暑期小學(xué)培訓(xùn)心得20篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的暑期小學(xué)培訓(xùn)心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得1
對(duì)于這次在暑假的培訓(xùn),我感觸頗深。一方面是因?yàn)閷W(xué)到了不少新的知識(shí),另一方面則是因?yàn)槲×撕芏嘟逃?xùn),改正了許多錯(cuò)誤。
8月6日,是開(kāi)始培訓(xùn)的第一天,本以為題目會(huì)是全新的內(nèi)容,到了之后才發(fā)現(xiàn)這是對(duì)老知識(shí)的復(fù)習(xí)。
一開(kāi)始我倒也是認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講學(xué)習(xí),到后來(lái),見(jiàn)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易,便漸漸的開(kāi)始掉以輕心,沒(méi)那么認(rèn)真了。我和我們四個(gè)新學(xué)者中成績(jī)最好的邱傳皓之間的差距始終也沒(méi)能夠縮小多少,更別說(shuō)那四個(gè)早已學(xué)了兩三年的高手了。在上課時(shí)常常會(huì)開(kāi)小差,由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,一些課堂練習(xí)也常常做不出來(lái),只得“借鑒”,“借鑒”邱傳浩的程序。以此應(yīng)付老師的檢查。
就這樣混了十四天,到了六月十八號(hào),考試到了,程勇老師為我們四個(gè)準(zhǔn)備了三道十分簡(jiǎn)單的題目。其中一道關(guān)于高精度算法的題目基本上就是我們?cè)谇皟商靹倓傋鲞^(guò)的題目,老師甚至還將這道題目的答案發(fā)給過(guò)我們。我在前一天還剛剛打過(guò)一遍。另外兩道題目也不算難。程老師也認(rèn)為為我們這次能考到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。
當(dāng)我看到題目的時(shí)候,卻十分想要抓狂。那道“高精度加法”明明知道自己做過(guò),可離開(kāi)了書(shū),那一個(gè)個(gè)if語(yǔ)句,repeat語(yǔ)句,卻怎么也想不出是怎么寫(xiě)的'。另外兩個(gè)題目也只勉強(qiáng)做出一題。
我們的測(cè)試結(jié)果令程老師大失所望,我們四個(gè)全軍覆沒(méi),我唯一做出的題目一個(gè)測(cè)試點(diǎn)也沒(méi)有得分。我心中雖感到十分不是滋味,但到也是十分詫異。因?yàn)檫@段時(shí)間的表現(xiàn)不是很好,我心里也十分清楚。但心中卻并沒(méi)有多少想要改善的想法。
就這樣,六月二十日到了,我們終于要開(kāi)始與與那四位高手同堂聽(tīng)講了。每天上午,程老師的信息學(xué)課程的難度陡然增大了。那些復(fù)雜的題目如同天書(shū)一般,令人完全摸不著頭腦。在吳桐等四個(gè)高手聽(tīng)的津津有味之時(shí),我們四個(gè)新手卻昏昏欲睡。
中文放學(xué)后,賈老師把我留了下來(lái),語(yǔ)氣嚴(yán)肅的指出了我的問(wèn)題所在:上課時(shí)不夠認(rèn)真,寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要過(guò)于依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò),要多背誦一些語(yǔ)句,以免再次發(fā)生像上次一樣的情況。并且還要背誦程老師的提綱。
下午的課,是劉教授上的數(shù)學(xué)建模課,雖然大多數(shù)題目能夠聽(tīng)懂,但要把它們應(yīng)用在程序里,卻依然是十分困難。
回到家中,面對(duì)那些題目,我只得從網(wǎng)上找到解答,再自行理解,可效果甚微,純粹只是為了應(yīng)付老師的檢查而已。還是背誦各種語(yǔ)句的效果更加明顯,漸漸地,我從三題一題不會(huì)到三題能夠答對(duì)兩題甚至三體全對(duì)。
可這些只是最基礎(chǔ)的語(yǔ)句,完全只是在前十幾天就應(yīng)該背掉的?墒俏以谇靶⿻r(shí)間的不努力,導(dǎo)致了我現(xiàn)在還要在背誦這些語(yǔ)句,函數(shù)和關(guān)鍵字。
終于,暑假培訓(xùn)檢測(cè)到了。和別人相比我的分?jǐn)?shù)實(shí)在是拿不出手。因?yàn)閷?shí)在是沒(méi)怎么努力,辜負(fù)了老師的期望。不過(guò),我卻已經(jīng)知道該怎么做了。畢竟一份付出一份收獲,只有付出努力才能得到回報(bào)。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得2
創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)情境,以動(dòng)啟思,以動(dòng)促思,使學(xué)生的思維迅速地由抑制到興歷,由無(wú)意到有意讓他們能被教學(xué)活動(dòng)所吸引,積極參與主動(dòng)投入,從而在活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng)新欲望,激發(fā)探知熱情。
昨天,看了有周玉仁教授參與的視頻,其中有一個(gè)例子,就是教師拿了一把大尺子,并給同學(xué)們每人一把小尺子,問(wèn):“我們誰(shuí)的1cm會(huì)更長(zhǎng)呀?”同學(xué)們回答會(huì)說(shuō):“老師的更長(zhǎng)一些!薄盀槭裁囱?”“老師的尺子長(zhǎng)。”通過(guò)猜想,再經(jīng)過(guò)課堂驗(yàn)證,讓同學(xué)們更深刻得感受到單位長(zhǎng)度的'意義。
視頻中還有一個(gè)例子,讓我受益匪淺。老師讓男孩子和女孩子分為兩組,分別感受一個(gè)長(zhǎng)方形的紙的面積,由于畫(huà)的格數(shù)不一樣多,使同學(xué)們感覺(jué)到并不一樣,這是教師問(wèn):“為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果呢?”學(xué)生們思考后,會(huì)說(shuō):“是我們作為測(cè)量單位的方格大小不一樣!薄澳窃趺崔k?”“我覺(jué)得只要把測(cè)量的單位統(tǒng)一才行!蓖ㄟ^(guò)這樣的猜想,再經(jīng)過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)手、自已測(cè)量,通過(guò)學(xué)生測(cè)量結(jié)果的差異引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論:測(cè)量時(shí)要統(tǒng)一測(cè)量單位。教師創(chuàng)設(shè)的情境,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手啟發(fā)思考,人人都參與到活動(dòng)中來(lái),探知的熱情被極大地激發(fā)了出來(lái)。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得3
為全面貫徹《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》精神,有效促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化,提高德育的實(shí)效性,進(jìn)一步提高嵐山區(qū)班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等,嵐山區(qū)于xxxx年8月15日——8月16日舉行了xxxx年暑期中小學(xué)班主任高級(jí)研修班,作為一名高中新班主任的我,有幸參加了此次培訓(xùn),收獲頗豐。
本次培訓(xùn)旨在培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、個(gè)性特征明顯的班主任隊(duì)伍,誠(chéng)摯邀請(qǐng)了幾位優(yōu)秀的班主任就有關(guān)“師生幸福與陽(yáng)光教師”,“做一名實(shí)戰(zhàn)型的班主任”,“家校聯(lián)手、共筑孩子成長(zhǎng)”和“我愿長(zhǎng)在教室里”等話題為我們進(jìn)行了精彩的授課,我收獲了很多的感悟,感觸頗深:
一、民主討論,學(xué)生集體定班規(guī)
所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,在班級(jí)管理中,班規(guī)對(duì)于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)至關(guān)重要,那么,前提是班級(jí)一定要有好的班規(guī)。反思自己一年的班主任工作,很多看似不錯(cuò)實(shí)則無(wú)效的班規(guī)并沒(méi)有起到很好的效果是我自己制定的班規(guī),并沒(méi)有征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn),學(xué)生們只是被動(dòng)的接受,而且只是曇花一現(xiàn),并沒(méi)有堅(jiān)持下去。
聽(tīng)了幾位老師的課程,深深的發(fā)現(xiàn),無(wú)論是小學(xué)、初中,還是高中的學(xué)生,他們都有自己的主見(jiàn),如果能民主征詢(xún)他們的意見(jiàn),特別是經(jīng)常違反某些校規(guī)的學(xué)生的意見(jiàn),慢慢地民主制定好班規(guī),這個(gè)班規(guī)才會(huì)長(zhǎng)久的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長(zhǎng)的道路上,我一定要好好學(xué)習(xí),好好反思,做一名民主有溫度幸福陽(yáng)光的班主任。
二、多傾聽(tīng)描述表?yè)P(yáng),少評(píng)判懲罰檢討
結(jié)合前幾次的.班主任培訓(xùn),很多授課老師都提到,作為教師,尤其是班主任,在日常的班級(jí)管理當(dāng)中,對(duì)待學(xué)生要多傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲,對(duì)學(xué)生的回答與行為要客觀描述,對(duì)學(xué)生的行為要多多表?yè)P(yáng),所謂“好孩子都是夸出來(lái)的”,同時(shí),對(duì)待學(xué)生要少一些主觀臆斷的去評(píng)判,少一些懲罰孩子的方式,少一些讓孩子寫(xiě)檢討等表面改正缺點(diǎn)實(shí)則可能背負(fù)陰影的行為。
回想一年的班主任歷程,我要深刻檢討自己,對(duì)于學(xué)生屢次違規(guī)違紀(jì)大發(fā)雷霆緣由——太心急、寬容度不高,對(duì)于無(wú)論是課堂上還是班會(huì)上表面讓學(xué)生民主發(fā)表意見(jiàn),期間由于對(duì)學(xué)生的某些回答做了主管臆斷與評(píng)判,導(dǎo)致最后的結(jié)果是我的獨(dú)斷專(zhuān)行,對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤,要求他們寫(xiě)檢討,并沒(méi)有起到很好的效果,一位老師改寫(xiě)檢討為寫(xiě)說(shuō)明書(shū),我覺(jué)得是一個(gè)很好的借鑒等等。做好學(xué)生的教育工作,特別是德育工作,這要求我們老師一定要多反思,學(xué)會(huì)寬容,允許孩子犯錯(cuò)誤,以后還需多多努力。
三、家校聯(lián)手,做一名實(shí)戰(zhàn)型班主任
“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”,家庭教育是上游,學(xué)校教育是下游,如果上游出現(xiàn)了很大的問(wèn)題導(dǎo)致了決堤,那么下游是堵不住的。離開(kāi)了家庭教育,亦或是離開(kāi)了學(xué)校教育,都不可稱(chēng)為完整的教育。幾位授課老師根據(jù)個(gè)人的教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷,講解了家校聯(lián)手對(duì)于孩子的教育是至關(guān)重要的,家長(zhǎng)和學(xué)校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。我們要讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主角,也要讓家長(zhǎng)成為班級(jí)管理的助手。比如,利用現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò),QQ、微信等平臺(tái)建立起學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁。
努力做一名有愛(ài)有溫度而又實(shí)戰(zhàn)型的班主任,班主任這條道路任重而道遠(yuǎn),我們要避免“錯(cuò)位”的教育,我們要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí),對(duì)學(xué)生要有足夠的寬容,我們要尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,我們要從內(nèi)部挖潛,文化育人,我們要為學(xué)生一生的發(fā)展做事,給學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造均衡的機(jī)會(huì)等等,總之,每一次的培訓(xùn)都有很大很大的收獲,每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程都是一次成長(zhǎng)的過(guò)程,每一次的培訓(xùn)后結(jié)合自己的教育經(jīng)歷而進(jìn)行反思都是一次進(jìn)步的過(guò)程。
珍惜每一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),多多學(xué)習(xí),多多反思,多多踐行,相信,在班主任的這條漫長(zhǎng)的道路上,我會(huì)越走越遠(yuǎn)。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得4
今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行,參加的人數(shù)之多,是大家都沒(méi)有預(yù)料到的。原先偌大的一個(gè)會(huì)議室,被擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的,去晚的好多人只有站在門(mén)口,負(fù)責(zé)的教育局領(lǐng)導(dǎo)顯然也沒(méi)有考慮到會(huì)出現(xiàn)這種情況,跟著忙里忙外的,抬桌子,搬椅子,忙的是滿(mǎn)頭大汗,總算讓每個(gè)人都坐下了。
在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一段還算簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白以后,培訓(xùn)工作切入正題,上午由實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邢老師進(jìn)行知識(shí)講座——《班主任工作研修》。
首先邢老師提了一個(gè)問(wèn)題:在座的各位,從內(nèi)心來(lái)講,您愿意做班主任工作嗎?要求實(shí)事求是的回答。愿意的舉手,只有7人舉手;做不做都無(wú)所謂的舉手,有3人;不愿意的舉手,邢老師數(shù)了數(shù),大概有近40人,其他人都沒(méi)有表態(tài)。
然后邢老師又問(wèn)為什么?先請(qǐng)了幾位不愿做班主任的老師來(lái)說(shuō)明自己的看法,主要有這么幾點(diǎn):現(xiàn)在的學(xué)生太難管理,有時(shí)不知道怎么去管;學(xué)校班主任會(huì)開(kāi)得太頻繁,班主任的事太多;教學(xué)任務(wù)太繁重,感覺(jué)沒(méi)時(shí)間做班主任;對(duì)班主任的考核、考評(píng)不公正、不夠透明,干的不如不干的,不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒(méi)有很好的得到體現(xiàn);學(xué)校給班主任的工作壓力太大,什么事都往班主任身上推;有時(shí)會(huì)遭到學(xué)生的暴力侵襲,到時(shí)沒(méi)處說(shuō)理去,班主任是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作......
再請(qǐng)?jiān)敢庾霭嘀魅蔚陌l(fā)言,只有兩位老師發(fā)表了自己的看法,一位說(shuō)道:做班主任是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn),男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡(jiǎn)單地說(shuō):當(dāng)班主任其實(shí)挺好的。
在接下來(lái)的時(shí)間里,通過(guò)一些班主任工作的案例,讓大家相互討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn),看從中學(xué)到了什么?對(duì)自己在今后的工作中有什么借鑒意義?歸納了一下大家的意見(jiàn),主要有以下幾點(diǎn):
1.班主任的工作要講究方式和方法,不能單憑一腔熱情,要做好和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,不能以居高臨下的態(tài)度去和學(xué)生家長(zhǎng)談話,以免引發(fā)不必要的沖突。
2.班主任工作不能超越自己的管理權(quán)限,不能限制他人人身自由,要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,以免因情緒過(guò)激造成不必要的后果。要知道“沖動(dòng)總是以愚蠢開(kāi)始,以后悔結(jié)束”。
3.班主任管理學(xué)生時(shí)要學(xué)會(huì)放手,要做學(xué)生的'引路人,而不是管理者,應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自我管理意識(shí),不能事事包辦,面面俱到。
4.班主任在進(jìn)行正當(dāng)教育的情況下,若有家長(zhǎng)故意來(lái)校找茬,絕不能隨意妥協(xié),要維護(hù)自己的人格和尊嚴(yán)。
5.班主任在學(xué)期初,制定班紀(jì)、班規(guī)時(shí),應(yīng)該要求全體學(xué)生共同參與,適當(dāng)采納學(xué)生的意見(jiàn),一起來(lái)制定,效果會(huì)更好一些。
6.班主任要有很強(qiáng)的法律意識(shí),要學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
當(dāng)然,做好班主任工作絕沒(méi)有我們想象的那么容易,其中的艱辛只有他們自己才能體會(huì)得到。特別是在現(xiàn)在的教育環(huán)境下,更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因?yàn)樯鐣?huì)寄予了班主任很大的期望,學(xué)校寄予了班主任很大的壓力,學(xué)生和家長(zhǎng)寄予了班主任很大的期待。
無(wú)論是什么原因,只要你正在做班主任,那就不要埋怨、不要?dú)鈶、不要郁悶,要做就做一個(gè)快樂(lè)的班主任吧!
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得5
有幸參加全縣教師培訓(xùn),聆聽(tīng)了王慧老師的《在生活中交際,在交際中生活》,王慧老師從口語(yǔ)交際的目標(biāo)、意義、教材編寫(xiě)特點(diǎn)、口語(yǔ)交際的教學(xué)流程和教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題四個(gè)方面闡述了口語(yǔ)交際教學(xué),使我受益匪淺。對(duì)口語(yǔ)交際這一教學(xué)重點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)。體會(huì)到想上好口語(yǔ)交際課,需做到以下幾點(diǎn):
1、要培養(yǎng)學(xué)生的交際興趣。積極的興趣是口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際的環(huán)境,讓學(xué)生真實(shí)、自然地去交際。要讓學(xué)生想“交際”;要讓學(xué)生能“交際”。讓學(xué)生就像在日常生活中,在和同學(xué)、父母、老師在進(jìn)行交流時(shí)一樣,無(wú)拘無(wú)束,暢所欲言,很自然的表達(dá)。老師用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的`語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們的交際興趣。學(xué)生就樂(lè)于參與交際,交際的積極性也很高。
2、是要選擇好交際的話題。因?yàn)楹玫慕浑H話題是口語(yǔ)交際得以持續(xù)的必要條件,在教學(xué)過(guò)程中我們要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活、學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),精心選擇他們感興趣的話題;
3、是營(yíng)造學(xué)生交際的氛圍。提高表達(dá)能力。老師努力為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)和諧、自由合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)生帶入接近生活的場(chǎng)景,讓學(xué)生成為情景中的一員,并通過(guò)教師的語(yǔ)言、神態(tài)等幫助他們迅速進(jìn)入角色進(jìn)行交流。這樣就有效的提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4、要設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中形成交際場(chǎng),在這個(gè)交際共同體內(nèi),通過(guò)對(duì)話、交流分享知識(shí),增進(jìn)學(xué)生間的交往,深化合作意識(shí),培養(yǎng)合作精神,讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中得到積極鍛煉。
作為新時(shí)期的教師,我們必須轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變角色,大膽改進(jìn)教學(xué)方法,在課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,力爭(zhēng)讓學(xué)生在口語(yǔ)交際課中真正做到“交際。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得6
通過(guò)培訓(xùn)我深深感受到了教育局及張局長(zhǎng)、孫局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心,對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:
一、對(duì)教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。
青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問(wèn)題串,讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新問(wèn)題的工具,讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中。同時(shí)在情境圖的解讀過(guò)程中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀,但我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊(cè)教材上,只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系,知識(shí)結(jié)構(gòu),目標(biāo)體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí),新的理解,每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是什么,在教材中的地位是什么,通過(guò)學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中,如何做好與前面知識(shí)的銜接,如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每一個(gè)單元的教學(xué),要樹(shù)立單元教學(xué)思想,抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備。
2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息,在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。并且一定要把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。在解決問(wèn)題的'過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問(wèn)題策略的比較和提升。
教師要加大對(duì)學(xué)生的解決問(wèn)題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度,給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間,進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道,提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的自主探索能力,提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用,幫助學(xué)生有效地開(kāi)展探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理,對(duì)每一道練習(xí)題目,不僅要能正確解答,而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義,有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。
這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì)了嗎、總復(fù)習(xí)、豐收?qǐng)@等,這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說(shuō)教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中,通過(guò)幾位教師的講解,解決了我們的困惑,讓教師不再茫然。知道從何入手,從何教學(xué)。
本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺,使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力,為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得7
20xx年8月4日,在北雙語(yǔ)召開(kāi)的全縣數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)辦的很成功。
從過(guò)程上看,環(huán)環(huán)相扣,非常流暢。
1、中午的評(píng)稿展示我們張莊得到了很大的認(rèn)可,這是我們的驕傲!真可謂一分耕耘一分收獲,我們的老師都準(zhǔn)備的很充分,自然脫穎而出。
2、接下的互動(dòng)評(píng),主持人點(diǎn)名評(píng),有筒井和蘇村各一名老師,最后支持人總結(jié)點(diǎn)評(píng),再后網(wǎng)絡(luò)上的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)觀看,步步深入,讓我知道怎樣評(píng)一節(jié),知道了一些在里面我看不見(jiàn)的`東西?芍^受益匪淺!
3、中午的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是周老師的高效堂的探究交流,說(shuō)了很多,制作的也不錯(cuò)。
4、下午主要的就是由教育局的張老師分析的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探析:
1,有效教學(xué)的內(nèi)涵
2,有效教學(xué)探究的意義,有效教學(xué)低效的表現(xiàn)
4,低效的原因的探析,高效堂教學(xué)的有效策略
5、大集體備學(xué)校之間的商榷打分。那可真是一個(gè)熱鬧,在熱鬧的同時(shí)也不難意識(shí)到商榷的結(jié)果肯定是備上的共識(shí)和進(jìn)步。并且形成了一個(gè)明確的思想,不被不講究形式,花架子,要的是實(shí)效,是對(duì)堂的一個(gè)預(yù)設(shè)。
從體會(huì)上看,高屋建瓴,團(tuán)結(jié)就是力量。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)槲覀兯吹亩际且恍吧瘛,一般人想都想不出?堂,給人耳目一新,心靈震撼的同時(shí)醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長(zhǎng)里短的少了,工作經(jīng)驗(yàn)交流的多了,這次學(xué)習(xí)最后的共識(shí)就是一個(gè)談?wù)摰墓沧R(shí),大家團(tuán)結(jié)的結(jié)果。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得8
“每個(gè)孩子在學(xué)校班級(jí)里只可能是幾十分之一,然而在一個(gè)家庭中幾乎就是百分之百!”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠(yuǎn)!于是,我走進(jìn)了思南縣20xx年暑期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但聆聽(tīng)了縣局領(lǐng)導(dǎo)和各優(yōu)秀學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告和授課,既更新了我的管理理念,又豐富了我的理論世界,還充實(shí)了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名管理者,使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感,對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。我想用全新的“度”來(lái)評(píng)價(jià)和丈量校長(zhǎng),并與這個(gè)特別的“度”保持一致,謹(jǐn)作為此次培訓(xùn)心得。
人格上有硬度!按蜩F須得自身硬。”校長(zhǎng)應(yīng)該“堂堂正正做人,清清白白做事”,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,工作兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干,有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁;做人真誠(chéng)坦率,嚴(yán)于律已,率先垂范,以身作則,發(fā)揮榜樣示范作用,以高尚的人格魅力影響師生,激起情感共鳴,促進(jìn)良好師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
積淀有上厚度。一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。一位作家曾說(shuō)過(guò):“讀書(shū)和做人的關(guān)系,就跟吃飯和做人的關(guān)系一樣,一個(gè)養(yǎng)我的身體,一個(gè)養(yǎng)我的靈魂,都是年年月月天天不能少的。”讀書(shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾龋徊荒芨淖內(nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn);一個(gè)人的道德修養(yǎng)也要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地積淀。“為有源頭活水來(lái)”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華!毙iL(zhǎng)應(yīng)該有書(shū)生氣,走進(jìn)書(shū)籍王國(guó),讀名著、讀經(jīng)典、讀大家,與大師、專(zhuān)家、學(xué)者親切對(duì)話。
思想上有高度。校長(zhǎng)應(yīng)該有較高的思想覺(jué)悟和境界。一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想,思想觀點(diǎn)先進(jìn),高瞻遠(yuǎn)矚,合著時(shí)代發(fā)展的脈搏,融入時(shí)代發(fā)展的步伐。校長(zhǎng)應(yīng)不計(jì)個(gè)人得失,不追求個(gè)人名利,識(shí)大體顧大局,見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)粦?yīng)為蠅頭小利憤憤不平,牢騷滿(mǎn)腹,混同于一般群眾。
待人上有氣度。校長(zhǎng)不要以權(quán)欺人、以勢(shì)壓人,應(yīng)有“海納百川”的氣度,有經(jīng)受誤解委屈的肚量,容不順耳的話、不順眼的人。對(duì)有“問(wèn)題”的人不打擊報(bào)復(fù),不抓辮子扣帽子打棍子,不耿耿于懷。要有包容精神,容人之才,容人之能,容人之長(zhǎng),容人之短,能理解的理解,不能理解的也不要橫加指責(zé),通過(guò)交流與對(duì)話,求同存異力求共同發(fā)展,以校長(zhǎng)的寬宏大量和大海般的氣度,緊緊地團(tuán)結(jié)他們,同心同德地搞好教育教學(xué)工作。
目標(biāo)上有長(zhǎng)度。校長(zhǎng)一定要比教師站得高,看得遠(yuǎn),為了學(xué)校的發(fā)展有執(zhí)著追求的精神,能夠用“望遠(yuǎn)鏡”看到“遠(yuǎn)處”,從學(xué)校的總體和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去思考學(xué)校的工作,規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)。
理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過(guò):“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)!币晃唤逃抑v過(guò):“有什么樣的.教育理念,就有什么樣的教育行為,有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果!弊鳛樾iL(zhǎng)應(yīng)該有深厚扎實(shí)的理論功底,先進(jìn)的管理思想和理念。而要做到理論上有深度,平時(shí)要擠時(shí)間博覽群書(shū),通曉管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí),提高自己的含金量,為學(xué)校管理提供精神動(dòng)力、智力支持和思想保證。
工作上有力度。校長(zhǎng)的威信來(lái)自非凡的膽識(shí)和魅力,來(lái)自戰(zhàn)略頭腦,敏銳眼光,超凡膽識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),立足現(xiàn)在著眼未來(lái),分析問(wèn)題的癥結(jié),果斷決策和部署。校長(zhǎng)的威信更來(lái)自工作的雷厲風(fēng)行,干凈利落的執(zhí)行力度。校長(zhǎng)要善于發(fā)揮部下的作用。如果決策再好,下屬執(zhí)行人員工作沒(méi)有積極性,拖泥帶水,就會(huì)影響工作的質(zhì)量。因此,校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要工作就是要調(diào)動(dòng)下屬領(lǐng)導(dǎo)成員工作的積極性、創(chuàng)造性
管理上有尺度。首先,決策要民主。校長(zhǎng)要集中大家的智慧,尊重他們的正確意見(jiàn),審慎權(quán)衡,反復(fù)比較,趨利避害,決出良策。其次,辦事要有透明度。校長(zhǎng)要實(shí)施陽(yáng)光工程,不以人情羈絆損害學(xué)校前程,不以個(gè)人親疏傷害員工尊嚴(yán),唯才是舉,堅(jiān)拒金錢(qián),婉辭人情,善始善終,表里如一。每件大事都讓大家明白,還自己一個(gè)清白,做到“公生明,廉生威”。再次,制度育人,要法治不要人治。建立激勵(lì)功能的運(yùn)行機(jī)制,讓機(jī)制去管理人,激勵(lì)人,成就人。
教學(xué)上有尖度。校長(zhǎng)在教學(xué)上要“棋高一招”,在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上起到引領(lǐng)的作用。科研興校、科研強(qiáng)師是校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要工作。校長(zhǎng)要把學(xué)校辦得有特色,教師有專(zhuān)長(zhǎng),學(xué)生有特長(zhǎng),校長(zhǎng)必須做到:
。1)搞課題研究。必須讓教師懂得教育教學(xué)中的問(wèn)題就是課題。教育教學(xué)就是研究,師生成長(zhǎng)就是成果。
。2)強(qiáng)化校本培訓(xùn)。校長(zhǎng)要利用寒暑假和每周固定時(shí)間集中教師學(xué)習(xí),用新課程的理念引領(lǐng)教師進(jìn)行新一輪的課改實(shí)驗(yàn),讓教師在實(shí)驗(yàn)中探究、總結(jié)、提高、成長(zhǎng)。
。3)狠抓常規(guī)教研。“教而不研則淺,研而不教則空。”校長(zhǎng)要?jiǎng)傂砸笕w教師人人參與教研活動(dòng),聽(tīng)課說(shuō)課評(píng)課,指導(dǎo)撰寫(xiě)教學(xué)反思,典型案例剖析,教育教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)介紹等等,在常規(guī)教研活動(dòng)中不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
。4)鼓勵(lì)教師冒尖。校長(zhǎng)要營(yíng)造讓青年教師早日成材的氛圍,搭建讓青年教師成為教育教學(xué)專(zhuān)家的平臺(tái),創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),讓青年教師提高學(xué)歷、走上研究的道路,成為學(xué)科帶頭人,用名師帶動(dòng)其他教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),讓每一位教師擁有教育智慧,提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,打造一流學(xué)校的品牌。
認(rèn)真品味名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì),校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面不難看出,伴隨成功的步伐,干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力,沒(méi)有執(zhí)著的勁頭終將一事無(wú)成?傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺(jué)頭腦得到充實(shí),思路更為寬闊、清晰,也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響!
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得9
回顧這十幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)歷程,雖然感到很忙碌,很疲憊,但是也很充實(shí)。培訓(xùn)又讓我接觸了許多新思想,新方法,我認(rèn)為這次培訓(xùn)后要改善自己,改善就是智慧,改善就是行動(dòng)。
聽(tīng)了成玉立老師的報(bào)告,使我認(rèn)識(shí)到“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”,問(wèn)題意識(shí)是一種探索意識(shí),是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。學(xué)生有了問(wèn)題,才會(huì)有思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展。在以后的教學(xué)中,我要嘗試用以下方法培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí):
1、營(yíng)造民主平等的氛圍,消除學(xué)生的',保護(hù)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生“敢問(wèn)”。
2、精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,讓學(xué)生進(jìn)入情境之中,自然而然的產(chǎn)生出問(wèn)題,善于引導(dǎo)學(xué)生思考,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生問(wèn),使學(xué)生“愛(ài)問(wèn)”。
3、指導(dǎo)學(xué)生每周寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記,生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),如:去商場(chǎng)、超市購(gòu)物時(shí),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題及時(shí)提出,并寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記,搞好積累,想辦法去解決這些問(wèn)題,使學(xué)生“會(huì)問(wèn)”。
總之,只有讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題,善于提出問(wèn)題,并在教師的指導(dǎo)下討論和解決問(wèn)題,才能真正實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化,才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。
培訓(xùn)感受頗深,縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也難表達(dá)自己的心情,這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌!
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得10
通過(guò)今天的培訓(xùn),我通過(guò)觀看視頻《自主探索,合作交流的方式》,深受啟發(fā)。在老師的熱烈討論中,我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
一、自主探索、合作交流有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
通過(guò)自主探索、合作交流,學(xué)生可以利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感從而發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力。在教學(xué)中,為學(xué)生提供大量的時(shí)間和空間,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程,自主探究、合作交流,真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以便掌握學(xué)習(xí)方法,形成初步的探索和解決問(wèn)題的能力。如我在教學(xué)圓柱的表面積時(shí),做了一個(gè)“測(cè)算”的實(shí)踐活動(dòng):拿一個(gè)圓柱形茶葉盒,量一量它的底面積和高,再算出它的表面積。那該如何測(cè)量它的直徑呢?充分創(chuàng)設(shè)操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì),這時(shí)同學(xué)們的情緒高漲,課堂氣氛也很活躍,于是出現(xiàn)了以下的操作:
。1)用一根線繞茶葉盒一周,然后量出線的長(zhǎng)度,用線的長(zhǎng)度除以π就是直徑。
。2)先把茶葉盒的底面描畫(huà)在白紙上,剪下這個(gè)圓對(duì)折,量出折線的長(zhǎng),就是直徑。
。3)把直尺上的零刻度線固定在茶葉盒底面邊緣的一點(diǎn),慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)直尺,測(cè)量出的最長(zhǎng)的距離就是直徑。
。4)讓茶葉盒在白紙上滾動(dòng)一周,再畫(huà)出它的側(cè)面展開(kāi)圖,由測(cè)量出的底面周長(zhǎng)便可求出直徑……的思維空間,使他們?cè)谔骄恐畜w驗(yàn)和享受成功的喜悅。
二、合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧,讓學(xué)生共同參與,交流信息,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),主動(dòng)求知,共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。
一個(gè)人要有所創(chuàng)造,除了個(gè)人努力鉆研和具有開(kāi)拓精神外,還要有善于與人合作共事的精神。主要發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。因此在組建合作小組時(shí)先確定組長(zhǎng)。選擇組織能力強(qiáng),學(xué)生中群眾基礎(chǔ)好的,樂(lè)于助人,有一定的號(hào)召力及合作創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。小組長(zhǎng)的主要任務(wù)是在教師的`指令下組織全組人員一起合作學(xué)習(xí),組織動(dòng)手操作,開(kāi)展討論探究學(xué)習(xí)過(guò)程,完成小組學(xué)習(xí)任務(wù),然后讓同學(xué)自由選擇加入。為了避免兩極分化,出現(xiàn)善于發(fā)言的同學(xué)一言堂,比較內(nèi)向,學(xué)習(xí)困難的同學(xué)成為聽(tīng)眾這一現(xiàn)象。我要求組內(nèi)進(jìn)行討論時(shí),讓這些不善于交流的同學(xué)先發(fā)表見(jiàn)解,有時(shí)交流組內(nèi)意見(jiàn)時(shí)采用輪流制,組內(nèi)同學(xué)要互幫互助,坦誠(chéng)相見(jiàn),民主平等,使每個(gè)人體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、自主探索合作學(xué)習(xí)要依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容而確立。
在上課時(shí),不一定每節(jié)課都設(shè)計(jì)自主探究活動(dòng),有些問(wèn)題一目了然,就不用花肥太多的時(shí)間讓學(xué)生去探究了。像正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積、三角形、平行四邊形、梯形的面積等這些知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要準(zhǔn)備充足的學(xué)具,讓學(xué)生在研究活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得11
這次班主任省級(jí)培訓(xùn),我有幸被選中,所以很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)采用了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方法,從形式上應(yīng)該是更前衛(wèi)了,以前也從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)。
培訓(xùn)的內(nèi)容包括:班主任基本規(guī)范、班主任(教師)心理健康、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規(guī)等等七個(gè)部分,全方位闡述做班主任應(yīng)具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢(shì),也介紹了班主任工作實(shí)踐的新發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到班主任的工作不僅是一門(mén)技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù),要學(xué)習(xí)的還真不少。下面我將學(xué)習(xí)所得與大家共享。
收獲一、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
學(xué)習(xí)的許多內(nèi)容,以前我們也曾在各級(jí)培訓(xùn)中接觸過(guò),知識(shí)本身并沒(méi)有什么新的“突破”,但由于我這個(gè)受訓(xùn)者心態(tài)不同,竟讓的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎剂?
人們常說(shuō)“難得糊涂”,確實(shí)如此,糊涂會(huì)帶給自己快樂(lè)。當(dāng)我們用心思考,尤其是反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的學(xué)習(xí)生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
1.尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭,可?shí)際上自己又怎么做的呢?
記得去年教師節(jié),我接到一條祝福短信,是我以前的學(xué)生,但沒(méi)有注名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí),他竟調(diào)皮地說(shuō):“您猜猜吧!我沒(méi)少給您惹事,您說(shuō)過(guò)長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐!”天呀!我說(shuō)過(guò)這句話嗎?自己仔細(xì)搜索,竟毫無(wú)結(jié)果!
再次詢(xún)問(wèn),他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話!又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手!”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人,我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學(xué)英語(yǔ),我為他著急過(guò);他和班里一個(gè)女生超常交往,我苦口婆心地勸過(guò)!
可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象,他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧!”這句話!也許孩子并無(wú)惡意,今年教師節(jié)還托同學(xué)給我?guī)Я艘淮O(píng)果。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!”何況,我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀!
2.我們知道熱愛(ài)學(xué)生是做好工作的前提,但愛(ài)學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感,“有好心沒(méi)好臉”,還必須讓學(xué)生能夠感受得到。
讓學(xué)生溫暖一生的不只是諄諄教誨,不只是苦口婆心規(guī)勸;有時(shí)只需要一個(gè)小小的動(dòng)作!看來(lái),教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一個(gè)溫暖的眼神……可自己常常會(huì)很吝嗇呀!
就這樣,十多天中,我邊學(xué)習(xí),邊思考。由原來(lái)的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來(lái)積極思考自我超越的辦法。等踏上歸途時(shí),自己竟有一種“豁然開(kāi)朗”,甚至是“浴火重生”的感覺(jué)。
收獲二、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念和法律知識(shí)指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中,這也是我們探討最多的一個(gè)話題!
沒(méi)有人能給我們一個(gè)明確的答案,我們這些班主任們一起思考,一起探索,一起試著給出了最佳答案:
1、 不要因?yàn)閻?ài)而傷害自己。
這是保定一位老師說(shuō)的。她說(shuō):“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師,大多數(shù)是喜歡較真,責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法,逾越了法律的底線,任何愛(ài)都會(huì)變成了傷害!”
2、 別讓自己打敗自己。
這是衡水一位老師說(shuō)的。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn),就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
3、教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè)。
這是定興二中的一位老師說(shuō)的。他說(shuō),首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè),會(huì)一些阿Q的精神勝利法。同時(shí)要把快樂(lè)傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
4、要探索自己的特色。
這是我的看法。我一直認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,是一個(gè)必經(jīng)階段,這種局面很快就會(huì)過(guò)去。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,也不是一味地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論。我們生活在一個(gè)“百家爭(zhēng)鳴”地時(shí)代,各種思潮洶涌而來(lái),被專(zhuān)家的各種輿論左右了,我們就會(huì)迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實(shí)踐。把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí),我們也感覺(jué)到教育迫切需要一支專(zhuān)家型、科研型的班主任隊(duì)伍。
由于班主任培訓(xùn)是新生事物,處在摸索階段,我們明顯感覺(jué)教授們生活在象牙塔里,離我們基層太遠(yuǎn),他們很少有在中學(xué)當(dāng)過(guò)班主任的經(jīng)歷,而大學(xué)的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著天壤之別。
聽(tīng)他們傳道,總覺(jué)得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來(lái)自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力,忙于教學(xué)和班務(wù)管理,無(wú)暇顧及理論研究。
這樣在實(shí)踐與理論之間,出現(xiàn)了一個(gè)斷層,如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思,就能填補(bǔ)這個(gè)空白!希望老師們借助咱們學(xué)校濃郁的研究氛圍,在這方面有所發(fā)展,為班主任建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)!
收獲三:更加熱愛(ài)這片成長(zhǎng)的沃土
這并不是虛偽的溢美之辭,而是我由衷地感嘆!
當(dāng)我和老師們說(shuō)起我校的'“班級(jí)文化”建設(shè),我們的主題班會(huì),我們的班主任培訓(xùn)時(shí),老師們滿(mǎn)是羨慕,組織觀看任小艾、魏書(shū)生老師的錄象資料等,這在一個(gè)縣級(jí)市是絕無(wú)僅有的。大多數(shù)學(xué)校僅僅停留在狠抓學(xué)習(xí)成績(jī)的層面上!想一想,我們這些習(xí)以為常的東西背后,呈現(xiàn)出的是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大眼光、大智慧,才會(huì)有學(xué)校和老師的大發(fā)展!
其實(shí),在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn),是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺(jué)不僅來(lái)自這次培訓(xùn),在參加保定和河北省班主任素質(zhì)比賽時(shí),我就已經(jīng)深刻地感覺(jué)到了。
別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn),而我背后總是有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的鼓勵(lì)!等取得一些成績(jī)后,有些老師受到的是排擠、壓制,很難再有建樹(shù)。而我的背后,總有領(lǐng)導(dǎo)們殷殷地叮嚀,告誡我不要停步!不只是我,我們學(xué)校哪個(gè)參加比賽或者活動(dòng)的老師,沒(méi)有得到過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)與關(guān)心呢?
哪一個(gè)成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的老師背后,沒(méi)有感受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和集體的力量呢?是猛虎,就給你一片山林;是蛟龍,就給你一片海洋;是飛鳥(niǎo),就給你一片藍(lán)天…….
正是領(lǐng)導(dǎo)的這種“大胸懷、大氣魄”,才引領(lǐng)出一個(gè)春意濃濃的集體!實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土,以博大的胸懷中容下風(fēng)格萬(wàn)千,以寬廣的舞臺(tái)讓你亮出風(fēng)采;以高遠(yuǎn)的眼光引領(lǐng)你奔向教育的前沿!
學(xué)習(xí)結(jié)束,日子還要日復(fù)一日的繼續(xù),但思想上的收獲卻使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。
我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,到頭來(lái),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!所以,我把這篇體會(huì)的題目叫作------讓思想遠(yuǎn)行!
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得12
今年4月20日,我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),這次培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)到了219人。通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從這兩場(chǎng)專(zhuān)題講座中,我越發(fā)感到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
一、自高自身素質(zhì) 努力充實(shí)自己
想在當(dāng)代社會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和專(zhuān)業(yè)能力。
向書(shū)本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;
向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;
做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛(ài),博大的愛(ài)。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?/p>
對(duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
作為班主任,最重要的一點(diǎn),那就是對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。
在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。
在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
不管什么老師,你的言行舉止對(duì)學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的'教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。
我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,更離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。
因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總而言之,這次全縣的班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。
總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得13
當(dāng)我踏進(jìn)會(huì)議室,看到投影上寫(xiě)著__市局__小學(xué)教育集團(tuán)20__年新教師暑期培訓(xùn)時(shí),我才意識(shí)到,我真正從一名學(xué)生,轉(zhuǎn)變成一名人民教師。在場(chǎng)的新教師約有__位,作為代課老師的我,顯得有些拘謹(jǐn),但是在姜校長(zhǎng)和藹的語(yǔ)氣下,我漸漸開(kāi)始放松。
通過(guò)__校長(zhǎng)的演講,我認(rèn)識(shí)到了__X在教育界的地位,甚至在全省我校都是名列前茅,教師的水平、素養(yǎng)更是是一流,這讓我感到很高興,同時(shí)也感受到了壓力,在這樣一種高手如云,眾星云集的環(huán)境下,我該如何脫穎而出,展現(xiàn)出自己的才華。我校的教師,需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,還不乏時(shí)尚和高雅,這是姜校長(zhǎng)特別指出的,要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,練好基本功,逐步的完善自己,強(qiáng)大自身。
其次演講的是__校長(zhǎng),周校長(zhǎng)為我們簡(jiǎn)單介紹了一下局小的工作常規(guī),讓我們貫徹“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育理念,對(duì)孩子的教育需要有耐心和恒心,多與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,讓學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方達(dá)成契合,這樣才能讓孩子更好的成長(zhǎng)。通過(guò)周校長(zhǎng)的講話,我也認(rèn)識(shí)到了局小工作的繁瑣,不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺(tái),我一定會(huì)不負(fù)眾望,做好自己的本職工作。
下午的演講是三位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的`心得,印象比較深刻的是最后一位老師,老師帶著沙啞的嗓音,堅(jiān)持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講,讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中,老師列舉了很多案例,通過(guò)這些案例,讓我們了解到對(duì)不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子個(gè)性都很突出,需要老師耐心的去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn),從而采用不同的教育方式,同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通,一切從孩子的利益出發(fā)。
通過(guò)今天得培訓(xùn)活動(dòng),我深刻體會(huì)到局小教育的博大精深,今天只是了解了一些皮毛而已,相信通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習(xí),一定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。
雖然現(xiàn)在我只是代課老師,但是在局小這么好的平臺(tái)上,我會(huì)學(xué)到很多受用一生的東西,不管以后是否能在局小工作,這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財(cái)富。
新學(xué)期即將開(kāi)始了,我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,迎接新的挑戰(zhàn),在__這篇肥沃的土地上,灑下汗水,播種出最鮮艷的果實(shí)。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得14
在縣級(jí)培訓(xùn)中,多次提到了計(jì)算教學(xué)中的算法多樣化,這也是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,我也進(jìn)行了深深的反思:
反思一:在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的計(jì)算方法。這種探索既要重結(jié)果,更要重過(guò)程,讓學(xué)生在過(guò)程中,有所感悟,體會(huì)到同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法,也就是“殊途同歸”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了這種感悟,學(xué)生會(huì)逐步把這種思想運(yùn)用到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí),運(yùn)用到其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
反思二:要充分的相信學(xué)生。如果給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),他們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn),并且有的.想法非常獨(dú)特,閃爍著創(chuàng)新的火花。不要時(shí)常抱怨學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡、創(chuàng)新能力低,要在平時(shí)的教學(xué)工作中把握機(jī)會(huì),從小的方面、具體的問(wèn)題進(jìn)行培養(yǎng),小的問(wèn)題有所創(chuàng)新,大的問(wèn)題才能夠進(jìn)行創(chuàng)新。
反思三:要注重交流的過(guò)程。通過(guò)交流讓每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的想法、了解他人的想法。每個(gè)同學(xué)即是老師,也是學(xué)生。在學(xué)習(xí)中可能發(fā)現(xiàn)別人的某種方法更適合自己,并用來(lái)解決其他的問(wèn)題。
反思四:處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問(wèn)題。算法優(yōu)化是學(xué)生的主體行為,不是教師主觀的指定與包辦代替得了的。優(yōu)化算法是相對(duì)而言的,優(yōu)化的過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生自我完善的過(guò)程,是一個(gè)逐步領(lǐng)悟、自我體驗(yàn)、自我選擇的過(guò)程。讓學(xué)生在不斷解決問(wèn)題、不斷交流中對(duì)各種方法比較、鑒別,擇優(yōu)選擇,適合自己的才是最好的。
反思五:算法多樣化不能要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法。算法多樣化鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法探索和解決問(wèn)題,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力因人而異,并非要求每個(gè)學(xué)生掌握多種算法。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,可鼓勵(lì)他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法,以開(kāi)闊視野;對(duì)學(xué)困生只要他們能掌握一種方法就可以了。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得15
今天是暑期培訓(xùn)的第九天,雖然天氣有些炎熱,但依然阻擋不住博興縣第一小學(xué)教師暑期培訓(xùn)的高昂情緒。
7月21日,在博興一小的會(huì)議室里,全校數(shù)學(xué)教師無(wú)一缺席,準(zhǔn)時(shí)來(lái)到培訓(xùn)地點(diǎn),對(duì)今天所要培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行深入的研討、交流。
“……在探索小數(shù)除法計(jì)算方法的'過(guò)程中……”這是五年級(jí)年輕干練的張靜靜老師在給大家對(duì)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)除法》的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)、有條理的分析、解讀,老師們都在認(rèn)真的做筆記。單元教材解讀完成后,張老師又對(duì)每一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行了深入、細(xì)致的分析,其他年級(jí)的教師有疑問(wèn)之處隨時(shí)提出,由五年級(jí)的教師進(jìn)行解答。
培訓(xùn)過(guò)程老師們神情專(zhuān)注、沒(méi)有絲毫懈怠。一個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái),雖然有些疲倦,但老師們沒(méi)有一個(gè)退縮,相反,他們正以更充足的理論知識(shí)儲(chǔ)備準(zhǔn)備下一學(xué)年的教學(xué)工作。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得16
通過(guò)本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了三小蘇梅竹老師關(guān)于低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)基本策略的解讀之后,我對(duì)低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)交際活動(dòng)的廣泛、活躍、頻繁,口語(yǔ)交際能力成為現(xiàn)代公民必備的能力要求!翱谡Z(yǔ)交際”成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要而嶄新的課型。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師碰到這些類(lèi)似的內(nèi)容,都巧妙的做了回避.如何上好低年級(jí)口語(yǔ)交際課,可謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)交際的目標(biāo)是:具有日常交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。提高口語(yǔ)交際能力是“口語(yǔ)交際”的重要任務(wù),如何改變現(xiàn)有教學(xué)情況,提高“口語(yǔ)交際”水平?我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:
1、首先教師要為學(xué)生安排統(tǒng)一的聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容
如學(xué)生感興趣少兒節(jié)目、電視劇、動(dòng)畫(huà)片等。這樣學(xué)生才有共同的.話題,共同的認(rèn)識(shí),激起說(shuō)的欲望。
2、要密切聯(lián)系生活。
生活是寫(xiě)作的源泉,更為口語(yǔ)交際提供了良好的素材。如班會(huì),校會(huì),國(guó)旗下講話······
3、口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力
聽(tīng)清楚是說(shuō)明白的前提。如何才能聽(tīng)清楚,教師要教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力。要靜心,專(zhuān)注,邊聽(tīng)邊記,(用腦或用筆),聽(tīng)后要知道誰(shuí)在什么時(shí)間在哪做什么,即事件的要素。聽(tīng)后教師要引導(dǎo)學(xué)生想好了再說(shuō),注意表達(dá)對(duì)象,正確使用文明用語(yǔ),做到語(yǔ)義連貫。老師中途不打斷學(xué)生語(yǔ)言。如學(xué)生遇到困難,找不到合適的詞語(yǔ)表達(dá)時(shí)教師給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
4、口語(yǔ)交際課要培養(yǎng)學(xué)生評(píng)說(shuō)的能力
在認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言后,能做簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。教師可適度要求如:你覺(jué)得他的發(fā)言哪一點(diǎn)值得你學(xué)習(xí),你希望或建議他怎樣。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá),又保護(hù)了學(xué)生積極性,。學(xué)生初學(xué)評(píng)價(jià),未必準(zhǔn)確,老師在充分尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上要注意引導(dǎo)正確的方向,并引導(dǎo)學(xué)生虛心接受正確的意見(jiàn)
5.賞識(shí)成功
“興趣是最好的老師”,而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是“激勵(lì)”,小學(xué)生
初練口語(yǔ)表達(dá)往往會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次或找不到要表達(dá)的內(nèi)容。這是教師要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光多鼓勵(lì),因?yàn)槌晒Φ臐M(mǎn)足可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和表
達(dá)的欲望。
6.持之以恒
口語(yǔ)交際能力的提高,也不是一朝一夕的事,必須持之以恒,堅(jiān)持
長(zhǎng)期訓(xùn)練,學(xué)生的口語(yǔ)交際能力一定會(huì)得到提高。
低年級(jí)的學(xué)生注意力維持時(shí)間短,各種能力尚未形成,因此教師的組織、示范、引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,在實(shí)踐中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)表達(dá)習(xí)慣,一定會(huì)對(duì)今后的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展起到重要的作用。因此,我們不論是教學(xué)中,還是在日常生活中,因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種機(jī)會(huì),讓他們多參與交際。努力為學(xué)生搭建進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng),讓他們有機(jī)會(huì)說(shuō),敢于說(shuō),甚至人人爭(zhēng)說(shuō),那么口語(yǔ)交際教學(xué)就一定會(huì)獲得成功。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得17
伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng),為期一周的暑期音樂(lè)教師培訓(xùn)結(jié)束了,感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與名師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我雖然很熱愛(ài)中學(xué)音樂(lè)教育事業(yè),但理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和名師的授課,感覺(jué)受益匪淺,并把我的心得與體會(huì)記錄下來(lái),與各位音樂(lè)教師共勉。
一周的學(xué)習(xí)是短暫的,但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的'奮斗目標(biāo),同時(shí),也進(jìn)一步了解和把握了教育的方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,感受名師風(fēng)采。
尹正安老師教會(huì)了我們?cè)鯓幼稣n題,沈明霞老師教會(huì)了我們教師的基本禮儀,特別是糾正了我們生活中不文明的禮儀,楊詠梅老師讓我學(xué)會(huì)了怎樣組織一堂課,方德順老師教我們?cè)鯓舆^(guò)“三關(guān)”,讓我受益匪淺,左紅衛(wèi)老師教會(huì)我們?cè)鯓又谱鞫嗝襟w課件,讓我在制作媒體課件過(guò)程中遇到的困惑得到解決,譚怡老師的心理課程使我知道健康心理的重要性,朱家彥老師對(duì)時(shí)代需要什么樣的教師做了透徹的分析,讓我們要與時(shí)俱進(jìn)。我要特別感謝和我們共同相處一周,敬職敬
業(yè)的老師們,他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
二、體驗(yàn)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。優(yōu)質(zhì)課的老師說(shuō):在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
三、努力鉆研,不斷充實(shí)自己。
靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識(shí),多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,為音樂(lè)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。感覺(jué)到授課老師們知識(shí)真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理:一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生,沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí),來(lái)充實(shí)自己的大腦!
此次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),開(kāi)闊了我們的視野,增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,作為一名青年教師,我感到肩上的擔(dān)子更重了,我一定要多努力學(xué)習(xí)。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得18
今年暑期是xx小學(xué)老師是第一次參加全科培訓(xùn),我就有幸于本次機(jī)會(huì),來(lái)到了武漢體育學(xué)院參加了這次全科教師培訓(xùn)。為期15天的學(xué)習(xí),我對(duì)全科有了新的認(rèn)識(shí)和了解,知道了全科的含義,音樂(lè)課原來(lái)是這樣上的,體育課原來(lái)有那樣豐富的內(nèi)涵,美術(shù)課不只是畫(huà)畫(huà)課…在培訓(xùn)中,我認(rèn)真聽(tīng)老師講課,做好筆記,積極和老師互動(dòng),完成每一次的課堂作業(yè)。從中深深感受到了授課老師們的精心準(zhǔn)備態(tài)度、認(rèn)真授課精神,以及他們的知識(shí)淵博和為人的謙遜與和藹。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我了解了很多,也學(xué)到了前所未有的知識(shí),不但開(kāi)闊了眼界,還懂得了很多為師的道理和教育教學(xué)理論。真是受益匪淺,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),不會(huì)掌握更多的知識(shí),但感覺(jué)收獲不小。
為了搞好本次的培訓(xùn),真正能起到培訓(xùn)的實(shí)效性,省教育廳做了很多前期工作,組織專(zhuān)人到農(nóng)村學(xué)校做調(diào)查,了解農(nóng)村學(xué)校體音美的薄弱之處,聽(tīng)取農(nóng)村教師的呼吁,再組織全省體音美的一線優(yōu)秀教師或教研員培訓(xùn)、備課、再學(xué)習(xí)再備課。目的就是要讓培訓(xùn)更加切實(shí)農(nóng)村課堂教學(xué),讓參加培訓(xùn)的教師真正能學(xué)到東西,能運(yùn)用于課堂,培訓(xùn)的形式完全打破以往滿(mǎn)堂灌的理論課,專(zhuān)家報(bào)告會(huì)。一律都是老師的實(shí)際課堂,授課老師面對(duì)的就是我們這些學(xué)生,一點(diǎn)一點(diǎn)的教,一次又一次的演示、示范,不厭其煩的.個(gè)別指導(dǎo)。既有理論又有實(shí)際。音樂(lè)課上老師手把手指導(dǎo)彈琴的手法,一節(jié)音樂(lè)欣賞課、一節(jié)唱歌課都有不同的流程和教學(xué)方法。老師說(shuō)音樂(lè)課是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),不是簡(jiǎn)單的教唱,而是讓孩子多遍的聆聽(tīng)。一節(jié)成功的音樂(lè)課有著豐富的內(nèi)容,學(xué)生和老師一直在互動(dòng)中學(xué)習(xí),邊歌邊舞,打擊樂(lè)的節(jié)奏為課堂增添歡快的場(chǎng)面。美術(shù)課上顏色的認(rèn)識(shí),線條的藝術(shù),手工的巧妙,泥塑的技巧等內(nèi)容都我們大開(kāi)眼界,我們像個(gè)孩子似的學(xué)的也非常認(rèn)真突入。體育課培訓(xùn)內(nèi)容也非常豐富:隊(duì)形隊(duì)列變化、技能課、游戲課、體操課等。讓我們了解了體育不僅能讓人強(qiáng)身健體,還能感受它運(yùn)動(dòng)的魅力。如果說(shuō)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),那么美術(shù)就是視覺(jué)享受、體育是肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。
培訓(xùn)結(jié)束了,我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束,我將帶著感動(dòng)帶著收獲回到自己的學(xué)校,將自己所學(xué)盡自己的所能為我的學(xué)生傳遞藝術(shù)的魅力。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得19
語(yǔ)文課程具有工具性和人文性。在語(yǔ)文教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,拓寬學(xué)習(xí)渠道,突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。知識(shí)哲學(xué)認(rèn)為知識(shí)的價(jià)值不在于給人現(xiàn)成的東西,而在于給人不斷創(chuàng)造的起點(diǎn)。傳統(tǒng)教育以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點(diǎn),以知識(shí)的記憶和復(fù)現(xiàn)為基本目標(biāo)的知識(shí)觀正受到?jīng)_擊。受教育者是教育的主體的觀點(diǎn)要求語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐應(yīng)讓學(xué)生成為教學(xué)主角,語(yǔ)文課堂上的美文聽(tīng)記、文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)不失為一種符合語(yǔ)文新課標(biāo)精神的嘗試,是大語(yǔ)文教育觀在實(shí)踐上的'表現(xiàn)。
課程一詞,在我國(guó)宋代朱熹的《朱子全書(shū)·學(xué)六》中提到:“寬著其限,緊著課程。”原意是指學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程。這有兩方面含義:一是指課程在時(shí)間上的流動(dòng)性;二是指課程有一定的規(guī)范性。在西方,課程一詞源于拉丁語(yǔ),本義指跑道,轉(zhuǎn)義為學(xué)習(xí)路線,再發(fā)展為有組織的知識(shí)體系。英國(guó)教育家斯賓塞首先把“課程”用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ),他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐的展開(kāi)過(guò)程中,是把著力點(diǎn)置于學(xué)習(xí)者的主觀側(cè)面還是把著力點(diǎn)置于學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容的客觀側(cè)面有著巨大的差異,形成了對(duì)“課程”語(yǔ)義的種種不同的闡釋?zhuān)a(chǎn)生了課程理論的三大流派,即:學(xué)科中心課程論、人文主義課程論、社會(huì)再造主義課程論。課程學(xué)家泰勒認(rèn)為,課程設(shè)計(jì)有三大基礎(chǔ)一—學(xué)科、學(xué)生、社會(huì),三種取向的課程設(shè)計(jì)反映了課程的不同屬性——文化屬性、社會(huì)屬性、人本屬性。
課程不是萬(wàn)古不變的,它總是隨著時(shí)代、社會(huì)的發(fā)展而不斷得到變易和改造。課程改革可以從三個(gè)維度加以把握:其一,使課程的整體結(jié)構(gòu)從分散趨于整合的改革;其二,使課程的“要害”——教育內(nèi)容,從學(xué)術(shù)性?xún)?nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯钚缘膬?nèi)容或者從生活性的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)性?xún)?nèi)容的改革;其三,課程的展開(kāi)方式——教學(xué)方法,從注入主義轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬貙W(xué)習(xí)者自我活動(dòng)的改革。語(yǔ)文學(xué)科課程,是為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育目標(biāo)而由學(xué)校安排設(shè)定的語(yǔ)文教育課業(yè)及其進(jìn)程!度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》在“課程性質(zhì)和地位”中明確指出:“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!笔裁词恰罢Z(yǔ)文”?“語(yǔ)文”這一概念包含了口頭語(yǔ)言的“語(yǔ)”和書(shū)面語(yǔ)言“文”兩方面。口頭語(yǔ)言能力表現(xiàn)為聽(tīng)(聽(tīng)人說(shuō))和說(shuō)(自己說(shuō)),書(shū)面語(yǔ)言能力表現(xiàn)為讀和寫(xiě)。在語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在著這樣一個(gè)不容忽視的問(wèn)題:偏重于讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),而輕視聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),這種偏向的后果將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生基本素質(zhì)的全面培養(yǎng)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者相統(tǒng)一不光是語(yǔ)文教學(xué)的需要,更是社會(huì)發(fā)展的需要,F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,人們的社會(huì)交往越來(lái)越廣泛,聽(tīng)說(shuō)能力越來(lái)越發(fā)揮出它獨(dú)有的作用。盡管語(yǔ)文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)一直就強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力的重要性,但因?yàn)閷?shí)際上的重視程度不夠,同時(shí)受評(píng)估和檢測(cè)方式的影響,因此一直到目前,新課標(biāo)之精神雖吹遍全國(guó)各地,但真正意義上重視并實(shí)踐以求努力提高學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)的現(xiàn)象卻并不普遍。
暑期小學(xué)培訓(xùn)心得20
對(duì)于為期15天的暑假集中培訓(xùn)階段,如果用一個(gè)詞來(lái)形容,那就是“充實(shí)”。是的,的確是太充實(shí)了,每天在縣由名師和骨干教師進(jìn)行教材分析,下午分組討論提出困惑共同解決,也可以介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)。讓我的思維豁然開(kāi)朗。
雖然教小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)快30年,自己也覺(jué)得對(duì)于教材還是蠻熟悉的,但是聽(tīng)了名師老師和骨干教師對(duì)教材的分析,讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前,每次上研究課的時(shí)候,總是挖空心思,想改變?cè)瓉?lái)教材的內(nèi)容,想更加與眾不同,更加吸引人。其實(shí),專(zhuān)家在編寫(xiě)教材時(shí)有著一套承上啟下的脈絡(luò)。以前,在教學(xué)的時(shí)候,總是抱怨教材中,單元太多,有的單元只有一、兩個(gè)課時(shí)。有個(gè)專(zhuān)家在講座時(shí)候,把小學(xué)階段的每?jī)?cè)書(shū)的每個(gè)單元都整齊地排列出來(lái),有個(gè)專(zhuān)家甚至把小學(xué)階段的每?jī)?cè)書(shū)每個(gè)單元分別屬于哪個(gè)認(rèn)知領(lǐng)域也列成表格,非常的清楚。這些都讓我不禁反思,自己為什么沒(méi)有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨,專(zhuān)家就是普通教師想得更多一些,想得更深一些。
我今年任教的.是二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā),從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛锍霭l(fā),在具體形象的感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問(wèn)題,分析、解決問(wèn)題的能力。這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這次培訓(xùn)確實(shí)使我受益匪淺,收獲多多。
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