自成一格的教學(xué)方式，但是效果卻是出奇的好，這樣我瞬間對自己的以后的教學(xué)方法有了一定的設(shè)想，這次的聽課，我受益匪淺。
2023教師外出聽課心得11
20xx年3月21日，我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽課。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀(jì)春主任的帶著下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課，兩位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺，也讓我們充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。劉老師的課以深沉的數(shù)學(xué)根本功，教學(xué)閱歷，教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了中考數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界。下面我們就參與的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會和感受：
首先上課前，同學(xué)集體唱?信任自己?歌聲響亮，鼓舞人心，同學(xué)也很快從上節(jié)課中進(jìn)入本節(jié)課。同學(xué)在唱歌時(shí)候，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題，這也是給我們感受最深的一道例題，精彩之處是以填空形式引導(dǎo)同學(xué)自己去探究，去覺察，去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系，以及當(dāng)函數(shù)值y=0,y0,y0轉(zhuǎn)化成了函數(shù)與方程，不等式之間數(shù)學(xué)學(xué)問的'聯(lián)絡(luò)問題，我們明顯地感受劉老師上課很擅長啟發(fā)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)，再加上劉老師親切大方的教態(tài)，敏捷的教學(xué)機(jī)靈，拉近了同學(xué)和老師的間隔，簡單讓同學(xué)產(chǎn)生親切感，在劉老師的引導(dǎo)下，同學(xué)經(jīng)受感悟?qū)W問的形成過程。
其次課堂過程中，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問根底上進(jìn)展理論體驗(yàn)，將數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)展遷移拓展，劉老師自始至終都讓關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，復(fù)習(xí)課中給同學(xué)供給“做〞數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，在劉老師關(guān)心下，同學(xué)更情愿主動(dòng)樂觀的參加學(xué)習(xí)。在課堂的學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)結(jié)論，做出小結(jié)，在體驗(yàn)中豐富閱歷，獲得方法，形成態(tài)度，享受歡樂學(xué)習(xí)，同學(xué)得到進(jìn)展。這是一節(jié)樸實(shí)大氣的課堂，劉老師沒有刻意追求語言的華美，課件的精致，更沒有擺哪些好看而不有用的花絮，沒有許多急躁的形式上的東西，給同學(xué)足夠的時(shí)間思索問題，劉老師完全站在同學(xué)的角度去考慮，理解同學(xué)的起點(diǎn)，直面同學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)扎實(shí)。
再次課堂完畢后，雙方學(xué)校就中考復(fù)習(xí)方法、課堂教學(xué)兩方面進(jìn)展了一節(jié)課的溝通。函數(shù)作為中學(xué)數(shù)學(xué)的一根主線，這堂課劉老師巧
妙的引導(dǎo)同學(xué)把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來，老師關(guān)注的同學(xué)進(jìn)展，不僅僅是面對中考，更為同學(xué)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個(gè)根底，做好了連接。新漢中學(xué)的老師給了我們許多好的閱歷，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓根底的同時(shí)，做到數(shù)學(xué)根本概念系統(tǒng)化，根底學(xué)問全面化。欲速那么不達(dá)，在時(shí)間比擬緊促下，老師要針對中考難點(diǎn)熱點(diǎn)選擇性的講解，做到精講精練。
最終感謝義馬市一中在學(xué)校食堂以豐富的午餐款待了我們一同過去聽課學(xué)習(xí)的老師。返回的時(shí)候天氣晴朗，在這陽光明媚的春天里，我們一路欣賞漂亮的風(fēng)景一路歡聲笑語溝通這次學(xué)習(xí)上的收獲。雖然這次聽課我們學(xué)到了不少東西，但是也感受自身教學(xué)中存在的缺乏之處，有很多問題有待今后一步一步的完善，在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨，戒驕戒躁，行動(dòng)上多一些扎實(shí)努力埋頭苦干，也盼望今后學(xué)校組織更多給我們年輕老師學(xué)習(xí)成長時(shí)機(jī)。在以后的工作中我們也會更加努力不斷學(xué)習(xí)，鉆研教材教法，討論中考試題，向高水準(zhǔn)看齊，爭取早日成為名師為油中崛起而努力!
2023教師外出聽課心得12
今年三月，我有幸參與了義馬市一中“構(gòu)建高效課堂〞現(xiàn)場觀摩溝通會，傾聽了各位專家扎實(shí)細(xì)膩的示范課以及他們所作的報(bào)告，收獲頗豐，也讓我充分的領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以及深沉的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的嵩高境界。下面我就參與的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的體會和感受。
一、老師的的引導(dǎo)好到位
在這次聽課中，我明顯的感受到這些上課的老師比擬擅長啟發(fā)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)。馮文斌老師上的課?和你有約?讓我感受最深，馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)去觀看，去覺察，去解決問題，讓同學(xué)經(jīng)受、感悟?qū)W問的形成過程。他上課前先讓跟同學(xué)進(jìn)展一個(gè)“商定〞，“商定〞是什么意識，讓同學(xué)們在以下過程中從而得到學(xué)問。他在表達(dá)故事的過程中，每次有小動(dòng)物上車都要求動(dòng)物們遵守“商定〞，都特殊注意的提到“商定〞這個(gè)詞從而加深同學(xué)對“商定〞的含義。
董建國老師上的體育課，能充分的發(fā)揮同學(xué)們樂觀參加活動(dòng)的愛好。體育課的常規(guī)很重要，這一點(diǎn)潘浩瀚老師把握的很好，在課堂上，他利用了我們平常常常用到的墊、竹子、彈彈球等運(yùn)動(dòng)器械，但是他運(yùn)用這些運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)展了一場不一樣的體育課，同學(xué)們在玩的過程中充分的熬煉大小肌肉和團(tuán)結(jié)合作精神。聽完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨將來自己應(yīng)如何支配設(shè)計(jì)教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學(xué)到又能熬煉到身體。
葉婷老師上的音樂課?印第安人?尤其讓我深入，在整個(gè)音樂活動(dòng)中，同學(xué)們和老師們都沉醉在歡樂、輕松的氣氛中，同學(xué)們學(xué)的多么的投入。她上課時(shí)用打節(jié)奏的方式跟同學(xué)們打招呼。他們個(gè)個(gè)有序的跟著老師打節(jié)奏和老師問好。在這堂課里，老師都用音樂自然的貫穿進(jìn)去，讓我們在座的聽課老師都沉醉在歡樂的印第安人中
二、細(xì)心設(shè)計(jì)的課
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)常規(guī)，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅僅“備〞教材，還“備〞同學(xué)。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻飽含著細(xì)心的預(yù)備，每位老師都自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那么的令人耳目一新，過目難忘。每位老師的`課都細(xì)心設(shè)計(jì)，能最大程度的進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，能充分挖掘同學(xué)的潛能。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)成果。
三、淳樸的課堂
這些老師他們沒有刻意的去追求華美的語言，課件的精致，更沒有好看的花架子，他們完全的站在孩子的角度去思索，理解同學(xué)。呈如今聽課老師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課，讓人感覺親切、自然、可看、可學(xué)，是一個(gè)師生共同“享受〞學(xué)問能量，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會到課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)了許多，感受許多，收獲許多，名師扎實(shí)深沉的教學(xué)根本功，廣博的學(xué)問，調(diào)控課堂的力量，親切大方的教態(tài)，靈的教學(xué)機(jī)靈，獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下深入的印象。我將以這些名師觀摩課為契機(jī)，努力向高程度看齊，對自己嚴(yán)格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)程度，通過努力邁向一個(gè)新的臺階。
2023教師外出聽課心得13
每一堂課對我來說都是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟總結(jié)如下：
第一、浮華退去，盡顯本色。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。華美惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替，真正彰顯了課堂本色。
第二、老師的引導(dǎo)很到位
在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很擅長啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)。老師沒有教給同學(xué)確定的學(xué)問，而是讓同學(xué)在已有的學(xué)問根底上，自己制造形成學(xué)問。在同學(xué)解決了一個(gè)問題后，老師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓同學(xué)在沖突沖突中探究、覺察新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，進(jìn)展思維，完成了教學(xué)目的。老師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
第三、讓同學(xué)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
訓(xùn)練觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給同學(xué)自主參加的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展理論體驗(yàn)。課老師自始至終都關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，給同學(xué)供給做數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)受數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富閱歷、獲得方法、形成態(tài)度、享受歡樂、得到進(jìn)展。
第四、細(xì)心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備同學(xué)。設(shè)計(jì)精致，能最大程度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，能充分挖掘同學(xué)的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，貼近同學(xué)實(shí)際。分層合理得當(dāng)，收到了良好的教學(xué)效果。
第五、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
老師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍圍著高效，留意進(jìn)步課堂效率尤其同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。
第六、放手讓同學(xué)練習(xí)
整節(jié)課老師講的和同學(xué)練習(xí)的`時(shí)間比也許為1：2左右，能做到以同學(xué)為主體。
第七、恰當(dāng)點(diǎn)評同學(xué)的發(fā)言、練習(xí)，擅長鼓舞同學(xué)。
這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)覺察了自己的許多缺乏，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，根據(jù)本班同學(xué)的狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后仔細(xì)反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)反思;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷進(jìn)步自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)程度。爭取成為一名有思想、有特色，讓同學(xué)、家長和自己都滿足的討論型老師。
2023教師外出聽課心得14
11月30日，我們學(xué)校組織老師到江山外國語學(xué)校聽課。這次學(xué)習(xí)使我們更進(jìn)一步理解和把握新課改的進(jìn)展方向和目的，反思了以后工作中的缺乏。使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，感慨良多，感受頗深，主要有以下幾點(diǎn)：
一、老師要進(jìn)步自己
上課的老師根本功都特別厲害，每個(gè)老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的同學(xué)也是高程度的。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)都很完善。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都表達(dá)了匠心獨(dú)到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。上課老師的課前預(yù)備充分，材料也很豐富。
二、老師要擅長啟發(fā)同學(xué)
每一個(gè)同學(xué)都是一匹千里馬，老師那么是覺察他們的伯樂。每一個(gè)同學(xué)都有他隱藏的能量。可能深埋在地不被覺察。如何調(diào)動(dòng)這些樂觀因素是一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)追求的。在這次聽課中我們明顯地感受到上課的老師都很擅長開掘同學(xué)，他們啟發(fā)式的提問給了同學(xué)很大的進(jìn)展空間。老師在課堂中的提問，每一次都能將同學(xué)的留意力緊緊地吸引到課堂的話題中。每一次的提問都是以話題為中心的，而且常常將提問的時(shí)機(jī)讓給其他同學(xué)，讓其他同學(xué)在當(dāng)聽眾的同時(shí)也樂觀思索問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。
三、老師要學(xué)會營造學(xué)習(xí)氣氛
英語課堂教學(xué)中常�？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過程。同學(xué)開口說的也僅僅是課本上那些話題，根本上沒有什么向外拓展的時(shí)機(jī)。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延長到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點(diǎn)連線，以線組合面，將一個(gè)很小的話題拓引得很大。真正做到讓同學(xué)有話可說。另外加上老師預(yù)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠橥瑢W(xué)開口說英語供給了時(shí)機(jī)。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓同學(xué)有話可說，敢于開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給同學(xué)一種平安感，讓他們敢于在別人面前張口，并不可怕犯錯(cuò)誤。一個(gè)班上的學(xué)習(xí)氣氛好與不好與這個(gè)老師的培育有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。
相比之下，我們感覺到自己在某些方面還有缺乏，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取在專業(yè)技能上有較大的進(jìn)步和長足的'進(jìn)展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語教學(xué)，對任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課老師不僅是語言老師，同時(shí)又是藝術(shù)老師。英語教學(xué)作為第二語言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著肯定的困難，同學(xué)不大簡單體會到英語的實(shí)際用處，沒有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性成為英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。講課老師們通過奇妙的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出好玩而真實(shí)生動(dòng)的情境，成功調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使他們在學(xué)習(xí)中把握學(xué)問的同時(shí)體會到成功的喜悅，真正感受到“歡樂英語〞的魅力。
總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我們要把學(xué)習(xí)所得的閱歷和體會消化汲取，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)理論中溶化為自己特色成分，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自我。
2023教師外出聽課心得15
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。
（二）鞏固字詞，感知全文
1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。
如：第一行出示生字：涼爽。讓學(xué)生用心記住易錯(cuò)字“爽”的筆順，先寫四個(gè)小X，再寫一個(gè)人字托住他。
2、教師范讀全文，讓學(xué)生聽后找找每個(gè)自然段作者是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報(bào)。
（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)
由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀。
如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。老師根據(jù)學(xué)生的回答，利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問…。。（這樣在具體的語境中理解詞語，積累詞語，進(jìn)行潛力培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一）
2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生先自己練讀喜歡的.句子。之后抽生個(gè)別讀，相機(jī)指導(dǎo)
3、學(xué)習(xí)第三段
4、學(xué)習(xí)第四段
（四）總結(jié)全文，升華情感
（五）說板書設(shè)計(jì)
五彩繽紛豐收
11、秋天的雨香甜好聞
�。ㄨ�匙）傳遞信息歡樂
聽課評析
這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò)清楚，豐收和快樂兩個(gè)詞語點(diǎn)明了課文的中心，深化了文章的主題。
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