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農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會
我們得到了一些心得體會以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會，歡迎大家分享。
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會 篇1
隨著我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的迅猛發(fā)展，教育軟件，教學(xué)資源在形式內(nèi)容等方面也取得了相應(yīng)的發(fā)展。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵，作為一名一線教師，我感覺受益匪淺。
一直以來，偏遠(yuǎn)的農(nóng)村是被現(xiàn)代教育忽略的“盲區(qū)”，農(nóng)村教育在各個方面的條件和因素的制約下，存在的很明顯很突出的一個問題就是教育資源的匱乏。好的教育教學(xué)方法、教育經(jīng)驗和體會，教育理念等都不能及時的跟別的老師交流和溝通；另外，好的資源材料，如課件，教案，案例，試題等等，無法實現(xiàn)資源的共享。
但是隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的進(jìn)一步開展，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)在我國廣大農(nóng)村的“根據(jù)地”日益擴(kuò)大�，F(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備已成為我們學(xué)習(xí)、教學(xué)的好“助手”。我個人認(rèn)為農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的作用和好處有兩個：一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。二是遠(yuǎn)程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
自從我接觸到農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源以來，利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會:
一、遠(yuǎn)程教育是新資源的'新跨越
通過我對遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，有效突破了原有的“三尺講臺+一本教案+一支粉筆”的傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，消除了地區(qū)性的教育差距，讓農(nóng)村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。利用網(wǎng)絡(luò)、電腦等通信工具，將最先進(jìn)、最豐富的教學(xué)資源，再加上教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤等輔助資源，讓所有的學(xué)生都能享受到優(yōu)良師資、現(xiàn)代化的電子設(shè)施等先進(jìn)教學(xué)資源，有效的注重了教育的公平性和區(qū)域均衡發(fā)展。利用現(xiàn)代通信手段可以有效地拓寬教育的輻射面、豐富教育手段，這對傳統(tǒng)教育方式而言是一場革命，而且這一革命不僅僅局限于農(nóng)村，而是一場遍布大江南北的信息化風(fēng)暴。
二、遠(yuǎn)程教育是新時期教學(xué)的新方法
從技術(shù)角度看，“粉筆+黑板”的功能更適用于傳授式教學(xué)，而對學(xué)生進(jìn)行個性化、引導(dǎo)型教學(xué)局限性很大，不利于創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，但信息技術(shù)在這一方面卻有得天獨厚的優(yōu)勢。通過相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生們可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：我在講《埃及》這一課時，利用課件把圖片和內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在瀏覽埃及木乃伊、金字塔圖片以及觀看木乃伊電影時，同學(xué)們一下子明白了原來地理也可以這么有趣，從而引起了學(xué)生的極大興趣。有時我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。
三、遠(yuǎn)程教育是素質(zhì)教育的新工具
有了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，老師們可以足不出戶接受許多先進(jìn)理念的熏陶。這些教育理念能更科學(xué)的指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，很多時候一個細(xì)微的點撥或許就能解決多年的疑惑。我想這一點才是農(nóng)遠(yuǎn)工程最大的意義所在，就是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。有了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，老師們有了豐富的免費的資源，在平時的教學(xué)中可以很方便很簡潔的找到自己需要的教育教學(xué)資源。
在農(nóng)遠(yuǎn)這片廣闊的天地里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿鳌⑶斑M(jìn)。學(xué)生也會擁有更加燦爛、輝煌的明天。因此，我們要努力提高自己對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的管理和使用水平，爭取把學(xué)到的技術(shù)用于實際教學(xué)中，讓遠(yuǎn)程教育發(fā)揮更大的作用。
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：
大家好。
今天我有幸坐在這里和大家一起交流遠(yuǎn)程教育資源的使用和體會，眾所周知，我們現(xiàn)在所處的時代。信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。相信技術(shù)的使用符合了小學(xué)實現(xiàn)消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。國家教育部在全國范圍內(nèi)實施的遠(yuǎn)程教育，它覆蓋我們廣大農(nóng)村小學(xué)的教育注入了新的活力。通過對遠(yuǎn)程教育資源在課堂中近一年的使用，我對遠(yuǎn)程教育有了新的認(rèn)識：
一：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源不是“拿來主義”
當(dāng)素質(zhì)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，我們已能很好勝任教師這一角色時，一個新的名詞“遠(yuǎn)程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時，我的確感到很興奮，農(nóng)村小學(xué)也可以運用計算機(jī)這樣先進(jìn)的媒體上課了，而且還是把微機(jī)打開一放，學(xué)生通過看電視，聽全國優(yōu)秀教師講課，知識就學(xué)會了。我們教師只要在課堂上輔導(dǎo)一下就行了。當(dāng)我在接受遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)時，我對它又有了一個新的認(rèn)識，遠(yuǎn)程教育資源它含概的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動畫課件、練習(xí)題、課外擴(kuò)展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上，因為我們是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的個體差異有別，他們接受不了高頻率的學(xué)習(xí)活動。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，只會適得其反。那么，在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當(dāng)、合理的選擇和使用遠(yuǎn)程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。
二、要用好遠(yuǎn)程資源，必須要轉(zhuǎn)變觀念、提高自身能力
俗話說“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵�！比绻阒幌胗靡恢Х酃P、一塊黑板完成你的教學(xué)，你永遠(yuǎn)成為不了優(yōu)秀的教師。素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，即使你是一個幽默大師，只憑一支粉筆、一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個要求的，而遠(yuǎn)程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、游歷祖國名山、大川，了解國外風(fēng)土人情，使他們不再是無知的山里孩子，也幫助學(xué)生們更好地理解知識，開拓視野，同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學(xué)生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠(yuǎn)程教育資源。我應(yīng)抓住這個好的契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動。
有了想法，就有了行動。首先，我克服一切困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)操作技能。以中心校集中培訓(xùn)內(nèi)容為學(xué)習(xí)的切入點，不斷擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重強(qiáng)化練習(xí)常用的技能，經(jīng)過反復(fù)地操作演練，遠(yuǎn)程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開，完全能夠做到從微機(jī)中熟練調(diào)出遠(yuǎn)程教育資源，瀏覽和選取自己所需的資料。其次，切合實際，設(shè)計好教學(xué)方案。通過聽骨干教師所作的遠(yuǎn)程教育資源使用的示范課，掌握了把它應(yīng)用到自己教學(xué)中的方法。然而，要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，并不能一味的照搬、照用，它需要根據(jù)自己的教學(xué)實際，進(jìn)行合理的選擇和運用。于是，我在備課上下功夫。第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去，哪些內(nèi)容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件、動畫、訓(xùn)練的習(xí)題穿插在課堂中哪一個環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。然后在進(jìn)行備課，設(shè)計教學(xué)方案。通過合理的安排與設(shè)計，使自己的課堂更加生動，既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習(xí)題提高能力。
第二，創(chuàng)造性的使用遠(yuǎn)程教育資源。遠(yuǎn)程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據(jù)自己的.設(shè)計意圖選取自己所需的資料片段，達(dá)到不同的教學(xué)效果。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說：“使用遠(yuǎn)程教育這么麻煩，這不是又給我們增加了負(fù)擔(dān)嗎?”是的，想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，我們就要在備課上下功夫，可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。我是一名英語教師，以前想把課上好，我都要畫很多的圖片，向?qū)W習(xí)動物、天氣、交通工具等單詞，讓學(xué)生看書來學(xué)會很枯燥，畫圖片占用我很多的時間，有時還得求助別人，而運用遠(yuǎn)程教育資源則可以讓我省出很多的時間，它里面有生動形象的動畫，不僅易于學(xué)生的理解，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中我也不用口干舌燥多次領(lǐng)學(xué)生讀單詞和句型，遠(yuǎn)程教育資源中的教師發(fā)音純正，只要重復(fù)點擊，它完全可以為我所用，不但學(xué)生學(xué)到了純正的英語，我本身也得到了學(xué)習(xí)，英語發(fā)音水平也有了提高。那么，把這些省出的時間用到備課上，學(xué)習(xí)和研究優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，再結(jié)合自己的教學(xué)，通過取長補(bǔ)短的方法，把她的好的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法應(yīng)用到自己的課堂中不但使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力得到提高，課堂教學(xué)不再是枯燥無味，而是變得生動、活潑，取得了較好的教學(xué)效果，教師也成為學(xué)生們喜愛的教師。在一年來的教學(xué)實踐中，我深深體會到了遠(yuǎn)程教育帶給我和學(xué)生們的益處和樂趣。
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會 篇3
隨著我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的迅猛發(fā)展，教育軟件，教學(xué)資源在形式內(nèi)容等方面也取得了相應(yīng)的發(fā)展�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
我個人認(rèn)為 遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有四個：
一是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的.改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
二是遠(yuǎn)程教育資源的運用，使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
三是利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。遠(yuǎn)程教育資源充足、精美，在教學(xué)中，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時利用電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。
四是利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效果和效率。遠(yuǎn)程教育資源中各科資源可以說內(nèi)容多、涵蓋面廣，我們可以隨時找到有關(guān)教學(xué)所需要的動畫、彩色畫片等。當(dāng)我們把這些資源、素材整和到我們自制的課件中，上課時，學(xué)生看到的就是一些生動的畫面，這更容易讓學(xué)生記憶和理解，從而達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
總之，我感覺遠(yuǎn)程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿�；我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果。
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會 篇4
迎著冬日暖陽，我有幸走進(jìn)西南科技大學(xué)，在濃濃的書香氣息中，參加由西科大教授主講的農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。
在參加培訓(xùn)的幾天里，收獲頗多，感觸頗多。
一、真正認(rèn)識了遠(yuǎn)程教育。
我來自大山中的革命小城——萬源，工作的學(xué)�！猉X市太平鎮(zhèn)小學(xué)，各種條件還算不錯的，學(xué)校在幾年前就已經(jīng)裝上網(wǎng)絡(luò)教室等一系列多媒體設(shè)備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也挺重視教育技術(shù)的使用和更新。但老師們在使用這些多媒體時，缺少深入的研究，沒能夠發(fā)揮多媒體在教學(xué)中更大的潛力，這其中也包括我們更年輕的一輩。究其原因，還是缺少系統(tǒng)的專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過本次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步認(rèn)識了現(xiàn)代教育技術(shù)在新課堂中的魅力，它能化抽象為形象，化間接為直接，使課堂生動而賦予活力，不再是一支粉筆一張嘴的說教，不再是老師蹩腳的單人舞蹈，在現(xiàn)代教育手段充分走進(jìn)課堂的今天，我們能看到學(xué)生全神貫注的眼神，能聽到聲情并茂的發(fā)言，能讀到孩子們在充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時對知識的向往。在現(xiàn)代教育技術(shù)下的課堂，學(xué)生是課堂的主角，是一個個有著思想和獨特見解的精靈，老師只是導(dǎo)演，在學(xué)生的表演中去感受新課堂的魅力。
二、重新認(rèn)識了成人培訓(xùn)。
在倡導(dǎo)成人教育的今天，教師的再學(xué)習(xí)已經(jīng)顯得必要而緊迫，由于是對成人進(jìn)行再教育，難以避免的使很多的'培訓(xùn)流于形式，而接受培訓(xùn)者很難有收獲。通過這次培訓(xùn)，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服。所學(xué)的知識，不管是理論性還是實用性，都對我們從事一線工作的教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這十天里不但學(xué)到專業(yè)知識，更學(xué)到了很多為人師者的風(fēng)范。
三、更進(jìn)一步明白了自己作為新時代教師的使命。
伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓(xùn)，我明白了作為新時代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓(xùn)給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前！
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會 篇5
我校組織全部教師參加“國培計劃”農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。天氣雖然炎熱，但擋不住大家的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)員們每天都是準(zhǔn)時到場，學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的做著筆記。
專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如蘇立康老師的專題講座《寫作教學(xué)》，讓我走出以往作文教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：作文的主題是學(xué)生，作文不但是文字的組織，更是學(xué)生思想的表達(dá)。提供典型案例、設(shè)計問題情景等讓我們有深刻的理解。為我今后可以教學(xué)指出了方向。
本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽專家的講座，并且學(xué)員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的'一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次為期七天的國培計劃的語文教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來自全鎮(zhèn)的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對語文教學(xué)的理解，感悟他們的語文思想方法等。七天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會 篇6
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對于一個基層老師來說，這個機(jī)會是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別，這種學(xué)習(xí)方式也確實有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時間、空間，物力和財力。我在課余抽時間認(rèn)真收看和收聽名師名家的視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能聆聽教育專家的指點，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我們能夠再次提高自身專業(yè)化水平。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為現(xiàn)在以及今后的數(shù)學(xué)怒教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點體會。
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。
在培訓(xùn)過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是收獲的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在參加工作的這20年里，我一直覺得自己駕馭課堂的能力有時感到力不從心，需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學(xué)方法和模式。參加工作這些的時間里，我對于數(shù)學(xué)教學(xué)的新理論理論知之甚少，因為自己多年從事小學(xué)語文教學(xué)。雖然在平時上課過程中也曾注意反思自己的教學(xué)行為，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)技能的`知識有了一個質(zhì)的飛躍。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，扎實的專業(yè)功底很重要。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計方法等。這些是我們平時學(xué)不到的知識，通過基本的理論知識的學(xué)習(xí)，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷地學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，更好地為數(shù)學(xué)教育服務(wù)。
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會 篇7
我們作為現(xiàn)時代的農(nóng)村小學(xué)教師，應(yīng)該要不斷的學(xué)習(xí)，利用遠(yuǎn)程教育資源、可以更好的提高我們課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下體會:
一、充分利用遠(yuǎn)程教育資源
面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
二、有效利用遠(yuǎn)程教育資源
在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲： 如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。
三、利用資源實施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時，我利用多媒體課件,有計劃的`播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在.
經(jīng)過一段時間的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學(xué)生不再感覺到流通數(shù)學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得非常的慰藉。我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
遠(yuǎn)程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。他們對我任教的歷史學(xué)科將會產(chǎn)生更濃厚地興趣 。
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會 篇8
遠(yuǎn)程教育在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的功能是以往的常規(guī)教學(xué)所不能比的，在課堂教學(xué)中有舉足輕重的地位。小學(xué)語文教學(xué)中，我們要開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長。在教學(xué)中難以突破的重難點，不能直觀表現(xiàn)的事物乃至立體空間，世界各地風(fēng)土人情，等等，都能通過運用遠(yuǎn)程教育動感地表現(xiàn)出來。因此用好遠(yuǎn)程教育，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，就能拓寬學(xué)生思維，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。
下面以《赤壁之戰(zhàn)》為例，談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中運用遠(yuǎn)程教育的一點體會。
一、激趣導(dǎo)入，巧設(shè)情景
開課激趣的第一畫面，我把遠(yuǎn)程教育資源中火燒赤壁的壯觀場面展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)了趣味性，創(chuàng)設(shè)了活躍的、積極的、使學(xué)生樂于求知的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了激趣導(dǎo)入，這是以往的常規(guī)教學(xué)中僅用教師口述是很難達(dá)到的。
二、巧用資源，指導(dǎo)寫作
語文學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生交際與寫作的能力。在教學(xué)火攻第一步“寫信假降”時，我先讓學(xué)生自讀這一節(jié)，然后讓學(xué)生說說黃蓋在這封信中寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真地讀了文中的三句話：一是說東吳兵少，抵擋不住八十萬大軍；二是說周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的；三是說他愿意脫離東吳，帶兵士和糧草，投降曹操。學(xué)生讀后，我問：“曹操接到黃蓋的信后，表現(xiàn)怎樣？”“曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了�！睂W(xué)生答（同時，我點學(xué)生表演“歡喜得不得了”是怎樣的情景）。“僅僅三句話就使統(tǒng)率八十萬大軍的曹操信以為真，曹操也未免太淺薄了吧�！睂W(xué)生說：“黃蓋的信中還寫了其它的內(nèi)容”，“那么黃蓋到底在信中還寫了哪些內(nèi)容，我們不妨來寫一寫�！边@樣便激起了學(xué)生寫作的欲望，這時遠(yuǎn)程教育資源又發(fā)揮了極大的作用。在講解寫信要求時，通過大屏幕顯示預(yù)設(shè)的不同出現(xiàn)形式，讓學(xué)生能集中注意力，看清了屏幕上出示的寫作要求，在有趣的觀看中鞏固了寫作知識的學(xué)習(xí)。隨后，學(xué)生小組合作，一人執(zhí)筆，開始給曹操寫信，我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住文中三句話生發(fā)，在語言的表述上應(yīng)盡力做到“動之以情”、“合情合理”地分析雙方力量的懸殊，并“真心誠意”地表明自己愿意投降的意愿，不留絲毫的破綻，投其所好，正中其懷，讓曹操讀信后得意忘形、沾沾自喜。經(jīng)過合作，各小組交流了“給曹操的一封信”，由于學(xué)生通過自己的智慧與實踐的綜合，寫出的信大多“情真意切”，使曹操讀后“歡喜得不得了”，心理防線全面崩潰，一封信為“火攻”的全面勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，遠(yuǎn)程教育資源中動感的畫面，代替了教師單調(diào)的口述，啟發(fā)了學(xué)生，從而使學(xué)生在趣中求知，在樂中理解，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
三、動感演示，感受直觀
遠(yuǎn)程教育的.運用，最終的目的是解決教學(xué)中出現(xiàn)的重難點，把抽象的事物變得直觀，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。《赤壁之戰(zhàn)》的重點是第三部分——火攻。課文著重敘述了火攻這一戰(zhàn)是怎么打的，也對火攻的場面作了詳細(xì)的描述，學(xué)生通過朗讀感受到的情景是很抽象的。我教學(xué)時，播放了遠(yuǎn)程教育資源中火燒赤壁戰(zhàn)斗場面的視頻，學(xué)生觀看后，再朗讀相關(guān)內(nèi)容，感情表達(dá)和體會得淋漓盡致，解決了教師口述講解的單一方式，把單一枯燥的口述轉(zhuǎn)變成了觀看表演的動感畫面，讓學(xué)生在直觀感受中掌握了牢固的知識。
四、激活思維，培養(yǎng)能力
本課思維能力的培養(yǎng)，我嘗試讓學(xué)生討論“赤壁之戰(zhàn)誰勝了好？”，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力。
首先我通過啟發(fā)讀過《三國演義》的同學(xué)進(jìn)行介紹。赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上一次以少勝多、以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例，赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果奠定了三國鼎立的局面，而這種局面卻造成了連年混戰(zhàn)不斷。從而引出問題“赤壁之戰(zhàn)誰勝了好？”，成為了學(xué)生爭論的焦點。
這時，遠(yuǎn)程教育資源發(fā)揮了它無與倫比的優(yōu)勢，學(xué)生看到了殘酷的戰(zhàn)爭場面，想象到了連年混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難。激發(fā)了學(xué)生積極求知、樂于表現(xiàn)自我的欲望，培養(yǎng)了思維能力。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)歸納：第一種觀點正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國了。隨后要求同學(xué)們利用手中的船，吸取赤壁之戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，幫助曹操取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，完成統(tǒng)一大業(yè)。并請幾位同學(xué)來說一說自己實施的想法。然后又通過課件演示，進(jìn)一步分析赤壁之戰(zhàn)勝敗得失。讓學(xué)生在愉快的討論中獲得了新知，在探究中有所創(chuàng)新，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在愉快的爭論中，培養(yǎng)了學(xué)生辯論的口才，提高了口語交際的能力。
總之，利用遠(yuǎn)程教育資源，借助直觀、形象、生動而又新穎的課件，可降低學(xué)生求知的難度，化難為易，給學(xué)生輕松愉快的感受，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生既學(xué)到了課本知識，又培養(yǎng)了綜合能力。遠(yuǎn)程教育能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使我的課堂教學(xué)更具實效性。
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會 篇9
一、遠(yuǎn)程教育為老師教學(xué)工作提供了更廣闊的空間
衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的接入，使數(shù)據(jù)、課件和數(shù)字影像如瀑布般涌入我們的教學(xué)中。通過網(wǎng)絡(luò)，師生可以享受到名校、名師的授課，為素質(zhì)教育的實施、為新課程的改革，提供了有力的保證。如，北大附小、北大附中遠(yuǎn)程教育，它的最大特點是同步、及時的傳送優(yōu)秀的教育資源，這更為我們的教師，提供了可貴的享用教育教學(xué)資源的空間。我們充分發(fā)揮這一優(yōu)秀教育資源的優(yōu)勢，深入開展教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)課改的教育動態(tài)，新課改的教育理念和新課程的教育資源。增強(qiáng)了教師課程參與意識；課程重構(gòu)意識；課程研究意識；課程創(chuàng)新意識；課程開發(fā)意識；課程開放意識；課程評價意識；課程積累意識。
為新課程改革的實施打下了良好的思想理論基礎(chǔ)。 遠(yuǎn)程教育對教師的課堂教學(xué)提出了“七個利用”，
1、利用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力。
2、利用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探索學(xué)習(xí)能力。
3、利用教程教育培養(yǎng)學(xué)生積極參與、不斷探索精神和科學(xué)的研究方法。
4、利用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。
5、利用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)學(xué)生個性化的知識結(jié)構(gòu)。
6、利用遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理和表達(dá)交流能力。
7、利用遠(yuǎn)程教育調(diào)整學(xué)生的.學(xué)習(xí)起點和路徑。
在新課改的校本教研活動中，讓教師利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行反思是校本教研的核心。利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)秀教育資源進(jìn)行教學(xué)反思，要求教師要有四種反思能力：
1、實踐中反思：通過網(wǎng)絡(luò)對比，回顧自己的教學(xué)實踐，診斷，監(jiān)控自己的行為表現(xiàn)，再經(jīng)過系統(tǒng)的、客觀的、科學(xué)的分析和研究，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，并應(yīng)用到新的實踐中去，再反思，再實踐。
2、反思中交流：反思不僅是個體行為，它需要群體的支持，教師通過網(wǎng)絡(luò)互相交流，集思廣益，博采眾長，相互受益。
3、反思中總結(jié)：通過網(wǎng)絡(luò)對比，及時將反思中寶貴經(jīng)驗記錄下來，這將是一筆寶貴的財富。如教學(xué)札記、課后小記、反思日記、反思式案例、反思式總結(jié)、反思式教學(xué)設(shè)計等。
4、反思中創(chuàng)新：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)反思，然后激發(fā)出創(chuàng)新的火花，哪怕只有一個亮點、一點新意都會令我們思有所得，思有所獲。
二、遠(yuǎn)程教育加快了教師走向新課程的步伐
在新課程改革的實施中，教師即是實踐者又是新課程發(fā)展的建設(shè)者，所以教師的作用至關(guān)重要。在教師利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行自我教學(xué)反思的同時，教師還可以利用遠(yuǎn)程教育平臺展示自己的成果，和其他教師進(jìn)行交流。 教育主管部門和學(xué)校可以構(gòu)建“展示性教師評價體系”，為教師創(chuàng)造、提供、表現(xiàn)自我能力和成就的機(jī)會。
1、計劃性展示：每個階段要展示什么，讓教師心中有數(shù)，即有準(zhǔn)備展示。如教案、作業(yè)、學(xué)生情況記錄單等，教師非常用心的把這些工作做好，供大家互相交流、學(xué)習(xí)。
2、過程性展示：精心安排，讓同學(xué)科、同教研組的教師相互了解，掌握每個人的工作情況，如互相聽課、評課等，這不再是教學(xué)管理人員的專利。
3、特點性展示：發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)的某方面有特色，及時組織其他教師觀摩學(xué)習(xí)。
4、歸類性展示：按教育教學(xué)的不同類型的工作項目分別展示，有較為具體的比較，讓人一目了然。
5、抽樣性展示：采取不定期抽查方法，不只是僅僅把抽查的結(jié)果通知給教師，而是把抽查的佐證材料展示出來。
6、主動性展示：可以由教師本人提出自我展示要求，學(xué)校給予支持。
7、反思性展示：定期進(jìn)行反思小結(jié)，偶得等展示。
8、成果性展示：期末所有的教師把所有能表現(xiàn)自己本學(xué)期所有的工作成果的材料展示出來。這樣做，最大限度的調(diào)動了教師參與課程改革的積極性，加快了教師走向的新課程的步伐。
三、遠(yuǎn)程教育為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺
通過遠(yuǎn)程教育我們學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)有很大的提高，更重要的是學(xué)生們提高了學(xué)習(xí)的主動性和自信心，培養(yǎng)了獨立學(xué)習(xí)的能力、分析問題、解決問題的能力。 通過實施遠(yuǎn)程教育，使我們受益匪淺。
在學(xué)校方面我們感到：
1、進(jìn)一步提高了知名度，使學(xué)校辦學(xué)水平提高了新的層次。
2、提高了整體辦學(xué)水平。使學(xué)校充滿生機(jī)。充滿活力。
3、提高了教師素質(zhì)，提高了學(xué)生的能力。
4、利用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行校本培訓(xùn)。
5、直接利用先進(jìn)適用的資源進(jìn)行教育、教學(xué)活動。
6、直接與全國合作學(xué)校實時、互動、雙向交流、學(xué)習(xí)、考察，使學(xué)�，F(xiàn)代化建設(shè)有了跨越式發(fā)展。
在教師方面我們感到：
1、教師增長見識，提高素質(zhì)。
2、第一時間內(nèi)學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的教育、教學(xué)方法。
3、各種資源可方便地直接應(yīng)用于教育、教學(xué)活動。
4、與全國各地名師，雙向交流學(xué)習(xí)，大提高了教師的自身素質(zhì)。
在學(xué)生方面：
1、學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力。
2、通過各種講座，使學(xué)生增長見識，培養(yǎng)了他們健康心靈。
農(nóng)村遠(yuǎn)程教育心得體會 篇10
武小強(qiáng)為提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量，國家推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，我校將這項工程確實落到實處，近兩年來，我校添置教學(xué)設(shè)備，接收積累了豐富的教學(xué)資源，建立建全了一整套遠(yuǎn)程教育管理制度，作為教育一線教師，可謂感慨良多，現(xiàn)淺談體會如下：
一、利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，對教師提出了新的要求
1、要求教師熟悉遠(yuǎn)程教育的基本內(nèi)容和使用方法。遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容異彩紛呈，形式多樣。遠(yuǎn)程教育資源包括了教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)計、經(jīng)典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部內(nèi)容，才能使其資源有效為教學(xué)服務(wù)，同時，不同的教學(xué)資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。為了利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)哪怕你是一位電腦盲，你也要想方設(shè)法變成一名會利用遠(yuǎn)程教育資源的電腦通。
2、要求教師改變備課方式
以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個教案。利用剪刀膠條拼拼湊湊的'進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。這樣的結(jié)果是內(nèi)容單一，形式枯燥，呈現(xiàn)方式簡單，翻不完的書，寫不完的字，搞得頭暈手酸，現(xiàn)在要利用遠(yuǎn)程教育資源就要完全改變這一狀況，教師要到網(wǎng)上備課，查閱資源要在網(wǎng)上，完成教學(xué)設(shè)計要在網(wǎng)上，上課僅憑一張U盤或直接打開網(wǎng)上視頻資源即可。
3、要求教師改變上課方式
以前上課即一書、一教案本，一支粉筆、一黑板足矣。一節(jié)課下來，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損�，F(xiàn)在上課則是U盤、電視、
電腦。對教師上課的要求真正是實現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導(dǎo)者，也要將學(xué)生學(xué)習(xí)的方式由以前的被動接受學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)、使用學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)，要求教師在上課時，使教學(xué)方式發(fā)生本質(zhì)的變化。
二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)有著無以論比的優(yōu)勢。
1、教育資源匱乏得以解決，實現(xiàn)了教育資源共享�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為學(xué)校提供了網(wǎng)絡(luò)為主的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源。教師可以通過下載存儲、即時收看廣播電視獲得大量資源，通過把相關(guān)資料刻成光盤隨時播放，選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學(xué)教學(xué)需要的課件后運用于教學(xué)，實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”這一教學(xué)要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實施，打破了城市與農(nóng)村、富與貧的界限，通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生受到相同的教育，實現(xiàn)了公平教育。網(wǎng)絡(luò)的開放，資源的共享，可以使學(xué)校、教師、學(xué)生不受地域限制，沒有差異地享受共同教育，達(dá)到學(xué)習(xí)資源的共享。
2、優(yōu)化了教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)的效果。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，使教師教學(xué)手段與方法不斷優(yōu)化，遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村教師提供了廣闊的平臺。如：我在講授《角的初步認(rèn)識》一課時，除了讓學(xué)生尋找生活中的角，還播放圖片資料讓學(xué)生理解處處都有角。學(xué)生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉。遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)在顏色、聲音、動作、時空方面表現(xiàn)力突出，充分滿足了學(xué)習(xí)者眼睛與耳朵這兩個主要信息通道。使過去不好講、直觀性差、學(xué)生不易懂的內(nèi)容，利用遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)在實踐仿真和內(nèi)容處理上可以把視頻、動畫、圖片，圖表和實物投影有機(jī)結(jié)合的特點，大規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)量。兩年的教學(xué)實踐證明，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源不僅改革了教學(xué)手段的方法，同時也優(yōu)化了教學(xué)效果。
總之，利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)對教師提出了要求，也極大提高了教師的素質(zhì)；利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)豐富了課堂教學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效果。