園長(zhǎng)管理心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的園長(zhǎng)管理心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
園長(zhǎng)管理心得1
在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的幼教市場(chǎng),作為一名幼兒園園長(zhǎng),要想使自己經(jīng)營(yíng)的幼兒園在同行業(yè)中獨(dú)樹一幟、創(chuàng)出品牌,在競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展,不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),同時(shí)還要具備開拓創(chuàng)新的精神。
一、勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累
作為一名園長(zhǎng),在幼兒園這個(gè)瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件相對(duì)較多的工作環(huán)境中,任何時(shí)候都不能有絲毫懈怠。俗話說,“業(yè)精于勤,荒于嬉”。園長(zhǎng)應(yīng)做到勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累。勤觀察就是對(duì)身邊的人和事善于捕捉和體察,不管是大事還是小事都要看在眼里,記在心里。園長(zhǎng)要善于在觀察中把握管理的契機(jī),梳理管理的思路。勤思考就是對(duì)已完成的工作善于做“好與壞”、“對(duì)與錯(cuò)”、“利與弊”的比較和自省,對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行的工作善于做周密的計(jì)劃、組織和安排,做每件事情都要有條不紊,揚(yáng)長(zhǎng)避短。勤實(shí)踐就是要求園長(zhǎng)不要紙上談兵,犯官僚主義,要深入一線、深入實(shí)際,多體驗(yàn)、多了解,用事實(shí)說話,用結(jié)論管理工作、管理人。勤積累就是經(jīng)常把內(nèi)部的、外部的、實(shí)際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗(yàn),以及有價(jià)值的材料、案例進(jìn)行收集、累積,分類保存,做到勤學(xué)多思,博采眾長(zhǎng),學(xué)以致用。
二、抓好各崗位人員的培訓(xùn)工作,使每位員工都成為行家里手 幼兒園的發(fā)展與管理,關(guān)鍵是人。如果教職員工人心渙散,能力平庸,縱使園長(zhǎng)有三頭六臂,使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好。
因此,園長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)、有效的管理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀員工,調(diào)動(dòng)教職員工的主觀能動(dòng)性,依靠集體的力量、大家的努力共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。
學(xué)期初,園長(zhǎng)要對(duì)各崗位人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)。一是對(duì)中層干部的培訓(xùn)。俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項(xiàng)工作。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責(zé),把各自的本職工作做好了,那么全園的工作也就做好了。因此,園長(zhǎng)要明確每位管理人員的崗位職責(zé)及任期目標(biāo),并不斷增強(qiáng)管理人員的管理能力。 學(xué)期中,園長(zhǎng)要對(duì)全園教職工進(jìn)行延續(xù)培訓(xùn)。一是對(duì)教職工進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn),比如,培訓(xùn)教師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制作等方面的技能;對(duì)炊事班的師傅進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)的培訓(xùn)及廚藝大練兵等。二是對(duì)教職工進(jìn)行師德、師行等方面的培訓(xùn)。如,在園內(nèi)開展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會(huì);組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;請(qǐng)專家來(lái)園為教師上禮儀課等。 學(xué)期末,園長(zhǎng)要針對(duì)全園教職工的工作情況提出改進(jìn)意見,對(duì)全園教職工進(jìn)行再一次的提升培訓(xùn)。
園長(zhǎng)要注意管理的藝術(shù)性
注重各種工作計(jì)劃的目的性園長(zhǎng)在制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃時(shí)要圍繞幼兒園的辦園宗旨,比如,幼兒園的`特色是藝術(shù)幼兒園,那么在各項(xiàng)工作計(jì)劃中都要側(cè)重于藝術(shù)特色。制定各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)克服隨機(jī)盲目性,比如,制定幼兒春游計(jì)劃時(shí),要先聽天氣預(yù)報(bào);幼兒開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要考慮定在什么時(shí)間合適;家長(zhǎng)會(huì)定在什么時(shí)間開宣傳效果最好等等。
注重管理工作的彈性原則常言道:計(jì)劃趕不上變化。園長(zhǎng)在處理個(gè)案事務(wù)時(shí),正常情況下要堅(jiān)持原則,遵守制度。遇到特殊情況時(shí),要注意在不留下后遺癥的前提下,有效地實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。
注意管理中的控制原則控制是保證管理有效進(jìn)行的重要手段。各項(xiàng)工作在開展過程中,園長(zhǎng)不能等活動(dòng)結(jié)果出來(lái)了再去評(píng)價(jià),要經(jīng)常對(duì)各項(xiàng)正在進(jìn)行的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查,發(fā)現(xiàn)偏差后及時(shí)糾正,使各項(xiàng)工作圓滿完成。比如,排練“六一”節(jié)目要提早驗(yàn)收,不足之處及時(shí)糾正,不能等到演出時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題,再改已經(jīng)來(lái)不及了。
當(dāng)今我們正處于“新世紀(jì)”、“新階段”、“新局面”!靶率兰o(jì)”是為了與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新;“新階段”是因?yàn)闄C(jī)不可失,時(shí)不我待;“新局面”是由于責(zé)無(wú)旁貸,催人奮進(jìn)。因此,我們一定要堅(jiān)定地站在時(shí)代潮流的前頭,從新世紀(jì)、新階段、這樣的歷史高度認(rèn)清自己所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任,努力開創(chuàng)奉浦幼的新局面,以上是我的個(gè)人不成熟的幾點(diǎn)看法,希望大家多多指導(dǎo)!
園長(zhǎng)管理心得2
當(dāng)歷史的航船即將駛靠新時(shí)代彼岸的前夕,筆者認(rèn)為,有必要對(duì)園長(zhǎng)如何在教育法規(guī)的導(dǎo)引下,科學(xué)地提高管理藝術(shù)進(jìn)行一番理論思考。
一、隨機(jī)決斷統(tǒng)全局──決斷藝術(shù)
筆者認(rèn)為,園長(zhǎng)要熟練地運(yùn)用隨機(jī)決斷藝術(shù),關(guān)鍵在于有勇有謀、統(tǒng)籌全局、隨機(jī)處置。因?yàn)椋菏紫龋杏掠兄\是隨機(jī)決斷的前提。試想,一個(gè)園長(zhǎng)如果只有勇敢果斷的精神,而缺乏謀略的能力,那么就會(huì)魯莽從事,留下后患;一個(gè)園長(zhǎng)雖然謀略在胸,然缺乏勇敢果斷的氣質(zhì),在困難面前縮手縮腳,在問題面前優(yōu)柔寡斷,那么再好的策略也無(wú)濟(jì)于事,因此,謀與斷是決斷藝術(shù)相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)方面,缺一不可。其次,統(tǒng)籌全局是隨機(jī)決斷的依據(jù)。園長(zhǎng)的勇和謀只能來(lái)自對(duì)客觀事物及規(guī)律的認(rèn)識(shí),從全局出發(fā),從行為的最終結(jié)果著眼,分清輕重緩急,理順主次關(guān)系,服從總體,兼顧局部是決斷藝術(shù)的一個(gè)關(guān)鍵。再次,科學(xué)地運(yùn)用“兩分法”,善于把握時(shí)機(jī)是決斷藝術(shù)的生命。園長(zhǎng)看問題要從正反兩個(gè)方面,多視角觀察。智者之慮,必顧齊全,只有根據(jù)實(shí)際發(fā)展變化的情況,當(dāng)機(jī)立斷,調(diào)整原定的計(jì)劃部署,隨時(shí)糾正錯(cuò)誤決策,才能因機(jī)取勝。
當(dāng)然,這種領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)的習(xí)得并非一蹴而就,必須經(jīng)過刻苦磨練和實(shí)踐積累才能逐漸掌握。
二、以身作則樹威信──身教藝術(shù)
園長(zhǎng)要研究如何運(yùn)用非權(quán)力性影響的管理藝術(shù)即身教藝術(shù),它源于領(lǐng)導(dǎo)者自身的人格力量。
第一,精神力量。在競(jìng)爭(zhēng)的'環(huán)境中,園長(zhǎng)必須具備堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的進(jìn)取精神,善于利用現(xiàn)有條件,開創(chuàng)教育工作的新局面。園長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處都要說實(shí)話、辦實(shí)事,實(shí)實(shí)在在地搞好幼兒園的教育管理工作,發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神,做教師的表率,樹立公仆意識(shí),以不計(jì)得失、不求索取的奉獻(xiàn)精神為幼兒、為家長(zhǎng)、為教職員工服務(wù),把個(gè)人的甘甜融進(jìn)幼教事業(yè)中。
第二,修養(yǎng)力量。園長(zhǎng)要提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。嚴(yán)于律己、寬以待人,有“寧可人負(fù)我,我決不負(fù)人”的高尚境界,做到容人、容事、容言。以身作則,表里一致,能幫助教師樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和奮斗目標(biāo)。作風(fēng)民主,顧全大局,不獨(dú)斷專行,始終把自己定位在與其他成員平等的位置上,為集體的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)作貢獻(xiàn)。
身教重于言教,園長(zhǎng)如能恰到好處地運(yùn)用這種身教藝術(shù)來(lái)感召大家,又何愁幼兒園工作目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)呢。
三、遠(yuǎn)慮先行求變革──創(chuàng)新藝術(shù)
園長(zhǎng)要敢于開創(chuàng)管理革新藝術(shù)的先河,向一切不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的傳統(tǒng)觀念和做法挑戰(zhàn)。
常言道:人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。一園之長(zhǎng)既要有洞察分析現(xiàn)狀的能力,更要有超前思索未來(lái)的能力,不滿足于當(dāng)前取得的成就,經(jīng)常預(yù)測(cè)將來(lái)可能會(huì)遇到的困難和問題,練就系統(tǒng)思維的品質(zhì),從整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā),用發(fā)展的觀點(diǎn)確定工作計(jì)劃及目標(biāo),保證教育投資決策具有先行性。首先,變革觀念。充分認(rèn)識(shí)到閉關(guān)自守的危害,廣開渠道,謀取信息,在社會(huì)信息技術(shù)的引導(dǎo)下,以變應(yīng)變,更新思想,創(chuàng)造性地進(jìn)行教育改革,因園制宜,辦出特色。其次,變革手段。根據(jù)有關(guān)專家對(duì)21世紀(jì)的預(yù)測(cè),知識(shí)經(jīng)濟(jì)將主宰人們的生產(chǎn)方式和生活方式,一些在當(dāng)代行之有效的管理手段會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展的軌跡而碰上紅燈,因此,以變制變,不斷調(diào)整管理方式,勢(shì)在必行。第三,變革能力結(jié)構(gòu)。伴隨著終身教育的提出,人們對(duì)教育者的能力素養(yǎng)要求越來(lái)越高,作為園長(zhǎng),要率先學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù),追求自我超越,不斷地自找壓力,負(fù)重奮進(jìn),依法治教,實(shí)施科學(xué)管理,由事務(wù)型轉(zhuǎn)向科研型,由貫徹上級(jí)指令轉(zhuǎn)向善于發(fā)現(xiàn)、善于實(shí)踐的創(chuàng)造型,改革原有的能力結(jié)構(gòu),向新型的綜合性能力方面發(fā)展。
四、情若春風(fēng)愛無(wú)聲──情感藝術(shù)
園長(zhǎng)在管理過程中應(yīng)善用情感藝術(shù),以此促進(jìn)人與人之間的和睦相處。幼兒園是由多數(shù)女性組成的一個(gè)特殊群體,有其感情細(xì)膩、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、又極自尊等共性特點(diǎn)。如若園長(zhǎng)不能合理運(yùn)用情感的隱性感化力量,在工作中肯定會(huì)碰軟釘子,也許致使任務(wù)不能如期完成。雨果說過:“人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)!睘榇,園長(zhǎng)必須清楚地了解每個(gè)教師的心理需要,以情動(dòng)人,以愛換心,真心實(shí)意地去尊重每位教師,用情感手段激勵(lì)他們熱愛事業(yè)和幼兒,體貼、關(guān)心、幫助教師解決生活中的困難,用誠(chéng)摯的語(yǔ)言給予教育教學(xué)上的指導(dǎo),用商量的口吻安排工作。同時(shí),園長(zhǎng)要注意團(tuán)結(jié)與自己意見相左的教師,要有容人之短的雅量,更要避免因親你疏他而人為造成矛盾削弱了集體的戰(zhàn)斗力。孟子曾說;“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之!睈郏请p向的,有付出就會(huì)有回報(bào),園長(zhǎng)在管理過程中的情感投資是維系與教職員工和諧關(guān)系的粘合劑。
五、不拘一格用人才──用人藝術(shù)
園長(zhǎng)應(yīng)最大限度地把握好用人藝術(shù),自己可以不樣樣精通,但不可以不具備知人善任的能力和氣度。管理理論的“人本”原理指出,在管理這種社會(huì)活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)以調(diào)動(dòng)人的積極性,做好人的工作為根本。在用人管理藝術(shù)上,園長(zhǎng)必須注意以下幾點(diǎn)。
第一,職能相稱,能級(jí)相應(yīng)。既不可大材小用,也不可小材大用,更不可無(wú)才亂用。
第二,用其所長(zhǎng),人事相宜。著眼于個(gè)人的專長(zhǎng)和特點(diǎn),使之有用武之地,“駿馬能歷險(xiǎn),犁田不如牛,堅(jiān)車能載重,渡河不如舟!庇萌速F在用其長(zhǎng)、避其短,方能獲取最大效應(yīng)。
第三,用人唯賢,破石拔玉。對(duì)確有能力才干的人,應(yīng)不拘一格,大膽使用,讓其在相應(yīng)的崗位上充分發(fā)揮作用,但不能姑息遷就他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn),謹(jǐn)記好鼓也得重錘敲,只有堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,“磨而不磷,涅而不緇”,才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮媒處煛?/p>
第四,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成合力。幼兒園是一個(gè)整體,若能將每個(gè)人的長(zhǎng)處融合一起,合理使用,勢(shì)必收到1+1>2的效應(yīng)。
園長(zhǎng)用人時(shí),一要注意避免求全責(zé)備,俗話說:“金無(wú)足赤,人無(wú)完人!币撮L(zhǎng)處看主流;二要用發(fā)展的觀點(diǎn)看人用人,要堅(jiān)信教師的思想、覺悟、學(xué)識(shí)、作風(fēng)、能力都會(huì)隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷變化。幼兒園應(yīng)健全能者上、適者任、庸者下的用人機(jī)制。
綜上所述,筆者認(rèn)為辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長(zhǎng),當(dāng)好園長(zhǎng)的關(guān)鍵在管理,好的管理要講究藝術(shù)。園長(zhǎng)管理藝術(shù)富韻致,可以激揚(yáng)斗志;園長(zhǎng)管理藝術(shù)耐尋味,能保優(yōu)質(zhì)高效。也許,目前的園長(zhǎng)管理藝術(shù)尚未達(dá)到至善至美的境界,好在小暇不掩大瑜,相信不久的將來(lái),園長(zhǎng)管理藝術(shù)經(jīng)過大家的集思廣益會(huì)日臻完善,從而成為有中國(guó)特色的幼兒教育理論體系中的一朵奇葩,綻放異彩。
園長(zhǎng)管理心得3
4月22日至26日,我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派,有幸赴上海各先進(jìn)幼兒觀摩研修,參加幼兒園園交流班學(xué)習(xí)。在此期間,我們聆聽了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了上海市寶山機(jī)關(guān)幼兒園,本溪幼兒園等各知名幼兒園,第一時(shí)間聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》,聽取了各幼兒園園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,課余時(shí)間我與來(lái)自全國(guó)各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。
首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題,以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次,作為一名老園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的'發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次,陳暢老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法,學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會(huì)上,多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感,能夠凝心聚力、教書育人,促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué),求真奉獻(xiàn)。其次,要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感,在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài),就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
二、堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái),已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登,切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。
三、注重精細(xì)化管理,進(jìn)一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中,放手讓每一個(gè)孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí),無(wú)論生活課程,還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí),關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進(jìn)行必要的心理干預(yù),加強(qiáng)溝通交流,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
一位學(xué)者說過:"對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要。"這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn),使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中,對(duì)于一個(gè)"初出茅廬"的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓(xùn),所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用,在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際,把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,我希望,在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園"當(dāng)家人"是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后,能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn),讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
園長(zhǎng)管理心得4
面對(duì)教師教育觀念和教育角色的悄然變化,越來(lái)越感受到用傳統(tǒng)的權(quán)威封閉式的課程管理思想及策略去領(lǐng)導(dǎo)、指揮教師,不僅無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育新形勢(shì)的要求,反而會(huì)束縛教師的專業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)。因而,轉(zhuǎn)變落后的管理理念,打破傳統(tǒng)的封閉式的管理模式,尋求一種能提升教師專業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì),充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的新型課程管理策略,是在課程改革和課程管理實(shí)踐中不斷思考和努力探索的方向。 愿借此機(jī)會(huì),與各位同行分享本人在課程管理實(shí)踐中因課程管理策略的改變而帶來(lái)的教師一系列的轉(zhuǎn)變——
策略一:變批評(píng)、指責(zé)、懲處為鼓勵(lì)、溝通、建議,傾聽教師行為的動(dòng)機(jī)和想法,建立相互信任、接納、尊重的人際溝通渠道。
過去,我非常注重工作結(jié)果和目標(biāo)的達(dá)成,一旦發(fā)現(xiàn)教師工作中的過錯(cuò)和失誤,就習(xí)慣站在自己的角度去批評(píng)、指責(zé)、懲處。結(jié)果,不僅教師畏懼我,我和教師之間的'關(guān)系也很緊張,許多教師甚至不愿意承擔(dān)一些重要的工作任務(wù)和壓力,深怕自己工作有閃失而挨批。經(jīng)過認(rèn)真的反思和深刻的自我剖析后,我嘗試改變工作方式,用“以人為本”的思想和策略去領(lǐng)導(dǎo)和管理教師,具體做法如下:
1、加強(qiáng)與教師之間的溝通聯(lián)系,學(xué)會(huì)傾聽。我經(jīng)常利用午餐時(shí)間、個(gè)別商談、教師座談會(huì)、教研學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì),主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通,隨時(shí)傾聽、詢問、注意和回應(yīng)教師的想法。
2、有彈性地安排幼兒園各項(xiàng)活動(dòng),尊重、接納教師提出的合理建議,用積極的、正面的語(yǔ)言鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)及探討、追根究底的專業(yè)精神,不輕易否定教師的想法。
3、用“鼓勵(lì)、溝通、建議”取代“批評(píng)、指責(zé)、懲處”。在批評(píng)教師之前,先要了解教師行為的動(dòng)機(jī)和想法,盡量不在眾人前批評(píng)教師。用寬容、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)來(lái)關(guān)心教師的生活細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)需要,解決教師困難。注意自身情緒的變化,保持心態(tài)平和,克服急噪情緒,經(jīng)常進(jìn)行自我反思與檢討。
通過一段時(shí)間的嘗試,幼兒園的工作氛圍得到了明顯的改善,大家彼此學(xué)習(xí)、寬容、支持,建立了一種相互信任、接納、尊重的人際溝通渠道,我和教師之間的關(guān)系也變得十分融洽,教師工作的積極性、主動(dòng)性得到了明顯的提高。
策略二:變替教師做決定為賦予教師更大的專業(yè)自主權(quán),尊重教師的專業(yè)決定及工作能力,鼓勵(lì)其探究與創(chuàng)造。
過去的我習(xí)慣幫助教師選定幼教教材、制訂計(jì)劃、解決問題,什么事都愛掛在自己身上,對(duì)教師的限制也較多,喜歡過多地干預(yù)教師的幼兒教育教學(xué)活動(dòng),教師成了等待指令的旁觀者,工作顯得被動(dòng)和消極。
后來(lái),我嘗試改變過去那種習(xí)慣替教師解決問題、替教師做決定的管理方式,將教學(xué)主權(quán)賦予教師,不用統(tǒng)一規(guī)定或化一標(biāo)準(zhǔn)去限制教師,而是充分尊重教師的專業(yè)決定及工作能力,鼓勵(lì)其探究與創(chuàng)造。具體做法如下:
1、允許教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際,自行研究、設(shè)計(jì)適應(yīng)本班教學(xué)實(shí)際的課程計(jì)劃。
2、允許教師建立相對(duì)穩(wěn)定又有彈性的活動(dòng)日程,在時(shí)間分配上作出彈性的安排。
3、允許教師依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)及幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程。
4、允許教師依據(jù)實(shí)際活動(dòng)的需要進(jìn)行環(huán)境的布置與更換,而不是在開學(xué)初就要求教師加班加點(diǎn)地布置好環(huán)境,進(jìn)行環(huán)境的評(píng)比。
5、允許教師自行選擇和運(yùn)用各種幼教教學(xué)資源及教學(xué)評(píng)量工具,包括選擇適合本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方式等等。 教師有了一定的幼教教學(xué)自主空間后,工作變得積極、主動(dòng)、活躍,在教學(xué)過程中能積極主動(dòng)地對(duì)自身教育行為進(jìn)行反思,努力追求創(chuàng)新,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé),而不僅僅是對(duì)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
策略三:變服從個(gè)人權(quán)威為注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作學(xué)習(xí)。
過去,認(rèn)為管理者是權(quán)威者,是“無(wú)所不知”的能人。因而,不管大小事務(wù)我都親力親為,很多決策都是“自上而下”,自己先拿方案,然后分配教師做,很少在決策前去主動(dòng)征求、傾聽教師的想法和建議。如果教師提出反對(duì)或異議的話,就以說教者或權(quán)威者身份去說服教師執(zhí)行,說服不了或執(zhí)行不了就認(rèn)為教師不尊重自己,不配合自己的工作。尤其是在組織大型活動(dòng)時(shí),往往由于方案不夠慎密或團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性不強(qiáng),導(dǎo)致一些失誤或過錯(cuò)。自己感覺累,教師也不是非常配合,工作很后挫敗感。后來(lái),我嘗試調(diào)整自己的心態(tài),變支配型管理轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍凸芾,明顯感受到教師團(tuán)隊(duì)凝聚的增強(qiáng)和工作效能的提高。具體做法如下:
1、改變“一言堂”的工作作風(fēng),變“自上而下”為“自下而上”。每一項(xiàng)重大的幼兒教育教學(xué)改革舉措從醞釀到出臺(tái),我都盡量讓每一個(gè)教師參與討論、表達(dá)意見,讓教師明白:每個(gè)人對(duì)幼兒園的發(fā)展均負(fù)責(zé)任,幼兒園強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集體進(jìn)步。讓教師從心理上認(rèn)同組織,體驗(yàn)自己的存在與價(jià)值,把自己的目標(biāo)同組織目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。
2、改變園本培訓(xùn)方式,變過去單純依賴專家講學(xué)為注重教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享、合作學(xué)習(xí)。通過定期組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、年級(jí)組教研活動(dòng)、專題研討會(huì)等,與教師共同設(shè)計(jì)課程活動(dòng)計(jì)劃,研究、解決課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種“教”與“學(xué)”的問題,探討幼兒園教育目標(biāo)與發(fā)展方向,相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及讀書心得等等。通過共同討論、研究、分享、反省與評(píng)量,管理者與教師之間、教師與教師之間相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)了教師的專業(yè)能力,增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)精神,提高協(xié)同教學(xué)默契,使課程理念更能有效地得到貫徹、實(shí)施。
策略四:變命令、分配為支持、服務(wù),深入課室了解教師的實(shí)際需要,提供盡可能的教育引導(dǎo)和資源服務(wù),協(xié)助教師推進(jìn)課程實(shí)施。
過去,我將自己定位于行政長(zhǎng)官的權(quán)威角色,習(xí)慣命令、分配教師這樣做或那樣做,自己覺得累,教師也認(rèn)為凡事有園長(zhǎng)兜著,只要園長(zhǎng)滿意就行了,工作極度缺乏積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
當(dāng)我嘗試改變行政長(zhǎng)官的權(quán)威角色,從權(quán)力型向服務(wù)型角色轉(zhuǎn)換后,我開始深入班級(jí)了解教師的實(shí)際需要,學(xué)習(xí)為教師提供必要的教育引導(dǎo)和盡可能的支持、服務(wù),一段時(shí)間后,教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了有效的發(fā)揮,幼教課程也得到了有效的推進(jìn)。具體做法如下:
1、提供教師專業(yè)引導(dǎo)。 我細(xì)心觀察、了解、理解教師在專業(yè)水平、技能與發(fā)展上的差異,接納并尊重教師的興趣、能力及特殊性需要,并為此專門擬定了中、短期園本培訓(xùn)計(jì)劃,為教師提供不同層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì),如:新教師的崗前培訓(xùn)、年輕教師的“一幫一”的幫教培訓(xùn)、骨干教師的教學(xué)科研帶頭人培訓(xùn)等。同時(shí),還通過推薦專業(yè)書籍、成立教師讀書協(xié)會(huì)、成立獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金會(huì)等等,鼓勵(lì)、支持教師自主學(xué)習(xí),不斷汲取先進(jìn)的幼兒教
園長(zhǎng)管理心得5
很榮幸,這次能夠在寧波大學(xué)接受這樣策一次高規(guī)格培訓(xùn),在唐老師精心的安排之下,我想用四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)我對(duì)于本次培訓(xùn)的心得體會(huì):
一、嚴(yán)格
本次培訓(xùn)共分四次進(jìn)行,非常得嚴(yán)格,每一次培訓(xùn)前老師們都會(huì)發(fā)下本次培訓(xùn)的安排,而且每一次培訓(xùn)都會(huì)有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行簽到,在培訓(xùn)期間唐老師會(huì)時(shí)不時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)名。而正是唐老師對(duì)于本次培訓(xùn)的高度關(guān)注和嚴(yán)格要求,使得我們每一位參加培訓(xùn)的老師也都極其認(rèn)真地對(duì)待,不遲到,不早退,認(rèn)認(rèn)真真聽課、做筆記,絕大多數(shù)的學(xué)員在第三次培訓(xùn)的時(shí)候就已經(jīng)記完了一本厚厚的筆記,可見大家學(xué)習(xí)的態(tài)度非常認(rèn)真和專注。
二、全面
因?yàn)槭怯變簣@園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),由于園長(zhǎng)的多重身份以及對(duì)于一所幼兒園發(fā)展的重要性,因此唐老師給我們安排了全方面的培訓(xùn)內(nèi)容,包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園教育、幼兒園管理,這對(duì)于我們以往所接受的培訓(xùn)是完全不一樣。以往更多的是專業(yè)方面的培訓(xùn),而這一次我們從宏觀和微觀上都對(duì)所從事的幼教事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解,了解了政策、法律,了解了管理的方方面面,課程管理、后勤管理、檔案管理,了解了辦園的要求和特色,了解了著名教育家給我們的教育啟示,所有的這些都讓我們豁然開朗,而又陷入學(xué)習(xí)的沉思:今后如果我們擔(dān)任園長(zhǎng)崗位,又該如何來(lái)進(jìn)行一所幼兒園的管理工作。
三、優(yōu)質(zhì)
為什么說是優(yōu)質(zhì),因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)不僅有寧波大學(xué)的資深教授來(lái)親自為我們授課,而且也有一線的園長(zhǎng)來(lái)介紹他們的管理經(jīng)驗(yàn),因此這一次培訓(xùn)是一個(gè)理論結(jié)合實(shí)踐的有效平臺(tái),讓我們既學(xué)習(xí)技能,又了解動(dòng)態(tài)。寧波大學(xué)的教授們上課風(fēng)趣幽默,總能把枯燥的理論知識(shí),比如政策、法規(guī),通過形象生動(dòng)的案例來(lái)讓我們了解其中的內(nèi)涵;而一些園長(zhǎng)們又實(shí)實(shí)在在地為我們帶來(lái)實(shí)踐上的`引領(lǐng),他們介紹了很多自己遇到的困難,如何化解,如何為幼兒園尋求更多更廣的發(fā)展空間,如何去處理幼兒園方方面面物與物的關(guān)系,人與人的關(guān)系,人與物的關(guān)系,我們總能大受啟發(fā),即便今后不從事園長(zhǎng)工作,就是對(duì)于自己目前的管理崗位依舊有著重要的啟迪意義。
四、有效
本次培訓(xùn)除講座、報(bào)告以外,我們還需要接受四門課程的考試,這樣的考試是讓我們將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通,熟記于心;同時(shí)還有面試,分五大類型共計(jì)30道題目。而自己也非常有幸,在小組模擬面試的時(shí)候被組員推薦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬,最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚(yáng)。因?yàn)橛辛诉@樣的一次模擬機(jī)會(huì),使得自己在面試的時(shí)候多了一份信心。
所以,再次感謝寧波大學(xué),再次感謝唐老師以及所有的班主任、授課的專家和園長(zhǎng)、負(fù)責(zé)簽到的老師們,謝謝你們的辛苦付出,讓我們每一位學(xué)員都如海綿般吸收了寶貴的專業(yè)知識(shí)和教育技能,讓我們享受了一頓培訓(xùn)大餐,為我們現(xiàn)在管理崗位乃至今后的發(fā)展都奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
區(qū)09屆幼師生上課說課比賽剛剛落下帷幕,在本次比賽中顯現(xiàn)出了很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教師自身的教學(xué)素養(yǎng),都非常值得大家學(xué)習(xí)。就是借著這股比賽的東風(fēng),開發(fā)區(qū)幼兒園了舉行了優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),讓這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)能夠被全園老師所學(xué)習(xí)和吸收。
展示的教學(xué)活動(dòng)分別是本次比賽的前四名教師,郭巨幼兒園趙琳娜老師的大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的吸盤》、開發(fā)區(qū)幼兒園王水蓮老師的中班音樂活動(dòng)《我叫“輕輕”》、厚生幼兒園虞碧慧老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小草醒來(lái)了》和開發(fā)區(qū)幼兒園金麗老師的大班健康活動(dòng)《保護(hù)自己的隱私部位》,四位老師在一番精心的準(zhǔn)備之后,向大家呈現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)精彩的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
本次展示除全園教師參與聽課以外,開發(fā)區(qū)幼兒園輔導(dǎo)也組織了小港片區(qū)的部分教師來(lái)一同參加聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)。本地展示活動(dòng)非常順利和成功,老師們紛紛表示啟發(fā)非常大!
園長(zhǎng)管理心得6
暑假,有幸參加教體局舉辦的中小學(xué)幼兒園校園長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期兩天的緊張學(xué)習(xí)中,先后聆聽了漢中市著名專家、縣教體局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告,覺得對(duì)增長(zhǎng)自己的知識(shí)、豐富管理經(jīng)驗(yàn)、開闊視野,很有幫助,受益匪淺。
漢中市龍崗中學(xué)校長(zhǎng)楊建平《實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告,讓我體會(huì)到抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,有助于教學(xué)質(zhì)量提高。而養(yǎng)成教育的'效果要靠有效實(shí)施素質(zhì)教育,那就是學(xué)校的辦學(xué)核心理念要追求素質(zhì)教育:(1)、校園文化表達(dá)素質(zhì)教育;(2)學(xué)校管理追求素質(zhì)教育;(3)課堂改革,實(shí)踐素質(zhì)教育;(4)德育模式,推動(dòng)素質(zhì)教育。漢師附小校長(zhǎng)溫霞有關(guān)校本研修的講座,讓我明白一所學(xué)校,結(jié)合實(shí)際,有效開展好校本教研,有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展。
黨校講師楊建新和教體局科室領(lǐng)導(dǎo)以及公安部門負(fù)責(zé)人的講座,讓我懂得公務(wù)禮儀,公文管理的一些基本知識(shí),也進(jìn)一步理解了食品安全、消防安全相關(guān)常識(shí)和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國(guó)學(xué)精粹進(jìn)校園》讓我明白當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)精粹教育的重要性,不僅提升學(xué)生文化素養(yǎng),更有助于學(xué)生思想道德建設(shè)。也懂得國(guó)學(xué)進(jìn)校園的方式途徑,如何進(jìn)行國(guó)學(xué)實(shí)踐等。
蘭局長(zhǎng)《推進(jìn)精細(xì)化管理,提高教育執(zhí)行能力》的報(bào)告,
對(duì)目前教育管理存在問題看得準(zhǔn),針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)如何糾正問題,實(shí)施精細(xì)化管理,推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展講得很具體,可操作性強(qiáng)。
總之,我們要將本次培訓(xùn)的收獲,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,用來(lái)指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校工作,讓學(xué)校發(fā)展得更好。
園長(zhǎng)管理心得7
即將搬到新園區(qū),雖然條件好了,面對(duì)新的環(huán)境及外界的壓力,我還是迷茫、困惑、猶豫,但有一點(diǎn)我深知,幼兒園要生存,要發(fā)展,教師是關(guān)鍵,作為園長(zhǎng)的我,應(yīng)該怎么辦?我確定了我的工作責(zé)任是:以人為本,創(chuàng)造一個(gè)尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展的工作環(huán)境,使教師體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,感受到自己的創(chuàng)造性工作帶來(lái)的喜悅,增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。我將努力做好以下工作,請(qǐng)大家予以支持與指正、監(jiān)督
一、以人為本,培養(yǎng)全體教職員工的民主意識(shí)。
1、樹立正確的民主管理意識(shí)。
首先,幼兒園里的每一個(gè)人都應(yīng)有強(qiáng)烈的歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感,如果幼兒園不存在了,那還有什么管理可言。其次,每個(gè)人都有被關(guān)愛、被認(rèn)可、求發(fā)展的需要。管理者是這樣,被管理者也是這樣。第三,要有贊賞意識(shí)。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)賞識(shí)同事、賞識(shí)領(lǐng)導(dǎo)、賞識(shí)幼兒園、賞識(shí)自己,賞識(shí)能使一個(gè)人看到自己努力的價(jià)值,因而就有了前進(jìn)的動(dòng)力。第四,要有正確的批評(píng)與自我批評(píng)意識(shí)和方法。批評(píng)的目的是讓人接受。正確的批評(píng)應(yīng)該是在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上、與人為善的態(tài)度、就事論事提出的。第五,要有管理適應(yīng)性意識(shí)。
2、.營(yíng)造和諧的民主管理氛圍。
首先,要有信息溝通氛圍,管理者之間要信息溝通,領(lǐng)導(dǎo)與教師之間信息溝通,教師與教師之間信息也要溝通。其次,要有人際交往的氛圍。多開展各類競(jìng)賽活動(dòng)和全園娛樂活動(dòng),來(lái)展示自我。第三,要有一個(gè)發(fā)展的氛圍。無(wú)論是園長(zhǎng)還是教師,都要不斷的.學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展。要允許每一個(gè)人冒尖、允許失敗、允許表現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。
3.建立健全的民主管理制度。
健全的民主管理制度要有民主管理的機(jī)構(gòu)及機(jī)構(gòu)的會(huì)議制度。如:教職工大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、園委會(huì);要有民主的決策制度,每一項(xiàng)重大的決策都提交大家討論,以保證決策順利進(jìn)行;要有公示制度,幼兒園的計(jì)劃、總結(jié)、財(cái)務(wù)、各類政策要及時(shí)向大家公布,讓教師們做到心中有數(shù),幼兒園的工作就能做到有條不紊;還要有領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)與員工自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的制度、自我管理制度、自我教育制度等等。
二、公平、公正,為教師的差異和差異尋找空間
每一個(gè)個(gè)體都存在著差異,教師也不然。作為管理者,要承認(rèn)差異,以寬容平和的心態(tài)看待差異,尋找個(gè)體差異,幫助教師找到個(gè)體的目標(biāo),獲得有差異的發(fā)展。在幼兒園,要通過各種途徑展示教師所長(zhǎng),讓教師們感到,我在某方面長(zhǎng)于別人也是幼兒園的財(cái)富,這就建立了自信;我在某方面短于別人,是群體發(fā)展的障礙,要時(shí)刻保持清醒。園長(zhǎng)應(yīng)尊重不同差異的教師,要善于尋找教師身上的閃光點(diǎn),多看到他們的長(zhǎng)處。多看長(zhǎng)處能使其特點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng),并在發(fā)揚(yáng)中自然抑制某些弱點(diǎn)。當(dāng)教師自己的長(zhǎng)處能被別人看到,并受到尊重和愛護(hù)時(shí),又極有利于增強(qiáng)自信心。有了自尊、自愛、自重,在此基礎(chǔ)上才會(huì)煥發(fā)出自強(qiáng)不息,發(fā)奮向上的精神。因此,園長(zhǎng)要營(yíng)造一種和睦、寬松的工作環(huán)境,使教師在輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下投入工作。這樣其主體性的發(fā)揮,便有了一個(gè)良好的人文基礎(chǔ)。
三、激發(fā)教工學(xué)習(xí)力,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
1、打破局限思考。大部分教師學(xué)習(xí)力不強(qiáng)的主要原因,是教師囿于自己工作或職責(zé)范圍之內(nèi),認(rèn)為只要勤勤懇懇地把自己應(yīng)該做的做好了,就是合格的組織一員了,所以對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。作為領(lǐng)導(dǎo)要營(yíng)造氣氛,創(chuàng)造條件,要求每個(gè)教職工不僅要盡職盡責(zé),更要鼓勵(lì)大家成為發(fā)動(dòng)機(jī);不僅要獨(dú)善其身,更要引導(dǎo)大家著眼于未來(lái),使大家從未來(lái)的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展以及自己的發(fā)展中看到學(xué)習(xí)的重要性,使學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的自覺行為。
2、推動(dòng)自我超越。自我超越是個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)修煉。作為領(lǐng)導(dǎo),要讓每個(gè)成員認(rèn)識(shí)到底什么對(duì)我們最重要。這里的重要除了個(gè)人價(jià)值外,還有幼兒園的價(jià)值,即明確幼兒園的發(fā)展目標(biāo),并使之了解具體的內(nèi)涵和意義,然后盡可能融合這兩種價(jià)值。同時(shí),要讓每個(gè)人隨時(shí)了解目前的真實(shí)情況,即了解已經(jīng)取得的成果和距離,了解在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,知道自己身在何處。在目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距中,讓大家看到危機(jī)、挑戰(zhàn)、自己的無(wú)知與不足,也讓大家體驗(yàn)到只要努力希望一定能實(shí)現(xiàn),于是永不停止學(xué)習(xí)就成為每個(gè)人的自覺行為。
采取多種方式,強(qiáng)化行為動(dòng)機(jī)
四、采取扎實(shí)措施,努力提高教學(xué)水平和能力。
、僮C(jī)遇,樹典型,激發(fā)教師實(shí)踐自身價(jià)值的自信心,增強(qiáng)積極向上,勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。素質(zhì)教育的深入實(shí)施,對(duì)教師的要求越來(lái)越高,積極投身教育改革,提高教學(xué)水平和能力既是幼兒園發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展的需要,教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
②走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),增強(qiáng)教師投身教學(xué)工作的自覺性。采取多種手段,幫助他們得到提高:一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)。請(qǐng)墨子巷幼兒園教師來(lái)園隨堂聽課,幫助年青教師找問題、提建議。請(qǐng)教育專家來(lái)園做講座,幫助教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,獲取新的教育信息。二是走出去。讓老師外出學(xué)習(xí)、聽課,拓寬了教師的視野,開闊了教師的眼界。三是搭臺(tái)子。為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),積極爭(zhēng)取區(qū)內(nèi)教學(xué)研究活動(dòng)在我園開展,為教師參與研究活動(dòng)提供條件。四是重科研。通過課題研究活動(dòng),帶領(lǐng)教師搞科研,提高科研的意識(shí)和水平。
總之,教育理念與管理理念是相通的,作為教師要以幼兒發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教育環(huán)境,使孩子得到充分的發(fā)展;作為管理者,要以教師發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)有利于教師發(fā)展的、寬松、和諧的空間,讓教師們也得到充分的發(fā)展。
園長(zhǎng)管理心得8
路途雖遙,太陽(yáng)雖灸熱大地,但聆聽多位專家、教授、園長(zhǎng)的講座,內(nèi)心竊喜,似有春風(fēng)拂面,撫去心頭燥熱,送來(lái)絲絲涼意,此行收獲甚多。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,但記憶是深刻的,永恒的。那些名家風(fēng)采已刻骨銘心。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,增長(zhǎng)見識(shí),更讓我經(jīng)歷一次深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入新的動(dòng)力。
首先在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的問題,透徹了解《安徽省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次,作為園長(zhǎng),特別農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)最清楚城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的失衡,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,幼兒園必順朝著精細(xì)化方向發(fā)展。特別抓好加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)。
再次,王麗萍老師的講座,激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,真是讓我們受益匪淺,使我們深深意識(shí)到幼兒教育存在的不足,感悟幼兒教育的藝術(shù)——愛。用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)關(guān)注孩子;用理解的眼光走近孩子;用賞識(shí)的眼光走進(jìn)孩子,用我們的愛去成就每一個(gè)孩子!靶貞汛髳圩鲂∈拢挠胸(zé)任做大事。累!但一定快樂著!薄鞍衙利惍(dāng)事業(yè)追求,把事業(yè)當(dāng)美麗來(lái)追求……”字字句句給我留下深思與啟迪,震撼與觸動(dòng),像一泓永不竭枯的甘泉滋潤(rùn)在我心田,像一盞高懸的明燈為我們指明前進(jìn)的道路。
黑塔鎮(zhèn)中心幼兒園地處泗縣東北貧窮落后的農(nóng)村。辦學(xué)規(guī)模小,基礎(chǔ)設(shè)施落后,教學(xué)資源匱乏。但作為不太年輕的園長(zhǎng),我有著自己樸實(shí)的教育理念:“用愛心和智慧去耕耘一所朝氣蓬勃的幼兒園是我最大的幸!薄N覉(jiān)信,我的幼兒園一樣能夠成為一個(gè)充滿生機(jī)的地方,成為一個(gè)快樂的生命園地。
法國(guó)文學(xué)家羅曼·羅蘭說過:“要播灑陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光”身為一名園長(zhǎng),在幼兒園這個(gè)舞臺(tái)上,我應(yīng)該當(dāng)領(lǐng)跑者,我覺得,園長(zhǎng)跑得多快,老師們就會(huì)跑得多快。我作為園長(zhǎng)有幾個(gè)準(zhǔn)則:
第一,要求自己不可無(wú)才,一個(gè)當(dāng)園長(zhǎng)的人絕對(duì)不可無(wú)才。才能是一個(gè)人格德行的外在表現(xiàn)。才從哪兒來(lái)?所謂厚積薄發(fā),我覺得最重的是來(lái)自學(xué)習(xí),在幼兒園我?guī)ь^成為一個(gè)勤奮的'學(xué)習(xí)者。多少個(gè)夜晚,我耕耘子琴鍵,深夜夢(mèng)回都是旋律;多少個(gè)日子,我手持畫筆,描繪勾勒畫卷……,日子在春風(fēng)秋雨中度過,能量在春華秋實(shí)中積聚!每每看到那絢爛多彩的兒童畫貼在走廊櫥窗,每每欣賞到那活潑兒童舞,在舞臺(tái)上奔放,每每聽到那銅鈴般的歌聲回蕩校園,內(nèi)心那激動(dòng)之情難以言狀。這就是榜樣效應(yīng),這就是無(wú)邊的幸福。
第二,審時(shí)度勢(shì),善于創(chuàng)新。分析形勢(shì),盤點(diǎn)學(xué)校資源,構(gòu)建幼兒園發(fā)展藍(lán)圖,我培養(yǎng)自己的洞察力,做個(gè)有智慧的園長(zhǎng),把我的幼兒園打造一個(gè)特色幼兒園。
第三,用愛去經(jīng)營(yíng)幼兒教育!皼]有愛就沒有教育”身為幼兒園園長(zhǎng)教師應(yīng)該具有童心、愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。關(guān)愛是一種流淌著人性光輝的美好情感,它使幼小的心靈得到潤(rùn)澤,人性得到張揚(yáng),從而使他們獲得無(wú)比成就感與幸福感。我懂得去愛教師,教師懂得去愛學(xué)生,讓愛灑遍幼兒園每個(gè)角落,愛如春風(fēng),愛似細(xì)雨吹拂、滋潤(rùn),每個(gè)孩子心田。
這次學(xué)習(xí)我深深地懂得:園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂,園長(zhǎng)素質(zhì)水平直接制約幼兒園發(fā)展步伐快慢。我正在為創(chuàng)建自己理想中幼兒園而愉快耕耘!此次學(xué)習(xí),讓我煥發(fā)青春,再生鴻鵠之志。我在以后教育生涯中一定會(huì)在前進(jìn)中反復(fù)反思,在反思中不斷積累。
園長(zhǎng)管理心得9
帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬,我有幸參加了這次園長(zhǎng)管理提升培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼間,15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,回顧這幾天的學(xué)習(xí)生活,感慨頗深。、因?yàn)檫@次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得,所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn),傾聽了教授: 莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長(zhǎng):陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專家的'精彩講座,真是受益匪淺。
這次培訓(xùn)既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢(shì)的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的理論,也有專業(yè)園長(zhǎng)的工作實(shí)踐和對(duì)相關(guān)園所的介紹;既有專題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí);既有集中培訓(xùn),也有分散活動(dòng),還有案例分析和論文撰寫。這次培訓(xùn),使我們意識(shí)到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到:管理者如果沒有思想,就沒有出路;沒有作為,就沒有地位;沒有專業(yè),就沒有品質(zhì);沒有實(shí)力,就沒有魅力;沒有眼界,也就沒有境界。
—這次培訓(xùn)還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問題,通過老師引領(lǐng)大家對(duì)這些問題的深入分析和認(rèn)真思考,達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦,要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,在管理上注重細(xì)節(jié),追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團(tuán)隊(duì),追求專業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(zhǎng),能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
總之,感謝省培能讓我有這樣的機(jī)會(huì)參加高端的培訓(xùn),感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……
園長(zhǎng)管理心得10
幼兒園的一切管理,說到底是人的管理,教職工的管理,尤其是對(duì)教師的管理。教師是主力軍,提高保教質(zhì)量要靠她們?nèi)硇牡赝度。因此我們管理的重點(diǎn)是教師。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園一般是孩子多教師少,老師的任務(wù)非常繁重,責(zé)任非常巨大。怎樣才能用有限的老師來(lái)管理好這些孩子并能完成保教任務(wù)呢?在這里談?wù)劰芾砉ぷ髦畜w會(huì)最深的幾點(diǎn):
一.為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境。
首先是為教師營(yíng)造和諧向上的良好精神環(huán)境。作為我們幼兒園來(lái)說,一向是教師少,工作量繁重,只有讓教師們達(dá)到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài),才能發(fā)揮出每一個(gè)人的潛在能力。為此,園長(zhǎng)首先要擺正自己的位置,那就是我們不是家長(zhǎng),不能高高在上。園里的事不能一個(gè)人說了算。大事要和老師們商量,小事要讓老師們知道,使每個(gè)老師都有主人翁意識(shí),把我們的幼兒園當(dāng)作是一個(gè)和諧的大家庭,將大家比小家,互相之間要以誠(chéng)相待。園長(zhǎng)還要把老師們視為自己的姐妹。平時(shí)要和老師們多交流,對(duì)老師們?cè)诠ぷ魃匣蛘呱钪杏龅降睦щy要及時(shí)關(guān)心和解決。工作上要有原則,誰(shuí)有錯(cuò)就批評(píng),誰(shuí)有成績(jī)就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。做到公平公正。只有這樣讓老師們和園長(zhǎng)沒有距離感,讓老師們心情愉快,她們才能全力以赴地投入到工作中去,他們不用擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)怎么看待我,老師們?cè)趺聪胛。雖然工作一天來(lái)體力上不輕松,但是教師們普遍感到心理輕松愉悅。
其次是創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。俗話說青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)。光想讓老師們出成績(jī),而不去為她們準(zhǔn)備必要的保教設(shè)施也不行。譬如我們要使課件進(jìn)課堂,就要有電腦、屏幕,就要去培訓(xùn)教師;老師們排出節(jié)目來(lái),我們就得提供服裝、道具;有培訓(xùn)班,就得組織和鼓勵(lì)教師去參加,學(xué)校提供經(jīng)費(fèi);老師們每出去學(xué)習(xí)一次,收獲都很大,都認(rèn)為閉門造車只能如同蝸牛,永遠(yuǎn)進(jìn)步不了,永遠(yuǎn)落后于時(shí)代。
再其次,在嚴(yán)格的規(guī)章制度下,要老師們?nèi)吮M其才,各盡所能。我園的教師,除了完成保教任務(wù),還都兼部分園務(wù)分工任務(wù),同時(shí)還有許多臨時(shí)性的工作要做。幼兒園盡管為她們創(chuàng)設(shè)了一定的外部條件-----寬松和諧的人際關(guān)系,展示才華的均等機(jī)會(huì),但是這畢竟是外部條件,是外因,外因要通過內(nèi)因起作用。我們引導(dǎo)大家把握機(jī)會(huì),嚴(yán)格要求自己,給自己定下高標(biāo)準(zhǔn)。我常常用機(jī)會(huì)只垂青于那些有準(zhǔn)備的人來(lái)鼓勵(lì)老師們。不可否認(rèn),一個(gè)人的能力有大小,但是只要你合理利用,就能發(fā)揮她們的最大潛能。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師,她和年輕教師比,顯然在專業(yè)上的能力要差。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的,她有自卑的情緒。但是我們知道她有一套豐富的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),且考慮事情細(xì)致周到。我們就讓她給年輕教師及全鎮(zhèn)的教師作專題經(jīng)驗(yàn)介紹,并承擔(dān)全園的安全工作的有關(guān)任務(wù),她平時(shí)也愿意和老師們交流,她有了一種實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的滿足感和被重視感,從而在工作上事事為老師們做榜樣。她所教的班,年年是紅旗班級(jí)衛(wèi)生免檢班安全先進(jìn)班。年輕教師們也按照自己的意愿和特長(zhǎng),承擔(dān)不同的任務(wù),如舞蹈隊(duì)、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、英語(yǔ)小組等。園里每學(xué)期都提供一次讓她們展示成績(jī)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)人都有價(jià)值體現(xiàn)感。以此來(lái)激勵(lì)她們更有信心地主動(dòng)地去干好自己的工作。
二.要重視情感溝通,勞逸結(jié)合。
這是以人本的管理關(guān)鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理,我認(rèn)為情感的投入必不可少,從某一方面來(lái)說,它也是生產(chǎn)力。試想:教師們?nèi)绻谇楦猩吓懦饽,你說你的,我做我的,工作效率會(huì)是怎樣呢?相反,老師們都愿意跟著你工作,都愿意和你交流,你怎么說他們?cè)趺磻?yīng),這樣的工作效率又會(huì)是怎樣呢?顯然后者的工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。這其中的秘訣就是領(lǐng)導(dǎo)要善于和老師們進(jìn)行情感的溝通,情感的交流,情感的投入。我們既然樹立了以教師為中心的管理思想,就要相信教師,依靠教師。依靠教師就是在保教工作中依靠她們,有了困難依靠她們,有了成績(jī)表?yè)P(yáng)她們鼓勵(lì)她們。
相信教師,就是信奉疑人不用,用人不疑的原則。英國(guó)石化公司總經(jīng)理約翰.布勞菲說過不需要做每一件事,90%你要做的事別人會(huì)比你做得更好。我的理解是,作為我們園長(zhǎng),不要事無(wú)巨細(xì),要放手讓你的教職工去做,既然是根據(jù)所長(zhǎng)分配給她們?nèi)蝿?wù),就要相信她們一定能做好,當(dāng)然少不了我們的指導(dǎo)和調(diào)控,更少不了情感的及時(shí)交流。及時(shí)的溝通能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)老師們?cè)诠ぷ髦械睦щy和情緒,能夠了解到老師們的進(jìn)展情況,能夠了解老師們的工作熱情和欲望。比如我們?cè)趯?shí)驗(yàn)迪士尼英語(yǔ)教學(xué)過程中,通過和負(fù)責(zé)搞實(shí)驗(yàn)的教師的隨時(shí)交流和溝通,感覺到她這段時(shí)間來(lái)對(duì)搞實(shí)驗(yàn)課好像信心不大,因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村幼兒園,家長(zhǎng)的文化素質(zhì)比較低,對(duì)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)有熱情,但是在家園溝通上有困難,并且剛剛開始,自己的教育活動(dòng)老覺著心里沒數(shù),孩子接受起來(lái)慢,并且透露出想?yún)⒓右粋(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班的想法。當(dāng)時(shí)我們沒有表態(tài),只是鼓勵(lì)她最近的工作是有成績(jī)的,不要急于求成,慢慢來(lái),適應(yīng)了就好了。過后,我們分析了具體情況,核實(shí)了她所說的英語(yǔ)培訓(xùn)班的權(quán)威性,本著取眾家之長(zhǎng)和開闊眼界的學(xué)習(xí)思想,決定讓她去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。當(dāng)這一決定告訴這位教師以后,她顯得異常高興,沒想到領(lǐng)導(dǎo)這么快就讓她去學(xué)習(xí)。事實(shí)證明,她學(xué)習(xí)回來(lái)后,搞英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的信心倍增,全園教師也都認(rèn)真看了她帶回來(lái)的錄像,都說,我們可以將不同版本的英語(yǔ)及它們的教法學(xué)法,相互柔和,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
同時(shí),我們還利用不同的節(jié)假日組織豐富的活動(dòng),以達(dá)到和教師們情感溝通的目的。譬如,利用三.八婦女節(jié),我們把年輕教師的家長(zhǎng)或家屬請(qǐng)到幼兒園里召開座談會(huì),匯報(bào)教師們?cè)谟變簣@的工作成績(jī),家長(zhǎng)們也提出了寶貴的意見和建議。這一天,尤其是年輕教師在等待家長(zhǎng)來(lái)園的時(shí)候,她們都顯得非常激動(dòng),都說此時(shí)的心情和上學(xué)時(shí)盼著父母參加家長(zhǎng)會(huì)一樣。在這個(gè)活動(dòng)中,教師們受到了自我教育,都認(rèn)識(shí)到,只有好好工作,出成績(jī),才不至于在家長(zhǎng)或家屬參加這樣的座談會(huì)時(shí)很尷尬。教師們的工作積極性無(wú)形中就提高了。再譬如,我們利用國(guó)慶節(jié),組織教師去參觀紀(jì)念碑,去登山游玩;利用五四青年節(jié)舉行演講比賽或評(píng)選好媳婦比賽,提高教師們的道德素質(zhì)。系列活動(dòng)的開展過程中,教師們暢所欲言,交流思想,交流生活。她們既感受到集體的`溫暖,自然而然增進(jìn)了相互之間的感情,又增強(qiáng)了幼兒園的凝聚力。
三.人人要有敬業(yè)、奉獻(xiàn)和合作精神。
談起這點(diǎn),我深有感觸。我園大部分是民辦幼兒教師,她們工資待遇低,有的拖家?guī)Э,家里有?zé)任田,然而為了不耽誤上班,她們寧愿在周六周日或者雇人做農(nóng)活,也不請(qǐng)假1小時(shí)。要知道請(qǐng)一個(gè)人干農(nóng)活一天的工錢是20元,頂上她們上班的2~3天的工資啊。常掛在老師們嘴邊的一句話就是我不在1小時(shí),老師們的工作量就多1個(gè)小時(shí),就累1個(gè)小時(shí),責(zé)任就大1個(gè)小時(shí),我在家也擔(dān)心1個(gè)小時(shí),因?yàn)槲覉@的孩子太多了,誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料不出現(xiàn)什么問題。因此,即使給老年人做生日,也利用中午放學(xué)時(shí)間(因?yàn)槲覉@教師的家都在附近)?梢哉f,在過去的一年里,除了特殊情況,我們園的教職工沒有請(qǐng)假的習(xí)慣。如果沒有敬業(yè)精神一般人是做不到的。還有興趣小組的活動(dòng)。一般是在下午孩子離園前10分鐘結(jié)束輔導(dǎo)。她們沒有一點(diǎn)額外報(bào)酬,憑的就是一顆熱心,一種責(zé)任,一種奉獻(xiàn)。在節(jié)假日和雙休日(其實(shí)我們只休息一天半,周六上午是教研日),她們時(shí)常是自愿地精心輔導(dǎo)孩子。有付出就有收獲,她們的興趣小組都取得了不同的成績(jī),分別獲得了不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。為了美化活動(dòng)室內(nèi)外,白天沒時(shí)間,老師們只能利用晚上。老師們將搜集來(lái)的廢舊物品,剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘,時(shí)不時(shí)有的教師還說個(gè)笑話,每天晚上忙到不早,老師們不但不覺得累,反而覺得有趣?梢哉f我園的成績(jī)?nèi)〉,沒有這些老師們的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神,是很難取得的。成績(jī)的取得不是靠某一個(gè)人,而靠的是全體教職工的無(wú)私奉獻(xiàn)和進(jìn)取,靠的是凝聚力,靠的是合作精神。
四.園長(zhǎng)本身要以身作則,要敢于承擔(dān)責(zé)任。
當(dāng)九年園長(zhǎng)來(lái),我覺得作為一個(gè)園長(zhǎng),是一家之主,是教師們的主心骨。全體教職工都看著你,要求教師們做到的你做不到不行,那樣你就會(huì)失去說服力,就會(huì)出現(xiàn)政令不通。當(dāng)教師們出現(xiàn)工作失誤或者問題后,作為園長(zhǎng)首先要冷靜地一分為二分析處理,同時(shí)也要敢于承擔(dān)責(zé)任。幼兒園里無(wú)論出現(xiàn)什么問題,園長(zhǎng)是第一責(zé)任人,都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,不能看到教師們出了失誤或者問題,園長(zhǎng)把責(zé)任都推給教師,生怕自己承擔(dān)責(zé)任。那樣的話,你就會(huì)很快失去威信,你的管理工作就可想而知了。
園長(zhǎng)管理心得11
非常有幸參加華東師范大學(xué)第37期幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。在短短的一周時(shí)間里,我和許昌市各位園長(zhǎng)參觀上海市優(yōu)秀幼兒園、聽朱家雄等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng),每天都頗有收獲。通過學(xué)習(xí),我找到了差距,認(rèn)清了努力方向。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn):
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”。
我們先后到上海新區(qū)東方幼兒園和真
奇妙幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團(tuán)錦簇、綠草茵茵、玩具齊全,有室內(nèi)溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設(shè)施,墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨:這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園,和上海的這些幼兒園根本沒法比,但是,我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí),我拍攝了好多照片,覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負(fù)增效”。
朱家雄教授在講座中提出:幼兒教師應(yīng)該“減負(fù)增效”。現(xiàn)在的幼兒教師忙于搞園本課程,忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄,產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。
前幾年當(dāng)我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí),我就煞費(fèi)苦心的經(jīng)常想:如果我們要形成什么課程體系,以本園教師的能力,不及。
聽了朱教授的講座,我如釋重負(fù)。課程的編制是課程專家的'事情,課程的實(shí)施才是教師的事情。選擇優(yōu)質(zhì)課程資源,在實(shí)施課程中,對(duì)課程進(jìn)行必要的調(diào)整和修正,這才是教師應(yīng)該做和能夠做的。工作中,教師制作的一些玩具教具確實(shí)起到了作用,比如,變廢為寶做的沙包、飛碟等小型玩具,教學(xué)中的一些圖片頭飾等。但在各級(jí)玩教具評(píng)比中獲獎(jiǎng)的大型玩具,真能“玩”嗎?耐“玩”嗎?如果老師們費(fèi)力費(fèi)時(shí)苦心設(shè)計(jì)出的成果能給玩具廠家提供了一種創(chuàng)意,也不錯(cuò)。我們不是玩具制造商,我們要依據(jù)能力制作“實(shí)用”的玩教具。作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者,我們要善于反思如何讓教師的工作有意義,要為教師“減負(fù)增效”。
三、善于學(xué)習(xí),打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
在聽了新區(qū)東方幼兒園園長(zhǎng)和荷花池幼兒園園長(zhǎng)的講座后,我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素,我們要打造“充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒教師”,讓教師體驗(yàn)工作的幸福;要善于調(diào)動(dòng)每位教師的潛能,讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學(xué)習(xí),勇于探索,樂于實(shí)踐,就會(huì)進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情,造福孩子。
最后,感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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園長(zhǎng)管理心得12
20xx年,我由小學(xué)轉(zhuǎn)崗到夏官營(yíng)中心幼兒園擔(dān)任園長(zhǎng)一職,初到幼兒園,面對(duì)一群可愛的孩子和愛崗敬業(yè)的教師,由于理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏和薄弱,好多工作感到無(wú)從下手。一段時(shí)間下來(lái),在與老師交流、深入班級(jí)參與教育活動(dòng)、閱讀學(xué)前教育書籍、赴幫扶園所學(xué)習(xí)提高的過程中,我對(duì)原來(lái)在工作實(shí)踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點(diǎn),感覺收獲很大,管理和服務(wù)工作也逐漸走向正規(guī)。
在榆中縣教育局的組織下,20xx年9月11日至9月26日,我有幸與全省幼教界的100名園長(zhǎng)共同參加了北京師范大學(xué)承辦的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)—甘肅省農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班項(xiàng)目”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),20xx年10月26日至11月8日,參加了在甘肅省保育院舉辦的“甘肅省20xx年中小學(xué)(幼兒園)教師省級(jí)項(xiàng)目省級(jí)一類幼兒園園長(zhǎng)第一期研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),20xx年12月參加了為期三天的民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我聆聽了培訓(xùn)中心安排的關(guān)于學(xué)前教育的各類講座,聽取了幼兒園園長(zhǎng)及名師導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)介紹,課余時(shí)間我與來(lái)自各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理策略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流探討學(xué)習(xí)。通過專家的講座,使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念,懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī),更進(jìn)一步深入地體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通,真正了解了什么是教師專業(yè)成長(zhǎng),以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等,這幾次學(xué)習(xí)為我以后開展工作奠定了基礎(chǔ),避免了管理和教育的盲目性。我感受到了作為幼兒園的管理者、服務(wù)者,要有以下的辦園理念和辦園目標(biāo):
一、樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
目前,幼兒園以民辦幼兒園為主,公辦幼兒園并存,近年來(lái),國(guó)家不斷加大資金投入,大力支持公辦、民辦幼兒園,我園作為一所民辦公助性質(zhì)的幼兒園,本著普惠性和公益性的原則,面向農(nóng)村,服務(wù)群眾。幼兒園要發(fā)展,要壯大,就要樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,注重幼兒園內(nèi)涵和特色的發(fā)展。
二、建設(shè)先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的園舍設(shè)施。
先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的園舍設(shè)施設(shè)備,是幼兒園發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。我園經(jīng)過幾年的發(fā)展,經(jīng)過全體教師的辛勤努力,園所環(huán)境幽雅、布局合理、戶外活動(dòng)符合要求,活動(dòng)室、寢室,活動(dòng)空間大,便于幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。教學(xué)器材基本完備,玩具、教具、活動(dòng)設(shè)施齊全,最大限度為幼兒提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
三、強(qiáng)化制度建設(shè),狠抓常規(guī)管理
幼兒園按照《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和兒童實(shí)際生活特點(diǎn),始終把幼兒身心健康和全面和諧發(fā)展作為保教工作的主要任務(wù),堅(jiān)持依法辦園,制定了辦園宗旨、辦園理念、辦園目標(biāo)、辦園特色,組織機(jī)構(gòu)健全,建立健全了保教、衛(wèi)生、財(cái)務(wù)、安全、后勤等各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé),實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,班子成員團(tuán)結(jié)、奮進(jìn),能聽取群眾意見,人員分工明確,各司其職,財(cái)務(wù)公開,各類資料和活動(dòng)運(yùn)行記載歸檔有序,管理規(guī)范,使幼兒園的管理工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、人性化。
四、重視教師培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平
為了提高教師的業(yè)務(wù)能力,幼兒園征訂了《幼教博覽》、《幼兒教育學(xué)》、《幼兒教學(xué)研究》等幼教雜志,要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí),做好筆記學(xué)以致用,達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。多次采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式,讓教師聽課學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提高。20xx年春季安排教師到蘭大幼兒園聽課觀摩,秋季參加省級(jí)各種培訓(xùn)16人次、20xx年安排十余人次積極參加上級(jí)部門組織的民辦幼兒園教師遠(yuǎn)程、短期集中、骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)認(rèn)真、興趣濃厚。園內(nèi)經(jīng)常開展聽課、說課、評(píng)課等保教研討活動(dòng),梁琴、李芳兩位教師獲得“榆中縣第九屆幼兒園教學(xué)新秀”榮譽(yù)稱號(hào)。積極組織學(xué)前教育宣傳月送教下鄉(xiāng)活動(dòng),并得到了兄弟幼兒園的一致肯定和贊譽(yù)。
采取多種方式,促進(jìn)和激勵(lì)教師不斷進(jìn)步和發(fā)展,20xx年3月我園教師丁南梅、李紅梅、黃繼英、趙亮紅、王霞、李芳六位教師電大學(xué)前教育專業(yè)順利畢業(yè),五月份金昱、白云霞、丁南梅、黃繼英、趙亮紅、王霞、李紅梅七位教師順利通過幼教資格證的評(píng)審,盧金霞通過小學(xué)資格證的評(píng)審。教師學(xué)歷的提升,專業(yè)知識(shí)的提高為我園的教育工作注入了新鮮的血液。每學(xué)期定期、不定期在園里開展教師觀摩示范課,為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺(tái),為教師提供互相學(xué)習(xí),溝通交流、共同提高的機(jī)會(huì),為全體教師的專業(yè)化發(fā)展導(dǎo)向引航。
五、科學(xué)保教結(jié)合,促進(jìn)幼兒發(fā)展
幼兒園保教工作遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)兒童生活特點(diǎn),制定了園學(xué)期工作計(jì)劃、保教計(jì)劃,幼兒一日生活常規(guī)要求和作息制度,各班制定周計(jì)劃活動(dòng)安排,教育活動(dòng)形式多樣。教師在組織教學(xué)活動(dòng)中,為幼兒提供了充分的活動(dòng)機(jī)會(huì),合理使用教具、學(xué)具、制作材料、圖片、掛圖等,設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲活動(dòng),保證幼兒每天兩操一活動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí),春季、冬季舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),把培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣和生活自理能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)平衡能力貫穿于保教活動(dòng)的全過程,使幼兒的身體、品德、智慧、情感以及意志等方面獲得全面發(fā)展。
六、密切家園聯(lián)系,提升辦園水平
1、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)宣傳
家園聯(lián)系是溝通學(xué)校、孩子、家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁,加強(qiáng)家園聯(lián)系,可以提升我們的辦園水平,促進(jìn)保教和管理工作。為提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí),保障幼兒健康快樂成長(zhǎng),我園20xx、20xx年結(jié)合全國(guó)學(xué)前教育宣傳月“學(xué)習(xí)《指南》,了解孩子”,“落實(shí)《指南》,科學(xué)保教—讓科學(xué)育兒知識(shí)進(jìn)入千家萬(wàn)戶”的活動(dòng)主題,組織開展了一系列的'宣傳教育活動(dòng)。制定了學(xué)前教育宣傳月的活動(dòng)方案,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,分工負(fù)責(zé)宣傳月工作。在園門外欄桿醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ),班級(jí)家園共育欄醒目位置制作宣傳展板等方式,向家長(zhǎng)、社會(huì)廣泛宣傳學(xué)前教育相關(guān)政策,并以活動(dòng)為載體,開展科學(xué)保教活動(dòng),逐步轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒的理念。
2、密切聯(lián)系,家園共育
通過家長(zhǎng)會(huì)、登門家訪、電話訪問、發(fā)放意見調(diào)查表等方式,及時(shí)了解與反饋幼兒在園和在家的情況。利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)展示幼兒園動(dòng)態(tài)、師幼活動(dòng)場(chǎng)景、教育教學(xué)成果及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容,家園攜手,達(dá)到教育的共同目的。今年5月上旬,結(jié)合教育局《主題家訪進(jìn)萬(wàn)家》的通知精神及學(xué)區(qū)要求,利用一周的時(shí)間共面談及電話家訪143戶,通過和家長(zhǎng)溝通交流,及時(shí)接受家長(zhǎng)的意見和建議,家訪結(jié)束后對(duì)家訪記錄表進(jìn)行匯總歸納,對(duì)存在的問題逐一對(duì)照檢查整改。
通過多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng),在近兩年的實(shí)踐工作中,我逐步了解了幼兒教育和辦園中存在的不足,也找到了下一步工作的方向,力爭(zhēng)使幼兒園的管理工作更上一個(gè)臺(tái)階。
園長(zhǎng)管理心得13
雖然在教師崗位上已任教了幾年,但在管理上還是一個(gè)新手,感到壓力很重,要學(xué)的東西很多。做為一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者,我十分感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)民辦園園長(zhǎng)的高度重視和強(qiáng)有力的支持。
今天就我在管理的點(diǎn)滴體會(huì)和想法與大家進(jìn)行交流,希望大家提出寶貴的意見。
首先,做為一名幼兒園園長(zhǎng),我要堅(jiān)持正確的辦園理念。做到以下四點(diǎn):第一,要依法執(zhí)教,遵守有關(guān)幼兒教育的各項(xiàng)法律法規(guī),全面貫徹國(guó)家的'教育方針。第二,要為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)健康、豐富、饒有趣味的生活和活力環(huán)境,使他們度過快樂而有意義的童年。第三,要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)禮儀、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流和交往,萌發(fā)對(duì)真善美的熱愛、表達(dá)和追求之精神。第四,要秉著安全是保障教師是形象幼兒是質(zhì)量的基本認(rèn)識(shí),全面做好各方面工作,使幼兒園穩(wěn)妥運(yùn)行。
做為一名幼兒園園長(zhǎng),我要不斷提高辦園水平。主要從幼兒園管理和教師管理兩方面入手。在幼兒園管理方面做到改善、添置內(nèi)部設(shè)施和設(shè)備,不斷改進(jìn)保教手段和工具。要建立健全和完善,更新各種規(guī)章制度,實(shí)行責(zé)任追究制,切實(shí)增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)。要搞好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系,幼兒園的發(fā)展是離不開家長(zhǎng)的支持和幫助的。在教師管理方面,要提倡“三心”即耐心、細(xì)心和恒心。有了
耐心,才能與孩子獲得良好的交流,只有細(xì)心方能對(duì)孩子觀察入微,良好的衛(wèi)生、行為等習(xí)慣的形成必須持之以恒的進(jìn)行培養(yǎng)。
做為一名幼兒園園長(zhǎng),我要努力優(yōu)化軟環(huán)境,實(shí)行人本管理,增強(qiáng)教師的主人翁責(zé)任感,提高幼兒園的軟實(shí)力。五年來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我,愉悅的工作環(huán)境能使教師的心靈得到放松,是每位教師內(nèi)心的一種渴望。作為管理者,要努力營(yíng)造一個(gè)和諧、融洽的人際氛圍,讓教師感到溫馨、踏實(shí)。作為園長(zhǎng),一定要做好教師的人文關(guān)懷工作。讓教師在工作中感受到一種關(guān)懷,感受到一種親情。要和教師多溝通、多交流,和教師交朋友,讓自己的真誠(chéng)和人格魅力去感染教師,激發(fā)教師內(nèi)在的工作積極性和創(chuàng)造性,使大家團(tuán)結(jié)一致,把幼兒園當(dāng)成一個(gè)大家庭,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
以上只是我對(duì)怎樣當(dāng)好一名幼兒園園長(zhǎng)的粗淺想法,距離怎樣辦好一所幼兒園還很遠(yuǎn)。但是我堅(jiān)信,只要有一顆火熱的心,有一顆公正的心,勤于探索,勇于開拓,與時(shí)俱進(jìn),就一定能把一所幼兒園辦出特色,辦出水平。
附城鎮(zhèn)南田村委會(huì)幼兒園
梁 蘭 珠
二○一八年四月九日
園長(zhǎng)管理心得14
一、案例
李老師,為人正直,活潑大方,熱愛幼教,業(yè)務(wù)精通,深得家長(zhǎng)和小朋友的喜愛,敢于向領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)群眾意見,為園工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,深得教職工的喜愛,年年被評(píng)為優(yōu)秀?墒,最近她對(duì)工作無(wú)精打采,沉默不語(yǔ),不接受領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,不參加學(xué)校組織的任何活動(dòng),甚至見到園長(zhǎng),扭身就走。這的確不應(yīng)該是她的為人之道,這究竟是為什么呢?
原來(lái)是因?yàn)殚_職評(píng)會(huì),職評(píng)會(huì)的成員不同意園長(zhǎng)方案,李老師正要說出理由,被園長(zhǎng)強(qiáng)制制止了,怕她的話有導(dǎo)向作用。李老師終于氣憤了,與園長(zhǎng)吵了起來(lái)。她認(rèn)為園長(zhǎng)霸道、專橫、工作沒有人情味,不講民主,開始對(duì)抗園長(zhǎng)的'指令,此事在本園教職工中影響較大。
二、分析問題
從案例來(lái)分析,矛盾的根本問題就是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系問題,恰是這種關(guān)系問題,直接決定幼兒園的工作狀況。人們常言“三個(gè)女人一臺(tái)戲”,更何況這是一個(gè)女人聚集的地方,這臺(tái)戲本身就難唱,要唱好這臺(tái)戲,要求主角與配角之間的配合必須默契。也就是說,幼兒園的管理工作本身就是做人的工作,只有做好人的工作,園長(zhǎng)才能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)職能,調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性。在管理中,如果采取嚴(yán)格監(jiān)督制裁的管理方式,是消極的辦法,只能引起對(duì)立、對(duì)抗,不能激勵(lì)其積極性。前面所舉的案例,園長(zhǎng)采取了強(qiáng)制性權(quán)力行使領(lǐng)導(dǎo)職權(quán),致使李老師產(chǎn)生消極、對(duì)立的方式,阻礙了工作的進(jìn)行。
三、解決問題
要解決案例中的矛盾問題,首先必須解決的是思想問題。作為園長(zhǎng),應(yīng)以工作為出發(fā)點(diǎn),以大度的胸懷為基礎(chǔ),勇于開展批評(píng)與自我批評(píng),認(rèn)真分析自己工作中存在的問題,主動(dòng)找李老師談心,以坦誠(chéng)獲得李老師的理解,從而讓她去尋找自己的不足,理解園長(zhǎng)工作中的難處,自愿化解矛盾。與此同時(shí)園長(zhǎng)要鼓勵(lì)李老師重新振作起來(lái),不計(jì)“前仇”,正確評(píng)價(jià)李老師的工作,讓她感到領(lǐng)導(dǎo)的真誠(chéng)和關(guān)愛,自覺地讓自己從困惑中走出來(lái)。
四、思考問題
為了避免類似的問題出現(xiàn),幼兒園園長(zhǎng)在管理中應(yīng)注重“四心”:
1、以人為本,減少隨心,著眼民心
幼兒園雖然實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,但這并不意味著園長(zhǎng)可以隨心所欲,依照個(gè)人主觀意愿行事,也不能把對(duì)人的管理與限制約束劃等號(hào)。在管理工作中,只有著眼民心,注意處理好管理者與被管理者的關(guān)系,盡可能調(diào)動(dòng)激勵(lì)人的積極性,才能有效地行使其決策指揮權(quán),只有把關(guān)心人和關(guān)心工作,把以人為中心和以工作為中心結(jié)合起來(lái),以人為本,才能使管理工作得心應(yīng)手。
2、以德服從,立足向心,獨(dú)運(yùn)匠心
調(diào)動(dòng)人的積極性關(guān)鍵是滿足其需要。作為園長(zhǎng)應(yīng)廣采群眾意見,尊重和關(guān)心教職工,以他們?yōu)楸,多點(diǎn)人情味,多些關(guān)愛,滿足群眾的合理要求,提高教職工主人翁地位,調(diào)動(dòng)其積極性。實(shí)行“人本管理”與“制度管理”相結(jié)合的原則,樹立領(lǐng)導(dǎo)威信。立足民心所向,克制自然之我;獨(dú)運(yùn)匠心,豁達(dá)大度;寬以待人,事事出以公心。園長(zhǎng)做到這些,自然而然地會(huì)受到人們的敬重,讓人由衷地敬佩,覺得親切并產(chǎn)生信任感,愿意心悅誠(chéng)服地服從其領(lǐng)導(dǎo)。
總之,幼兒園園長(zhǎng)在管理幼兒園工作時(shí),應(yīng)多聽、善聽教職工意見,體現(xiàn)“人本管理”和管理藝術(shù),提高教職工主人翁地位,做到以情生威,以德增威,以才勝威,成為一個(gè)令人信服的好園長(zhǎng),讓教職工在快樂的工作環(huán)境中努力工作,積極向上。
園長(zhǎng)管理心得15
很榮幸,這次能夠在XX大學(xué)接受這樣策一次高規(guī)格培訓(xùn),在唐老師精心的安排之下,我想用四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)我對(duì)于本次培訓(xùn)的心得體會(huì):
一、嚴(yán)格
本次培訓(xùn)共分四次進(jìn)行,非常得嚴(yán)格,每一次培訓(xùn)前老師們都會(huì)發(fā)下本次培訓(xùn)的安排,而且每一次培訓(xùn)都會(huì)有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行簽到,在培訓(xùn)期間唐老師會(huì)時(shí)不時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)名。而正是唐老師對(duì)于本次培訓(xùn)的高度關(guān)注和嚴(yán)格要求,使得我們每一位參加培訓(xùn)的老師也都極其認(rèn)真地對(duì)待,不遲到,不早退,認(rèn)認(rèn)真真聽課、做筆記,絕大多數(shù)的學(xué)員在第三次培訓(xùn)的時(shí)候就已經(jīng)記完了一本厚厚的筆記,可見大家學(xué)習(xí)的態(tài)度非常認(rèn)真和專注。
二、全面
因?yàn)槭怯變簣@園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),由于園長(zhǎng)的多重身份以及對(duì)于一所幼兒園發(fā)展的重要性,因此唐老師給我們安排了全方面的培訓(xùn)內(nèi)容,包括黨的方針政策、幼兒教育政策與法規(guī)、幼兒園教育、幼兒園管理,這對(duì)于我們以往所接受的培訓(xùn)是完全不一樣。以往更多的是專業(yè)方面的培訓(xùn),而這一次我們從宏觀和微觀上都對(duì)所從事的幼教事業(yè)有了更進(jìn)一步的`了解,了解了政策、法律,了解了管理的方方面面,課程管理、后勤管理、檔案管理,了解了辦園的要求和特色,了解了著名教育家給我們的教育啟示,所有的這些都讓我們豁然開朗,而又陷入學(xué)習(xí)的沉思:今后如果我們擔(dān)任園長(zhǎng)崗位,又該如何來(lái)進(jìn)行一所幼兒園的管理工作。內(nèi)容來(lái)自閃亮兒童網(wǎng)
三、優(yōu)質(zhì)
為什么說是優(yōu)質(zhì),因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)不僅有XX大學(xué)的資深教授來(lái)親自為我們授課,而且也有一線的園長(zhǎng)來(lái)介紹他們的管理經(jīng)驗(yàn),因此這一次培訓(xùn)是一個(gè)理論結(jié)合實(shí)踐的有效平臺(tái),讓我們既學(xué)習(xí)技能,又了解動(dòng)態(tài)。XX大學(xué)的教授們上課風(fēng)趣幽默,總能把枯燥的理論知識(shí),比如政策、法規(guī),通過形象生動(dòng)的案例來(lái)讓我們了解其中的內(nèi)涵;而一些園長(zhǎng)們又實(shí)實(shí)在在地為我們帶來(lái)實(shí)踐上的引領(lǐng),他們介紹了很多自己遇到的困難,如何化解,如何為幼兒園尋求更多更廣的發(fā)展空間,如何去處理幼兒園方方面面物與物的關(guān)系,人與人的關(guān)系,人與物的關(guān)系,我們總能大受啟發(fā),即便今后不從事園長(zhǎng)工作,就是對(duì)于自己目前的管理崗位依舊有著重要的啟迪意義。
四、有效
本次培訓(xùn)除講座、報(bào)告以外,我們還需要接受四門課程的考試,這樣的考試是讓我們將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通,熟記于心;同時(shí)還有面試,分五大類型共計(jì)30道題目。而自己也非常有幸,在小組模擬面試的時(shí)候被組員推薦進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬,最終也收獲了大家的掌聲以及唐老師的高度贊揚(yáng)。因?yàn)橛辛诉@樣的一次模擬機(jī)會(huì),使得自己在面試的時(shí)候多了一份信心。
所以,再次感謝XX大學(xué),再次感謝唐老師以及所有的班主任、授課的專家和園長(zhǎng)、負(fù)責(zé)簽到的老師們,謝謝你們的辛苦付出,讓我們每一位學(xué)員都如海綿般吸收了寶貴的專業(yè)知識(shí)和教育技能,讓我們享受了一頓培訓(xùn)大餐,為我們現(xiàn)在管理崗位乃至今后的發(fā)展都奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
區(qū)09屆幼師生上課說課比賽剛剛落下帷幕,在本次比賽中顯現(xiàn)出了很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教師自身的教學(xué)素養(yǎng),都非常值得大家學(xué)習(xí)。就是借著這股比賽的東風(fēng),開發(fā)區(qū)幼兒園了舉行了優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),讓這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)能夠被全園老師所學(xué)習(xí)和吸收。
展示的教學(xué)活動(dòng)分別是本次比賽的前四名教師,郭巨幼兒園趙琳娜老師的大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的吸盤》、開發(fā)區(qū)幼兒園王水蓮老師的中班音樂活動(dòng)《我叫“輕輕”》、厚生幼兒園虞碧慧老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小草醒來(lái)了》和開發(fā)區(qū)幼兒園金麗老師的大班健康活動(dòng)《保護(hù)自己的隱私部位》,四位老師在一番精心的準(zhǔn)備之后,向大家呈現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)精彩的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
本次展示除全園教師參與聽課以外,開發(fā)區(qū)幼兒園輔導(dǎo)網(wǎng)也組織了小港片區(qū)的部分教師來(lái)一同參加聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)。本地展示活動(dòng)非常順利和成功,老師們紛紛表示啟發(fā)非常大!
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