自由的心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編收集整理的自由的心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
自由的心得體會(huì)1
自由主義是一種錯(cuò)誤傾向,它是自私自利、敷衍了事、隨心所欲、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的體現(xiàn)。今天讀到了毛澤東《反對(duì)自由主義》一文時(shí),對(duì)自由主義有了更深刻的了解。我認(rèn)為反對(duì)自由主義是迫切的任務(wù),作為企業(yè)的'一員,我想大家都應(yīng)該遠(yuǎn)離這種錯(cuò)誤的傾向,要做到嚴(yán)于律己。這樣企業(yè)才能更好的發(fā)展。
對(duì)比自身發(fā)現(xiàn)原來(lái)的我也有很多缺點(diǎn),遇事不愛(ài)爭(zhēng)辯個(gè)究竟,任何事情原則性不強(qiáng),工作學(xué)習(xí)不及時(shí)充電,致使業(yè)務(wù)能力水平停滯不前。
“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”反對(duì)自由主義要從自我做起,從小事做起,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,正如“播種習(xí)慣收獲行為、播種行為收獲性格、播種性格收獲命運(yùn)”所說(shuō)一樣,有了良好的行為習(xí)慣,才能有更好的發(fā)展前途,這樣也能為企業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),最終會(huì)有個(gè)圓滿的結(jié)果。
在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的今天,親朋好友辦事比較方便,已經(jīng)成為眼下“常規(guī)性原則”,但我要打破這種“常規(guī)性原則”要以身作則,做一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的自我。在工作中有建議要立即向領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)表態(tài),事后不再群眾中指點(diǎn)評(píng)說(shuō)任何事情。堅(jiān)決不做毛澤東所形容的“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺,山間竹筍嘴尖皮厚腹中空”的這種人。領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)一定要努力完成,遇到麻煩要想盡一切辦法解決,絕不推諉發(fā)牢騷。要做到團(tuán)結(jié)同事,共同進(jìn)步,把工作做到
更好。不把個(gè)人憤恨、個(gè)人攻擊摻雜在工作中去。如果有損同事工作積極性的行為,我會(huì)勇于制止,并且鼓勵(lì)同事積極工作,絕不行若無(wú)事。
我會(huì)始終把企業(yè)利益放在第一位,對(duì)工作要求要有目標(biāo)和計(jì)劃,態(tài)度認(rèn)真,及時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),以便自己能及時(shí)改正錯(cuò)誤,更好的工作和進(jìn)步,為企業(yè)發(fā)展增添一份微薄力量。
自由的心得體會(huì)2
現(xiàn)在的孩子,普遍在物質(zhì)上得到很多,自由卻太少了。
背后的原因是人們對(duì)自由與愛(ài)的關(guān)系沒(méi)有吃透,理解極為膚淺。
很多家長(zhǎng)聽(tīng)到“自由”這個(gè)觀念時(shí)會(huì)大吃一驚:給自由,那孩子不就無(wú)法無(wú)天了?!
自由,絕對(duì)不是想干什么就干什么,甚至胡作非為——這恰恰是不自由的表現(xiàn)——真正的自由不是放任,而是給孩子選擇權(quán)、嘗試權(quán)和犯錯(cuò)誤權(quán),使孩子獲得成長(zhǎng)必需的生活經(jīng)驗(yàn)。
恐懼自由的典型方式是包辦、控制和嚴(yán)厲管制。
小到穿衣吃飯,大到擇業(yè)擇偶——表面上看是給了孩子很多,背后的實(shí)質(zhì)則是事無(wú)巨細(xì)地剝奪本屬于孩子的自由。
這樣披著愛(ài)的外衣的占有和控制,其實(shí)就是我們說(shuō)的“溺愛(ài)”。
在教育上它是“反愛(ài)”的,所以也是反教育規(guī)律的',會(huì)阻礙兒童正常潛能的發(fā)展,剝奪了孩子親身體驗(yàn)生活的權(quán)利,迫使孩子失去了很多生活能力,這就是為什么被“溺愛(ài)”的孩子會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題,比如沒(méi)主見(jiàn)、窩里橫、沒(méi)有同理心等。
溺愛(ài)不是“太多的愛(ài)”,而是“太多的打著愛(ài)的旗號(hào)的控制和包辦”。
愛(ài)的本質(zhì)是要給孩子自由、寬容、欣賞。
自由的人才能擁有獨(dú)立的思想和品格,才能在生活中擁有安身立命的資本,所以父母要想培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子,培養(yǎng)快樂(lè)幸福的孩子,就請(qǐng)把自由和寬容還給孩子。
自由的心得體會(huì)3
霍姆斯說(shuō):一本書(shū)最好的并不是它包含的思想,而是它提出的思想,正如音樂(lè)的美妙并不寄寓于它的音調(diào),而在于我們心中的回響。
李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書(shū),用非常平實(shí)的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)一個(gè)他曾經(jīng)實(shí)踐過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的小故事。每一個(gè)故事都能讀出他對(duì)教育的獨(dú)特感悟和思考,書(shū)中李希貴老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單:一腔真愛(ài),一份寬容,如此而已!薄敖逃緛(lái)挺簡(jiǎn)單,只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來(lái)看待,讓校園里充滿民主、平等,讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”,從而“到達(dá)心靈之花自由開(kāi)放的生命田園”!氨?yè)P(yáng)學(xué)生要鋪張,批評(píng)學(xué)生要吝嗇。”多么樸實(shí)的語(yǔ)言,將教育這個(gè)讓人覺(jué)得漫無(wú)邊際的概念,用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,我不由的為李老師的觀點(diǎn)大鼓其掌。是啊,教育確實(shí)很簡(jiǎn)單,一腔真愛(ài),一份寬容。
我感覺(jué)教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣,春天播下一粒種子,缺少水份為它澆水,長(zhǎng)滿雜草為它除草,遭遇病蟲(chóng)害為它灑藥,缺少營(yíng)養(yǎng)為它施肥,讓它能在一個(gè)健康的條件下一天一天的長(zhǎng)大,直到秋天收獲果實(shí),這期間我們不能拔苗助長(zhǎng)。
而教師在實(shí)施教育的時(shí)候,總是希望他們的教育對(duì)象按照自己期望的方向生長(zhǎng),更希望他們以最短的時(shí)間內(nèi)成熟,不斷地把自己的養(yǎng)分無(wú)私地輸給他們,希望他們?nèi)课詹?qiáng)壯起來(lái)。但是肥胖并不等于強(qiáng)壯,孩子們不一定會(huì)你給什么就吸收什么,他們總是挑自己喜愛(ài)的零食去吃,他們才不管有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng),營(yíng)養(yǎng)均衡,協(xié)調(diào)搭配的問(wèn)題,只要口感好就行。
書(shū)中提出,教育的本質(zhì)是解放人—包括人的智力和心靈、思維和情感,而不是束縛人,壓抑人,限制人。而我們現(xiàn)在的'教育就像現(xiàn)代家庭中的獨(dú)生子,集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身,什么都幫他們做了,讓他們享受一切成果,升旗儀式幫他們寫(xiě)稿,電腦比賽幫他們?cè)O(shè)計(jì)作品,讓他們臨模,演講比賽幫他們修改文章,文章差到幾乎由老師為他們重寫(xiě),考試場(chǎng)上成了老師的刑場(chǎng)。
我們沒(méi)有挖掘?qū)W生的潛力,反而盡力把他們塑造成另一個(gè)我們。我們要所有的孩子都朝著同一個(gè)目標(biāo)發(fā)展,把本來(lái)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體雕刻成一具相同的模型。把本來(lái)豐富多彩的世界變成一個(gè)的塑像。書(shū)中說(shuō)教育無(wú)痕,有效的教育是把教育目的隱藏起來(lái)的教育,是不動(dòng)聲色的教育。美好人性的塑造,并不需要什么高超的教育手法,融洽的氛圍,和諧的人際關(guān)系,成年人的善良、民主、寬容、仁愛(ài),這一切,就是美好人性生長(zhǎng)的最適宜的土壤,失去了它們,任何教育都將是徒勞的。
放開(kāi)孩子的手腳吧,讓他們自己走路,也許他們能夠更快地奔跑起來(lái)!
自由的心得體會(huì)4
我獨(dú)自一人徘徊在街上,人有人們?cè)谖业乃闹艽┧,看了看肩上那沉重的?shū)包,又抬頭看了看天空,沉思了一會(huì)兒,天是那么的藍(lán),可是卻引不起我的興趣。
慢慢地走回了家,肩上那沉重的書(shū)包壓得我?guī)缀醮贿^(guò)起來(lái)了。我剛把書(shū)包往床上一扔,準(zhǔn)備躺在沙發(fā)上休息一會(huì)兒,可耳畔卻響起了媽媽的聲音:‘‘瑩瑩,快去做作業(yè)去,做好了在吃飯!蔽夜緡伭藥茁,便極不愿意的向書(shū)房走去,拿出了書(shū)本,開(kāi)始了我那項(xiàng)浩瀚的'工程。坐了一會(huì)兒,便無(wú)心思在做,就往窗外看了看。
夕陽(yáng)西下,已是黃昏;▓@里仍就是一片生機(jī)盎然的景象。幾株梧桐樹(shù)正在掉葉子,顏色各不相同,十分美麗。幾株月季也開(kāi)了,是那樣的鮮艷,那樣的引人注目。窗外仍有幾只小鳥(niǎo)在嬉戲,這兒飛到哪里去,互相追趕;▓@的角落里還有一個(gè)小狗,懶洋洋的趴在那里睡覺(jué)。太陽(yáng)的余輝映照在每一處景象上。本來(lái)那么快樂(lè)的景象可到我眼里卻是一片慘淡。不由得掉的掉下了眼淚。
時(shí)間一分鐘一分鐘過(guò)去,作業(yè)已被我的淚水弄濕了一大半。我繼續(xù)做作業(yè)。這時(shí),媽媽走進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō):“今天是星期五,你把學(xué)校作業(yè)做好。明天你去 -- 老師家家教,下午上奧數(shù)班。還有你的英語(yǔ)不太流暢,后天就上英語(yǔ)班吧,下午做練習(xí)!”
唉,日復(fù)一日,年復(fù)一年,F(xiàn)在我已經(jīng) 14 歲了,我應(yīng)該有屬于自己的一片天空,為什么媽媽什么事都要替我決定,而且也不給我一點(diǎn)自由的空間。
我望了望桌上那堆得多高的作業(yè)本,不禁淘氣的淚水又跑到了眼眶中。我的心在吶喊:我,渴望自由,我的心聲,你聽(tīng)見(jiàn)了嗎,媽媽 ?
自由的心得體會(huì)5
每每讀完《愛(ài)和自由》的各個(gè)章節(jié),內(nèi)心都激蕩著震撼和深深的思考,并伴隨著些許悲哀和無(wú)奈。悲哀在于,還有許許多多的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到兒童擁有一種積極的精神生活。我們不能再無(wú)視兒童的心理和發(fā)展,而且必須從一開(kāi)始就去幫助兒童,這種幫助并不在于塑造兒童,因?yàn)檫@一任務(wù)屬于自然之神,而是在于觀察兒童心理發(fā)展的外在表現(xiàn),在于能為兒童成長(zhǎng)提供必要的手段,因?yàn)檫@種手段單靠?jī)和约菏寝k不到的。
愛(ài)是土壤、是根基。《愛(ài)和自由》中,愛(ài)的定義為“給與孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),并讓孩子感知到你的愛(ài),為孩子的發(fā)展和每一個(gè)生活細(xì)節(jié)提供條件和幫助”?墒沁@種愛(ài)又何嘗不是相互的呢,兒童身上也具有愛(ài)的能量,兒童在敏感期中那種對(duì)周?chē)挛锊豢梢种频臎_動(dòng),實(shí)際上就是他對(duì)所處環(huán)境的愛(ài),這種愛(ài)不僅僅是情感上的愛(ài),也是智力發(fā)展的需求。同時(shí)成年人也是兒童愛(ài)的對(duì)象,他從成年人身上得到自我發(fā)展所需要的東西,對(duì)兒童來(lái)說(shuō),成人是令人尊敬的`。園長(zhǎng)一再叮囑我們,不停的對(duì)孩子表達(dá)我愛(ài)你,仿佛也喚醒了我自身部分的麻木,兒童也在用他們的愛(ài)喚醒著我們,喚醒著快消失的生機(jī)和活力,是的,更好的生活,感受愛(ài)的氣息!
《愛(ài)和自由》也強(qiáng)調(diào)說(shuō)紀(jì)律必須建立在自由上,這個(gè)自由的含義很深很廣,我對(duì)自由的理解為,要相信孩子的自我教育,其實(shí)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中存在著一種這種能力不是一從與父母的指導(dǎo),而是自動(dòng)自發(fā)的,尤其是在感覺(jué)的練習(xí)中,這種自我教育更加重要,在日常生活中,如果這種練習(xí)能夠重復(fù)多次,這種自我教育就會(huì)使孩子的心理感覺(jué)更加完善,進(jìn)而幫助他從對(duì)事物的感覺(jué)轉(zhuǎn)移到對(duì)物體的觀念。而他只有在這種觀念的驅(qū)使下,才能學(xué)到更多的知識(shí)。
“愛(ài)和自由”仿佛是一個(gè)靈魂向?qū)В灤┯谡麄(gè)蒙氏教育體系。身為一名新老師,務(wù)必要以“愛(ài)和自由”這個(gè)精神向?qū)?lái)要求自己,使之與自己的靈魂相融。
自由的心得體會(huì)6
自由主義是機(jī)會(huì)主義的一種表現(xiàn),是和馬克思主義根本沖突的。作為一名教師應(yīng)該以工作和集體利益為第一生命,襟懷擔(dān)白、對(duì)黨忠誠(chéng)、無(wú)私奉獻(xiàn),無(wú)論何時(shí)何地,都堅(jiān)持正確的原則,反對(duì)不正確的思想和行為,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),鞏固集體內(nèi)部的團(tuán)結(jié),認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好本職工作。我認(rèn)為,要想旗幟鮮明的反對(duì)自由主義,就應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手,嚴(yán)格要求自己。
一是反對(duì)自由主義要樹(shù)立從點(diǎn)滴做起的思想。勿以惡小而為之,勿以善小而不為。反對(duì)自由主義就要從日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,作為一名教育工作者必須刻苦學(xué)習(xí),努力工作,培養(yǎng)艱苦奮斗,拼搏進(jìn)取的作風(fēng),更要關(guān)心集體,樂(lè)于助人,更要無(wú)私奉獻(xiàn),淡泊名利,培養(yǎng)廉潔從教的高尚品質(zhì)。不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海,培養(yǎng)以上優(yōu)良的作風(fēng),必須從身邊的每一件小事做起。
二是反對(duì)自由主義要有嚴(yán)于解剖自己的勇氣。人非圣賢、熟能無(wú)過(guò),在工作、生活和學(xué)習(xí)中每個(gè)人都難免產(chǎn)生不對(duì)的思想苗頭,難免遇到困難和疑慮,面對(duì)不正確的傾向,個(gè)人要及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)和同事們交流,征求正確的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)加以改正。平時(shí)要積極參加各項(xiàng)專(zhuān)題討論,在工作實(shí)踐中聯(lián)系自己的思想,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),改造自己的主觀世界。
三是反對(duì)自由主義要樹(shù)立從我做起的決心。反對(duì)自由主義,在我們工作、生活、學(xué)習(xí)的`各個(gè)方面都有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,在今后工作和學(xué)習(xí)中,我要努力做到:
1、不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。平時(shí)自己要做到多學(xué)、多練、多積累,提高綜合素質(zhì),尤其是業(yè)務(wù)素質(zhì),為完成各項(xiàng)工作任務(wù)打下基礎(chǔ)。
2、真誠(chéng)是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的尊重,是促進(jìn)團(tuán)結(jié),增進(jìn)友誼的基礎(chǔ),無(wú)論何時(shí),都要胸懷大局觀念,誠(chéng)心待人,推進(jìn)集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、積極促進(jìn)工作上臺(tái)階。勤奮敬業(yè)是干好工作的基礎(chǔ),要甘于奉獻(xiàn),默默無(wú)聞的做好本職工作,以一個(gè)積極向上的態(tài)度,促進(jìn)工作水平的提高。
4、保持自我的持續(xù)進(jìn)步。謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁是我黨的一大優(yōu)良傳統(tǒng),面對(duì)困難,要加強(qiáng)基本功的練習(xí),在磨煉中提高自己;面對(duì)成績(jī),更要力戒浮躁,踏實(shí)工作,虛心的向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí),不斷促進(jìn)自己的進(jìn)步。
自由的心得體會(huì)7
近期看了很多關(guān)于公司成長(zhǎng)的新聞,薇美姿九年創(chuàng)造了各種各樣的奇跡,為什么會(huì)有這些的奇跡產(chǎn)生呢?我想,不僅僅是那句"站在風(fēng)口上做大象",最重要的還是我們的團(tuán)隊(duì)。
進(jìn)入公司將近三年了,公司的成長(zhǎng)歷程,我也算經(jīng)歷了三分之一。當(dāng)初大學(xué)畢業(yè),就是想能找到一份工作改變自己。還記得當(dāng)初在黃埔軍校的時(shí)候,每個(gè)人都能克服一切想象不到的考驗(yàn),公司的培訓(xùn)方式和大家在一起的團(tuán)隊(duì)氛圍讓我深深的震驚。當(dāng)時(shí)就想這些困難我都克服了,市場(chǎng)一線還能讓我更受折磨么?可是,這次折磨的不再是我的身體了,而是我那顆不再單純的心。
房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的`,不打掃就會(huì)積滿灰塵;臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的,不洗就會(huì)油光滿面。在市場(chǎng)一線,我們遇到了很多困難,困難多了就開(kāi)始抱怨,開(kāi)始自怨自艾,開(kāi)始產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)主義,開(kāi)始不敢去挑戰(zhàn),困難被無(wú)限地放大,簡(jiǎn)直不可戰(zhàn)勝。這些想法就像瘟疫一樣在團(tuán)隊(duì)中蔓延,每個(gè)人都開(kāi)始裹足不前。這何嘗不是毛主席說(shuō)的自由主義呢!自由主義使我們隨波逐流,慢慢偏離了薇美姿格言中的"積極開(kāi)朗,樂(lè)觀進(jìn)取"。企業(yè)的成長(zhǎng)需要一批深深認(rèn)同其文化的人,道不同不相為謀,如果連最基本的文化都不能認(rèn)同的話,在團(tuán)隊(duì)中間就是一個(gè)負(fù)能量傳播的介質(zhì),而不是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)動(dòng)機(jī)。不能為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)正能量,自然而然就會(huì)被團(tuán)隊(duì)淘汰。
帽峰山會(huì)議結(jié)束后,我們團(tuán)隊(duì)馬上進(jìn)行了"批評(píng)與自我批評(píng)",每個(gè)人都進(jìn)行了深刻的檢討,同時(shí)也認(rèn)識(shí)了在團(tuán)隊(duì)其他人眼中的自己,我們深刻地知道了自己的不足與團(tuán)隊(duì)的缺點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)缺少溝通,缺少信任,缺少士氣,于是產(chǎn)生了很多問(wèn)題,并且這些問(wèn)題都沒(méi)有得到有效地解決,反而越積越多越積越嚴(yán)重。
薇美姿已經(jīng)成長(zhǎng)為一顆大樹(shù),我們就是樹(shù)蔭下的樹(shù)苗,它提供給我們養(yǎng)分茁壯成長(zhǎng),我們應(yīng)該圍在一起,與他同心同根,茁壯成長(zhǎng),一起抵御外界環(huán)境的所有挑戰(zhàn)!
自由的心得體會(huì)8
自由,一個(gè)充滿幸福和快樂(lè)的詞。多少人向往這種生活和自由。自由,代表著我們的喜怒哀樂(lè),代表著人生的起起落落。自由是人類(lèi)的靈魂。
從小就渴望自由,渴望父母的放手。但是,從小到大,父母從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我自由的空間。他們會(huì)一直“盯著”我,我好像沒(méi)有機(jī)會(huì)呼吸了。
長(zhǎng)大后有好朋友,他們也經(jīng)常約我出去玩,但幾乎每次都以任何理由得不到媽媽的允許。隨著時(shí)間的流逝,我漸漸的遠(yuǎn)離了他們。
我真的'渴望自由,也能理解父母期待成龍,期待女人變成鳳凰的夢(mèng)想。但是他們應(yīng)該給我們一些自由,放開(kāi)我們的手,讓我們走進(jìn)自己的世界。只有真正放下,我們的孩子才能成長(zhǎng)。
你認(rèn)為如果你把孩子留在家里,他們會(huì)努力學(xué)習(xí)嗎?你們大錯(cuò)特錯(cuò)了。你越是這樣做,我們就越渴望自由。我們覺(jué)得沒(méi)有機(jī)會(huì)呼吸了。我們想逃離并遠(yuǎn)離那里。就算你真的讓你的孩子成為成龍里面的鳳凰,你的孩子會(huì)幸福嗎?我們總說(shuō),童年是最幸福的。但是真的是這樣嗎?我不這么認(rèn)為。一天的學(xué)習(xí)幾乎讓我窒息。
我渴望自由。如果我擁有了,我將成為一只雄鷹,在藍(lán)天上飛翔,去世界上最高最遠(yuǎn)的地方,實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。風(fēng)雨中,我會(huì)傲然飛翔。不管有多難,我都會(huì)做最好的自己。
父母,別著急,放開(kāi)孩子的手。長(zhǎng)大了遇到挫折就不哭了,跌倒了就笑著站起來(lái)。我們渴望自由,渴望自己的青春。讓我們應(yīng)對(duì)生活,選擇自己。
只有你真的放下了,我才會(huì)變成鳳凰,才會(huì)不怕遇到困難和挫折。即使掉進(jìn)深淵,我也不會(huì)害怕,不會(huì)氣餒,不會(huì)跌倒,我會(huì)一步一步爬到最高的地方。
你放心吧!沒(méi)有你的幫助,我會(huì)跌跌撞撞地向前走。
自由的心得體會(huì)9
公司要求我們閱讀《批評(píng)與自我批評(píng)》、《反對(duì)自由主義》,然后再寫(xiě)心得體會(huì)。說(shuō)實(shí)話,一開(kāi)始我是很排斥的,不就是讓我們統(tǒng)一思想提高職業(yè)素養(yǎng)嘛,有什么好寫(xiě)的?!但當(dāng)我為了寫(xiě)心得體會(huì)而一邊又一邊用心去閱讀的時(shí)候,我就為我自己最初的想法感到羞愧!
我有這種想法的時(shí)候我就不是一個(gè)合格的薇美姿人。剛到薇美姿的時(shí)候我還是一名活動(dòng)隊(duì)隊(duì)員,那時(shí)的舒客還沒(méi)有多少人知道。我們的任務(wù)就是爆破門(mén)店,讓更多的.人知道舒客。我們一個(gè)店一個(gè)店、一個(gè)顧客一個(gè)顧客地去征服,從早上開(kāi)店到晚上閉店,雖然很累但是臉上都是滿滿的笑容,因?yàn)槲覀冋鞣烁嗟娜恕⒏嗟拈T(mén)店,我們是多么的自豪。那時(shí),我真的很開(kāi)心,每天什么都不想,就想著怎么把牙膏賣(mài)出去。就這樣一月又一月一年又一年,舒客越來(lái)越廣為人知,很多大店我們也做到了絕對(duì)的第一。我也從活動(dòng)隊(duì)升到了動(dòng)銷(xiāo)主管,每天的工作有了變化,我要學(xué)會(huì)招人、帶人、談活動(dòng)、做活動(dòng),雖然有很多不懂但是我會(huì)慢慢學(xué),就單純地去做,即使過(guò)程中也有退縮的時(shí)候,但是我還是堅(jiān)持下來(lái)了。因?yàn)槭鞘婵妥屛页砷L(zhǎng)了,是舒客讓我更有自信了!
公司發(fā)展得很快,舒客也從以前的三四線品牌一躍而成了今天的一線品牌,但我還一名動(dòng)銷(xiāo)主管。我審視自己,為什么我還在原地踏步,是公司沒(méi)給我機(jī)會(huì)?還是我沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)?我還是以前的我嗎?還想跟著公司一起發(fā)展嗎?我已經(jīng)變了,不再是以前單純的我了。我現(xiàn)在開(kāi)始抱怨工資少、提成少,開(kāi)始我抱怨別人都不做,那我也不做。我還是一名真正的薇美姿人、舒客人嗎?我已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的單純,也沒(méi)有了當(dāng)初的激情和自信,我怎么會(huì)變成這樣呢?因?yàn)槲液芫脹](méi)有打掃自己了,心里的灰塵堆積太多,現(xiàn)在該好好地打掃了。
王總曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話:人才是折騰出來(lái)的!這句話我把它深深地刻到了我的心里,我現(xiàn)在要找回以前的自己,那個(gè)單純、熱情、自信的自己,讓自己可以自豪地說(shuō)我是薇美姿人,我是舒客人!
重慶市場(chǎng)現(xiàn)在正處在瓶頸突破期,我們要沖擊800萬(wàn),我們團(tuán)隊(duì)都在找增長(zhǎng)點(diǎn)。我不會(huì)再像以前那樣了,我要去搶地盤(pán)、搶糧食,拿出勇氣和自信讓自己成長(zhǎng),人才是折騰出來(lái)的!
自由的心得體會(huì)10
“大海從魚(yú)躍,長(zhǎng)空任鳥(niǎo)飛!边@句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人向往自由自在的廣闊天地,對(duì)無(wú)拘無(wú)束生活的向往與追求,自由對(duì)我而言更是迫切需要的。
有一天,下午放學(xué)回家的路上,我興高采烈地對(duì)媽媽說(shuō),“周末張乘榕組織同學(xué)們?nèi)バ绿斓毓珗@踢足球,他邀請(qǐng)我也去參加呢!”媽媽一臉不以為然地回答我,“都是一群小孩,不安全,再說(shuō),你還要寫(xiě)書(shū)法,就快要書(shū)法考級(jí)了!蔽乙宦(tīng),氣憤的說(shuō),“不安全是你的借口,我每天寫(xiě)一個(gè)小時(shí)的書(shū)法,從不偷懶,周六踢足球我肯定不會(huì)耽誤寫(xiě)書(shū)法的。”“那你周日交給老師的書(shū)法作品不好,可別說(shuō)媽媽沒(méi)提醒你!蔽覑瀽灢粯(lè)地走在路上,心里真難過(guò),“什么嘛,我都成網(wǎng)中魚(yú),籠中鳥(niǎo)了!”第二天上書(shū)法課時(shí),老師稱(chēng)贊我寫(xiě)的字有進(jìn)步,我只是一言不發(fā),“哼,都是犧牲我的自由、快樂(lè)換來(lái)的.,真沒(méi)勁!為什么媽媽不能通融一下,難道讓我踢兩三個(gè)小時(shí)的足球,是一件過(guò)分的事情?”
又有一天,我正在興致勃勃的玩“植物大戰(zhàn)僵尸”,看著一個(gè)個(gè)僵尸在我密集的炮火中陸續(xù)倒下,我不禁沾沾自喜。突然,爸爸低沉的聲音我在耳邊響起,“毛筆字寫(xiě)好了嗎?英語(yǔ)有沒(méi)有背好?”“早好了”我胸有成竹地回答,“那把英語(yǔ)背給我聽(tīng)!”“待會(huì)兒不行嗎?”我問(wèn)得有些底氣不足,要知道,即使我把毛筆字寫(xiě)的好好地,英語(yǔ)背得倒背如流,爸爸還是有辦法讓我乖乖繳械投降,剝奪我打電腦游戲的樂(lè)趣,“唉”我在心里嘆了一口氣,默默地走出書(shū)房,“服從”爸爸的“調(diào)遣”去看書(shū),而他卻接過(guò)電腦玩了起來(lái)。
自由!自由!我需要的是自由,生活離不開(kāi)自由!
自由的心得體會(huì)11
上周學(xué)習(xí)了《家長(zhǎng)如何給孩子想要的自由》這節(jié)課,內(nèi)心受到很大的觸動(dòng),對(duì)自己在家庭教育道路上犯過(guò)的錯(cuò)誤進(jìn)行了反省。
在接觸七彩陽(yáng)光以前,對(duì)于家庭教育并沒(méi)有太深刻的認(rèn)識(shí),只是零星地在網(wǎng)上看過(guò)幾篇家庭教育的文章,似懂非懂,沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí),以為對(duì)孩子不管不顧,任由讓他去做自己想做的事,這就是給了孩子他想要的自由。
最明顯的就是在孩子上學(xué)前班的時(shí)候,聽(tīng)其他家長(zhǎng)說(shuō)進(jìn)入小學(xué)后,每晚要完成多少作業(yè),家長(zhǎng)天天得陪著寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)之類(lèi)的話,把小學(xué)生活想像得很緊張。想著孩子進(jìn)入小學(xué)后將失去很多的玩耍時(shí)間,不如讓他在上學(xué)前盡情地開(kāi)心玩耍。于是我在孩子學(xué)前班時(shí)期,完全放任他去玩,想著等他玩夠了自然會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí),不對(duì)他在學(xué)習(xí)上作出任何要求。比如:一提到練字,孩子就面露痛苦的表情,我看著他練字練得那么吃力,心痛地妥協(xié),那就不練吧,上小學(xué)后我們?cè)倬殻豢磿?shū)只看圖,不看文字?不要緊,還小嘛,上小學(xué)再去引導(dǎo);喜歡看動(dòng)畫(huà)片,那就盡情看吧,反正上了小學(xué)后想看也沒(méi)什么時(shí)間看了?傄苑N種理由替孩子“著想”。孩子在那一年里,確實(shí)玩得很開(kāi)心,我看著他每天玩得心滿意足,不禁為自己給了孩子“自由”而沾沾自喜。我以為我做對(duì)了。
暑假里,為了讓孩子順利跟上一年級(jí)的節(jié)奏,我提出讓孩子每天學(xué)習(xí)幾個(gè)拼音,練習(xí)寫(xiě)三個(gè)字,結(jié)果因?yàn)槲医o了孩子無(wú)限制的自由,導(dǎo)致孩子像一匹撒歡的野馬,完全沉浸在玩樂(lè)當(dāng)中,怎么也勒不住,對(duì)于學(xué)習(xí)始終抵觸不干。我開(kāi)始不明白了,孩子開(kāi)心地玩了整整一年,怎么對(duì)學(xué)習(xí)還不感興趣呢?
聽(tīng)了韓老師的課后,我才清楚地認(rèn)識(shí)到什么是自由。自由是相對(duì)的,真正的`自由必須要建立在一定的秩序和家庭規(guī)則的基礎(chǔ)之上,是有一定的規(guī)則和紀(jì)律來(lái)約束的。我之前給予孩子的那種過(guò)度“自由”,是對(duì)自由的誤讀,作為家長(zhǎng)的我從未想過(guò)要建立家庭規(guī)則,更別說(shuō)如何正確引導(dǎo)孩子有步驟、有條理地做事,自身的生活秩序也是一團(tuán)糟,在這種情況下,一味地放任孩子去玩,導(dǎo)致孩子像脫韁的野馬,沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。孩子身上存在的種種問(wèn)題,映射出作為家長(zhǎng)我的自身素質(zhì)問(wèn)題。
在家庭教育這條路上,我犯過(guò)的錯(cuò)太多了。很慶幸自己來(lái)到七彩陽(yáng)光學(xué)習(xí),老師的每一節(jié)課,都像是對(duì)我的批判,讓我直視自己身上存在的問(wèn)題,敦促著我、引導(dǎo)著我去改正。
自由的心得體會(huì)12
愛(ài)是恒久的忍耐,又有恩慈;愛(ài)是不嫉妒、不自夸,不張狂,不做害羞的事;不求自己的益處,不計(jì)算他人,不喜歡不義,只喜歡真理,凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,愛(ài)是永不止息
――《哥林多前書(shū)》
對(duì)于愛(ài)和自由這個(gè)話題似乎一直都有很多話要說(shuō),可是這個(gè)話題太大太大又讓我不知從何說(shuō)起,不是一一媽的督促,還不知道這個(gè)作業(yè)什么時(shí)候能交呢,呵呵。
愛(ài),是什么?無(wú)數(shù)人試圖回答這個(gè)問(wèn)題,每個(gè)心靈對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)都是不同的,所以答案也都是不同的,無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)清,愛(ài)是生命的秘密。父母對(duì)于孩子的愛(ài)那更是世界上最無(wú)私最偉大的愛(ài),這種愛(ài)更需要的是一種正確的表達(dá)方式,讓埋藏在孩子內(nèi)心深處的種子長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。
自由,又是什么?人人都在追求自由,可是對(duì)自由的定義和愛(ài)一樣,是沒(méi)有確切答案的,翻了翻字典,自由的定義在不同的領(lǐng)域又是不同的,簡(jiǎn)單地說(shuō)在心理學(xué)上,自由是按照自己的意愿做事。就是人能夠按照自己的意愿決定自己的行為。在我看來(lái)自由是人類(lèi)智慧的根源,自由可以說(shuō)是人類(lèi)生存的一種最高境界了,好向往!在這本書(shū)中的自由可以說(shuō)是一種尊重吧,尊重生命原本的樣子,不給孩子太多的規(guī)則和束縛,不把自己的意愿強(qiáng)加給孩子,可說(shuō)實(shí)話,面對(duì)孩子,有時(shí)我卻很難把握自由和原則的尺度。我相信也也是困擾很多父母的問(wèn)題吧?說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)尺度不好把握,話扯遠(yuǎn)了,談?wù)勎覍?duì)這本書(shū)里感受最深的二點(diǎn)吧!
一、《愛(ài)和自由》里表達(dá)的是蒙臺(tái)梭利教育的核心理念:對(duì)孩子的愛(ài)和尊重。中國(guó)很多父母都喜歡把自己很多觀念強(qiáng)加到自己的孩子身上,把自己的很多遺憾和未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托在自己的孩子身上,希望孩子有朝一日能成為自己夢(mèng)想中的那一個(gè),孩子背負(fù)著父母沉重的寄托,生活的好累,真的能理解孫老師曾說(shuō)過(guò)的同情兒童的苦難!讀過(guò)這本書(shū)的'父母應(yīng)該都有所收獲,能更寬容面對(duì)發(fā)生在孩子身上的每件事,從孩子的立場(chǎng)為孩子著想,從而更理解他們的想法,理解是溝通的最直接的橋梁。
二、書(shū)中說(shuō)到其實(shí)教育的整個(gè)目的就是為了發(fā)展人自身的潛力,我們總是把掌握某種技能作為智力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),實(shí)際上技能不重要,六歲以前兒童根本就不用學(xué)習(xí)任何一門(mén)技能,他所要學(xué)的是掌握技能的智力。對(duì)此觀點(diǎn)我是贊同的,為人父母,應(yīng)該清楚知道對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)什么東西是對(duì)于孩子的未來(lái)是最重要的?通常偉大的人物后面都有著了不起的父母,《宋氏三姐妹》我看過(guò)二遍,每看一次感受都很深,之所以宋氏三姐妹能有如此的成就,是和她們有個(gè)偉大的父親分不開(kāi)的,在那個(gè)女子無(wú)才便是德的社會(huì)環(huán)境下,她們的爸爸宋查理就經(jīng)常告訴她們:我宋查理的女兒都是將來(lái)是要做大事業(yè)的人!,玫lin凱的媽媽?zhuān)瑥男【鸵恢备嬖V她寶貝,你一定行!,就是這樣一種信念一直伴隨她走過(guò)了很多人生坎坎坷坷,如果父母能把夢(mèng)想、自信、積極樂(lè)觀的心態(tài)傳遞給孩子,孩子的將來(lái)一定會(huì)是美好的,他會(huì)學(xué)會(huì)享受生活給他的一切經(jīng)歷,把困難當(dāng)成挑戰(zhàn),把挫折看做是磨煉,天堂和地獄其實(shí)都在我們的心智之間。
哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究顯示:人的成功、升遷、成就85%是來(lái)自于我們的態(tài)度,也就是我們通常所說(shuō)的情商吧,而只有15%是來(lái)自于我們的技能,今天很多學(xué)校,從幼兒園到大學(xué)的整個(gè)教育體系教會(huì)我們的都是技能,卻沒(méi)有人教會(huì)我們?nèi)绾巫龅谋绕匠H烁茫?0%的教育在于事實(shí)與數(shù)字僅有10%在于感覺(jué)與態(tài)度,花90%的時(shí)間來(lái)研究只有15%和我們幸福相關(guān)的東西,我們的教育體系是不是有點(diǎn)問(wèn)題呢?個(gè)人成長(zhǎng)是我們一生中最重要的一個(gè)課題,人的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力的成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)上的。我認(rèn)為的成長(zhǎng)是在我們生命的過(guò)程中克服一個(gè)又一個(gè)的困難和挑戰(zhàn),從而慢慢走向成熟和優(yōu)秀,再邁向卓越。
還有如何把蒙氏教育的精髓和我們中國(guó)的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),而不僅僅是生搬硬套,也是我們要探討和摸索的。
自由的心得體會(huì)13
對(duì)于孩子我們總是很重視,可是如何給予孩子最好的自由,讓他可以在未來(lái)受益終身?
經(jīng)常接觸一些家長(zhǎng),在關(guān)于孩子的課程學(xué)習(xí)上,總是說(shuō),跟孩子商量一下。他們覺(jué)得,這是對(duì)孩子的尊重和自由。
通過(guò)行為心理學(xué)的架構(gòu)分析,有些家長(zhǎng),或許內(nèi)心有一種補(bǔ)償機(jī)制,即在他的兒童時(shí)代,是缺乏愛(ài)和自由的。老一輩的家長(zhǎng)教育知識(shí)少,他們對(duì)孩子的愛(ài),是填鴨模式,不知道怎么表現(xiàn),以至于子女成人,痛定思痛,就要改變這種狀況。所以,有些家長(zhǎng)會(huì)尊重孩子意愿,不愿過(guò)多約束。但不約束的后果卻很不妥。比如手機(jī),電視,游戲,一切社交類(lèi)的事物,都會(huì)成為孩子逆反的心理肇因。這時(shí),家長(zhǎng)往往喜歡抱怨或者付諸武力,孩子不高興,家長(zhǎng)也沮喪。徐靜蕾就是典型的例子。父親高壓,讓她少年時(shí)間毫無(wú)自由。以至于她回想去那些時(shí)間,曾經(jīng)說(shuō)過(guò),如果可以選擇,她愿意用十年的生命去換回。
有時(shí)候,一段所謂的成功,是用暗無(wú)天日的局促和逼仄去換,也會(huì)覺(jué)得人生沒(méi)有意義。她這樣想,也是補(bǔ)償機(jī)制。如果沒(méi)有后天的調(diào)節(jié),這樣當(dāng)了媽媽?zhuān)竺娴慕逃矔?huì)出現(xiàn)失敗。
二、失敗的界限
我們都愛(ài)孩子,噓寒問(wèn)暖,陪伴成長(zhǎng),這些就是愛(ài)孩子的表現(xiàn)嗎?有時(shí)候,家長(zhǎng)需要思考,想一想是基于什么想法去愛(ài)孩子。
比如,開(kāi)車(chē)出行,孩子想坐副駕位上,但這樣一是不安全,二是法規(guī)不允許。常識(shí)大家都有,當(dāng)孩子堅(jiān)持,又哭又鬧,有些家長(zhǎng)就會(huì)妥協(xié)了。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),一是真有危險(xiǎn),二是他們知道有些規(guī)則可以哭鬧爭(zhēng)取。更重要的是,父母在孩子面前失去界限意識(shí)。沒(méi)有規(guī)則的愛(ài),是溺愛(ài);沒(méi)有界限的自由,是無(wú)能。當(dāng)家長(zhǎng)不能拒絕孩子非合理要求,不能跟孩子構(gòu)建框架和邊界。就是一切失衡的開(kāi)始。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子有依賴(lài)。這種依賴(lài),會(huì)導(dǎo)致他們與孩子的妥協(xié)。潛意識(shí)可能會(huì)有擔(dān)心:害怕對(duì)孩子的教育,會(huì)拉開(kāi)和他的距離,而這可能意味著,你會(huì)失去孩子對(duì)你的依戀。而孩子很容易感受到家長(zhǎng)的潛意識(shí),所以孩子學(xué)會(huì)了威脅,比如得不到,就離家出走;蛘咭灰夤滦,跟家長(zhǎng)對(duì)著干。
所以,我們要去內(nèi)省,是真的愛(ài),給他自由。還是內(nèi)心恐懼、焦慮失去。
三、怎樣建立界限
沒(méi)有規(guī)則和界限,更缺乏空間。心理學(xué)家曾說(shuō):父母對(duì)孩子的適當(dāng)?shù)暮,?shí)際上是對(duì)孩子有好處的。因?yàn)檫@樣可以拉開(kāi)距離,讓彼此不僅有共同的空間,還有各自的空間。
記住哦,讓孩子進(jìn)門(mén)之前先敲門(mén),告訴他那些抽屜你不能隨便查看,以及假裝不去看他的日記本,這些都是適當(dāng)?shù)目臻g教育。家庭,是社會(huì)的縮影。家庭環(huán)境,就像社會(huì)環(huán)境一樣,是所有家庭成員共同來(lái)構(gòu)建的。在共同的空間里,規(guī)則是大家相互協(xié)商而產(chǎn)生的。規(guī)則內(nèi),就是自由。也是孔子說(shuō),隨心所欲不逾矩。自由在家庭的規(guī)則里,是雙方的博弈而制定的。是一種互相商量。比如看電視的時(shí)間,寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間,讀書(shū)的時(shí)間,商量的越具體越好。同時(shí),確定的規(guī)則,要言而守信。不能僅停留在說(shuō)說(shuō)的階段?梢园岩(guī)則文字化、圖片化,讓規(guī)則可視化,也是培養(yǎng)了孩子的秩序感。需要注意的'是,既然是雙方協(xié)定的規(guī)則,可以鼓勵(lì)他漫天要價(jià),家長(zhǎng)就地還錢(qián)。最后拉鋸達(dá)成一致。特別提醒,一致,并非強(qiáng)迫。而是博弈?梢杂糜螒虻姆绞胶秃⒆佑憙r(jià)還價(jià),堅(jiān)持底線,同時(shí)適當(dāng)靈活,比如故意讓孩子在談判中贏得某些權(quán)利。這個(gè)過(guò)程,既是培養(yǎng)孩子的界限,也讓孩子感受尊重,即家里的規(guī)則是共同商量的,并不是父母一手制定的。這也意味著,規(guī)則不僅要一起遵守。以后,當(dāng)孩子可能會(huì)突破規(guī)則時(shí),家長(zhǎng)就要守住約定的規(guī)則底線,并表達(dá)對(duì)孩子想法的尊重。家長(zhǎng)可以不同意孩子的想法,但仍然可以對(duì)孩子的想法表達(dá)尊重,而不是去指責(zé)孩子。
比如說(shuō):你想多玩一會(huì)兒游戲,但我們約定好了時(shí)間的。這樣的回應(yīng),讓孩子感受到,你沒(méi)有從情感上拒絕,只是遵從規(guī)則意識(shí),就不造成情感沖突。
四、教育的提醒
邊界的建立,并非朝夕。重要的是,孩子會(huì)在家長(zhǎng)身上,看到父母是如何處理邊界的問(wèn)題。當(dāng)這些被內(nèi)化以后,這就是他的規(guī)則意識(shí)。也是您給他的最好的愛(ài)和自由。
最后提醒一下,橫穿馬路,加塞,走捷徑,找關(guān)系,言而無(wú)信,貪便宜,說(shuō)話不經(jīng)過(guò)腦子,打架罵人,說(shuō)臟話,處理問(wèn)題情緒化,不講道理,吃飯吧唧嘴,衣著邋遢不修飾,說(shuō)話隨意不禮貌,不尊重老人,說(shuō)老師壞話,這些都是人生的負(fù)面清單。會(huì)對(duì)孩子造成難以估量的影響。
過(guò)去以為,三歲以前不記事。現(xiàn)在還是記不了事。但是,三歲以前經(jīng)歷的事,都在人的經(jīng)驗(yàn)里習(xí)得了。
吃飯穿衣喝水喊疼,這些都是非習(xí)得性經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)心微笑害怕哭鬧,這些都是習(xí)得性經(jīng)驗(yàn)。習(xí)得以后,就是框架。好的習(xí)得,就是好的框架,壞的習(xí)得,就是壞的框架。這也是門(mén)當(dāng)戶對(duì)和龍生龍鳳生鳳的由來(lái)。
不會(huì)教育不要緊。不學(xué)習(xí)教育就是失職。遺憾的是,這種失職無(wú)法補(bǔ)償。
自由的心得體會(huì)14
最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書(shū),聽(tīng)名字就讓人感覺(jué)到了暢快,教育確實(shí)需要點(diǎn)“自由”了。細(xì)細(xì)地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書(shū),就被它深深的吸引了。參加工作時(shí)間不算長(zhǎng),經(jīng)常會(huì)思考一些關(guān)于教育的問(wèn)題,韓愈說(shuō)的“傳道、授業(yè)、解惑也”,常常在耳旁響起,可時(shí)代發(fā)展到今日,教師不能只是“教書(shū)匠”,更應(yīng)是心靈的“引路人”,“授人以魚(yú),更應(yīng)授人以漁”,諸如此類(lèi)至理名言,更是隨處可見(jiàn),可是,現(xiàn)在的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著。
李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書(shū),用非常平實(shí)的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)一個(gè)他曾經(jīng)實(shí)踐過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的小故事。每一個(gè)故事都能讀出他對(duì)教育的獨(dú)特感悟和思考。書(shū)中,李希貴老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單:一腔真愛(ài),一份寬容,如此而已!薄敖逃緛(lái)挺簡(jiǎn)單,只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來(lái)看待,讓校園里充滿民主、平等,讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”,從而“到達(dá)心靈之花自由開(kāi)放的生命田園”!氨?yè)P(yáng)學(xué)生要鋪張,批評(píng)學(xué)生要吝嗇!倍嗝礃銓(shí)的語(yǔ)言,將教育這個(gè)讓人覺(jué)得漫無(wú)邊際的概念,用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,我不由的為李老師的觀點(diǎn)鼓掌。是啊,教育確實(shí)很簡(jiǎn)單,一腔真愛(ài),一份寬容。
反思幾年來(lái)的教育歷程,重新審視教育,我感覺(jué)教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣,春天播下一粒種子,缺少水份為它澆水,長(zhǎng)滿雜草為它除草,遭遇病蟲(chóng)害為它灑藥,缺少營(yíng)養(yǎng)為它施肥,讓它能在一個(gè)健康的.環(huán)境下一天一天長(zhǎng)大,直到秋天收獲果實(shí),這期間我們不能拔苗助長(zhǎng)。
而我們?cè)趯?shí)施教育的時(shí)候,總是希望學(xué)生按照自己期望的方向生長(zhǎng),更希望他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)成熟,不斷地把自己的養(yǎng)分無(wú)私地輸送給他們,希望他們?nèi)课詹?qiáng)壯起來(lái)。但是肥胖并不等于強(qiáng)壯,孩子們不一定會(huì)你給什么就吸收什么,他們總是挑自己喜愛(ài)的零食去吃,他們才不管有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng),營(yíng)養(yǎng)均衡,協(xié)調(diào)搭配的問(wèn)題,只要口感好就行。
當(dāng)一個(gè)孩子感受到來(lái)自成人世界充分尊重的時(shí)候,也就是他的自我教育、自我完善開(kāi)始的時(shí)候,也就是一個(gè)人的心智自覺(jué)開(kāi)啟的時(shí)候。一個(gè)孩子對(duì)一門(mén)課程的喜愛(ài),有時(shí)并不是基于課程本身的什么價(jià)值,而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細(xì)節(jié),當(dāng)孩子從細(xì)微之處感受到了老師真誠(chéng)的愛(ài),當(dāng)孩子同樣愛(ài)上了自己的老師,也就是孩子熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科,熱愛(ài)學(xué)習(xí)的開(kāi)始。
放開(kāi)孩子的手腳吧,讓他們自己走路,也許他們能夠更快地奔跑起來(lái)!讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實(shí)教育很簡(jiǎn)單,一腔真愛(ài),一份寬容。把簡(jiǎn)單的事情天天做好,就是不簡(jiǎn)單。
自由的心得體會(huì)15
一大摞書(shū)中,我首先挑中這本,就沖自由二字。我喜歡自由,雖然說(shuō)自由的人是孤獨(dú)的。熊培云的《自由在高處》一書(shū)告訴我們:生活是可以選擇的,自由在高處。
自由是古往今來(lái)無(wú)數(shù)仁人志士所追求的。隨著科技的發(fā)展,人類(lèi)可以借助工具穿梭于地球任何地方,甚至探索到了太空,但人類(lèi)更追求的是思想的自由。因自由而任意馳騁、跳出時(shí)代桎梏的超前思想!拔沂冀K堅(jiān)持一個(gè)看法,如果這個(gè)環(huán)境已經(jīng)在給你做減法,你首先應(yīng)該想到的是給自己做加法,要相信時(shí)代每一天都在朝著好的方向走,相信我們的國(guó)家要比我們想象的自由。大環(huán)境可以決定你的自由度,但你內(nèi)心還有一個(gè)小環(huán)境,那里有你對(duì)美好生活的自由裁量權(quán)。而這個(gè)完全在于你的覺(jué)悟,在于你對(duì)生命、對(duì)世界的理解。只要你足夠獨(dú)立和自由,你可以創(chuàng)造一個(gè)屬于你的美好世界!弊髡叩倪@番話可給在現(xiàn)實(shí)中困惑的青年人一點(diǎn)啟示。不要為不可改變的外部環(huán)境苦惱,讓自己去適應(yīng)、去提高;蛘呓o自己的人生其它選擇,跳出功利,跳出比較,自由的.選擇生活,選擇讓內(nèi)心安寧、幸福的道路。
中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,讓越來(lái)越多的人擁有經(jīng)濟(jì)上的自由,但人們要想要更多的自由。他們要表達(dá)自己對(duì)大環(huán)境的意見(jiàn),希望推動(dòng)民主社會(huì)的建立。這或許是博客和微博在中國(guó)能這么火的原因吧。人民渴望言論自由,渴望讓世界聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音,讓自己的聲音改變世界,而網(wǎng)絡(luò)讓這個(gè)夢(mèng)想不那么遙遠(yuǎn)。當(dāng)一件大的公共事件時(shí)發(fā)生時(shí),每個(gè)人都是一個(gè)微媒體,發(fā)表自己的看法,表達(dá)自己的情感。民眾如撼樹(shù)的蚍蜉,因網(wǎng)絡(luò)的自由而變得強(qiáng)大,這是科技時(shí)代賦予我們的禮物。
自由就在高處,等著你我去摘取,咱們這輩不行,就讓下一輩繼續(xù)攀登。
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