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閱讀與心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-02 14:08:51 心得體會(huì) 我要投稿

閱讀與心得體會(huì)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的閱讀與心得體會(huì),歡迎大家分享。

閱讀與心得體會(huì)

閱讀與心得體會(huì)1

  課外閱讀是語文課堂的延伸,是“大語文觀”的集中體現(xiàn),有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來,將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。下面,課外閱讀指導(dǎo)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

  一、課外閱讀以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為始點(diǎn)

  興趣是最好的老師。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外書籍充滿興趣,他們渴望看看外面的世界,了解古今中外的風(fēng)俗人情。但也有不少學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,不喜歡看書。針對(duì)這種情況可以讓這一部分學(xué)生與喜歡讀書的學(xué)生搭配在一起,讓他們?cè)跐撘颇惺艿接绊,切不可用?qiáng)制、武斷的方法。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,可以綜合采用多種方法。

  1、資料交流法。可讓學(xué)生在看名著之前,通過各種渠道搜集有關(guān)名著的資料,然后在班級(jí)交流所搜集到的材料,從而主動(dòng)對(duì)名著有所了解,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

  2、觀看視頻法。讓學(xué)生觀看一些名著的影視作品,從而激發(fā)學(xué)生詳細(xì)了解名著的欲望。

  3、故事梗概法。由老師先用生動(dòng)易懂的語言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生渴望了解名著的欲望。

  二、良好的開始是閱讀課成功的`一半

  第一節(jié)閱讀課的成功開展往往會(huì)決定今后閱讀課的質(zhì)量,因而需要充分準(zhǔn)備,以便學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和氛圍?蓮囊韵聨讉(gè)方面著手:

  1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。如:在教室看書,可以事先寫一些關(guān)于讀書的標(biāo)語,可由學(xué)生自己動(dòng)手寫;在閱讀的時(shí)候可以配一些輕音樂;還可以擺放一些盆景,用以裝點(diǎn)教室。

  2、準(zhǔn)備好必備的閱讀工具。如:筆記本、工具書等。

  3、、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學(xué)生搭配在一起有助于相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  4、閱讀后及時(shí)交流閱讀的成果,讓學(xué)生享受閱讀的成就。方式很多,如:寫讀后感、開展演講比賽、名著知識(shí)競(jìng)猜,等等。

  三、讓方法貫穿閱讀課的全過程

  開展閱讀課,一方面,能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的性情;另一方面,可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握正確的閱讀方法,從而為其終身閱讀打下良好的基礎(chǔ)。所以,閱讀方法的教學(xué)一定要貫穿閱讀課的全部,可以嘗試采用以下幾種方法:

  1、不動(dòng)筆墨不讀書。學(xué)生可以在閱讀的過程中進(jìn)行批注,對(duì)一些優(yōu)美的詞、句、段可以進(jìn)行摘抄,這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。

  2、泛讀與精讀相結(jié)合。對(duì)于一些中、長(zhǎng)篇小說,應(yīng)教給學(xué)生“跳讀”的一些技巧,在一些精彩的部分可適當(dāng)作些停留,仔細(xì)研讀,作深一層次的思考。

  3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用。教師在指導(dǎo)閱讀的時(shí)候,可以將課內(nèi)一些文學(xué)作品的分析方法運(yùn)用到課外的作品中,從而加深學(xué)生對(duì)作品的理解。

  總之,閱讀課的教學(xué)應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法,從而切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

閱讀與心得體會(huì)2

  孩子是我們的希望,我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性,閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念,需要通過閱讀與書不斷對(duì)話,逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!

  在還沒開展親子閱讀以前,我都是不管他有沒去看,反正就是買了好多課外書給他看,再加上在當(dāng)今的信息電子設(shè)備先進(jìn)的社會(huì)里,電視、電腦已早早覆蓋了孩子對(duì)看書的興趣,看書,對(duì)于文裕來說只是走馬觀光,坐在電視、電腦機(jī)前,看的是非常認(rèn)真,而叫他看書,左翻翻、右翻翻,一會(huì)坐著看,一會(huì)躺著看,三兩下就看完了,而作為家長(zhǎng)的我也從來沒去理會(huì)他,所以買回來的書有些甚至沒動(dòng)過,看來看去的都只是幾本小人書,有時(shí)就算我叫他讀,他也是隨便亂翻,一會(huì)就看完了,因?yàn)樗侵豢撮_頭和結(jié)尾,從不看事情發(fā)展內(nèi)容。

  自從學(xué)校開展親子閱讀以來,我發(fā)現(xiàn)文?磿姆e極性提高了,對(duì)看書越來越有興趣了,不用家長(zhǎng)去“催”他看書,反而會(huì)主動(dòng)叫你陪他看書,從書中認(rèn)識(shí)的好詞好語也越來越多了,而且有些還會(huì)運(yùn)用到寫作上,

  在與孩子閱讀時(shí),我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需注意的:

 。1)首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿童趣的書藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來,思路會(huì)變得活躍起來,當(dāng)碰到問題,會(huì)提出許多的“為什么”,而為了解決這許多的為什么,他就愿意去看更多的書,就近一步激發(fā)了他看書的舉趣,在這個(gè)過程中,會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂趣,拓寬了他的.舉趣面,以此類推,形成良好的循環(huán)。

 。2)在閱讀的過程中,要耐心的回答孩子提出的各種問題,或者也可以不急著回答,反而提一些問題要他回答,啟發(fā)他主動(dòng)思考,引導(dǎo)他說出自己的想法,要允許孩子有不同的意見,哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來就沒有絕對(duì)的答案?梢阅托牡慕忉,可以激烈的討論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書,尋求最佳答案,這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

 。3)一起讀書還有一個(gè)很大的好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間沒有隔閡,象朋友那樣親密無間無話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。比如說,避免了大人之間說得熱鬧,而孩子卻無從插嘴,備受冷遇,或者孩子想要傾訴什么,大人們卻一無所知,被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議,而不會(huì)感受到壓力和緊迫,自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。

  現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子,又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,知識(shí)豐富,思維活躍。但是,怎么樣才能做到這些呢?單就讀書這一項(xiàng),我的體會(huì)是:和孩子一起讀書,一起在書中感受故事的精彩,詞語的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書的樂趣。

  閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢,讓我們通過親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈,讓他們的未來更加美好、燦爛!我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。

閱讀與心得體會(huì)3

  家長(zhǎng)與孩子一起讀書的心得體會(huì)大手拉小手——閱讀心得體會(huì)作為80后的爸爸媽媽都是具備良好的素質(zhì)和文化底蘊(yùn)的一代,自然對(duì)于正確的引導(dǎo)和教育下一代就顯得尤為重要。我們一直努力給兒子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。畢竟童年是美好的,每個(gè)孩子的童年對(duì)于他的一生都會(huì)起到重要的影響。在小(2)班老師的精心教育和積極引導(dǎo)下...

  作為80后的爸爸媽媽都是具備良好的素質(zhì)和文化底蘊(yùn)的一代,自然對(duì)于正確的引導(dǎo)和教育下一代就顯得尤為重要。我們一直努力給兒子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。畢竟童年是美好的,每個(gè)孩子的童年對(duì)于他的一生都會(huì)起到重要的影響。

  在小(2)班老師的'精心教育和積極引導(dǎo)下,兒子漸漸地喜歡上了閱讀書籍,講故事已經(jīng)成為睡覺之前的必修課了。在故事的海洋中自由自在地傲游,教會(huì)他什么叫“勿以善小而不為,勿以惡小而不為之”,一切從小事做起,因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚。從小就要樹立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。特別是老師推薦我們閱讀的繪本故事更是小朋友閱讀的好伙伴,兒子每次翻開繪本都會(huì)被那色彩斑斕的圖畫所吸引。通過一個(gè)個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽的小故事,讓兒子懂得一些生活中的道理。也許,這就是所謂的“小故事大道理”吧!每當(dāng)生活中出現(xiàn)與故事中同樣的場(chǎng)景,兒子總會(huì)告訴我說:“媽媽,故事里講過的,好孩子應(yīng)該這樣做!”聽到兒子講這樣的話語,我心里高興極了,原來那個(gè)調(diào)皮任性的兒子不見了,在我眼前的是一個(gè)乖巧懂事的好娃娃。

  幼兒園開展的大手拉小手——親子閱讀活動(dòng),家長(zhǎng)和孩子都受益匪淺。作為家長(zhǎng)的我們不再對(duì)孩子急躁和忽略,學(xué)會(huì)用孩子的眼光去看待孩子所做的事情,那么就是另外一番見解。非常感謝老師們開展的這次活動(dòng)。讓我們不再去忽略兒子,和兒子共同度過美好的童年時(shí)光。童年時(shí)光一去不復(fù)返,作為父母的我們有責(zé)任和義務(wù)讓兒子的童年生活豐富多彩、五彩繽紛。讓兒子快樂的笑聲化成一個(gè)個(gè)五彩斑斕的貝殼,撒滿童年的海灘!

閱讀與心得體會(huì)4

  教育家說:“書是智慧的鑰匙。”史學(xué)家說:“書是進(jìn)步的階梯。”ZZ家說:“書是時(shí)代的生命!苯(jīng)濟(jì)家說:“書是致富的信息!倍鴷鴮(duì)于我來說,就像營(yíng)養(yǎng)品。為什么這樣樣說呢,因?yàn)檠剑灰乙豢磿,就能看的沒完沒了。

  自從我識(shí)字時(shí)就開始喜歡看書,一但有空就往書堆里鉆。我看書的種類也很多,比如說我國四大名著、科幻類、經(jīng)典故事類、系列、淘氣包馬小跳系列等等,我小小的書架旁擺滿了書,就像放學(xué)的時(shí)候我們排路隊(duì)一樣,整整齊齊的。

  我能讀上一本好書就好像什么都忘了,周圍的一切也不存在了,好像世界上只有我一個(gè)人。就是因?yàn)檫@樣,我經(jīng)常鬧笑話。還記得有一次,我在看《海底兩萬里》正入迷的時(shí)候,媽媽叫我去買一些瓜子。我嘴里在說:“好的,好的,我馬上去!”可是腳一點(diǎn)兒也不肯動(dòng)。媽媽生氣了,大聲喊道:“快點(diǎn),再不快點(diǎn)以后我不給你買書了。”可我呢?眼睛實(shí)在離不開那本書。繼續(xù)接著看,仿佛這一切沒有發(fā)生似得,媽媽氣沖沖的走過來,唉,我只好去買東西了,到了超市,我想來想去,媽媽讓我買什么,好像是蘋果,于是,我就買了一些蘋果回到家,媽媽板著臉說錯(cuò)了,只好重買了,我又挑了一本書回到家,我以為這樣買回來就可以看書了,沒想到的是,媽媽哭笑不得的說趕緊看你的'書吧,小書迷,這些瓜子呀,還是我去買吧,事后,鄰居們都說我是被書給感染了,現(xiàn)在,想檫也檫不掉了。

  同學(xué)們,書是人類進(jìn)步的階梯,而我就是這樣一步一步地走過來的。只有讀書,我們的人生才會(huì)變得美妙無比;只有讀書,我們才能成為一個(gè)有用的人。讓我們一起讀書吧!

閱讀與心得體會(huì)5

  今年暑假,我讀了一本名叫《魯濱遜漂流記》的書。它出自被譽(yù)為“歐洲小說之父”丹尼爾笛福之筆。這本小說被認(rèn)為是第一本用英文以日記形式寫成的小說,享有英國第一部現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇小說的頭銜。這是一本能給予人堅(jiān)定信念的書。至今回想起魯濱遜在孤島上的生活經(jīng)歷,我心里仍然無比佩服。

  這本書的主人公魯濱遜是一個(gè)英國人他從小就酷愛航海和冒險(xiǎn),但是他的家人極力反對(duì)。長(zhǎng)大后他不顧家人的阻攔登上了一艘開往倫敦的船,可是船在路上時(shí)遇上了險(xiǎn)惡的大風(fēng)浪海浪把他卷上了岸,但幸運(yùn)的是他活下來了,醒來后就發(fā)現(xiàn)自己在一座小島上。這座小島荒無人煙,魯濱遜在這里生活了20xx年在這段時(shí)間里他沒有氣餒靠著頑強(qiáng)的毅力和非凡的智慧建房子、種糧食、養(yǎng)山羊、造船只、燒瓷器、編籮筐。他還救了野人“星期五”并教會(huì)他說話。 有一天他們發(fā)現(xiàn)有一艘英國船在這里停著原來是這艘船上發(fā)生了叛亂,水手把船長(zhǎng)給綁架了,魯濱遜和“星期五”成功的救出了船長(zhǎng)船長(zhǎng)愉快的答應(yīng)帶他們回英國去。

  魯濱遜在這艘船上行駛了半年后,終于回到了英國。 魯濱遜真是太偉大了如果是我獨(dú)自在荒島上生活又能生活幾天?一天??jī)商?我又能做什么?在荒島上大哭?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜不怕困難,面對(duì)困難永不低頭的樂觀向上的精神,勇敢的'去面對(duì)困難,不要因?yàn)橐恍┰诔晒β飞闲⌒〉慕O腳,就阻止我們向成功路上邁出的一大步。只要像魯濱遜那樣有勇氣、有毅力、愛勞動(dòng)用自己的雙手去創(chuàng)造財(cái)富就能取得最后的勝利。 “讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人說話”。在這個(gè)繽紛的暑假里,我完全相信并理解了這句話,我應(yīng)該用全部的精力努力學(xué)習(xí),只有像魯濱遜那樣不畏艱險(xiǎn),百折不撓,才能不斷創(chuàng)造奇跡。

閱讀與心得體會(huì)6

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求,切合實(shí)際的對(duì)學(xué)生閱讀提出了具體的要求,目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個(gè)目標(biāo)確實(shí)有一定的困難。原因有:一是大部分家庭還沒有意識(shí)到課外閱讀的重要性,有些知道了也因經(jīng)濟(jì)跟不上,沒能為孩子備夠足量的課外讀物;二是由于經(jīng)濟(jì)緊張,圖書室的存書量更新不夠及時(shí),有的書本也比較的陳舊,基本上是形同虛設(shè);三是學(xué)生家庭的讀書“環(huán)境”不夠健全,周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄,一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已,涉足的書目較少。因此,指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,提高他們的語文能力不是一件易事。那么,如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢?下面是我的一些做法:

  一、知曉閱讀的重要性

  以課本為圓點(diǎn)的放射閱讀的環(huán)境。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來、老舍等名人的讀書與成功的典型故事講給學(xué)生聽,讓學(xué)生逐漸的感覺到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來自于多讀書,他們尊敬的周恩來總理的偉大成就l來自于多讀書,他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來自于多讀書……。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫,才能出口成章”,“讀書破萬卷,下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“秀才不出門,能知天下事”的理解,讓學(xué)生知道,大量閱讀可以上知天文,下曉地理,博古而通今。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文書的文章雖然優(yōu)美,但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子,一本語文教給我們的知識(shí)是有限的,而課外書里知識(shí)是無限的,猶如浩瀚的大海,只要你勇于探索,就能享受那書海的無窮樂趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書,去涉獵課外閱讀書,去享受課外閱讀書。

  二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo),才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際讀書能力及家庭讀書環(huán)境的情況,以讀書的興趣入手達(dá)到讀書的'習(xí)慣為我的主攻目標(biāo),從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,掌握閱讀方法,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,最終達(dá)到提高學(xué)生的語文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向,給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容:以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說、歷史小說和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力,進(jìn)行分層要求,可以激活所有學(xué)生的讀書興趣。同時(shí),我班開展每周固定一節(jié)語文課作為讀書交流會(huì),會(huì)上,一個(gè)內(nèi)容是,自選書本讀,另一個(gè)內(nèi)容是介紹好書。在介紹好書的時(shí)候,也給學(xué)生有明確的規(guī)定:一是文學(xué)常識(shí)的積累,要求學(xué)生要介紹作者和書本的基本知識(shí),二是介紹書的梗概,三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語。這樣,學(xué)生在讀書的時(shí)候逐步從通讀書本到細(xì)讀書本。

  三、設(shè)班級(jí)圖書園地

  學(xué)生自己有的書刊畢竟是有限的,何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生!盁o書讀”這一難題長(zhǎng)期困繞著他們。建立班級(jí)“圖書角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學(xué)校的號(hào)召下,積極的組織學(xué)生進(jìn)行好書交流活動(dòng),讓學(xué)生把自己的書拿到教室,集中放在圖書架上供學(xué)生讀書,中隊(duì)會(huì)專設(shè)了圖書管理員,負(fù)責(zé)登記交流書目,負(fù)責(zé)清理班級(jí)的圖書,負(fù)責(zé)登記借閱,收還情況。班級(jí)的圖書角每周一、三、五開放,制定圖書借閱要求。也鼓勵(lì)學(xué)生定《少年報(bào)》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》,鼓勵(lì)學(xué)生為刊物投稿。即擴(kuò)大了學(xué)生的讀書面,也擴(kuò)大了學(xué)生的讀書交流面。

  四、活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣。

  小學(xué)生往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。但是,開展課外閱讀活動(dòng),是可以為學(xué)生積極讀書作好環(huán)境準(zhǔn)備。在閱讀的過程中,如果放任自流,肯定沒有收到實(shí)效的。因此,開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng),能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果,讓學(xué)生享受閱讀的樂趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,推動(dòng)課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動(dòng)形式中,其中,最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此,可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),利用“故事遷移”,培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,以此來推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展,激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀。故事人人愛聽,尤其是小學(xué)生,一聽老師要講故事,都會(huì)挺直身子,豎起耳朵,兩眼閃爍著興奮的目光,嘴角露出甜甜的微笑,聽得津津有味。所以,這時(shí)候,當(dāng)老師講完故事,向?qū)W生推薦課外書時(shí),這效果肯定比任何說教都有效。但是,僅僅靠老師講故事,學(xué)生聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變,不僅老師講,還可以讓學(xué)生講,還可以師生、生生之間比賽講。這樣,學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán),就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書,選擇自己喜歡的故事,或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事,都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅,從而激發(fā)他們愛課外閱讀;讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看,一舉兩得,何樂而不為呢?,學(xué)生在展示過程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書交流活動(dòng)。樹一批讀書的小標(biāo)兵,給予大力的表彰。開展讀書積累活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累詞語、積累句子、積累好的段落,好的文章。積累的運(yùn)用活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中,靈活運(yùn)用書中的好詞、好句,名人名言等等。

  在語文教學(xué)的過程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累的成績(jī)隨時(shí)的肯定,并大力的宣傳,讓所有的學(xué)生知道,多看書可以提高自己的知識(shí)面,會(huì)使自己的學(xué)習(xí)提高的更快。

  課外閱讀是勢(shì)在必行的語文教學(xué)要求,其質(zhì)量如何,不僅在于學(xué)生自身的努力,教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù),從而不斷提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

閱讀與心得體會(huì)7

  他們?cè)谡倚聦W(xué)校的時(shí)候,小豆豆的媽媽生氣地說:“小豆豆,我不是告訴你了嗎?”你為什么不聽話?“就在這時(shí)他們看到了一所學(xué)校。這所學(xué)校的校長(zhǎng)是一位白發(fā)老人。當(dāng)他走進(jìn)校長(zhǎng)室的.時(shí)候,小豆豆的媽媽輕輕地敲著校長(zhǎng)室的門。

  校長(zhǎng)問:“是誰?”“校長(zhǎng)老師,我們能進(jìn)來嗎?”小豆豆的媽媽問!爱(dāng)然,但是你必須讓孩子們進(jìn)來。父母不能進(jìn)。”校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)!昂玫,謝謝校長(zhǎng)!毙《苟归_心地說。

  走進(jìn)校長(zhǎng)辦公室,校長(zhǎng)看著小豆豆說:“你叫什么名字?”小豆豆大聲回答:“我叫小豆豆。”蕭豆豆看著校長(zhǎng)。他的頭發(fā)已經(jīng)稀疏了,門牙也掉了一些,但是他的臉看起來很好。

  他不高,但是他的肩膀和手臂很強(qiáng)壯。黑色三件套很舊,變形了,但是穿在他身上看起來很整齊。

  經(jīng)過校長(zhǎng)的了解,小豆豆留在了這所學(xué)校。

閱讀與心得體會(huì)8

  《水滸傳》是中國四大古典小說之一,作者是元末明初杰出的文學(xué)家施耐庵。他主要講述了以宋江為首的108位好漢齊聚梁山的故事。

  施耐庵筆下的'人物個(gè)性鮮明,足智多謀,能力超群。比如:沃克·宋武,豪爽正直;睿智,足智多謀;李悝jy,黑旋風(fēng),膽大包天,勇敢無畏...其中,我最喜歡豹子頭林沖,因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢,能力高強(qiáng),也很謙虛。原來他是八十萬皇軍的主帥,因?yàn)榈米锪烁哔,被迫上了梁山。在與洪的較量中,他一次又一次地滑稽,最終以高強(qiáng)度戰(zhàn)勝了對(duì)方。

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該這樣做。即使德、智、體、藝各方面都很優(yōu)秀,也要像林沖一樣謙虛。俗話說“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后。”在日常生活中,要重情重義,樂于助人。

  去讀讀《水滸傳》,那感人肺腑的文字,栩栩如生的人物,氣勢(shì)磅礴的場(chǎng)面,會(huì)讓你回味無窮。

閱讀與心得體會(huì)9

  我和我愛人都是人民教師,我們深知閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性,所以從孩子上幼兒園就開始給他講故事,帶他去書店,讓他從小就接受這樣的熏陶。孩子上小學(xué)以來,自己也認(rèn)識(shí)了不少字,也更喜歡看書了。到現(xiàn)在為止,我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有四、五年多時(shí)間了;仡^看一看,頗感不容易!欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒有白花,而且,這種潛移默化的成效,只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。

  經(jīng)過這么多次的親子互動(dòng)式閱讀,我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變:由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X,由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。現(xiàn)在的小家伙呀,早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣,總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時(shí)候,小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽,還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,有模有樣的,頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀,這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的.興趣世界里。

  我們深深地感受到,天下的父母親,都希望把自己的孩子從小就教育好,可是,如果不擺脫成人的眼光,不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里,不與孩子互動(dòng),不用心去摸索合適的方法,不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力,是很難體會(huì)到親子教育真諦的。

  在共同閱讀過程中,我們遇到了許多與兒童閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn),希望能夠拋磚引玉。

  首先,面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問題。對(duì)幾歲的孩童來說,初期的生字生詞較多,較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外,我們摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問題,模仿不同人物使用不同的有趣語調(diào)和滑稽的動(dòng)作,PK式閱讀(游戲定角色,一人讀一節(jié),誰讀錯(cuò)或沒讀好就受罰)等等,收效比較明顯。

  其次,就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí),而且擔(dān)心念錯(cuò),因此停頓較多,詞句不連慣,如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵(lì)他消除顧慮,大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀,孩子試后會(huì)流利許多,只是漏字和錯(cuò)字多了一些,我們沒有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯(cuò)。

  另外,我們意識(shí)到,得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)童,成人的感受、華麗的語句、復(fù)雜的邏輯思維,對(duì)于他們來說可謂是晦渥難懂,而且,純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受,如果讓孩子自已選擇書籍,他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書。

  總之, 親子閱讀,不是形式,需要家長(zhǎng)用心去投入,用心去實(shí)踐;孩子的潛力,需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)!相信,每一次用心地參與,都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺到了親子閱讀的魅力!

閱讀與心得體會(huì)10

  自打我讀了《苦兒流浪記》,我深深地被主人公雷米感動(dòng)了。

  這本書主要講了雷米在明白自我的身世后跟師傅一齊四處漂泊,街頭賣藝。之后,他的師傅因?yàn)闅蛄司爝M(jìn)了監(jiān)獄,他又到一位貴婦人的'船上表演。師傅出獄后他又不得不繼續(xù)和師傅街頭賣藝。可是,在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,他的師傅凍死了。他又被一個(gè)花農(nóng)收養(yǎng),但那位花農(nóng)最終因?yàn)榍妨藙e人的而入獄,他只得只身一人繼續(xù)流浪。之后,一個(gè)人冒充他的父親把他騙走了,他最終在朋友的幫忙下得以逃脫,并且他找到了親生母親,竟然就是那位貴婦人。

  讀完這本書后,我覺得自我很懦弱,雷米小小年紀(jì)就飽受四處流浪的痛楚,可我們呢,我們每人都是家里的“小皇帝”,“小公主”,過著衣來伸手,飯來張口的生活,可又有幾個(gè)是經(jīng)歷過風(fēng)雨的呢?可雷米會(huì),他為了找到親生母親,經(jīng)歷了多少風(fēng)雨,多少次在夜里流淚,這一點(diǎn)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎

  我看著看著,我不禁想起了自我身上的事。周末我一寫完作業(yè),不是出去看看這個(gè)大世界,而是在家里玩手機(jī),可是雷米呢,他沒有人和他玩,每一天風(fēng)餐露宿,唯一的樂趣便是和小狗卡比玩,并且一切困難他都克服了,比起他,我又有什么優(yōu)點(diǎn)呢?

  《苦兒流浪記》這本書使我深受感動(dòng),愿《苦兒流浪記》伴我成長(zhǎng)。

閱讀與心得體會(huì)11

  時(shí)間過得真快,不知不覺間又到了期末,回憶這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況,收獲很大,缺乏也很多,現(xiàn)將誦讀心得體會(huì)總結(jié)如下。

  一、經(jīng)典誦讀情況

  1、本學(xué)期讀經(jīng)時(shí)間有所調(diào)整,從以前的每課前讀非常鐘,改為一周讀三堂課,星期一和星期五的第五節(jié),星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時(shí)間,缺點(diǎn)是孩子們似乎讀得不夠多,而且遺忘較快,得不到及時(shí)的穩(wěn)固。但即便如此,讀經(jīng)的效果也是相當(dāng)顯著的。

  2、每節(jié)課,我采用多種形式的朗讀,如:教讀,齊讀,分小組讀,分男女讀,抽讀,領(lǐng)讀,賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀,喜歡自己當(dāng)小教師,他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后,都積極來爭(zhēng)取當(dāng)教師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過程中,他們感受到了讀書的快樂,感受到了被別人需要的幸福,感受到了成功的體驗(yàn)。特別是學(xué)困生,通過讀經(jīng)覺得其實(shí)讀書并不是一件困難的事情,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在孩子們讀的時(shí)候,我也常常跟著他們一起讀。這學(xué)期,我們班把?論語?讀完了,如今正在讀?弟子規(guī)?。

  3、除了在指定的課堂上讀,我還在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)們宣傳誦讀經(jīng)典的好處,讓家長(zhǎng)催促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè),讓孩子們時(shí)時(shí)不忘經(jīng)典。

  二、經(jīng)典誦讀效果

  1、我的思想轉(zhuǎn)變了。

  為人師表十多年,我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然,缺少教書育人的幸福感。有時(shí)出去學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了,為什么會(huì)這樣?就是讀書少了,我們需要不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步自己,光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水,必須自己得有一眼源源不斷的泉水,所謂“腹有讀書氣自華〞,國學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃,不僅是響應(yīng)學(xué)校指導(dǎo)的號(hào)召去讀,更應(yīng)該主動(dòng)地自覺地去讀。所以,我的思想轉(zhuǎn)變了,我開場(chǎng)讀了。

  2、經(jīng)典教人誠信豁達(dá)。

  “己所不欲,勿施于人〞,“人而無信,不知其可也〞,“知之為知之,不知為不知,是知也〞,“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也〞像這樣的非常適用于我們學(xué)習(xí)生活中的'?論語?名句,多得數(shù)不勝數(shù)。以前,我常常怨天尤人,常常憤世嫉俗,讀經(jīng)以后,我的心態(tài)平和了,遇到事情常常站在對(duì)方的立場(chǎng)去想一想,常常先反思自己不對(duì)的地方。而學(xué)生們?cè)谖业难劾镆沧兊玫靡舛嗔,我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。

  3、學(xué)生是最大受益者。

  學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)固然重要,而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要,既鍛煉了他們的記憶力,又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習(xí)生活的方法,潛移默化地學(xué)到了內(nèi)心的安靜而充實(shí),假如長(zhǎng)此以往,將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍急躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順,教人平和,教人勤勞,教人惜時(shí),教人仁義,教人禮儀,教人誠信,這些,正是我們?nèi)缃竦暮⒆觽兤惹行枰獙W(xué)習(xí)和糾正的。

  4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。

  我們班有幾個(gè)特別的淘氣的男生,如:鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍(lán),他們性格魯莽沖動(dòng),暴躁易怒,有的愛動(dòng)手,愛爆粗口,有的不愛學(xué)習(xí),不守紀(jì)律,不愛勞動(dòng)。通過兩期的經(jīng)典誦讀,他們也改變了,即使有沖動(dòng)和懶惰的時(shí)候,稍用一些經(jīng)典名句提醒,特別是“己所不欲,勿施于人〞等,他們也會(huì)自覺收斂,自感慚愧。像鄧君潔,以前從來都不會(huì)好好做作業(yè),寫作文那些全是敷衍,字?jǐn)?shù)從來不夠,這學(xué)期就嚴(yán)謹(jǐn)多了,字也寫好了,以前特別愛打架惹事生非,如今竟然開場(chǎng)主動(dòng)承擔(dān)管理班上紅領(lǐng)巾的佩戴工作了,陳鑫以前最愛沖動(dòng),動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒發(fā)狂,如今都彬彬有禮,學(xué)會(huì)寬以待人了,范俊溢主動(dòng)地愛學(xué)習(xí)了,服裝也變得整潔多了,巫恩藍(lán)以前很懶惰,如今還常常幫助別人了在這學(xué)期的教師搬辦公室的過程中,我們班的同學(xué)義不容辭地承擔(dān)了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色,非常熱心積極地幫助教師們完成了搬家工作,不僅是這一次,只要是學(xué)校教師和指導(dǎo)叫我們班的同學(xué)去幫助,他們總是毫無怨言地?zé)o私奉獻(xiàn),還主動(dòng)幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除,他們把幫助別人當(dāng)成了一件快樂的事,而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班的孩子又一次表達(dá)了自身的價(jià)值,表達(dá)了團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、奮勇爭(zhēng)先的精神,創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡,最終獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。我始終覺得,作為一個(gè)教師,既要教書,又要育人。而且,教會(huì)學(xué)生做人比考得一時(shí)的高分更為重要,分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的,人格是一輩子的。同時(shí),既然有完善的人格,那么,他必定會(huì)懂得努力去學(xué)習(xí)。

  三、缺乏之處和開展方向

  雖然經(jīng)典誦讀的開展讓我們收獲了很多,但也有缺乏之處,就是讀的時(shí)間還不夠多,不夠連續(xù),容易遺忘,讀的內(nèi)容也不夠多,讀得較慢,課外閱讀雖然布置了,但落實(shí)得不夠好。因此,要讀得多和讀得快,就是將來我應(yīng)該考慮和理論的方向。

閱讀與心得體會(huì)12

  早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備。其中包括知道圖書和文字的重要性,愿意閱讀圖書和辨認(rèn)文字,掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能等。

  一、創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境,激發(fā)幼兒閱讀的興趣

  (一)外部環(huán)境

  我們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),盡量為幼兒提供適宜的、有趣味性的、含有較多閱讀信息的環(huán)境,讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)過程中培養(yǎng)閱讀的興趣。例如開設(shè)小小圖書角,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的認(rèn)知水平、興趣愛好提供不同層次的圖書,供幼兒自由活動(dòng)時(shí)自主選擇。圖書要根據(jù)幼兒的興趣和課程內(nèi)容的`變化而不斷地更新,每天保證一定時(shí)間,由幼兒自發(fā)進(jìn)行閱讀。

 。ǘ﹥(nèi)部環(huán)境

  在閱讀圖書的過程中,教師要努力給幼兒輕松感,以保持興趣,鼓勵(lì)幼兒輕輕交流,將自己的內(nèi)容介紹給家;當(dāng)幼兒想換書時(shí),鼓勵(lì)孩子膽選擇自己想看的書。

  (三)建立良好的閱讀氛圍

  圖書閱讀相對(duì)而言是安靜的活動(dòng),如果太吵,很容易有負(fù)面效應(yīng)。為了讓幼兒自覺的形成安靜的閱讀氛圍,可以組織孩子參觀圖書閱覽室,感受閱覽室的氛圍,初步形成了良好的閱讀氛圍。

  二、選擇合適的閱讀材料

  小班幼兒年齡小,注意力集中時(shí)間短,思維形象、簡(jiǎn)單,觀察事物不夠仔細(xì),針對(duì)他們的年齡特點(diǎn),在選擇圖書時(shí)需要注意的是:

  (一)要以單幅畫為主,畫面情節(jié)簡(jiǎn)單直觀、生動(dòng)形象、色彩鮮艷,畫面文字不多,內(nèi)容多選幼兒感興趣的動(dòng)物或幼兒生活上熟悉的故事。

 。ǘ┨峁┑膱D書必需是質(zhì)地較厚、同時(shí)單頁單幅,整本書頁碼在20頁左右的圖書較受孩子歡迎。

  (三)小班幼兒的圖書種類不需要準(zhǔn)備很多,簡(jiǎn)單易懂的兒歌、童謠、詩歌、故事等,但相同種類圖書的數(shù)量一定要滿足幼兒的需要,避免幼兒為爭(zhēng)搶圖書而引起不必要的矛盾。

  讀《與幼兒教師對(duì)話》有感

  近階段一直在讀麗蓮凱茲博士的《與幼兒教師對(duì)話邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》一書,不愧豎際著名的兒童教育專家,畢竟從事兒童教育、教師成長(zhǎng)研究多年,對(duì)兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、深刻、到的認(rèn)識(shí)。

  書中分上下二篇,上篇為“幼兒與幼兒教育”,下篇為“幼兒教育議題”共十六章。無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、幼教的專業(yè)化、幼教機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià),還是教師角色、教師與兒童關(guān)系、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的專業(yè)成長(zhǎng)等問題時(shí),凱茲博士時(shí)刻向我們展示著她對(duì)這些問題的省思、檢視與理性的把握。譬如兒童自尊的培養(yǎng)是教師和家長(zhǎng)都關(guān)心的一件事,但是目前用來培養(yǎng)自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己,以及關(guān)注別人如何看待自己,而不利于培養(yǎng)幼兒適宜、積極的自尊。她多次指出“自尊無法從直接教導(dǎo)或勸告兒童覺得自己很好中獲得”,教師應(yīng)該“助兒童處理所面臨的負(fù)面饋、挫折及失敗”,只有在適量的、明確且充分的正面饋中才有助于增強(qiáng)兒童的自尊。這些觀點(diǎn)既映著凱茲博士所秉持的客觀、審慎的態(tài)度,批判與思的理性以及她對(duì)問題的辨證的把握,也體現(xiàn)了她科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),彰顯她特的學(xué)術(shù)品格和精神。使人領(lǐng)略到一種作為研究者的竟社和境界,一種在幼教領(lǐng)域中孜孜耕耘的勤奮態(tài)度,滋養(yǎng)與凸現(xiàn)著研究的內(nèi)在價(jià)值與魅力。

  讀了凱茲博士的書,在感受到她豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論成果的時(shí)候,同時(shí)深深感受到自己是多么的渺小與無知,在幼教的海洋中我只是個(gè)涉世未深的孩子,我想,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵,使自己具有一點(diǎn)學(xué)有所想,做有所依,思有所悟,才能做一個(gè)真正優(yōu)秀的幼兒教師。,才能擔(dān)負(fù)起幼教的重任。

閱讀與心得體會(huì)13

  讀了《去年的樹》這篇課文,讓我感到了朋友之間的深情厚誼。

  一棵樹和一只鳥是好朋友,能夠冬天來了,鳥務(wù)必離開那里,他們相約明年春天再相聚,小鳥再來給樹唱歌。

  春天來了,鳥又回來找它的好朋友來了。但是,樹不見了,小鳥到處尋找,他問樹根我的好朋友在哪,樹根告訴小鳥,大樹被伐木工人砍到拉倒山谷里去了,小鳥又飛向山谷,飛向工廠,飛向村子里。

  在一盞煤油燈旁,坐著一個(gè)小女孩,小鳥問小女孩,“你明白我的好朋友樹在哪嗎?”小女孩說:“你的`朋友已經(jīng)做成火柴用完了,但是火柴點(diǎn)燃的燈火還在那里點(diǎn)燃著。”小鳥對(duì)著燈火看了一會(huì),就唱起去年的歌。唱完歌,小鳥又對(duì)著燈火看了一會(huì),就飛走了。

  讀了《去年的樹》這篇課文,我先對(duì)小鳥說:“小鳥,你雖然失去了朋友,可我們也是你的朋友,別悲哀了!

閱讀與心得體會(huì)14

  今天,我們學(xué)習(xí)了課文《這片土地是神圣的》。這篇文章是印度酋長(zhǎng)西雅圖的著名演講。這篇文章向我們表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的懷念和關(guān)懷,表達(dá)了人們對(duì)這片土地深深的敬佩和熱愛。

  “我們知道地球不屬于人類,但人類屬于地球”是這篇文章最后一段自然的'話,也是一句深深打動(dòng)我心的話。是的,地球不屬于人類,任何人都沒有權(quán)利或控制地球。沒有人可以憑借自己的心情來對(duì)待地球。相反,人類屬于地球,因?yàn)檎堑厍騽?chuàng)造了這個(gè)事件中的一切。是地球給了我們生命。所以,既然地球可以創(chuàng)造我們,它也可以毀滅我們的生活。因此,我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待腳下的每一片土地,我們應(yīng)該付出我們所有的愛和力量來保護(hù)地球。不要讓它破碎結(jié)疤,不要讓它“生氣”,不要讓它引發(fā)地震、海嘯、火山爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、沙塵暴、干旱。

  “善待地球就是善待自己”,“拯救地球就是拯救未來”,“有限的生命,無限的‘循環(huán)’”,“珍惜自然資源,共同讓生命綠色”。希望大家都能記住這些保護(hù)環(huán)境的名言警句,與地球和世界萬物共存。

閱讀與心得體會(huì)15

  開篇之前我認(rèn)為就應(yīng)先提一個(gè)成語——紫氣東來。傳說老子當(dāng)年西游函谷關(guān),關(guān)令尹喜望見有紫氣浮關(guān),便出關(guān)相迎,果見一道骨仙風(fēng)的老者駕青牛翩躚而來,尹喜見這老者長(zhǎng)須如雪,有圣人之象。于是留老子于關(guān)內(nèi),并請(qǐng)他作一篇文章再行西游。老子不好推辭,便著《道德經(jīng)》以警后人。

  《道德經(jīng)》只有五千余字,后人分其八十一章。雖然字?jǐn)?shù)不多,卻是章章錦繡,字字珠璣。可謂曠世奇書。個(gè)中道理自然“玄之又玄”,故而讓很多人望“道”興嘆。這也不奇,畢竟此書森羅萬象,其中涵蓋宇宙觀、人生觀、價(jià)值觀的辯證方法,包括治國之道、處世哲學(xué)、人性修養(yǎng)、軍事哲學(xué)、養(yǎng)生之道的智慧。

  中外許多人都曾給《道德經(jīng)》寫過書評(píng),還有人曾為其寫書。例如魯迅,他曾說:“不讀《道德經(jīng)》一書,不知中國文化,不知人生真諦!痹俦热缯f日本的魯川芳郎,他認(rèn)為此書有一種獨(dú)特的魅力,它給世俗世界壓迫下疲憊的人們一種神奇的.力量。的確,《道德經(jīng)》一書告訴我們就應(yīng)怎樣釋然的對(duì)待事物,怎樣體悟萬物的陰陽兩面,也就是我們常說的“禍兮福之所倚,福兮禍之所伏”。以一個(gè)樂觀的人生觀、世界觀看待天下萬物。

  我讀此書的第一感覺就是一個(gè)字——深!能夠說,此書中的每一個(gè)字都足以讓我們用一生去詮釋!《道德經(jīng)》一書只有五千余字,而“道”字卻出現(xiàn)了八十多次,那么究竟什么是道呢?老子在第一章曾提到:道可道,十分道。名可名,十分名。故道不可說,這便讓我更難以理解此書了,然而,他又在后幾章多次為道注解,即使如此,“道”在我腦海里還是很模糊的,畢竟老子是在多方面為道注解的。其中包括宇宙的構(gòu)成,為人處世,軍事治國。老子的這些注解,反而讓我對(duì)“道”的理解更加不易了。也罷,古今中外,又有多少人能悟道呢?已悟道意的大抵是高僧大儒。而這樣就失了老子著書之意。書中多次提到水,第八章開章就是“上善若水”,我們?cè)谏钪幸步?jīng)常接觸這個(gè)成語,而這個(gè)成語是什么意思呢?就我個(gè)人而言,水是至陰至柔的,而道也就是這樣的,善利萬物而不爭(zhēng),孕育了我們卻不求回報(bào),是故“居善地,心善淵,于善仁,言善信,政善治,事善能,動(dòng)善時(shí),夫唯不爭(zhēng),故天尤”。我們學(xué)習(xí)的就就應(yīng)是象水一樣的品行道德——無為而無所不為,不爭(zhēng)而不所不得。處眾人之所惡,而得萬物之尊崇。所以那先悟得無為大道的高僧大儒才會(huì)被我們所尊崇!于是我便從水中悟得一些道性。

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